学科语文教育硕士论文
使受教育者打下文化知识基础和作好初步生活准备的教育，是由国家用立法形式确定下来强制实行的国民基础教育。通常指一个国家学制中的第一个阶段的教育，对象一般为6~12岁儿童。如果你不知道初等教育专业毕业论文怎么写，不妨看看以下文章。
一、毕业论文选题及开题
1、毕业论文选题必须符合专业培养目标，满足教学基本要求，合乎专业性、新颖性、适用性要求，选题应围绕本学科和专业进行，原则上不超出本专业范围。
2、选题应慎重严肃，要充分考虑自身专业基础和撰写能力，题目不宜过大过小。选题的分量和难度要适当，学生经努力能完成。
3、选题应能够使学生达到综合运用所学基础理论、基本知识和基本技能，获得全面的训练，通过毕业论文工作，使得理论认识深化，知识领域扩展，专业技能延伸，锻炼分析问题和解决问题的能力，提高综合素质。
4、毕业论文原则上一人一题。课题需两人或几人合作，需由指导教师提出，经系领导批准。但每个学生必须独立完成其中一部分工作，并独立撰写各自的论文。
5、学生选题后必须至少查找相关着作及论文10本（篇）予以研究，写出综述报告及论文提纲交指导老师审查。
6、毕业论文实行集体开题制度，各指导老师对每个学生论文开题报告提出指导意见，然后由指导老师推荐参考书和参考文献。
二、毕业论文写作要求
1、学生应认识到毕业论文（设计）工作的重要性，认真学习并严格执行《吉首大学毕业论文（设计）工作管理规定》、《吉首大学毕业论文（设计）工作手册》与《吉首大学学习指导手册》中的相关文件。运用所学的专业理论知识去解决社会现实生活和本人实际工作中的实际问题，鼓励写作理论研究型毕业论文。
2、如果具有必要的理论修养、研究兴趣、文字能力和研究条件，所选题目确有价值，毕业论文也可以写成有一定价值的理论问题进行有一定深度的探讨、质疑、论证等侧重于学术研究的类型。
3、不可将毕业论文写成“工作总结型”等主要反映实际问题但缺乏理论研究深度，与所学专业知识缺乏有机联系的类型。 4、论文写作必须严肃认真。论证主题应有一定的理论价值与应用价值，不可过于肤浅，不能完全从个人兴趣出发。
5、论文写作应做到思维严谨。立论应正确，论据充实可靠，结构层次清晰合理，推理论证讲究逻辑。
6、语言朴实。注意学习使用科研论文特有的科学语言，行文简练朴实，不烦琐，不可使用过分夸张虚饰、感情色彩过分浓重的文学语言，不可使用过分直白、庸俗的市井语言或片面妄下结论。
7、毕业论文应使用学校统一规定的论文模板。无论写作提纲或正文均以次模板为准。论文模板包括论文题目、摘要、关键词、正文、注释、主要参考文献。
8、写作毕业论文必须首先拟订写作提纲，拟订提纲的步骤包括：（1）确定论文提要，加进材料，形成全文梗要。一般做法是执笔前把论文题目和大标题、小标题例出来，再把选用的材料插进去，形成内容提要。（2）篇幅分配。毕业论要求篇幅为3000~6000字。（其中本科生6000~8000字、文科生要求5000字）（3）编写提纲。一般采用列项式编写提纲。
9、每篇毕业论文需有关键词和200字以内的论文摘要和3-5个关键词，概括论文的中心议题、基本观点、方法、结论。论文摘要又叫内容提要，是文章核心的内容缩影。关键词一般是能概括论文核心内容的名词。
10、毕业论文的观点应符合马克思主义基本原理，坚持四项基本原则，学术探讨科学正确，论据充分，数据可靠，逻辑性强，条理清楚。
以下是一些注意事项。
1、文章对所引用的他人观点、参考文献需做注释，注明作者、书籍名称或刊物、出版社、出版时间、页数等，引用其他参考资料应注明资料来源。 2、主要参考文献合计不得少于8本（篇），且内容必须与论文内容紧密相关。注释必须有8个以上。 3、注释及主要参考文献统一放在文章最后，其规格参见版式（第11条）。 4、论文各部分版面设计要求。（1）论文题目不超过20字：黑体小2号字居中，如题目过长，可相应缩小字号或紧缩排版。（2）正文采用宋体5号字，两端对齐，段落首行空两字，段落间不允许空行，段落标题除可以加黑外，不得再使用其他任何样式；小标题上空一行，单倍行距，段落间距为零；不得对整篇文章使用表格嵌套；不得使用繁体字和任何背景色；正文中注文标号采用上标形式。
学科语文教育硕士论文范文
论文题目：信息技术与语文学科融合的“对话”教学设计
【摘 要】信息技术与小学语文学科的深度融合让小学语文课堂教学发生了翻转式的变化，在更加丰富的“对话”设计中，学生的自主探究精神被激发，学生个体学习需求与学生个性突显以及学生的学习主体地位进一步确立，新课程目标进一步“落地”，课堂教学效益不断提高。
关键词信息技术；语文；对话；教学设计
信息技术与小学语文学科的深度融合让小学语文课堂教学发生了翻转式的变化，在更加丰富的“对话”设计中，学生的自主探究精神被激发，学生个体学习需求与学生个性突显以及学生的学习主体地位进一步确立，新课程目标进一步“落地”，课堂教学效益不断提高。然而在教学实践中，部分教师在“对话”的理解方面还存在一些偏差，表现为简单、机械、窄化理解“对话”，教师仍然设计好一连串问题，一问一答满堂灌，牵着学生鼻子走的情况还是比较普遍，“对话”的主体还是单一的，教师仍然是控制学生、控制课堂、控制教科书的至高无上的权威，无视学生学习过程中遇到的真正问题，学生仍然被动简单地应付与完成老师的问题，缺乏学习的主动性。当翻转课堂进入我们的视野，“对话”作为阅读教学的重要理念之一，也随着翻转课堂的教学设计而显出更加独特的呈现方式。教师应该怎样有效运用信息技术，进一步提高小学语文课堂对话的有效性，是当前我们需要探讨和思考的问题。
本文选取两个教学设计，设计（1）是一个在翻转课堂理念支撑下，“对话”设计教学方面的参考案例，而设计（2）相比较而言，是一个“对话”设计方面需要改进的案例。笔者将联系翻转课堂给“对话”带来的更加丰富的内涵对两个设计进行讨论。
一、关于两个教学设计的案例
课例：人教版课标本第十册《杨氏之子》
教学设计（1）
以翻转课堂教学理念为指导，导学案设计如下：（一）课前。1、学生观看教学视频并标注停顿2、阅读资源链接《世说新语》3、完成课前练习检测4、提出问题（二）课中。1、反馈课前检测2、合作探究自行解决问题3、汇报合作学习成果，练习检测，师生共同答疑解惑
教学设计（2）
以传统的媒体使用为媒介，教学设计如下：（一）课前谈话，古语今话对读练习。
对读句子：（1）有朋自远方来，不亦乐乎？（2）三人行，必有我师焉。（板书；文言文）（二）板书课题，释题。1、引申：陈氏之子（女）翁氏之子（女）2、简介作者及《世说新语》（三）检查预习，生字词过关。1、检查生字词读音2、听写“梁国”“聪慧”“禽”3校对，评析（四）引导自读，感受语言精妙 1、初读课文，感受文言文节奏（相机指导“为”“应”读音）2、研读课文，整体感知（借鉴学习古诗词的方法）3、感受语言精妙，揣摩人物内心（1）体会“未闻”的妙用（2）揣摩孔君平和杨氏子的内心，感受语言精妙（3）预设“”黄君平“梅君平”句式训练以加深体会（五）熟读成诵（六）拓展延伸
二、两个教学设计的对比分析
同一个课题，教学设计思路不同，所给予的“对话”环境不同，产生的课堂教学效益就截然不同。
（一）关注“对话”情境的创设
“对话”情境创设将直接影响学生学习的兴趣和求知的欲望。赞可夫说过：“教学法一旦触及学生的'情绪和意志领域，触及学生的精神需求，就能发挥高度有效的作用”设计（1）中教师创设的对话情境是以学生的学习需求为导向，课前教师注重运用媒体技术，引导全体学生与网络视频中的名师、优质资源、辅助工具书及家长对话，为学生创设更为广阔的对话空间，课堂上对话针对的是学生真正意义上所不能理解的问题。也体现了母语课中“注重与信息技术的融合，强调学生媒体素养的获得。”相对而言，设计（2）中的对话设计还是以教师预设的重难点问题为导向，对话不能很好地激活学生思维，培养学生主动发现问题，解决问题的能力。这样的“对话”情境创设，学生仍旧在老师的指令下行事。
（二）关注“对话”主体与学生主体
“对话”的主体应该是多元而又开放的，多重对话可以提升学生思辨能力，凸现着创造和生成，给学生留足对话时间是课堂实施有效对话的前提保障。翻转课堂的核心思想“先学后教，以学定教”。突出学生是“对话”的主体地位，把话语权还给学生，把时间还给学生。教师活动时间自行控制在10-15分钟之内，其余时间就是学生的学习活动时间不要占用。设计（1）指向于教师注重对信息技术的有效运用，着眼于引导学生获得现代社会所需求的媒体素养，同时也让“对话”更有效。相比较而言，设计（2）中对话主体还不够开放，教师对信息技术的使用还是停留在使用课件上，视野还不够开阔。
（三）关注“对话”质量提升
新课程背景下，“对话”已经成为语文教学的重要理念之一。《义务教育课程标准（2011年版）》对于阅读教学是这样表述的：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。可见阅读教学的本质就是对话。这就意味着阅读教学要精心设计并组织好不同对象、多种形式的对话活动，让学生实实在在经历对话的过程。提升“对话”质量应该是建立在有效对话的基础上。笔者以为有效的对话可以触动学生心房，增进对文本的理解。设计（1）中学生对话空间广阔，对话源于学生又还原于学生，对话容量大，教学效益高。相比而言，设计（2）学生对话空间狭隘，容量有限，教学效益有待提高。
“实践出真知”翻转课堂是一种新兴的教学模式。我们应该如何正确看待？如何去实践？如何运用信息技术打开小学语文“对话”之门？这些都需要我们每一个教师参与其中共同学习和实践。
参考文献：
[1]杨刚，杨文正，陈立.十大“翻转课堂”精彩案例[J].中小学信息技术教育，2012（3）.
