米奇妙妙屋的配音唐老鸭是郭政建配的。博士是李立宏配的。 《米奇妙妙屋》是迪士尼专为学龄前儿童全新制作的3维动画。内容生动有趣，让孩子在欢乐的气氛中学习数字，形状及逻辑思考等基础能力，是一部寓教于乐、适合父母与孩子共同欣赏的卡通系列。全新的《米奇妙妙屋》以3D画面，讲述有趣好玩的米奇家族以及他的朋友们，如何以寓教于乐的方式学习、如何以独立思考角度解决问题，以及如何以团体合作的方式克服困难的故事。孩子们可以在这套互动。 郭政建，北京配音演员。嗓音沙哑刚劲。擅长配音的角色一般是精神状况有问题的人和老人。配音代表作品：《笑傲江湖》《神雕侠侣》《琅琊榜》等。 李立宏，北京人，著名配音表演艺术家，年度最火纪录片《舌尖上的中国》解说，1986年毕业于北京广播学院播音系。现任中国传媒大学影视艺术学院导演表演系副教授、表演教研室主任。
就是虽然是那种益智的动画片，但是我们成年人也是挺喜欢看的，虽然只是交了一些小知识，但是也会跟着一步一步来，就像之前大家很喜欢看佩奇一样。
相信许多小伙伴小时候看过《米奇妙妙屋》动画，没想到时隔十几年它竟然能和我们在某站重逢。某站买了《米奇妙妙屋》之后还给它贴心地安排了热搜，待遇属实超越同行。更令人意想不到的是，某站观众竟然没有嫌弃作为益智动画的《米奇妙妙屋》，反而给了它分的高分。这部小朋友长大就不爱看的动画，为什么能够得到某站观众的青睐呢？下面来详细分析下，如下：
《米奇妙妙屋》有四百余人打分，而且5星率奇高，导致它分的高分挂了一整天。按理说《米奇妙妙屋》这种子供向启智动画，应该在某站不受待见才对，为什么它反而能拿高分呢？按照五星好评的说法：“《米奇妙妙屋》对小孩子老说太幼稚了，对于高中生来说刚刚好”。
这句话看似在自嘲，小孩子都觉得幼稚的动画高中生竟然看得津津有味，但转念一想又不是自嘲，因为随着年纪增长阅历丰富，高中生能够在子供向动画里，找到和当初不一样的味道。小朋友看《米奇妙妙屋》是学知识，他们掌握知识之后就嫌弃了，高中生看《米奇妙妙屋》是放松大脑，短视频刷多了看两集发呆放空一下，反而是一种享受。
《米奇妙妙屋》在没引进之前，其实在某站也比较火，因为它有一堆名梗和鬼畜。各界up主为了整活，给《米奇妙妙屋》配上各种奇葩配音，比较火的有古力娜扎的《穷哈妙妙屋》等。可以说《米奇妙妙屋》在某站未播先火，它引进之后获得某站观众的认可，其实一定程度上有某站up主的人气铺垫，如果它缺乏鬼畜，可能口碑就和其他益智动画一样了。
我们也可以将《米奇妙妙屋》视为其鬼畜文化的一种母体，观众不仅仅是在给《米奇妙妙屋》打分，而且是给它的鬼畜文化打分，它身后的鬼畜文化在某站观众眼里值得分，这是无可厚非的事情。而高中生和大学生乐意看《米奇妙妙屋》，一定程度上是寻求享受它背后的鬼畜文化，一定程度上是想在弹幕上玩梗，换言之《米奇妙妙屋》是一部梗片，分也有梗的加成。
《米奇妙妙屋》的评论区还有一种现象，就是集体回忆童年。维护《米奇妙妙屋》的，给《米奇妙妙屋》打高分的，不是喜欢看益智片的小朋友，而是当年围在电视前看该片，现在已经长大的小朋友。《米奇妙妙屋》的评论区已经有观众呼吁大伙别乱玩梗，别破坏《米奇妙妙屋》在小伙伴心目中的形象。
可见《米奇妙妙屋》已经成为了童年图腾，他们追番是为了回忆童年，而童年是圣洁的难忘的，因此观众会给《米奇妙妙屋》打高分。也就是说敢点进来的观众，都是冲着童年冲着美好回忆而来，他们在追番之前已经经过一次筛选，留下来打分的自然是能够接受并认可《米奇妙妙屋》的人，相信不会有闲着无聊的人，故意点进去给它打低分。
总结：
《米奇妙妙屋》获得某站分的高分，既在意料之外又在情理之中，年纪大一点的观众可以靠这部番放松，可以融入这部番的梗文化，可以借助它回忆童年，它对于某站观众来说百利无一害，自然能够受到大家青睐。
【图片来源于网络，侵删】
是第二季的第二集 叫 《米奇的好帮手》图片传不了，刚刚给你传图片 没有回答上。优酷的没有，土豆的网址发给你。望采纳。
米奇妙妙屋的配音唐老鸭是郭政建配的。博士是李立宏配的。 《米奇妙妙屋》是迪士尼专为学龄前儿童全新制作的3维动画。内容生动有趣，让孩子在欢乐的气氛中学习数字，形状及逻辑思考等基础能力，是一部寓教于乐、适合父母与孩子共同欣赏的卡通系列。全新的《米奇妙妙屋》以3D画面，讲述有趣好玩的米奇家族以及他的朋友们，如何以寓教于乐的方式学习、如何以独立思考角度解决问题，以及如何以团体合作的方式克服困难的故事。孩子们可以在这套互动。 郭政建，北京配音演员。嗓音沙哑刚劲。擅长配音的角色一般是精神状况有问题的人和老人。配音代表作品：《笑傲江湖》《神雕侠侣》《琅琊榜》等。 李立宏，北京人，著名配音表演艺术家，年度最火纪录片《舌尖上的中国》解说，1986年毕业于北京广播学院播音系。现任中国传媒大学影视艺术学院导演表演系副教授、表演教研室主任。
以教学实例浅谈创造游戏中的创造的论文
摘要： 创造游戏是幼儿园游戏活动中不可替代的重要组成部分。它需要幼儿大胆想象、创造的在玩中学习。同时，需要老师很好的引导，凸显创造游戏的“创造”。结合新课程下的有效教育，突出以“幼儿为中心”，体现“以人为本”的思想，进行创造游戏。在创造游戏中做到：科学准备、科学指导、科学评价。我想这样才能更充分发挥幼儿的创造力和想象力，让他们在创造游戏中真正地自由飞翔！
