我的理想我曾多次问自己，我有理想吗？难道我从小到大还没有理想吗？错，我有理想，我的近期理想就是考上附中，考上重点初中。我为什么有这个理想呢？也许我是为了老师的教导；也许我是为了爸妈的期望；也许更重要的是为了自己的前途。也许也许也许，太多的也许。如果我考上附中，我将会为我的人生开辟一个崭新的道路；如果我考上附中，我将会为我考上好大学跨出的一个重要的步伐；如果我考上附中，我将会不再悲哀。如果如果如果，有太多的如果。我怎能才能考上附中？只有好好学习，在课上认真听讲，在课下好好预习和复习，多读课外书，多听，多练，多读，多写。如果我没考上附中，没有完成理想，我不后悔，因为我努力学习了。即使流星，也要报答天空瞬间的闪烁；即使不能留下传奇，也要留下浅浅的足迹；即使不能光照大地，也要化作小星星；走过道路的泥泞，走出天空的狭小，寻找洒脱，寻找新生的我；我坚信，我的努力是纯洁无暇的碧玉，即使碎了，也还是无暇的！新的太阳每天都会从东边升起，也就意味着每天从“0”开始，我以后会改正缺点，发扬优点，做一个品学兼优的好学生！关于理想，谈的人很多。虽然 有破碎的虚空，却总能给人带来一丝希望一丝期待。鲁迅先生曾说过：希望本无所谓有，无所谓无，正如地上的路，走的人多了便成了路。然而人生在世，总要选一 条自己该走的路，无论是对或错，都不能没有路，这也正如希望，未必如大家所愿，但的确关乎自己的人生，我以为这存在的希望其实便是理想.童年的理想：只是一次智力考试，无关理想本身在我小的时候，大人们常摸着我的头亲切地问我比如长大以后要做什么之类的问题，那时的我总是挺起胸膛大声说，长大以后要当一名科学家或当一名光荣的人民解放军，之后大人们便高兴地夸我有志气。老实说，那时的我并不确切地了解科学家或解放军究竟是怎样的一种职业，只是幼小的心灵里明白，一个想当科学家的孩子必定是个好孩子--书上不都是这样说 的。大人们也不明白，和一个世事不通的孩子讨论长远的志向是多么的不切实际。我不知道别的孩子是否和我一样，然而在我，严格说，少时是没有什么远大理想 的，如果说有，大约也只是简单到--只要爸爸妈妈喜欢、老师喜欢就行了。当我渐渐长大，我终于明白，科学家原不是那么好当的，大人们似乎 也不曾放在心上。童年的影子渐渐淡去，那些崇高得近乎可笑的理想被我放置在抽屉里。然而严格说，那些算不得我童年的真正理想，我原没有当科学家的野心，无 非是众多小孩在孩提时都必须面临的一次智力考试，无关理想本身，真正的理想是以后才有的事。少年的理想：真正属于自己，那是生命的全部我想，无论是伟人也好凡人也 罢，理想大约都是建立在兴趣之上的。有一段时间，我发疯似的迷上了绘画，我几乎用父母给的所有零花钱都买了和绘画有关的东西，每天我都花上大部分的时间来 练习绘画。我老早就知道达·芬奇画蛋的故事，于是我也学着把一只鸡蛋放在桌上，进行锲而不舍的描摹。我梦想着有一天能和达·芬奇一样，成为伟大的画家，我 的作品也能作为稀世珍品被人们收藏。终于有一天，我将我画得最满意的一只"蛋"拿去参加县里的少年儿童绘画比赛，我梦想我会和达·芬奇一样因为一只鸡蛋而 成功。然而在大赛揭晓那天，我在县文化馆那一幅幅展出的作品中寻了一上午，也没有找到我那只心爱的"蛋"。我彻底地失望了！于是我怀疑起评委是否公正，我怀疑达·芬奇是否真因为画一只蛋而成为一位名画家，最终我怀疑自己是否有绘画的天赋。于是，我有生以来的第一个真正属于自己的理想就这样破灭了，如今想来不免觉得有些可笑，然而，在那时简直就是我生命的全部。当然，我现在知道达·芬奇不是仅靠画一只蛋成功的，而这是我少年时代所不理解的。青年的理想：做得最长，是真正为之奋斗过的高中时，我又开始着梦想成为 一个作家，这个梦大概是做得最长的。那时候，在班上，我的作文常常是被当作范文来朗读的，正是基于这种可怜的虚荣吧，我便开始了对作家之梦的长长追逐。然 而文章是写了很多，作家终是没有做成。有一次，我从一位大作家的一篇文章中看到"一个作家是要固守清贫和甘于寂寞的"，我叹息，我已经够清贫和寂寞的了， 何以我仍未能成"家"。我想，也许光有寂寞和苦干是远远不够的，也许还要有很丰富的生活阅历才行，我还年轻，阅历不够在所难免，因此倒可聊以自慰一番。但 一些年龄很小的作家（他们大致也不会有什么太多的阅历吧）却已卓然成"家"了，真是叫人汗颜呀！于是我又想，要成为作家，也许还需要天赋、运气或者别的什 么。人是天生爱做梦的现在我已参加工作多年了，每 天做着繁复的事。有一阵子，正是下海蔚然成风，许多同龄人都扬帆远征，而我依然固守一方"清贫"，倒真有些众人皆热闹惟我独寂寞的味道。偶然才恍恍惚惚想 起，我以前似乎也曾有过想做大企业和大集团老板的理想。我想我的骨子里也是极想发财的，无非是觉得想成为百万富翁是何其渺茫，故不敢表露于形。某日，和友 夜游于繁华的街市，望着高楼大厦，如水车流，不禁百感交集，突然忍不住大呼："我要发财！我要发财！"引得路人皆侧目以视，朋友亦目瞪口呆。他们只怕是以 为我疯了！然而，喊出的不过是我心底一个遥遥无期的愿望，生活依然不曾有过些许改变。在我的生活中，依然是不断地有理想的破灭，也不断地 有新的理想产生。从小到大，我不知道自己做过多少梦，理想有甜蜜的也有苦涩的（多半初时甜蜜，之后却苦不堪言）、理想有深刻的也有浮浅的、理想有公开的也 有秘密的，理想有长远的也有短暂的，理想有为之奋斗过的，也有只如过眼云烟的。有部电视剧名叫《女人天生爱做梦》，我想男人也是天生爱做梦的，活在世上的 人大都会做梦，不做梦的是少之又少，只怕没有！虽然，日子一天一天这样过，但我仍以我还能有梦而感到欣慰，因为那至少让我觉得人生还有目标和希望，尽管有些理想太遥远，甚至给自己带来痛苦。我想，假如有一天，我什么梦都没有了，那才真叫残忍和可怕！也许，有人会认为人生路上的失败和痛苦是命运的不公，这里，我想讲一则寓言与大家分享。空旷的广场上有一座雄伟的雕像耸入云霄，地面上铺的是整整齐齐的大理石板。大理石方砖仰头看看高耸的雕像，抱怨到：我们都是用同样的材质做成的，为什么你每天接受千万人的景仰，而我每天却要遭受千万人的践踏？雕像微微笑了笑，缓缓地说：“我们的确是用同样的材质做成的，但你还记得当初我们的制作过程吗？你，只经过了简单的几次切割，就成了现在方方整整的模样；而我呢，却经历了千万次斧凿刀刻，才铸就今天的脸庞。”同学们，听到这里，你还认为痛苦是不幸、失败是不公吗？也许你曾经或正在经历着常人难以想象的磨难，请把它当作财富吧！它是你迈向成功的最好的台阶。 古往今来，逆境中的故事数不胜数。越王勾践，卧薪尝胆，十年教训，终于实现了“三千越甲可吞吴”的誓言；司马迁，身受腐刑，忍辱负重，写就了被称为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》；曹雪芹，门道中落，举家食粥，笔耕不辍，一部反映封建大家族没落的中国古典小说颠峰之作——《红楼梦》由此诞生；陈景润，蛰居斗室，终日与黑笔白纸为伍，呕心沥血，十数春秋，摘到了数学皇冠上的明珠。 这些人，不是不曾身陷逆境，不是不曾面临困境，然而，他们并没有如常人所料，一蹶不振，身销志殒，相反，他们在逆境中爆发，从困厄中奋起，获得了远非常人能及的成功。由此看来，逆境并不等于绝境。只要你坦然正视，欣然面对，有志向，肯作为，你就依然拥有捕捉到那束属于你的生命之光的可能。 法国大作家巴尔扎克有一句箴言：苦难对于天才是块垫脚石，对于勇者是笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。逆境不是注定不能被克服的，人也不是生来注定就应被打败的。是否能无畏于通向成功征途上的重重险阻，关键还在于人自身的目的。戈壁深处的仙人掌，任凭风沙漫漫，屹立不倒。峭壁之上的黄山松，任凭雨雪雷霆，笑傲苍岚。生命的本质因其与逆境的抗争而更彰显。如果我们大家一样拥有坚忍不拔之志，纵然自己是一根被倒着插的柳枝，只要努力向土地索取，向天空追求，也同样可能撑起自己那一片绿荫！ 人生是什么？“困难”说人生是布满荆棘和坎坷的道路，“沮丧”说人生是无穷无尽的烦恼，“失败”说人生是被击倒后的眩晕，“自私”说人生是不择手段达到目的。而我要说人生是从生命中开出的一朵灿烂的鲜花。时间老人按照它亘古不变的规律向前推移，岁月不会怜惜任何一个伤痛的心灵。既然挫折痛苦、艰难险阻从生命开始的那一天便注定与我们如影随形，就让我们用坚强来承担这个不圆满。勇敢去面对生命中的伤痕吧，穿越坎坷的人生道路，在这里洒下一路汗水、泪水甚至血水，也让我们用坚定的信念感动自己、感化别人、感谢生命中与我们迎面而来的痛苦和失败。总有一天，我们会明白，苦难为师则强，笑傲尘俗则刚。 最后，用我很喜欢的另一个寓言作为我发言的结束。广袤的森林里有许多动物。夕阳西下了，那头雄健的狮子在想，明天，当太阳升起的时候，我一定要努力奔跑，追上那只跑得最快的羚羊；而同时，那只敏捷的羚羊也在想，明天，当太阳升起的时候，我一定要努力奔跑，逃脱那头跑的最快的狮子！同学们，不管你是一头狮子还是一只羚羊，不管你曾经遭遇过多少挫折和失败，明天，当太阳升起的时候，你唯一的任务就是努力奔跑！因为，我们正拥有青春！我的理想有人说；“理想是石，敲出星星 之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。”不错，理想是黑暗中的一缕光明，如果有人问我的理想是什么?我会毫不犹豫地说：“我的理想是当一名控球后卫。”当好球队的大脑，控球后卫每一次组织进攻，都有可能帮助队友得分，依靠他的穿针引线，可以让队友打出流畅的配合。我还有一个理想，就是在做好一名控卫的同时，努力追上前辈的荣誉，比如约翰.斯托克斯，这一NBA历史上的助攻王和抢断王，他的一次次妙传、帮助队友得分，都让我佩服得五体投地，但是我也为我的前辈感到遗憾，为他和“篮球之神”迈克尔.乔丹生在同一时代，只能成为“千年老二”，真是不幸。因即便我无法超越这位前辈，我也可以创造一个历史，那就是成为登陆NBA的亚洲第一控球后卫，这也是一个极高的荣誉，无论多难，我都会努力去实现，就像流沙河说的一样：理想使你忘记鬓发早白；理想使你头白仍然天真。我会用锐意进取、永不言败的心去追求我的理想！
我看的第一本写作书，是史蒂芬金的《写作这回事》，当时惊为天人。
这本书没有系统地论述写作问题，而是讲了一些散碎的知识点，比如“通往地狱的路是用副词铺成的”、“初稿都是狗屎”、“如果有漏洞——我是说能看过去一辆半挂卡车那样的漏洞，你再去改。”等等。
这本书算是入门级了，语言通俗易懂，技巧都好操作，初学者一看就能上手。而且史蒂芬本人对写作的态度、写作习惯、写作中经历的磨难，对作者们来说也是很值得一看的。到了现在，这本书里讲的技巧我都忘了，但是还记得史蒂芬每次写完书都要和家人出去玩两天，坐在船上钓鱼的样子。
《短篇小说写作指南》没看完，也是一些零碎技巧。印象很深的是教你写外貌。如果你想写主角很丑，但是又害怕太丑了，让读者们反胃，怎么办呢？明贬实褒。“她皮肤苍白，脸上几粒雀斑，瘦得很离谱。”拜托，又白又瘦有几粒雀斑，不是大美人吗？但是作者非要说她丑，读者也只能认了，不光认了，还心生同情，觉得这么个美人被作者诽谤，实在可怜。
《故事》看到第二遍，能看懂百分之五十吧。这本书仍旧是我向所有作者大力安利的，他是一个基础体系，讲述了故事的本质，故事的分类，人们为什么会被故事吸引。后续我看到的其他书，基本都是针对故事的某一个章节详细解释的书。这本书属于什么呢？你要是没写到那种程度，你基本看不懂。你写到了，你就懂了。但是当你写到的时候到底还需不需要故事的指导，这也很费解。而你半懂不懂的时候看，又常常会生出许多自作主张的解释，把你带歪。┑（￣Д ￣）┍但是呢，看看是没有坏处的。就算看不懂，心里有个影子，写作中遇到类似困难时，模模糊糊你就感到有个方向是对的了。最后，故事这本书对我帮助最大的，是印在书皮上的一句话“故事是生活的比喻。”每每想到，感慨良多。
《你的剧本逊毙了》、《救猫咪》……以及一些其它编剧书。这些书给我唯一的教训，就是写小说的，就别特么看编剧书了，事倍功半，稀里糊涂。我是看着剧本书学习故事结构的，学了两年……其实结构就是一个三幕剧，几个月就能掌握了。
不写剧本以后，我才算真正开始看小说技巧书籍，真是相见恨晚。我的观点是：一本写作书，你看完也就一个下午。没用的话你就浪费了一下午。有用的话你就可以节省几个月甚至几年的学习时间。
《成为作家》：大力安利。这本书没有具体技巧，而是讲述作者的心理困难。创作是一件透支脑力和情感的事，因此很容易陷入不健康的精神状态（你很难说是因为创作而不健康，还是本来就不健康，创作缓解了症状。）一个作者如果心理健康，精神充沛，不自我怀疑不嫉妒同行，那么创作进度肯定一日千里。这本书就有很多调节心理的办法，也很实用。
《情节与人物》：剧情流人物废的作者看过来，就是这本了。我以前写人很糟糕，看了这本书后，立刻写出两个有生命的角色，活蹦乱跳会（划掉）搞基（划掉）谈恋爱那种。这本书就是教你写人物小传，然后告诉你情节和人物的关系。虽然标题叫情节与人物，但是据说——人物流剧情废的作者，基本学不到什么东西。
《虚构小说速成指南》：看看也行。里面说每个场景结束时，主角一定要比开头陷入更大的麻烦。我理解这句话对于初学者来说，是金玉良言。但是一旦过了初学者阶段，这句话就不能再信了。小说的写法千变万化，任何带着“一定”、“必须”的建议，都不可见尽信。我教人写作，在学习结束时都会说：再教你最后一件事——我教你的，你都忘了吧。我的很多建议只适合某一阶段的你，你进步了，这些建议就不合用了。”这本书第七章，讲述“要展示不要叙述”非常好，推荐时间紧的朋友们只看这一章。这本书书里还有关于修改的观点也很好：改五遍就行，改到你觉得再改下去，故事不一定更好，那就行了。“初稿是垃圾”这句话在很多书里都提到，我也不知道是真是假。反正我现在听信这些话，写了一个特辣鸡的初稿。我试试修改后能不能凤凰涅槃，能的话我会来知乎写怎样修改小说的回答。不能的话我就来写“被写作书坑了是怎样的体验！”
《情节！情节！》看了开头，有点看不下去。我是剧情流的作者，会觉得书里的建议比较浅显，而且非常武断，不考虑实际情况的千变万化。对于剧情废的朋友，也许会很有用……初学者为进步快，都是要进行专项练习的嘛。专项练习哪有不武断的。
来源：知乎
同学们，说到书想必大家都并不陌生吧，因为在我们成长的路上，书是我们必不可少的伙伴.虽然说我们读的每一本书都可以算是珍贵的，因为它给予了我们知识.但我的这一本书不仅给了我知识而且对我还有着非同一般的意义.还记得那是一个下着大雪的清晨，我和妈妈在马路上堆雪人，我正堆的开心，突然看见有一位大姐姐从不远处走了过来，手里还拿着一本书，也许因为那时的我还很小，所以不知道那是个什么东西，但是我似乎觉得那个姐姐好像看的非常开心，于是就对妈妈说：“妈妈，我也想要那个东西.”可妈妈怎么都不答应，我就嚎啕大哭起来，妈妈一看我哭了，终于在百般无奈下答应了我的请求.午饭后，妈妈便骑上自行车冒着鹅毛大雪给我买书去了.一小时过去了，门铃响了起来我知道一定是妈妈，就兴高采烈的去帮妈妈开门，可就在我拉开门的一刹那我哭了，泪珠从我脸上滚滚而下，我看见妈妈满头的白雪花，脸也冻得通红通红.但妈妈冻肿的手上仍捧着一本《安徒生童话》，我后悔极了但世上是没有卖后悔药的，于是我就暗暗发誓我一定要好好珍惜这本书，这本珍贵的《安徒生童话》.虽然这本书现在已经很旧很烂了，但它在我心目中的位置是永远无可代替的.它的价值也是永存的，因为这本书给我的不仅仅是快乐与知识，它还有着妈妈对我永不磨灭的爱.这就是我最珍贵的书，我永远最宝贵的回忆.。
今天我是升旗手》读后感——来自班内网
