我是津桥的毕业生，学校规模：我们学校应该算是高校里面面积最小的，可能还没有一般高中大。虽然在昆明的新机场附近新建了一个空港校区，不过估计今年的新生依旧在海源北路的老校区里面。学校条件：学校属于欧式建筑，看上去很漂亮，建筑时间也不长（基本都没到5年），学校里面的设备还是比较齐全的，属于 麻雀虽小五脏俱全 ，室内篮球馆什么的都有。师资： 大部分老师都是外聘的，很多来自昆明理工大学校本部，老师的水平肯定没有问题，只是属于兼职性质，下了课就走了，如果你要做课题或者等你毕业的时候给你做导师，就不如校本部的学生了。专业：学校前几年推行的特色是双语教学，大一进去的时候无论你是什么专业，都至少有3门英语课程。最近几年改变策略，主推工科建筑类，想延续昆明本部的优势专业，此类专业的学费也相应增长了。 但是学校最大的系，是经济管理系，这个系的专业在社会比较热门，像工商管理，国际经济与贸易等等。 生活与发展：昆明的气候肯定是最好的，称为春城， 目前因为面对东南亚，发展速度还是很快的，如果你偏向于建筑类的工科专业，毕业后在本地的就业情况也是不错的。 长城学院不甚了解，如果有其他关于津桥的问题，可以追问我。
05、06、07级的学位证上是昆明理工大学的章，但是毕业证上的是昆明理工大学津桥学院的章。看你是哪一级的学生了。不过从08级开始，毕业证和学位证都是由津桥发，自然章都是盖津桥的。我是05级法学的，我的毕业证是津桥的章，学位证上是昆工的章。具体还可以问问你们班主任。
三本学院其实都没有本质区别 个人感觉中国地质大学本部在武汉 独立学院在保定 独立学院肯定不能借用本部师资 它的师资只能是保定周围的 昆明理工的独立学院和本部在一个城市应该可以借用 我读的是河北经贸的三本 本部和独立学院都在石家庄 给我们上课的老师都是北院的老师 老师们按学期轮流来 说实话待遇肯定不如本部 写毕业论文时就显出来了 更主要的还是学校自己的管理是不是有序 河北经贸的管理就特别混乱 但是这个没法明确衡量 几乎每一个人都骂自己的学校 所以你就别考虑这个了 选一个离家距离可接受、城市可接受的学校就行了 到了那好好学习争取考个研究生或者多攒点证就行了 个人观点希望对你有帮助
很多同学在问昆明理工大学津桥学院自考难不难?首先我们来看下什么是自考?高等教育自学考试简称自学考试、自考，1981年经国家批准创立是对自学者进行的以学历考试为主的高等教育国家考试。而昆明理工大学津桥学院是云南省教育厅主管部门和教育考试院指定的官方自考主考院校，昆明理工大学津桥学院是正规民办大学。昆明理工大学津桥学院自考难不难?相信大家心里都是有答案的。与普通高考和成人高考在招生对象、考试时间及学制不同，自考是“宽进严出”。考生参加国家考试机构统一组织的单科考试，合格一门，发一门的合格证书，所有科目合格后，方可申请毕业。昆明理工大学津桥学院自考包过可靠吗?首先先问问自己，所有的科目都能坚定能考过吗?自考是一种过程，一种经历，只有亲身体验过，尤其是只有其中一少部分善于自主学习的考生才是自考的最终胜出者。所以昆明理工大学津桥学院自考难不难?看到这里，大家就应该知道，这个是比较难的。经过系统的学习后，通过毕业论文答辩、学位，昆明理工大学津桥学院考核达到规定成绩，符合学位申请条件的，可申请授予学士学位，并可继续攻读硕士学位和博士学位。大自考全国平均通过率一般在10%--30%左右，昆明理工大学津桥学院自考通过率也可以参考。大自考即是完全通过自己自学，不借助任何辅导班的长线自考。问昆明理工大学津桥学院自考难不难的朋友们，看下这个通过率，虽然数字不一定准确，但是一定程度上也代表了一些。自考独立办班俗称小自考。小自考就是人们一般说的短线自考。这种自考主要是参加一些办学单位组织的助学班，同时也就国家的政策即办学单位自己能够组织一些科目的考试，另一部分科目是参加国家组织的国家统一考试。昆明理工大学津桥学院自考包过的说法是没有什么依据的，大家都要统一参加考试，只要是考试就会有不过的可能性。也就是说你的考试科目一部分来自昆明理工大学津桥学院自学考试，一部分来自你在的办学单位，这种自考要相对简单些，基本上通过率在80%以上，这类小自考通过率相对高很多。自考很难通过率低是针对社会自学考试的考生，这部分考生大多数是有家有业的在职人员或待业人员，这一类人的学习时间少、精力有限，而且缺乏管理和自我约束能力，因而通过率很低，但是对于各大高校为自考生组织的自学考试是不存在这样的问题的。但是大部分的人还是只能通过自学来考试，如果有人跟你说昆明理工大学津桥学院自考包过，那么你就要打个问号了。另外，2023年昆明理工大学津桥学院自考预报名已经开启，有意向的朋友们也可以来点击底部官网报名咨询。我们招生老师坐标昆明市，是多所学校助学合作办学点，关于昆明市成人学历提升有想了解的欢迎提问，我们在线做出专业的解答，为你保驾护航，让你在提升学历的道路上少走弯路！昆明理工大学津桥学院自考自考报名入口：
剑桥（Cambridge）是音译与意译合成的地名，就是剑河之桥的意思。这里确有一条剑河，在市内形成一条大弧圈向东北流去，河上修建了各式风格的桥梁，因而人们将这座城市命名为剑桥。剑桥由12世纪修道士定居于此而诞生。直到剑桥大学成立后，这个城镇的名字才渐为人所知。这个小城连同居民共计10万余人，由剑桥大学各个学院组成，因而具有浓厚的历史气氛。尽管这里保存了许多中世纪的建筑，但就整个剑桥的外观而言仍是明快而且现代化的。正如其它英国城市一样，剑桥的商业也很繁荣，但仍不失典型的英格兰的田园风光。似乎与城市规模不相称的众多剧场、美术馆、博物馆等设施，更使得这座大学城散发出一股浓浓的文艺气息。在剑桥，您可以全面鉴赏这所学校几百年来的传统与历史之美妙，又可以与年轻的学生们交流，有时间还可以在街市上去转一转，感受这座美妙城市的脉搏。剑桥大学简介剑桥大学(University of Cambridge)成立于1209年，学院则于1284年出现。现在，剑桥有31个学院，三个女子学院，两个专门的研究生院，各学院历史背景不同，每个学院在某种程度上就象一个微型大学，有自己的校规校纪，剑桥大学拥有62个系。图书馆内有600万册以上的藏书。剑桥大学的学位分为：毕业文凭、初级学位（学士）、高级学位（硕士或博士）。位于伦敦北面的这所举世闻名的大学没有围墙，也没有校牌，剑桥各学院分散在全城各处，和剑桥融为一体，没有通常意义上的完整校园，但是又可以说整个剑桥市都是它的校园。整个校园郁郁葱葱、气韵自华。南北走向的剑河微微弯曲，穿城而过, 垂柳沿岸, 一派田园情调。坐着手撑的平底小船，慢慢欣赏大学城的景点，早已成为剑桥的传统和特色。剑河很浅，清澈见底，水中鱼儿清晰可见。日落黄昏之际，这里是划独木舟的好地方。河畔草地和小径，更是双双情侣漫步，静坐谈心的好去处。“最有灵性”的剑河，不论是夏绿或秋黄，总是那么徐徐自得、柔情万种。难怪当年的才子徐志摩在“再别康桥(Cambridge) ”一诗中吟出了“在康河(Cam River)的柔波里，我甘愿作一条水草”，实在是深娴剑桥传统。剑桥之美融合了乡间的宁静，古典建筑的精美，凸显出它跨越时代的特质。这里新旧结合, 充满了对比，景色四季变化多端。狭窄幽静的小巷，有时豁然开朗通入广大的庭院。闹市与庄严的学府，比邻而居。小河两边，牛羊与古老的教堂，相映成趣。昔日王朝建筑的丰采，在小城依然可见。中国古人出世入世的烦恼已然被化解为绕城的一泓静美。学校概述剑桥大学成立于1209年，是世界十大学府之一，73位诺贝尔奖得主出自此校。剑桥大学位于风景秀丽的剑桥镇，著名的康河横贯其间。剑桥大学有35个学院，有三个女子学院，两个专门的研究生院，各学院历史背景不同，实行独特的学院制，风格各异的35所学院经济上自负盈亏；剑桥大学负责生源规划和教学工作，各学院内部录取步骤各异，每个学院在某种程度上就像一个微型大学，有自己的校规校纪。剑桥的许多地方保留着中世纪以来的风貌，到处可见几百年来不断按原样精心维修的古城建筑，许多校舍的门廊、墙壁上仍然装饰着古朴庄严的塑像和印章，高大的染色玻璃窗像一幅幅瑰丽的画面。剑桥大学有教师(教授、副教授、讲师)1,000余名，另外还有1,000余名访问学者。