关键词： 教学；实例；创造；游戏
问题的提出：创造游戏作为想象与现实生活的独特结合，受到幼儿的欢迎。创游之所以有此之称，就是要让孩子在这种游戏中大胆地创造、想象，从而让幼儿有效学习。也许有的老师会问：“创造游戏为何还要有效教学？有效教学在教学活动中重点体现不就可以了吗？”其实并不如此。对于幼儿热爱的创游，这正是一个非常好的教学时机。教师可以利用一些资源充分调动幼儿的积极性，并更好地激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的创造性思维，达到创造教育、有效教学。那么如何在创游中做到创造教育？如何在创游中引导幼儿有效学习？如何更好的体现创造游戏中的“创造”一词？下面我就教师在创游前、中、后的预设、指导、评价谈谈自己的拙见。
一、预设情境、充分准备--环境与材料、要求与经验
（一）充分、有用的物质准备--环境与材料。
物质是基础——充分、有用物质准备是有效开展创造游戏的基础。一个良好的游戏环境、提供适宜的游戏材料对幼儿的成长非常重要。幼儿在自由、轻松的空间环境里很容易产生浓厚的兴趣。在兴趣的带动下能充分调动幼儿的自主性，激发幼儿主动学习。
1.以幼儿为主体，创设轻松、愉快、开放性的游戏环境。
教师需要引导幼儿共同参与游戏环境的创设，让幼儿按自己的意愿，以自己的方式进行游戏，让幼儿在自主性游戏中学习，在自主性游戏中学会做人、学会生活。同时，教师要善于发现幼儿游戏的需要，适当启发幼儿游戏的动机，帮助幼儿学会确立主题，从而创设相应的主题游戏环境。
案例：我班在主题活动《可爱的动物》中，与幼儿一起创设了一个《快乐的农场》游戏。环境中的一些材料——奶牛、食槽、大公鸡等等都是幼儿与老师一起制作完成的。并且，师幼共同布置游戏环境。有了幼儿自己的参与，她们更是喜欢这一游戏，更能大胆的想象，创造出了更多情境。同时，由此延伸出了其它一些列的游戏——动物服装秀（各种动物的服装，幼儿自己创造设计，进行表演）、动物妙妙屋（幼儿通过折纸、绘画、捏贴等方式制作各种小动物）、动物创想曲（幼儿跟随音乐大胆创造、想象做出各种小动物的不同姿态）……
这些创造游戏的'建立来源于幼儿的需要，符合幼儿意愿。开放性游戏环境的布置更是加入了幼儿的参与。他们在游戏时，变得更加投入，更具有主动性和创造性。
2.以适宜为原则，提供有意、有效、可操作的游戏材料。
以往我们提供游戏材料，总认为投放越多、越真实、越漂亮，孩子们就越喜欢。其实实践告诉我并不如此。
案例：刚开始，创设游戏《豆豆超市》时，里面的物品全是我精心收集来的各种食物的包装纸盒、饮料罐、生活用品的纸盒等。游戏就这样进行了两周。通过观察发现，刚开始幼儿对于超市游戏还是比较喜欢的，可是时间一长孩子们就失去了兴趣。由于材料的单一，
幼儿的游戏兴趣便很难维持。我们辛辛苦苦准备的材料，孩子们欣赏几天就不再理它了。于是我们就尝试减少游戏材料，然而材料一下子从多到少又不能满足幼儿需求。我们便在超市中提供了许多半成品，引导幼儿用橡皮泥加工出了饼干，慢慢的结合各种节日出现了月饼、粽子等物品，孩子的兴趣也越来越浓厚。
从实践中，我们可以看出半成品和废旧材料更有利于幼儿在游戏中以物代物。半成品材料会使幼儿玩时任意组合、加工和变形，自己变出多种玩法，让幼儿创造的游戏。通过这样的以物代物，既丰富了幼儿游戏材料，又发展了幼儿想象力，同时能调动幼儿游戏的兴趣性和积极性。真正让材料变得有效，让幼儿与材料相互作用，感受游戏带来的快乐和学习彼此的经验，促进幼儿主动性、独立性、创造性的发展。
（二）明确、丰富的心理准备--要求与经验。
在创造游戏开展之前，除了物质的准备，幼儿的心理准备更是必不可少。首先，幼儿必须明确各个游戏的要求与规则、了解游戏材料的玩法、正确感知游戏环境。其次就是幼儿关于游戏的经验准备。幼儿在掌握一定知识和经验的基础上，知识越多，生活内容越丰富，游戏的主题和内容也就越新颖、越充实，幼儿在游戏中的创造学习就会更有效。
案例：结合主题活动《多彩的秋天》，我们创设了一系列创造游戏——秋日diy、秋日美食、树叶贴画等。为了能更好的引导幼儿游戏，在游戏前，先让幼儿了解游戏的方法与要求。例如：秋日diy。游戏前，老师带领幼儿去公园、社区等地方“找”过秋天，引导幼儿观察秋天中的情景，做好充分的经验准备。游戏时，幼儿与老师一起布置游戏环境——各种颜料、秋叶、画笔、彩纸等。幼儿通过这些材料大胆想象、创造地表象自己喜爱的秋天。孩子们在创游中很兴奋。真实、丰富的经验准备；充实、有效的游戏材料，让幼儿能更好的创造性地进行游戏。 二、选择时机、适时指导--观察与介入、讨论与探索
准备是有效开展创游的“基石”，而游戏中教师的观察、指导则是幼儿创造性游戏的“台阶”，有了这“台阶”幼儿才能登上创游的山峰，才能腾飞在创游的天地中。
（一）仔细观察、择时介入。
1.教师在游戏中要注意观察，观察是正确引导的前提。
教师要观察幼儿的游戏情绪；观察环境材料与幼儿间的互动；发现幼儿活动的兴趣点；观察他们在游戏中语言与动作；观察幼儿活动的水平及不同幼儿在活动中的个体差异……如此之多的观察点，如果要老师面面俱到、各个方面都观察仔细是不可能的，所以我们需要根据幼儿发展水平选择适当的观察点，有详略地观察幼儿。同时，我们需要选择适合的时机才介入幼儿游戏中，不是一发现问题就马上阻止或是帮助。