校园文化是学校师生在教育活动中所创造的精神财富和物质财富的总和，是学生生活世界中最具有语文教育性因素的潜在课程。校园文化对语文教育具有潜在的重要的意义。下面是我给大家推荐的语文教育毕业论文，希望大家喜欢!
《浅议校园文化与语文教育》
【摘要】校园文化是学校师生在教育活动中所创造的精神财富和物质财富的总和，是学生生活世界中最具有语文教育性因素的潜在课程。校园文化对语文教育具有潜在的重要的意义。
【关键词】校园文化;物质文化;精神文化;语文教育
校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。它是指由全校师生在长期的教学实践中共同创造的物质财富和精神财富的总和。校园文化可以分为校园物质文化景观和校园非物质文化景观，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。
一、校园物质文化景观与语文教育
在校园文化建设中，物质文化是推进学校文化建设的必要前提;是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。校园物质文化，是看得见摸得着的东西。校园里完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，将使人心旷神怡、赏心悦目，有助于陶冶校园人的情操，塑造校园人的美好心灵，激发校园人的开拓进取精神，约束校园人的不良风气和行为，促进校园人的身心健康发展。在语文教育中，有些语文教材里包含有丰富的道德情操教育、审美情趣教育。然而校园物质文化景观对这些教育起到熏陶与感染的作用。
二、校园精神文化建设与语文教育
校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”，并具体体现在校风、教风、学风、学校人际关系几个地面。
(一)校风建设
校风建设实际上就是校园精神的塑造，校风作为构成教育环境的独特的因素，体现着一个学校的精神风貌。在校风体现形式上，校风主要表现在校训、校歌、校徽和校旗上。好的校风具有深刻“强制性”的感染力，使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力，使每一位校园人的集体感受日趋巩固和扩展，形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态;好的校风具有对学校成员内在动力的激发作用，催人奋进;好的校风对学校成员的心理发展具有保护作用，对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量，有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。
(二)教风建设
教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。要抓好校风建设首先必须抓好教风建设(包括工作作风建设)，因为学校是育人的场所，是人才的摇篮，而教师是人才的培养者，理应在“三育人”(即管理育人、教书育人、服务育人)的过程中发挥主力军的作用，只有在干部职工中树立起实事求是、艰苦奋斗、勤政廉政、团结协作、高效严谨、服务周到、细心耐心的工作作风和在教师中树立起为人师表、教书育人、治学严谨、认真负责、耐心细致、开拓进取的教风，才能引导和促进勤奋学习、积极向上、严谨求实、尊师重教、遵纪守法、举止文明的优良学风的形成。总之，没有良好的工作作风和教风就难以形成良好的学风。
(三)学风建设
学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。优良学风像校风、教风一样，对学校教育教学质量的提高，对学生人格品质的发展和完善，对培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的接班人，都有重要意义。
三、如何建设良好的校园文化
(一)启动宣传媒体扩宽学习渠道
建立校广播室是加大宣传力度最直接最有效的办法之一，广播室可以转播国内外新闻及有关教育政策，起到宣传、激励的作用;也可报道校园内的好人好事，及时有针对性地对学生进行思想教育;也可播报发生在身边的生活趣事，启发学生懂得学好语文必须联系生活。另外，还可指导学生模仿课本中的“消息”、“通讯”，写一些校园消息和人物通讯，向广播室投稿。做到学以致用，既可提供学生练笔的机会，还可宣传正确的人生观、价值观。
(二)拓宽创意领域，开发学生思维
1.依据叶圣陶先生“口头为语，书面为文”的说明，确认语文的主体是言语，而不是语言口语交际是听说双方互动过程，教学活动主要应在具体的交际语境中进行。努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。根据这种精神，我们发现言语教学是在一定的语境中，在一定的活动中开展的，口语交际的核心是“交际”注重的是人与人之间的双向互动;口语交际的提高更应该注重在校园环境中，在学生的共同活动中提高。
2.语文学习是一个长期积累的过程，很难收到立竿见影的效果，只有“厚积”才能薄发。因此，《语文课程标准》在“基本理念”部分就强调丰富语言的积累，培养语感。寓教于乐，寓阅读于多种活动之中，更能激发学生的阅读兴趣。如学校组织的“语文周”活动，“古诗词背诵比赛”等。在活动中，学生的学习兴趣得到了很好的提高。
3.作文教学在语文教学中一直被认为是一个大难题。学生普遍反映：没有什么东西可写，缺少内容。当然，造成这种现象有很多的原因，其中有一个最为重要的因素就是学生的写作脱离生活。作文是学生的精神家园，是学生的人生“史记”。而脱离了生活，作文就失去了材料的源泉，即使你有强烈的兴趣，也会受到没有题材所带来的痛苦的遏止。弥补这一缺点最为常见的就是通过阅读来增加学生的间接经验。我们都知道阅读是吸收，写作是输出，读是写的基础，而写也是读的升华和发挥。
总之，校园文化建设是学校建设中不可缺失的一部分，语文教育同样也是学校教学中不能忽视的教学内容。当然，比较完善和成熟的校园文化，都具有其鲜明的个性特点。校园文化是语文教育的一个重要组成部分，是素质教育的重要载体。当前，抓好校园文化建设，将有利于全面实施素质教育，促进学生健康成长和全面发展，是新形势下学校实施推进素质教育不容忽视的重要组成部分。
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毕业论文的致谢如下：
光阴似箭，将近四年的大学生生活即将结束。回顾在光华园度过的每个日日夜夜，感受颇多。报到第一天的情景、四年多时间里而发生的点点滴滴仿佛就在刚大，对于今天即将奔向他乡走向工作岗位的我来说，才发现自己原来是那么地不舍。
首先我要感谢我的老师们，因为是你们赐子我知识，教会我做人，引领我成长。
非常感谢老师，感谢您百忙之中对我们xx级同学的学习和生活的关心，感谢您那严谨务实的 学术风范、尽职尽责的工作态度、父亲般慈祥的生活态度给子我的感染，感谢您总是抽出那么多的宝贵时间和精力对我们论文的多次指导。
感谢我的导师副教授，每次见到您的时候总是能从您的眼睛里见到红的血丝，总是能在您脸上见到您工作劳累的痕迹，但您却总是在坚持着工作。
您积极进取的生活和工作态度、宽广的胸怀与见识、曾经教给我的许多为人处事的道理以及在而对困难时所表现出的勇气都是我一生宝贵的财富，我将带看这些财富踏上我的新的征程。我只希望老师您能够注意体息和注意身体，祝愿您能够每天都开心。
毕业论文致谢词大致有几个部分吧：
1.回顾读书生涯。
2.感谢学校、老师，特别是导师。
3.感谢家人。
4.感谢论文写作中给予帮助的人。
5.未来愿景。
不一定都面面俱到，想到什么就写什么，总结自己的硕士生涯，相信不会无话可说吧。
汉语国际教育硕士专业研究生可以从汉语作为第二语言教学、中国文化传播、跨文化交际、汉语国际推广等活动中选取具体的写作主题，深入研究。