最近我看了一本黄蓓佳写的儿童小说——《今天我是升旗手》。主人公肖晓出身于一个军人家庭，品学兼优。他心中一直有一个愿望：当一回学校的升旗手，可总也实现不了，但他始终没有放弃努力，终于在快要小学毕业时，亲手升起了一面鲜艳的五星红旗。
肖晓为什么能够升起一面国旗？因为他始终不放弃，他有执着追求的梦想！
在金秋十月，我们迎来了祖国的60岁生日，我们已经是六年级的学生了，你有没有想过，你有梦想吗？你打算为祖国做点什么吗？
有人说，我要当运动员，我要在奥运会上，迈着强健的步伐，大声告诉世界人民，中国不再是“东亚病夫”了，中国人民站起来了！有人说，我要当宇航员，我要像杨利伟叔叔那样，告诉大家，中国也有自己的航天飞船，我们也可以在茫茫太空中遨游！有人说，我要当医生，我要治好所有的病人，让他们摆脱病魔的折磨！有人说，我要当林业工作者，让祖国大地充满绿色！有人说，我要当科学家，为中国人赢回第一个“诺贝尔奖”；我要当老师，为祖国培育出一代又一代的人才……
我说，我要当外交官，像顾维钧一样，妙语连珠，一语惊人。想起外交官，我就想起了他，中国历史上最年轻，也是最有才华的一位外交官。第一次世界大战之后，日本强行霸占了中国的山东，并要挟其他各国同意中国签约臭名昭著的《二十一条》，在凡尔塞宫的巴黎和会上，是谁进行了一段畅快淋漓的发言，让各国代表目瞪口呆？是年仅二十几岁的顾维钧，这次的发言显现出顾维钧不凡的勇气和才华。后来，中国拒签《二十一条》成为中国外交史上的里程碑，经过36次谈判，日本不得不交出强占山东的权益。顾维钧，他是中国历史上杰出的外交官！
梁启超先生说：“少年强则国强，少年富则国富，少年进步则国进步，少年雄于地球则国雄于地球！”我们要向肖晓学习，向顾维钧学习，执着追求，热爱祖国，建设祖国的重任落在了我们身上，作为祖国的栋梁之材，我们一定要努力学习，让祖国更加繁荣富强！
《一个陌生女人的来信》-茨威格 突出之处在于细腻的心理描写，是个短篇书信体小说，后被拍为同名电影，值得一读。
《马桥词典》-韩少功 特点是对不同词语的多元化解释，是中国词语的一大创新。在写作风格和形式上，也独具一格，推荐阅读。
《金锁记》-张爱玲 突出之处在于对人物细节的描写，与词语的独特组合，重中之重是情景交融，景物描写渗入强烈的个人感情。
《中国大历史》-黄宇仁 在对待历史的问题上，此人的观点历来受到最多争议，他主张“以长时间、远距离、宽视野”的条件重新检讨历史，“从技术的角度看历史，而不是从道德的角度检讨历史”，进而发展出一套对中、西方历史文化的解读；他的行文风格特立独行，不拘泥于现代论文的写作格式，以较为通俗易懂的方式，将人类历史小说般的呈现，使得普通读者不再视了解历史为畏途，也因此使得众多史学家对他的鄙夷。不过，从文学的历史角度，他的作品却实在是不能不读。
《追风筝的人》卡勒德·胡赛尼 阿富汗作家，这部书使得阿富汗的文学正式在世界文坛上露了脸。描述孩提时代的友谊及错过，误会以及成年后的忧伤。当然特色在于对阿富汗的描写，有一番异域风情。
《福尔摩斯全集》柯南·道尔 特点在于思维的缜密及叙述语言的干练。对培养写作的逻辑性具有一定的效果。
大致介绍这么几本吧，这是我高中时代看过的，上大学的时候重新理论系统地学习过，觉得不错。推荐给你看下，如果感觉还可以，希望能沟通，我有上百部书的书单和简介、评论。。。。。祝你学业有成！
哲学类：尼采——《悲剧的诞生》《查拉图斯特拉如是说》 乔斯坦·贾德 ——《苏菲的世界》 纯粹哲学类的可能看的有点辛苦，我就推荐一些关于艺术哲学或文学，当然都饱含了历史文学价值。
一定值得一看的经典名著。 中国：李泽厚——《美的历程》 冯友兰——《中国哲学简史》 徐复观——《中国艺术精神》 王国维——《人间词话》 宗白华——《美学散步》 李渔（清代）——《闲情偶记》 外国： 丹纳——《艺术哲学》 傅雷 译 黑格尔——《美学》 朱光潜 译 雷德侯——《万物》 约翰·罗斯金——《建筑的七盏明灯》 本雅明——《机械复制时代的艺术》 柏拉图——《理想国》 罗素——《西方哲学史》 这些书涵盖了从古至今，从中到西，结合了美学，哲学，文学，历史。
相信你能从中获益匪浅。
内蒙古人民出版社（每本10元）：中学生好词好句号段大全中学生最新话题作文中学生最新获奖作文大全中学生最新考场作文大全中学生最新优秀作文中学生最新作文大全首都师范大学出版社（每本22元）：中学生作文写作素材实用大全中学生读观后感速查手册初中生作文辅导一本全中学生最新分类作文大全中学生作文千题解这些初中作文书挺好的，很有效果，保证可以提高你的写作水平，我家也有啊！里面每篇范文都附有名校名师的精心点评，使文章的写作方法、技巧、思路更加清晰，同时也能够从鉴赏的角度去看每篇文章，找出自己需要的内容.还有，不要光看作文书，也要多看名著导读（如《朝花夕拾》、《女神》、《繁星 春水》、《鲁宾逊漂流记》、《伊索寓言》……）和其他课外书.我班的语文老师介绍过一本书，也不算什么书啦，跟杂志差不多，叫《读者》，我现在也买了一本看，你也可以去买，很便宜的，最便宜3元，最贵也只要四、五块.不过要讲究方法：每看一篇文章，都要把好词好句写在笔记本上，这样以后写文章想不到好句子也可以摘抄几句呀.还要多做阅读题，有助于提高做阅读题的技巧.另外，语文跟政治是有很大的联系的，又是写作文的时候，也会联想到政治的知识内容，不是吗？。
1.最基本的，看作文书.阅读别人优秀的作文（最后是说明文、议论文、半命题作文……），摘抄好的语句和学习好的写作方法.2.看报纸.3.多写日记.4.最重要的是多听老师讲课，特别是每一课重要的知识以及词语、句子.课后分析老师所讲的知识，不懂的请教同学. 多看一些有益的课外书，不要只看什么作文知类的.看的时候还要认真看，不要一目十行.如果有耐心的话，还可以拿个笔记本写读后感，写着写着，你就会发现自己的写作水平提高了. 最好看一些著名作家的作品，散文，杂文等等。
其实看那些课外书只是增长了你的见识和阅历而已，让你的知识更全面，在某个程度上来讲，并没有提高你的写作能力的效果的！ 要提高写作能力，就要多看《中、高考优秀作文》，选一些自己认为很好的句子，摘抄下来自己去琢磨琢磨，然后考试时适当运用就行了，试试吧！… 还有，个人认为《时文选粹》是一本不错的书，我常看那本书，有很多好的文章和对生活经验的总结，在考试作文中合理地运用把它变成自己的东西，写出来的作文自然就美，就好！…我觉得那两中书已经行了，试试吧！相信你一定能提高自己的写作能力的！加油哦…。
小学还有毕业论文了？
毕业论文？？？？嘿嘿
小学英语教学毕业论文参考文献
转眼间充满意义的大学生活就即将结束，众所周知毕业生要通过最后的毕业论文，毕业论文是一种有计划的检验大学学习成果的形式，那么什么样的毕业论文才是好的呢？下面是我收集整理的小学英语教学毕业论文参考文献，希望对大家有所帮助。
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拓展：强化专业英语教学提高毕业论文的质量
毕业论文是大学本科教学最重要的环节，对培养合格的大学生有非常重要的作用。通过毕业论文要求培养学生具有综合运用所学知识、分析并解决理论和实际问题的能力及科学研究能力，实践证明，毕业论文工作的成效，对大学生综合素质和能力的培养至关重要。近年来，由于多方面的原因，毕业论文的质量有所下降，这已经成为共识。其中，专业素养和创新能力的培养方面反映的问题尤为突出。如何提高毕业论文的质量，满足大学培养人才的目标要求，是当前急需研究和解决的课题。本文从强化专业英语教学的角度，初步探讨理工科类大学提高毕业论文质量的方法和途径。
一、正确认识专业英语在毕业论文中的重要作用
根据修订后大学英语教学大纲，理工科类大学的专业英语必须注重读、听、说、写、译等方面能力的均衡发展，使学生不仅能顺利阅读各种英文专业文献，而且能用英语进行学术交流。因此，专业英语的落脚点在于“应用”；，这与毕业论文的目标是非常吻合的。目前，毕业论文的质量不如人意，与对专业英语的认识偏差有一定的关联。
专业英语教学对毕业论文的重要影响主要体现在以下方面：
1、提高学生的专业英语水平可以进一步提高毕业论文的专业素养毕业论文要求具有查阅文献资料的能力，搜集资料、获取数据的能力，并在专业方面具有综合、分析、概括问题的能力。专业英语的学习能有针对性地与毕业论文有机结合。具有良好的专业英语能力，就可以从国际互联网上及时获取和传递准确的专业等信息，从而进一步提高大学生的专业素养。
2、提高学生的专业英语水平可以有效地拓宽学生在做毕业论文前的学识视野现代科学技术的发展日新月异，然而专业课程的.许多内容由于种种原因还停留在二十世纪八十年代中后期水平的经典理论阶段。如果大学生的学识视野只停留在中文参考书，显然就会影响到大学生毕业论文质量。通过专业英语学习，一方面可以学习参考专业英语的思维方式和叙述方法；另一方面，专业英语中介绍最新的科学技术发展和本专业新研究成果和新技术的文章能有效地开阔学生的视野。
3、通过专业英语的学习可以有效地培养毕业论文中的创新思维创新思维是一个成功科技工作者必不可少的素质，毕业论文可以在大学阶段通过实践和训练充分地体现出来。掌握专业英语对于继承科技成果和研究成果的取得或创新实力的形成具有决定性的作用，因此，精通专业英语，可以培养和促进学生开放、创新品质的形成，从而使创新思维能力在不断学习和实践应用中提高。
二、着力专业英语教学效果，提高毕业论文质量
专业英语在工科院校是一门重要的课程，在促使学生将基础英语用于专业工程技术学习中起很大作用，对培养学生及时了解和掌握国外科技的最新发展和动态的能力是不可缺少的，也是贯彻外语教学“不断线”；的重要步骤。专业英语既涉及到基础英语，又涉及到专业内容。因此，专业英语教学的重要性在于它一方面是基础英语到应用英语的过渡，另一方面应该更注重其应用性，强调围绕着专业交流的实际需要。
1、着力明确专业英语的教学目标和毕业论文的有机内在联系明确的专业英语教学目标，有利于减少教学目的的不确定和随意性。专业英语与毕业论文的直接联系反映在毕业论文的英语摘要和查阅英语资料中，而实际上它们之间的联系更为广泛和深入。为了增强专业英语与毕业论文的内在有机联系，对于专业英语的教学宜安排在部分专业课之后毕业论文之前。时间在大学四年级上学期期末左右。这样既有利于提高专业英语总体的教学水平和教学效果；又有利于学生在了解毕业论文要求的基础上，增强专业英语学习的主观能动性，并增进学生对专业英语的学习信心。
2、着力加强专业英语教学效果，为毕业论文打下坚实基础众所周知，专业英语有别于基础英语，因此，专业英语教学有其自身的特点和方法。目前各个理工科类大学的专业英语的教学模式、教学方法、教材内容、教师情况均有所区别，无论采取何种形式都应该强调以教学效果为宗旨。其一，加强专业英语教学效果，必须着力加快从以“教”；为中心向以“学”；为中心的教学模式转变。专业英语课的教师在教学环境中应注重指导和示范，帮助学生建立学好专业英语的信心；开阔学生英语学习、专业学习的视野。其二，加强专业英语教学效果，必须着力加强教学方法和教学手段的改革和创新。要善于采用现代化和多功能的教学手段但又不迷信于多媒体教学手段，重在教学效果。
同时，注意优化教学手段，重点在于“参与式”；和 “互动式”；的教学方法，充分调动学生的学习兴趣和参与的主动性。最后，加强专业英语教学效果，教学内容应与各专业课程衔接。在教学过程中教学内容应该紧扣专业内容，学以致用充分挖掘学习潜能。补充或采用部分全英文教材内容， 介绍一些本学科的前沿知识和动态，以促进本专业学生的英语学习和实际应用。总之， 着力专业英语的教学效果的提高将为毕业论文奠定坚实的基础。
介个，有个电视剧就是叫平凡的世界啊
问题一：大一写论文需要注意什么？ 1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。 2、目录：目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录） 3、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。 4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。 每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。 主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。 5、论文正文： （1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。 引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。 〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、 论证过程和结论。主体部分包括以下内容： a.提出-论点； b.分析问题-论据和论证； c.解决问题-论证与步骤； d.结论。 6、一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。 中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--标题--出版物信息所列参考文献的要求是： （1）所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。 （2）所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。 问题二：要写大学论文了，有经验的说下怎么写 其实主要是注重格式,每个学校论文都有相应的排版格式,还有目录,如果不熟悉word使用的话,建议去当地书城买一本word使用教程来学习一下 主要是注意生成目录,还有各个标题,子标题,写的时候要注意区分标题,这样对你以后生成目录很有帮助. 另外还有注意字体大小,行距,不然论文写得再好排版不好还是要重新再答应. 至于内容,其实前面七页和后面七页认认真真写,中间的可以比较简略,省略的写就好,其实一般老师都是随便翻翻前面几页和后面几页就算了,没有老师真正去通读全文的. 还有注意适当引用,有的大学是需要学生在论文中引用一定数量的论文,还有最后参考文献的格式也有讲究(不过网上有工具可以生成). 还有一定需要注意的是现在大学都有防抄袭系统,句子不要抄得太一样咯,尽量避免直接复制粘贴,是在要用别人的观点,就尝试用自己的话来说咯,其实也就是尽量拖长句子. 至于字数要求,其实老师看的是页数比较多,页数到达一定数量就好,没有人真正的去数字数. 论文内容最好自己写,要有亮点,亮点尽量写得玄学,别人看不懂就最好,最好套用一点专用名词上去. 这一点可以学习一些手机厂家,好像普通塑料就不能说塑料,要写亚克力材质.又比方说普通的金属钢片不能说钢片,要说奥氏体304不锈钢,总之要高大上,最好连老师都不懂,这样老师一般就不会问这个,如果老师真的问,你就说一句众所周知亚克力就是新型材料什么的,用于XXX\XXX有广泛引用,你一旦套上众所周知,一般提问的教授为了体现自己有水平,就会说噢噢,即使听不懂,也会不懂装懂.. 是在不会答辩可以去看看这么多年的小米\魅族的新品发布会,还有就是苹果的发布会,答辩跟那些其实就差不多,不过小米\魅族的可能更适合国内答辩.. 总之论文如果想拿高分就要尽量多用深奥的词汇,说的玄之又玄,明明很简单的东西都要说拗口了..不知道怎么说可以参考一些国内的教材..