案例：有一次，在建筑区，孩子们在搭建马路边的建筑物，刚开始还是很有秩序的，过了一会就传来了小陈的哭声：“你为什么总把我搭的房子弄坏！”“我不是故意的。……”于是，我悄悄地走了过去，观察了一会儿，并没有马上阻止他们。原来，建构区里的空间稍小了一点，他们去箱子里拿积木走过的时候 会不小心碰倒建筑物；另一个原因就是在这个区域的幼儿太多了，使得小小的建构区更加地拥挤。了解清楚事情原由后，我也介入到游戏中，让经理对员工分早班和晚班进行轮流搭建，减少区域中的人员，这样孩子拿积木的时候就不拥挤了。经过教师适时的介入引导，建筑区恢复了安静，孩子们搭建得很有秩序，还能合作将大家的建筑连在一起，在拿积木的时候也会观察一下身边有没有搭好的房子，倒塌的现象也不会出现了。
（二）组织讨论、引导探索。
教师对于幼儿游戏的指导是幼儿游戏提升的一种重要途径。教师要鼓励幼儿遇到问题相互讨论、自由探索，让幼儿探索尝试解决问题。而不是一味地干涉，“帮助”解决，要善于等待。教师要经常加入幼儿的探索过程，成为幼儿探索、发现过程的目击者和共同参与者。因此，教师对幼儿要抱有具有弹性的可变的期望，教师不是一个教导者而是一个促进者。教师不要生硬地去抢幼儿的“球”，只在幼儿把“球”抛向自己的时候，以适当的方式去接，并以适当方式把球抛回给幼儿。在接抛的过程中不露痕迹地促进幼儿的发展，起到介入的目的。
案例：一次，在创造游戏——我show我自己中，小演员们兴高采烈地戴好了的装扮——新疆帽、太阳镜、漂亮的头箍等等。可是当音乐响起时，他们却不知道应该干什么。除了佳艺、肖睿这两个小朋友听到音乐后会自己稍微动动外，其他幼儿只知道找有什么装扮自己的东西，不知道打扮好了该表演了！他们只是呆呆的站在舞台上。这时，我经过一段时间的观察后，以导演的身份介入到游戏中进行指导，组织小演员们相互讨论，应该怎样安排我们的节目。经过探讨，我们一致决定：第一个节目是唱歌、第二个节目是舞蹈，由贾肖睿等演员来表演的……我通过一些语言提示去引导幼儿集体讨论、探索游戏方式。“思想的撞击才有火花”，经过幼儿一个个小主意的碰撞之后，“大火花”让这个游戏更加有趣。幼儿在游戏中也在不断提升。
二、整理游戏、科学评价——整齐与快速、尊重与提升
（一）创想新法、学习
游戏后的整理环境也能在一定程度上体现幼儿游戏的发展水平。在整理游戏材料时，教师需要很好的激发幼儿想象、创造，想出更好的方法又快又好的整理游戏材料。
案例：一次创造游戏结束后，我弹了收玩具的钢琴曲。我特意观察了一下平时整理玩具都不是很快的“小舞台”。孩子们都在认真的可是他们的整理就是把自己身上的东西拿下来，塞进小柜子里，柜子里便是一塌糊涂。我看到后，便把这个问题提了出来，让幼儿讨论应该如何整理小舞台的玩具。在一旁收拾娃娃家的文文竟冒出这样一个好办法：可以在小柜子上贴上各种物品的贴纸呀，这样不就能分辨得出各种玩具的家了嘛？经过大家的讨论，一致赞同文文的方法。从那以后，小舞台的游戏整理变得更快更好了。
（二）尊重幼儿、科学评价。
创造游戏后的评价，是整个游戏的一个收尾部分，这个“尾巴”收的好不好，有没有起到画龙点睛的作用，有没有让幼儿的游戏的经验得到提升，就要看此环节中教师的引导了。要做到尊重幼儿、科学评价，老师首先要明确评价的目的——是为了促进幼儿的发展，引导幼儿开展讲述、讨论、分析，帮助幼儿整理获得的零散经验，引导幼儿修正错误的经验，让幼儿分享成功的快乐，也为下一次的活动提出新要求。
案例：一次娃娃家游戏后，结合幼儿发展水平、经验基础，我先组织了幼儿进行集体评价，让幼儿多说，尽可能把他们想说的说出来，表达他的各种想法，表现自我，让幼儿介绍在活动中是怎样玩的？出现了哪些问题？是怎么解决的？这样可以锻炼幼儿的语言表达和自我评价能力。之后个别的过程评价，我根据不同发展水平的幼儿进行不同的适当评价。在评价的过程中，我们需要站在幼儿的角度来思考问题，从而做到有效评价，这样不仅能够真正反映活动的实际水平，能使教师及时地发现活动的质量，更能促进幼儿的游戏水平的提高。
在一次次的实践中，我体会到了创造游戏的重要性。同时，也感受到创造游戏对于幼儿的重要影响。陶行知先生曾这样说过：我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。现在幼儿园的一日活动中，都非常注重幼儿的创造学习。对于创造游戏，作为教师的我们更应该重视，抓住每一次机会，引导幼儿大胆想象、创造，在游戏的环境中提高幼儿各方面的能力；更好地做到创造教育；更好地引导幼儿有效学习；让创造游戏的“创造”一词得到更好的体现；让幼儿在创游的天地中真正展翅高飞！
参考文献：
【1】刘道玉.《创造教育概述》.[m].武汉大学出版社.
【2】《陶行知教育文选》.[m]. 教育科学出版社.
【3】徐卓娅 张晖. 《幼儿园课程与实践》.[m].南京师范大学出版社.
【4】翟理红.《学前儿童游戏教程》.[m].复旦大学出版社.49-64
【5】刘焱.《幼儿园游戏教学论》.[m].中国社会出版社.
