最带有寓意的零食应该就是巧克力了，特别是男孩子送给女孩子的情况下，肯定是代表着甜蜜的爱情和浓烈的喜欢的，委婉表白了
过年有年味的零食，颜值高寓意更好，多做一点过年招待客人都说好
过年的时候虽然会吃很多零食，但并不是随便乱吃，家长们在购买零食的时候，往往会选择寓意好的零食，寓意不好的家长也不会买。有些年轻人第一次当家，并不了解过年吃什么零食有什么寓意，本文给大家进行详细介绍。1、瓜子花生 瓜子寓意“银子”，过年嗑瓜子等于是嗑银子，越嗑来年财运就越亨通。花生寓意“多子多孙”、“好事会发生”等，同样有非常好的寓意。 2、糖果 糖果吃起来是非常甜的，吃了糖果意味着新一年的生活可以甜甜蜜蜜，幸福美满。 3、煎堆 因为外表非常圆，而且颜色与黄金很像，它具有“煎堆碌碌、金银满屋”的美好寓意。 4、笑口枣 寓意是“笑口常开”，吃了笑口枣之后，寓意新的一年大家能够喜气洋洋。 5、开心果 因为名字带有“开心”二字，寓意非常美好，希望新一年的生活开开心心、快快乐乐。 6、年糕 因为有“年年高”的寓意，人们希望自己吃了年糕之后，新的一年事业以及财运都可以年年高。 如果想要取一个好意头的话，过年的时候可以准备一些寓意好的零食，当然最重要的是自己喜欢吃什么零食，就吃什么零食。
1、瓜子花生。瓜子花生是我们在春节期间内最常见的小零嘴，几乎每个人的茶几上都会有这两样零食，瓜子在古代象征着“银子”，抓瓜子寓意为抓银子，来年财运亨通，而花生谐音“好事会发生”还有“多子多孙”的含义，也是非常好的彩头。2、橘子。橘子也叫桔子，寓意吉祥如意，因为圆圆黄黄的外形，又有团团圆圆、金银财宝的寓意，都是非常好的彩头，而且橘子口感酸酸甜甜，非常适合我们在吃了肉类偏多的年夜饭之后去解解腻。3、糖果。过年期间少不了要备各式各样的糖果，当有亲朋好友来时，拿出甜甜的糖果，不仅仅是因为小孩爱吃，糖的口感是甜甜的，而提到甜想到的都是美好的，它也有着一个好彩头，寓意生活甜甜蜜蜜、幸福美满。
高中语文课堂合作探究的问题及策略论文论文
第1篇：探究高中语文课堂合作学习存在的问题及解决策略
随着我国教育事业发展的速度越来越快，我国高中语文教学的作用越来越大。高中语文课堂合作探究学习方式得到了有效推广和应用，创新性教学方式也越来越受到人们的欢迎。
高中语文课堂教学合作学习问题对策
一、高中语文课堂合作学习过程中存在的问题
1.师生合作意识的缺乏
当前，我国高考制度过于注重学生的应试能力，对学生的动手能力和实践能力并不考察，因此许多学生欠缺课堂合作学习的能力和意识。在高中语文课堂学习过程中教师与学生的交流往往无法建立在对等的基础上，教师过于重视自身的主观价值，并没有考虑到学生的自身素质和想法。在课堂合作学习的开展过程中，学生自己埋头苦干的学习和阅读，教师就任由自己发挥的讲课，根本无法思想对接和交流，产生很多不同意见，教师无法解决与学生之间的矛盾。
2.合作方式单一，任务枯燥
有的语文教师对合作学习的理解和把握不是很到位，常见的就是小组讨论法。合作学习的方式是多种多样的，不仅仅有小组讨论法，还有共学式、小组游戏竞赛法、小组调查法等。有的教师认为小组讨论简单容易操作，不愿花时间去了解各个学生的兴趣以及研究合适的合作学习法。这样的小组讨论模式过于单一，无法引起学生的参与兴趣。
另外，教师安排学生的家庭作业和学习任务，多数都是书面和肤浅的理论，根本无法与现实生活互相结合，让学生从学习基础课程中掌握真正的知识，作业和任务的内容不够深入，学生大多数快速完成，但是根本没有与现实生活的角度出发考虑一些问题，无法锻炼学生思维能力，课堂合作学习过程中学生的小组讨论也没有相应的课下准备，学生们并没有共同话题可以交谈。
3.教师调控不充分，评价机制不健全
当前，高中语文课堂合作学习的开展只是做到了学习模式的转变，但是在学习质量和效率上并没有充分提高，教师的考虑和课堂教学环节的设计也并不到位，无法全面发挥学生的能力，调动学生的积极性，教师自我对合作学习的掌握能力并不强，控制学习的阶段存在问题，课堂合作学习的后期，教师对每一个学生的评分并不公平，评价机制也存在问题。例如，学生在课堂上进行教学分组训练，小组成员合作学习过程中无法开展有效沟通和互动，教师对待互动无法把握一个适当的程度和标准，容易让学生由学习互动变为自由交流，许多学生随意聊天也对学习产生了很大影响，后期的评价机制打分过程和评价内容细分不到位，难以正确衡量学生真实水平。
二、解决高中语文课堂合作学习存在问题的对策
1.培养学生的合作意识和合作技能
现在大部分学生都是独生子女，很多独生子女因为在家娇生惯养，习惯了以自我为中心，合作意识淡薄，培养学生的合作意识和合作技能是进行合作学习的前提和关键。传统的语文课堂极少提供给学生锻炼自我的舞台，学生的口头表达能力难以得到锻炼，使得很多学生学的都是哑巴语文。语文教师必须让学生了解当今社会是一个以合作为主导的社会，要想很好地立足于社会，必须具备与人合作的能力。这样的潜意识教育和引导需要语文教师在平常的教学中不断加以强化。
2.教师要精选内容，灵活组织合作学习
高中语文课堂合作学习设计要不断提高，教师在上课前，要做好充足的准备，合作学习的教学内容要确保学生与教师的双向交流，要注重学习效率和学习质量的提高，不能只是追求合作学习的一种形式。合作学习的内容要以调动学生的主动性和积极性为主，让学生通过分组学习，自主讨论，解决学习中遇到的困难和问题，通过分组提问和研究，与老师互动解决疑问，而且这些疑问和解决思路要与其他分组的同学进行互动，让其他学生也了解这个分组学生群体的一种思维模式。教师要灵活组织合作学习小组的配对，不能固有化一个小组一直分组，要随机应变，及时调整小组分配，将不同成绩、不同爱好的`学生打乱分在一个组里，让学生学会互相帮助和配合，也要均衡男女比例，让学生互相团结，掌握合作学习的价值。
3.提升教师课堂调控能力，健全合作学习评价机制
教师在合作学习过程中担任着重要角色，教师是合作学习的组织人、指挥人、引导人，教师要帮助学生进行合作学习，将整体过程进行把握和控制。高中语文课堂学习是保障学生快速提高自我社会实践能力，改善自我素质的重要方式，帮助学生加强自身学习素质，让学生通过合作学习锻炼自我实践能力，在合作中寻找适当的机会提高自我的学习效率，寻找适合自己的学习方式。教师在合作学习中对学生进行正确引导，例如学生在进行小组讨论时，可能产生意见分歧或者对某一问题普遍存在疑难，教师可以适时介入，及时发表建议。
当前，高中语文课堂合作学习的评价体制必须要得到完善和健全，从学习小组的每一个人担任不同角色和做出贡献的角度进行评价，评价的内容要有进一步的细分，例如从选择题和主观题上判断学生的自我贡献，避免个别学生因为悲观、自卑、害羞等因素，无法得到正确的评分而产生消极懈怠的心理。因此，教师要全面和正确的评价学生，给学生一个正确的合作学习分数，让学生可以得到正确的引导，在未来也能够快速提高自我的学习能力和自身素质。
三、结束语
合作能力是现代公民必备的重要素质之一，培养学生的合作能力是新课程培养人才的重要目标，如何提高高中语文课堂合作学习的实效性，使合作学习不流于形式，需要认真分析影响课堂合作学习的因素，并在教学实践中加以探索、实践和反思，把提高学生的语文成绩和合作能力落到实处。
第2篇：新课程背景下高中语文课堂小组合作学习有效性探究
课堂小组合作的教学价值极大，从学生发展的角度看，小组合作的教学方式比起传统的教学方式更能使学生挖掘潜能，提高综合素质，有利于学生学习效率的提高。只有积极贯彻小组合作教学方式，才可以更好地发挥语文的工具性及人文性。
一、培养学生学习技能，让学生学会运用小组合作学习模式