反正就是那个思路,写教材的人其实就是答辩过很多次的高手习惯了,就这么写教材,大家都看不懂,然后不懂装懂的人就觉得很有水平...其实国外教材根本不会这样,都是由浅入深一步一步的,所以国外教材一般都比较厚,国内比较薄雷同率也比较高...这个就不扯了... 总之前面7页后面7页认真写,多用专有名词,写的神乎其神,简单的东西复杂化,复杂的东西玄学化,保证答辩拿高分.... 问题三：写大学论文具体需要哪些步骤 你的论文准备往什么方向写，选题老师审核通过了没，有没有列个大纲让老师看一下写作方向？老师有没有和你说论文往哪个方向写比较好？写论文之前，一定要写个大纲，这样老师，好确定了框架，避免以后论文修改过程中出现大改的情况！！ 学校的格式要求、写作规范要注意，否则很可能发回来重新改，你要还有什么不明白或不懂可以问我，希望你能够顺利毕业，迈向新的人生。 第一，你在写论文的时候先确定你的论点，也就是你这篇论文是关于什么，是要论证什么东西，一般来说，也只有你对这个比较熟悉有一定的基础才能进行研究。 第二，在确定好论文方向后你可以查阅相关的书籍，一般包括一手和二手资料，一手就是关于你论证对象的资料，二手就是另外一些学者对于该对象的研究成果，比如你要研究鲁迅的话，第一手资料就是鲁迅的作品，第二首资料就是其他人关于鲁迅作品研究的成果。这些成果你都可以引用，但是在引用的时候必须注明出处，也就是你用了谁的观点，包括作者、作品名、出版社第几年第几版、第几页，这些写在论文的结尾处，以注释说明。 第三，摘要，摘要就是你论文研究的论点是什么，大概内容是什么，你有什么新看法。摘要一般不多，规范论文的摘要字数在200到500字之间，一般300字左右。 第四，关键字，关键字是抽取你论文的最主要的字眼，但是这字眼能明白看出你论文的大意的。比如你研究鲁迅的《阿Q正传》的，关键字可以有：鲁迅，阿Q正传，国民性，精神胜利法，革命。一般关键字为3到5个。 第五，正文，主要就是关于你的论点展开论述了。一般的论文的都在5000字以上，如果你是一个学生，小论文的话字数一般3000到5000字，而且标准也不高。当然，毕业论文除外。 第六，注释，注释就是关于你的参考作品，标明出处，也可以对于某些观点再做论述，但是一般字数不要太多。 第七，如果你有指导教师的话，在此表示感谢，有则可，没有不强求。 如果你写的是很重要的论文的话，一般还有英文摘要，错别字概率一般在万分之一，如果不是很严格的论文也不会有这些要求。最关键的就是正文了，一般你要有自己新颖的观点，但是不能哗众取宠，牵强附会，还要有结构层次，不能杂乱无章，也就是由浅到深。论文是实证性的，最好不要加入你的主观价值判断，就是最好不要有“应该”两个字，你不能告诉别人应该怎么做。 如何写毕业论文大纲 毕业论文大纲其实就是我们中学时候写作文要求的提纲. 写毕业论文大纲主要是提供我们论文写作的思路, 列出我们论文的框架结构, 这样方便我们后续写论文 (一)指导选题 选题是毕业论文写作的开端。能否选择恰当的题目，对于整篇毕业论文写作是否顺利，关系极大。好比走路，这开始的第十步是具有决定意义的，第一步迈向何方，需要慎重考虑。否则，就可能走许多弯路，费许多周折，甚至南辕北辙，难以到达目的地。 指导学员选题，要遵循这样两条基本原则：第一条是价值原则，即论文的选题要有价值。论文价值有价值和价值之分，选题时，要把应用价值摆在首位。学员写的毕业论文不是毫无实际意义的“空对空”的文字游戏，而是来源于现实，并为现实服务的。第二条是可行原则。选题时要充分考虑主客观条件。客观条件主要是写作的时间、地点、环境；主观条件包括作者的才能、学识和所掌握的材料等。学员在选择毕业论文题目时，必须考虑自己的主、客观条件，量力而行。即要选择那些客观上需要，主观上又有能力完成的题目。 (二)指导搜集材料 材料是文章的血肉，写文章不能没有材料。毕业论文如果缺少翔实的材料，就会像 *** 同志曾经批评......>> 问题四：大学论文怎么写啊 论文怎么写 一、标题 标题是文章的眉目。各类文章的标题，样式繁多，但无论是何种形式，总要以全部或不同的侧面体现作者的写作意图、文章的主旨。毕业论文的标题一般分为总标题、副标题、分标题几种。 (一)总标题 总标题是文章总体内容的体现。常见的写法有： ①揭示课题的实质。这种形式的标题，高度概括全文内容，往往就是文章的中心论点。它具有高度的明确性，便于读者把握全文内容的核心。诸如此类的标题很多，也很普遍。如《关于经济体制的模式问题》、《经济中心论》、《县级行政机构改革之我见》等。 ②提问式。这类标题用设问句的方式，隐去要回答的内容，实际上作者的观点是十分明确的，只不过语意婉转，需要读者加以思考罢了。这种形式的标题因其观点含蓄，容易激起读者的注意。如《家庭联产承包制就是单干吗?》、《商品经济等同于资本主义经济吗?》等。 ②交代内容范围。这种形式的标题，从其本身的角度看，看不出作者所指的观点，只是对文章内容的范围做出限定。拟定这种标题，一方面是文章的主要论点难以用一句简短的话加以归纳；另一方面，交代文章内容的范围，可引起同仁读者的注意，以求引起共鸣。这种形式的标题也较普遍。如《试论我国农村的双层经营体制》、《正确处理中央和地方、条条与块块的关系》、《战后西方贸易自由化剖析》等。 ④用判断句式。这种形式的标题给予全文内容的限定，可伸可缩，具有很大的灵活性。文章研究对象是具体的，面较小，但引申的思想又须有很强的概括性，面较宽。这种从小处着眼，大处着手的标题，有利于科学思维和科学研究的拓展。如《从乡镇企业的兴起看中国农村的希望之光》、《科技进步与农业经济》、《从“劳动创造了美”看美的本质》等。 ⑤用形象化的语句。如《激励人心的管理体制》、《科技史上的曙光》、《普照之光的理论》等。 标题的样式还有多种，作者可以在实践中大胆创新。 (二)副标题和分标题 为了点明论文的研究对象、研究内容、研究目的，对总标题加以补充、解说，有的论文还可以加副标题。特别是一些商榷性的论文，一般都有一个副标题，如在总标题下方，添上“与××商榷”之类的副标题。 另外，为了强调论文所研究的某个侧重面，也可以加副标题。如《如何看待现阶段劳动报酬的差别――也谈按劳分配中的资产阶级权利》、《开发蛋白质资源，提高蛋白质利用效率――探讨解决吃饭问题的一种发展战略》等。 设置分标题的主要目的是为了清晰地显示文章的层次。有的用文字，一般都把本层次的中心内容昭然其上；也有的用数码，仅标明“一、二、三”等的顺序，起承上启下的作用。需要注意的是：无论采用哪种形式，都要紧扣所属层次的内容，以及上文与下文的联系紧密性。 对于标题的要求，概括起来有三点：一要明确。要能够揭示论题范围或论点，使人看了标题便知晓文章的大体轮廓、所论述的主要内容以及作者的写作意图，而不能似是而非，藏头露尾，与读者捉迷藏。二要简炼。．论文的标题不宜过长，过长了容易使人产生烦琐和累赘的感觉，得不到鲜明的印象，从而影响对文章的总体评价。标题也不能过于抽象、空洞，标题中不能采用非常用的或生造的词汇，以免使读者一见标题就如堕烟海，百思不得其解，待看完全文后才知标题的哗众取宠之意。三要新颖。标题和文章的内容、形式一样，应有自己的独特之处。做到既不标新立异，又不落案臼，使之引人入胜，赏心悦目，从而激起读者的阅读兴趣。 二、目录 一般说来，篇幅较长的毕业论文，都没有分标题。设置分标题的论文，因其内容的层次较多，整个理论体系较庞大、复杂，故通常设目录。 设置目录的目的主要是： 1．使读者能够在阅读该论......>> 问题五：大一新生求论文的标准格式 一、论文应采用统一格式。要求如下 1、标题：黑体三号；副标题：宋体四号；段落标题：宋体小四号字加粗。 2、作者姓名：楷体小三号。 3、作者单位：加括号，楷体小四号。 例：（南京晓庄学院 小学教育专业 01本x班） 4、指导教师：楷体小三号。 例：指导教师：x x x 5、摘 要 摘要要简明，能涵盖文章的主要内容，100字左右。摘要内容（楷体五号）与“摘要” （黑体五号，加粗，加方括号）两字之间空两格。 例：[摘要] x x x x x x x x x 6、关键词 关键词应能反映文章的基本概念，不超过5个，不堆砌关键词。关键词内容（楷体小五号）与“关键词” （黑体五号，加粗，加方括号）三字间空两格。词与词之间加分号，最后一个词后不加句号 例：[关键词] x x；x x；x x；x x x 7、正文：宋体五号。 不能写“正文”一词；正文与关键词部分间隔一行；段落标题为宋体小四号（加粗）并与前后段落各间隔一行。 正文体例一般为：论文按一、（一）、1、（1）的顺序编段落号。调查报告、研究报告或实验报告按1、、的顺序编段落号。凡有编号的段落也都应在起头空两格。 凡所做图表应加题头，如 “表1”、“图1”空两格再加标题。 例：表1 x x x x x x x x x 凡引文应加注释。引文右上方加上标序号，注释加在本页页脚，宋体六号，序号应与上标一致。 注释的写法：被引文献作者姓名，引文题目或书名，出版社或杂志名，出版年份或杂志年份与期号，页码（杂志不用注页码）。 例：①拉尔夫，理解并引导教师的专业成长，郎曼出版社，1992， 文章应加页码，居中。 8、参考文献 “参考文献”一词与正文及文献内容各间隔一行，黑体五号，加粗。 文献目录：序号用 *** 数字并加方括号；不加书名号或引号；与“参考文献”一词隔一行。 例1：[1]作者名.文献名.出版地：出版社（全称），出版年份. 例2憨[1]作者名.文献名.期刊名（全称），出版年份，（期号）. 9、总格式如下： 标题 副标题 作者姓名 作者单位 指导教师及其姓名 摘要 关键词 正文 参考文献 英文摘要 二、编辑格式 1、间距：行间距为倍，字间距为标准间距； 2、纸型：A4纸张； 3、页边距：上、下边距为厘米，左、右边距为厘米。 问题六：什么是论文？大学新生怎样开始写论文？ 如果你的论文是想要在申请的时候用的话 你的论文需要时国家核心期刊上发表的论文 不要求你必须是第一作者，当然如果你是第一作者的话当然更好了 这种论文必须是你所申请研究生的专业领域的论文 所以这种论文是要求你有一定的专业基础的。 作为新生，这个貌似有点勉强。 当然如果你是牛人的话就尽量发挥自己的才智吧。多发表几篇，多多益善的。 所以 如果你不是牛人的话，就只能跟着教授好好混了。教授做项目的时候你参加，然后论文让他把你写作第二作者或者第三作者。 最好你能够搜寻你理想学校的外国教授他的研究方向，了解并写到相关课题的论文，那么你之后跟他套磁才会增大录取甚至拿奖学金的可能啊。 至于论文怎么写，你百度吧。就查查毕业论文的格式。把那个大长篇浓缩成精华就是能发表的了。你给杂志的编辑发邮件等消息，或者联系你们教授熟悉的编辑吧。教授都是要发很多论文才能当教授的，他们肯定有熟人。。。 总之教授是关键。。。 问题七：大学论文怎么写 一、选题：要在自己的专业方向里面选择一个合适的题目或者方向，一般应具有独创性、新颖性。 二、搜集相关资料：包括相关的书籍、期刊资料等其他资料，可以通过期刊网、图书馆等搜集 三、拟写论文提纲，这个与选题一般是同步进行的，提纲就是论文的主体结构。 四、开始拟写论文。这个与搜集资料调整论文提纲同时进行。 五、反复修改论文，征求导师意见。 六、定稿 问题八：大学论文应该怎么写 简单，先找资料，然后确定题目，再根据实习情况加参考文献写开题报告，在开题报告中已经为论文列下了框架，写文章在大框架的前提下就可以具体细化了。一定要跟指导老师多沟通，他会告诉你怎么修改
大概方向能在稍微具体点么？数学教学这方面的话省级的《教育界》可以考虑，性价比不错，同类期刊也算比较不错的，白杜输入壹品优，我发过教育界的稿子的，有编辑邮箱的。
孙少安,孙少平他们两兄弟有着相似的性格.少安小学毕业后,由于家里贫穷,无法继续上学,但他非常自信又自尊,他告诉父亲,他别无所求,只想进一次考场,以证明自己并不是考不上中学.结果,在全县的几千名考生中,他以第三名的优异成绩被录用了,这时他平静地回到农村,面对现实他相信任何地方都有自己的人生价值,他要让自己"在双水村做一个出众的庄稼人",在以后平凡的生活中,他务实,能干,又有清醒的现代意识,不仅成为一个样样精通的庄稼人,而且抓住机遇,办砖场,搞企业,成为一位让人佩服的庄稼人.他所有的并不只是"光宗耀祖"的希望,而是"出众"显示自己的信心和价值.贫穷,失学,失恋这些命运使他更早地领略到了挫折和不幸,但也更让他学会了平静地等待和默默地承受,城乡差别,习惯势力使他的奋斗之路充满了重重荆棘.但是面对打击,他不气馁,不忧伤,勤于思考,敢于进取,认定自己的目标而奋斗不息.终于这位祖宗八代都是农民的汉子树立起他在村子中的威信,使得那些村民刮目相看.孙少安又是一个极有责任感和同情心的人.他和他的外地娶回的妻子同甘共苦,但当日子稍好一点时,他的妻子提出分家另过,社会上外部的各种压力不能让他屈服,但这件事也使他更加意识到了自己的责任.他孝敬父母,关心弟妹,即使对村里的乡里也极富同情心.当他的砖场刚刚走上正路时,村里的许多困难户为筹钱买化肥甚至为买一点生活用品而来找他打工时,他尽力帮助他们.孙少安是一代农民的新代表.孙少平的一生更是体现了平凡人生的辉煌意义,他从一名高中毕业生成为一名煤矿工人,其间经历了波澜壮阔的人生历程.贯穿他的思想的主线就是奋斗不息,坚韧不拔,无论面对何种挫折,他都能平静接受,对生活充满了希望.在高中学习期间,他每日吃饭时总是属于"黑非洲"那几个人,但他学习刻苦,心怀远大的理想.在高中毕业时同田晓霞的一次临别聚会上,他说他绝对不会变成那种什么"满嘴说的都是吃,肩膀上搭几个褡裢,在石圪节上瞅着买个便宜猪娃;为几根柴禾或者一颗鸡蛋和邻居打得头破血流,牙也不刷,书都扯着糊了粮食囤……",田晓霞虽是调侃之言,却的确说到了孙少平的心理深处,他惟恐他自己会被农村的那种传统的意识淹没,而决定离开家乡到社会上去独自奋斗.他坦然面对人生,将劳动看得高于一切,无论是当揽工汉还是当煤矿工人,他都是由于劳动而受到尊重也树立了他的信心.当他揽工为别人当小工背石头时,刚刚走出学校的他虽然背上伤痕累累却没有叫喊一声.当那些同他一起下煤矿的矿工去领工资,却连当月的生活费都不足用时,他真正地体会到了劳动的价值.同时他又具有现代意识,时时不忘学习,能文能武,也使他赢得了爱情,田晓霞不顾忌他的生活环境,工作事业方面与自己的巨大差异而深深地爱上了这个"掏煤的男人".虽然他和田晓霞的爱情以悲剧结束了,但是他仍然能承受所有的一切.勇敢真诚地面对生活.孙少平在各种严酷环境中默默承受独自奋斗的经历正是这部作品的迷人魅力所在.以人物的经历为经线,整个社会变迁,思想转型则构成了小说的纬线.小说中另一些人物也显得血肉饱满.田福堂这位曾是双水村的"一把手",革命时代也是叱咤风云的人物,可是面对新的形势,他明显地感到了新一代的年青人带给他的压力,他也为他的力不从心感到悲哀,当他看到多年已未到过的大队部时,他为他那个时代骄傲,而对新时代则感到无能为力.可以说人物思想的变化正是整个时代意识变化的反映.当我看完路遥《平凡的世界》的时候,我有一种震撼的感觉,我真的不敢相信一本小说居然能写成这样,能够写得如此的气势磅礴和深刻细腻,我敢说这是我从小到大看过的书中最让我痴迷的一部,也是最好的一部,热爱《平凡的世界》的朋友们,你们知道吗?孙少平的原型就是路遥的亲弟弟,他和孙少平一样,也是一个热血青年,到城里打过工,当然,路遥弟弟的后来怎么样我不太清楚了.还有,路遥为了写《平凡的世界》这本书,耗费了自己全部的精力,并为此付出了生命的代价.在写完《平凡的世界》一书后不久（大概是两年吧）,路遥就因身体极度虚弱导致了生命的衰竭,走到了生命的尽头.