就是在材料的左侧装订，看的时候是往左翻，方便，左右翻的，不是上下翻的。
毕业论文装订说明
完成的本科生毕业论文（设计）一般应当按照如下顺序装订成册（以四川大学为例）：
1、封面（由教务处统一提供）
2、毕业论文（设计）成绩评定表
3、毕业论文（设计）任务书
4、毕业论文（设计）开题报告
5、毕业论文（设计）写作记录卡
6、毕业论文（设计）指导教师评审记录卡
7、彩色分隔页
8、毕业论文（设计）
毕业论文（设计）包含内容依次为：题目页、诚信保证、中文摘要、英文摘要、目录、正文内容、参考文献、附录（可选）、外文文献与翻译、致谢。（有些院校可能不必都填写）
9、封底（由教务处统一提供）
先将目录、内容摘要、正文、参考文献、写作过程情况表、指导教师评议表等装订好，然后套装在学校统一印制的论文封面之内（用胶水粘贴，订书钉不能露在封面外）
10、纸张与页面设置
扩展资料：
毕业论文的撰写注意事项
（一）、毕业论文是应考者的总结性独立作业，目的在于总结学习专业的成果，培养综合运用所学知识解决实际问题的能力。从文体而言，它也是对某一专业领域的现实问题或理论问题进行科学研究探索的具有一定意义的论说文。完成毕业论文的撰写可以分两个步骤，即选择课题和研究课题。
（二）、选好课题后，接下来的工作就是研究课题，研究课题一般程序是：搜集资料、研究资料，明确论点和选定材料，最后是执笔撰写、修改定稿。
毕业论文格式要求
格式要求
1、题目：应简洁、明确、有概括性，字数不宜超过20个字。
2、摘要：要有高度的概括力，语言精练、明确，中文摘要约100—200字;
3、关键词：从论文标题或正文中挑选3～5个最能表达主要内容的词作为关键词。
4、目录：写出目录，标明页码。
5、正文：
专科毕业论文正文字数一般应在3000字以上，本科论文字数不少于8000字。
毕业论文正文：包括前言、本论、结论三个部分。
前言(引言)是论文的开头部分，主要说明论文写作的目的、现实意义、对所研究问题的认识，并提出论文的中心论点等。前言要写得简明扼要，篇幅不要太长。
本论是毕业论文的主体，包括研究内容与方法、实验材料、实验结果与分析(讨论)等。在本部分要运用各方面的研究方法和实验结果，分析问题，论证观点，尽量反映出自己的科研能力和学术水平。
结论是毕业论文的收尾部分，是围绕本论所作的结束语。其基本的要点就是总结全文，加深题意。
6、谢辞：简述自己通过做毕业论文的体会，并应对指导教师和协助完成论文的有关人员表示谢意。
7、参考文献：在毕业论文末尾要列出在论文中参考过的专著、论文及其他资料，所列参考文献应按文中参考或引证的先后顺序排列。
8、注释：在论文写作过程中，有些问题需要在正文之外加以阐述和说明。
9、附录：对于一些不宜放在正文中，但有参考价值的内容，可编入附录中。
注意事项
1、毕业论文一律打印，采取a4纸张，页边距一律采取：上、下，左3cm,右，行间距取多倍行距(设置值为);字符间距为默认值(缩放100%，间距：标准)，封面采用教务处统一规定的封面。
2、字体要求
论文所用字体要求为宋体。
3、字号
第一层次题序和标题用小三号黑体字;第二层次题序和标题用四号黑体字;第三层次及以下题序和标题与第二层次同;正文用小四号宋体。
4、页眉及页码
毕业论文各页均加页眉，采用宋体五号宋体居中，打印“河北大学xxxx届本科生毕业论文(设计)”。页码从正文开始在页脚按阿拉伯数字(宋体小五号)连续编排，居中书写。
5、摘要及关键词
中文摘要及关键词：“摘要”二字采用三号字黑体、居中书写，“摘”与“要”之间空两格，内容采用小四号宋体。“关键词”三字采用小四号字黑体，顶格书写，一般为3—5个。
