找杂志社太费时间。找代理也是不错的选择。
毕业设计可以去以下网址找.
一、 综合类1、蓝之韵论文 门类较全。2、学生大论文中心、蜂朝无忧论文网门类很全。4、论文下载中心门类很全。5、论文帝国
二、 教育类1、教研论文交流中心以中小学教育为主，基础教育、英语教学文章居多。2、教育教学论文网以教育论文为主，包含：语文论文 美术论文 物理论文化学论文 英语论文 历史论文 德育论文 教学论文数学论文 音乐论文 生物论文 自然论文 体育论文地理论文 摄影论文 劳动技术 农村教育 毕业论文素质论文 医学论文 电子电器学 思维科学 计算机论文活动课教学 书法篆刻论文 创新教育研究 心理健康教育西部教育论文 信息技术论文3、教育论文、中国园丁网论文大观、北大附小学校教师的文章：三、 专业类1、优秀论文杂志以科技类为主。2、论文资料网以财经经济管理类为主。3、法律图书馆文如其名。4、法学论文资料库文如其名。5、中国总经理网论文集、mba职业经理人论坛、中国农业在线-农业论文、体育论文、财经学位论文下载中心、公开发表论文_深圳证券交易所、中国路桥资讯网论文资料中心、论文商务中心、法律帝国：四、 论文写作教学类1、学术论文其实是学术论文的写作网站。五、 博硕士论文1、论文统计实际上就是万方的论文统计。2、台湾博硕士论文咨讯网、北京大学学位论文样本收藏、学位论文 （清华大学）科技论文在线论文中国 :新浪论文网分类:中国论文联盟:大学生论文库论文资料网:论文下载中心:毕业论文网:学位论文:无忧论文网:北京语言文化大学论文库:
高职财会专业论文：高职财会专业“后置订单”人才培养模式探索摘要：“订单式”培养是当前高职院校人才培养的良好模式，亦有一定局限性。基于此，对具有独特专业特性及人才需求特点的财会专业人才培养模式改革，提出了“后置订单式”人才培养模式，并进一步探讨该模式的运行机制、实践效果。关键词：财会专业；后置订单；人才培养模式财会专业是各高职院校普遍开设的财经类骨干专业。而对于会计人才的需求存在着单位分散、数量规模小等特点。供求结构性矛盾使得该专业不宜采取现行的“全程式订单”人才培养模式[1]。积极探索适应高职教育要求、财会专业特性及人才需要特点的会计专业人才培养模式，是促进专业建设、提高人才培养质量、履行高职教育服务区域经济社会发展宗旨的重要举措。一、财会专业实行“后置订单”培养的缘由（一）就业压力下的初步探索滨州职业学院经济管理系早期的“后置订单”培养始于2005年。为解决2006届毕业生就业难问题，2005年10月，经管系对学院所在滨州及周边地区进行人才需求调查，得到了许多企业的积极响应，并首先与龙大食品集团达成短期订单培养协议。根据龙大集团岗位需求及人才培养规格，利用近3个月时间（即第四学期下半学期），双方合作对订单班的学生进行集中培训（应聘不同岗位，具体技能培训重点及要求略有差异），培训结束后20名学生全部到单位顶岗实习。初次尝试成功揭开了我院财会专业后置订单培养的序幕。2006年6月至9月，针对2007届毕业生，经管系先后与山东绿润食品有限公司、济南山木培训学校等单位签订了共90人的订单。2007年5月至9月，针对2008届毕业生，保持原有部分订单的同时，又先后与上海平安保险公司后援中心、上海浦东发展银行、东营信誉楼百货有限公司等多家单位签订共260人的订单，占本届学生人数的50%。（二）初步探索后的理性思考在解决毕业生就业问题的同时，2006年以来，学院也对财会专业人才培养模式问题进行了深入思考。1.