一、实践背景 21世纪是一个新的世纪，每个国家开放的程度进一步加深，世界各国的交流日益密切，因此掌握一门以上的外语对于每一个社会成员来说都是必不可少的事情。随着中国的经济政治文化等综合国力不断增强，中国的国际影响力和国际地位也在不断提高，与世界各国的交流日益频繁，汉语学习的重要性也日益凸显出来。 中国与以美国为首的西方国家之间存在的贸易冲突以及受2019年疫情的影响，使得国际形势十分严峻，国际汉办市场对于汉教教师的需求大量减少，对中国对外汉语教育造成了一定冲击，进而影响到国内汉语国际教育专业毕业学生就业情况，导致大量专业毕业生存在待业状态。 根据当前汉语国际专业存在的状况，并结合自身发展规划，我们实践团队最终将实践焦点聚焦在汉语国际教育专业的专业调研之上，以期达到推动汉语国际教育专业更好发展的目的。 二、问题提出 孔子学院屡屡破圈，“汉语热”口号越来越响，“汉语从业者缺口大”的新闻也常有耳闻，但为什么汉语国际教育专业报考人数不见长？仍然有很多人对这个专业避之不及呢？下面写一下我眼中的“汉语国际教育专业”的问题: 1、专业壁垒弱 本专业所学内容广，课程涉及范围大，与汉语言文学和英语专业课程多有重合，但与他们专业不同，汉语国际教育专业课程设置多把他们的专业课设置成副课，容易汉语比不过汉语言文学的同学学得精，英语比不过英语专业的同学学得精学。在面试汉语教师岗位时，某些专业同学往往更有优势。例如同样应聘韩语外教，会韩语的同学往往更具优势。 2、专业课程设置和培养方法的问题 目前，这个专业在各大高校遍地开花，但是受限于各种原因，很多学校开设的专业流于表面，没有自己的优势和实际性的课程目标与计划，汉语国际教育专业的课程多是语言学、汉语言文学、教育学以及英语专业适当删减后的拼盘。其他关于中国传统文化和实际授课的课程开设的比较少，这就会偏离我们的专业。 3、对口工作的问题 汉语国际教育专业真正对口的工作多数是在国外，其中工作地点又多集中在东南亚地区和非洲地区，受到政治局势的影响，真正能去到发达地区的人很少。去国外教汉语，不仅面临着语言文化、风俗习惯、社会安定等种种困难，还面临着出国任教途径狭窄单一的情况。国内的对口工作主要集中在各大高校和国际学校，而这两者需要的人才少且对学历的要求高，还有就是一二线城市的汉语培训机构。此外，我们专业要求我们有较强的跨文化交际能力和社会适应能力。此外，参考以往数据，所有的专业学生真正可以做汉办志愿者的少之又少。一方面是汉办志愿者申请流程严格复杂且所需时间长；另一方面，汉办志愿者有时间限制，大部分人不想永远呆在国外，因此志愿结束后还是会选择留在国内导致许多毕业生的就业结果实际为国内的语文教师。综上，种种原因造成了我们专业不对口的问题。 4、专业知名度问题 汉语国际教育专业是国家20世纪八十年代末期，为适应国家改革开放的进程和传播中国传统文化的需要而开设的新型专业，虽然现在在各大高校遍地开花，但总体来说知名度不高，开设本专业的学校少，报考人数少，了解的人数少，导致了我们专业的社会知名度较低。同时大部分人对本专业的印象只停留在“听说过”“教外国人学汉语的”，对本专业的真实情况知之甚少。此外，由于是近些年相对新兴的专业，市场虽然广阔但是就业空间和范围却比较少，没有形成大规模的就业平台和就业渠道。因此，造成这个专业“前景广阔但就业困难的局面”。 5、专业自信不强 拿本校来说，相对于电气专业等王牌专业，汉语国际教育专业开设的时间较短，加之学校在今年又取消我们汉语国际教育这一专业，降低了我们的专业自信。同时，汉语国际教育这一专业不仅要求我们要有较强的专业知识，而且要求我们了解中华优秀传统文化，如：剪纸，太极扇，书法等。并且要求我们要有较强的跨文化交际能力、较强的适应能力。此外，还需要我们了解中外文化交流史，了解他国文化等。最后，再加上我们专业的社会认可度不高、影响力不强。这些多方面的因素造成了我们对自己专业的不自信。这种不自信的表现可能会对我们未来的就业造成不良影响。 三、问题解决 针对目前对外汉语在国内发展遇到的诸多问题，我们团队依据问卷调查的结果进行分析和研究，并且在查阅相关资料后得出以下解决方案。 1.解决专业壁垒弱问题 针对专业壁垒薄弱问题，主要在于许多人认为汉语国际教育专业学生学习不够深入，掌握知识泛泛化，形成了对专业的片面化认识，从而导致专业就业困难。因此如何解决这类问题便成了关键。我们实践队通过这些天的采访调查，探索出一些解决方案。 （一）提高学生的汉语语言知识水平培养方案中的现代汉语的地位应继续上升，现代汉语是学科基础课程，对培养专业对口人才汉语教师具有重要意义。可以开设一些具趣味性的线上课程和多种形式如小组讨论等以促进学生的专业能力。 （二）在交流中提升跨文化交际能力通过教师演讲，学生在一旁学习，从而学会如何授课，如何与外国学生进行交往。这样有利于他们更好地提升自己跨文化交际的能力，提升自己的附加价值，消除偏见，为就业做准备。 （三）提高学生的协调能力汉语英语并重是本专业学习的一个重要特点，因此如何协调好自己的学习时间，如何制作属于自己的学习计划就应成为我们关注的重点，因此，可以推荐同学阅读时间管理相关书籍，开讲座等提高本专业学生的自我管理能力，让她们明确自己要努力的方向，把握当下，一点点掌握知识成长为优秀的需求对口的汉语教师人才。 2.专业课程设置和培养方法问题解决 中国最近十几年甚至是二十几年改革开放以来，取得的变化是全国人民以及国际社会共同认可的。由此中国文化的影响力越来越大，很多人了解认识从而想要学习中国文化，因此来学习汉语。而且据统计，每年的学习汉语人数都在增加。 文化自信是一个民族、一个国家以及一个政党对自身所禀赋和拥有的文化价值的充分肯定和积极践行。文化自信是不可缺少的，若没有文化自信，青年新人就无法树立远大理想，实现自我价值，就不可能完成中华民族伟大复兴的历史使命。因此，将文化自信融入立德树人的各环节是必不可少的。在我们汉语国际教育专业课程的学习中，穿插安排中华传统文化实践学习，使学生在学习专业知识的同时，受到传统文化，工艺等的熏陶，从而让大家认识到中华传统文化的优越性，增强由内而外的自豪感与自信心。在这样的影响下，中国青年都能成为德智体美劳全面发展的四有青年，新青年。将理论教学和实践教学进行有机的结合：各个对外汉语教师必须要认识到理论教学和实践教学结合的重要性，一切从实践抓起，从生活抓起。教师要学会充分利用课堂时间，同时能够做好合理的安排，让理论与实践相结合。积极地开展实践活动，学以致用，温故知新，从而达成事半功倍的效果，加深受教育者的学习印象。可以动用自己的资源或是人脉组织特色的汉语实践活动，让同学们积极参与，在玩乐中学习，加深印象，寓教于乐，成效双倍。 3.解决对口工作问题 面对当下对外汉语专业处境的尴尬、发展缓慢的情况，从就业的角度来说，对外汉语专业的建设与发展可以从以下两方面入手。 （一）适应人才市场需求，在学科定位中体现培养目标的指向性与多元化 由于当前对外汉语专业人才的多元化需求，因此对外汉语人才培养也应走多元化的道路。当然，多元化道路的设计不仅要考虑外国人来华学习语言的多种动机和需求层次，更要考虑国内人才市场中语言应用型人才的大量需求，甚至有时，后者的需求往往更能决定对外汉语专业的未来发展情况。也因此，对外汉语人才培养在满足了专业共性后，应该考虑在专业方向设置或专业选修课的分类上以多元化的设计来适应毕业生就业或深造的需求。 除此此外，汉语国际教育专业是一门应用型文科，它与传统学科不同的是它更具灵活性，即汉语国际教育在专业方向和课程设置上都可以根据市场的变化采取一些短、平、快战术。也因此，汉语国际教育专业只要遵循人才培养规律，把握好人才市场需求的动向，以灵活的专业方向和课程设置作为调整的方向，突显本专业特色，合理科学地构建课程体系就可以达到培养市场真正需求的人才的目的。 (二)在加强专业教育的同时，引导学生调整就业心态，转变就业观念 总而言之，本专业的毕业生还是有良好的就业前景的。但仍有一些旧有的观念影响本专业毕业生就业，面对当下这种情况，应该积极地引导学生调整就业心态,转变就业观念。 第一，要教育学生努力学习，夯实基础，多渠道拓宽就业途径。从学生学习伊始，就要强调专业学习的重要性，鼓励学生认真学习，夯实基础，学习具有中国特色的文化，并努力提高外语水平。 第二，要鼓励学生寻找丰富的实习机会。一方面，学校要为学生拓宽实习平台，另一方面，学生自己也要努力多寻找实习机会，为自己的发展提供良好的契机。 第三，要客观分析现实情况，具有明确的就业定位。要告诫学生择业时心态稳定，不能对实际工作过于理想化，应该脚踏实地。 第四，要开拓自身眼界，丰富自我，并且主动谋求国外发展机会。国外对汉语教师的需求越来越急迫，这是本专业毕业生发展的良好机遇，但同时也对毕业生提出了一些更高的要求。因为在国外从事汉语教学的人员，不仅要具备良好的专业知识基础，还要有较强的跨文化交际能力和吃苦耐劳的品质。除此之外，还要具备全面的综合素质。因此，汉语国际教育专业的学生除了要具备扎实的专业基础和外语能力以外，还应该不断增强自己的综合能力，提高自身的综合素质。 4.