英文摘要应与中文摘要相对应，字体为小四号times new roman。
6、目录
“目录”二字采用三号字黑体、居中书写，“目”与“录”之间空两格，第一级层次采用小三号宋体字，其他级层次题目采用四号宋体字。
7、正文
正文的全部标题层次应整齐清晰，相同的层次应采用统一的字体表示。第一级为“一”、“二”、“三”、等，第二级为“”、“”、“”等，第三级为“”、“”等。
8、参考文献
参考文献要另起一页，一律放在正文后，在文中要有引用标注，如××× [1]。
9、外文资料及译文
毕业季❤
毕业论文（设计）统一用A4纸打印。页边距一般设置为：上，下，左3cm，右2cm（具体按学校毕业论文格式要求）。
【封面】
使用学校统一的封面格式，
题目使用宋体，一号，加粗，居中，题目是对毕业论文（设计）的高度概括，简明、易读，字数应在20以内；学生姓名、学号、专业等用宋体，三号，左对齐，下加下划线，学号用 Times New Roman 字体。
青春不散场❤
【毕业论文中文题目】
字体：黑体，字号：小二，加粗，居中。
段落：段前为2行，段后2行，行距固定值23磅。
【摘要】
字体：黑体，居中，字号：三号。
段落：段后行，段前为0。
我们的征途是星辰大海❀
【摘要正文】
字体：宋体，字号：四号。
段落：左对齐，首行缩进2个字符，倍行距。300字左右。
摘要应简要说明毕业论文（设计）所研究的内容、目的、实验方法、主要成果和创新点。
【关键词】
字体：黑体，字号：四号，左对齐，加粗，无缩进。
散伙的是这场盛夏 而不是我们❤
【关键词正文】
字体：宋体，字号：四号。关键词要求3-5个，关键词之间“,”分隔，并留有一个空格，末尾无符号，标点符号：全角。最后一个关键词尾不加标点符号。
【毕业论文英文题目】
字体： Times New Roman ，字号：三号，加粗，居中，段后行，段前为0。
又一年盛夏 又一年毕业季
【英文摘要和关键词】
英文摘要和关键词除字体外同中文摘要和关键词的格式要求，但“ Abstract :”和“ Key words :”要加粗，内容翻译要准确，英文摘要的词汇和语法必须准确，正文行距：固定值，20磅。
【目录】
字体：宋体，居中，加粗，字号：三号，段后行，段前为0。
青春永不毕业❤
【摘要 Abstract】
值，25磅。
值，25磅。
毕业进度100%❤
【正文】
文科毕业论文正文一般字数不少于6000字，字体：宋体，字号：小四，段落：左对齐，首行缩进2个字符，行距：固定值23磅，页眉字体：黑体，字号：小五，加粗。样式：页眉。正文字体小四号，页脚字体： Times New Roman ，字号：小五。样式：页脚。
【正文标题部分】
后1行。行距23磅。样式：标题＋黑体。)
四号。段落：左对齐，段前为行，段后行。行距固定值23磅。
归来仍是少年
【图表格式要求】
图表文字说明（字体：宋体，居中，字号：五号，段落：段后行，段前为0。
【注释】
字体：黑体，居中，字号：三号，加粗，段后行，段前为行。
中文注释的字体：宋体，字号：五号。
英文注释的字体： Times New Roman ,字号：五号。
段落：左对齐，固定行距20磅。
那就好好告个别吧！
【参考文献】
字体：黑体，居中，字号：三号，加粗，段后行，段前为行。
参考文献内容部分的中文注释的字体：宋体，字号：五号。
参考文献内容部分的英文注释的字体： Times New Roman ,字号：五号。
段落：左对齐，固定行距20磅。
祝我们毕业快乐!