在传统教学方式中，教师经常采用“填鸭式”、“一刀切”的教学方式，并且只是一味地向学生传授基础的语文知识，不向学生传授学习的方法，学生习惯死记硬背的学习模式。即教师教，学生学；教师问，学生答；教师让做什么，学生就做什么。当教师突然运用小组合作学习方式进行语文教学时，学生反而不知道应该怎么做。因此，为了更好地发挥小组合作学习在高中语文教学中的作用，提高其有效性，教师应当以培养学生的小组合作学习技巧为重，改变学生无从适应的状态。首先，教师可以先向学生讲解什么是小组合作教学，让学生对这种教学方式有初步的了解。其次，教师可以将小组合作教学的具体流程介绍给学生，让学生知道如何做、在什么时候应当做什么。高中语文小组合作教学的基本流程是：教师给出教学任务，让学生进行合作讨论、解决问题，然后教师将针对学生合作得出的成果进行评价。除此之外，教师还可以亲自带着学生走一遍小组合作教学的流程，让学生在实战中体会小组合作学习的乐趣。在学生进行合作学习的时候，教师可以向学生传授一些学习技能，例如如何查找学习信息、如何更高效地完成布置的学习任务等。在传授学习技能的过程中，不仅能让学生逐渐放下对教师的依赖进行学习，更能加强师生情感的交流，营造出和谐、活跃的小组合作学习氛围。
二、抓住合作学习时机，提高高中语文教学效率
所有的教学方式都不是万能的，小组合作教学也是。为了更好地发挥合作学习的价值，教师应当结合语文学科的特点，积极把握合作学习的时机，只有这样才可以提高小组合作学习在语文教学中的有效性。首先，当面对开放式的问题时，需要小组合作学习。开放式的问题要求学生集思广益，小组合作相对于学生的独立思考可以更有效地发展学生的思维，给学生灵感。例如在讲材料作文的时候，教师可以让学生先进行小组讨论，思考：“针对这一材料作文，可以写出什么样的主旨？这篇材料又给出了什么样的深刻含义？”当面对较复杂的语文问题时，教师除了可以运用直观教学外，也可以运用小组合作学习。例如在教师讲解文言文的时候，因为文言文涵盖的语文知识面太广，教师可以将学生进行分组，让小组成员分工，一些找古今异义词、一些找文章的主旨、一些找特殊句式等，像这样子分工学习，可以提高教学有效性，使教学目标在较短的时间内得以实现。高中语文教学是没有固定方法的，教师应当明确把握教学时机的重要性。
三、丰富小组合作学习形式，提高学生对小组合作学习的兴趣
在小组合作教学中，教师根据教学的内容和学生的实际情况，采用多种学习形式，可以有效提高学生的学习效率。
首先是竞赛式学习形式。学生在高中阶段具有很强的竞争意识和团体荣誉感，教师应当积极把握高中生的这一特点，合理地加以利用。竞赛式学习形式可以先激发学生的竞争意识，进而触发学生的学习动机。小组间的竞赛模式有很多种，例如知识竞赛、辩论赛、优生辅导、实验活动等。下面以知识竞赛为例，在进行《廉颇蔺相如列传》教学时，教师可以将学生分成小组，分为五人一个小组，并将事前准备好的竞赛题发放给学生，让各小组成员按规定的时间完成。教师可以以古今异义词、文言文句子翻译、文章主旨等作为竞赛题的内容。竞赛的结果以小组成员所得分数之和作比较，教师应当适当给予赢的小组一定的奖励。在知识竞赛过程中，不仅可以使学生提高学习兴趣和强化竞争意识，更可以有效地让学生获取语文知识，提高语文基本功。
其次是游戏学习形式。例如在进行《拿来主义》的讲解时，为了更好地让学生理解文章的含义，教师可以让学生先了解东西方文化的差异，以及传统文化和文化传统。在这个过程中，教师就可以采用游戏学习模式，教师先划分小组，让每个小组选出一人抽签，并让抽签的学生比划，签上写有各种东西方的传统节日和文化，然后让同一个小组内的另一个猜，在规定的时间内，猜出最多的一组获胜。对于这种游戏互动教学，学生通常都对其抱有极大的好感和兴趣，同时这种学习方式不仅可以提高学生之间的默契程度，更可以提高学生的想象能力和动手能力。
最后是展示成果式。是由教师布置学习任务，学生合作完成，然后以口头或是书面的形式展示出来，最后由学生和教师一起评价。这种方式比较适用于文言文这种较为复杂且需要学生合作的教学任务。在成果展示式教学中，学生大多会经其他小组的启发，获得新的灵感，进而打开学习思路。
总而言之，教师在高中语文教学中应当积极发挥小组合作的优势，合理使用，不断解决小组合作中可能出现的问题。在新课程的背景下，教师应当根据学生的实际情况及教学目标的要求，采用多种教学方法，进行合理有效的教学行为，将小组合作教学的优势最大限度地发挥出来，进而实现学生的全面发展。
随着21世纪人才培养模式的多元化发展趋势，“小组合作学习”方式正日益受到人们的关注，成为教育教学研究与探讨的热点。那么，什么是“小组合作学习”呢？我认为，“小组合作学习”应是基于学生个体的独立思考与实践探索前提下的积极主动地与他人合作探讨、研究、解决问题的学习活动方式。这种小组可以是学生根据需要随机组合的，也可以是教师为达成一定的教学目的并按照一定标准划分的人员比较固定的小组。自新课程标准实验稿颁布以来，各种新的教学方式如雨后春笋般纷纷涌现，令人目不暇接。而小组合作学习堪称是教学方式百花园中的一朵小花，下面仅就一段时间的教学实践谈几点粗浅的认识与做法。 一、“小组合作学习”要有明确的目的性“小组合作学习”，顾名思义，是一种以“小组”为单位的“合作性”学习，理应充分地发挥“小组”的作用，合理地运用“合作”的手段，真正体现“小组合作”的实效性。教师在组织“小组合作学习”时必须有明确的目的：在新的课程理念指引下，开展这一课题研究的真正内在意义是培养学生充分的自主实践意识与合作探究能力。二、“小组合作学习”的组织要有科学性。1.合理编组,科学排座,使学生充分地合作我们进行小组合作学习的形式是多种多样的，有的是学生之间由于学习的需要随机自由组合的小组，有的是按学生身高编排座位前后桌自然形成的小组。小组的人数一般以4～6人为宜，通常视班型及教室面积大小而定。在笔者任教的班级里是以四人为一个小组。我在编组时先让学生根据兴趣、爱好自由组合，然后教师再综合男女生心理与生理差异、能力与智力差异及个性与气质差异等方面情况，进行更加合理的调换搭配。2.教师应与学生建立平等、和谐、民主的师生关系，使学生在温馨愉悦的气氛中开展“小组合作学习”新课程标准倡导建立平等、和谐、民主的师生关系。同其他教育教学思想的贯彻一样，我们必须牢牢抓住课堂教学这块主阵地。因而，在学生小组合作学习时，教师应放下居高临下的架子，主动地参与到学生的小组学习当中，真诚地和学生探讨问题，共同研究解决问题，倾听并尊重学生的意见，允许学生保留自己的想法。教师应面带微笑地走进一个个小组，鼓励学生把握机会积极地表现自己，而不应使学生因教师的到来而有所顾忌，影响原本正常的学习秩序。再者，我在带领学生编好了小组以后，引导他们给自己心爱的小组起个富有竞争力和个性化的名字。比如有起“金龙队”的，有叫“飞虎队”的，还有的叫“天马队”……孩子们尽情地发挥了想象力和创造力。只要教师给小组充分的时间与空间合作学习，使人人都有表现的机会，就会撞击出许多意想不到的思维火花，让学生逐步体会到小组合作的乐趣和带来的成功感受。3.编号分工，明确责任为进一步激励学生小组合作的责任感，我们让小组成员互相编号，组员之间要有具体的分工。例如：可由一号同学担任小组讨论的组织者，二号同学做记录员，三号负责收集讨论所需的各种资料，不言而喻四号就成了小组的代表发言人等等。并且这种角色并非一成不变，今天的一号组织者，可能明天担任四号发言人。当然，角色与号的变更不是随心所欲的，必须与当天小组合作中的表现结合起来，获得小组成员的一致认可方能生效。 4.注意教给学生小组合作的方法小学生的合作能力还不是很强，需要教师进行适当的引导和帮助。我们在刚开始进行“小组合作学习”时，小组里经常会出现“有的听，有的看，有的什么也不干”的情况。由于小学生的注意力时间比较短暂，在对合作的意义不甚明了的情况下，这种“别人的发言与我何干”的认识在所难免。这时，教师要及时引导学生明确小组合作的意义，教给学生倾听的方法：要一边听一边想，特别是要把别人的发言与自己的问题联系起来思考，同时学习在别人的启发下不断发展和完善自己的观点。另外，我们在进行“小组合作学习”的实验当中还发现这样一种现象，一些学生在小组合作过程中不自觉地眼着别人的问题走了，竟忘记了自己最初要解决的问题。为此，教师在组织“小组合作学习”之前，先让学生将自己想要解决的问题写在纸上，在合作中边听别人的发言边做记录，同时准备自己的发言。