解决专业知名度问题 虽然汉语已经有了一定的的知名度，但是其相关专业汉语国际教育知名度仍不算高，那么应该怎样切实有效地提高当今社会汉语国际教育专业的知名度呢?这是一个复杂的问题。 第一，增开特色课程，优化课程体系。课程的设置是人才培养的重点。它能决定着培养什么类型和什么层次的人才，未来胜任怎样的专业工作。无论是称它为对外汉语教学还是汉语国际教育，其实它的的基本内涵都没有改变，核心是教学，这意味着往师资方向培养;汉语是基础，注重的是实用，强调语言基础，需要学习语言做为铺垫;最后是对外 ，涉及心理学和心理语言学知识。因此，专业课程的设置需要具有很强的特色。 第二，加强师资队伍建设，落实教师审定制度。教师在专业的发展中同样处于关键性位置。对于当前汉语国际教育专业存在的一些师资短缺等相关的问题，要想加强师资队伍的建设需要加强对现有师资的培训力度，加强现有师资的质量。 第三，开辟国际合作道路，施行职业分流设计。目前，汉语国际教育专业的对口教学地点主要是孔子学院，孔子学院为吸纳汉语国际教育人员作出了重要贡献。然而，它具有非营利性的特点，故面对其专业庞大的市场需求，这种简单的机构根本无法满足需求越来越大的要求，高校应该灵活地利用其学科优势，通过多种有效的方式，将中国毕业生输送出去，同时也可以把外国学生吸收进来。这不仅扩大了汉语国际教育专业毕业生的就业方式与途径，还为他们提供了实践的平台。 四、研究意义 通过此次调查实践研究，我们汉语国际教育实践团队在团队实践的过程中，在团队时间方面收获颇多。主要分为四个方面：一、培养了我们的团队协作能力。在团队实践过程中，队长闫康康带领团队队员精诚协作，分工明细，目标明确，充分展现了集体合作的精神。二、加快了调查问卷研究开展的进度。在开展调查前期，我们做好分工，同时开展工作；在遇到问题时，共同探讨研究并快速解决。这些过程是由团队共同研究才能得到的效果。三、提高了我们的社交能力。在组织发放调查问卷的过程中，团队成员发动周边社交圈积极参与，并尽力扩大调查问卷的受众范围；在与人分享专业知识时，沟通发挥了重要作用；在设计问卷内容时，需要保证问卷便于理解，就需要足够的语言组织能力，这也是社交能力重要的一部分。四、有益于汉语国际教育专业的发展。先是此次问卷调查结果显示出，当前社会各界对于本专业的了解较少且存在一定误区，可见汉语国际教育这项重大任务任重而道远。综上所述，团队研究要优于个体研究，且效率要更高，所收获的知识也更多，成效也更为显著。 这次文史与传媒学院“寻觅真谛，追梦未来”汉语国际教育发展现状与前景调研社会实践活动对于个人发展产生了重要意义。首先，分组调查的方式提升了个人与他人的沟通合作能力，在内，每个小组的成员都需做好团队内部沟通合作才能更好地完成工作；对外，无论是问卷调查还是采访调查小组，都需与外部人员进行沟通交流才能实现所调研数据、资料的收集。第二，这次调研活动通过细化工作任务和时间安排推动调研任务良好完成的同时，促进了同学们养成规划任务、进行时间规划的好习惯，在以后的生活中减少拖延，走出自律人生。第三，通过这次专题调研，我们了解了汉语国际教育专业的专业发展现状、前景及存在的一些问题等有了多方面认知---国家支持、需求增加、意义重大……增进了我们对专业的了解，在个人学习生活侧重、未来职业发展规划及发展目标方面发挥积极的建设性作用。此外，在调研活动中的调查问卷设计、新闻撰写、线上会议等活动不仅增加个人技能，还激发个人创新精神，促进我们成长为全面发展的创新型人才。 汉语国际教育专业的成立和发展与当前的国际形势密不可分。在本次研究中，调查问卷设置的问题就人们从当前的国际形势出发对汉语国际教育专业未来的发展做出了假设。从调查结果来看，有近百分之八十的受调查者认为虽然中美当前的关系并不友善，但是在整个国际大环境下，尤其是中国的经济实力不断发展，综合国力不断增强，汉语国际教育专业未来的发展是可观，且发展会越来越好。这不仅体现了我国日益强大的国力，更体现了我们强大的民族自信心。 对于汉语国际教育专业而言，大部分人选择这个专业最为关注的就是毕业以后的工作。汉办志愿者是汉语国际教育专业学生愿意选择的职业，也是汉语国际教育专业的对口工作，但是受当前疫情的影响，汉语国际教育专业的发展是否会受到影响成为一个问题。在本次研究调查中，调查问卷针对汉语国际教育专业的发展与疫情的影响设置了专门问题。通过调查研究结果可知，从事汉语国际教育相关专业的人员以及汉语国际教育的专业人员认为本次疫情对汉语国际教育专业的影响只是暂时的，汉语国际教育专业的发展前景是值得我们期待的。 从新型专业发展来说的意义。很多人都说汉语国际教育专业是一个新兴的专业，根据我们的调查问卷以及回收情况的分析来看，也应证了这一说法。汉语国际教育作为一个新兴的专业，研究它的发展现状和发展前景是有很多的意义的。从一到方面来说，专业调查的研究可以让更多的人了解这个专业，提高专业的知名度，让这个专业像汉语言文学一样被人人知道和了解。一个专业的发展需要不断地创新，注入活力，我们团队的调查研究可以发现这个专业的优点和一些不足的地方，从而提出解决方案，促进这个专业更好地发展。从就业方面来说一个专业的就业情况和从事这个专业的人数数量是息息相关的，我们的调查研究具体分析了这个专业的就业情况。汉语国际教育专业的就业方向有很多，但是最对口的就是出国从事对外汉语教师，而这个岗位也是很多的学生想要从事的，但是由于家庭原因，很多的家长并不想让学生长期在外面，基于此大部分学生选择通过汉办出去，在外面一两年就回来，所以这个专业的海外就业市场很是很空缺的。大部分人回国后从事中学语文教师的工作，这个工作也是很多人的选择，如果要选择这个岗位的话，那么学生就需要做更多的准备，去和汉语言文学的人较量。总统来说汉语国际教育专业的就业岗位广泛，从事最多的对外汉语教师和中学语文教师市场并不饱和，专业就业前景较好。 五、总结升华 寻觅真谛，追梦未来”汉语国际教育发展现状与前景调研实践队自2021年6月26号开始社会实践，于2021年7月10日结束此次社会实践活动。在大家的团结一致、携手并进下，实现了由刚开始面对一些列形形色色问题时的一头雾水到后来处理问题游刃有余、张弛有度。从社会调查中发现，大部分学生对于汉语国际教育专业不是很了解，虽然我们专业的发展势头越来越足，但是还是有许多人不知道这个专业。也通过这次实践，我们看清了自己未来的发展，不论是考研还是选择汉办都是对本专业不断发展的贡献。 这次调研不仅仅让我们知道了本专业的知名度，同时也反向宣传了我们专业，让更多的知道了解本专业。这个专业说重要那确实是非常重要，这个专业承担着教外国人学习中和中国文化的重任，我们这个专业是中国优秀传统文化走向国际的一架桥梁。我们在学校不仅学习专业知识，也学习传统文化，比如毛笔字、太极扇、剪纸等等。我们把中国优秀传统文化作为自己的精神内核，把专业知识作为我们的四肢躯干，我们勇敢地走出国门，把汉字、汉语传播出去，让那些对中国热爱的国外友人不断体会到中国的美好。这个专业有最优秀的老师，本次调研采访的四位老师都是非常优秀的对外汉语教师，有着教外国人汉语的经历。我们对老师尊敬、老师对我们关爱，师生之间相互传承，他们把汉语国际教育专业的精神传递给我们，我们把这份精神融于自己，再向外输出出去，努力让国外友人都了解到我们国家的地大物博、历史渊远。 本次调研让我们知道了我们的发展前景不容乐观，我们怀着一颗真挚的渴望教外国人汉语的心，我们要努力努力再努力地学习。汉语国际教育专业的发展与国际形势有很大的联系，国际关系和平友好我们的专业则是蒸蒸日上，国际关系不和谐我们的专业发展非常艰难。面对现在的国际形势，作为中国青年我们不应当为了个人利益而侵犯国家利益，我们要坚决反对美国对我们的制裁，支持国家做的一切决定。本次调研我们也了解了许多本专业的学生毕业后没有参加汉办或者是没有教外国人汉语的原因主要是家庭因素。本专业的学生大都是女生，家长不放心孩子一个人在国外，于是就反对孩子出国教汉语。家庭固然是很重要的因素，但我们也不应该因为家庭而羁绊我们的梦想，束缚我们飞翔的翅膀。 对于每个人来讲此次社会实践是开端也是结束，展现在众人面前的是一片任由自己驰骋的沃土，每个成员都感受到了沉甸甸的责任，得到了质的突破，大家对于汉语国际教育专业有了更深的认识，同时也对今后专业学习和未来职业生涯有了更加清晰的规划。而此次社会实践中每个成员间互相合作、集体共赢的精神也不能忘记，我想这都是将来回想起来会嘴角勾起，心中满是一片暖阳，这注定会是珍贵的难以忘记的回忆。本次社会实践随线上会议而暂告一段落，但追梦者的步履不停，通过此次社会实践，相信大家在未来三年自己的学习也有了很好的规划，并且在今后步入社会后更好的适应社会，不断地提升自我，创造出更多的价值。