现行“订单”模式存在局限性当前，许多高职院校都在积极探索“全程式订单”模式，这是一种校企合作培养技术应用型人才的有效途径[2]，但该模式存在着一定的局限性。（1）对订单人才数量规模要求条件较高（一般要求30人以上，以便单独编班），因此，这一模式比较适合大中型企业或新成立的企业的人才需求，而对岗位需求分散且需要人数较少的小型企业难以适用[3]。（2）刚刚步入校门的学生对所学专业几乎一无所知，对自己的职业定向以及职业能力潜力亦是不甚了解，选择订单难免盲目。（3）订单履行时间较长，诸多可变因素造成订单难以完全落实（既可能是校方或学生责任，也可能是企业责任），这势必会给毕业生或订单企业造成一定的损失，并影响校企合作的持续性。（4）该模式对行业特性不明显、人才专用性差的对个别专业表现出不适用性，对订单企业而言，人才的高流动性使得订单培养这类人才投资成本通常大于收益，企业不愿费时费力地与学校合作实施订单培养。2.“后置订单”培养是校、企、生三方博弈的均衡策略“订单式”人才培养模式符合高职教育发展方向，因而具有强大的生命力。在此基础上构建“后置订单”模式，不是简单地将订单置后，盲目追求标新立异，而是充分考虑财会专业特性及人才供求特点、现行“订单式”培养模式的困境等诸多因素的基础上做出的革新举措。（1）“后置订单”模式符合现阶段我国高职教育的要求。“后置订单”模式将学生的整个学习过程分为订单前后两个阶段。订单前阶段，学校自主招生、自主实施专业理论与实践教学；订单后阶段，根据订单要求，学校与企业合作实施全真环境技能培训（即学生顶岗实习）。这种“订单”培养模式具有明显的特点和优点。其一，适应了我国当前职业教育学校本位传统办学模式改革的过渡性要求。其二，既保持了高职教育的规范性，又充分体现了其职业针对性特征，符合我国现阶段高职教育“学历教育”与“职业教育”相结合的基本特征。（2）财会专业特性要求人才培养订单后置。大部分专业的职业能力具有明显的行业特性，企业要想获得这类专业人才的特殊知识或技能必须付出额外成本，可通过“外购”，也可对企业员工实施培训。而财会专业的一个显著特点是无明显的行业特性，即该类专业对应的职业能力无明显的行业差异性，技能人才的专用性较差。作为理性经济人，用人单位不愿费时费力地全程参与人才培养，而周期短、上手快、费用低，因而风险也较小的“后置订单”模式较好地解决了上述问题。（3）财会专业人才市场需求要求人才培养订单后置。各企业财会人才需求量小，岗位分散，而财会专业开设的普遍性为用人单位提供了很大的选择空间，企业参与全程式订单的积极性不高。“后置订单”模式既减少了用人单位的人才培养费用，同时又能对订单学生的企业文化、职业精神、工作作风等进行培养与熏陶，企业一举两得。（4）该模式既满足了学生当前的就业要求，更关注学生的整个职业生涯，注重学生的终身发展。2年的校内基础知识与专业理论教育，使学生能对自己的职业生涯进行比较合理的规划，创造能力、创业能力得到了一定程度的发展，从而为个体发展奠定了良好的基础。而最后一年的订单培训以与顶岗实习，满足了学生当前的就业要求。二、“后置订单”模式的运行机制（一）以基本培养目标为导向，学校为主实施校内培养为了使人才培养更接近于企业需求，经管系对专业理论课程设置、教学方法、教学内容、学时安排、实训安排等环节，在维护严肃性与规范性的基础上，根据人才需求状况、岗位（群）能力要求等进行适度调整，突出了“理论够用，强化技能”、“基于岗位工作流程”、“专业技能与综合素质并重”等特点。基础知识、专业理论学习以及专业技能培养，使学生成为具有基本职业能力、创造能力以及非技能职业素养的“半成品”，为实施订单培训奠定良好基础。