【致谢】
字体：黑体，居中，字号：三号，段后行，段前为行。
致谢内容部分字体：宋体，字号：小四，段落：左对齐，首行缩进2个字符，行距：固定值23磅。
【附录】
字体：黑体，居中，字号：三号，段后行，段前为行。
附录内容部分字体：宋体，字号：小四，段落：左对齐，首行缩进2个字符，行距：固定值23磅。
本科毕业论文通常会被保留5-6年，但实际上，本科毕业论文除了毕业时会被抽查，毕业后一般不会被抽查了。
论文字数虽然都是有要求的，但是每个高校的要求都不一样，不同学历的毕业生的毕业论文字数要求也是不一样的。本科毕业论文字数要求大概在六千至八千字，硕士毕业论文大概在三万至五万，博士毕业论文大概在五万字左右，这只是个参考，同学们还是得以学习下发的文件为主。
毕业论文的字数要求并不是知网查重软件决定的，而是根据学习决定的。并不是说在查重软件进行检测的论文查重率高，就是查重软件对于论文过于苛刻。
查重软件只会检测论文的重复部分，得出重复率的值，这个值决定了你的论文是否能通过学习的要求。如果在查重软件检测出来的结果高于学院要求的，那么你的论文就需要重新修改，直到达标为止。
基本上所有的高校都会使用中国知网查重软件进行论的检测，因为它的高级算法，以及庞大的数据库，基本上打击了一切“学术造假”的行为，深受高校青睐。
写论文的过程，需要在没有打扰的地方进行，需要笔者掌握论文写作的综合性特点，加固论文的综合写作素质是一个必不可少的要数，同时也需要笔者有随机应变，见机行事的灵活做法。正文编写离不开笔者观察，切身体会，理解，发表论点和观点等众多方面的能力。
从学科角度去分析，论文正文的写作离不开逻辑学，语言学，哲学，写作学等全方面综合素质的培养。在正文写作过程当中，部分学生得力于知识的广袤（学者之文），部分学生得力于思想（政论文，思想评论），部分学生得力于文学素养（文秘，宣传）。所以说要善于扬长避短，让论点短小精炼，一步到位。
并且让论据划分为多个层次，从不同角度去进行实验，理论，科研，学术上的推敲和旁敲侧击，最后在铁证如山的情况下立论则毫无悬念，倘若笔者自己对于某些观点陈述不清的情况下，需要及时联络指导老师得到切实可行的思路和方针，不要自己想当然埋头苦干，似懂非懂。另外要勤于思考，和总结概括一手二手信息资源，不要原封不动的照本宣科，搬弄他人的理念和是非。
在引言过程当中格式需要添加双引号，假如再有引用句式需要再次运用单引号，并且合理添加注释。还要注意忌讳写成历史，或是教科书，因为就本科学生而言知识水平是不够出版期刊的，所以倘若写成这类文教图书则失去了理论学术科研探讨价值。
免费登录中国知网免费入口、无限制免费下载本科毕业论文的方法：找百度经验【 cnki中国知网怎么免费下载论文 】
没邮箱怎么发
这年头骗子太多，实在不放心可以去找国涛期刊。毕业论文正文：包括前言、本论、结论三个部分。前言（引言）是论文的开头部分，主要说明论文写作的目的、现实意义、对所研究问题的认识，并提出论文的中心论点等。前言要写得简明扼要，篇幅不要太长。本论是毕业论文的主体，包括研究内容与方法、实验材料、实验结果与分析（讨论）等。在本部分要运用各方面的研究方法和实验结果，分析问题，论证观点，尽量反映出自己的科研能力和学术水平。结论是毕业论文的收尾部分，是围绕本论所作的结束语。其基本的要点就是总结全文，加深题意。
柳永(?-约1053), 北宋词人. 原名三变, 字景庄. 后改名永, 字耆卿, 排行第七, 崇安(今属福建)人. 景佑元年(1034)进士. 官屯田员外郎. 世称柳七、柳屯田. 为人放荡不羁, 终身潦倒. 其词多描绘城市风光和歌妓生活, 尤长于抒写羁旅行役之情. 创作慢词独多. 铺叙刻画, 情景交融, 语言通俗, 音律谐婉, 在当时流传很广, 对宋词的发展有一定影响. 《雨霖铃》、《八声甘州》、《望海潮》等颇有名. 但作品中时有颓废思想和庸俗情趣. 诗仅存数首, 《煮海歌》描写盐民贫苦生活, 甚痛切. 有《乐章集》.还可以去看看他的文章啊。。
毕业论文？？ 问你的指导老师要书吧 最起码去把宋史的食货志看通 然后去期刊网搜索相关论文 看看他们的参考书目
浅析宋朝为何富而不强
横向对比和纵向对比，从词风和写作特点入手，相似者和迥异者。资料好找，文章好写。推荐上海古籍的词集，辑评的，很全。