要善于动脑筋思考，提出不同的见解，争论和辩论，有时甚至可以跨组谈论。只要对解决问题有益的方式和行为都是允许的。同时要引导学生以平和的、心存感激的态度接受别人的正确意见，不断提高与人合作解决问题的能力。三、“小组合作学习”的评价要有导向性和激励性1.评价前有具体明确的要求,给学生正确的导向比如：我在教数学第十册“分数的认识”时，教材中出现了一道判断题“假分数的分子大于分母”。全班出现了对错平分秋色的局面。看来学生对这部分知识的理解还不是很透彻。于是，我让学生进行小组合作研究，并提出“看哪个组的理由最多且充分”的评价条件。于是’各小组纷纷了热烈的讨论。汇报时，有的同学直接指出“假分数”的意义，使这句判断与概念之间形成自相矛盾、不攻自破的情景；有的用举例子的方法直观地说明：如7/9是假分数，7/7也是假分数，而后者的分子和分母是相等的，所以这句话是错误的。由于教师提前给出了具体明确的评价指导，所以学生讨论的时候就有了明确的目标，讨论效果自然回比较理想。2.采用quot;累计积分制quot;,提高学生的集体观念。为了进一步提高学生的集体观念，激励学生的合作兴趣和意识，我采用了“累计积分制”这种整体性的评价办法，对培养学生的团队精神十分有好处。我们在学生小组合作后的集体交流时，有意识任意指派各组的某号同学代表汇报，该生发言的成绩就代表全组合作学习的水平，记人“小组排行榜”，每周累计各组积分，周未评出“优胜小组”，该组每人都可在班报评比栏中升一面“合作旗”。在这样的以团队为整体的激励性活动中，学习基础好的学生便会主动帮助学习有困难的学生完成本组的学习任务，带动性格内向不爱发言的学生为了集体的荣誉而战。四、克服“小组合作学习”中的几个弊端弊端一：马蹄型座位不利于两边的学生长身体的需要小学生正是身体发育的关键时期，而学生端坐课堂的时间占一天在学校的大部分时间，学习小组的人员一经编定则不轻易变动。这样，坐在两边的学生看黑板时需要把身体侧转过来或者偏着头斜着眼，不但不利于正常体型的生长，也有形成斜视的可能。为了克服这一弊端，我让学生每周按顺时针方向调换一次座位，既做到了防患于未然，又使学生对自己的座位及邻居的更换抱有新鲜感，从而加深了对小组的感情。弊端二：“小组合作学习”有时不利于学生独立思考虽然原则上“小组合作学习”是建立在个体独立学习基础上的，但是因为小学生还没有形成正确价值观，总有个别学生报着投机取巧的心理，不肯自己动脑子想，但凡遇到一点小问题就去找组里的好学生询问。长此以往，容易形成思维的依赖性，也不利于独立学习习惯的养成。对于这种情况，除了可通过整体性的评价机制来约束以外，还要经常对学生进行有针对性的教育和引导，使其相信自己的智慧和力量，懂得尊重别人的自由和时间。慢慢地，学生就会树立独立解决问题的信心，学会发现问题的方法，尝到自主学习的快乐。弊端三：小组成员的参与机会不均等由于组员的学习能力不同，有的甚至存在较大的差异，故而有时有限的小组合作时间成了好学生的“一言堂”，中差生只能做听众、当陪衬，失去了锻炼的机会。针对这种情况，我在课题实验中，要求每次小组合作讨论时，先由中差生发言，并在组员分工时设一名调控管理员，负责监督提醒长篇大论者适可而止，这样，就为每个小组成员提供了平等的参与机会，也使他们的惰性无处可逃，激发主动思考的积极性，学生的思维水平普遍得到了提高。
合作学习是一件愉快的事，我每次和同学合作学习，就得到一次进步，得到一次知识的提高。 记得在一次语文课中，老师给我们上了《月光曲》这一课，在我们把课文读熟的情况下，老师提出一个问题，要求我们四人小组讨论:"贝多芬为什么给盲姑娘弹完一曲又弹一曲呢?" 带着老师提出的问题，我们开始了激烈的讨论。一开始，冯永磊说:"应该是听的很认真，所以贝多芬为他又弹了一曲。"其他人听了一时间都没有说什么，好象他说的有道理:一向是点子王的 郭辉说:"不对，可能是贝多芬弹的有点投入了，为了尽兴而再弹一首。"小组长刘安宁想了想， 对我们说:"我想是盲姑娘听了贝多芬弹完了一首曲子，盲姑娘听出了贝多芬的曲调，而认出了贝多芬，贝多芬遇到了知音，再为盲姑娘弹一首曲子。"我们听了连连点头，都说刘安宁聪明，正在我们夸刘安宁的时候，马老师微笑的走过来，看了看我们说:"你们说的都不错，但刘安宁说的更加全面，有道理，是呀!一位眼睛盲的姑娘生平从来没有看见过贝多芬，只听了贝多芬弹的曲子就能分辨出他就是贝多芬，真是了不起啊!"大家马上明白了，盲姑娘假如不是天天听贝多芬的曲子是不会达到这种程度的。 合作学习不仅提高了我们的知识，还让我们懂得了合作愉快的好处。
寓意好的成语有：意气风发、安居乐业、神采奕奕、如沐春风、喜上眉梢、心旷神怡、心满意足、功成名就、心花怒放、喜气洋洋。
1、意气风发
读音：[ yì qì fēng fā ]
释义： 形容精神振奋，气概豪迈。
出处：三国·魏·曹植《魏德论》：“武皇之兴也，以道凌残，义气风发。”
2、安居乐业
读音：[ ān jū lè yè ]
释义：指安定愉快地生活和劳动。
出处：《后汉书·仲长统传》：“安居乐业；长养子孙；天下晏然；皆归心于我矣。”
3、神采奕奕
读音：[ shén cǎi yì yì ]
释义：形容精神饱满，容光焕发。
出处：明·沈德符《万历野获编·玩具》：“细视良久；则笔意透出绢外；神采奕奕。”
4、如沐春风
读音：[ rú mù chūn fēng ]
释义：1、比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶，犹言和高人相处。比喻得到教益或感化，就像受到春风的吹拂一般。2、比喻沉浸在美好的环境中。形容心情愉快舒服。 与对“景物”的感受无关。如同沐浴在和煦的春风里。
出处：宋·朱熹《伊洛渊源录》卷四：“朱公掞见明道于汝州，逾月而归。语人曰：‘光庭在春风中坐了一月。’”
5、喜上眉梢
读音：[ xǐ shàng méi shāo ]
释义：喜悦的心情从眉眼上表现出来。
出处：清·文康《儿女英雄传》：“思索良久；得了主意；不觉喜上眉梢。”
6、心旷神怡
读音：[ xīn kuàng shén yí ]
释义：心境开阔，精神愉快。
出处：宋·范仲淹《岳阳楼记》：“登斯楼也；则有心旷神怡；宠辱皆忘；把酒临风；其喜洋洋者矣。”
7、心满意足
读音：[ xīn mǎn yì zú ]
释义：形容心中非常满意。
出处：宋·吕祖谦《晋论》中:“君臣上下，自以为江东之业为万世之安，心满意足。”
8、功成名就
读音：[ gōng chéng míng jiù ]
释义：功绩取得了，名声也有了。
出处：《墨子·修身》:“功成名遂，名誉不可虚假。”
9、心花怒放
读音：[ xīn huā nù fàng ]
释义：心里高兴得像花儿盛开一样。形容极其高兴。
出处：清·李宝嘉《文明小史》第六十回:“平中丞此时喜得心花怒放，连说:‘难为他了，难为他了。’”
10、喜气洋洋
读音：[ xǐ qì yáng yáng ]
释义：充满了欢喜的神色或气氛。
出处：宋·范仲淹《岳阳楼记》：“登斯楼也；则有心旷神怡；宠辱皆忘；把酒临风；其喜气洋洋者矣。”
出师表》“三顾臣于草庐之中”——三顾茅庐 《醉翁亭记》醉翁之意不在酒，在乎山水之间也——醉翁之意不在酒 《说苑·正谏》园中有树，其上有蝉高居，蝉悲鸣饮露，不知螳螂在其后也，螳螂委身曲附欲取蝉，而不知黄雀在其旁也，黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。
——螳螂捕蝉，黄雀在后。 《列子·说符》载：杨子的邻居丢了羊，带领很多人去找没找到。
杨子问为什么，回答说：“岔路很多，不知道羊去了哪”——歧路亡羊 《左传·庄公十年》夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭。——一鼓作气 滚瓜烂熟 铁树开花 天下乌鸦一般黑 鸡飞蛋打 翻箱倒柜来源于古代文献的成语（破釜沉舟） （沧海桑田 ） （一饭千金 ） （太公钓鱼，愿者上钩 ） 来源于人们口头总结的成语（不可理喻） （据为己有） （无精打采 ） （一见钟情 ） “来源于古代文献”的是不是就是有典故的 口头总结就是没有典故的是吗？。