（二）签订订单，明确人才培养规格，满足企业岗位需求学院在充分考察、了解企业基本状况及人才需求的基础上，与其签订人才培养订单，明确用人单位岗位需求、人才数量、人才培养规格以及培养方案等，学校与用人单位共同培养符合订单要求的技能人才。例如，东营信誉楼百货公司在与经管系合作之初，就明确了人才培养规格，即定向培养楼层（柜台）主任、后勤管理主任及记账人员，要求熟练掌握管理学、营销学、会计学等专业知识，具有较强的沟通、协调能力，能够独立组织楼层商品经营活动。人才培养规格是订单培养实施的行动指南。在班级组建上，主要采取用人单位冠名下的集合与分散有机结合方式，即将用人单位岗位相近的订单集合组建班级，以便管理和培训，而对于关键性岗位技能则实行分别培训。（三）校企合作实施订单培养组建冠名班级后，双方要合作制定并实施人才培养方案。例如，在与东营信誉楼合作过程中，经双方协商确定主要开设《职业生涯设计》、《商业营销》、《连锁经营》、《商务礼仪》、《信誉楼人》等课程；培训时间1500学时，分两个阶段进行，第一个阶段是校内培训，为期3个月，由学校和单位共同选派人员根据双方确定的培训方案授课，共同考核；第二阶段是职场培训，为期4个月，学生进入河北青县商厦（信誉楼百货公司第一分店）参加职场培训，由公司业务骨干担任培养教师，单位组织考核。（四）企业为主安排顶岗实习在校企合作对订单学生进行约1个学期培养后，学生的专业技能得到了有针对性的强化，对企业的认知程度大大提高，具备了顶岗工作的基本条件，经用人单位和学校共同考核合格后，学生与企业签订用人意向书，开始到用人单位顶岗实习。顶岗实习期间，用人单位将学生视为企业“准员工”，并指定专人负责业务指导，同时，学校也安排专门教师负责实习指导。顶岗实习结束后，由双方指导教师共同给出顶岗实习鉴定，合格者与企业签订就业协议书。（五）校企合作指导学生毕业设计顶岗实习期间，学生要结合顶岗实习内容，在校企双方教师的共同指导下完成毕业设计。从2008届信誉楼顶岗实习学生的毕业设计看，大多数学生都结合本单位及其具体工作，对有关的问题进行认真细致的观察、分析与思考，毕业设计得到指导教师的一致好评。（六）毕业生情况回访与信息反馈学生走向工作岗位并不是订单工作的结束，学校还需要开展后续工作。经管系指定了专职人员了解毕业生工作情况，并向用人单位进行满意度、意见和建议调查，为校企进一步合作，指导其他订单工作提供重要参考。随着后置订单培养不断实践，学院组织制度日趋规范。学院、系部都成立了顶岗实习与就业指导机构，针对具体订单还成立由学校分管领导、订单企业领导及技术专家、订单专业负责人及骨干教师等组成的订单项目运作机构。三、“后置订单”模式绩效分析实践表明，财会专业“后置订单”人才培养打开了我院产学合作办学的新局面，真正实现了学校、企业和学生的三方共赢。（一）提高了毕业生就业率2005年我院财会专业毕业生就业率，随着“后置订单”培养的实施，就业率呈现逐年上升趋势，2006年、2007年、2008年分别达到86%、93%、98%。（二）促进了专业建设一方面，促进了课程改革与建设。课程建设突出了“理论够用，强化技能”的基本要求，实践了任务驱动、案例引导、情景模拟等教学方法，满足了高职教育目标的要求。另一方面，实训实验室配备不断完善。除在对现有的会计电算化、ERP沙盘等实验室设施更新改造，还新上电子商务实训室和现代物流实训室各1个。同时，还积极尝试与企业合作建立校外实习基地。再一方面，实行“双证”融通式教学。