社会实践虽已结束，但每个成员追梦的路上却决不停歇，永不言弃，沿着自己内心期许的方向，不断大步向前，奔向光明而又美好的未来。 青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年一代有理想，有担当，国家才有希望，民族才有未来。我们当代大学生作为新时代新青年，理应主动担当民族复兴的重任，从社会实践中感悟真知，感悟未来，不断收获，不断成长。一砖一瓦砌成社会主义事业，一点一滴成就人民幸福生活，行程万里，不忘来路，饮水思源，不忘初心。新时代新青年要牢记当的初心和使命，努力投身社会主义建设，以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗与姿态，努力学习专业知识和技能，牢记团结合作精神，传播中华优秀传统文化，复兴我泱泱华夏。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”社会实践一小步，感悟真知明真理，一代人有一代人的长征，一代人有一代人的使命。青年一代理应奉献社会，不忘初心，砥砺前行，成为担当民族复兴大任的时代新人。惟愿此后所见，是每年的花满枝桠，与唯一的中国，喧嚣尽头是晴好，是风轻，是岁月里的一朵双生花。愿我泱泱华夏，繁荣昌盛，国泰民安；愿我华夏青年胸怀大志，未来可期。
可以参见《汉语国际教育论文写作分析与指导》华语教学出版社：主要有专题研究、调研报告、教学设计、教学实验报告、案例分析。
美育即审美 教育 ，贯穿于人生教育的各个阶段，自然也是幼儿教育的重要内容。美育具有促进德育、智育等协调发展，提高幼儿综合素质；促进幼儿心理健康，养成健全人格等重要功能。下面是我给大家推荐的幼儿园美育教育论文，希望大家喜欢!幼儿园美育教育论文篇一 《探讨幼儿教育中的美育问题》 【摘 要】美育即审美教育，贯穿于人生教育的各个阶段，自然也是幼儿教育的重要内容。美育具有促进德育、智育等协调发展，提高幼儿综合素质;促进幼儿心理健康，养成健全人格等重要功能，当前对美育还存在着不够重视，理解不够全面等问题。在正确解读美育内涵和本质的基础上，采取灵活多样的方式实施幼儿美育，提升幼儿美育的质量和水平。 【关键词】幼儿教育;美育;素质教育 美育即“审美教育”，又称“美感教育”。它是通过审美活动，即通过认识周围事物和艺术之美，以培养审美能力的过程.美育具有德育、智育、体育无法替代的作用。“十年树木百年树人”，教育是个人和社会最为重要的事业之一，幼儿阶段处于人生成长发展的最初阶段，这时期的教育对以后人生有着重要影响。人的身体素质、智力发展水平、个性品质的形成都与幼儿阶段的教育有密切关系。为了培养德智体美全面发展、综合素质较高的社会成员，除了重视对幼儿智力的开发外，也要注意其他方面的教育，正如苏联教育家苏霍林斯基所说：“要实现全面发展，就要使智育、体育、劳动教育和审美教育深入地相互渗透和互相交融，使这方面的教育呈现一个统一的、完整的过程”。因此，要使幼儿全面发展就不能忽视美育的重要作用。 一、幼儿美育的重要性 要使幼儿得到全面发展，绝不可忽略美育的重要作用.这是由幼儿身心特点和美育的性质所决定的.幼儿很早就能够表现出对美的感知，心理学的研究证明，在外部条件的影响下，四个月的婴儿，有的已喜听钢琴的声音，一岁的婴儿爱看颜色鲜艳的衣服;两岁多的幼儿已有他们喜爱和不喜爱的颜色;五岁的 儿童 能欣赏落日和晚霞。所以幼儿美感能力的培养是审美教育的起点，也是美育的始基。 1.美育能促进智育、德育等的协调发展，提高学生综合素质 首先美育能培养幼儿良好的道德感。在美育的过程中，教师通过言传身教让学生能逐渐正确地分辨出善恶美丑，在爱美之心的驱使下，自觉地抑制和抛弃丑，去掉自己的不良习惯，追求和创造美，提高自己的思想道德水平。其次，美育能够促进幼儿的 智力开发 。美育对智育的影响主要表现在美育能够激发学生的 想象力 ，促进学生思维发展。比如学生在欣赏自然风光时，如画的景色会让他们不自觉地展开思维的翅膀，去想象鬼斧神工的自然景观是怎么来的，鱼儿为什么在水里游?鸟儿为什么在天空飞?总之，美育不仅能陶冶情操，提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。 2.美育能促进幼儿心理健康，养成健全人格 美育是一种侧重于感性而又能够促进感性和理性协调发展的教育。这使它具有很强的现实意义。世界的多元性也决定了人类认识世界的不同方式，美育不仅从感性出发而且能使感性得到升华，它使人的感觉――知觉――想象――情感――欲望通过审美获得熏陶和理智的滋养，潜移默化地形成感性和理性意识的交融与和谐，从而培养了健全的人格。 二、幼儿美育存在的问题 如前文所述，幼儿美育在促进智育、德育协调发展，促进幼儿心理健康，养成健全人格方面具有重要作用。但是从目前的教育状况来看，还存在着以下不足： 1.忽视美育的重要性 由于应试教育制度和思想的恶劣影响，加之“孩子不能输在起跑线”的教育观念的盛行，幼儿教育的单纯知识化现象也开始流行。不少幼儿园过分偏重于对儿童科学知识的灌输，有意或无意地忽略其他方面尤其是对幼儿的美育。 2.错误理解美育的内涵 美育涵盖内容宽泛包括音乐和舞蹈，绘画，影剧欣赏，文学;自然美以大自然为审美对象所感受和体验到的美;社会美以社会生活中美好的人和事为对象而感受和体验到的美;科学美以科学的内容和形式为对象所感受到的美。因此，对幼儿的美育自然不能只侧重一点或某一方面，当前部分学校或教师错误地认为美育就是教教孩子画画，这种对美育片面的理解很容易对孩子的全面发展造成伤害。 三、幼儿美育的实施策略 根据美育在幼儿教育中的重要性并针对当前幼儿美育中出现的问题，笔者认为可以从以下三方面改进幼儿美育。 1.在游戏中实施美育 幼儿普遍存在着好奇心重、想象力丰富的特点。针对幼儿这一特点，教师在日常教学中要多组织孩子参加具体、形象、生动、愉快的游戏活动，让幼儿在游戏中受到美的教育。如安排孩子当“演员”或者让孩子组织小游戏，老师参与，让孩子在玩的同时感受美。 2.在教学中实施美育 在教学活动要创设情境，对孩子进行潜移默化的美育熏陶。如，春天来了，就让孩子到室外去观看花儿的美丽，春风的轻抚，使幼儿感受到春天的气息。在绘画课上让儿童把看到的花儿按自己的印象画下来，并讲讲自己的感受。这样，孩子们不但丰富了语言，而且对自然之美有了进一步感受。通过让幼儿观察、画画、交流等活动，让他们感受美、理解美。 3.在生活中实施美育 教育部2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》关于艺术领域的“目标”要求让幼儿“初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美”，“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性 经验 和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣”。在日常生活中教育孩子爱护花草树木，不踩踏花草，不乱写乱画，讲究卫生等，这些能使他们感受到什么是行为美。教育孩子要学着自己穿衣服，午睡时衣帽要放在固定的地方，注意个人卫生，养成整洁的好习惯，使幼儿知道这就是仪表美.要保持环境卫生，每天吃完水果，果皮要放在塑料口袋里，培养幼儿不乱扔果皮等杂物的好习惯。老师要鼓励幼儿和老师一起美化环境，见到别人有困难要尽力给予帮助.教师对幼儿的点滴进步，可以用“小红花”的形式加以赞扬、鼓励，从而培养幼儿具有美的心灵。 四、教师要提高自身水平。 教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。因此，在对孩子实施美育的同时必须加强对教师的美育培训，提高教师的美育素养和能力。只有高素质的教师才能在平时的的教学和日常生活中对孩子进行美育，并能用自己整洁端庄的仪表、优雅亲切的教态、生动形象的语言、整齐美观的板书、高尚伟大的人格去影响孩子。 总之，幼儿美育在幼儿教育中是一个非常重要的方面，无论是学校还是教师都应引起足够的重视，在日常的教学管理工作中，提高幼儿美育的水平。 幼儿园美育教育论文篇二 《浅议幼儿教育中的美育问题》 【摘要】美育即审美教育，贯穿于人生教育的各个阶段，自然也是幼儿教育的重要内容。美育具有促进德育、智育等协调发展，提高幼儿综合素质;促进幼儿心理健康，养成健全人格等重要功能，当前对美育还存在着不够重视，理解不够全面等问题。