就是虽然是那种益智的动画片，但是我们成年人也是挺喜欢看的，虽然只是交了一些小知识，但是也会跟着一步一步来，就像之前大家很喜欢看佩奇一样。
相信许多小伙伴小时候看过《米奇妙妙屋》动画，没想到时隔十几年它竟然能和我们在某站重逢。某站买了《米奇妙妙屋》之后还给它贴心地安排了热搜，待遇属实超越同行。更令人意想不到的是，某站观众竟然没有嫌弃作为益智动画的《米奇妙妙屋》，反而给了它分的高分。这部小朋友长大就不爱看的动画，为什么能够得到某站观众的青睐呢？下面来详细分析下，如下：
《米奇妙妙屋》有四百余人打分，而且5星率奇高，导致它分的高分挂了一整天。按理说《米奇妙妙屋》这种子供向启智动画，应该在某站不受待见才对，为什么它反而能拿高分呢？按照五星好评的说法：“《米奇妙妙屋》对小孩子老说太幼稚了，对于高中生来说刚刚好”。
这句话看似在自嘲，小孩子都觉得幼稚的动画高中生竟然看得津津有味，但转念一想又不是自嘲，因为随着年纪增长阅历丰富，高中生能够在子供向动画里，找到和当初不一样的味道。小朋友看《米奇妙妙屋》是学知识，他们掌握知识之后就嫌弃了，高中生看《米奇妙妙屋》是放松大脑，短视频刷多了看两集发呆放空一下，反而是一种享受。
《米奇妙妙屋》在没引进之前，其实在某站也比较火，因为它有一堆名梗和鬼畜。各界up主为了整活，给《米奇妙妙屋》配上各种奇葩配音，比较火的有古力娜扎的《穷哈妙妙屋》等。可以说《米奇妙妙屋》在某站未播先火，它引进之后获得某站观众的认可，其实一定程度上有某站up主的人气铺垫，如果它缺乏鬼畜，可能口碑就和其他益智动画一样了。
我们也可以将《米奇妙妙屋》视为其鬼畜文化的一种母体，观众不仅仅是在给《米奇妙妙屋》打分，而且是给它的鬼畜文化打分，它身后的鬼畜文化在某站观众眼里值得分，这是无可厚非的事情。而高中生和大学生乐意看《米奇妙妙屋》，一定程度上是寻求享受它背后的鬼畜文化，一定程度上是想在弹幕上玩梗，换言之《米奇妙妙屋》是一部梗片，分也有梗的加成。
《米奇妙妙屋》的评论区还有一种现象，就是集体回忆童年。维护《米奇妙妙屋》的，给《米奇妙妙屋》打高分的，不是喜欢看益智片的小朋友，而是当年围在电视前看该片，现在已经长大的小朋友。《米奇妙妙屋》的评论区已经有观众呼吁大伙别乱玩梗，别破坏《米奇妙妙屋》在小伙伴心目中的形象。
可见《米奇妙妙屋》已经成为了童年图腾，他们追番是为了回忆童年，而童年是圣洁的难忘的，因此观众会给《米奇妙妙屋》打高分。也就是说敢点进来的观众，都是冲着童年冲着美好回忆而来，他们在追番之前已经经过一次筛选，留下来打分的自然是能够接受并认可《米奇妙妙屋》的人，相信不会有闲着无聊的人，故意点进去给它打低分。
总结：
《米奇妙妙屋》获得某站分的高分，既在意料之外又在情理之中，年纪大一点的观众可以靠这部番放松，可以融入这部番的梗文化，可以借助它回忆童年，它对于某站观众来说百利无一害，自然能够受到大家青睐。
【图片来源于网络，侵删】
是第二季的 第二集。叫米奇的好帮手。
嘿嘿，我弟弟天天看，我都已经背下来了。
还有，优酷的看不了。你用土豆的吧、
我把网址发给你。
我这么用心，你就采纳了吧。
米奇妙妙屋这部动漫可以说是90后以及少部分00后的童年，是一个时代的标志，和大部分人的回忆，会得到如此高的评分并不奇怪。
《滴答滴答小画家Dipdap》英国时长：3min推荐年龄：3+Dipdap是BBC儿童频道CBeebies出品的一部简笔动画。说句题外话，BBC的儿童频道也是个大宝藏，非常值得一看！前阵子他们刚出了真人版牛津树，米粒妈还专门写文推荐了呢。这部动画的主角就是Dipdap滴答猴和一条简单的线条，他们是一对好朋友，总是形影不离。一起冒险，一起闯祸，再绞尽脑汁想办法补救。小线条画了一个鸡蛋出来，滴答猴要想办法不让鸡蛋摔破；小线条画出许许多多的动物，给滴答猴弄得不知所措；小线条又画了满天繁星，结果滴答猴又不小心弄掉一颗，他想了好多办法补回去……孩子们在看的时候都会忍不住跟着小猴一起想办法，想象该画出怎么样的线条。这部片的优点就在于没有过多的干扰，画面背景干净不花哨，甚至连对白都没有，只用一些可爱、搞怪的拟声词，比如急促奔跑、轻松玩耍的音效烘托气氛，让孩子的注意力能集中在感受线条的变化上。从最简单的线条开始，散发出无穷无尽的想象，这也是米粒妈最喜欢的一点，less is more！《线条先生La Linea》意大利时长：3min推荐年龄：4+像《滴答滴答小画家》一样把线条玩出千变万化的，还有这一部意大利动画。这个有着大鼻子的小人儿生活在线条构建的世界里，有点小聪明、有点小聒噪。米粒妈有一次看的时候把声音关掉了，光看画面都觉得吵到眼睛了不过当时我就一个感觉，这个片子的艺术表现力也太棒了吧！一根线条能变成什么？这部动画就用一根线条展示了各种各样的奇思妙想。绝对是一部开发想象力、培养审美的佳作。在影片里，线条可以变成海浪、变成小鱼、变成吉他和骆驼，还可以延展出哪些故事呢？看了这部动画一定收获满满！带着孩子刷起来吧！其实这部意大利的小动画创作于50年前，但直到今天再翻出来看也一点都不过时，我们仍旧能从中感受到经典的魅力！不过米粒妈要啰嗦两句，这个资源是个合集，时长两小时左右，给孩子看的时候要注意用眼时间，毕竟动画片太有趣，一不小心连大人都会沉迷呢！《彩色乐园Get Squiggling》英国时长：14min推荐年龄：3+要想引导孩子爱上画画，这部动画一定别错过！这部动画的主人公是一个看起来毛茸茸的蜡笔小怪物，他会用最简单的笔划组合成各种漂亮的图画，并且让它们动起来组成有趣的故事，其中还穿插着各种小知识。比如，画了个雪人，但是太阳出来雪人会化，这种时候不如开个脑洞为雪人降降温吧！想知道毛毛虫是怎么变成蝴蝶的，不如亲自画出来看看；画只绵羊就联想到羊毛能做什么，画个蜘蛛当守门员又会怎么样呢？孩子们跟着动画里的小怪物涂涂画画，久而久之也能在小脑瓜里编出一套属于自己的图画故事呢！一边看动画一边发散思维、了解绘画和生活小知识，简直就是最理想的状态了！