【吉星高照】：吉星：指福、禄、寿三星。
吉祥之星高高照临。【三阳开泰】：《周易》称爻连的为阳卦，断的为阴爻，正月为泰卦，三阳生于下；冬去春来，阴消阳长，有吉亨之象。
常用以称颂岁首或寓意吉祥。【龟龙鳞凤】：传统上用来象征高寿、尊贵、吉祥的四种动物。
比喻身处高位德盖四海的人。【长乐永康】：吉祥的颂词。
欢乐无穷，永远健康。【五子登科】：用作结婚的祝福词或吉祥语。
【紫气东来】：传说老子过函谷关之前，关尹喜见有紫气从东而来，知道将有圣人过关。果然老子骑着青牛而来。
旧时比喻吉祥的征兆。【大吉大利】：非常吉祥、顺利。
旧时用于占卜和祝福。【溜之大吉】：溜：趁人看不见走开；吉：吉祥。
偷偷地跑掉为妙。【和气致祥】：致：招致。
和睦融洽，可致吉祥。【吉隆之喜】：吉祥盛大的喜事。
【作善降祥】：旧指平日行善，可获吉祥。【泣麟悲凤】：麟：麒麟；凤：凤凰。
古代传说是吉祥的禽兽，只有在太平盛世才能见到。谓哀伤国家衰败。
【化枭为鸠】：比喻变凶险为平安。枭即猫头鹰，旧时认为是凶鸟，鸠是吉祥之鸟。
【吉凶祸福】：吉祥、不幸、灾祸、幸福。【凤鸟不至】：凤鸟：指凤凰，吉祥的象征。
凤凰不来。比喻天下不太平，政治不清明，无希望。
【东来紫气】：传说老子过函谷关之前，关尹喜见有紫气从东而来，知道将有圣人过关。果然老子骑着青牛而来。
旧时比喻吉祥的征兆。同“紫气东来”。
【瑞彩祥云】：瑞：吉祥。天上的云气呈现吉祥的征兆。
【遇难呈祥】：碰到灾难也能化为吉祥。【不祥之木】：祥：吉祥；木：树。
不吉祥的树。即被雷电所毁的树。
指不会带来吉利的庇护者。【黑牛生白犊】：黑色的母牛产下白色的牛犊。
旧时迷信，指吉祥的预兆。【瑞兽珍禽】：瑞：吉祥；珍：珍奇。
吉祥的兽类，珍贵的飞禽。【牛眠吉地】：吉：吉祥。
指有助于后代升官发财的坟地。【趋吉逃凶】：趋：趋向。
趋向吉祥避开灾难。【龟龙麟凤】：传统上用来象征高寿、尊贵、吉祥的四种动物。
比喻身处高位德盖四海的人。【凤凰来仪】：仪：容仪。
凤凰来舞，仪表非凡。古代指吉祥的征兆。
【和气致祥，乖气致异】：和气：温和的气象；致：招致；祥：吉祥；乖气：不和谐的气氛；戾：罪过。和睦融洽的气氛可致吉祥，不和谐的气氛则招致灾祸。
【三阳交泰】：常用以称颂岁首或寓意吉祥。同“三阳开泰”。
【逢凶化吉】：逢：遭遇；凶：不幸；吉：吉利、吉祥。遇到凶险转化为吉祥、顺利。
这是带有迷信的说法。【五日一风，十日一雨】：指每天刮一次风，十天下一场雨。
形容风调雨顺。旧时作为太平盛世的吉祥征兆。
【连理之木】：不同根的树木而枝干连生在一起。古时认为是吉祥的征兆。
【令月吉日】：令：好，吉祥。吉月吉日。
指吉利的好日子。【和气致祥，乖气致戾】：和气：和睦；乖气：不和顺；戾：罪过。
和睦招致吉祥，不和招致灾祸。【祥云瑞气】：旧时认为天上彩色的云气为吉祥的征兆，故称祥云瑞气。
亦作“祥云瑞彩”。【遇难成祥】：碰到灾难也能化为吉祥。
【景星庆云】：比喻吉祥的征兆。庆云，五色云，祥瑞之云。
【乖气致戾，和气致祥】：乖：不和谐；戾：罪。指不和招致祸患，和睦带来吉祥。
【有凤来仪】：凤：凤凰，传说中的百鸟之王；仪：仪容。古时吉祥的征兆。
【凤皇来仪】：凤凰来舞，仪表非凡。古代指吉祥的征兆。
同“凤凰来仪”。【瑞应灾异】：瑞应：吉祥的征兆；灾异：自然灾祸和奇特的自然现象。
指吉祥和灾祸的征兆。【避凶趋吉】：避开凶险，趋向吉祥。
福禄寿喜、福地洞天、水天一色、郁郁葱葱、青山绿水 、山zd青水秀、湖光山色、江山如画 、春暖花开、春雨绵绵、桃红李白、百花争艳、春光明媚、桃红柳绿、蜂飞蝶舞、春意盎然、万紫千红、万物复苏、含苞欲放、花枝招展、五彩斑斓、桃红柳绿 傍花随柳 草长莺飞 吹箫乞食 春风风人 春风和气 春光明媚 春寒料峭 春暖花开 春色撩人 鹅毛大雪 春和景明 春花秋月 春华秋实 春晖寸草 如登春台 秋月春花 秋月春风 皮里春秋 暮云春树 满园春色 丽藻春葩 口角春风 虎尾春冰 寒木春华 大地回春 春雨如油专 春蚓秋蛇 春意阑珊 齿牙春色 春蛙秋蝉 春诵夏弦 春生夏长 春深似海属 春山如笑 春笋怒发 春色满园 春树暮云 春色撩人 春葩丽藻 春暖花开 春露秋霜 春花秋月 春和景明 春风沂水 春晖寸草 唇色满园 春山如笑 春深似海 春生秋杀 春生夏长 秋收冬藏 春笋怒发 春蛙秋蝉 春意盎然 春意阑珊 春雨如油 寸草春晖 大地回春 雨丝风片 寻花问柳 寒木春华 红情绿意 红衰翠减 阳春有脚 雨后春笋。
【吉星高照】：吉星：指福、禄、寿三星。吉祥之星高高照临。
【三阳开泰】：《周易》称爻连的为阳卦，断的为阴爻，正月为泰卦，三阳生于下；冬去春来，阴消阳长，有吉亨之象。常用以称颂岁首或寓意吉祥。
【龟龙鳞凤】：传统上用来象征高寿、尊贵、吉祥的四种动物。比喻身处高位德盖四海的人。
【长乐永康】：吉祥的颂词。欢乐无穷，永远健康。
【五子登科】：用作结婚的祝福词或吉祥语。
【紫气东来】：传说老子过函谷关之前，关尹喜见有紫气从东而来，知道将有圣人过关。果然老子骑着青牛而来。旧时比喻吉祥的征兆。
【大吉大利】：非常吉祥、顺利。旧时用于占卜和祝福。
【溜之大吉】：溜：趁人看不见走开；吉：吉祥。偷偷地跑掉为妙。
【和气致祥】：致：招致。和睦融洽，可致吉祥。
【吉隆之喜】：吉祥盛大的喜事。
【作善降祥】：旧指平日行善，可获吉祥。
【泣麟悲凤】：麟：麒麟；凤：凤凰。古代传说是吉祥的禽兽，只有在太平盛世才能见到。谓哀伤国家衰败。
【化枭为鸠】：比喻变凶险为平安。枭即猫头鹰，旧时认为是凶鸟，鸠是吉祥之鸟。
【吉凶祸福】：吉祥、不幸、灾祸、幸福。
【凤鸟不至】：凤鸟：指凤凰，吉祥的象征。凤凰不来。比喻天下不太平，政治不清明，无希望。
【东来紫气】：传说老子过函谷关之前，关尹喜见有紫气从东而来，知道将有圣人过关。果然老子骑着青牛而来。旧时比喻吉祥的征兆。同“紫气东来”。
【瑞彩祥云】：瑞：吉祥。天上的云气呈现吉祥的征兆。
【遇难呈祥】：碰到灾难也能化为吉祥。
【不祥之木】：祥：吉祥；木：树。不吉祥的树。即被雷电所毁的树。指不会带来吉利的庇护者。
【黑牛生白犊】：黑色的母牛产下白色的牛犊。旧时迷信，指吉祥的预兆。
【瑞兽珍禽】：瑞：吉祥；珍：珍奇。吉祥的兽类，珍贵的飞禽。
【牛眠吉地】：吉：吉祥。指有助于后代升官发财的坟地。
【趋吉逃凶】：趋：趋向。趋向吉祥避开灾难。
【龟龙麟凤】：传统上用来象征高寿、尊贵、吉祥的四种动物。比喻身处高位德盖四海的人。
【凤凰来仪】：仪：容仪。凤凰来舞，仪表非凡。古代指吉祥的征兆。
【和气致祥，乖气致异】：和气：温和的气象；致：招致；祥：吉祥；乖气：不和谐的气氛；戾：罪过。和睦融洽的气氛可致吉祥，不和谐的气氛则招致灾祸。
【三阳交泰】：常用以称颂岁首或寓意吉祥。同“三阳开泰”。
【逢凶化吉】：逢：遭遇；凶：不幸；吉：吉利、吉祥。遇到凶险转化为吉祥、顺利。这是带有迷信的说法。
【五日一风，十日一雨】：指每天刮一次风，十天下一场雨。形容风调雨顺。旧时作为太平盛世的吉祥征兆。
【连理之木】：不同根的树木而枝干连生在一起。古时认为是吉祥的征兆。
【令月吉日】：令：好，吉祥。吉月吉日。指吉利的好日子。
【和气致祥，乖气致戾】：和气：和睦；乖气：不和顺；戾：罪过。和睦招致吉祥，不和招致灾祸。
【祥云瑞气】：旧时认为天上彩色的云气为吉祥的征兆，故称祥云瑞气。亦作“祥云瑞彩”。
【遇难成祥】：碰到灾难也能化为吉祥。
【景星庆云】：比喻吉祥的征兆。庆云，五色云，祥瑞之云。
【乖气致戾，和气致祥】：乖：不和谐；戾：罪。指不和招致祸患，和睦带来吉祥。
【有凤来仪】：凤：凤凰，传说中的百鸟之王；仪：仪容。古时吉祥的征兆。
【凤皇来仪】：凤凰来舞，仪表非凡。古代指吉祥的征兆。同“凤凰来仪”。
【瑞应灾异】：瑞应：吉祥的征兆；灾异：自然灾祸和奇特的自然现象。指吉祥和灾祸的征兆。
【避凶趋吉】：避开凶险，趋向吉祥。
寓意美好的四字词语有：吉祥如意 、如登春台、福泰安康、万事如意、永结同心、枕流漱石。