在正确解读美育内涵和本质的基础上，采取灵活多样的方式实施幼儿美育，提升幼儿美育的质量和水平。 【关键词】幼儿教育美育素质教育 美育即“审美教育”，又称“美感教育”。它是通过审美活动，即通过认识周围事物和艺术之美，以培养审美能力的过程.美育具有德育、智育、体育无法替代的作用。[1]“十年树木百年树人”，教育是个人和社会最为重要的事业之一，幼儿阶段处于人生成长发展的最初阶段，这时期的教育对以后人生有着重要影响。人的身体素质、智力发展水平、个性品质的形成都与幼儿阶段的教育有密切关系。为了培养德智体美全面发展、综合素质较高的社会成员，除了重视对幼儿智力的开发外，也要注意其他方面的教育，正如苏联教育家苏霍林斯基所说：“要实现全面发展，就要使智育、体育、劳动教育和审美教育深入地相互渗透和互相交融，使这方面的教育呈现一个统一的、完整的过程”。[2]因此，要使幼儿全面发展就不能忽视美育的重要作用。 一、幼儿美育的重要性 要使幼儿得到全面发展，绝不可忽略美育的重要作用.这是由幼儿身心特点和美育的性质所决定的.幼儿很早就能够表现出对美的感知，心理学的研究证明，在外部条件的影响下，四个月的婴儿，有的已喜听钢琴的声音，一岁的婴儿爱看颜色鲜艳的衣服;两岁多的幼儿已有他们喜爱和不喜爱的颜色;五岁的儿童能欣赏落日和晚霞。所以幼儿美感能力的培养是审美教育的起点，也是美育的始基。[3] 1.美育能促进智育、德育等的协调发展，提高学生综合素质 首先美育能培养幼儿良好的道德感。在美育的过程中，教师通过言传身教让学生能逐渐正确地分辨出善恶美丑，在爱美之心的驱使下，自觉地抑制和抛弃丑，去掉自己的不良习惯，追求和创造美，提高自己的思想道德水平。其次，美育能够促进幼儿的智力开发。美育对智育的影响主要表现在美育能够激发学生的想象力，促进学生思维发展。比如学生在欣赏自然风光时，如画的景色会让他们不自觉地展开思维的翅膀，去想象鬼斧神工的自然景观是怎么来的，鱼儿为什么在水里游?鸟儿为什么在天空飞?总之，美育不仅能陶冶情操，提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。 2.美育能促进幼儿心理健康，养成健全人格 美育是一种侧重于感性而又能够促进感性和理性协调发展的教育。这使它具有很强的现实意义。[4]世界的多元性也决定了人类认识世界的不同方式，美育不仅从感性出发而且能使感性得到升华，它使人的感觉――知觉――想象――情感――欲望通过审美获得熏陶和理智的滋养，潜移默化地形成感性和理性意识的交融与和谐，从而培养了健全的人格。 二、幼儿美育存在的问题 如前文所述，幼儿美育在促进智育、德育协调发展，促进幼儿心理健康，养成健全人格方面具有重要作用。但是从目前的教育状况来看，还存在着以下不足： 1.忽视美育的重要性 由于应试教育制度和思想的恶劣影响，加之“孩子不能输在起跑线”的教育观念的盛行，幼儿教育的单纯知识化现象也开始流行。不少幼儿园过分偏重于对儿童科学知识的灌输，有意或无意地忽略其他方面尤其是对幼儿的美育。 2.错误理解美育的内涵 美育涵盖内容宽泛包括音乐和舞蹈，绘画，影剧欣赏，文学;自然美以大自然为审美对象所感受和体验到的美;社会美以社会生活中美好的人和事为对象而感受和体验到的美;科学美以科学的内容和形式为对象所感受到的美。因此，对幼儿的美育自然不能只侧重一点或某一方面，当前部分学校或教师错误地认为美育就是教教孩子画画，这种对美育片面的理解很容易对孩子的全面发展造成伤害。 三、幼儿美育的实施策略 根据美育在幼儿教育中的重要性并针对当前幼儿美育中出现的问题，笔者认为可以从以下三方面改进幼儿美育。 1.在游戏中实施美育 幼儿普遍存在着好奇心重、想象力丰富的特点。针对幼儿这一特点，教师在日常教学中要多组织孩子参加具体、形象、生动、愉快的游戏活动，让幼儿在游戏中受到美的教育。如安排孩子当“演员”或者让孩子组织小游戏，老师参与，让孩子在玩的同时感受美。 2.在教学中实施美育 在教学活动要创设情境，对孩子进行潜移默化的美育熏陶。如，春天来了，就让孩子到室外去观看花儿的美丽，春风的轻抚，使幼儿感受到春天的气息。在绘画课上让儿童把看到的花儿按自己的印象画下来，并讲讲自己的感受。这样，孩子们不但丰富了语言，而且对自然之美有了进一步感受。通过让幼儿观察、画画、交流等活动，让他们感受美、理解美。 3.在生活中实施美育 教育部2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》关于艺术领域的“目标”要求让幼儿“初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美”，“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣”。[5]在日常生活中教育孩子爱护花草树木，不踩踏花草，不乱写乱画，讲究卫生等，这些能使他们感受到什么是行为美。教育孩子要学着自己穿衣服，午睡时衣帽要放在固定的地方，注意个人卫生，养成整洁的好习惯，使幼儿知道这就是仪表美.要保持环境卫生，每天吃完水果，果皮要放在塑料口袋里，培养幼儿不乱扔果皮等杂物的好习惯。老师要鼓励幼儿和老师一起美化环境，见到别人有困难要尽力给予帮助.教师对幼儿的点滴进步，可以用“小红花”的形式加以赞扬、鼓励，从而培养幼儿具有美的心灵。 四、教师要提高自身水平。 教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。[6]因此，在对孩子实施美育的同时必须加强对教师的美育培训，提高教师的美育素养和能力。只有高素质的教师才能在平时的的教学和日常生活中对孩子进行美育，并能用自己整洁端庄的仪表、优雅亲切的教态、生动形象的语言、整齐美观的板书、高尚伟大的人格去影响孩子。 总之，幼儿美育在幼儿教育中是一个非常重要的方面，无论是学校还是教师都应引起足够的重视，在日常的教学管理工作中，提高幼儿美育的水平。 参考文献 [1]黄稚琳，幼儿美育浅论[J]，重庆教育学院学报，1998年第2期，58-60. [2]王习明，论学校美育的功能[J]，聊城师范学院学报(哲学社会科学版)2000年第6期，121-123 [3]陈科美.再谈幼儿美育[J]，教育科学，1989年第1期，36-37. [4]顾颉，论美育的功能[J]，中国教育学刊，2004年第10期，9-11. [5][6]教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要(试行)解读[M].南京：江苏教育出版社，2002：37. 幼儿园美育教育论文篇三 《试论幼儿美育实施的途径》 摘要：美育即审美教育，它将人的社会性同生理性融合在心理中。美育功能对每一个学前儿童在认识生活、认识世界，在世界观、人生观、价值观的形成上所发挥着独特作用。因此，如何对幼儿实施美育，打破固有的教学模式，促进幼儿全面和谐的发展，一直以来都是教育者在思考的问题。 关键词：幼儿美育;审美;幼儿园;教师 美育作为一种感性教育，在呵护儿童童心的同时，也在发展他们的创造力，连贯性的美育可以使个体在成年之后仍然保持怡然活泼的童心，并使其创造力得到持续的发展。 幼儿美育主要以艺术教育为基础，以幼儿园生活与教育活动为载体，通过引导幼儿置身于和谐的、愉悦的、自主的、创造性的情境中，让幼儿经历丰富的情感体验，感受生活和学习中的快乐、探索和创造的魅力，从而促进幼儿全面和谐发展。就像苏霍姆林斯基说的：美是道德纯洁、精神丰富和体魄健康的强大源泉。幼儿美育具备让幼儿认识深化、情感净化、道德感化和智能开发等很多功能，是幼儿自我发展与完善的重要途径。幼儿美育就是根据幼儿的审美心理特点，利用美的事物的具体、鲜明的形象，发展幼儿感受美、理解美、表达美、欣赏美和创造美的情趣和能力的教育。 幼儿园美育任务就是培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力。幼儿园和家庭要形成教育合力，充分利用自然资源、日常生活、艺术教育、社会活动等教育资源，多 渠道 、全方位地对幼儿实施美育，以促进幼儿全面和谐发展。 一、艺术教育是幼儿美育的主要途径 艺术是人类审美实践的集中体现，艺术美直观、鲜明、富于表现力和感染力，因此最容易引起幼儿感情上的共鸣，陶冶幼儿的情感，带给幼儿充分和完美的美的享受，对培养幼儿的审美素养有重大意义。幼儿的艺术教育主要有音乐教育、美术教育、文学欣赏，而每种艺术形式都有其特定的作用。