洪真英论文抄袭对他影响还是比较大的。只是因为他是名人而已，就被曝光了。其实没有曝光的抄袭的多的是。哪有那么多自己做的。他还是比较倒霉。这种事情大家都有只是我被爆光了而已。所以大家要看待这个事情，不要太认真。
虽然过去这么长时间了，相信你也早已顺利毕业了~写在这里希望对以后有需要的韩语专业毕业生有帮助！经济，教育类近十年韩国网络游戏进出中国市场战略研究釜山港和上海港的对比研究论韩中自由贸易协定对中国农作物出口的影响中韩FTA对两国农产品贸易的影响研究人民币汇率变化对韩国对中国出口的影响中韩FTA对商品制造业的影响论中韩FTA对中国汽车产品贸易影响韩国Gmarket与中国淘宝的对比研究韩国的G-market与中国淘宝营销策略的比较研究韩国汉语教育现状分析中韩自由贸易区建立对山东经济的影响对韩国“循环”生活模式的研究浅谈中国朝鲜族对于国家共同体的心理变化论仁川登陆战对韩国近代史的影响关于现代索纳塔在中国市场的营销战略研究关于韩国燕子爸爸现象的研究论中国大学韩国语专业发展现状及展望中韩大学外语教学比较研究儒家思想对中韩两国中小学学校教育的影响比较研究论中国网络韩语教学的现状及其发展中韩高考制度改革对比研究韩国两次金融危机的对比研究中韩对银行业经营和监督的研究和对比全球化的金融危机后韩国企业进军中国的现状韩国Gmarket与中国淘宝的对比研究中韩公益广告的对比研究爱茉莉太平洋进军中国市场的战略研究论韩国职业棒球的发展性中韩自贸区对韩国经济促进作用的分析与研究中国顺丰快递和韩国无人快递的对比研究韩国的《爸爸去哪儿》和《奔跑吧兄弟》对中国综艺节目发展的影响中韩企业文化的经营管理思想的对比研究韩国与中国的就业形势对比研究90年代以来韩国电子竞技的发展及现状中韩大学生自主创业对比中韩自由贸易协议政策对比乐扣乐扣OEM向OBM转型过程分析语言语法类：韩国留学生汉语结果补语偏误分析中日韩三语言“体”的对比母语为英语和韩语的汉语学习者表形量词习得研究关于女性的中韩谚语比较研究韩国留学生习得介词“给”的偏误分析及教学对策三语教育背景下的朝鲜族英语教育韩汉定语对比以及韩国学生的汉语定语的偏误分析文化语言学视角下的汉、韩谚语对比研究韩汉生命体量词对比研究中韩名量词对比研究对中国学习者的韩语惯用语、俗语教育研究韩版汉语教材的调查分析汉语存在句在韩语中的对应形式汉韩称赞语及其应答语对比研究少数民族迁移者群体建立及适应韩籍学生使用“以为、认为”的偏误分析基于汉韩对比的现代汉语容器量词研究针对中国学习者的韩国语过去时教学方案汉语词汇与韩国语汉字词的比较研究中韩同形词对比研究汉韩语言中的误导词的对比研究及对韩汉语教学名词性词语的概念转喻研究汉韩外来词对比研究韩国学生汉语语气副词习得研究韩国语‘（？）’与汉语‘眼·目’的语义扩张及对比研究关于韩中广告语言的考察韩国学生汉语“了”字用法的偏误分析汉韩形容词重叠对比研究留学生汉语学习策略研究汉韩成语比较研究汉韩量词对比研究一年制零起点韩国留学生汉语语音偏误分析中韩女性谚语内容比较从学习观念的视角论高职英语折中主义教学汉韩礼貌语对比研究汉韩语触觉形容词对比对韩谦语教学研究韩国语中的汉字词研究韩国和中国汉字音的比较研究韩国学生习得汉语心理动词偏误分析汉韩同形异义词的对比研究青岛市航海运动俱乐部现状调查及发展策略研究汉韩量词及其对比研究关于日中韩“拒绝”的表达方式对韩汉语教学中“被”字句、兼语句的比较研究汉韩“比”字句对比分析现代汉韩语社交称谓对比“把”字句在韩国语中的对应形式研究汉语波斯语名量词对比分析及教学对策韩国留学生汉语关系从句的习得研究文化类韩国文化和中国文化的比较研究韩国的民俗文化中韩生活习惯比较研究韩中民俗对比（物质民俗、精神民俗）中韩文化交流研究关于韩国流行文化在中国的影响研究关于中韩大众文化的比较研究从炸酱面看中韩的饮食文化 文学翻译类中韩文学交流研究中韩翻译和中韩翻译的不同之处韩国语中的汉字词韩国语中的外来语中国和韩国近代小说的比较研究中国和韩国现代小说的比较研究梁启超对韩国近代文学思想的影响爱国启蒙时期的小说研究1970年代小说研究黄顺元小说研究韩文版韩语毕业论文题目翻译11．한중 언어 속의 높임말에 대한 비교연구12．한중 언어 속에 있는 의미가 다른 한자어13．한자어에 대한 정리 비교연구14．한중 언어 속에 있는 유행어에 대한 비교15．한중 언어 속의 속담에 관한 비교연구16．한중 언어 속의 사자성어에 관한 연구17．