将会计从业资格证、统计从业资格证等证书学习内容与要求充分融入教学内容体系之中，成绩考核中逐步增加了资格证书项目。以会计与会计电算化专业为例，98%的学生毕业时获得会计资格证书。（三）“双师型”教师队伍素质得以加强一方面，教师积极参加各种资格考试，获得了注册会计师、审计师、人力资源管理师等多种资格证书；另一方面，部分专业教师还利用寒暑假时间，踊跃到企业生产一线参加实践锻炼。（四）学院社会声誉不断提高学院多次调查回访表明，用人单位满意度在90%以上。东营信誉楼百货公司、上海浦发银行等多家单位又先后多次与经管系签订订单，并表示继续加强合作；当地许多小企业也慕名而来，纷纷向我院“预订”所需人才。实践表明，“后置订单”模式适合当前我国财会专业高职人才培养。然而，这一模式在实践中也暴露了一些问题[4]。诸如，学生择业心理矛盾，企业合作积极性不高，校企合作稳定性差，信息交流尚缺乏有效平台，等等，都需要在实践中逐步探索完善。此外，如何改革校内教学以更好地适应“后置订单”模式的要求，不断完善政策法规保障[1][5]，都是需要不断探索的重大课题。参考文献：[1]朱怀忠.对高职教育建立“订单式”培养长效机制的思考[J].中国职业技术教育，2007（19）.[2]陈水生.“订单教育”中校企结合障碍分析[J].中国职业技术教育，2005（1）.[3]刘小芹.订单式培养高技能人才应具备的基本条件[J].中国高等教育，2004（17）.[4]徐盈群.实施“订单式”人才培养模式的深层次思考[J].职业教育研究，2006（10）.[5]张健.订单教育运作的内在机制与操作要领[J].职业技术教育，2004（25）.
相关资料站内联系后发放,绝对最好的
是真的，确实很难写，主要还是选题，一定要是感兴趣的，这样才能写好，一般在大四下半学期开始写论文，5月份答辩，字数也有严格要求，重复率不能太高。
一定要结合实践，根据论文题目，充分、大量的搜集查找资料。可以通过图书馆各类藏书和情报机构电脑文件检索，国际互联网络的远程登陆、查询、浏览或阅读大量文献资料来获取论文素材。
最关键的就是答辩，不过一般老师不会那么严格，只要答辩认真对待，都能过得，学生都能顺利毕业的，不用太担心论文，主要还是要有自己的观点和依据。
不难写，会者不难，难者不会，只要自己上学期间认真学习，学到了真的知识，毕业论文不难写的！
其实毕业论文也没这么难写的，一般专升本的论文导师也不会太为难你的，毕竟不像硕博论文那么严谨。借鉴一点自己写一点，花点时间修改不难的。
如果好好学，或者不好好学但有见识有觉悟，非常简单，非常的简单，特别是硕士论文，博士论文比较有难度。至于本科的毕业论文，那基本就是混日子的简单写写就行了。1、硕士论文，目标要明确，工具资源得齐备，思路的清晰，细节不会可以用工具，然后写大纲给老师把关。如果方向也没有，大纲也没有，让导师给。2、坚决不能抄袭，相似度30%延迟毕业，50%取消学位，信用记录负面；3、要善于站在巨人的肩膀上，国内的论文少用，多用国外的，谷歌学术和谷歌搜索是一个不错的工具，谷歌商店发布的谷歌白领助手可以帮助你打开这些工具，free。4、论文的核心在于价值，不在于表面文字华丽词藻功夫，当然有了核心的学术价值，在配送华丽词藻更合适。