剑桥大学共有学生16,900名，其中包括6,935名研究生，72%的研究生来自其它大学，研究生中42%是国外留学生，女生占36%。大学校长为女王丈夫菲历普亲王(他同时兼任牛津大学校长)，设一名常务副校长主持日常工作。学生数: 1997/1998年，15,821位，4661位研究生，2339位海外学生。 男女比例：55:45。课程设置一般来说，英国的学制要比美国的短。剑桥大学的本科生一般是三到四年。上完三年，就可得到学士学位；上完四年，下来就是硕士(MA)；如果三年拿到学士学位后就参加工作，一年以后也可以在工作岗位上再交论文，直接申请硕士学位。所以严格说来，剑桥大学没有真正的硕士，硕士学位只是一个过渡。副博士是剑桥和牛津的一个稍具特色的学位，因专业不同，一般是两年，授课一年，论文一年，(经济系为一年的课程加论文)。如果课程的考试成绩(一般是四门课)超过65分，就可直接转为博士，再读两年就可获得博士学位。副博士和硕士的区别有三个：其一，副博士的一年或两年时间是可以计算到博士的时间，而从硕士直读博士，是至少需要三年时间；其二，如果你的最终成绩在65分以上，学校可以为你提供"OPEN"(开放)的时间，在有效时间内(如两年)，你随时可去上学，再继续你的博士学业；其三，剑桥规定，如果你拿到副博士学位后，工作满一定年限，你也可直接提交申请博士学位的论文，学校根据你的论文质量和工作业绩，可授你博士学位，而硕士则无此"殊荣"。但由此途径得到博士学位是不太容易的。剑桥大学（University of Cambridge）简介剑桥大学（University of Cambridge）位于英格兰的剑桥镇，是英国也是全世界最顶尖的大学之一。剑桥大学和牛津大学（University of Oxford）齐名为英国的两所最优秀的大学，被合称为“Oxbridge”，英国许多著名的科学家、作家、政治家都来自于这所大学。牛顿、 达尔文、 马尔萨斯、 沃森、 罗素等鼎鼎大名的大师是剑桥大学的校友。 剑桥大学也是诞生最多诺贝尔奖得主的高等学府，大约有80多名诺贝尔奖获得者曾经在此执教或学习，70多人是剑桥大学的学生。剑桥大学还是英国的名校联盟“罗素集团”（Russell Group of Universities）和欧洲的大学联盟科英布拉集团（Coimbra Group）的成员。剑桥大学成立于1209年，据传说最早是由一批为躲避殴斗而从牛津大学逃离出来的学者建立的。亨利三世国王在1231年授予剑桥教学垄断权。大学的31所学院都是独立的教学机构，享有很大的自治权。例如，各学院可自行决定录取学生（虽然这项政策在2003年曾被重新检讨过），并对学生和教职人员的福利及教学安排自主安排。他们可以任命自己的研究员或教授。很多学院都比较或非常有钱，但是剑桥大学本身却资金短缺。剑桥大学的第一所学院彼得学院于1284年建立，其他的学院在14和15世纪陆续建立，完整的列表见下，但是还有一些已经合并或不存在了。1536年，实行宗教改革的亨利八世下令学校解雇其研究天主教教规的教授们并停止教授“经院哲学”（scholastic philosophy）。从此剑桥大学的教学和研究重点从宗教和神学转为希腊和拉丁经典、圣经和数学。今天的剑桥基本上涵盖了所有的科学、人文学科。最早为女性所设立的学院是1869年的格顿学院和1872年的纽纳姆学院。第一批女学生在1882年参加了学校的考试，但是直到1947年女性被接纳为学校的正式学生，而牛津大学在20年前就已经这么做了。在所有的31所学院中，目前有3所学院只收女生：露西·卡文迪什学院、新大厅学院和纽纳姆学院，还有4所学院只收研究生：卡莱尔大厅学院、达尔文学院、沃尔森学院和圣埃德蒙学院。剑桥的文学士学位（Bachelor of Arts degree）考试被称为“Tripos”。今天的剑桥在许多学科领域都有很好的成绩，不过直到19世纪早期，数学一直是剑桥的最强项，而且当时数学是所有学生的必修课。数学毕业考试是所有考试中最难的，但因此也产生了英国科学史上几个最响亮的名字，包括开尔文爵士、乔治·斯托克斯和詹姆斯·克拉克·麦克斯韦。不过也有很多来自剑桥的著名学者（如哈代）反对这项制度，认为学生学习数学只是为了学分，而不是因为喜欢数学本身。剑河边的国王学院剑桥大学的学生参与多种业余活动，其中划船是最流行的体育运动，剑桥大学各学院间经常比赛，而且剑桥大学每年都会与牛津大学举行划船比赛。各学院间还举行其他各种体育比赛，包括橄榄球、板球、国际象棋等。剑桥大学还流传着许多的传说，其中最著名的一个是有关王后学院的数学桥（见上面的图片）的。传说中该桥由牛顿所建，整座桥原本没有使用一个螺丝，但是后来一个好奇的学生把桥拆掉研究，却无法按原样装回去，只能用螺丝钉重造了这座桥。这个故事是假的，因为数学桥是在牛顿死后22年才建起来的。真正的情况是，该桥最早是用铁钉连接，比较不明显，但是现在新造的这座用的是螺丝。（不过这座桥似乎确实是被一名好奇的学生拆开来，然后再重新装回去的）剑桥大学所处的剑桥是一个拥有10万居民的英格兰小镇，这个小镇有一条河流穿过，被命名为“剑河”（River Cam，也译作“康河”），绝大多数的学院、研究所、图书馆和实验室都在这个镇上，此外还有20多所教堂。组织结构剑桥大学实际上只是一个组织松散的学院联合体，各学院高度自治，但是都遵守统一的剑桥大学章程，该章程是由大学的立法结构起草通过的，每年还会修订。剑桥大学只负责考试与学位颁发，而招收学生的具体标准则由各学院自行决定，并自行招生。剑桥大学的校长是由学校参议院选举产生的，一般都由社会上受人尊敬、有名望的人担任。校长一职是象征性的，校长很少介入大学事务，一般只负责颁发荣誉学位和出席学校的各种庆典等，虽然他也可以给副校长和大学管理人员提供建议。真正负责大学日常事务的是副校长，由大学会议（Council）提名，剑桥摄政院（Regent House）投票任命。副校长下面还有多位助理副校长，负责专门的领域，协助副校长主持日常工作。摄政院是大学最高立法与权力机关，由各学院的教职人员组成，有大约3,000名成员。他们可以制订或修改学校规章、章程，投票任命副校长、大学会议成员、颁发学位和荣誉学位。决策的制定分两种：第一种是较简单、意见同意的动议（如任命校长和大学人员），一般都由大学会议提出，发表在剑桥校刊上发表公告，如果在10天内没有一定数目的摄政院成员反对，就算通过。而如果是由大学会议以外人士提出的比较复杂、重大的动议，则也是由提案人先将动议发表在校刊上，然后举行公开辩论，最后在提案人考虑过所有意见后，建议摄政院修改提案，然后再发表在校刊上，如10天内无一定数目的摄政院成员反对就算通过。但如果有一定数量的成员认为有必要，则摄政院需举行投票。投票是通过邮寄方式完成的。当摄政院召开会议时由校长主持，如果校长不在则由副校长主持，如副校长也缺席则由其指定的某一学院院长主持。现在几乎所有的事务都不必开会就可解决，但每年6月份必须召开4次会议，核准学位的颁发。此外如果剑桥大学需要颁发荣誉学位之前摄政院也需开会表决。剑桥大学参议院曾经是最高立法机关，但是目前唯一的职责是选举校长。参议院成员包括所有获得剑桥大学硕士以上学位的学生或教授。大学会议全称参议院会议，负责日常行政工作，成员共21人，包括校长（但一般不出席）、副校长和19名由选举产生的成员。19人包括4名学院院长代表、4名教授代表、8名来自摄政院的其他成员和3名学生代表（其中至少有1名是研究生）。前三类成员由摄政院选举产生，学生代表则由学生选举产生。