试问,当今这样的文学创作者还有吗,现在很红的余秋雨先生（我对他没有成见）也无法和路遥相提并论.路遥当年为了写《平凡的世界》,深入到农村、厂矿、学校等体验生活,那时的体验生活和现在某些较为流行的“体验”完全是两个不同的概念,他一去就是几年；为了收集到比较完整的写作资料,他查阅了大量的报刊书籍,他的手指为了翻书,表面的皮几乎磨得透明了,可以很清晰地看见里面的血管,为了激发写作灵感,他抽了大量的劣质香烟,这也为他以后的早逝埋下了隐患.中国较为权威的报纸《中国青年报》曾经做过这样的民意调查：对你影响最大的作家是哪位?对你影响最大的书是哪本?通过对全国各地不同阶层人士的调查,结果是：影响最大的作家是鲁迅,而影响最大的一本书就是路遥的《平凡的世界》.路谣的《平凡的世界》的影响力由此可见一斑.许多时候,我真的会被路遥那种甘于寂寞、勇于思索的精神所感动,就是他,一个从大西北走出的农民,却为我们塑造了孙少安、孙少平、润叶、孙玉厚、田福堂、田晓霞等等性格迥异,呼之欲出的人物,这些人物特别是正面人物如孙少安、孙少平等影响了一代又一代的青年,使他们知道了什么是平凡世界中的不平凡,知道了在那么艰难的生活中也可以留下许多美好的东西,知道了劳动原来也是可以如此的充实,知道了理想和奋斗真的可以让人脱离虚浮,这也许就是《平凡的世界》这本书最大的魅力所在吧!读这本书时我正在读军校,虽然现在我也才26岁,可这本书却无时无刻不在我脑海里萦绕,我真的希望中国的教育者能够推荐我们的中小学生读一读这本充满了人生哲理和人性关怀的书,我相信这本书对任何一个青年都会产生积极而深远的影响.有的时候我真的不明白,我们现在的教育为什么不能很好的引导青少年的人生观和价值观呢!也许有一种声音是现在的时代是多元化的社会,影响青少年的因素很多,现在的价值取向和行为标准也不尽相同,教育的难度加大了.这是事实,可我们总不能裹足不前吧,我们称教师是人类灵魂的工程师,可现在的许多教育工作者真的很好的塑造了青少年的灵魂吗,许多老师绞尽脑汁地想方设法搞创收,学校里的许多行为已经染上了社会恶毒的习气,我们的学生学什么呢,学社会上的人情世故,还是教育学生做一个热爱生活、热爱劳动、认真负责的中国公民?学习在学校不仅仅是学习书本上枯燥的知识,重要的是,学生在学校里更应该学会怎样做人,怎样做一个对社会、对他人负责任的人,这才是真正的塑造青少年的灵魂.我们现在先撇开这些不说,就说我们所受的教育到底是一些什么样的教育,我们从小到大都是在大无畏的英雄主义、国家和人民利益高于一切的集体主义教育下成长,这些教育固然重要,可是我们的人性化教育在哪里呢,对个人生命和权益尊重的教育在哪里呢,对人与人之间真诚的沟通的教育又在哪里呢?为什么现在这个社会如此的浮躁,如此的没有诚信,罪魁祸首就是教育.邓小平曾经说过,改革开放以来最大的失误就是教育.教育人性化和实事求是的缺失,是我们这个时代和民族的悲哀,一个缺乏人性化关怀的社会是没有希望的社会,因为这样的社会只会培养出虚伪、奸诈,丧失伦理道德的人来,就是现在,我们依然没有看到教育制度有多大的改革,应试教育依然大行其道,素质教育依然只是天方夜谭,想一想吧,已经是二十一世纪了,我们还要走到什么时候才能真正扭转当前的无奈呢!改革是艰难的,不然历史上也不会每遇改革就会出现地震般的异响,而且历史上的改革大多是以失败而告终的,但,进入人类高度文明的社会的今天,在中国如果还是这样的话,不能不说是一种悲哀,我想,政治体制的改革也许很难,甚至是不可能的,可为什么对教育制度的改革也是如此呢,难道真的是相辅相成的吗?这些问题对我来说真的是不得而知,但我想我们当前可以做的就是把路遥的《平凡的世界》向广大青少年推荐,上面说到的许多问题,我想都能在这本书中找到答案（当然不是体制改革方面的答案,而是教育导向的问题）.不知是否有人同意我的看法,谈谈你们的观点!感悟平凡——读《平凡的世界》有感平凡,是生活的本色.我们每一个人,对于这个浩缈的世界来说,都十分渺小、脆弱、微不足道.这个世界也是平凡的,悲与欢、生与死、穷与富、世事的变更,于历史的长河来说,无非是些平凡事.对于平凡,我素来都是这样认为的,直到读了一本书——《平凡的世界》,这才恍然大悟.这一部伟大的巨著,为我们解说了平凡和苦难,阐释了生活的意义.书中为我们描述的是一个平凡的世界,一个黄土地上的世界.这里生活着一群世世代代面朝黄土北朝天的普通人,他们演绎着一幕幕生老病死、悲欢离合、贫穷与富裕、苦难与拼搏、世事变更的戏剧.是喜剧?悲剧?正剧?也许都有一点.在这本书里,没有华丽的辞藻、没有惊险离奇的情节,没有惊天动地的场面,有的只是平凡的人,平凡的生活,平凡的感情,平凡的故事.老师推荐我读这本书的时候,我还以为她是在搪塞我,因为我读完第一遍的时候,我没有任何感觉,这里面的事情太平凡了,平凡得让我感觉到他们都好像是发生在我的身边.然而,当我读到第三遍的时候,我已经感觉到了我的血液慢慢地开始沸腾了.书中给我印象最深的人物是孙少平.这是一位对苦难有着深切的认识,对生活有着深邃的理解,对精神世界有着深刻追求的人,他有铮铮铁骨,有强大的精神力量,有巨大的勇气.从学生时代的"非洲人"到成年时代的"揽工汉",他经历的是艰苦卓绝的人生奋斗,然而在痛苦与磨砺中,他形成了一种对苦难的骄傲感、崇高感.我欣赏他的苦难的哲学,钦佩他对劳动的认识,羡慕他对生活的理解.关于苦难的哲学,书中这样表达"……是的,他是在社会的最底层挣扎,为了几个钱而受尽折磨；但是他已经不仅仅将此看作是谋生、活命……他现在倒很“热爱”自己的苦难.通过这一段血火般的洗礼,他相信,自己经历千辛万苦而酿造出来的生活之蜜,肯定比轻而易举拿来的更有滋味——他自嘲地把自己的这种认识叫做‘关于苦难的学说’……"这是一种什么样的认识啊?每到我们遇到困难、挫折的时候——也许这种困难与挫折只有孙少平所遭受的苦难的百万分之一——我们可曾有过这样的认识?就算是哪天放学是下了场雨,亦或是天气有些闷热而又停了电,我们往往会听到许多的怨天尤人.然而,我想只要是你读了《平凡的世界》以后,读懂了“苦难的哲学”,那么就算是你今后遭受再多的苦难,你也不会怨天尤人.对于劳动的认识,书中这样写道：“一个人精神是否充实,或者说活得有无意义,主要取决于他对劳动的态度.”这绝对是一条精辟的理论,在任何时候都不会过时的理论.“只有劳动才可能使人在生活中强大.无论什么人,最终还是要那些能用双手创造生活的劳动者.对于这些人来说,孙少平给他们上了生平最重要的一课——如何对待劳动,这是人生最基本的课题.”这里体现出的是两种人,勤劳的和懒散的.人生来是没有差别的,然而经过了不同的境遇和发展之后,人与人之间便产生了巨大的差别.而在这期间,对于劳动的认识不同,对产生这样的差别起着决定性的作用.正如我们考到大学的时候,在学习方面,我们没有太多的差别.然而,经历了三年的大学生活之后,人与人之间的差别又是何其巨大.宰相刘罗锅在和绅临终前对他说：“其实,每个人的结局,都是他自己一手精心设计的.”当我们读到这里的时候,我们都应当好好想想,我们是怎样对待劳动的.孙少平,到底是一个什么样的人啊.其实,他也就是一个平平凡凡的人,一个比普通农民多读了几本书,一个对生活的意义有着更高层次追求的人.在写给妹妹孙兰香的信中充分表现了他对生活的认识：“……我们出生于贫苦的农民家庭——永远不要鄙薄我们的出身,它给我们带来的好处将使我们一生受用不尽；但我们一定又要从我们出身的局限中解脱出来,从意识上彻底背叛农民的狭隘性,追求更高的生活意义.……首先要自强自立,勇敢地面对我们不熟悉的世界.不要怕苦难!如果能深刻理解苦难,苦难就会给人带来崇高感.……如果生活需要你忍受痛苦,你一定要咬紧牙关坚持下去.有位了不起的人说过：痛苦难道会是白受的吗?它应该使我们伟大!什么是平凡?那种迷失在平凡的生活之中,眼中熟悉了平淡,思想上甘于平庸,生活上安于现状的人,才是真正的平凡.孙少平这样一个对生活的意义有着更高追求的人,又怎能称之为平凡的人.即使是平凡,也是一个更高层次的伟大的平凡.我们生活在一个幸福的时代,没有经受太多的苦难,然而我们的世界也是平凡的.我们每一天过这平凡的生活,做着平凡的事情,演绎着一幕幕平凡的戏剧.擦亮我们的眼睛,仔细瞧一瞧,那一位是孙少平呢?不平凡的《平凡的世界》坦白的说,我看过的书扳着手指来数就够了,根本不需要另外的计算方法.我看得最多的还是一些杂志,也读过两遍《红楼梦》,阅读了路遥的所有作品,这便是我的全部,相当贫乏.《红楼梦》没有读懂,犹如刘姥姥进大观园,只零星地记得几个人名,因而驻留在心中最长久的便是路遥倾心描绘的黄土高原,当然《平凡的世界》在其所有的作品中又是最令人难忘的.当初开始接触时,不知是因为情节还是为别的,心情交织着激动与感动,一百来万字的作品一口气读完,至今也令人感到吃惊.看《平凡的世界》是在中学的时候,那是一个有着辉煌的梦想,凌云的壮志的季节,也是一个有着家庭变故与生活挫折的夏天.伤感与失败,现实与自尊,在书中好像阅读到了自己.想像着主人公的艰难,还有他的高昂的头、他的坚定的步伐,也好象在他的世界里走过一遍.生活中梦想的失落,追求的果实,最容易令自己怀疑自己,有一段时间,发疯似地喜欢上了哲学,从萨特到弗洛伊德,从尼采到叔本华,留连忘返走在那些令我似懂非懂的哲学名词世界中.在我的意识里染上了无法抹去的悲观.然而当我翻开《平凡的世界》的时候,我渐渐地走出了那种伤感的哲学气氛,慢慢地明白这世界有着许多东西值得我们去注视和理解,而用不着悲伤.从作品中阅读农家的琐事与盼望,还有秀水青山与封建愚昧,更有主人公对生活环境的凛然傲气以及梦中甜美的渴求.在以后,我总是自觉不自觉地将作者笔下黄土高原的农村与我偏僻贫穷的家乡进行比较,尽管一南一北.海明威曾在《老人与海》中说：“人,你可以去消灭他,但不能打败他.”关于这方面的名言佳句读过很多,但是当一个血肉丰满的人物形象演绎着这至理名言时,我被感动了,被鼓舞了.当孙少平慢慢地捱到最后拿着两个黑馍时,我的瞳孔在升温,我的心跳在加速,虽然这样的情景是在几十年前.假如给我一份这样的现实,我能拿起这两个黑馍吗?在以后我想了许多,假如同样的窘境给了我,我会相信自己的,会走过自己的.依然不变的沉重的负荷压在孙少平的肩上,于是他走上了做苦工的道路,在沉重的劳累之后,躲在昏暗的屋子里坚持阅读,而同样年龄的我却在等待家中的汇款,在明亮的灯光下让最珍贵的光阴从身边溜走……我沉默了,我没了理由.在厚厚的作品中,感受一个平凡与崇高的灵魂,其实不要埋怨生活不能给予你所有的渴望,也不要后悔自己选择每一步前进的道路.作品中的人物在我的心中撞击,他们的信念与追求,他们的痛苦与幸福.生活是很普通的,是需要创造,需要苦心经营的.在过去与未来的日子里,这种信念一直告诉我,去寻找美丽,寻找自我.走出曲折的故事情节,走出人物的悲喜离合,在现实的生活中开始新的开拓与经营.走过每一个日子,尽管夹杂着困难与失败,失落与迷茫,可我对生活的梦想永不会沉落.读《平凡的世界》读一本好书,如得一位良友,时时给你勇气与力量,催你奋进.《平凡的世界》,就是这样一本好书.对于上帝的子民来说,用自己的生命作上帝的祭品是至高无上的荣誉；对于路遥来说,用自己的生命祭一部优秀作品的诞生是无怨无悔的选择.正处壮年的路遥准备写一部好作品,在精心挑选阅读了100多部文学名著之后,路遥将自己关进了书房.一方书桌,一撂稿纸,一管水笔,路遥开始了创作历程.寒暑易节,冷暖自知,写作的苦涩酸辛,除了日月星辰,恐怕只有路遥一人能说的清.但后人多喜附会,于是便有人演绎了路遥写作完毕的情状：路遥写完最后一个字,放下笔,长叹一口气.他想起自己很久没有照镜子了,于就起身踱到镜子前.用粗糙的手掌抹去镜子上的灰尘,路遥看到了一个憔悴的男人：头发凌乱,双眼深陷,胡茬满腮.鬓间,不知何时已变得斑白——没人能够否认路遥的英年早逝是因为写作《平凡的世界》而耗尽心血；没人能够否认凝结着路遥心血的《平凡的世界》是一部杰作.在当代文学作品中,《平凡的世界》无疑树立起一座丰碑.每一个阅读过这本书的人,都能找到自己想要的东西.“人生,有苦,有甜,但不能没有滋味；人生,有成功,有失败,但不能停止拼搏.”这就是第一次读《平凡的世界》带给我的启示.记得那是个苦涩的七月,我高考落榜,正值心情抑郁之时,一个朋友送给我这本书,说：“看看吧,也许会有帮助的.”我依然记得我是如何贪婪地读完了这本书,一整日书不离手,从白天读到黑夜,又从黑夜读到凌晨.掩上书卷,我竟不能自已,激动的痛哭起来.我的泪水不是流给懦弱,而是一种类似飞蛾破茧而出获得新生后的喜极而泣.泪眼婆婆中,路遥笔下的人物孙少平、田晓霞、金波……仿佛向我走来,告诉我要坚强,要善良,要做一个有价值的人,而我,也莫名其妙地觉得自己顷刻之间变得坚强了,善良了,有价值了.于是,在初次读完《平凡的世界》的那个清晨,当阳光冲破夜幕的包围发出万道光芒的时候,我站在窗前,对世界张开了双臂,耳边响起一个伟人坚毅的声音：“扼住命运的咽喉!”重温《平凡的世界》往事回思如细雨,旧书重读似春潮,《平凡的世界》或许就是这样一本让人百读不厌的好书!有很多人给着它这样的评价：“中国五十年的乡土文学,只有一本《平凡的世界》”,此话虽然有夸大之嫌,但是,这本书无论是关于乡土风情的描写、还是乡土人物的刻画等,在中国乡土文学长廊中都有着不可抹煞的一席之地!乡土的描写,不应该有那么多的负累,而是应该有更多宽松的、真实的元素充实在里面,并且作者能够和阅读的人一起享受到这种乐趣!《平凡的世界》一书以黄土高原深处一个普通的自然村落为着眼点,通过对孙、田、金三大家族的普通人物生活延展开来,由农村互动到城市,从文革后期跨越到改革开放前期,作者难能可贵地向我们展示出一幅从1975-1985年,历经十年的乡土画卷.书中小人物的悲欢离合、喜怒哀乐,中国乡土的沧桑变迁无不被作者描写得淋漓尽致,透过表面描写去挖掘该书的主题,我们更多的是学习到了一种关注：关于我们的乡土、我们的社会、我们每一个人在时代跋涉前沿中的苦苦挣扎!通读全书,作者的文字描写极为朴实,没有一丝的华丽和矫揉造作,书中的描写来源于本本分分的生活,这是该书获得成功之处,书中,尤其是人物刻画,为什么有那么多的读者阅读这本书的时候,会热泪盈眶,无语噎咽!是的,他们从书中读出了自己,读出了他们自己的生活,找到了藏匿在书中主人公后面我们自己的影子!平凡中孕育着伟大,伟大中又映现出平凡,书中不仅仅有着乡土人物的苦难成长历程,更表达着普通人物对美好生活的向往和不懈追求,尤其是书中主人公在面对艰辛坎坷面前暴露出那种不屈的高昂斗志.这本书启蒙着无数即将或已经踏上社会青少年前行的方向,关于善良、关于追求、关于真诚、关于拼搏.作者通过普通人物命运的描写一味地强调着“不惧怕艰辛的人生才是壮美的人生,不屈于逆境的灵魂才是高昂的灵魂!”这样的伟大主题!同样,这本书也给研究乡土文化的学者们提供了一个理性的平台,怎样的乡土才是真正的乡土,乡土并不一定就是沉重、落后,乡土也有着自己繁华,乡土深处的善良、包容需要我们每个人去用心体会.作品的描写时缓时促,但是,我们每个读者却都能跟得上,作者通过淳朴的文字引领着读者在城乡之中来回穿梭进进出出,对于书中文字的描写,作者拿捏得很稳,几乎覆盖到了每一个读者的感受,作者笑的时候我们也跟着笑,作者流泪的时候我们也会潸然泪下.作者知道我们读者需要什么,渴望什么,我们不得不惊叹作者有着这样细微的洞察力和感染力.年少的我们为书中男女主人公孙少平和田晓霞恋情的有缘无份而泪眼婆娑；也会为傻子田二、二杆子王满银等等小人物生活中张扬的的举止而忍俊不止；我们也会对于那个在大跃进期间意气风发、牛气冲天扬言要在三年之内把荷马踩在脚下的老诗人的张扬而哭笑不得；更为书中主人公在命运中的不甘俯首而荡气回肠.