吉祥如意 读音：[ jí xiáng rú yì ] 释义：祥：祥瑞。如意称心。
多用祝颂他人美满称心。 出 处：南北朝·张成《造像题字》：“为亡父母敬造观音像一区；合家大小八口人等供奉；吉祥如意。”
例 句：一个知识青年考上了大学，喜气洋洋地走在河边上，看到河里的鲤鱼跳出水面，作家可以借此发挥，说这是象征着~，鹏程万里。 如登春台 读音：[ rú dēng chūn tái ] 释义：春台：美好的旅游、观光的地方，比喻极好的生活环境。
好像生活在幸福的太平世界里。 出 处：《老子》第二十章：“众人熙熙，如享太牢，如登春台。”
福泰安康 读音：[ fú tài ān kāng ] 释义：意为平安健康，表示吉祥的意思。 万事如意 读音：[ wàn shì rú yì ] 释义：如意：符合心意。
一切都符合心意，很顺利 永结同心 读音：[ yǒng jié tóng xīn ] 释义：永结同心作为一种祝福语用在婚姻生活里，表达夫妻关系和谐，相濡以沫，家庭和睦。也用来祝福新婚的夫妇，永结同心，白头到老，百年好合。
这道菜也正是表达了夫妻双方永远心意相通、心心相连、互相理解、相依相偎。 枕流漱石 读音：[ zhěn liú shù shí ] 释义：旧时指隐居生活。
出 处：南朝·宋·刘义庆《世说新语·排调》：“王曰：‘流可枕石可漱乎？’孙曰：‘所以枕流，欲洗其耳；所以漱石，欲砺其齿。’” 例 句：~君家事，思与参军仔细论。
吉星高照 [ jí xīng gāo zhào ] 【解释】：吉星：指福、禄、寿三星。
吉祥之星高高照临。 【出自】：陈残云《热带惊涛录》：“那是他在香港当学徒时刺上的，带有'吉星高照'之意。”
【示例】：此后，~，他在政治上将有飞黄腾达的日子。 ◎徐迟《牡丹》 【语法】：主谓式；作主语、宾语、定语；含褒义，用于书面语 例 句 陈残云《热带惊涛录》：“突然发现他右臂上刺着一个淡蓝色的八角星，那是他在香港当学徒时刺上的，带有‘~’之意，可是那家伙认为是‘不良分子’的标志，立刻被扣住。”
近义词 红鸾照命 吉祥如意 大吉大利 洪福齐天 吉人天相 三生有幸。
吉祥如意
祥：祥瑞。如意称心。多用祝颂他人美满称心。
[拼音]
jí xiáng rú yì
[出处]
南北朝·张成《造像题字》：“为亡父母敬造观音像一区；合家大小八口人等供奉；吉祥如意。”
[例句]
要过年了，爸爸在大门口贴上代表吉祥如意的春联。
[近义]
尽如人意 万事亨通 吉星高照 如愿以偿
[反义]
时乖运蹇 事与愿违 多灾多难 时乖命蹇
“寓意好”的词语示例如下：白头富贵，bái tóu fù guì 由白头翁和牡丹花构图。
喻夫妻白头偕老。白头富贵，中国旧时常用作新婚贺辞。
纹样常以白头鸟和牡丹花组成。周敦颐《爱莲说》：“牡丹花富贵者也”。
白头鸟大小如画眉，老则白头，又名白头翁。喻白发老人。
《刘廷芝代悲白头翁诗》：“寄言全盛红颜子，应怜半死白头翁”。吹萧引凤，chuī xiāo yǐn fèng 表达了对美满婚姻的期盼。
春和景明[chūn hé jǐng míng] 春光和煦，风景鲜明艳丽。如登春台[rú dé chūn tái] 春台：美好的旅游、观光的地方，比喻极好的生活环境。
好像生活在幸福的太平世界。怀瑾握瑜[huái jǐn wò yú] 怀：怀藏；握：手握；瑾、瑜：美玉，比喻美德。
比喻人具有纯洁高尚的品德。例 句 我们在青少年时期，就应该加强思想修养，~，应是我们每个中学生的努力目标。
鸟语花香 [ niǎo yǔ huā xiāng ] 鸟叫得好听，花开得喷香。形容春天的美好景象。
出 处 清·李渔《比目鱼·肥遁》：“一路行来；山青水绿；鸟语花香；真个好风景也。” 例 句 春天到公园里踏青，身处~的境界，别有一番乐趣。
福禄寿喜、福地洞天、水天一色、郁郁葱葱、青山绿水 、山青水秀、湖光山色、江山如画 、春暖花开、春雨绵绵、桃红李白、百花争艳、春光明媚、桃红柳绿、蜂飞蝶舞、春意盎然、万紫千红、万物复苏、含苞欲放、花枝招展、五彩斑斓、桃红柳绿傍花随柳 草长莺飞 吹箫乞食 春风风人 春风和气春光明媚 春寒料峭 春暖花开 春色撩人 鹅毛大雪春和景明 春花秋月 春华秋实 春晖寸草 如登春台秋月春花 秋月春风 皮里春秋 暮云春树 满园春色丽藻春葩 口角春风 虎尾春冰 寒木春华 大地回春春雨如油 春蚓秋蛇 春意阑珊 齿牙春色 春蛙秋蝉春诵夏弦 春生夏长 春深似海 春山如笑 春笋怒发春色满园 春树暮云 春色撩人 春葩丽藻 春暖花开春露秋霜 春花秋月 春和景明 春风沂水 春晖寸草唇色满园 春山如笑 春深似海 春生秋杀 春生夏长秋收冬藏 春笋怒发 春蛙秋蝉 春意盎然 春意阑珊春雨如油 寸草春晖 大地回春 雨丝风片 寻花问柳寒木春华 红情绿意 红衰翠减 阳春有脚 雨后春笋虎尾春冰 花红柳绿 花香鸟语 雨后春笋 莺啼燕语口角春风 枯木逢春 流水落花 柳暗花明 流水桃花轮扁斫轮 落花流水 满园春色 柳绿花红 研桑心计鸟语花香 前目后凡 秦晋之好 阳光明媚 燕语莺声如登春台 春梦无痕 阳春白雪 如坐春风 春兰秋菊四时八节 桃红柳绿 有脚阳春 燕语莺啼。
最低元开通文库会员，查看完整内容> 原发布者： *** 亚 寓意好的成语【篇一：寓意好的成语】古代寓意好的成语大全，吉祥名字大全，吉祥话语大全，祝福语大全，先知中国命名网白头富贵：牡丹树上站着两只白头翁。
牡丹寓意富贵，两只白头翁表示夫妻，寓意夫妻白头到老，富贵到头。百子图：由一百个形态各异的童子构成，表示人丁兴旺、子孙多，同时寓意祝贺多子孙。
长春白头：长春花枝头站着白头翁，寓意夫妻和谐、长春不老，彼此席哪个伴到白头。吹萧引凤：又称弄玉吹萧、肖史弄玉。
相传秦穆王有一女，名弄玉，善吹萧，一日梦见一英俊青年戴羽冠、披鹤氅、骑彩凤，由天而降，自称为华山之主，要娶弄玉。秦穆王在华山寻得此人，名肖史，相貌出众，也善吹萧，弄玉也非常喜欢。
八月十五完婚后肖史乘龙、弄玉乘凤双双腾云而去。人称女婿为乘龙快婿，新娘为吹萧引凤。
娥皇女英：娥皇、女英是古帝尧的两个女儿，同嫁舜为妃，后舜南巡湘江，死于苍梧。娥皇、女皇闻讯赶来，悲痛万分，也死于江、湘之间。
传说娥皇、女英的眼泪将竹子染成斑痕，现称潇湘竹和湘妃竹。九嶷山，又称苍梧山的潇巷竹最多。
夫妻和合：由鸳鸯和荷花表示夫妻相处和好、相亲、相爱之意。夫荣妻贵：由芙蓉和桂花组成，寓意丈夫荣耀，妻子位置也随之优越。
瓜瓞绵绵：大者曰瓜，小者曰瓞。瓜，籽多藤长，大小瓜结在绵长的藤上象征着子孙万代、世代绵长，又指良缘之喜。
常常用累累的大瓜和绵长蔓表示。和合如意：由荷、盒、灵芝组成，寓意和谐美好，称心如意。
和合万年：和谐、美好、长久的。
有深意且寓意好的成语
有深意且寓意好的成语，大家都喜欢带着美好寓意的成语，而且最好还是有深意的，这样的成语大家都是十分的喜欢的，我为大家整理好了有深意且寓意好的成语的相关资料，一起来看看吧。
一、桃之夭夭 [ táo zhī yāo yāo ]
释义：喻事物的繁荣兴盛。亦形容逃跑。
出处：《诗经·周南·桃夭》：“桃之夭夭，灼灼其华。”
译文：桃花怒放千万朵，色彩鲜艳红似火。
二、无所不晓 [ wú suǒ bù xiǎo ]
释义：什么事情都知道，没有不懂得的。
出处：元·吴昌龄《东坡梦》第一折：“此女甚是聪慧……便是三教九流的说话，无所不通，无所不晓。”
三、空谷幽兰 [ kōng gǔ yōu lán ]
释义：山谷中优美的兰花。形容十分难得，常用来比喻人品高雅。
出处：清·刘鹗《老残游记》第五回：“空谷幽兰，真想不到这种地方，会有这样高人。”
四、春色满园 [ chūn sè mǎn yuán ]
释义：园内到处都是春天美丽的景色。比喻欣欣向荣的景象。
出处：宋·叶绍翁《游园不值》：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”
译文：可是这满园的春色毕竟是关不住的，你看，那儿有一枝粉红色的杏花伸出墙头来。
五、福星高照 [ fú xīng gāo zhào ]