学院列表剑桥大学基督学院（Christ's College, Cambridge，1505年建立）网站 ()剑桥大学丘吉尔学院（Churchill College, Cambridge，1960年建立）网站 ()剑桥大学卡莱尔学院（Clare College, Cambridge，1326年建立）网站 ()剑桥大学卡莱尔大厅学堂（Clare Hall, Cambridge，1965年建立）网站 ()剑桥大学圣体学院（Corpus Christi College, Cambridge，1352年建立）网站 ()剑桥大学达尔文学院（Darwin College, Cambridge，1964年建立）网站 ()剑桥大学唐宁学院（Downing College, Cambridge，1800年建立）网站 ()剑桥大学伊曼纽尔学院（Emmanuel College, Cambridge，1584年建立）网站 ()剑桥大学菲茨威廉学院（Fitzwilliam College, Cambridge，1966年建立）网站 ()剑桥大学格顿学院（Girton College, Cambridge，1869年建立）网站 ()剑桥大学冈维尔与凯斯学院（Gonville and Caius College, Cambridge，1348年）网站 ()剑桥大学哈默顿学院（Homerton College, Cambridge，1976年建立）网站 ()剑桥大学休斯大厅学堂（Hughes Hall, Cambridge，1885年建立）网站 ()剑桥大学耶稣学院（Jesus College, Cambridge，1497年建立）网站 ()剑桥大学国王学院（King's College, Cambridge，1441年建立）网站 ()剑桥大学露西·卡文迪什学院（Lucy Cavendish College, Cambridge，1965年）网站 ()剑桥大学麦格达伦学院（Magdalene College, Cambridge，1428年建立）网站 ()剑桥大学新大厅学堂（New Hall, Cambridge，1954年建立）网站 ()剑桥大学纽纳姆学院（Newnham College, Cambridge，1871年建立）网站 ()剑桥大学彭布罗克学院（Pembroke College, Cambridge，1347年建立）网站 ()剑桥大学彼得学院（Peterhouse, Cambridge，1284年建立）网站 ()剑桥大学王后学院（Queens' College, Cambridge]]，1448年建立）网站 ()剑桥大学罗宾森学院（Robinson College, Cambridge。1979年建立）网站 ()剑桥大学圣凯瑟琳学院（St Catharine's College, Cambridge，1473年建立）网站 ()剑桥大学圣埃德蒙学院（St Edmund's College, Cambridge，1896年建立）网站 ()剑桥大学圣约翰学院（St John's College, Cambridge，1511年建立）网站 ()剑桥大学塞尔文学院（Selwyn College, Cambridge，1882年建立）网站 ()剑桥大学西德尼·苏塞克斯学院（Sidney Sussex College, Cambridge，1596年建立）网站 ()剑桥大学三一学院（Trinity College, Cambridge，1546年建立）网站 ()剑桥大学三一大厅学堂（Trinity Hall, Cambridge，1350年建立）网站 ()剑桥大学沃尔森学院（Wolfson College, Cambridge，1965年建立）网站 ()相关社团组织与剑桥大学有关的组织包括：剑桥大学学生联合会（The Cambridge University Students Union，CUSU）剑桥联合会（The Cambridge Union Society）剑桥大学出版社（Cambridge University Press）剑桥大学图书馆（Cambridge University Press）著名校友鲁珀特·布鲁克（国王学院）拜伦（三一学院）亨利·卡文迪许（彼得学院）格雷厄姆·查普曼（伊曼纽尔学院）爱德华·柯克爵士（三一学院）塞缪尔·柯立芝（耶稣学院）托马斯·克兰默（耶稣学院）奥利弗·克伦威尔（西德尼·苏塞克斯学院）查尔斯·达尔文（基督学院）约翰·戴登（三一学院）爱德华·摩根·福斯特（国王学院）迈克·弗赖恩（伊曼纽尔学院）乔治六世（三一学院）珍·古道尔（达尔文学院）托马斯·格雷（彼得学院）约翰·哈佛（伊曼纽尔学院）弗雷德·霍伊尔（伊曼纽尔学院）约翰·梅纳德·凯恩斯（国王学院）C·S·刘易斯（麦格达伦学院）玛格丽特二世（格顿学院）克里斯托弗·马洛（圣体学院）托马斯·马尔萨斯（耶稣学院）约翰·弥尔顿（基督学院）艾迪梅尔·纳布可夫（三一学院）伊萨克·牛顿（三一学院）塞缪尔·佩皮斯（麦格达伦学院）希尔维亚·普拉斯（纽纳姆学院）尼古拉斯·雷德利（国王学院）萨尔曼·拉什迪（国王学院）伯兰特·罗素（三一学院）恩内斯特·卢瑟福（三一学院）阿尔弗雷德·丁尼生（三一学院）埃玛·汤普森（纽纳姆学院）艾伦·图灵（国王学院）约翰·沃利斯（伊曼纽尔学院）弗兰西斯·华兴汉（国王学院）詹姆斯·沃森（卡莱尔学院）安德鲁·维尔斯（卡莱尔学院）维特根斯坦（三一学院）威廉·沃兹沃斯（圣约翰学院图片
1.名人因为树立了目标而快乐的例子蒂芬·霍金1942年1月8日出生于英国的牛津，他年青时就生患绝症，然而他坚持不懈，战胜了病痛的折磨，成为了举世瞩目的科学家。霍金在牛津大学毕业后即到剑桥大学读研究生，这时他被诊断患了“卢伽雷病”，不久，就完全瘫痪了。1985年，霍金又因肺炎进行了穿气管手术，此后，他完全不能说话，依靠安装在轮椅上的一个小对话机和语言合成器与人进行交谈；看书必须依赖一种翻书页的机器，读文献时需要请人将每一页都摊在大桌子上，然 后他驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读……但霍金不会因为小小的病痛的折磨而放弃了对学习的渴望，他正是在这种一般人难以置信的艰难中，成为世界公认的引力物理科学巨人。霍金在剑桥大学任牛顿曾担任过的卢卡逊数学讲座教授之职，他的黑洞蒸发理论和量子宇宙论不仅震动了自然科学界，并且对哲学和宗教也有深远影响。霍金还在1988年4月出版了《时间简史》，已用33种文字发行了550万册。因为树立了目标而奋发的例子徐霞客志在天下 有一天，江边发生了一件怪事，很多人在打捞落水的石狮，却怎么也找不着。这时，一个叫徐霞客的小孩说，只要溯江而上，就能找到石狮。果然石狮找到了，大家都赞誉这个聪颖的小孩。原来他就是长大后成为伟大地理学家、旅行家的徐霞客。名人因为树立了目标而快乐的例子司马光警枕励志司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑，在先生的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病，为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床，于是聪明的司马光用园木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊醒，从此他天天早早地起床读书，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博的，写出了《资治通鉴》的大文豪。陈平忍辱苦读书陈平西汉名相，少时家贫，与哥哥相依为命，为了秉承父命，光耀门庭，不事生产，闭门读书，却为大嫂所不容，为了消弭兄嫂的矛盾，面对一再羞辱，隐忍不发，随着大嫂的变本加厉，终于忍无可忍，出走离家，欲浪迹天涯，被哥哥追回后，又不计前嫌，阻兄休嫂，在当地传为美谈。终有一老着，慕名前来，免费收徒授课，学成后，辅佐刘邦，成就了一番霸业。陆羽弃佛从文唐朝著名学者陆羽，从小是个孤儿，被智积禅师抚养长大。陆羽虽身在庙中，却不愿终日诵经念佛，而是喜欢吟读诗书。陆羽执意下山求学，遭到了禅师的反对。禅师为了给陆羽出难题，同时也是为了更好地教育他，便叫他学习冲茶。在钻研茶艺的过程中，陆羽碰到了一位好心的老婆婆，不仅学会了复杂的冲茶的技巧，更学会了不少读书和做人的道理。当陆羽最终将一杯热气腾腾的苦丁茶端到禅师面前时，禅师终于答应了他下山读书的要求。后来，陆羽撰写了广为流传的《茶经》，把祖国的茶艺文化发扬光大！少年包拯学断案包拯包青天，自幼聪颖，勤学好问，尤喜推理断案，其家父与知县交往密切，包拯从小耳濡目染，学会了不少的断案知识，尤其在焚庙杀僧一案中，包拯根据现场的蛛丝马迹，剥茧抽丝，排查出犯罪嫌疑人后，又假扮阎王，审清事实真相，协助知县缉拿凶手，为民除害。他努力学习律法刑理知识，为长大以后断案如神，为民伸冤，打下了深厚的知识基础。