培养小学生课外阅读兴趣的意义 古人说：“读书百遍，其义自现。”实质上就是强调阅读的重要性。然而现在的阅读教学在实际教学中往往被忽略或轻视这篇稿子我会写的哦，比较擅长的要帮忙吗
你应该看看《普通心理学》，《犯罪心理学》，我个人觉得要真正的分析一个人，或一类人，最主要的是研究他的心理。哦，还有，毕淑敏的《心灵7游戏》你也看看，或许会找到些东西。。。据有关部门统计显示，近年来青少年犯罪占总犯罪的比率及青少年犯罪占青少年总数的比率均呈上升趋势 ；违法犯罪越来越低龄化，且不懂法；犯罪突发性强；犯罪性质越发严重而且不计后果；暴力犯罪突出，甚至泯灭天良；团伙化犯罪而且带有黑社会性质以及智能化犯罪等等。研究表明，形成青少年违法犯罪并显示上述特点的原因有来自家庭、社会、学校等方面。而缺乏良好的家庭教育，是青少年走上违法犯罪道路的主要原因。家庭不睦，父母离异。整天在父母争吵不休、打骂不断、火药味极浓的家庭生活氛围中，甚至父母离异，各自另组家庭，在“爸爸一个家，妈妈一个家，剩下我自己是多余的”羞辱中，在得不到父爱、母爱基本温暖的情况下，幼小本应纯洁的心灵被人为地扭曲，愤而报复社会逐步走上违法犯罪道路。家教不当，爱度失衡。有的家长平日百依百顺，有要求必满足，形成任性、霸道坏性格，一有挫折或受到批评指责就离家出走，远走高飞；有的家长则以棍棒代替教育，动辄拳打脚踢，一旦挣脱，离家而去，这样在流浪中食宿无着，碰上坏人教唆极易走上犯罪道路。忙于应酬，自身不洁。有的家长从早到晚一心赚钱，整日在商场上忙；有的则沉迷于“娱乐”，跑舞厅、上酒吧、进赌场、钻包厢，“要钱随你花，教育没时间”，养而不教，放任自流。在无教育约束情况下，孩子自然出去“潇洒”，结识狐朋狗友，滋事斗殴，偷毒黄赌，走上违法犯罪道路。奢望过高，误导子女。有的家长望子成龙，望女成凤心切，期望值太高，平时成绩非一二名过不了关，升学非重高、非重点大学不可。逼得太紧，压力过大，负担过重，当孩子力不从心，“达标”无望时，极易走向反面，做出丧失理智或意外的犯罪行为。长辈不检，耳濡目染。有的家长本身有违法犯罪行为，而且从不检点，有些家长则凭借有权有钱带着子女一起去“不×白不× ”。让孩子从小穿名牌，高消费，追求享受。这样“上梁不正下梁歪”，从反面为孩子作了坏榜样。我们还应看到，在当今家庭教育中出现了许多新的特点，或者叫做矛盾现象。如家长育子成才意识的增强与重智轻德的偏差；家庭经济的收入与孩子超额消费的失调；社会信息量增多与家庭可控性减少，学生中存有的心理问题和障碍，等等，以至许多家庭出现了孩子教育中的“失控”。现在家庭教育中反映的矛盾与困惑，有一个重要的原因是教育观念和目标的不一致，使家庭教育走入了误区。现在有些青少年缺乏理想，生活自理能力弱，不爱劳动，怕苦怕累，会花钱，自我中心意识强烈，不愿合作等，说明青少年学生在走向社会，实现个体社会化的过程中缺乏一致有效的教育引导。关于预防和减少青少年犯罪工作体系的实施与思考未成年人走上犯罪道路纵然有其自身的原因，如年龄较小，智力、心理发育不健全，辨别是非和控制自己行为的能力较差等，但认真分析每一个未成年人走上犯罪道路的原因，会发现这些原因不是以孤立的形式存在的，往往是自身因素、家庭因素、社会因素等综合因素相互作用的结果。所以，在分析未成年人犯罪原因时，要从家庭、学校、社会等方面综合分析；要预防和减少未成年人犯罪，包括使有犯罪前科的未成年人不再重新犯罪，也要动员家庭、学校、社会各方的力量完成这项工作，构建家庭、学校、社区三位一体的预防和减少青少年犯罪的工作体系。一、从近年来未成年人犯罪原因看建立家庭、学校、社区三位一体工作体系的必要性在审判实践中，我们一是在开庭前要求未成年被告人填写《个人情况测试表》，同时要求其家长填写《家庭情况测试表》的方式，初步掌握其犯罪原因；二是在庭审的法庭调查阶段，通过向被告人及其法定代理人提问，对其犯罪原因作深入的了解。1、因家庭原因导致的未成年人犯罪家庭对未成年人的影响是最直接的。家庭环境的不良影响和家长采取的不正当的教育方法往往对未成年人的人品形成、性格特点等产生深刻的负面影响，个别情况下会导致一些未成年人走上犯罪的道路。通过近年来对未成年被告人犯罪原因的调查，我们发现与未成年人犯罪有关的家庭因素主要包括以下几类：父母无原则地溺爱和袒护孩子。有些父母过分的娇纵溺爱孩子，凡事都以其为中心，即使孩子有错，也不认真批评教育，导致孩子蛮横、任性。这些未成年人一旦离开了家庭的温床，步入社会，便容易遭受失败，产生强烈的受挫感，继尔迷茫、困惑、不知所措，往往会采取比较极端甚至违法犯罪的手段解决其面临的问题。父母教育方法粗暴。有的父母教育孩子方法简单粗暴。一些作家长的望子成龙心切，恨铁不成钢，孩子一旦有错，不是选择正确的教育方法，而是采取棍棒政策对待孩子，结果往往事与愿违，造成孩子与父母间的对立情绪，甚至使孩子产生强烈的叛逆思想。这部分未成年人如果过早地步入社会，一般会选择在社会上广泛交友的做法来寻求保护和温暖，在这个过程中容易受不良人员和社会不良风气的影响而走上邪路。父母疏于管教子女。有些父母因工作或经营事务繁忙，疏忽了对孩子的管理教育有的甚至对孩子放任不管。比如子女在外都交什么朋友，平时心理都想些什么，有时回家很晚或夜不归宿都在干些什么等等不闻不问，往往造成孩子自由散漫，无拘无束，不能约束自己的行为，容易无事生非而触犯法律。父母离异或父母一方过早去世。因父母离异造成的家庭解体或父母易一方过早去世会给未成年人带来难以弥补的创伤，也容易养成了孩子孤僻的性格和畸形的心态，而过早地失去父母之爱，失去正常家庭的温暖和教育。这样的未成年人在社会上不能较好地与别人交流、沟通，他们过早地、盲目地流入社会，一旦在物质上得不到满足，便会采取偷窃、抢劫等手段来满足自己的私欲。2、因学校对未成年学生管理教育的失误导致在校生犯罪学校是未成年人思想道德和知识体系形成的重要场所，然而目前一些学校存在着重智力教育轻品德教育的现象，片面追求升学率，忽略了对学生思想品德教育和法制宣传教育的现象，特别是一些学校普遍存在着法制教育薄弱的现状，使得广大未成年学生不知法、不懂法，尤其是一些平时身上存在不良习惯的学生，是非观念模糊，违法和犯罪界限不清，糊里糊涂就走上了犯罪道路，从这个角度讲不能不说是学校教育的失败。3、失业、失学加上社会因素的影响导致的未成年人犯罪从少年庭审理的案件有关统计数据表明，在校生犯罪仅占未成年人犯罪总人数的10%左右，走上犯罪道路的主要是那些失业、失学的未成年人，其中尤以农村失学的未成年人为主。在调查中我们了解到，很多未成年人在本该接受教育的年龄过早地离开学校，其自身的原因主要有厌学、辍学等。在农村，未成年人上完初中后便不再继续接受文化教育的现象普遍存在。一是未成年人自身的原因；其次是家长对子女教育问题重视不够；再则就是农村教育师资力量较为薄弱，教学质量不高，考不上初中、高中，造成大量初中乃至小学毕业的未成年人闲散在家中。由于社会竞争日趋激烈，这部分文化程度相对较低的未成年人很难在社会上有立足之地，但其中大部分选择到城市打工，过早地踏入社会。改革开放和市场经济的快速发展，给社会带来了日新月异的变化，但这其中也孕育和滋生了拜金主义、享乐主义等许多不良的因素。对于生理、心理发育处于青春期、自控能力低下、难以抵御外界诱惑的未成年人来讲，容易误入歧途。这些未成年人游荡在社会上，受崇尚物质生活享受不良社会风气和环境的影响，使他们在没有经济收入的情况下盲目追求享受，导致侵财案件的发生；社会上一些宣传暴力、黄色的影视、书籍等不良传媒的影响，使未成年人盲目追求所谓的“英雄主义”，导致侵害他人人身安全案件的发生；而小说、电影中宣传的江湖哥们义气，也使精神空虚的未成年人乐于模仿，拉帮结派成群地结交在一起，为点滴小事大打出手，导致扰乱公共秩序的案件呈明显上升趋势；网吧的大量出现，更是为无所事事的未成年人提供了一个消磨时间、滋生是非的场所，许多未成年人沉迷其中，荒废学业不说，因与网吧直接或间接有关的未成年人犯罪案件已经占到全部案件总数的60%左右。综上，未成年犯罪原因涉及家庭、学校、社会各方面，仅依靠某一方面的力量来预防和减少未成年犯罪是远远不够的，必须动员全社会力量来参与。其中，构建家庭、学校、社区三者结合的工作体系是最有效的举措。二、从实践看构建家庭、学校、社区三结合工作体系的可行性未成年人犯罪是家庭、学校、社会等因素相互作用的结果，要预防和减少青少年犯罪，仅从一个渠道入手，是收不到好的效果的，因此，要采取综合治理的手段，构建家庭、学校、社区三结合的工作体系，预防和减少青少年犯罪。首先，我们应当看到预防和减少青少年犯罪，既要面向社会上的广大青少年，通过家庭、学校、社区三方渠道，做好对青少年的犯罪预防工作；其次，对已经犯了罪的未成年人，也要动员家庭、党校、社区的力量去教育改造他们；最后，对于那些被法院判过刑的服刑犯，更要动员家庭、学校、社区三方力量做好他们的帮教工作，防止他们重新犯罪。1、调动三方资源，建立预防青少年犯罪的工作体系（1）强化家庭教育，预防青少年犯罪在家庭教育中，父母要以身作则，用良好的言传身教影响未成年人，使其从小能够在一个良好的家庭氛围中成长。与学校教育不同，家长是靠其平时的一言一行对未成年人产生潜移默化的影响，这种影响渗透在日常生活的每个小小的细节当中。所以，家长对子女既要严格要求，又要耐心诱导。作为家长，无论自身文化程度高或低，家庭经济状况贫或富，都要掌握一定的教育子女的方法，最起码要教育子女不要侵犯别人的利益，不要做对国家、社会有害的事情。在发现子女有吸烟、喝酒、夜不归宿、与社会上不良人员交往等不良苗头的时候，要及时劝阻制止。父母离异的残缺家庭，作家长的更要注重子女的心理发育，培养其乐观健康的心态，在学校和社会大胆与人交流沟通，努力克服家庭的变故对其产生不良影响。家长要明白作为未成年的法定代理人监护人一旦子女走上了违法犯罪的道路，其自身也要承担一定的责任的。（2）加强学校日常教育管理，预防青少年犯罪学校在预防在校生犯罪方面一般应作好以下工作：将法制宣传教育纳入学校教学计划。学校要拥有一支受过专门训练的法制教育教师队伍，结合教育学、心理学等相关知识，对学生进行有效的法制教育。学校法制教育要区别中、小学校而开设与他们年龄、心理、行为习惯相适应的不同层次的法制教育内容。除上法制课外，学校应采取多种形式，开展灵活多样的教育形式。如邀请法院人员担任法制辅导员，到学校为同学们上法制课，积极开展法官与学生的对话活动，组织学生观摩庭审、排练摩拟法庭等，使学生受到更加直观的法制教育。矫治学生的不良行为。我国法律规定对有不良行为的未成年人，其父母和监护人不得放弃对他们的教育责任，学校同样对有不良行为的学生负有矫治责任。对那些经常旷课、与同学打架斗殴、有小偷小摸恶习、喜欢与社会人员交往的学生，应尽早督促他们纠正。在矫治的方法上，要以正面教育为主，在深入了解其不良行为产生根源的基础上，对他们做细致的思想工作，在必要时要汇同其家长共同做工作。治理整顿学校周边环境。许多学校附近网吧、游戏厅较多，不少学生夜不归宿，在网吧过夜，并在网吧中结交了不少社会上的人员，深受他们的影响。学校应和有关部门配合，开展校园周围环境的整顿工作，为学生创造良好的校园周边环境，防止学生因频繁出入这些场所，受到不良影响而滋生是非。严格控制在校生与社会不良人员交往。学校对学生进出校门要进行严格的管理，对进出校园的社会人员更要严加防范，对在校学生与社会不良人员的交往要严加掌握和控制。一方面尽可能避免在校园内外发生刑事案件，另一方面避免学生因与校外不良人员的交往，参与这些人组织的团伙型犯罪。（3）发挥社区优势，预防青少年犯罪社区居民委员会或村民委员会是加强青少年教育和管理，预防和减少未成年犯罪不可缺少的重要环节，对促进社会治安好转起着重要的作用。因此要充分依靠这些群众团体和组织的力量，开展预防青少年犯罪的工作。社区预防和减少青少年犯罪工作要从以下几个方面入手：设立预防青少年犯罪相关机构。为使这项工作有组织保证，有条件的社区应成立“社区预防青少年犯罪中心”，安排有工作责任心、具备一定青少年教育工作经验、掌握相关法律知识的人员负责这项工作。机构内应建立相应的规章制度，人员之间职责分明。掌握社区内青少年人员状况。具体应掌握本社区内未成年人的人员构成，着重掌握那些家庭不健全、失学失业人员的有关情况。对外出打工的未成年人以及外来人员的情况更要跟踪掌握。同时，社区应对失业的青少年广开就业门路，防止他们因失业失学而整日无所事事。加强对社区青少年的法制教育。可以通过定期在公共场所展览展板的方式，对青少年进行法制教育和道德教育，也可以由专人通过提供法律咨询服务的方式解决相关问题。同时，社区要积极参与整治网吧这类青少年犯罪较易发生的场所，在社区范围内为青少年提供一个良好的环境。做好社区矛盾调处工作。从目前未成年人严重犯罪案件中可以清楚地看出，由于日常生活中一些矛盾处理不当，导致矛盾激化而引起行凶杀人等案件的情况时有发生。因此，社区要做好防止民事纠纷向刑事案件转化的工作，及时和妥善地调解民事纠纷，增进居民之间的团结，防止矛盾激化，预防犯罪的发生。2、充分发挥家长、教师、社区人员在审判中对未成年被告人的合力教育作用，促进未成年罪犯悔罪、改造对那些犯了罪的未成年人，仅靠法院的教育是不够的，应动员家长、学校、社会力量开展对未成年被告人的教育工作，形成教育的合力作用，促使他们真正悔改，浪子回头。（1）发挥家长作为法定代理人参与诉讼的作用在法院审判阶段，未成年被告人的家长在整个诉讼过程中作用发挥好坏，对未成年被告人能否真诚改过起着重要的作用。首先，作为未成年被告人的法定代理人和监护人，要积极配合法院，做好庭审前的准备工作，如为未成年被告人聘请辩护人、积极赔偿被害人的经济损失、主动向法院为未成年被告人缴纳罚金等；在庭审过程的法庭教育阶段，家长要从亲情的角度，对犯了罪的未成年人做好教育发言，用亲情的力量感动、感化犯了罪的未成年人，给他改造的动力。