영화를 통해서 본 한국인의 민족성18．한중 무역교류의 역사, 현황 및 장래19．한국의 음식문화에 대하여20．한국의 유교문화에 대하여21．한국인의 민족성에 대하여22．한국의 무속신앙에 대하여23．한국의 대중문화에 대하여24．한국인의 기질연구25. 시사용어중의 한자어26．한국어의 접사에 대하여27. 한국어 시간범주에 대하여28．한국어 태범주에 대하여29．한국어 색채형용사에 대한 인지언어학적인 연구30．한국어 공간적 은유에 대하여31．한국의 유교사상 실태32. 햇빛정책과 남북관계33. 한미간의 군사동맹 33.한국어 속담에서 반영된 문화적 이메지34.한국어 축략어에 대한 연구35.한중언어대미연구39. 한국어 어휘 의미론(意味论) 분야 ( 동의어, 다의어, 유의어, 관용어, 외래어 등) 40. 한국어 통사 의미론 분야41. 한국어 화용론 분야42. 한국어 시제 분야43. 한국어 조사 분야44. 한국어 복합어 분야45. 한국어 파생어 분야46. 한국어 피동과 사동 분야 47. 한국어 보조용언 분야48. 한국어 경어 분야49. 한중 언어대비50. 한중 문화대비
其实论文抄袭了，我觉得每一个大学每一个学生都多多少少会有那么一点点。只是说参考还好。但是如果完全照抄的话，那就很郁闷了。所以做完论文之后最好还是看一下查重率。我觉得他可能是没有注意吧。另外关于他论文抄袭的事件我完全没有关注。
学习小语种的方式方法 论韩国语进阶教学 标准韩国语与韩国方言 韩国语实际应用 基础韩国语教学 韩国语与汉字的关系 等
【 #教案# 导语】鄂教版小学语文第九册第五课《话说长江》是《话说长江》的节选部分，课文有些长，共16个自然段。课文向人们介绍了重庆这座城市。由于重庆所处的特殊地理位置——长江上游，四川盆地中偏南、三面是水，空气湿度大，加上悠久的历史，因此，使它成为了一座古城，又是一座山城，还是一座雾城呢！课文除了从这三大方面介绍了重庆之外，还介绍了这个城市独特的美——美丽的夜景。 准备了以下内容，希望对你有帮助! 篇一 教学目标：1、学会“府、驾”等10个生字，联系上下文理解“当之无愧、扑朔迷离”等词语的意思。 2、正确流利的朗读课文，了解重庆“山城雾都”的特点， 3、感受重庆的特有风貌，感悟建设者默默工作、无私奉献的精神。 教学重点：了解重庆“山城雾都”的特点及其来由。 教学难点：学习作者把事物特点介绍清楚和有条理的表达方法。 教学方法：自读感悟，想象情境 教学课时：2课时 第一课时 一、激情导入，揭示课题。 1、“你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海……”同学们，这是一首歌的歌词，你们知道它唱的是什么吗？这就是《长江之歌》，上世纪80年代，以它为主题曲的大型电视纪录片，创下了中国纪录片的高峰。长江和长江两岸积淀着数不清的自然和人文，每个人都可和着《长江之歌》，循着《话说长江》去领悟它的神奇和博大。今天，我们将要学习的课文就是《话说长江》的解说词节选。板书课题。读题。（“话说”两个字提示我们在朗读的时候要轻松、舒缓一些。） 2、我们今天将要学习的这一段节选向我们介绍了长江上游一个十分重要的港口——重庆市，你们预习了课文，也查找了相关资料，对重庆有了怎样的了解呢？学生交流，相机出示地图，了解重庆的地理位置。 二、初读课文，学习第1自然段。 1、自由读文，读准字音，读通句子。 2、检查容易读错的字词：隋朝、渝州、恭州、赵敦、舢板、颠簸、扑朔迷离、湿漉漉。 3、前面四个词语虽然不好读，但对于我们了解重庆的历史特别有帮助。让我们先来看看课文的第一自然段，把你认为重要的词语勾画下来，在读的时候要特别注意这些词语。 4、学生交流重要词语，老师在黑板上相机添加词语，调整板书如下： 3000年前隋朝北宋公元1190年南宋赵敦 巴——渝州——恭州——————重庆 5、指名朗读第一段，朗读时注意以上词语。 6、不看课本，对照板书说说重庆的历史和名称由来。 7、齐读第1自然段。 三、看图学习第2自然段。 1、出示重庆地形图，指名读第2自然段，师引导其他学生看地图理解这段话的意思。 2、齐读第2自然段。 四、学习课文第3——7自然段，了解“山城”特点。 