剑桥大学坐落于英国剑桥，是一所世界著名的公立研究型大学，采用书院联邦制，与牛津大学、伦敦大学学院、帝国理工学院、伦敦政治经济学院同属“G5超级精英大学”。至2018年10月，共有118位诺贝尔奖获得者（世界第2） 、11位菲尔兹奖得主（世界第6）、6位图灵奖得主（世界第8）曾在此学习或工作。
剑桥大学成立于公元1209年，最早是由一批为躲避殴斗而从牛津大学（University of Oxford）逃离出来的老师建立的。剑桥大学被公认为当今世界最顶尖的高等教育机构之一。学校共设八座文艺、科学博物馆，并有馆藏逾1500万册的图书馆系统及全球最古老的出版社——剑桥大学出版社。
2017-18年，剑桥大学在泰晤士高等教育世界大学排名中位列第2、在世界大学学术排名（ARWU）中位列第3、在QS世界大学排名中位列第5 、在US News世界大学排名中位列第7。2017年，在泰晤士高等教育世界大学声誉排名中位列第4。
扩展资料：
剑桥大学实际上只是一个组织松散的学院联合体，各学院高度自治，但是都遵守统一的剑桥大学章程，该章程是由大学的立法机构起草通过的，每年还会修订。剑桥大学只负责考试与学位颁发，而招收学生的具体标准则由各学院自行决定，并自行招生。
剑桥的31所学院错落有致地分布在只有10万人左右的小镇里。这些学院建于不同的时代，最早的已有七、八百年历史了。就像它们的建筑一样各具特色。大学与学院虽相辅相成，却是不同的实体，在经济上也是独立的。大学是公有制，由国家拨款，而学院则为私有，自谋生路，自负盈亏。
参考资料：百度百科-剑桥大学
剑桥大学（英语：University of Cambridge；勋衔：Cantab）为一所座落于英国剑桥市的研究型大学。它是英语世界中历史第二悠久的大学，也是世界现存第四古老的大学。
剑桥大学的起源为一群牛津大学的学者，因与牛津市民发生冲突而移居至剑桥。剑桥与牛津这两所在中世纪建立的英国大学，在校务运作、学术声望、社会地位等多方面都非常相似，经常合称为“牛剑”。
剑桥大学是一个由成员学院(College)、学术学院(School)、专业学院(Faculty)、与学系(Department)组成的学院联邦制学校。由31所成员学院、超过150个学系、及其它附属机构组成。成员学院享有高度自治权，属于半独立机构。
它们有自己的管理框架、自行招收学生以及学生活动安排。随着时间的演进，目前的成员学院已经减少教学与研究的比重，而是由学系主要负责。学术学院和专业学院为负责管理的上层组织。
剑桥大学出版社也属于大学的一部分，是世界上最古老及第二大的出版社。大学拥有8个文化与科学相关的博物馆群及一个植物园。剑桥的图书馆群 (包括各学系、学院、与中央图书馆)超过100个，总藏书约有1500万册。
大学总图书馆也是英国六个法定图书馆之一，因此有权要求国内出版商提供书籍做为馆藏。剑桥大学是多个学术联盟的成员之一，亦为英国“金三角名校”及剑桥大学医疗伙伴联盟的一部分。
它同时与剑桥地区的高科技产业聚落 (硅沼，Silicon Fen) 和剑桥生物医学园区 (欧洲最大的生医产业聚落) 有密切的合作 。
除了各学系安排的课程，剑桥的学生也需出席由学院提供的辅导课程。学校共设八间文艺及科学博物馆，并有馆藏逾1500万册的图书馆系统及全球最古老的大学出版社。除了学习，学生可加入各学会、学团及体育校队，参与不同的课外活动。
剑桥大学校友包括多位著名数学家、科学家、经济学家、作家、哲学家。截止2018年10月，共有118位诺贝尔获奖者、15位英国首相、11位菲尔兹奖得主、6位图灵奖得主曾为此校的师生、校友或研究人员。
扩展资料：
地理概况
剑桥位于伦敦北面50里以外的剑桥郡。剑桥郡本身是一个拥有大约10万居民的英格兰小镇。这个小镇有一条河流穿过，称为“剑河”（River Cam 又译“康河”）。
剑河是一条南北走向、曲折前行的小河，剑河上架设着许多桥梁，其中以数学桥、格蕾桥和叹息桥最为著名，剑桥之名由此而来。
剑桥大学本身没有一个指定的校园，没有围墙，也没有校牌。绝大多数的学院、研究所、图书馆和实验室都建在剑桥镇的剑河两岸，以及镇内的不同地点。剑桥的公路和铁路都十分健全，到伦敦主要机场也很近。
图书馆
剑桥共有114所图书馆。大学中央图书馆为有八百万馆藏量的法定送存图书馆，馆方有复印所有在英国或爱尔兰出版的书刊的权利。其他学术学院也有各自专门的图书馆，主要收藏个别学科的刊物。学院的图书馆则为跨学科性质，以协助本科生学习为主。
一些古老的学院的图书馆也收藏一些历史悠久的书刊，例如：三一学院的图书馆，就有二十万册在1800年之前出版的书籍，而科珀斯克里斯蒂学院图书馆，则藏有超过六百册中世纪的手写稿，数量在全球最多之列。
参考资料：百度百科-剑桥大学
天津职业大学眼视光专科的毕业答辩不难。天津职业大学眼视光专科的毕业答辩一般都是毕业论文答辩，一般情况下，毕业论文只要是学生自己亲自撰写，答辩一般都不会有问题。
论文要求1. 每个学生必须独立完成毕业设计论文；2．论文书写规范、文字通顺、图表清晰、结论明确；所用的专业语言准确、概括、简练。3．论文格式顺序:① 题目（封面）② 目录③ 中文内容摘要④ 正文：正文是毕业设计说明书的主体部分，包括所选题目的理论分析、设计方案论证、功能模块、关键技术分析、资料运用和结论性意见等。正文分章节撰写, 每章应另起一页。各章标题要突出重点、简明扼要。⑤ 致谢：简述自己通过本设计的体会，并对指导教师以及协助完成设计的有关人员表示谢意⑥ 参考文献（或资料）4．字数要求，论文正文应在5000字以上（不含计算机程序清单）。5．论文文档要求用A4纸打印，装订成册。6．标准论文格式要求：①纸张大小及页面设置：（1）毕业论文一律采用Word书写，A4复印纸打印。（2）页面设置上下为，左右为页眉，页脚。②封面及任务书：采用学院统一印制的论文封面及论文任务书，须用钢笔正楷填写。③论文摘要：摘要应当高度概括研究课题的主要内容、特点和观点，以及取得的主要成果和结论。字数在300字以内为宜。其中“摘要”为宋体三号字加粗居中，摘要内容为宋体小四号字,倍行距。④目录：“目录”为宋体三号字加粗居中，目录内容为宋体小四号字，倍行距。 ⑤正文：（1）论文题目采用宋体二号字加粗，副标题采用宋体三号字加粗，正文中小标题采用宋体小四号字加粗。（2）论文正文一律采用宋体小四号字，行距为倍行距，正反面双面打印。（3）正文中奇数页页眉为“天津工程职业技术学院毕业论文（设计）”，采用宋体小五号字居左，偶数页页眉为“论文题目”，采用宋体小五号字居右，页脚为论文页码，采用小五号字居中。7．谢辞：“谢辞”为宋体三号字加粗居中，谢辞内容为宋体小四号字，倍行距。8．参考文献：参考文献应按下述格式列写：序号、作者[作者2，作者3…]、刊物名称[著作名、出版地、出版单位、出版时间]、刊号。“参考文献”为宋体三号字加粗居中，参考文献内容为宋体小四号字，倍行距。9．论文装订要求：论文装订应按论文封面(使用学院统一规格的封面)、毕业论文(设计)任务书、摘要、目录、前言、正文、结论与谢辞、参考文献、成绩评定表的顺序左侧装订成册，如附程序清单或图纸应当一并附后装订。10．其他要求：（1）论文中每章大标题采用“§1”、“§2”、“§3”的形式，章节编号方法采用阿拉伯数字分级编号的方法。如：第一级为“1”、“2”、“3”等，第二级为“1．1”、“1．2”、“1．3”等，第三级为“1．2．1”、“1．2．2”、“1．2．3”等。分级阿拉伯数字的编号一般不超过三级。两级之间用下角圆点隔开，每一级的末尾不加标点，采用宋体小四号字加粗显示。（2）论文中图形和表格编号方法采用“图1-1、图2-1”和“表1-1、表2-1”的编号方法，编号位置应对应于相应的图形与表格的正下方，采用宋体小五号字加粗标注。图形与表格位置尽量在文章中居中显示。（3）论文中如有注释，应在需要注释的后面标注“注①、注②、注③”，并在相应页内下方作相应注释，字体为宋体小五号字。