（2）强化学校作为帮教人参与教育的作用对那些犯了罪的未成年在校生，学校在法院审判阶段应做哪些工作？笔者认为，在开庭前，学校领导和了解该学生的班主任等人员应提供该学生平时在校的表现情况，包括学习成绩、与同学交往情况、有无恶习等，配合法院分析学生走上犯罪道路的原因；在庭审教育阶段，上述人员可作为帮教人参加诉讼，与审判员、法定代理人共同作好教育工作。（3）调动社区综合治理方参与审判的作用建立社会调查员制度。要想在审判的庭审教育阶段使教育产生好的效果，应首先掌握未成年被告人的性格特点、家庭环境等情况，这些情况由谁来调查了解，以前的做法是由人民法院来收集。但这样做有先入为主之嫌，而由所在社区专门的社会调查员来做这项工作比较合适。案件起诉到法院后，由审判人员与社区调查员联系，委托其调查该名未成年被告人的相关情况，并通过问卷和调查表的形式反馈给法院。在庭审阶段，该调查员可出席庭审，将所调查到的情况以证据的形式提交给法庭，经过质证认证后，作为分析该未成年被告人犯罪原因的依据。同时，社会调查员还可参与法庭教育工作。积极推行人民陪审员参与审判制度。人民法院应认真组织人民陪审员参加未成年被告人犯罪案件的庭审工作，尽量安排社区产生的人民陪审员或热心青少年教育工作、具有一定法律知识人民陪审员。这样在参加少年刑事案件的审理工作中，能够充分发挥他们教育、感化未成年被告人的作用，同时提高司法公信力和庭审教育效果。3、建立共同参与对被判处非监禁刑未成年人帮教工作机制（1）以家庭帮教工作为基础被判处缓刑、管制刑非监禁刑的未成年人，在判刑后仍然放在社会上。因此，家庭的帮教是至关重要的。家长要负责管教自己的孩子，保证其在缓刑考验期间不出任何问题，更不能重新犯罪；要安排好其日常生活，继续上学的，要经常与学校联系，了解其在校表现；失学失业在家的，要严格约束其行为，为其制订学习计划，控制其与社会上人员的交往，不得让其在外过夜，尽量不让他出入网吧、游戏厅等场所。还要经常与其谈心，了解其思想状况，一旦发现问题及时疏导解决。另外，对子女被判处实刑的，其家长也要经常到少管所看望他们，给他们家庭的温暖，了解他们的生活和改造情况，鼓起他们重新做人的勇气，鼓励他们好好学习文化知识，掌握劳动技能，争取早日回归社会。（2）以学校帮教工作为重心改革现有考评机制，最大限度地接纳违法犯罪学生。目前，由于学校的社会治安综合治理评比实行的是一票否决制，学生只要发生刑事案件，该学校就不能被评为综合治理先进集体，为此有些学校对违法犯罪的学生一律予以开除。这样做往往会导致被判处非监禁刑的未成年学生产生心理阴影，不利于他们的改造。学校应为缓刑少年犯创造好的学习环境，对那些犯罪情节较轻，确有悔改表现，被人民法院依法判处缓刑、管制刑的未成年学生，应最大限度地接纳他们重新回到校园，防止他们因为没有学上而与社会上的人交往，重新犯罪。制订帮教计划，落实监管措施。学校应对被判处缓刑、管制刑的学生制订帮教计划，安排专人负责这项工作，关注他们的学习和在校表现，经常与他们谈心并做相关记录工作，要求他们定期作书面思想汇报，以便随时掌握和了解他们的思想和改造情况。平时还要经常保持与其家长的联系，一旦出现问题共同解决。（3）以社区帮教矫正为中心社区矫正是与监禁矫正相对应的矫正方式，是指将那些被法院判处管制、缓刑的未成年罪犯置于社区内，成立社区矫正中心，作好对非监禁刑少年犯的帮教工作，由社区矫正中心在帮教人员的协助下，在判决确定的期限内，矫正其心理和行为恶习，促使其顺利回归社会的非监禁刑罚执行活动。社区矫正工作具体由街道办事处（乡镇）司法所负责，矫正工作由社区矫治工作者和社区矫正志愿者完成。主要职责和任务包括：负责对矫治对象的日常管理和监督、教育学习、组织开展公益劳动等。接受社区矫正的未成年人必须遵守国家法律、法规和规章，积极参加学习、教育和社会公益劳动，定期以书面和口头方式向矫治中心报告自己的思想、活动情况，服从矫治中心和监督管理等。参考资料：
据有关部门统计显示，近年来青少年犯罪占总犯罪的比率及青少年犯罪占青少年总数的比率均呈上升趋势 ；违法犯罪越来越低龄化，且不懂法；犯罪突发性强；犯罪性质越发严重而且不计后果；暴力犯罪突出，甚至泯灭天良；团伙化犯罪而且带有黑社会性质以及智能化犯罪等等。研究表明，形成青少年违法犯罪并显示上述特点的原因有来自家庭、社会、学校等方面。而缺乏良好的家庭教育，是青少年走上违法犯罪道路的主要原因。家庭不睦，父母离异。整天在父母争吵不休、打骂不断、火药味极浓的家庭生活氛围中，甚至父母离异，各自另组家庭，在“爸爸一个家，妈妈一个家，剩下我自己是多余的”羞辱中，在得不到父爱、母爱基本温暖的情况下，幼小本应纯洁的心灵被人为地扭曲，愤而报复社会逐步走上违法犯罪道路。家教不当，爱度失衡。有的家长平日百依百顺，有要求必满足，形成任性、霸道坏性格，一有挫折或受到批评指责就离家出走，远走高飞；有的家长则以棍棒代替教育，动辄拳打脚踢，一旦挣脱，离家而去，这样在流浪中食宿无着，碰上坏人教唆极易走上犯罪道路。忙于应酬，自身不洁。有的家长从早到晚一心赚钱，整日在商场上忙；有的则沉迷于“娱乐”，跑舞厅、上酒吧、进赌场、钻包厢，“要钱随你花，教育没时间”，养而不教，放任自流。在无教育约束情况下，孩子自然出去“潇洒”，结识狐朋狗友，滋事斗殴，偷毒黄赌，走上违法犯罪道路。奢望过高，误导子女。有的家长望子成龙，望女成凤心切，期望值太高，平时成绩非一二名过不了关，升学非重高、非重点大学不可。逼得太紧，压力过大，负担过重，当孩子力不从心，“达标”无望时，极易走向反面，做出丧失理智或意外的犯罪行为。长辈不检，耳濡目染。有的家长本身有违法犯罪行为，而且从不检点，有些家长则凭借有权有钱带着子女一起去“不×白不× ”。让孩子从小穿名牌，高消费，追求享受。这样“上梁不正下梁歪”，从反面为孩子作了坏榜样。我们还应看到，在当今家庭教育中出现了许多新的特点，或者叫做矛盾现象。如家长育子成才意识的增强与重智轻德的偏差；家庭经济的收入与孩子超额消费的失调；社会信息量增多与家庭可控性减少，学生中存有的心理问题和障碍，等等，以至许多家庭出现了孩子教育中的“失控”。现在家庭教育中反映的矛盾与困惑，有一个重要的原因是教育观念和目标的不一致，使家庭教育走入了误区。现在有些青少年缺乏理想，生活自理能力弱，不爱劳动，怕苦怕累，会花钱，自我中心意识强烈，不愿合作等，说明青少年学生在走向社会，实现个体社会化的过程中缺乏一致有效的教育引导。 关于预防和减少青少年犯罪工作体系的实施与思考 未成年人走上犯罪道路纵然有其自身的原因，如年龄较小，智力、心理发育不健全，辨别是非和控制自己行为的能力较差等，但认真分析每一个未成年人走上犯罪道路的原因，会发现这些原因不是以孤立的形式存在的，往往是自身因素、家庭因素、社会因素等综合因素相互作用的结果。所以，在分析未成年人犯罪原因时，要从家庭、学校、社会等方面综合分析；要预防和减少未成年人犯罪，包括使有犯罪前科的未成年人不再重新犯罪，也要动员家庭、学校、社会各方的力量完成这项工作，构建家庭、学校、社区三位一体的预防和减少青少年犯罪的工作体系。 一、从近年来未成年人犯罪原因看建立家庭、学校、社区三位一体工作体系的必要性 在审判实践中，我们一是在开庭前要求未成年被告人填写《个人情况测试表》，同时要求其家长填写《家庭情况测试表》的方式，初步掌握其犯罪原因；二是在庭审的法庭调查阶段，通过向被告人及其法定代理人提问，对其犯罪原因作深入的了解。 1、因家庭原因导致的未成年人犯罪 家庭对未成年人的影响是最直接的。家庭环境的不良影响和家长采取的不正当的教育方法往往对未成年人的人品形成、性格特点等产生深刻的负面影响，个别情况下会导致一些未成年人走上犯罪的道路。通过近年来对未成年被告人犯罪原因的调查，我们发现与未成年人犯罪有关的家庭因素主要包括以下几类： 父母无原则地溺爱和袒护孩子。有些父母过分的娇纵溺爱孩子，凡事都以其为中心，即使孩子有错，也不认真批评教育，导致孩子蛮横、任性。这些未成年人一旦离开了家庭的温床，步入社会，便容易遭受失败，产生强烈的受挫感，继尔迷茫、困惑、不知所措，往往会采取比较极端甚至违法犯罪的手段解决其面临的问题。 父母教育方法粗暴。有的父母教育孩子方法简单粗暴。一些作家长的望子成龙心切，恨铁不成钢，孩子一旦有错，不是选择正确的教育方法，而是采取棍棒政策对待孩子，结果往往事与愿违，造成孩子与父母间的对立情绪，甚至使孩子产生强烈的叛逆思想。这部分未成年人如果过早地步入社会，一般会选择在社会上广泛交友的做法来寻求保护和温暖，在这个过程中容易受不良人员和社会不良风气的影响而走上邪路。 父母疏于管教子女。有些父母因工作或经营事务繁忙，疏忽了对孩子的管理教育有的甚至对孩子放任不管。比如子女在外都交什么朋友，平时心理都想些什么，有时回家很晚或夜不归宿都在干些什么等等不闻不问，往往造成孩子自由散漫，无拘无束，不能约束自己的行为，容易无事生非而触犯法律。 父母离异或父母一方过早去世。因父母离异造成的家庭解体或父母易一方过早去世会给未成年人带来难以弥补的创伤，也容易养成了孩子孤僻的性格和畸形的心态，而过早地失去父母之爱，失去正常家庭的温暖和教育。这样的未成年人在社会上不能较好地与别人交流、沟通，他们过早地、盲目地流入社会，一旦在物质上得不到满足，便会采取偷窃、抢劫等手段来满足自己的私欲。 2、因学校对未成年学生管理教育的失误导致在校生犯罪 学校是未成年人思想道德和知识体系形成的重要场所，然而目前一些学校存在着重智力教育轻品德教育的现象，片面追求升学率，忽略了对学生思想品德教育和法制宣传教育的现象，特别是一些学校普遍存在着法制教育薄弱的现状，使得广大未成年学生不知法、不懂法，尤其是一些平时身上存在不良习惯的学生，是非观念模糊，违法和犯罪界限不清，糊里糊涂就走上了犯罪道路，从这个角度讲不能不说是学校教育的失败。 3、失业、失学加上社会因素的影响导致的未成年人犯罪 从少年庭审理的案件有关统计数据表明，在校生犯罪仅占未成年人犯罪总人数的10%左右，走上犯罪道路的主要是那些失业、失学的未成年人，其中尤以农村失学的未成年人为主。在调查中我们了解到，很多未成年人在本该接受教育的年龄过早地离开学校，其自身的原因主要有厌学、辍学等。在农村，未成年人上完初中后便不再继续接受文化教育的现象普遍存在。一是未成年人自身的原因；其次是家长对子女教育问题重视不够；再则就是农村教育师资力量较为薄弱，教学质量不高，考不上初中、高中，造成大量初中乃至小学毕业的未成年人闲散在家中。由于社会竞争日趋激烈，这部分文化程度相对较低的未成年人很难在社会上有立足之地，但其中大部分选择到城市打工，过早地踏入社会。 改革开放和市场经济的快速发展，给社会带来了日新月异的变化，但这其中也孕育和滋生了拜金主义、享乐主义等许多不良的因素。对于生理、心理发育处于青春期、自控能力低下、难以抵御外界诱惑的未成年人来讲，容易误入歧途。这些未成年人游荡在社会上，受崇尚物质生活享受不良社会风气和环境的影响，使他们在没有经济收入的情况下盲目追求享受，导致侵财案件的发生；社会上一些宣传暴力、黄色的影视、书籍等不良传媒的影响，使未成年人盲目追求所谓的“英雄主义”，导致侵害他人人身安全案件的发生；而小说、电影中宣传的江湖哥们义气，也使精神空虚的未成年人乐于模仿，拉帮结派成群地结交在一起，为点滴小事大打出手，导致扰乱公共秩序的案件呈明显上升趋势；网吧的大量出现，更是为无所事事的未成年人提供了一个消磨时间、滋生是非的场所，许多未成年人沉迷其中，荒废学业不说，因与网吧直接或间接有关的未成年人犯罪案件已经占到全部案件总数的60%左右。 综上，未成年犯罪原因涉及家庭、学校、社会各方面，仅依靠某一方面的力量来预防和减少未成年犯罪是远远不够的，必须动员全社会力量来参与。其中，构建家庭、学校、社区三者结合的工作体系是最有效的举措。 二、从实践看构建家庭、学校、社区三结合工作体系的可行性 未成年人犯罪是家庭、学校、社会等因素相互作用的结果，要预防和减少青少年犯罪，仅从一个渠道入手，是收不到好的效果的，因此，要采取综合治理的手段，构建家庭、学校、社区三结合的工作体系，预防和减少青少年犯罪。首先，我们应当看到预防和减少青少年犯罪，既要面向社会上的广大青少年，通过家庭、学校、社区三方渠道，做好对青少年的犯罪预防工作；其次，对已经犯了罪的未成年人，也要动员家庭、党校、社区的力量去教育改造他们；最后，对于那些被法院判过刑的服刑犯，更要动员家庭、学校、社区三方力量做好他们的帮教工作，防止他们重新犯罪。 1、调动三方资源，建立预防青少年犯罪的工作体系 （1）强化家庭教育，预防青少年犯罪 在家庭教育中，父母要以身作则，用良好的言传身教影响未成年人，使其从小能够在一个良好的家庭氛围中成长。与学校教育不同，家长是靠其平时的一言一行对未成年人产生潜移默化的影响，这种影响渗透在日常生活的每个小小的细节当中。所以，家长对子女既要严格要求，又要耐心诱导。作为家长，无论自身文化程度高或低，家庭经济状况贫或富，都要掌握一定的教育子女的方法，最起码要教育子女不要侵犯别人的利益，不要做对国家、社会有害的事情。在发现子女有吸烟、喝酒、夜不归宿、与社会上不良人员交往等不良苗头的时候，要及时劝阻制止。父母离异的残缺家庭，作家长的更要注重子女的心理发育，培养其乐观健康的心态，在学校和社会大胆与人交流沟通，努力克服家庭的变故对其产生不良影响。家长要明白作为未成年的法定代理人监护人一旦子女走上了违法犯罪的道路，其自身也要承担一定的责任的。 （2）加强学校日常教育管理，预防青少年犯罪 学校在预防在校生犯罪方面一般应作好以下工作： 将法制宣传教育纳入学校教学计划。学校要拥有一支受过专门训练的法制教育教师队伍，结合教育学、心理学等相关知识，对学生进行有效的法制教育。