释义：形容人很幸运，有福气。
出处：清·文康《儿女英雄传》：“保管你这一瞧，就抵得个福星高照。”
【吉星高照】：吉星：指福、禄、寿三星。吉祥之星高高照临。
【三阳开泰】：《周易》称爻连的'为阳卦，断的为阴爻，正月为泰卦，三阳生于下；冬去春来，阴消阳长，有吉亨之象。常用以称颂岁首或寓意吉祥。
【龟龙鳞凤】：传统上用来象征高寿、尊贵、吉祥的四种动物。比喻身处高位德盖四海的人。
【长乐永康】：吉祥的颂词。欢乐无穷，永远健康。
【五子登科】：用作结婚的祝福词或吉祥语。
【紫气东来】：传说老子过函谷关之前，关尹喜见有紫气从东而来，知道将有圣人过关。果然老子骑着青牛而来。旧时比喻吉祥的征兆。
【大吉大利】：非常吉祥、顺利。旧时用于占卜和祝福。
【溜之大吉】：溜：趁人看不见走开；吉：吉祥。偷偷地跑掉为妙。
【和气致祥】：致：招致。和睦融洽，可致吉祥。
【吉隆之喜】：吉祥盛大的喜事。
【趋吉逃凶】：趋：趋向。趋向吉祥避开灾难。
【龟龙麟凤】：传统上用来象征高寿、尊贵、吉祥的四种动物。比喻身处高位德盖四海的人。
【凤凰来仪】：仪：容仪。凤凰来舞，仪表非凡。古代指吉祥的征兆。
【和气致祥，乖气致异】：和气：温和的气象；致：招致；祥：吉祥；乖气：不和谐的气氛；戾：罪过。和睦融洽的气氛可致吉祥，不和谐的气氛则招致灾祸。
【三阳交泰】：常用以称颂岁首或寓意吉祥。同“三阳开泰”。
【逢凶化吉】：逢：遭遇；凶：不幸；吉：吉利、吉祥。遇到凶险转化为吉祥、顺利。这是带有迷信的说法。
【五日一风，十日一雨】：指每天刮一次风，十天下一场雨。形容风调雨顺。旧时作为太平盛世的吉祥征兆。
【连理之木】：不同根的树木而枝干连生在一起。古时认为是吉祥的征兆。
【令月吉日】：令：好，吉祥。吉月吉日。指吉利的好日子。
【和气致祥，乖气致戾】：和气：和睦；乖气：不和顺；戾：罪过。和睦招致吉祥，不和招致灾祸。
【祥云瑞气】：旧时认为天上彩色的云气为吉祥的征兆，故称祥云瑞气。亦作“祥云瑞彩”。
【遇难成祥】：碰到灾难也能化为吉祥。
【景星庆云】：比喻吉祥的征兆。庆云，五色云，祥瑞之云。
陈晓卿说，中国人对食物的感情多半是思乡，是怀旧，是留恋童年的味道。那种滑过舌尖的感觉，是时间的味道，是人情冷暖的味道。它们在我记忆里充当填充物，温暖了我的一生……
——题记
【1】买泡泡果
“泡泡果，红的，绿的，黄的，白的，又好看又好吃，两分钱一串，一分钱一把。”卖泡泡果的一进村子就大声吆喝着。一下子我们这些细伢子便围上去了，只见一个个各样颜色的如铜板一样大小的泡泡果用一根细棍子串着，一串串插在一个靶子上，好看得很，袋子里还装着一些散碎的泡泡果，一下子就馋得我们口水直流。
卖泡泡果的师傅高高举着，口里不停地吆喝着，手里有几分钱的细伢子就纷纷拿钱买着。买到泡泡果的拿着一串泡泡果，很炫耀地吃着。没有钱的细伢子看到后赶紧跑到家里，赖着吵着向父母讨得几分钱，风一样的跑到围观的细伢子群里，买到一串或是一把泡泡果很高兴地吃着。我和小哥哥也向父母讨到了几分钱，待我们跑着去买泡泡果时，一串串的已经所剩不多了，还有残缺不完整的，哥哥还是买了一串，拿到后很兴奋地吃着。我买一把泡泡果，那师傅接过一分钱放进口袋里，边打开袋子伸手去抓，边说：“给你细伢子多抓些。”我听到后很高兴，师傅拿泡泡果给我时，我双手并拢捧着，真是一大把，我双手都捧得满满的。高兴地捧着泡泡果往嘴里送，嘴往泡泡果靠，嘴巴碰到一个碎的泡泡果，张开口，吃到嘴里，舌头与牙齿搅拌着，干干的泡泡果在唾液浸润里，甜甜的香香的味道散出，浸满口腔，传递到大脑和心里。真好吃。于是又大口地吃着，不一会儿功夫，泡泡果就吃完了，还没有解馋，又跑去买时，泡泡果已经卖完了。师傅一脸的高兴样，说：“卖完了，等下次来了。”
我们这些想买没有买到的细伢子目送着卖泡泡果的师傅离开，心里只希望他快点来，带来红的绿的黄的白的香甜的泡泡果来。
【2】买冰棒
夏天到了，知了在浓绿的树枝间拼命地叫着，以此同时也响起着“菠萝豆子冰棒啰”的叫声，这叫声随着自行车带着木头箱子的身影从马路上从村子口传来。
我吵着对家里人说：“来了卖冰棒的，来了卖冰棒的。”父母也看着天气太热了，会拿上一两角钱叫我们姐弟去买冰棒。我们兴奋地拿着钱，循着刚才叫卖的声音跑去。咦，刚刚声音还是在村子口的，怎么卖冰棒的人不见了呢？我们很纳闷。正在左右张望时，又传来一声“菠萝豆子冰棒啰”的叫卖声，循着声音我们一路跑去，汗水与口水不断冒出。原来卖冰棒的已经在村子中央一棵苦楝树下了，停好自行车，高高大大的木头箱子就在自行车后架上，箱子上用一床棉被盖着，掀开棉被一角有一股冷气冒出，白白的，我们知道那是冰棒冒出的冷气。卖冰棒的周围围着好几个买冰棒的，有大人也有小孩。卖冰棒的人接过钱，迅速地揭开棉被一角拿出冰棒，或找钱给买冰棒的，动作非常麻利，嘴巴还不时叫卖一两声，吸引更多的人来买冰棒。买到冰棒的大人和小孩，高兴地拿着冰棒下端的一小截木棍，揭去冰棒上面的一层纸，很贪婪也很凉爽地吃着。
我们姐弟仨个来到卖冰棒的身边，姐姐问：“冰棒多少钱一根？”“豆子的五分钱一根，菠萝的三分钱一根。”卖冰棒的脱口而出。小哥哥吵着要吃豆子的，我也跟着吵着要买豆子的。姐姐就拿着两角钱给卖冰棒的说：“买两根豆子的，三根菠萝的。”卖冰棒的接过钱，放进一个布袋子里，并从里面拿出一个一分的硬币找给姐姐。又迅速地揭开箱子上的棉被一角，取出三根菠萝冰棒给姐姐，说：“这是三根菠萝的。”接着又揭开棉被的另一角取出两根豆子冰棒给我和小哥哥，说：“豆子的，拿好了。”我和小哥哥一人拿着一根冰棒，剥去上面的一层纸，那层纸上有气冒出，白白的，冰棒上也有气冒出，白白的。我拿着冰棒往嘴里送，冰冰的甜甜的，舍不得咬一口，只是吮吸着，让冰甜的水，滋润口腔，流到喉咙里，感到一份特有的凉意。姐姐拿着三根冰棒带着我们往家里走。
我们来到了家里，姐姐递给父母一人一根冰棒。母亲唠叨着说：“买那么多干嘛，你们吃就好了，我们大人吃这个干嘛。”
我高兴地对母亲说：“娘，冰棒真冰真甜。你尝尝。”说着我给母亲剥去了冰棒上的纸，拿冰棒送到了母亲的嘴里。
母亲没有再唠叨了，脸上带着一点笑容吃着冰棒。姐姐和父亲也在一旁吃着冰棒。那菠萝冰棒就是白白的，里面什么也没有放。
我问姐姐：“菠萝冰棒好吃吗？”
“好吃，很冰很甜，你要尝尝吗？”姐姐高兴地说。
我望着姐姐手里的菠萝冰棒，姐姐看出了我想吃，就拿着冰棒叫我咬一口下面棍子旁边的，我凑上去咬了一口，冰是冰但没有豆子冰棒甜和好吃。我又把我的豆子冰棒给姐姐咬了一口棍子旁的，姐姐连说：“豆子冰棒要好吃些，有豆子的味道。”
“那为什么你不买豆子的呢？”我很奇怪地问姐姐。
“没有那么多的钱啊，要给父母买，吃东西不能忘了父母的。”姐姐很平静地说。
我点了点头。看着父母吃冰棒高兴的样子，我来到母亲身边，说：“娘，冰棒好吃吧？”
“好吃，比深山老林里的泉水还要冰还要甜的。”母亲说。
吃完冰棒，父亲拿出工具修理那把断了的锹把，母亲端来红豆剥去豆荚，我们姐弟也加入进来，炎热里豆荚一触就裂开，里面饱满的红豆欢快的蹦出。堂屋里似乎还弥漫着冰棒甜甜的味道。
要是碰到下雨的天，雨从中午一直下到傍晚，气温也降了不少。这时，卖冰棒还有很多冰棒没有卖出去，眼看就要化掉了，非常心急地叫着：“冰棒便宜卖了，两分钱一根。”这一叫卖还真灵，一下子来了许多大人小孩来买冰棒，你几根，我几根的买。母亲也会叫我们去买几根来，一家人吃一吃。这样的冰棒有点融化了的，需要用外面的一层纸托着吃，但甜味还是一样的。我好奇地问母亲：“娘，怎么你这又舍得吃冰棒呀？”
母亲还是那大嗓门说：“贵买穿，贱买吃。这是老古话。冰棒便宜了可以买来吃，尝尝味道。”
我似懂非懂的。希望明天还下雨，可以买到便宜的冰棒了。
【3】生病了
小时候，是很巴望生病的，因为生病了，母亲会很关心地带着我去看病，然后就是去合作社买吃的。