老师问的问题都是你毕业论文提到的问题，不会超出这个范围，有些特殊的也与论文有关，答辩一般10到15分钟，老师一般3到5人，跟你一起答辩的同学会坐在下面，大家轮流上，如果第一次答辩没有通过，还会给你一次机会，很少有人通过不了，因为老师也知道这是一个形式，不会卡你的，放心吧。
生物化学课理论课程具有抽象难懂、反应复杂等特点。下面是我为大家整理的生物化学论文，供大家参考。
食品生物化学高效 教学 方法 探索
生物化学论文摘要
摘要 总结 了食品生物化学的高效教学方法，包括：突出专业特点，合理设置教学内容;跟踪科学发展，及时更新教学材料;增强师生互动，使用新型教学模式;提高学习兴趣，注重理论联系实际，提高授课效率，合理利用计算机和网络资源等，以供参考。
生物化学论文内容
关键词食品生物化学;高效;教学方法
中图分类号G642文献标识码A 文章 编号 1007-5739(2011)01-0027-02
生物化学是生命科学相关领域一门重要的学科基础课。它是运用化学的原理、技术和方法，结合其他学科的原理与技术来研究生命现象的科学。其课程设置的任务是培养学生用辩证的观点正确认识生命现象的本质，使学生系统地学习现代生物化学的基本理论、基本知识和掌握生物化学的基本实验技术。相对而言，食品生物化学是一门研究人与食品化学变化关系的科学，其主要研究：生物体基本成分组成、结构、性质和功能;作为食品成分的相关物质在加工、贮存等条件下的变化;食品在人体中的代谢及营养功能;食品的化学组成及结构;加工过程对食品的影响等。这门课程是食品加工、食品质量与安全、食品检验等专业必修的一门专业基础课，是各专业的主干课程之一。该课程在加强基础理论的同时强调基本技能的训练，以培养学生分析、解决问题的能力，对食品专业学生学习后续专业课程以及将来从事食品加工和贮存等方面的研究有非常重要的影响[1]。笔者通过多年的教学研究和实践，探索出了一些行之有效的教学方法，现分析如下，以供同行借鉴。
1突出专业特点，合理设置教学内容
生物化学是一门涉及知识面广、研究相当深入的科学。这门课程的学习对生物技术和生物科学专业的学生来说是个很大的挑战，而食品科学相关专业学生的生物科学相关基础更十分薄弱，其学习难度更为明显[2]。考虑到这些因素，食品生物化学的课程体系设置必须兼顾生命科学前导、生物化学基础和食品科学特色3个方面。没有前导知识，就使得学生难以接受新学科;忽视生化基础，就失去了课程根基;缺少食品科学特色，就偏离了教学目的。综合以上因素，笔者将食品生物化学理论课的总学时设置为50学时。包括绪论、碳水化合物、脂类、蛋白质、核酸化学、维生素与激素、食品色素、酶、物质代谢、能量代谢、食品成分的变化等。通过对这些章节的合理安排，基本达到了知识系统、特色突出、易吸引学生兴趣的要求，教学效果良好。
2跟踪科学发展，及时更新教学材料
生物化学一直是生命科学研究的领头羊，大多数生命科学的重大进展都属于生物化学或者以该领域为基础。本着“以人为本”的科研理念，食品生物化学的发展日新月异，已成为生物化学的一个重要分支。但新出版的教材中，最新的内容来源也是2年以前的文献，学生使用的多数为近1~2年以前出版的教材或版本。这些内容在学生实际应用时显得过于陈旧，甚至有些在实践中已经证明是错误的。因此，高校教师必须及时更新教学材料，这就需要教师努力参与科学研究、积极参加国内外有关科研或教研会议、经常去中外文数据库查阅相关文献。教师在课堂上可讲授食品生物化学研究中的新进展，同时将所讲授的内容按章节分别整理、装订，并分发给学生，以方便学生的学习。
3增强师生互动，使用新型教学模式
在我国，“教师讲，学生听”是十分传统而普遍的教学模式。但这种教学模式有着很大的弊端，造成学生“课前不预习、上课不积极、课后不复习、考前搞突击”。近些年，我国许多高校教师开始尝试提高学生主动性的主体性教学模式[3]。作者在食品生物化学的教学过程中设计并实践了这种模式，认为在模式的具体实施中应遵循3个“根据”：根据学生兴趣选择适当章节、根据学生班级大小选择实施方式、根据实际情况选择实施学时。学生的 爱好 和基础有所差异，因此在实施主体性教学时应允许学生自主选择该小组喜欢的章节。在高校，小班可能是30人左右，也可能在100人以上，针对不同的上课人数应该选择不同的实施方式。此外，考虑到我国学生的实际情况，不应该把所有课时都选择主体性模式，应该根据学生的反馈情况等适当调整课时数。
4提高学习兴趣，注意理论联系实际
食品生物化学教材中充满了概念、原理、过程和反应式等，是一门十分枯燥的课程，学生很难连续集中注意力。可将理论与实际相联系，将学生的注意力拉回课堂。例如，在讲授基因的表达调控时，可以提及“鸟类是恐龙的后裔，其外形的差异是由于恐龙的部分基因为适应环境的变化而被沉默，人类有望从改变鸟类的基因表达入手克隆出恐龙”;在讲授蛋白质定量方法时，可以联系“三聚氰胺奶粉事件”;在讲授酶时，可以联系不法牛奶厂家为逃避有关部门对其进行的青霉素超标检测，在牛奶中添加β-内酰胺酶等，这样可以有效地活跃课堂气氛并适当放松学生的紧张情绪。但是应当注意的是，要合理把握每堂课联系实际的次数和时间，不可影响课程进度和打乱课堂节奏。
5提高授课效率，合理利用 计算机和 网络资源
近些年来，计算机和互联网技术飞速 发展，科学技术已逐渐改变了人们的 工作和交流方式。计算机和其他硬件设备一起已经发展成为一种集视频、声音、文字、数据和通讯为一体的多媒体工具[4]。食品生物化学的大部分内容是从分子及亚分子层面来解析科学的奥秘，其中牵涉到大量的分子结构、化学反应、代谢过程;另一方面，这门课程的知识点多、内容抽象，若采用传统的黑板教学，对教师来说费时、费力，对学生来说则是难理解、难记录。相对而言，计算机多媒体教学具有如下优势：信息量大，直观生动，方便修改和完善等。但是在教学过程中要注意加强和学生的交流，适当掌握课堂节奏，幻灯片不可过于花哨，字数不可过多，注意与板书相结合等。
6从结果 体会抽象，重视学生实验环节
生物化学是一门十分抽象的课程。人类对生物化学研究对象的认识主要是通过科学实验来获得间接认识。针对学生开展的系统的实验课程，不 但可以使空泛的理论落到实处，而且可以培养学生的实际操作能力和科学创新能力[5]。根据河南 农业大学的实际，笔者为学生安排的实验包括：醋酸纤维薄膜电泳分离核苷酸、菜花(花椰菜)中DNA的提取分离，甲醛滴定法测定氨基氮，蛋白质的盐析和透析，蛋白质等电点的测定，脂肪酸价的测定，抗坏血酸含量的测定，用阳离子交换树脂摄取氯化钠，食品中灰分的测定等内容。
7综合考察学习情况，建立复合型考核体系
课程结束后的考核是教师对学生学习情况的一种评估。我国传统的考核方式一般是试卷式的笔试[6]。笔者认为针对食品生物化学这门课程，应当使用复合型的考核模式，需考虑如下几个方面：对知识点的识记情况、对知识的灵活运用与分析能力、对实验操作的掌握情况以及课堂表现等。根据这个标准并结合学校要求，笔者确定课程最终成绩的计算方法，即在总成绩中，平时成绩占30%，笔试成绩占70%。平时成绩的计分项包括：学生的出勤情况、课堂答问情况、实验操作和实验 报告 等;笔试成绩的计分项包括：结课后学生上交的学习 总结和试卷。这种考核方式以考核学生对知识的掌握为基础，综合学生多个方面的能力和表现，相对公平和公正，能够较为客观地反映学生对课程内容的掌握情况。
生物化学论文文献
[1] 赖建平，顾采琴，罗军，等.高校《食品生物化学》教学现状调查分析与思考[J].广州化工，2009，37(1)：145-146.
[2] 管骁，徐斐，李岱禧，等.食品专业生物化学教学工作中的创新与 实践[J].科技信息，2009(4)：326，328.
[3] 林鹏.《生物化学》互动式课堂教学模式的探索与实践[J].高教论坛，2008(6)：125-127.
[4] 张平平.食品生物化学多媒体课件的制作和教学中的几点体会[J].天津农学院学报，2007，14(2)：58-60.
[5] 罗建平，周建芹，姜绍通，等.改革生物化学实验教学提高学生动手能力[J].实验技术与 管理，2003，20(4)：101-104.
[6] 曾虹燕，刘跃进，张小云，等.构建工科生物化学教学体系的探索与实践[J].湘潭师范学院学报：自然科学版，2008，30(4)：173-175.