学校法制教育要区别中、小学校而开设与他们年龄、心理、行为习惯相适应的不同层次的法制教育内容。除上法制课外，学校应采取多种形式，开展灵活多样的教育形式。如邀请法院人员担任法制辅导员，到学校为同学们上法制课，积极开展法官与学生的对话活动，组织学生观摩庭审、排练摩拟法庭等，使学生受到更加直观的法制教育。 矫治学生的不良行为。我国法律规定对有不良行为的未成年人，其父母和监护人不得放弃对他们的教育责任，学校同样对有不良行为的学生负有矫治责任。对那些经常旷课、与同学打架斗殴、有小偷小摸恶习、喜欢与社会人员交往的学生，应尽早督促他们纠正。在矫治的方法上，要以正面教育为主，在深入了解其不良行为产生根源的基础上，对他们做细致的思想工作，在必要时要汇同其家长共同做工作。 治理整顿学校周边环境。许多学校附近网吧、游戏厅较多，不少学生夜不归宿，在网吧过夜，并在网吧中结交了不少社会上的人员，深受他们的影响。学校应和有关部门配合，开展校园周围环境的整顿工作，为学生创造良好的校园周边环境，防止学生因频繁出入这些场所，受到不良影响而滋生是非。 严格控制在校生与社会不良人员交往。学校对学生进出校门要进行严格的管理，对进出校园的社会人员更要严加防范，对在校学生与社会不良人员的交往要严加掌握和控制。一方面尽可能避免在校园内外发生刑事案件，另一方面避免学生因与校外不良人员的交往，参与这些人组织的团伙型犯罪。 （3）发挥社区优势，预防青少年犯罪 社区居民委员会或村民委员会是加强青少年教育和管理，预防和减少未成年犯罪不可缺少的重要环节，对促进社会治安好转起着重要的作用。因此要充分依靠这些群众团体和组织的力量，开展预防青少年犯罪的工作。社区预防和减少青少年犯罪工作要从以下几个方面入手： 设立预防青少年犯罪相关机构。为使这项工作有组织保证，有条件的社区应成立“社区预防青少年犯罪中心”，安排有工作责任心、具备一定青少年教育工作经验、掌握相关法律知识的人员负责这项工作。机构内应建立相应的规章制度，人员之间职责分明。 掌握社区内青少年人员状况。具体应掌握本社区内未成年人的人员构成，着重掌握那些家庭不健全、失学失业人员的有关情况。对外出打工的未成年人以及外来人员的情况更要跟踪掌握。同时，社区应对失业的青少年广开就业门路，防止他们因失业失学而整日无所事事。 加强对社区青少年的法制教育。可以通过定期在公共场所展览展板的方式，对青少年进行法制教育和道德教育，也可以由专人通过提供法律咨询服务的方式解决相关问题。同时，社区要积极参与整治网吧这类青少年犯罪较易发生的场所，在社区范围内为青少年提供一个良好的环境。 做好社区矛盾调处工作。从目前未成年人严重犯罪案件中可以清楚地看出，由于日常生活中一些矛盾处理不当，导致矛盾激化而引起行凶杀人等案件的情况时有发生。因此，社区要做好防止民事纠纷向刑事案件转化的工作，及时和妥善地调解民事纠纷，增进居民之间的团结，防止矛盾激化，预防犯罪的发生。 2、充分发挥家长、教师、社区人员在审判中对未成年被告人的合力教育作用，促进未成年罪犯悔罪、改造 对那些犯了罪的未成年人，仅靠法院的教育是不够的，应动员家长、学校、社会力量开展对未成年被告人的教育工作，形成教育的合力作用，促使他们真正悔改，浪子回头。 （1）发挥家长作为法定代理人参与诉讼的作用 在法院审判阶段，未成年被告人的家长在整个诉讼过程中作用发挥好坏，对未成年被告人能否真诚改过起着重要的作用。首先，作为未成年被告人的法定代理人和监护人，要积极配合法院，做好庭审前的准备工作，如为未成年被告人聘请辩护人、积极赔偿被害人的经济损失、主动向法院为未成年被告人缴纳罚金等；在庭审过程的法庭教育阶段，家长要从亲情的角度，对犯了罪的未成年人做好教育发言，用亲情的力量感动、感化犯了罪的未成年人，给他改造的动力。 （2）强化学校作为帮教人参与教育的作用 对那些犯了罪的未成年在校生，学校在法院审判阶段应做哪些工作？笔者认为，在开庭前，学校领导和了解该学生的班主任等人员应提供该学生平时在校的表现情况，包括学习成绩、与同学交往情况、有无恶习等，配合法院分析学生走上犯罪道路的原因；在庭审教育阶段，上述人员可作为帮教人参加诉讼，与审判员、法定代理人共同作好教育工作。 （3）调动社区综合治理方参与审判的作用 建立社会调查员制度。要想在审判的庭审教育阶段使教育产生好的效果，应首先掌握未成年被告人的性格特点、家庭环境等情况，这些情况由谁来调查了解，以前的做法是由人民法院来收集。但这样做有先入为主之嫌，而由所在社区专门的社会调查员来做这项工作比较合适。案件起诉到法院后，由审判人员与社区调查员联系，委托其调查该名未成年被告人的相关情况，并通过问卷和调查表的形式反馈给法院。在庭审阶段，该调查员可出席庭审，将所调查到的情况以证据的形式提交给法庭，经过质证认证后，作为分析该未成年被告人犯罪原因的依据。同时，社会调查员还可参与法庭教育工作。 积极推行人民陪审员参与审判制度。人民法院应认真组织人民陪审员参加未成年被告人犯罪案件的庭审工作，尽量安排社区产生的人民陪审员或热心青少年教育工作、具有一定法律知识人民陪审员。这样在参加少年刑事案件的审理工作中，能够充分发挥他们教育、感化未成年被告人的作用，同时提高司法公信力和庭审教育效果。 3、建立共同参与对被判处非监禁刑未成年人帮教工作机制 （1）以家庭帮教工作为基础 被判处缓刑、管制刑非监禁刑的未成年人，在判刑后仍然放在社会上。因此，家庭的帮教是至关重要的。家长要负责管教自己的孩子，保证其在缓刑考验期间不出任何问题，更不能重新犯罪；要安排好其日常生活，继续上学的，要经常与学校联系，了解其在校表现；失学失业在家的，要严格约束其行为，为其制订学习计划，控制其与社会上人员的交往，不得让其在外过夜，尽量不让他出入网吧、游戏厅等场所。还要经常与其谈心，了解其思想状况，一旦发现问题及时疏导解决。另外，对子女被判处实刑的，其家长也要经常到少管所看望他们，给他们家庭的温暖，了解他们的生活和改造情况，鼓起他们重新做人的勇气，鼓励他们好好学习文化知识，掌握劳动技能，争取早日回归社会。 （2）以学校帮教工作为重心 改革现有考评机制，最大限度地接纳违法犯罪学生。目前，由于学校的社会治安综合治理评比实行的是一票否决制，学生只要发生刑事案件，该学校就不能被评为综合治理先进集体，为此有些学校对违法犯罪的学生一律予以开除。这样做往往会导致被判处非监禁刑的未成年学生产生心理阴影，不利于他们的改造。学校应为缓刑少年犯创造好的学习环境，对那些犯罪情节较轻，确有悔改表现，被人民法院依法判处缓刑、管制刑的未成年学生，应最大限度地接纳他们重新回到校园，防止他们因为没有学上而与社会上的人交往，重新犯罪。 制订帮教计划，落实监管措施。学校应对被判处缓刑、管制刑的学生制订帮教计划，安排专人负责这项工作，关注他们的学习和在校表现，经常与他们谈心并做相关记录工作，要求他们定期作书面思想汇报，以便随时掌握和了解他们的思想和改造情况。平时还要经常保持与其家长的联系，一旦出现问题共同解决。 （3）以社区帮教矫正为中心 社区矫正是与监禁矫正相对应的矫正方式，是指将那些被法院判处管制、缓刑的未成年罪犯置于社区内，成立社区矫正中心，作好对非监禁刑少年犯的帮教工作，由社区矫正中心在帮教人员的协助下，在判决确定的期限内，矫正其心理和行为恶习，促使其顺利回归社会的非监禁刑罚执行活动。 社区矫正工作具体由街道办事处（乡镇）司法所负责，矫正工作由社区矫治工作者和社区矫正志愿者完成。主要职责和任务包括：负责对矫治对象的日常管理和监督、教育学习、组织开展公益劳动等。接受社区矫正的未成年人必须遵守国家法律、法规和规章，积极参加学习、教育和社会公益劳动，定期以书面和口头方式向矫治中心报告自己的思想、活动情况，服从矫治中心和监督管理等。 参考资料：
您好。 这些书我读来还不错，可供参考：①《朗读手册1》关于阅读的种种困惑，都找到答案，阅读方法大全，比较实用。②《如何说孩子才会听》家长效能训练手册。③《窗边的小豆豆》对于不一样的孩子，我们应该怎样教导？用爱和欣赏的眼光去认识她。④《傅雷家书》字字饱含深意，不仅是长辈的教育，更是对人生的解读和感叹。希望能够帮到您。
1、《窗边的小豆豆》作者: 黑柳彻子； 2、《给教师的建议》作者: 苏霍姆林斯基； 3、《多元智能》作者：加德纳； 4、《教育的经济价值》作者：舒尔茨； 5、《苏霍姆林斯基选集》作者：苏霍姆林斯基； 6、《陶行知文集》作者：陶行知； 7、《教育科学与儿童心理学》作者：皮亚杰； 8、《科学与教育》作者：赫胥黎； 9、《审美教育书简》作者：席勒； 10、《普通教育学》作者：赫尔巴特。
教育与人生:叶圣陶教育论著选读 作者： 任苏民 出版社：上海教育出版社 出版日期：2004/7/1 作者从中精心选取了四十八篇论著编成本书。全书共六辑，依次为“教育总论”、“德育论”、“教学论”、 “教师论”、“语文教育论”、“教育诗”。与以往各种叶圣陶教育文集相比，本书试图体现出较强的代表性、系统性和导读性。代表性，是指本书所选论著，虽然篇数不多 陈宝泉教育论著选 作者： 蔡振生 出版社：人民教育出版社 出版日期：1996/8/1 全国教育科学研究规划重点项目 人民教育出版社资助出版 历代教育论著选评(共2册修订版)(精)/中国教育大系 作者： 顾明远 出版社：湖北教育出版社 出版日期：2004/6/1 本书收有先秦至民国时期有影响的历代教育论著选评及有关的研究成果，内容含教育作用的论述、教育对象和目的的论述、教学内容的论述、教学原则的论述等，此定价为全两册价格，全套11卷定价2980元。 夸美纽斯教育论著选/外国教育名著丛书 作者： (捷克)夸美纽斯|译者:任宝祥 熊礼贵 鲍晓苏 杨守明 张华清等 出版社：人民教育出版社 出版日期：2005/6/9 =17世纪捷克著名的爱国者、教育改革家和教育理论家扬·阿姆斯·夸美纽斯（1592—1670），是我国教育界所熟知的人物。夸美纽斯的代表作《大教学论》在半个世纪以前即已由傅任敢先生译成中文出版，中华人民共和国成立后又多次再版。本书收集的著作是迄今为止国内还没有译成中文出版的夸美纽斯的主要教育论著。这批论著的翻译出版必将有助于对夸美纽斯的教育遗产进一步进行较全面、较系统的研究。
本书汇编了17世纪捷克著名教育家夸美纽斯的主要专著和论文，其中有历史上第一本学前教育学《母育学校》、第一本幼儿看图学话读本《世界图解》。收进本书中的《泛智学校导论》和《泛智学校》，提出了泛智学理论和学校管理思想，探讨了将有关一切事物的一切知识教给一切人的方法。《论天赋才能的培养》一文，是对文艺复兴和宗教改革时期新人才观的继承和发扬光大。本书能帮助读者系统了解夸美纽斯的教育思想。 斯宾塞教育论著选/外国教育名著丛书 作者： (英)斯宾塞 胡毅 王承绪 出版社：人民教育出版社 出版日期：2005/6/9 本书作者为英国著名哲学家、社会学家和教育改革家。本书除包括斯宾塞原版《教育论》中《什么知识最有价值?》《智育》《德育》《体育》等四篇论文之外，又增加了九篇论文，比较系统、全面地反映了斯宾塞的教育思想。 昆体良教育论著选/外国教育名著丛书(外国教育名著丛书) 作者： ((古罗马)昆体良著);任钟印选译 出版社：人民教育出版社 出版日期：2001/5/1 马库斯·法比尤斯·昆体良是公元一世纪罗马最有成就的教育家。在整个罗马时代的所有著作中，只有昆体良的12卷巨著《雄辩术原理》系统地论述了年轻一代的教育问题，其他著作中的教育言论都是零星的。昆体良是古代希腊、罗马教育思想和教育经验之集大成者，是夸美纽斯以前西方最杰出的教学法学者。文艺复兴时期，久已失传的昆体良的著作一旦被从积尘中重新发现，立即异彩夺目，使厌倦了经院主义的人文主义者为之倾倒。昆体良的许多教育见解和经验，直到今天仍然富有教益。
裴斯泰洛齐教育论著选/外国教育名著丛书(外国教育名著丛书) 作者： (Pestalozzi)裴斯泰洛齐 出版社：人民教育出版社 出版日期：2001/5/1 本书选译了瑞士著名教育家裴斯泰洛齐的教育代表作。这些作品反映了作者的重要教育思想，以及作者关于教育目的、要素教育、各科教学法等方面的一系列教育主张。
本书内容全面，条理清晰，结构合理，融科学性、系统性、理论性及学术性为一体，可供教育工作者参阅。
走进基础教育的真实世界:安文铸教育论著精选 作者： 安文铸 出版社：社会科学文献出版社 出版日期：2005/9/1 本书是中国第一个教育管理学博士点创始人之一、北京师范大学教育管理?г翰┦可�际∏参闹�淌诖蟀肷�逃�芯砍晒�木�‖募�4颖笔Υ蟮牟┑嫉街榻��侵藁�〗逃�谝幌叩摹澳笔俊保�步淌谠诨�字�曜龀隽怂�裆�藁诘难≡瘛��呓��〗逃�恼媸凳澜?!从教育战略到教育决策，从教育管理到队伍建设，从教育国情到体制改革，从教育科研到思想方法，论证严密，深入浅出，显示了安教授厚实的学术功底和丰富的实践经验。 该书的突出特色是作者从教育理论和自身的经历出发，揭示了基础教育实践是教育理论研究永不枯竭的源泉，倡导理论工 西方现代教育论著选/高等学校文科教材 作者： 王承绪 出版社：人民教育出版社 出版日期：2006/9/1 本书收录了实用主义教育、新教育、要素主义教育、永恒主义教育、新托玛斯主义教育、存在主义教育，新行为主义教育等西方现代主要教育思想流派的代表作三十余篇以及作者的生平。 陆费逵教育论著选/中国近代教育论著丛书 作者： 吕达编 吕达 出版社：人民教育出版社 出版日期：2006/8/1 本书开始选编于1991年7月，收录陆费逵先生有关教育的文章近百篇，起自1905年，迄于1940年。内容涉及教育方针、教育功能、学制建设、教学改革、教材编写与出版、职业道德教育、人格修养方法、女子教育、国语教育、语言文字改革等各个方面。就文体分，有宣言、发刊词、社论、序言、论文、演讲、计划、游记等。另编陆费逵先生主要著作年表等作为附录。 西方古代教育论著选/高等学校文科教材(西方教育论著选系列,高等学校文科教材) 作者： 浙江大学教育系 出版社：人民教育出版社 出版日期：2001/9/1 本书所选的是西方古代和中世纪最著名的哲学家、教育家的具有代表性和影响较大的教育论著，选编人物从苏格拉底起至培根为止。 本书选译的教育论著，凡已有中文译本且译文确切易懂的，即选用，并注明译者和版本情况；凡无中译本或虽有中译本却文字艰涩难懂的，即重新选译。在每个哲学家、教育家的论著前面，由编选者对他们的生平和教育思想作了一些简单的介绍。 西方近代教育论著选(高等学校文科教材) 作者： 任钟印编 出版社：人民教育出版社 出版日期：2001/9/1 《西方近代教育论著选》选编范围从14世纪下半叶文艺复兴时代开始到19世纪末为止，共选编了这个时期内19位西方近代著名教育家的教育论著。他们的思想对近现代西方教育乃至世界教育产生了重要影响。为了便于读者学习和理解，编者还简单介绍了每位教育家的教育思想及所选论著的基本观点。