下面这几部中国风唯美动画非常适合孩子们看，每一帧的音乐、颜色、人物、建筑、山水，都能让孩子沉浸于中国风的独特之美，更能启发孩子在这方面的艺术感悟。最重要的是，有些动画片从头到尾没有台词，但却用画面带孩子领略了中国文化。两全其美，这样的绝美片单千万不要错过。
1. 《游往星空的鱼》梦一般的旅程，是童年珍藏的回忆。
豆瓣评分：
影片简介：宛如仙境一般的斑斓所在，快乐的小女孩梳着双马尾，她光着脚丫无忧无虑在树林中蹦跳玩耍。许是太过忘情，结果一不留神跌入了潭水。水中的景象如梦如幻，潭底奇怪的花苞，透明如纱，少顷花苞化作鱼儿，朝着顶上的明亮处游去。女孩顽皮至极，竟然大着胆子抓住一个花苞，将其当作自己的玩物。夜幕降临，碧蓝的天空上，鱼儿们成群结队游过月亮的下方。女孩一蹦一跳回到家中，向爷爷展示自己的战利品。黑暗中，受困的鱼儿迸发出夺目的光彩，它幻化成巨大的生物，载着女孩奔向天空。
关 键 词 ：治愈 唯美
推荐理由：画风配色绝美，绘画风格的用色让人想起国产原创古风动画《大鱼海棠》，情节的治愈性带有宫崎骏的风格。梦一般的旅程，是童年珍藏的回忆……
2. 《再见雨天》让人微笑、略觉触动，忆起雨季中的温暖情绪。
豆瓣评分：
影片简介：一个穿雨鞋踩着水洼的小男孩，一只收集雨水的小狐狸，一把红色细柄长雨伞，一幅幅水粉画质地的画面，究竟向我们展述了怎样一个故事。
本片由作者北极的夏天mium（本名郑雅文）独自制作完成，中国传媒大学动画2012届毕业作品。
关 键 词 ：童话 雨天
推荐理由：钢琴声如同画面中的雨滴倾洒下来，轻叩心弦。灰暗的雨季，男孩与狐狸相遇，两个“孩子”两个世界，一个潮湿而压抑的城市，一个明亮而需水的自然。在这个忧愁而留有希望的童话里，在想象打通时空的故事里，一把雨伞一朵花恰好在一起，让人微笑、略觉触动，忆起雨季中的温暖情绪。
米奇妙妙屋的配音唐老鸭是郭政建配的。博士是李立宏配的。 《米奇妙妙屋》是迪士尼专为学龄前儿童全新制作的3维动画。内容生动有趣，让孩子在欢乐的气氛中学习数字，形状及逻辑思考等基础能力，是一部寓教于乐、适合父母与孩子共同欣赏的卡通系列。全新的《米奇妙妙屋》以3D画面，讲述有趣好玩的米奇家族以及他的朋友们，如何以寓教于乐的方式学习、如何以独立思考角度解决问题，以及如何以团体合作的方式克服困难的故事。孩子们可以在这套互动。 郭政建，北京配音演员。嗓音沙哑刚劲。擅长配音的角色一般是精神状况有问题的人和老人。配音代表作品：《笑傲江湖》《神雕侠侣》《琅琊榜》等。 李立宏，北京人，著名配音表演艺术家，年度最火纪录片《舌尖上的中国》解说，1986年毕业于北京广播学院播音系。现任中国传媒大学影视艺术学院导演表演系副教授、表演教研室主任。
一、哆啦A梦打开新浪新闻70年代，是动画片蓬勃向上的年代，诞生了无数经典，无数孩子从动画片里学到了很多，善良、勇敢、勤劳、毅力……可以说，这一时期的动画片给了孩子们很多关于美的启蒙。其中比较有代表性的《哆啦A梦》也在其中二、大闹天宫打开新浪新闻80年代是国产动画片的辉煌时期,虽然起步比其他国家晚,但是在发展上却豪不逊色。其中比较代表性的《大闹天宫》也出自这一时期，其人物传神、形象生动，过去了几十年依旧是经典。虽然那个时候的画面以及制作手法上都不怎么精致，但在那个几乎生活色彩是黑白的年代，就是孩子对于新世界色彩的美好憧憬。三、灌篮高手打开新浪新闻90年代可以说是百花齐放的年代了，不管是国内还是国外的动画片都发展迅速，动画片也从单纯的正义战胜邪恶、好人战胜坏人演变得更多种多样。这个时期的动画教会了孩子们对于外在的审美提高，其中比较有代表性的《灌篮高手》也在其中。四、喜羊羊与灰太狼打开新浪新闻这是一个让人尴尬的年代。 国产动画越来越偏向低龄化，剧情幼稚画风简单，使得无数成年人抱怨现在孩子看的动画片太脑残，于是更加分外怀念上世纪八十年代。但另一方面，这一所谓的“脑残”动画片依旧很红，三五岁的小孩都很痴迷，天线宝宝受人追捧，喜羊羊和灰太郎也有很大市场。虽然这个时期的动画片相对于其它时期来说好像有点青黄不接的意思，但是不得不承认它大胆的用色和画面的构成给孩子们的审美带来一个质的飞跃。其中比较有代表性的《喜羊羊与灰太狼》也在其中。五、小猪佩奇打开新浪新闻10年代后动画渐渐回暖，偏向低龄化的动画片变少，但总体来说也没有什么出色的动画片，但是除却让人吐槽的剧情意外，随着时代的发展，每个动画片对画面越来越重视。3D VR 等新型的动画产业层出不穷，制作方对于人物的服饰以及场景的变换上花费的心思变多，这也使得孩子们的审美得到一个很大跨越，无论是国外的还是国内的，对于新事物越来越能接受。其中比较有代表性的《小猪佩奇》也在其中。