生物化学教学法新探
生物化学论文摘要
【摘 要】本文对生物化学教学方法进行了研究，研究结果表明，应用“中西结合”的方法，比较中医和生物化学两者之间的异同，可以激发学生的学习兴趣;运用先进的多媒体技术，可以帮助学生形象直观地掌握课程的重难点，并激发学生的 想象力 。
生物化学论文内容
【关键词】生物化学 教学方法 比较法 多媒体辅助教学法
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2011)12-0178-02
随着职业 教育 规模的不断扩大，导致一些职业学校出现学生基础参差不齐的现象。又由于生物化学主要是从分子水平揭示生命活动的规律，涉及的概念较抽象，分子结构较复杂且代谢途径错综交织，所以，学生往往觉得学习内容多而琐碎、学习难度较大。为了全面提高学生的综合素质，针对生物化学复杂且抽象的特点，确定了以“学生为主体，教师为主导”的教学模式，在此基础上，应用“中西结合”的方法，提高学生的学习兴趣;运用先进的多媒体技术，将抽象的基本概念用形象直观的形式表现出来，使学生能在短时间内掌握课程中较抽象的基本概念。
一 以比较法为基础，通过比较中医和生物化学两者之间的异同，激发学生的学习兴趣
中医有数千年的历史，是中华民族在长期的生产与生活实践中，认识生命、维护健康、战胜疾病的宝贵 经验 总结，是中国 传统 文化 的结晶。中医在长期的医疗实践中积累了丰富的防治疾病的经验，并在此基础上形成了独特的理论体系。中医属于自然科学的范畴，人们在生活中或多或少地接触到中医的有关知识，耳濡目染，对中医并不陌生。因此，在教学过程中，首先引入中医医疗常识，这些知识通俗易懂，学生易于接受。通过学生喜闻乐见的中医知识过渡到抽象的生物化学知识，这给老师引入新内容带来很大的帮助。按照生物化学这门课程的安排，可以从以下几个方面入手：
1.生物体组成的比较教法
中医认为，气、血、津、液是人体脏腑经络、形体官窍进行生理活动的物质基础，是构成人体和维持人体生命活动的基本物质。而生物化学认为蛋白质、核酸等生物大分子才是构成人体的基本物质，是生物体区别于自然界的标志。为什么会出现如此大的差异呢?因为中医是古人通过对人体自身的某些显而易见且至关重要的生命现象，如呼吸时气的出入、活动时随汗而出的蒸蒸热气等观察，产生对这些物质朴素而直观的认识。生物化学则不同，它是在科学的基础上，通过对自然界中约150多万种生物体的主要构成分析，得出蛋白质和核酸是生命的主要物质基础的精确科学理论，而且也通过对蛋白质和核酸的空间结构分析，揭示了这些大分子的结构与功能的关系，在生命活动过程中起着十分重要的作用。如催化代谢反应的酶，对代谢起调节作用的某些激素，具有免疫作用的抗体等都是蛋白质。此外，躯体的运动、肠蠕动、心肌的收缩、呼吸运动、体内某些物质的运输与储存、血液凝固、遗传信息的调控、细胞膜的通透性以及高等动物的记忆、识别功能等都与蛋白质有关。核酸则是遗传的物质基础，与遗传信息的储存、传递及表达有关，而体内蛋白质的生物合成则受核酸控制。核酸的代谢及功能的发挥又需要蛋白质的参加，所以，核酸代谢与蛋白质的生物合成密切相关。核酸代谢和蛋白质的生物合成与生物的生长、繁殖、遗传、变异等生命现象的基本过程有关。所以对其深入研究，对了解机体的免疫现象及免疫性疾病、病毒性疾病、放射病、遗传病、肿瘤、抗生素及某些药物的作用机制等有重要意义。
2.代谢方面的比较教法
中医认为，人体是以五脏为中心的整体，气、血、津、液是构成人体的基本物质，是脏腑经络等组织器官进行生理活动的物质基础，经络是运行气血，沟通表里上下的通道，六淫七情影响人体机能引起疾病。但中医的肺、脾、肾为主的水液代谢理论不能解释尿的浓缩和重吸收机制，不能反映人体代谢过程中的酸碱平衡。而生物化学能解释糖、脂类、蛋白质和核酸等物质的代谢及水、酸碱平衡的代谢，解释了尿的浓缩和重吸收机制，并且能解释各物质代谢的相互联系及调控，它们之间并非杂乱无章，而是井然有序地进行，以适应生理状态的变化，形成一整套复杂且精确的调节机制，使它们保持着动态平衡，保证了生命活动的正常进行。物质代谢的调节与生理需要保持一致的能力是在生物进化过程中逐步形成的。如果物质代谢调节发生紊乱，就会导致疾病。
3.遗传方面的比较教法
中医认为，子女是由父母的肾精决定，肾精是构成胚胎的原始物质。古人通过对生殖繁衍过程的观察和体验，认识到男女生殖之精的相结合则能产生一个新的生命个体。而生物化学则科学地论证了“种瓜得瓜，种豆得豆”及“一母生九子，九子各不同”的遗传变异经验。因为它是从蛋白质的生物合成遵循的“分子生物学的中心法则”，即DNA的复制、转录、翻译及蛋白质的合成来解释的。DNA的复制是以亲代DNA为模板合成子代DNA，将遗传信息按照碱基 配对 的原则准确地传递到子代DNA分子中。转录是以DNA分子为模板，合成与DNA某段碱基排列顺序互补的RNA分子，从而将遗传信息传递到RNA分子。翻译是以mRNA为模板，以其密码指导蛋白质生物合成。这些都精确地解释了遗传这一深奥而又复杂的自然现象。
通过以上方面的比较，让学生懂得中医和现代科学理论之间的差异，知道中医的理论是由当时的认识水平决定的，层次较低，而且其中许多随着科学和医学的发展大多已过时而不再有意义，是旧事物。而生物化学理论是建立在观察和科学实验的基础上，符合客观规律，是新事物。我们应该努力学好本课程，用新的知识来发掘中医有价值的东西，让几千年来的民族璀璨更加发光发亮，否则，我们就会落伍，这也是新一代青年肩负的重担。有了压力才有动力，从而消除学生的畏难情绪，有效地激发学生的学习兴趣及求知欲望。
二 利用多媒体辅助教学让知识“动”起来
学生学习生物化学反映的普遍问题是：生物化学内容太复杂、太抽象、太枯燥，老师费尽心思地讲解，到头来学生还是困惑不已，效果很差。有时培养起来的学习兴趣又由于某个抽象概念出现，而使得学生的学习兴趣消失殆尽。近年来，随着多媒体课件的普遍 应用， 计算机辅助教学已在改变着传统教学的统一模式。利用多媒体辅助教学，图文并茂，能将单一的文字转化成生动和多彩的画面，有逼真的三维图像和动画效果，使抽象的知识“动”起来。通过多媒体辅助教学，可以最大限度地展示生物分子的立体结构和化学变化 过程，给予学生多种感官刺激，变抽象为直观、变复杂为简明、变枯燥为生动活泼。这种教法可帮助学生形象直观地掌握课程的重难点，并激发学生的想象力。充分发挥学生的学习积极性和创造性，提高学生的学习效率，改变学生“背多分”的状况。
生物化学论文文献
[1]孙广仁主编.中国传统 医学丛书.中医基础理论[M].北京：科学出版社，1994
[2]马如骏主编.生物化学(第三版)[M].北京：人民卫生出版社，2007
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7. 化学本科毕业论文范文
很多同学在问天津农学院自考难不难?首先我们来看下什么是自考?高等教育自学考试简称自学考试、自考，1981年经国家批准创立是对自学者进行的以学历考试为主的高等教育国家考试。而天津农学院是天津市主管部门和教育考试院指定的官方自考主考院校，天津农学院是正规公办大学。天津农学院自考难不难?相信大家心里都是有答案的。与普通高考和成人高考在招生对象、考试时间及学制不同，自考是“宽进严出”。考生参加国家考试机构统一组织的单科考试，合格一门，发一门的合格证书，所有科目合格后，方可申请毕业。天津农学院自考包过可靠吗?首先先问问自己，所有的科目都能坚定能考过吗?自考是一种过程，一种经历，只有亲身体验过，尤其是只有其中一少部分善于自主学习的考生才是自考的最终胜出者。所以天津农学院自考难不难?看到这里，大家就应该知道，这个是比较难的。经过系统的学习后，通过毕业论文答辩、学位，天津农学院考核达到规定成绩，符合学位申请条件的，可申请授予学士学位，并可继续攻读硕士学位和博士学位。大自考全国平均通过率一般在10%--30%左右，天津农学院自考通过率也可以参考。大自考即是完全通过自己自学，不借助任何辅导班的长线自考。问天津农学院自考难不难的朋友们，看下这个通过率，虽然数字不一定准确，但是一定程度上也代表了一些。自考独立办班俗称小自考。小自考就是人们一般说的短线自考。这种自考主要是参加一些办学单位组织的助学班，同时也就国家的政策即办学单位自己能够组织一些科目的考试，另一部分科目是参加国家组织的国家统一考试。天津农学院自考包过的说法是没有什么依据的，大家都要统一参加考试，只要是考试就会有不过的可能性。也就是说你的考试科目一部分来自天津农学院自学考试，一部分来自你在的办学单位，这种自考要相对简单些，基本上通过率在80%以上，这类小自考通过率相对高很多。自考很难通过率低是针对社会自学考试的考生，这部分考生大多数是有家有业的在职人员或待业人员，这一类人的学习时间少、精力有限，而且缺乏管理和自我约束能力，因而通过率很低，但是对于各大高校为自考生组织的自学考试是不存在这样的问题的。但是大部分的人还是只能通过自学来考试，如果有人跟你说天津农学院自考包过，那么你就要打个问号了。另外，2023年天津农学院自考预报名已经开启，有意向的朋友们也可以来点击底部官网报名咨询。我们招生老师坐标天津市，是多所学校助学合作办学点，关于天津市成人学历提升有想了解的欢迎提问，我们在线做出专业的解答，为你保驾护航，让你在提升学历的道路上少走弯路！天津农学院自考自考报名入口：