—— 从西方教育学科研究的历史演变探讨教育学学科发展 教育作为一种社会现象，在人类出现的初始阶段就存在了。但是，教育作为一种认识或社会问题而被人们探讨，有意识地研究，则要迟得多。因此，可以说，作为研究教育现象，揭示教育规律的科学— — 教育学。是人类社会和教育实践活动发展到一定历史阶段的产物，它是教育宴践的高度概括和科学的抽象。 教育学科首先在西方形成，其历史过程可分为三大时期： 一、前学科时期 从研究结果在历史上留下痕迹井产生深远影响这一角度看，可把古希腊哲人对教育的有关探讨作为前学科时期的起点，把夸美纽斯《大教学论》的诞生作为终点，时间跨度约从公元前5世纪到公元l6世纪末共20∞ 多年。这段时期又可分为“古希腊”和“中世纪”两大阶段。 1．教育存在的台理性— — 研究对象与中心课题。 从古希腊哲人遗留下来的有关文献看，首先进入他们思考领域的教育问题，并不是诸如“教育是什么 这样与认识事物性质密切相关的问题．而是社会为什／厶要办教育，人为什么要接受教育，教育应该怎么办(包括结构、内容与方法)等直接面对教育实践的原则性问题。有关“教育必要性”，有苏格拉底和柏拉图强调教育的功利或实用价值的回答；有亚里士多德的教育与共同利益有关的非功利性价值的回答�6�8 �6�8 这些古希腊哲人对教育必要性问题的探讨，实际上是对教育价值和目的的探讨。它指向的是教育对人类、社会、个人的意义问题。它与哲人对自然的探讨有巨大差异。过去忽视了这一差异，但它却是“教育 这一人为事物特性充分、顽强而突出的表现。人是为了满足自己的需要而进行教育括动的，所以研究教育，必然首先研究和论证自己需要的台理性。而后把教育当作满足自己需要的工具来设计 (从目的到内容、方法)。人的需要和对需要的意识、价值判断的不同与变化，必然会反映到教育问题上来，教育这一研究对象性质上的非自然性，教育研究与自然研究在问题域上存在区别。 2，两种研究传统的发端— — 研究方法。 古希腊哲人由哲学观直接导出教育价值观与目的观，成为他们主要的认识方法，是这时期教育研究方法整体上的一大特征。哲学在教育研究中发挥着双重作用，既是教育观形成的哲学理论前提，也是认识教育现象的理性工具，这两者的台一使教育观与哲学观直接对应，思考哲学问题的方法也就是思考教育问题的方法。因此，可以说，古希腊时期哲人关于教育问题的探讨，在一定意义上，只是他们的哲学观在教育这一具体领域中的运用和体现。这一最初形成的研究方式，哲学与教育观的密切关系在相当长的历史时期保持下来，成为教育研究中第一个最古老的传统。 另外，以古罗马著名雄辩家和教育家昆体良为代表的另一种传统，即以如何培养雄辩家为核心问题的有关教育的系统探讨，他采用的立足于经验的总结与反思，面对现实的思辩与依赖直觉的判断及以服务于教育实践为目标的研究方法，成为古代又一种研究传统．对以教育实践问题为对象的教育研究产生持久的影响。犹如第一种传统在方法上有赣于哲学，并未形成特殊一样，第二种传统在方法上也未超出经验反思的范围，未形成教育研究的特殊，只是反思的内容是教育经验，在方法上更注意对与对象相关事物系统、全面的关注．因而显得缜密而有条理。 3．认识教育现象的前提性问题域形成— — 研究结果。 古希腊的教育研究，无论从方法，还是从研究结果的存在形式看，都还未达到专门化的程度，只是以一些观点、见解的方式存在，很难说是系统的理论，更未形成学科。但这并不等于说古代对教育的探讨不重要，古希腊时期教育研究的结果形成了认识教育现象的前提性问题域，是教育理论的基础构成。有关教育的问题，古希腊哲人的基本回答可概述如下：(1)人与社会是否需要教育? —— 从社会功利及个人在社会中生存的需要来论述其必要性。(2)人是否有接受教育的可能? 提出了教育中身与心、感性与理性、智与德等一系列范畴的肯定回答。(3)造成人与人之间的差异的原因是什幺?—— 遗传、习惯与教育。(4)教育对人的主要作用是什么? —— 规范与塑造作用。