和平精英麦克的妙妙屋在Y城右下方，麦田左边一个独立的有围墙的小楼区，不过一般称为宇宙中心米奇妙妙屋。
米老鼠小档案 英文名：Mickey Mouse 昵称：米老鼠 出生日期：1928年11月18日 出生地：美国加利福尼亚 经典衣着：红色衬衣、短裤和黄色鞋子 口头禅：“糟了！”“噢，小家伙！”“那一定是很时髦的！”“笨蛋，向右转……”“快注意！” 1932年，米老鼠曾获得奥斯卡特别奖。 米老鼠的伙伴高飞是迪斯尼为了丰富米老鼠的故事而后来添加上去的人物。 米奇的伙伴们： 最忠心的宠物：布鲁托 布鲁托是对米老鼠最忠心的宠物狗，不过它第一次亮相时却是被警察带着去追捕逃犯米老鼠的猎狗，没有名字。布鲁托是一只纯粹的狗，它只能靠鼻音来表白自己的爱憎。 甜美的女朋友：米妮 米妮，出生时间：1928年；首次亮相：《威利号汽船》；她是米老鼠的女朋友，它是一只长相甜美的雌性小老鼠，头上戴着一只硕大的蝴蝶结，十分可爱。 善良的笨朋友：高飞 高飞(Goofy，意思是愚蠢)是一条心地善良但脑瓜不大灵活的狗，他是作为布鲁托的对比物出现的。它首次现身荧幕是在《米奇的时事讽刺剧》一片中扮演观众角色，当时它发出的刺耳笑声令它在观众中显得有点鹤立鸡群。 吵吵闹闹的伙伴：唐老鸭 在1922年，当沃尔特21岁的时候，他曾在堪萨斯市成立过一家“欢笑卡通公司”，那真是一段十分艰苦的时期。在堪萨斯市一间破烂不堪的屋子里，沃尔特在画板上描绘他漫画家的梦。 有一天，当沃尔特辛苦伏案画画的时候，有一只小老鼠瑟瑟缩缩地爬到桌子上偷食面包屑。当小老鼠发现沃尔特没有赶它走或置它于死地，就大胆地与他逗乐，甚至淘气地爬上他的书桌，仿佛在看他画画似的。 在寂寞和苦闷中，这一大一小的生灵建立起了深厚的友谊。在短短的两个月时间里，那只小老鼠成为沃尔特忠实的小朋友。它虽然淘气，却也很温驯，更会撒娇，有时甚至蜷伏在沃尔特的手掌心里睡大觉。沃尔特很喜欢看着它，研究它的每一个动作，甚至还会对着镜子又皱鼻子、又努嘴巴，学着小老鼠一大堆可爱的小动作。 当欢笑卡通公司要关门的时候，沃尔特需要认真考虑小老鼠的“出路”问题。他打定主意，一定要让小老鼠离开这里。就在公司关门的当天晚上，沃尔特把小老鼠带到附近的树林里，放走了它，并在心里对小老鼠默默地道了别。 小老鼠是走了，但小老鼠实际上却又没走。因为6年来，小老鼠可爱的形象一直活在沃尔特的心里。也许是人类尔虞我诈的事情太多，沃尔特倒更喜欢小动物的那种坦诚和无欺。就在沃尔特计划要制作一部新的卡通片，计划要塑造一个新的角色时，那只令他念念不忘的小老鼠就突然从他的脑海里蹦了出来。 沃尔特先画了几张老鼠的草图，拿给奥比看。奥比一看就乐了，这只老鼠太像沃尔特了：它的鼻子、面孔、胡须、走路的姿式和表情，都好像有沃尔特的影子，现在就缺沃尔特的声音啦！这张画是沃尔特以自己的脸为模特，是沃尔特面孔的写照。沃尔特本来打算给小老鼠取名叫莫蒂默，但是，奥比嫌莫蒂默这个名字女人味太足了，而且也不够响亮。莉莲的看法与奥比一样，她说不如叫米奇更好。奥比认为，米奇这个名字起得很棒。这样，小老鼠就有了米奇这个名字。米老鼠的来历： 在1922年，当沃尔特21岁的时候，他曾在堪萨斯市成立过一家“欢笑卡通公司”，那真是一段十分艰苦的时期。在堪萨斯市一间破烂不堪的屋子里，沃尔特在画板上描绘他漫画家的梦。 有一天，当沃尔特辛苦伏案画画的时候，有一只小老鼠瑟瑟缩缩地爬到桌子上偷食面包屑。当小老鼠发现沃尔特没有赶它走或置它于死地，就大胆地与他逗乐，甚至淘气地爬上他的书桌，仿佛在看他画画似的。 在寂寞和苦闷中，这一大一小的生灵建立起了深厚的友谊。在短短的两个月时间里，那只小老鼠成为沃尔特忠实的小朋友。它虽然淘气，却也很温驯，更会撒娇，有时甚至蜷伏在沃尔特的手掌心里睡大觉。沃尔特很喜欢看着它，研究它的每一个动作，甚至还会对着镜子又皱鼻子、又努嘴巴，学着小老鼠一大堆可爱的小动作。 当欢笑卡通公司要关门的时候，沃尔特需要认真考虑小老鼠的“出路”问题。他打定主意，一定要让小老鼠离开这里。就在公司关门的当天晚上，沃尔特把小老鼠带到附近的树林里，放走了它，并在心里对小老鼠默默地道了别。 小老鼠是走了，但小老鼠实际上却又没走。因为6年来，小老鼠可爱的形象一直活在沃尔特的心里。也许是人类尔虞我诈的事情太多，沃尔特倒更喜欢小动物的那种坦诚和无欺。就在沃尔特计划要制作一部新的卡通片，计划要塑造一个新的角色时，那只令他念念不忘的小老鼠就突然从他的脑海里蹦了出来。 沃尔特先画了几张老鼠的草图，拿给奥比看。奥比一看就乐了，这只老鼠太像沃尔特了：它的鼻子、面孔、胡须、走路的姿式和表情，都好像有沃尔特的影子，现在就缺沃尔特的声音啦！这张画是沃尔特以自己的脸为模特，是沃尔特面孔的写照。沃尔特本来打算给小老鼠取名叫莫蒂默，但是，奥比嫌莫蒂默这个名字女人味太足了，而且也不够响亮。莉莲的看法与奥比一样，她说不如叫米奇更好。奥比认为，米奇这个名字起得很棒。这样，小老鼠就有了米奇这个名字。 在中国，小朋友所熟悉的“米老鼠”这三个字，其实就是从“米奇老鼠”简化而来；“米奇老鼠”按照英文的用法，就是“一只名叫米奇的老鼠”的意思。当沃尔特看到要把奥斯华夺回来是多么轻而易举时，他露出了笑容。此时，沃尔特·迪斯尼已经领悟到了电影业的经营方式。 接下来，沃尔特和伙伴们便要设计米老鼠的个性。