艺术教育通过 唱歌 、舞蹈、绘画和语言等多彩的活动，发展幼儿的艺术能力，开发幼儿大脑，培养幼儿的想象力与创造力。 (一)音乐是一种声音的艺术，它塑造艺术形象，表达人的情感。在音乐教育中，教师通过音乐节奏、 音乐欣赏 和歌舞技能来培养幼儿音乐的感受能力，并辅以感受美的 方法 。例如：在演唱歌曲《鲁冰花》时，教师可以通过展示一系列关于歌曲的图片或者观看歌曲的舞动视频，让孩子感受旋律的美好，产生对音乐的热爱，以及学会表达对妈妈深深的爱。 (二)美术教育则以线条和色彩塑造形象的视觉艺术，幼儿美术教育包括绘画、剪纸、玩具制作、 泥塑 等活动。教师通过让孩子亲手设计、制作美术作品，从而锻炼视觉，加强动手能力，培养创造能力，发挥幼儿的主体性，并且幼儿在对绘画作品的鉴赏活动中，能够提高对美术作品的理解和欣赏水平。教师切忌脱离艺术自身的感染而对幼儿进行呆板的模仿和单纯的技术练习。 (三)文学以生动、形象、优美的语言塑造人物或事件，幼儿文学作品如童话、 故事 、儿歌等具有生动的语言和艺术形象。幼儿通过听、看、说等方式感受文学作品中的艺术形象，增长文学知识，培养理解和欣赏文学的能力，丰富其内心世界。例如：在老师让幼儿欣赏文学作品时，积极引导幼儿激发他们的审美情感，然后去体会作品的艺术形象，用一些优美的词语去描述，在结束时，教师用幼儿能明白的话语 总结 该作品的“中心思想”，来引发幼儿的思考，让孩子们在诗一样的童话中体会真善美，净化和滋润幼儿的心灵，对幼儿的健康成长给予正确引导。 二、把美育渗透到幼儿日常生活中 日常生活为幼儿进行美育提供了很好的机会，使幼儿在潜移默化中受到美的熏陶。凯洛夫说过：“在儿童美育中，起着重大作用是他们对周围环境的无知无觉。”幼儿最初的美感是从日常生活开始的，所以幼儿的美育应贯穿在幼儿的整个生活中。 (一)家庭是幼儿美育启蒙的第一所学校，家长应该为幼儿提供一个温馨的成长环境。幼儿家庭美育主要包括三个方面：在家庭布置上，注重朴素美观，干净整洁，为幼儿提供一个陶冶幼小心灵的生活空间，让孩子体会到形式美;在家庭氛围上，倡导和谐的人际关系，和睦的家庭环境能够给孩子一种幸福感和安全感，有利于孩子的心理健康;在生活态度上，倡导积极向上的人生观和世界观，家长对生活的态度和做事态度等都会潜移默化地影响孩子的道德观以及良好的生活习惯。 (二)幼儿园作为补充 家庭教育 不足的机构，是幼儿生活和学习的主要场所，也要把美育渗透到日常生活中。首先，注意幼儿园环境的布置，室外尽可能栽培美丽的花卉和树木，并且使有足够大的安全的玩耍空间，室内布置一些具有教育意义的图画，以及孩子自己设计的各种作品，从而为幼儿创设充分显示自己创造能力的机会，让孩子们时时刻刻感受校园之美，实施对幼儿无声的美育。其次，营造温馨和谐的氛围，教师通过对幼儿进行思想品德教育，让幼儿在与老师、同伴交往中体现语言美、行为美、仪表美。最后，在各式各样的游戏中充实幼儿的生活，活跃幼儿的身心，发展幼儿对美的感受能力和表现能力。 三、在大自然和社会中拓宽美育的空间 幼儿美育不应只局限于日常的生活和学习中，大自然和社会为幼儿美育提供了广阔的空间，引导幼儿观察和感受大自然之美是幼儿美育的重要途径。我国教育学家陈鹤琴也主张把“大自然、大社会”做出发点，让儿童直接向大自然、大社会去学习，感受自然与社会带来的美好。 (一)自然界包括动植物和自然现象。大自然为幼儿提供的审美对象是千变万化、丰富多彩的，是最真实的内容，这些形象生动的美非常容易被幼儿理解与感知。因此教师应好好利用这些自然资源，可以通过散步、参观或郊游等一些户外活动，深切感受空中的飞鸟，水中的游鱼，花间的蝴蝶，让他们更多地呼吸新鲜的空气，领略鸟语花香的迷人景色，增强幼儿感受美、欣赏美和创造美的能力，发展对美的丰富感受性，从而激发幼儿对大自然的热爱与追求。 (二)社会环境包括个人、家庭、集社、市场等。社会是美育的大课堂，美普遍存在于人类社会的生产和生活中，教师应积极引导幼儿认识社会中的美好事物，在社会中对幼儿进行审美教育。例如：参观各种建筑、商品和艺术品，感受物质文明之美;听一听先进的人物和 事迹 ，了解英雄模范，感受精神文明之美;在日常生活和学习中，培养幼儿的行为美、语言美、仪表美。这些都会在儿童幼小的心灵中播下美的种子。 法国著名雕塑家罗丹曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”是呀，美无处不在，幼儿是祖国的未来和民族的希望，我们应该用爱心对待每一个幼儿，充分利用一切可以利用的资源，多渠道、全方位地对幼儿实施美育，促进幼儿全面和谐地发展，以提高未来社会的人才素质。 参考文献 [1]梅俊宇：《浅析学前儿童美育培养途径》，青年文学家，2010年 [2]冉祥华：《美育.童心.创造力》，学前教育研究，2009年 猜你喜欢： 1. 幼儿美育教育论文 2. 幼儿园美术教育论文 3. 学校美育教育论文 4. 幼儿美育探究论文
先不说内容，首先格式要正确，一篇完整的毕业论文，题目，摘要（中英文），目录，正文（引言，正文，结语），致谢，参考文献。学校规定的格式，字体，段落，页眉页脚，开始写之前，都得清楚的，你的论文算是写好了五分之一。然后，选题，你的题目时间宽裕，那就好好考虑，选一个你思考最成熟的，可以比较多的阅读相关的参考文献，从里面获得思路，确定一个模板性质的东西，照着来，写出自己的东西。如果时间紧急，那就随便找一个参考文献，然后用和这个参考文献相关的文献，拼出一篇，再改改。正文，语言必须是学术的语言。一定先列好提纲，这就是框定每一部分些什么，保证内容不乱，将内容放进去，写好了就。
设计美学论文总结是对整篇论文的概括和回顾，它需要涵盖以下几个方面：1. 研究问题和目的：简要介绍研究问题和目的，即为什么要研究这个问题以及研究的目的是什么。2. 文献综述：对相关领域的已有研究进行综述，包括前人的研究成果、方法和结论。这部分内容可以引用一些重要的文献来支持自己的观点。3. 研究方法：介绍研究所采用的方法，包括数据来源、样本选择、分析方法等。这部分内容需要清晰明确地描述方法的选择和操作过程。4. 结果分析：对研究结果进行分析和解释，阐述自己的观点和结论。同时，需要与文献综述进行对比和讨论，说明自己的研究有何创新之处。5. 结论和建议：总结研究的主要结论，并提出相应的建议和展望。这部分内容需要简洁明了，突出重点。在写设计美学论文总结时，需要注意以下几点：1. 突出重点：总结部分需要突出论文的重点和创新点，让读者能够快速了解论文的研究内容和贡献。2. 避免重复：在总结中不要重复论文中已经提到的内容，而是要提炼出最重要的信息。3. 简明扼要：总结部分需要简明扼要，避免冗长的叙述和无关紧要的信息。4. 逻辑清晰：总结部分需要按照逻辑顺序进行组织，让读者能够清晰地理解论文的研究内容和结论。
先选好自己喜欢的提出，但是要有可行性，如果再兼有一定的社会现实意义就更好。选好题之后，要理顺写作的思路，即分好章节。一般分为：摘要、关键字、引言；正文则一般分为4-5章；之后是结论；再者是参考材料、致谢。思路理顺了，资料找好了，也就基本上完成一大半了。
根据学术堂的了解,在大学体育论文写作中,应该要做到信实性、逻辑性、新颖性,只有把握好这三点的论文才是优秀合格的,下面分享一些大学体育论文的写作技巧:1、选题.体育论文的选题反映了研究者的信仰、知识、习惯、兴趣以及价值观念,因而应该通过自已选题,自觉地发挥主观能动性.2、结合写作进行专题学习.通过学习,既可以继承前人已有的研究成果作为自己立论的起点,又能通过收集有关必要的资料,作为引用的论据.为此,积极地储备资料是非常有必要的.3、注意定义的准确性.体育论文中涉及的主要概念性定义,应做出此定义的界定表述,以便交流讨论,避免引起误解.4、文章从写提纲、修改提纲开始.有了好的提纲,才可能写出好的论文,提纲可以写成两级或三级标题的形式,成文后也免去大的改动.5、数据要准确.体育论文中希望提供量化的内容和数据,必须是准确为前提,测量与调查的原始数据尤其要准确,测试条件要规范统一.运用数量统计分折所得出的结论性效果,一定要进行体育统计学的检验.6、文字要力求平实.论文的科学性要求论文撰写尽可能运用规范的书面语言,文风力求平凡朴实,不用描写,形容与渲染,也要忌避粗俗语言,论文的语言美就在于简练严谨.7、注意体育教学的特殊性.体育教学不同于科学技术行为,它是研究教师的教育和学生的学习、锻炼行为效果和规律为主的.因此,体育教学论文的撰写是科学研究的行为之一,只有对体育教学研究得越深,才能得到理想的效果.8、写关键词.可将文中最能表达论点的关键用语表述在"摘要"前,引起读者的关注.