1、默读课文第3——7自然段，看看这部分课文给你留下了怎样的印象。 2、学生交流，相机指导： A、称做“山城” （1）势不高，但相对高度大： 280米，最低160米，相差120米。（注意作者用数字说明的方法，朗读时要强调这些数据。） 这在我国以至于世界都是不多见的。（学习“以至于”的用法。） （2）城是一座山，山是一座城 从上到下，从下到上，到处都是房屋，密密麻麻，层层叠叠。（读句子，抓住重点词语体会句子意思，想象“山城”景象。） （3）重庆被称为山城是当之无愧的。 结合以上两点理解“当之无愧”的意思。 有感情的朗读3、4自然段。 B、山城特点 （1）街道弯曲 想象街道在山的脊背上弯曲是什么样子； 理解“人骑车”和“车骑人”。 指导朗读第5自然段。 （2）台阶特多 读比喻句，说说句中的“钢琴、琴键、交响乐”各是比喻什么，你能体会到这句话中蕴涵的意思吗？（山城居民祖祖辈辈都在这里辛勤劳作，用勤劳和智慧创造出今天这样繁华的都市和幸福的生活。） （3）人力胜天 a、缆车：“睁眼看得见，抬腿走半天”——说话间就到。 b、索道：乘舢板在风浪里颠簸——腾云驾雾似的飘过去，飞过去。（想象这两种不同的感受） 有感情地朗读6、7自然段。 第二课时 一、过渡导入。 百里青山是重庆的骨架，显示出不畏艰险的勇气与毅力；嘉陵江水的环绕依回，倾诉着重庆无尽的婉约和灵性。而最值得称道的是重庆的雾，这节课就让我们去感受雾的飘渺和温柔。 二、学习课文8——13自然段，了解“雾城”特点。 1、默读课文8——13自然段，说说你对“雾城”有了哪些了解？ 2、学生交流，相机指导： A、“雾城”雅称 （1）雾美： a、轻纱似的薄雾；（体会比喻句） b、扑朔迷离之感（理解“扑朔迷离”）； c、浓厚的艺术气氛。 （2）雾多： a、除8月外，一年到头都雾气腾腾； b、平均两天就有一次雾； c、冬季大部分时间在雾中来，雾中去； “雾气腾腾”和“雾中来，雾中去”让你想到了什么？（如仙境般的神秘、缥缈） 多美呀，让我们把这种美感读出来。 B、多雾原因 （1）三面是水，空气湿度大； （2）重庆在四川盆地中所处的位置。 C、雾对重庆的影响 （1）交通不便，造成危险； （2）适合柑橘生长。 三、学习课文14——16自然段，欣赏重庆夜色。 1、自由读课文14、15自然段，边读边想象文中描绘的景象，说说你眼前出现了怎样的画面。 2、生交流，师出示重庆夜景图片，描述图中景象： 入夜的山城，以繁华市区的灯群为中心，街道和桥梁华灯为纽带，万家灯火为背景，构成一片高下井然、错落有致、远近互衬的灯海。那车辆舟船溢彩流光，不停穿梭其间，且依稀飞起喇叭、汽笛喧嚣之声，给夜山城平添无限动感与生机。此刻，分不清满天繁星似人间灯火，还是遍地华灯如天河群星，上下浑然一体，五彩交相辉映，真的是如梦如幻，人间天上。 3、有感情的朗读这三个自然段，注意体会三个“这是”中所传达的感情。 四、总结全文。 1、选择课文中你最喜欢的段落读给大家听一听。 2、想一想，如果课文先介绍重庆“雾城”一称的由来，再介绍“山城”一称的来历，你认为合适吗？为什么？ （借此理清课文条理，将两种写作顺序进行比较，了解并列介绍的方法和详写在前，略写在后的书写习惯。） 五、作业设计。 1、课外观看《话说长江》的记录片。 2、写一亮段话介绍自己的家乡。 板书设计： 5、话说长江（节选） 山城 重庆雾城 夜景美篇二 一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。 3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 二、教材说明： 这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。全诗共分两部分。第一部分即第一小节，写长江的源远流长，宏伟博大，多姿多彩；第二部分即第二小节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。 本课的教学重点在指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细玩味，尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。 