经过反复的讨论和推敲，原本只是“平面”的米老鼠，在有了个性之后，渐渐“立体”起来。沃尔特和伙伴们希望米老鼠是一个温柔可亲、善解人意，但也有些急躁粗心的小家伙；他很有正义感，喜欢打抱不平，常常不自量力，使自己身陷险境；他颇有些机智，也很勇敢，所以最后总能化险为夷；他还有淘气的一面，常常喜欢恶作剧，开一些无伤大雅的小玩笑。 对于米老鼠的真正来历，现在已经众说纷纭了。而大部分传说都说是由沃尔特创造的。沃尔特曾说过，他在奥斯华电影争夺战失败后，在回加州的火车上，梦见了米老鼠这个角色，而后，由于妻子莉莲厌烦“莫蒂默老鼠”这个名称，于是，沃尔特就把名字改为米老鼠。沃尔特也曾提到这个角色的另外一个来源。在堪萨斯市时，经常有一只老鼠常常在他的画板周围玩耍，给他留下了深刻的印象。这两个故事流传甚广。但是，米老鼠真正的来源，应该是沃尔特和奥比密切合作的结果：沃尔特想像出米老鼠极具趣味的特性和创造出他的声音，而奥比则描绘出它的具体动作和形态。 接着，沃尔特和奥比讨论怎样把这个新角色推向公众。恰好，当时美国飞行员查尔斯·林德伯格（1902 1974）首次单人驾驶“路易士精神号”单翼飞机，成功地从美国飞越大西洋，直达法国的巴黎，成为新一代美国人心目中最了不起的冒险家。一直到1928年3月，报纸上都还经常可以看得见，有关林德伯格或有关飞行、飞机、冒险等相关题材连篇累牍的报道，公众更是依然把他视为民族英雄。沃尔特说，这个社会热点我们必须抓住，就让米老鼠开飞机吧，我想观众会喜欢的。他们约定，由沃尔特编写剧本，奥比制作。于是，沃尔特根据林德伯格的事迹，构思了一个简单、有趣的故事。这就是《米老鼠系列影片》第一部———《疯狂的飞机》。 《疯狂的飞机》剧本很快写好了，可是制作却成了问题。为了保密，他们采取了两条措施。一方面，沃尔特一改以往的宽宏，派了监工去监视那些画家的工作。沃尔特强调说，一定要让他们埋头作画不得消闲，连擦鼻涕的工夫都没有，这样，他们就没有精力去注意我们在干些什么。另一方面，米老鼠的制作是在严格保密的状态下进行的。奥比把自己关在房间里，以每天700张画面的速度绘制这部新的影片。莉莲和另外一个可信赖的女工则躲在车库里，把奥比绘制的图画描在赛璐珞片上。拍摄工作由沃尔特负责：等到画家们下班后，紧张地工作一夜，而到天亮之前就把一切都收拾起来，像是什么也没发生过。 1928年5月10日，《疯狂的飞机》在好莱坞日落大道的电影院试映了。试映虽然没有引起轰动，但观众的反映还不错，令沃尔特信心倍增。沃尔特用最后的资金又拍了两部米老鼠短片。在第二部《骑快马的高卓人》中，米老鼠是一个勇敢的骑手；在第三部《威利号汽船》中，米老鼠又成了一个能干的船员。 沃尔特·迪斯尼的卡通王国里有许多可爱的卡通明星，其中资格最老、同时也是最受欢迎的角色，无疑应当首推米老鼠。米老鼠诞生于1928年，到2004年，米老鼠已经有76岁了。虽然米老鼠的年纪已经不小了，但是其魅力却始终未曾稍减。不知道米老鼠陪伴过多少小朋友的童年，带给多少小朋友无尽的欢乐。米老鼠，这只全球最知名的“老鼠”，早已成为沃尔特·迪斯尼卡通王国的招牌和重要标志。 从米老鼠开始，一个接一个的卡通形象被沃尔特·迪斯尼带到了观众的面前。从《疯狂的飞机》开始，米老鼠从美国走向全球，魅力至今不衰。毫不夸张地说，它已是风靡全球、最受欢迎的卡通形象了，有人甚至称它为“魔幻之影”。
之前，我们妙妙屋（mmwhuiben）提到过分级阅读的妙用，甚至可以对今后的博士（PHD）阶段产生影响。
为了帮助大家更好地了解各类分级阅读内容，我们就来详细介绍大名鼎鼎的分级读物《牛津阅读树》。
《牛津阅读树》（Oxford Reading Tree）是一套 针对以英语为母语的学龄前及小学孩子培养阅读兴趣的寓教于乐的儿童英语读物。 它是英国牛津大学出版社邀请多位儿童阅读教育专家历时20年开发出来的一套经典阅读教材。
这套书不仅号称“全英最受欢迎的阅读计划”，甚至有全球的133个国家将其作为外语学习教材。它不仅在欧美极受中小学推崇，中国的很多国际学校也使用这套教材。
牛津树总共分16个阶段（Stages）涵盖整个K-12体系，包括了韵文、故事，小说，传记，常识等不同体载。书的内容涉及许多孩子们喜爱的户外活动，通过这种方式让孩子学习掌握各种动作表达方式。
树干（Trunk Stories）是1至9阶段，也是整个阅读计划的核心，内容以Kipper、Biff、Chip、爱犬Floppy和家人同学的故事贯穿起来的。 这几个阶段适合4-7岁的小朋友。
10-16是高阶阅读系列，称为Tree Top。它的主要内容是126个小说、24个经典、24个带图小说、66个科普、18个纪实故事、18个长大后的Biff、Chip & Kipper穿越时空的 历史 冒险故事。 这部分适合7-11岁的小朋友。
牛津树的学习过程就像爬树，不仅可以学习词汇、语法和英国文化，还能充分享受到阅读的乐趣。
整套牛津树有三大特点：
牛津阅读树主要由树干和树枝两部分组成，树干就是主课本，树枝则是补充阅读系列。
主课本主要就是围绕一个名为Biff,Chip&Kipper Stories的家庭展开。虽然其中还涉及其他人物，但主要以这三个孩子为主。
主课本的1-9级别故事书+指导手册共计共计347册，词汇量6231个。
10-12级别是Biff,Chip&Kipper长大后的18个穿越时空的 历史 冒险故事