一天，我打不起精神，看着院子里大伙儿玩着踢房子的游戏，吵吵闹闹，非常开心，我却一点兴趣也没有，要知道，踢房子可是我玩得最厉害的游戏。母亲看着我这样，摸摸我的额头，有些热的，就连忙同父亲带着我向乡卫生院跑去。医生一量体温，说是发烧，打了针拿了药交了钱之后，父亲先回去赶队里的工了。母亲带着我来到乡合作社，这里什么都有，吃的穿的用的，看得很羡慕。我和母亲直奔食品柜台前，母亲问我要买什么吃，我指着那梨水罐头和饼干。母亲买了一罐梨水罐头，又称了半斤饼干半斤豆角酥，给了售货员钱和粮票。售货员用纸把饼干和豆角酥包得工工整整，拿细绳子绑紧，递给了母亲，母亲接过带着我就回家了。
一回到家，母亲用剪刀撬开了梨水罐头的盖子，拿筷子夹出里面一块梨给我吃，轻轻咬一口，甜呀凉呀，太好吃了，高兴地看着母亲，母亲也高兴地看着我，吃下几片梨，再吃下里面的梨水，凉意从喉咙直往心里流，顿时病似乎好了很多。又打开饼包着的纸，母亲说：“先吃药，再吃饼。”我乖乖的坐在凳子上，母亲把药放在我的嘴里，一股苦味从舌根传到大脑，真想吐出。母亲却叫我吞下。我听话地吞下时，母亲迅速拿一块饼干放在我嘴里，那个甜香味呀，瞬间就把刚才吃药的苦味掩盖了也似乎忘记了苦味。就这样，母亲用这样的办法把药喂给我吃完了，留下几块的饼干和豆角酥让我和小哥哥吃着，把多的用纸包起来了，拿得藏起了。又忙着干活去了，临走时对小哥哥说：“让弟弟多吃点，他不舒服的。”小哥哥却说：“他哪里有病，就是想买东西吃。”我和小哥哥吃完饼干，又在院子里和大家踢起房子来了。
有时哥哥或姐姐生病了，他们也会吃到梨水罐头，我只是望着，却没有吃的。心里却想生病了，多好，可以买梨水罐头吃了，还有那飞机模型的饼干，可以边吃边玩的。
【4】学校“零食摊子”
学校零食摊子是我们小时候最流连的地方。在课间，饥肠辘辘的时候或是馋虫动动的时候总会把眼睛投向那零食摊子。手里有几分钱的同学会围着卖零食的老爷爷买这个买那个。到上课铃一响，一下子就散去，买到零食的拿到往教室跑去，没有买到的自然要等到下了课再来买。只有那卖零食的老爷爷孤独地守着摊子等着同学们下课了。
说是零食摊子是不准确的，确切地说是一个大篮子，篮子里放着一些零食，有时会有一个凳子摆着一些零食。五分钱一毛竹筒的葵花籽是一些家里有钱的.同学喜欢买的零食，买到后，一些要好的同学聚在一起边吃边玩，吐了一地的壳，老师发现后，没收他们的葵花籽并要他们把地扫干净。他们还是照买，只是偷偷地在学校外面吃了。
两分钱一小块的辣椒饼是大家最爱买的。我也喜欢买的吃。一次，家里给了我几分钱，我非常高兴地来到学校，课间和同学们一起围着卖零食的老爷爷，我买到一块辣椒饼，四方形，颜色有点红红的，间或着点点白。拿到辣椒饼，轻轻地咬了一角，哇，真辣，但很有味道。又吃上一口，辣辣的很开胃，不一下，一块辣椒饼就吃完了，辣得汗都冒出，嘴里不停地呵气，实在过瘾，下次有钱还买的吃。
有时外面来了个卖烤灰面鱼的，生起了风气煤球炉子，火正旺旺的，吸引了很多同学来看新鲜。他把事先准备好的灰面稀倒在一个铁制的鱼模具里，双面盖好夹紧，放在火上烘烤。不一会儿，他打开那鱼模具，只见两条鱼出现在大家面前，只是不会游也不会动，但和真的鱼一模一样，同学们都很惊奇地叫着，鱼，那是灰面烤鱼。五分钱一条，有钱的同学自会争着买的，没有钱的同学只有眼睁睁看着那同学买到后香喷喷地吃着。
来了卖棉花糖的就更吸引许多同学围观了。卖棉花糖的一般会在放学时候出现在学校门口，脚踏着一个机器，手不停着搅着，一下子一个大大的棉花糖就出来了，和棉花一样，也是那样白，那样软。同学们一片惊呼。一角钱一个，有钱的同学买到棉花糖后，喜滋滋地拿到手里，那棉花糖比他的头都要大，嘴巴轻轻舔着棉花糖，一种快乐与幸福总洋溢在脸上。没有买到的同学等着那卖棉花糖的人摇出一个来，幸福地拿在手上，边走边吃，要把这份幸福带回家。没有钱的同学只有羡慕地看着，忍忍嘴里的口水往家走了。
读五年级时，因为是毕业班，老师要求我们一早起来六点半就到学校上早课，到早上八点钟让家里人送饭到学校去吃。吃饭时间，我们吃完家人送来的饭纷纷跑到学校摊子前买凉豆腐吃。卖凉豆腐的是一位老婆婆，做的凉豆腐非常好吃，水里加了薄荷的，特清凉。我给了一角五分钱给那婆婆，婆婆接过钱，拿起我的碗就舀起一漏勺凉豆腐到碗里，又加了一点，放进一些白糖，从壶子里倒入薄荷水，双手递给我。我也双手接过来，凉豆腐切得一小块一小块长方体的，非常可爱的在碗里，白糖在水里渐渐化去。拿筷子夹起一块凉豆腐送到嘴里，软软的嫩嫩的，很爽口也很凉凉的。有时和同学们比赛似的，用嘴巴吸着一块凉豆腐到口里直接吞进去，伴随着“吸”的一声，非常有趣。口很渴时，喝上那薄荷水是很舒爽的。要是碗里的水喝完了，凉豆腐还没有吃完，到婆婆那里还可以讨得一些薄荷水加进来吃的。一碗凉豆腐吃完了，凉凉的饱饱的，我们又进教室准备上课了。
【5】小商店
上个世纪八十年代，改革开放的春风已经吹到我们小村庄了，村子口马路旁开了一家小商店，里面卖着一些日用食品。这样我们买东西就方便多了。家里从搞责任承包制以后，生活好了很多，经济也好很多了。我们小孩子帮家里做点农活，父母都会给我们一些零花钱了。我们有了这些零花钱就会到商店里买点吃的。
当时二角三分钱一块的萨其马是我们非常喜欢吃的，几乎一有零花钱就会去买上一块萨其马，剥去上面的薄膜，吃着一条条搅合一起的萨其马，那个味道真是甜呀香呀，我们认为是最好吃的食品了。八角钱一袋的多味花生，那可是有点贵的，不过到我们零花钱攒得够了时，我们也会大方的买上一袋。拿出一粒多味花生吃掉外面的甜辣可口的包裹，再吃里面裹着的花生，香香脆脆的。真是多味呀，吃了还想吃。
有时家里在菜地里把菜很晚才回来，晚饭都没有时间做了，父母就会拿钱叫我们去商店买饼来吃。海参饼和桃酥饼是父母常叫我们买的。那海参饼硬硬的，要牙齿咬碎才有一股香味出来，才吃得有些味道。桃酥饼上撒了一些芝麻，香香的油油的。吃上几块这样的饼，再喝一些开水，就饱了，晚饭可以不用做了。
这些零食伴着我们走过了童年，零食的味道一直留在童年，常记常新。
我是一个很爱吃零食的小姑娘，为什么我会喜欢吃零食呢？因为爸爸妈妈早上都喜欢睡懒觉，所以一般都是给我钱，我拿了钱没办法安排好自己，就在学校门口买乱七八糟的东西吃，有时候吃得很胀，有时候又不吃，饮食很没有规律，所以长得比较胖。这种生活方式也养成了我好吃零食的坏习惯。 这几天，妈妈意识到我这样发展将不可收拾，必须改变我的生活方式。妈妈对我说，以后每天早上都起来烧早饭，不许再去吃那些既没有营养又不卫生的小吃。那以后，妈妈每天都早早地起来做饭给我吃。才开始，我觉得味道不错，没有乱买东西。可是过了几天，因为妈妈热馒头时不小心把馒头给烤糊了，所以很难吃，我吃几个就咽不下去了，就从零钱里拿了一元五角钱，背着书包上学去了。碰巧看见我的好朋友她还没有吃早饭，她叫我和她一起去吃方便面，我经不住诱惑，心想：我有一块五角钱可以买方便面，再说在家里也没有吃饱，和她一起去吃吧！下次不这样不就行了。傍晚放学回家，我在口袋里摸到了一元钱，又看到臭豆腐店，就想：反正上午已经买了方便面，现在买这个应该不要紧，把今天当成一个“破戒日”，不就行了！哈哈！便买了一份臭豆腐吃了。 回家后，可没有想到早上老妈就跟踪我，询问我时又闻到我嘴巴的味道，妈妈知道我吃了方便面和臭豆腐。方便面是一个错，臭豆腐是错上加错。等到吃晚饭时，妈妈对爸爸说了，都严厉地批评我：“你怎么回事把我们的话当耳旁风啊！叫你不要吃零食，你还吃？我们不是怕你费钱，你看你这体型，再吃就变成猪了，多丑啊！”从现在起都不准我吃零食，还要没收我的零钱，我的天哪！ 事后我想了想，他们说得也对，他们也是为我好，他们不准我吃那些乱七八糟的零食也是为了我的健康成长，他们是在帮助我改掉这个坏习惯。只要坚持一段时间，就会改掉这个毛病的。再说妈妈不是也答应我想吃什么东西，就到正规商店里去买嘛？ 哼！可恶的零食，你让我变得这么胖，以后我都不吃你了，你能拿我怎么样？