体育论文写作写作技巧详解
教育教学论文和体育论文，一般应写出论文的中心，针对问题发现其中的问题和解决问题的主要方法。针对于当今社会的发展状况，研究当代学生，教师，教练员的心理和教学、训练的主要手段，从中结合自己的教学和训练实践来说明问题。并且就问题产生的原因进行一系列的分析，再经过调查取证加以论述，是论文更加具有说服力和感染力。在进行写作之前必须题目拟定、加以调查、搜集相关资料、数据分析等工作，最后进行撰写。
面对教育类和体育类论文的写作方法下面我就阐述一下自己的观点：
一、课题选定
教育类和体育类论文主要的研究方向一般都是针对于教师和教练，怎样可以使学生或者是运动员提高听课效率和运动成绩。
1、教育类论文
教育类论文选题一般要针对于学生的身心发展特点来选题，研究当代学生的心理及思想状况，针对于学生普遍存在的问题进行阐述，使学生听课效率提高，教师顺利完成教学任务，提高教学质量为根本目的来进行选题，选题也要求达到新颖的目的，解决学生存在最关键的问题。选题的原则更要求结合教师和学生的实际，写好每一篇论文，选题就显得尤为的重要。
2、体育类论文
体育类论文主要是研究教练员在训练时针对不同的训练情况所遇到的问题，还有就是运动员在训练过程中如何找到最有效的训练方法，可以将教练员所讲述的动作要领和战术安排合理的学以致用，达到训练的目的，体育类论文在选题的过程中一定要注意到的就是要针对教练和运动员存在的某一个问题中的某一个点进行论述，论文题目不应该过大，使题目更有针对性。
二、材料的搜集
撰写毕业论文必须详尽地占有资料，一篇五千字左右的论文写成，可能要搜集到几万、甚至几十万字的资料。资料是毕业论文写作的基础，没有资料，“巧妇难为无米之炊”，研究无从着手，观点无法成立，论文不可能形成。所以，详尽地占有资料是撰写论文之前的另一项极重要的工作。
1、第一手资料。
第一手资料包括与论题直接有关的文字材料、数字材料(包括图表)，譬如：统计材料、典型案例、经验总结等等，还包括自己在亲自实践中取得的感性材料。这是论文中提出论点、主张的基本依据。没有这些资料，撰写的毕业论文就只能成为毫无实际价值的空谈。对第一手资料要注意及早收集，同时要注意其真实性、典型性、新颖性和准确性。
2、他人的研究成果。
这是指国内外对有关该课题学术研究的最新动态。撰写毕业论文不是凭空进行的，而是在他人研究成果的基础上进行的，因此，对于他人已经解决了的问题就可以不必再花力气重复进行研究，人们可以以此作为出发点，并可以从中得到有益的启发、借鉴和指导。对于他人未解决的，或解决不圆满的问题，则可以在他人研究的基础上再继续研究和探索。切忌只顾埋头写，不管他人研究，否则，撰写的毕业论文的理性认识会远远低于前人已达到的水平。
3、边缘学科的材料。
当今时代是信息时代，人类的知识体系，呈现出大分化融合的状态，传统学科的鸿沟分界逐渐被打破了，出现了令人眼花 缭 乱的分支学科及边缘学科。努力掌握边缘学科的材料，对于所要进行的学科研究，课题研究大有好处。它可以使我们研究的.视野更开阔，分析的方法更多样。比如说在对学生上课听课和训练状态进行研究的同时，我们还必须要对学生和运动员们的心理和思想状态进行研究，结合学生们和运动员们的年龄特点，总结出他们的升息发展的主要特征，还要掌握一定的心理学知识。大量研究工作的实践表明，不懂一些边缘学科知识，不掌握一些边缘学科的材料，知识面和思路狭窄是很难撰写出高质量的论文。
4、名人的有关论述，有关政策文献等。
名人的论述极具权威性，对准确有力地阐述论点大有益处。至于党的有关方针、政策既体现了社会主义现代化的实践经验，又能反映出现实工作中面临的多种问题，因此，研究一切现实问题都必须占有和清楚这方面的材料，否则会出现与党的方针、政策不一致的言论，使论文出现很大的缺陷。
5、背景材料。
搜集和研究背景材料，这有助于开阔思路，全面研究、提高论文的质量。例如，要研究如何提高学生们的听课效率时，我们不能只找出以往教师在进行教学师的不足，还要注意研究新课标的重要内容是什么，如何让新课标更好地为我们进行服务，怎样达到教学目的等等，在体育类论文写作过程中不可以将论文研究的过于死板，应该让论文更有针对性，从而取得深入的研究成果。
三、提炼观点
论文观点的提炼无非就是两种方法进行提炼，一种是结合自身的实践过程，总结出自身所存在的不足，通过与其他人的沟通找到解决问题的方法，进而使自己得到了扬其长处，避其短处的作用。另一种方法就是通过精心阅读大量的文献资料，通过互联网搜集教育类与体育类的有关文章，总结前人所遇到的问题和解决问题的方法，从中阐述自己的观点，让论文更有说服力。
无论是教育类论文还是体育类论文都有一个共同的特点，那就是要先找出该论文所存在的不足之处，针对不足应该采取哪些解决方法进行解决，最后达到的目的都是使我们的教学质量和训练成绩得到稳步的提高，使教师、教练还有学生都真正的得到受益，这是论文创作的根本之所在。
四、精心撰写
如果想要写出一篇好的论文，那么丰富的资料是必不可少的，但是还有一个更加重要的前提就是要用心去写论文，深入挖掘文本资源，真正的站在教师、教练和学生的角度去思考问题。不能只将论文写的过于片面没有针对性，不能很好的突出论文的主题所在。应该发现在教学和训练过程中所存在的问题究竟是什么，应该怎样避免这些问题的发生并结合自身的教学和训练经验，将问题逐一的进行化解，抓住学生和教师、教练的内心思想动态，让论文更有说服力。
一篇好的论文反映出的不仅仅是教学和训练中学生和教师或教练存在的某一方面的问题，更重要的是应该找出导致这些问题的根源所在，在教学实践和训练的过程中能够很好的避免才是我们要加以阐述的根本目的。
您的社会体育专业的论文具体题目是什么，准备往哪个方向写呢有什么要求呢论文是需要多少字呢开题报告 任务书 都搞定了不你可以告诉我具体的排版格式要求，论文想写好，先要找好相关资料，列好大纲，确定好题目，老师同意后在下笔，还有什么不了解的可以直接问我，希望可以帮到你。1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。2、目录：目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录）3、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。 每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。5、论文正文：（1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。 引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、 论证过程和结论。主体部分包括以下内容：a.提出-论点；b.分析问题-论据和论证；c.解决问题-论证与步骤；d.结论。6、一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--标题--出版物信息所列参考文献的要求是：（1）所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。（2）所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。