也就是Time Chronicles
主课本在国内的引进版叫做《典范英语》（Good English），共10级。其中1-6级就是上面所说的1-9级主课本，7-10级则是Tree Top部分。
虽然这套书的引进内容比较全，但由于并未完全按照原版那样以每本书作为一个故事载体来展开，而是浓缩到一本书内，所以内容感觉密密麻麻，阅读体验较差，阶梯型也不好。 所以更建议大家联系我们购买原版和祖国版，尤其是可以点读的版本。
Floppy's phonics (fiction&non-fiction 1-6级）
这部分是牛津树的phonics辅助阅读训练。主人公依然是Biff,Chip&Kipper，但内容独立于主课本。官网显示这部分总共6个级别一共66本书。
Songbirds Phonics(1+ -- 6级）（国内引进版为丽声拼读故事会）
与Floppy's phonics相似，这一套也是辅助训练自然拼读的，但内容完全脱离主课本。国内引进版是外研社丽声拼读故事会，一共有60个故事。
Traditional Tales（1-9级）（国内引进版为丽声经典故事屋）
该系列则是世界经典故事的40个改编版本，例如拔萝卜和龟兔赛跑等。级别安排也比较合理，适合作为分级辅助阅读材料。
Snapdragons (1-10级）（国内引进版为丽声妙想英文绘本）
这套金鱼草系列是改编自顶级作家及插画家创作的故事，作为主课本10级以内的辅助阅读书，每级都有42本，作为辅助阅读材料的趣味性很好。
Fireflies non-fiction (1-10级）（国内引进版为丽声非常百科）
这是一套科普系列，叫做萤火虫系列，和金鱼草系列一样也是主课本1-10级的辅助读物，每级大约48本。
10-16级（国内目前没有引进版）
这套主要包含126个小说，24个经典，24个带图小说，66个科普，18个纪实故事，18个长大后的Biff,Chip&Kipper穿越时空的 历史 冒险故事Time Chronicles。
Sparrows（3-4级）
麻雀系列是对主课本3-4级的辅助阅读训练，从内容上来说是关于一些不同家庭、人物和场景的故事。
True stories（8-9、10-11级）
这套真实故事主要是真实的 历史 故事和人物小传，8-9级和10-11节各42本。
Robins (6-10级）
知更鸟系列故事里的人物是新引进的，相比主课本故事更复杂，一共分层3部分，每个部分大约42本书。
Jackdaws（8-11级）
这个系列的文体比较丰富，包括小说，神话，传奇，纪实等，同样是分成3部分，每部分42本书。需要注意的是，这个系列要比相同阶段的其他阅读材料难度更大一些，对孩子来说有一定的挑战性。
Project X code（1-10级）国内引进版为冒险故事岛
这是一套科幻冒险故事系列，主要人物是4位获得超能力的小学生。一共200多个故事，还包括自然拼读知识，适合4-11岁小朋友。
Glow-worms（1-11级）
萤火虫系列是一套诗歌系列，非常适合孩子感受英语的韵律，同时主题也很贴近生活，是一套不错的辅助阅读材料。
Read with Biff,Chip&Kipper（原来的Read at Home系列）
原来的Oxford Reading Tree Read at Home是给孩子回家跟父母一起读的，因为牛津阅读树在美国的很多学校是作为教材使用的。所以，Oxford Reading Tree Read at Home相当于配套的课外读物。
在官网上已经找不到Read at Home这个条目，全部升级为Read with Biff,Chip&Kipper系列。
All stars
这个系列是为学有余力的孩子提供的高阶章节书，里面的故事都是名家名作。全系列一共有36个主题，没12个主题为一组，每组84本书，一共252本书。如果孩子的词汇积累不错的话，在完成7级之后可以试着看看这个系列。
最后再来区分一下令很多人一头雾水的A版牛津阅读树 和 B版牛津阅读树。
所谓的A版牛津阅读树指的就是补充阅读系列里面的 Read with Biff,Chip&Kipper系列。
而B版牛津指的就是 主课本Biff,Chip&Kipper Stories。
相信通过这篇文章，足够帮助大家对牛津树有一个大致的了解。也希望在今后的亲子英文阅读道路上，妙妙屋（mmwhuiben）能给大家带来更多帮助。
米奇妙妙屋的配音唐老鸭是郭政建配的。博士是李立宏配的。 《米奇妙妙屋》是迪士尼专为学龄前儿童全新制作的3维动画。内容生动有趣，让孩子在欢乐的气氛中学习数字，形状及逻辑思考等基础能力，是一部寓教于乐、适合父母与孩子共同欣赏的卡通系列。全新的《米奇妙妙屋》以3D画面，讲述有趣好玩的米奇家族以及他的朋友们，如何以寓教于乐的方式学习、如何以独立思考角度解决问题，以及如何以团体合作的方式克服困难的故事。孩子们可以在这套互动。 郭政建，北京配音演员。嗓音沙哑刚劲。擅长配音的角色一般是精神状况有问题的人和老人。配音代表作品：《笑傲江湖》《神雕侠侣》《琅琊榜》等。 李立宏，北京人，著名配音表演艺术家，年度最火纪录片《舌尖上的中国》解说，1986年毕业于北京广播学院播音系。现任中国传媒大学影视艺术学院导演表演系副教授、表演教研室主任。