为了了解和研究西方近代的教育思想，编者选编了这本《西方近代教育论著选》，供师范院校师生和有关人员使用。 外国教育名著丛书 福泽谕吉教育论著选 作者： (日)福泽谕吉|译者:王桂|校注:陈榴 出版社：人民教育出版社 出版日期：2005/1/1 本书选译的是日本明治时期著名的教育家福泽谕吉的一些教育代表作，它批判了日本封建主义的教育思想和教育制度，热情地宣传了资本主义的教育思想和教育制度。 外国教育名著丛书 凯兴斯泰纳教育论著选 作者： (德)凯兴斯泰纳 出版社：人民教育出版社 出版日期：2003/6/2 凯兴斯泰纳（Georg Kerschensteiner，—）是19世纪德国著名教育理论家和教育改革家。他出生于慕尼黑一市民家庭。童年时，因家境贫寒，故读完小学之后便进入了师范预备科，1871年毕业，随即从事教育工作。这期间，因他求学心切，便又自学补足了三年中学课程，后考入工业大学，学习电机工程，继而转入慕尼黑大学学习数学。1877～1881年，他在慕尼黑大学和高等工业学校从事数学与物理学的研究，同年通过了数学实验考试并担任了中学教师。他先后在米兰克多文科中学、纽伦堡商业学校、史温福特文科中学和路德维希文科中学任教。1895～1909年，任慕尼黑国民学校监督。至此，凯兴斯泰纳已获著名教育家之称。199041906年，他致力于将慕尼黑继续教育学校改革为专业分科的职业学校，为国民学校毕业生得到进一步的技术训练提供了就业前的准备。同时，他还改革了国民学校劳作课的课程设置，进一步阐明了劳作学校的概念。他强调国民教育的重要性，并指出文化财富的获得与学生发展的各个阶段是紧密相关的。他多次著文论述国民教育的必要性和职业教育的价值。 马卡连柯教育文集(下)/外国教育名著丛书 作者： 马卡连柯 吴式颖 出版社：人民教育出版社 出版日期：2005/6/9 马卡连柯是20世纪苏联著名教育家。本书收集了除马卡连柯教育文艺作品之外的主要教育论文和报告，是作者经过长期教育实践和理论探索以后对一些重大的教育问题所做的理论概括。本书集中反映了作者的辩证的教育观和教育目的论，集体主义教育、劳动教育和家庭教育方面的理论和实践。 教学论与生活 作者： (苏)赞科夫 俞翔辉 杜殿坤 出版社：教育科学出版社 出版日期：2001/1/1 本书将要探讨的一系列问题在苏联教学论中直到现在还没有它的地位，或者只是以极其一般形式地被提到过。同时，书中将对教学原则、教学方法提出一些新的看法。特别注意的是教学与学生的发展的关系问题。
在总结现有的教学论著的基础上，对业已提出的各种问题做系统的阐述，或者给以详尽无遗的回答。本书提出那些原理，首先而且主要是根据教育科学院教育发展与实验室从1952年到现丰所进行的研究成果。
本书试图从上述实践室的研究以及其他的教学论研究中抽取一些材料，它们在某种程度上也许有助于答复我们现时代的苏联学样的发展前景所提出的问题。 舒新城教育论著选(上下)(精)/中国近代教育论著丛书 作者： 吕达 出版社：人民教育出版社 出版日期：2004/7/1 本书收录舒新城先生的教育论著80余篇，起自1916年，迄于1949年，内容涉及教育教学改革、学制建设、课程标准、教材编写、教学方法、教育心理、道德教育、中小学教育改革与实验、电化教育、近代中国教育史、收回教育主权等各个方面。就文体分，有论文、演讲、书信、提案、计划、序跋等，还有专著节录。另选1949年新中国成立后舒新城先生的若干文章作为附录，以便于读者了解其教育思想的发展与全貌。 陆费逵教育论著选(精)/中国近代教育论著丛书 作者： 吕达编 出版社：人民教育出版社 出版日期：2000/1/1 陆费逵是一个具有爱国思想和民主主义思想的人，他从宣传革命救国专向教育救国，热心于开发民智，当过教师、校长，主编过教育刊物，主持编辑、出版了大量教育论著和中小学教材，写有许多宣传教育救国和改革、简化汉字、提倡国语的文章，其思想产生了深远、广泛的影响。本书收录陆费逵先生有关教育的文章近百篇，起自1905年，迄于1940年。书中，他对发展教育事业慷慨陈辞，除了涉及教育功能、宗旨、方针、学制改革、教学改革和教科书编辑出版外，在国语教育、女子教育、修养方法、语言文字改革等方面也有许多精辟独到的论述，值得我们进一步总结和继承。 刘征文集 第一卷 语文教育论著 作者： 刘征 出版社：人民教育出版社 出版日期：2000/6/1 李廉方语文教育论著选 作者： 郭戈 编 出版社：语文出版社 出版日期：2006/1/1 本书收《国文科教授法》、《国民学校国文教授之新研究》、《国语文读本说明书》、《关于识字教学的几个问题》等文章。 舒新城教育论著选(上下)/中国近代教育论著丛书 作者： 吕达 刘立德 出版社：人民教育出版社 出版日期：2004/7/1 本书收录舒新城先生的教育论著80余篇，起自1916年，迄于1949年，内容涉及教育教学改革、学制建设、课程标准、教材编写、教学方法、教育心理、道德教育、中小学教育改革与实验、电化教育、近代中国教育史、收回教育主权等各个方面。就文体分，有论文、演讲、书信、提案、计划、序跋等，还有专著节录。另选1949年新中国成立后舒新城先生的若干文章作为附录，以便于读者了解其教育思想的发展与全貌。 舒新城教育论著选(上下)/中国近代教育论著丛书 作者： 吕达 刘立德 出版社：人民教育出版社 出版日期：2004/7/1 本书收录舒新城先生的教育论著80余篇，起自1916年，迄于1949年，内容涉及教育教学改革、学制建设、课程标准、教材编写、教学方法、教育心理、道德教育、中小学教育改革与实验、电化教育、近代中国教育史、收回教育主权等各个方面。就文体分，有论文、演讲、书信、提案、计划、序跋等，还有专著节录。另选1949年新中国成立后舒新城先生的若干文章作为附录，以便于读者了解其教育思想的发展与全貌。
四大名著 属于教育方面的书籍吗
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不要相信那些人，都是骗人的。而且他们也可能是东抄抄西抄抄的，到时候论文答辩的时候被发现就惨了；你这个专业很好写啊；教育方向的嘛；我当时写的是小学生学英语的好处和坏处；你也可以写与这个类似的。而且可以设计成问卷调查形式的，这个数据都可以自己造假；而且相关的论据和论点及术语等都很好找的。现在已经1月份了，你要加油了。选个题目，请你的导师帮忙推荐几本书;我们导师当时推荐了我基本书，你参考下吧外研社<当代国外语言学与应用语言学文库系列》关于教学的几本书：·《第二语言学习与教学》·《第二语言习得研究概况》·《语言学和第二语言习得》·《第二语言教与学》·《语言学习和语言教学的原则》·《外语学习与教学导论》
《 农村小学教育问题及其解决策略 》
摘要：随着我国城镇化的不断发展，农村义务教育遇到了诸多问题，特别是农村小学义务教育。城镇化是通过农村现代化的必然趋势，在当前城镇化进程中，农村基础教育发展出现了诸如“升学主义”观念有所加强、基础教育“育人价值”受到忽视、“身份”及时导致辍学现象增加、留守农民、工子女教育质量下滑、课程结构欠合理等问题。本文通过分析研究城镇化对农村小学教育的影响，论述了城镇化进程中农村小学教育存在的问题，并提出了发展农村小学教育的若干解决措施。
关键词：城镇化;农村教育;小学教育
在城镇化的进程中，农村城镇化，农村教育城镇化是不可阻挡的趋势，统筹发展社会事业，优先发展义务教育，使农村化逐渐向城镇化教育方向发展，目前我国把农村教育作为优先领域，防止出现农村教育凹陷，着力推进农村义务教育水平向城镇化方向发展，即基本形成了城市义务教育一体化发展机制，明显改善了农村义务教学学校办理条件。整体提高农村义务教学的教师队伍素质，初步提高了农村教育质量和国民素质，其中师资发展问题是教育发展中的基本问题之一。
1城镇化进程对农村小学教育存在的问题
农村小学教育设施不能满足教育需求：农村教育的设施不能满足小学教学的需求，办学条件在逐渐改善，但我国目前城镇化发展过程中的经济发展仍普遍欠发达，特别是中西部地区，而现在大多数还在用传统式的教育，无法满足教学的基本要求。经济发展制约教育发展，长期以来我国教育投资在国民生产总值和材教方面投资的也较少，对于农村教育的投资更少，目前的农村教育的措施还是陈旧、落后、老化的问题非常突出，部分教学设施严重缺乏，造成许多教学活动无法开展，除此之外，小学住宿环境得不到满足等因素，都直接制约了农村小学教育的发展[1]。
农村小学师资力量比较薄弱：现在农村教师的补助以及教师的薪资待遇比较少，这样就导致了优秀的教师大量流失，农村小学教育缺乏优秀的教师，使农村小学生不能得到良好的教育，以导致农村小学的教师普遍存在以下几种类型，一是年龄资深的老师，二是很年轻没有经验实习的老师，还有经验少的代课老师，他们的教育大多数还是由一黑板一根粉笔和一张嘴的传统安授课方式，这样的授课模式不但给师生的压力、浪费大量的时间和精力，更不能适应当代的教学需要，使得教学效果很不明显。而且一些老师的专业知识和储备量不足，已经不能满足实施新课程的教学需要，这样导致了生源的减少，对教师的教课需求量下降，这样的师生结构就出现很多的问题，对有些学科例如体育、音乐、美术等专业的教师数量不足，往往一个教师教好几个专业，这一严重制约着农村小学生的德、智、体、，美全面发展。学校和教师也应从观念上改变对于升学率的盲目追求以及对考试科目的过分重视，把学生的全面发展放在首位，平等对待各个学科的教师和教学。
校园文化的缺失：现在农村小学几乎忽略学校文化建设，导致农村小学生活在单一接受文化课的阴影里，受到客观原因的制约和影响而老师对于学生的成绩最为唯一数据，不让学生看课外书，由学校一味应试，本应该文化气息浓郁的校园，居然成为了文化的孤岛，幼小的孩子们只能机械枯燥的演练各种习题，整日被束缚在书山题海里，背着小升初的压力，而没有办法享有应丰富多彩的学习生活中，农村经济欠发达，资金不足，学生几乎无法开展有关多媒体文化活动，严重影响了学生学校生活的丰富程度，也影响学生不能有效、愉快的接受知识。
2解决城镇化进程中农村小学教育问题的若干措施
在学校管理过程中建立鼓励机制：学校管理过程中建立激励机制，学校管理过程中良好的激励机制会调动教师工作的积极主动性，从而提高教育质量，学校可以从物质和精神两方面鼓励，物质奖励可能相对来些不太明显[2]。在经济贫困地区的农村小学，一些小的物质奖励也许难以得到好的激励效果，但精神激励可以起到很好的辅助作用，例如鼓励农村小学教师积极主动的学习先进的教学方法，积极主动接受现金的教育理念，创造条件鼓励教师参加进修培训，学术交流等活动，以促进教师的专业发展。改革农村教师编的制度现行教师编是根据2001年中小学的标准制度决定的，提高农村教师的需求，建设一支强有力的教师队伍是农村教育发展的基本保障。
全面推荐校园文化建设：营造一个宽松活泼的教学环境，是造就学生德、智、体、美、劳前面发展的条件，建立宽松活泼的教育教学环境，创新小学教育是启发、诱导和强化学生的创新意识是关键，开阔小学生的智力与思维，有利于学生的.健康发展，学校是培育人的重要场所，是学生离开家的第一个成长环境。因而学校的办学理念，校歌、校风、校训、都是重要隐性的课程，影响着学生身心健康的发展，小学学习文化建设必须遵循学校特特色和师生特点，我们可从两方面入手，一是精神文化的建设，要把精神文明教育提上日程，城镇化的发展程度不同的区域社会生活方式和社会生产方式，还有很大的差距，但面临农村城镇化的迅猛发展的挑战农村各类型区域都应把精神文明教育提上日程。
3结语
党和国家历年来重视教育工作，和城镇化的教育相比农村教育还是比较落后，我们应该引进比较新颖是授课方式，让学生在玩中学、学中做里更好地掌握知识，活学活用不死板的去接受知识，农村教育水平相对落后，特别是在城镇化建设的过程中，农村教育暴漏出很多问题。为此。我们以发展农村教育事业为突破口，采取一系列的发展策略。促进农村教育高度发展，提高农村人口知识文化水平。逐步促进人口成长，进而实现城乡统筹和可持续发展，服务与城乡一体化的新型城镇化的建设，对农村教师应进行适当的培训，让学生接受不同的授课形式。
作者:谭富丽 单位:山东省济南市长清区万德镇小万德小学
参考文献:
[1]刘云博，白华.新型城镇化进程中农村教育的问题与对策[J].长安大学学报(社会科学版)，2015，03(03)：109-113.
[2]刘云博，白华.新型城镇化进程中农村教育的问题与对策[J].长安大学学报(社会科学版)，2015，06(03)：109-113.
[3]刘璐，魏登尖.农村教育城镇化进程中师资发展问题研究[J].四川职业技术学院学报，2012，05(01)：54-57.