可以的天 津 农 学 院实行双学位、辅修专业制的暂行规定（2006年5月）为适应社会主义现代化建设需要，充分发挥我校学科的综合优势，培养复合型、高素质人才，提高学生就业竞争能力和社会适应能力，学院决定自2006年起实行双学位及辅修专业制，并制订本暂行规定。一、双学位、辅修专业第一条 双学位：指学生在修读本专业学士学位（即第一学位或主修学位）的同时，再修读另一个学科门类专业的学士学位。第二条 辅修专业：指学生在修读本（即主修专业）同时，再修读另一个专业（即辅修专业）的主要专业课课程。第三条 学校实行双学位、辅修专业联通培养的方式，课程学分可以相互承认。二、双学位、辅修专业的设置第四条 双学位、辅修专业主要是根据社会需要和学生的需求设置，由教务处会同有关系提出方案，或由系申请、教务处审核，报主管校长批准后设置。第五条 每学年第二学期第五周前，相关系应将当年的双学位、辅修专业的设置和教学计划报教务处审核，并做好开课准备。第六条 教务处在第十周前向学生公布本学年开设的双学位、辅修专业的设置和教学计划，发布《双学位、辅修专业招生通知》，并组织学生报读。报名人数少于30人的专业一般不独立开班。三、修读双学位、辅修专业的条件第七条 主修专业已修课程全部合格，无重修课程者，可申请修读辅修专业。符合前款条件，且平均学分绩点在以上（加权平均成绩在70分以上）者，可申请修读双学位。第八条 符合开办双学位、辅修专业系的特定招生条件。第九条 学生修读双学位、辅修专业，原则上应选择与主修专业不同门类的学科专业或不同系的专业。第十条 每一个学生只能申请一个专业为双学位或辅修专业。四、修读双学位、辅修专业的申请手续及审批程序第十一条 凡符合修读条件的学生，应于第二学期的第十周开始查阅《双学位、辅修专业招生通知》，到主修专业系（简称主修系）或教务处领取并填写《天津农学院双学位、辅修专业修读申请表》，在第十二周前交主修系教学秘书审核主修专业学习成绩，经主修系分管教学副主任签字同意后，由系教学秘书集体于第十四周前将申请表交教务处学籍管理科。第十二条 教务处审定初选名单，送分管校领导批准后，由教务处公布并发给录取通知。五、双学位、辅修专业课程设置与教学安排第十三条 双学位、辅修专业的教学计划，由其所属系按学校有关要求制订，报学校教务处组织审定。第十四条 课程设置：辅修专业课程应包括该专业的主要专业课。双学位课程应包括该专业主要的基础课、专业基础课、专业课，主要的实践环节和毕业论文（设计）。第十五条 双学位、辅修专业课程的课程规格、要求应与相应主修专业相同。第十六条 辅修专业应修读课程的总学分为36学分。双学位应修读课程的总学分为72学分，其中含毕业论文（设计）12学分。为方便同一专业的双学位、辅修专业课程学分的互相转换，双学位课程应包含（相同专业的）辅修专业的全部课程。第十七条 双学位、辅修专业的课程学习一般应分别单独编班组织教学，具体的学习方式有以下几种：1、独立开班。双学位，辅修专业的学习在学期内进行，上课时间安排在晚上、双休日，学习期限一般为3--6学期。2、独立开班。双学位、辅修专业的学习在假期进行，学习期限一般为3--6个寒暑假。3、不独立开班。双学位、辅修专业的课程学习穿插到相应本科主修专业的课程学习中。4、半独立开班。以独立开班方式为主，部分课程的学习穿插到相应本科主修专业的课程学习中。第十八条 学生修读双学位、辅修专业，一般从本科第三学期开始。辅修专业的学习一般在第六学期完成、最迟应在第八学期前完成；双学位的学习，视专业要求不同，一般在第八学期完成，也可在第十二学期完成（即延长在校学习时间二年）。六、双学位、辅修专业的学籍与成绩管理第十九条 经批准修读双学位、辅修专业的学生必须在规定日期内凭录取通知书到教务处注册。第二十条 修读双学位、辅修专业的学费分学期按学分收取（上机、实验及实践环节的费用另计）。每学分50元。第二十一条 修读双学位的本科学生，必要时可申请延长在校学习时间二年。第二十二条 学生注册后，因特殊原因需要退出双学位、辅修专业的学习，应在该学期注册后两周内提出书面申请（假期开班的应在学校放假前提出申请），经教务处同意后退回该学期学费，逾期不再办理。第二十三条 双学位、辅修专业学生的成绩管理由双学位、辅修专业系（统称辅修系）负责。任课教师应在考试结束后三天内将成绩单一式两份交到辅修系教学办。辅修系教学办汇总后，在每学期第四周前将上一学期成绩单各一份按专业装订后集中送教务处学籍管理科。学习结束后，辅修系应打印、填写《天津农学院双学位学生学习成绩表》或《天津农学院辅修专业学生学习成绩表》，一式两份送交教务处。经教务处审核通过后，一份在学生毕业时放进学生档案，一份由教务处归档。第二十四条 学生修读双学位、辅修专业期间，原则上主修专业有两门及以上课程需要重修者，暂停其双学位、辅修专业的学习。每学期学生要凭主修系的学习成绩证明办理注册手续。重修课程成绩合格后，如学生提出复读双学位、辅修专业的书面申请，在条件允许的情况下，经主修系审核，辅修系同意，教务处批准，可以恢复双学位、辅修专业学习。第二十五条 双学位、辅修专业的课程考核成绩不影响学生的主修专业毕业资格。但在考核时违反纪律，则同样按学校的有关规定处理。七、双学位、辅修专业的教学管理第二十六条 双学位、辅修专业的教学日常管理由其开办系负责。各系应指定专人或委派班主任负责双学位、辅修专业的教学管理与学生管理工作，包括安排教师上课、排课表、协调教学、教材发放、考勤及解决一些有关问题。第二十七条 双学位、辅修专业一般单独编班组织教学，报读双学位、辅修专业的学生应按所编入的班级（统称辅修班级）听课、考核。若所在辅修班级的课程与主修专业的教学安排有冲突，由学生提出申请，经辅修系主管领导批准，报教务处备案，允许改随同一专业的其他辅修班级修读该课程。第二十八条 双学位、辅修专业教学计划中规定的课程，若学生在主修专业中己修读规格和内容要求相同或更高的同类课程，成绩在及格以上的可申请免修。其在主修专业中的成绩可转记为双学位、辅修专业的免修成绩。若第二专业与学生的第一专业课程相同的学分超过第二专业总学分（不含毕业论文、设计）的30％，则超出部分的学分不得申请免修，需改修第二专业其他相关课程。免修、免听、改修均需按该门课程的学分交费。第二十九条 双学位、辅修专业的教学安排或考试与主修专业的教学安排（如校外实习等）或考试发生冲突，学生应服从主修专业的安排。如教学安排有冲突，由主修系出具书面证明，经辅修系主管领导批准，报教务处备案，允许学生自学双学位、辅修专业课程，但必须参加该课程的考核。如考核时间有冲突，在条件允许的情况下，双学位、辅修专业课程可申请缓考。申请缓考须由主修系出具书面证明，经教务处批准。缓考课程可随教学要求相同（即学分数与课程内容相同）的课程考核。第三十条 学生通过自学等途径确已掌握教学计划规定的某门必修课或选修课，可提出免听申请。经任课教师审核，辅修系主管领导批准，报教务处备案，可免听该门课程。但实践性教学环节（实习、实验、课程设计、毕业论文设计等）不得申请免做。免听课程的学生须随班做该门课程的实验和完成任课教师指定的作业等，方可参加该课程考核。任课教师有权根据学生完成实验和作业情况，决定是否允许其参加考核。考核合格，方可取得该门课程的成绩和学分。第三十一条 双学位、辅修专业课程考核不合格的须重修，辅修系每学期开学第一周将重修学生名单报教务处。重修可随同单独设班的下一年级的双学位、辅修专业同一课程听课考核，也可随相同的第一专业同一课程听课考核，如无相同的第一专业，则随相近的第一专业听课考核。重修必须办理重修手续，按学分交纳重修费。第三十二条 双学位、辅修专业需重修课程的学生，如有特殊原因不能参 加该课程上课，可提出书面申请，经任课教师同意，辅修系和教务处批准，采取在任课教师指导下自学的方式进行，但必须参加实践教学环节和跟班参加课程考核，未完成实践教学环节者不得参加课程考核。八、双学位、辅修专业的待遇第三十三条 学生在取得主修专业学士学位资格的前提下，修完第二个学士学位教学计划规定的全部课程，完成第二个学士学位毕业论文（设计），取得规定学分，符合我校授予学士学位标准者，发给双学士学位证书。第三十四条 学生在取得主修专业毕业资格的前提下，修完辅修专业教学计划规定的课程且成绩合格取得学分者，或取得双学位课程学分达36学分以上（不包含毕业论文（设计）），且其中获得专业课学分在10学分以上者，发给辅修证书。第三十五条 在学生毕业离校肘，如仍未能取得双学位证书、辅修专业证书之一的，则学生修读双学位、辅修专业课程的学分，可作为主修专业全校性选修课学分记载，但原则上只可替代同类课程学分。九、附则第三十六条 本规定自颁布之日起执行。第三十七条 本规定由教务处负责解释。