我的童年是在这个稍微有点偏僻的小镇中度过，我依然记得那栋老旧的房子，两扇生锈的铁拉门，一拉便吱吱作响。走进去便是一个客厅，空间不是很大，但收拾的干干净净。两旁放着陈旧的沙发，正上方是一个棕色的大书橱，里面摆放着已经带有霉味的书。从客厅的小门走进去，便是厨房。顺着楼梯向上走，就可以看见两间睡房。左边的一间便是我的。我的房间窗户被钉得死死的，光线便显得昏暗。大红的地毯大概有很长的寿命了，已经失去了光泽。房间里弥漫着衣服放久了的味道，不太好闻。到了晚上，还会有几只老鼠跑出来作祟。那个时候，我们一家人才刚刚来到这个古老的小镇，生活才刚刚安定下来。平日里很少可以尝到一些美味。能让挑嘴的我和弟弟咧开嘴的就是那总是用我们想不到的方式出现的零食。那是我童年最美好的回忆。每当夜幕降临，对于我和弟弟来说，是希望的开始。爸爸告诉我们，只要我们在睡觉前告诉爸爸，我们想要什么。当我们捂紧被子，进入了梦乡时，仙女便带着她的仙女棒来到了床前，挥舞着奇迹。第二天早上，当阳光扒开了我的眼皮，我便可以看到床前放着我梦寐以求的零嘴。我至今还难以忘怀那油得发亮的肉脯，还有那又酸又甜的小话梅，都是我最钟爱的食物。每当我发现了它们，总要看上半天，才小心翼翼地咬上一口。恩，幸福的感觉一直流到心口。其实这些零食并不难得到。只要穿过家门口那条又小又窄的胡同，便可以买到一大堆。小镇是永远都不缺零嘴的。白天，有那全身挂着冰糖葫芦的小贩，边走边叫卖。到了晚上，就可以听到梆梆梆梆的梆子声，便是那热腾腾的馄沌开锅了。在我的脑海里还可以想象父亲在一大清早，穿着背心，汲着拖鞋，吧嗒吧嗒地穿个胡同，从小贩的手中接过两串鲜红欲滴的糖葫芦。要不就是在冬天，在衣服里揣着两块热乎乎的红薯。那幸福的味道充满了整个屋子。我想，爸爸这么做不仅仅是为了满足我们的心愿。他也许是在不经意间，教会了我们乐观，学会信任，自足，去希望去收获。也许他只是为了表达他对子女的爱，那深厚的爱。不管如何，童年的零食将是我最美好的回忆，最珍贵的希望。
毕业论文是学术论文的一种形式，为了进一步探讨和掌握毕业论文的写作规律和特点，需要对毕业论文进行分类。由于毕业论文本身的内容和性质不同，研究领域、对象、方法、表现方式不同，因此，毕业论文就有不同的分类方法。按内容性质和研究方法的不同可以把毕业论文分为理论性论文、实验性论文、描述性论文和设计性论文。后三种论文主要是理工科大学生可以选择的论文形式，这里不作介绍。文科大学生一般写的是理论性论文。理论性论文具体又可分成两种：一种是以纯粹的抽象理论为研究对象，研究方法是严密的理论推导和数学的运算，有的也涉及实验与观测，用以验证论点的正确性。另一种是以对客观事物和现象的调查、考察所得观测资料以及有关文献资料数据为研究对象，研究方法是对有关资料进行分析、综合、概括、抽象，通过归纳、演绎、类比，提出某种新的理论和新的见解。按议论的性质不同可以把毕业论文分为立论文和驳论文。立论性的毕业论文是指从正面阐述论证自己的观点和主张。一篇论文侧重于以立论为主，就属于立论性论文。立论文要求论点鲜明，论据充分，论证严密，以理和事实服人。驳论性毕业论文是指通过反驳别人的论点来树立自己的论点和主张。如果毕业论文侧重于以驳论为主，批驳某些错误的观点、见解、理论，就属于驳论性毕业论文。驳论文除按立论文对论点、论据、论证的要求以外，还要求针锋相对，据理力争。按研究问题的大小不同可以把毕业论文分为宏观论文和微观论文。凡届国家全局性、带有普遍性并对局部工作有一定指导意义的论文，称为宏观论文。它研究的面比较宽广，具有较大范围的影响。反之，研究局部性、具体问题的论文，是微观论文。它对具体工作有指导意义，影响的面窄一些。另外还有一种综合型的分类方法，即把毕业论文分为专题型、论辩型、综述型和综合型四大类：1．专题型论文。这是分析前人研究成果的基础上，以直接论述的形式发表见解，从正面提出某学科中某一学术问题的一种论文。如本书第十二章例文中的《浅析领导者突出工作重点的方法与艺术》一文，从正面论述了突出重点的工作方法的意义、方法和原则，它表明了作者对突出工作重点方法的肯定和理解。2．论辩型论文。这是针对他人在某学科中某一学术问题的见解，凭借充分的论据，着重揭露其不足或错误之处，通过论辩形式来发表见解的一种论文。如《家庭联产承包责任制改变了农村集体所有制性质吗?》一文，是针对“家庭联产承包责任制改变了农村集体所有制性质”的观点，进行了有理有据的驳斥和分析，以论辩的形式阐发了“家庭联产承包责任制并没有改变农村集体所有制”的观点。另外，针对几种不同意见或社会普遍流行的错误看法，以正面理由加以辩驳的论文，也属于论辩型论文。3．综述型论文。这是在归纳、总结前人或今人对某学科中某一学术问题已有研究成果的基础上，加以介绍或评论，从而发表自己见解的一种论文。4．综合型论文。这是一种将综述型和论辩型两种形式有机结合起来写成的一种论文。如《关于中国民族关系史上的几个问题》一文既介绍了研究民族关系史的现状，又提出了几个值得研究的问题。因此，它是一篇综合型的论文。
当前，由于经济的发展，人们的生活水平的提高，再加子女稀少，父母倍加关爱，同学们自由支配的零用钱自然地多了起来。因此，一些同学也就养成了一种爱吃零食的习惯。我认为这是一种良好的现象。首先，吃零食可以补充身体中的营养和调解微量元素。我们平时吃的粗菜淡饭里，营养不可能那么全面。多吃零食，如什么奶糖、仙贝，可以补充我们身体发育所需要的营养，以促进我们健康成长。特别是锌、铁、钙等微量元素，往往在主食中或含量不够，或因高温而散失。多吃零食，补充元素，可以使我们身体更加协调发展。其次，可以得到心理的满足。同学们吃零食，总有一种不可名状的快感。什么五香瓜子，清香味美；豌豆酥饼，清脆可口；冰茶桔汁，清凉提神，吃起来多么惬意。当别人品尝而自己享受不到时，每每闻到香味总有一种垂涎三尺般的自卑感。而自己天天有零食吃，也是家庭经济地位的象征，从而增强了“民族自豪感”。据说有一位外国作家，每次创作只有坐在苹果堆里，方才才思泉涌。在我国古代，也有“李白斗酒诗百篇”的典故，君不见他们的灵感不都来自于某些食物的刺激吗？再说，电影电视里，有些主人公，在交谈时，往往随手向嘴里轻巧地丢一粒瓜子，那种旁若无人的潇洒劲儿，多酷啊！另外，吃零食，还可促进我国第三产业的发展。大家想一想，如果我们人人都不吃零食，那么将会有多少土地不再种向日葵，有多少厂房不再生产健力宝，有多少个小卖铺不再摆放娃哈哈，又将有多少个叔叔阿姨成为下岗工人啦！为此，我奉劝同学们积极行动起来，都多多的吃零食吧！ [一等奖][评语]本文见解与众不同，且能条分缕析，加以论证。文章先写吃零食是身体生长发育的需要，是对人体营养和微量元素的补充，很有见地。接着从心理方面，谈吃零食时舒展心情，刺激灵感，增加风度的作用，并且还从实际生活和中外名人之中找到了佐证，真是伶牙俐齿。最后，又触及到社会层面，谈吃零食可以促进经济发展，缓解就业压力，看来，零食的作用不可小觑。作者为固始县武庙一中1998级3班学生。（2）贪吃零食害处多 谷 勇现代中小学生，已不再和以往一样“囊中羞涩”了。因此，许多学生染上了吃零食的坏毛病。我认为贪吃零食害处多。首先，贪吃零食对我们的身体健康危害很大。每个人都有膳食的“生物钟”，而无节制地摄取零食打破了这个规律，以至引起食欲不振，消化不良等症。许多零食都是多脂高糖食品，使人容易发胖，影响生长发育，特别有些零食含有对人体危害极大的防腐剂和人工色素。有些零食是过期变质或被污染的食品，人们食用后会引起各种疾病。其次，吃零食还会污染环境。零食包装大部分是塑料包装，是白色污染的重要来源之一。现在环保意识已逐渐深入人心，若不吃或少吃零食，就可以减少环境污染。其三，吃零食还会影响学习。有些同学整天想着吃零食，脑子被零食占领着，哪里还有心思学习呢？少数同学甚至不顾课堂纪律，在课堂上偷吃零食，这样会严重影响学习，导致成绩下降。其四，吃零食浪费钱财。或许有人会说“我有的是钱，买再多零食也掏得起”。的确，现在我们的经济繁荣了，很多同学都有自己的“小金库”了，但勤俭节约作为中华民族传统美德，任何时期都不能丢弃。某些家庭不富裕的同学，更不应该因吃零食而增加家庭经济负担。最后，贪吃零食会腐蚀人的思想品德。像我们这样的中小学生，如果整天沉溺于零食的美味中，就会养成思想惰化、作风散漫、贪于享受的习性，甚至于有的人去赊、骗、偷，这对于我们以后的成长会有很大影响。综上所述，我认为贪吃零食坏处多，我们中学生应当尽量不吃零食，养成一种好习惯，于己于人于社会都是有益的。