三、资料准备： （一）相关积累 杨慎《临江仙、戍云南江陵别内》 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发 渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。 杜甫《登高》 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华发。 人间如梦，一樽还酹江月。 （二）相关课件（内含长江介绍） 源头：青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山。河流全长6380Km是世界第三大河，我国第一大河附：世界河流的排名：第一，尼罗河(非洲埃及)；第二，亚马逊河(南美洲巴西)；第三，长江(亚洲，中国)流域面积达180万平方公里，居全国之首。流经九省二市分别是：(指着地图) 青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖南→安徽→江西→江苏→上海入海口，经上海吴淞口入东海 系列一：看长江、说长江 教学目标： 1、 调动对长江的积累，激发对长江的进一步探究的欲望。 2、 引导学生主动地搜集资料，培养学生处理信息的能力。 教学准备：问题设计、课件、搜集关于长江的示范资料。 教学设计： 一、出示问题，激发兴趣。 1、出示问题： (1) 长江的源头在哪？ (2) 长江分别流经哪些省？ (3) 我们镇江属于长江的哪个流域？ (4) 你了解名人写长江的诗词文章吗？ (5) 你见过长江吗？有何感受？ 2、分组讨论，说说对长江的了解。 3、 引导学生想，对于不能解决的问题，应该怎么办？ 4、 复习第十册习惯篇“多种渠道学语文。” 5、 把没有解决的问题留到课后，用自己喜欢的渠道去学语文。 二、展现全貌，同看长江。 1、出示课件，播放相关图片与影像资料。 2、看完后，说说你对长江的感受。 三、出示资料，共品长江。 1、出示相关诗词。 2、听师配乐朗诵。 3、根据你喜欢的诗词，读一读，品一品。 4、说说诗词中的长江给你的感受。 四、出示资料、指导处理 1、出示老师在网上搜集的资料，说说面对这样的资料，应该如何处理。 2、再出示一段，练习处理。 3、交流处理的资料。 五、课后作业。 1、用自己的方式解决课堂中没有解决的问题。 2、做好资料摘抄或剪贴。 系列二：读长江、品长江 教学目标： 1、通过学习《长江之歌》，通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 教学准备：教学课件、相关诗词。 教学设计： 一、导入。 二、指名几位学生朗读课文 三、读完后，说说这首诗歌中你觉得哪句话最能体现作者对长江的情感。 一学生读： “我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。” 说说为什么这句诗最能体现作者对于长江的情感？ （答：作者把长江当作了母亲，自己是她的孩子。） 还有相同感觉的同学说说吗？（他觉得中华民族从长江上汲取了无穷的力量） 说得好，谁能把作者对于长江的母子情读出来。 指名读。 齐读。 （1）作者为什么说长江是无穷的源泉?为什么说长江有母亲的情怀? 你能从诗歌中找到答案吗？ 学生分别找到第一节二节的句子，根据回答加以引导点拨理解 A 你从雪山走来， 春潮是你的丰采； 你向东海奔去， 惊涛是你的气概。 (“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的) 指导朗读：这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你? (第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走来”，第二个分 句读时要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”) B你用甘甜的乳汁， 哺育各族儿女；你用健美的臂膀， 挽起高山大海。 (①“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。 ②‘‘你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离) 指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。 相机指导朗读 ，再齐读第1节。 指导背诵第1节。 C 你从远古走来， 巨浪荡涤着尘埃； 你向未来奔去， 涛声回荡在天外， 你用纯洁的清流， 灌溉花的国土； 你用磅礴的力量， 推动新的时代， (①‘‘远古’’是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉) 指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。 理解“尘埃”在此处意为什么。 (②“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一一灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。 ‘‘推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的) (①‘‘你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。 ②“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用) 相机指导朗读 ，再齐读第2节。 指导背诵第2节。 （2）这一句在诗歌中出现了几次？ 两次 介绍诗歌的手法之一：回环，并简单介绍这种手法的作用。 （3）诗歌还有其他特点（相机介绍押韵等简单知识） 四、练习朗读背诵全诗 1．同学们，作者歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢? 2．是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。 3．练习朗读。 4．背诵 系列三：吟长江、颂长江 教学目标： 1、根据学生所占有的资料，吟诵《长江之歌》等相关课内外诗词、文章。 2、学唱歌曲，激发学生对长江母亲的依恋与赞美之情。 3、激发学生亲近长江，亲近自然的情感。 教学设计： 一、出示相关诗文。 二、师引导鉴赏。 三、选择自已喜欢的诗歌朗诵、吟诵。 四、试着写一写自己对长江的认识与感受。 出示可借鉴句式： 你 ， 是 ； 你 ， 是 。 五、跟着碟片轻哼歌曲。 形式：画长江简易图；唱《长江之歌》；介绍长江的地理环境；展示长江的图片；介绍与长江有关系的人、事；自出小报；长江的环保……教学反思 反思一：这篇课文节选的是介绍重庆的相关文字。以说明为主。对这样的文章孩子们一直以来感觉比较枯燥。由于我们班有些同学是进城务工农民的子女，他们来自各地，当然也有来自重庆的孩子。为了调动学生的兴趣，我临时改变了导学案上的导入部分。开课之前，我请这些来自重庆的孩子和曾经到重庆旅游的孩子们谈谈他们眼中的重庆，有的还操着重庆方言说，虽然他们的介绍凌乱，但孩子们听得精精有味。带着兴趣再来读课文，孩子们是一边读一边笑。并且很快概括出这篇课文介绍了重庆的什么。“兴趣是的老师”，我深信这句话，并且已感受到这句话相对这个单元的课文来说，这是比较简单的一篇了。说它相对来说比较简单，是因为语言比较平实，没有太多的背景要了解，而且内容的层次比较清楚。 反思二：这一课我抓住了两个重点，一是内容上重庆作为“山城”和“雾城”这个重点，还有一个就是写法上说明方法这个重点。其实朗读也是重点，但因为这是一段解说词，所以我忽略了，等到在课堂上检查时，才知道，很多孩子把解说词朗读中轻松、舒缓的要求理解成了随意。所以在读就变成了念！并且在上这一课的过程中，我还发现学生的读书时视野非常狭窄，眼睛只盯着课文，这一单元的课文都有朗读和理解的提示语，但是孩子都忽略了。以至于在课堂上浪费了很多时间。 下课后对本课的朗读进行了反思，教师没有关注朗读指导是学生朗读不到位的一个重要原因。但如果在备课时考虑到了这一点，我想我心里也是有疑惑的：对于这样的课文怎样进行指导？现在的朗读并不提倡教师具体的指导，如重音、停顿等的处理，而是提倡情随文动，读由情发，让学生在理解内容积蓄感情的基础上去读，可是这篇课文侧重于理性的说明，怎样调动学生的情？怎样引导学生去读？带给我的愉悦。