我以前在天津农学院的专科待过，后来考农学院的专升本，现在毕业了。正如楼上说的专科最好就是动物医学（还有水产科学），除非你学这两个专业，否则不建议你去农学院读专科。 专科的除了这两个学科外，其他学科基本上都是混日子的，除非你像我这样接着考专升本（现在专升本名额越来越少不好考，而且有些企业也歧视专升本学生）。农学院的专科在西校区，这个校区以前其实是个中专天津农校（和农学院没关系），后来市政府把招生不好的经管学校、水产学校等四个中专合并到一起，让农学院收购了。成为农学院的职业技术学院。所以这个专科的老师全都是以前的中专老师。那些老师学历大部分都是中专毕业的（现在好点，新招了些本科和研究生学历的老师，但师资素质也就那样）。我在农学院待了五年，不像楼上说的对这学校有点失望，而是超级失望，我可没见我原来的专科老师有多负责。比如给我上数据库课的老师，工程硕士在读，为了他的硕士论文，课还没讲完，就让我们自习，自己写论文去了； 给我讲结构的老师，自己居然不会装系统，还要我帮忙……
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天津农学院座落在天津市西青区津静路22号,是天津市唯一的一所高等农业院校。1976年在武清县(现为武清区)内筹建,当时设5个系5个专业。1982年,经国务院批准,天津农学院正式成立并开始在农学、水产养殖学、畜牧兽医、园艺等专业授予学士学位。1985年经天津市人民政府批准迁入现校址。2001年10月,天津市城乡经济学校并入天津农学院。现有东、西两个校区,校园占地面积1000亩,校舍建筑面积202390平方米。 学院现有在职教职工777名,其中专任教师405人,教师队伍中副高级以上职称人数173名，专任教师中享受政府特殊津贴的专家23人,具有博士学位教师24人,硕士115人,硕士以上学历教师占教师总数的30%，形成了一支学历结构、专业结构和职称结构较为合理、素质优良的师资队伍。近几年还聘请了90余名国内外专家担任我院的客座教授。 学院现有固定资产总值21263万元。图书馆藏书55万册,国内外学术期刊676种。1999年10月开通了中国学术期刊网开放式镜像站点。学院拥有教学用计算机1224台,多媒体教室座位数676个,语音教室座位数487个。学院建有36个实验室,省部级设置的实验中心1个,生物技术研究中心1个,动物医院1所。2003年水产生态及养殖实验室被评为省部级重点实验室。另有花卉组培车间、小型综合实验场、现代化水产试验场各一个。校外挂牌"学一研一产"三结合基地24个,其中国家级2个,省部级9个。 学院现有在校生8286人,其中本科生5728人,高职生2558人,生源来自全国28个省、市、自治区。自建院以来,已招收本科生25届,累计培养了本专科学生8300余人,他们绝大多数已成为各行各业的技术或管理骨干,还有相当一部分同志走上了各级领导工作岗位。1987年开始至今已授予学士学位18届,3000余人。成人教育7000余人次。 学院教学采取学年制,本科教育4年,高职教育3年，从2004年9月起对2003级及以后的本科生试行学分制。目前所设学科涵盖农学、理学、工学、管理学、经济学、人文社科6大学科门类,设有20个本科专业,有农学、生物技术、园艺、园林、动物医学、动物科学、水产养殖学、海洋渔业科学与技术、食品科学与工程、农林经济管理、国际经济与贸易、计算机科学与技术、公共事业管理、农业机械化及其自动化、水文与水资源管理、人力资源管理、英语、环境科学、植物保护、会计学;17个高职专业,有生物技术应用、信息工程、园林、动物卫生检验、名特水产养殖、水文与水资源工程、贸易经济、社会工作、英语、花卉设计、机电技术应用、计算机及应用、食品科学与工程、农产品质量监督与检验、工厂化农业设施、人力资源管理、电子商务等。其中水产养殖学专业为省部级重点发展学科,作物遗传育种学是天津市"十五"投资重点建设学科、天津农学院重点学科。 近几年来,学院紧贴现代化农业发展需要开展科研工作。共承接了237个科研项目,已经通过鉴定或技术验收的科研成果136项,其中获国家科技进步二等奖1项,三等奖2项,省部级科技进步奖56项。近几年,在国内外学术刊物上发表论文989篇、译文50篇,被SCI、EI收检论文10篇,出版专著78部,译著5部,教材40部、承担"十五"规划教材66部;近3年支配科研经费4800多万元，学院公开发行的刊物是《天津农学院学报》。 对外我们积极寻求合作办学伙伴,2000年5月与中国农业大学合作,现已招收培养四期农业推广专业硕士研究生100余人;2000年4月,与德国滨根高等专科大学建立了友好院校关系,并成功地向德国派遣了三批计38名留学生。 目前，学院正在按照已经制订的2010年事业发展规划目标不懈地追求和努力，一所具有天津沿海都市型农业特色的高等农业大学正在崛起。 基本信息： 学校类型：农业 国家重点学科：-- 硕士点：-- 博士点：-- 图书馆藏书：万册 两院院士：-- 地址：天津市西青区津静公路22号 电话：,23783097,23783143 网址：
各位优秀考生： 根据教育部2015年硕士研究生招生工作相关规定，我校招收具备推荐免试攻读硕士学位资格的应届本科毕业生，具体安排如下： 一、接收对象仅限于获得2015年推荐免试资格的优秀应届本科毕业生。 二、申请条件 1、拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法，身心健康。 2、2015年优秀应届本科毕业生 ①能在现就读学校取得推荐免试攻读研究生的资格（即占用申请者所在学校推免指标）； ②学术研究兴趣浓厚，有较强的创新意识、创新能力和专业能力； ③诚实守信，学风端正，未受过任何处分； ④身心健康，符合所申请学科的体检要求。 三、可申请专业 2015年我校所有硕士研究生招生专业均接收外校推荐免试研究生。详见我校2015年研究生招生目录，网址或；获得免试推荐资格考生所申请硕士专业需与本科所学专业相同或相近。 四、申请程序 1、在“全国推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生信息公开暨管理服务系统”(网址：)查看我校招收推免生章程和专业目录，我校对网上报名申请者的信息进行审核，符合条件者，我校通过“推免服务系统”向申请人发放复试通知，申请人通过“推免服务系统”接收并确认复试通知。复试结束后，我校通过“推免服务系统”向拟录取申请人发放待录取通知，申请人通过“推免服务系统”接收并确认待录取通知。 2、凡有意申请我校2015年推荐免试生的学生，复试时需向我校提供以下申请材料： （1）本人学生证、二代身份证原件及复印件一份； （2）本科阶段成绩单原件一份（须加盖教务处公章）； （3）大学英语四级或六级证书合格证书或成绩单原件及复印件一份 （4）如有公开发表的学术论文、科研成果或获奖证书者，提供原件及复印件一份。 （5）二级甲等以上医院体检近期报告，各项目符合国家研招体检要求。 3、复试为笔试并面试，待复试考核成绩合格后，将在我校网站公示十个工作日。公示期间如有举报，问题经查属实，将取消录取资格。公示后，无异议的拟录取推免学生在推免系统进行备案。 4、入学报到时未获得学士学位证书，将取消其录取资格。 5、申请人提供的材料必须真实，否则我校将取消申请人的免试资格。 五、咨询联系方式 地址：天津市西青区津静路22号 天津农学院学科建设与研究生管理办公室 邮编：300384 联系电话： 欢迎在2015年研招中，申请推荐免试攻读或统考报考我校研究生！