(5)人什么时期接受教育最重要和有效?—— 儿童时期。可以说，人类历史上教育探究的初始期对人类教育认识最重要和最有价值的贡献，不在于得出的结论．而在于形成的基本问题域。 4．中世纪的变化与意义。 从中世纪一些教育文献中可看到，循着演绎的路线探讨教育问题时，神学家们不再以哲学．而是以神学为起点，论证过程中主要引用圣经中的话作为理论依据．或者以上帝的名义来证明结论的正确。哲学服从神学、理性服从信仰，这样一个中世纪神学家推崇的最高原则，也体现在对教育问题的探讨中，神学统治是中世纪学术僵死、倒遇、贫乏的重要原因。它从反面告诉了我们演绎过程中大前提的决定性意义。神学至上的教育观区分了信仰与真理、道德与知识两对范畴，就此而言．是一种认识上的进步．因为至着与至真尽管相关，但并不等同，区分有助于对它差异和各自特性的研究。与此相关的是，中世纪的宗教教育家关注内心体验、反省、感悟等一系列人的内心世界与精神领域的变化，把自己的经历和感受作为范例解剖人性．描写人皈依上帝所走过的长长的心路。 中世纪的教育研究并非一片空白，也不都是倒退。当时已有人开始注意和研究教育对象的心理因素．井把此作为研究、确定教育行为的重要依据．同时，对从特殊到一般的研究路线与哲学思辩路线的有意识区分，对信仰与知识的区分，都为近代科学的诞生创造了认识条件．但是，从总体上看这些都来形成一种普遍的研究因素和传统。 因此，前学科时期教育研究的主要形态还是古希腊和古罗马时期奠定的。中世纪孕育着新时期的曙光，它是从古希腊原始哲学的辉煌通向近代科学诞生的桥梁
我是小学教育专业的学生，属于教育学的范畴，下面来说说我对教育学的了解。
教育学是一门研究人类的教育活动及其规律的社会学科，通过对教育现象、教育问题的研究来揭示教育的一般规律，注意不是从事。教育学是一级学科，二级学科包括学前教育、小学教育、特殊教育等等。
如教育与社会的政治产生各种各样的问题。学校教育、社会教育、家庭教育之间的关系，小学教育、中学教育、大学教育之间的关系，中学教育中教育目标与教学，课外教育之间的关系，教育与教学活动当中德智体美劳之间的关系，它研究这个东西，所以说大家会发现教育学是研究教育，不是去当老师的。
教育学学习的课程有：《教育研究方法》、《教育学原理》、《教育统计与测量》、《教育心理学》、《中国教育史》、《外国教育史》等等，当然还有一些公共课，所以课程是以公共课+专业课的学习。
本科阶段，你要当老师必须得要学习各种各样的学科。想当数学老师学数学师范，想当语文老师学语文师范，想当英语老师学英语师范，你学教育学很难当老师。
如果你要考这个专业，首先你要树立信心，你是可以攻克的，哪怕说曾经你在高中的时候学业成绩就不是特别的好，没有关系，因为英语不考听力了，因为你没有高中那么多的学业的负担了，因为你的专业课局限在了文科的知识当中，而且局限在教育学的里面，范围是大大的缩小的，考研成功是有很大的希望的。
教育学 实践最重要
成人高考的毕业论文答辩好过吗?成人高考同普通高考一样，都是选拔人才的国家考试，只是由于本身的学习特征需要，才在学习形式等环节上有所差别，进行了一定区分。下面教务老师为大家解答一下关于成人高考相关信息，希望对大家有所帮助！成人高考的毕业论文答辩好过吗?成考本科的毕业论文答辩难度并没有大家想的那么大，只要我们论文准备充足的话要想顺利的通过论文答辩还是很容易的。成考本科对于论文的要求稍显宽松，只要付出足够的时间来写作，一般都是可以顺利完成答辩过程毕业的。如果碰到写作或辅导的需求，我们还可以咨询我们的指导老师，老师都会耐心给我们解答的。但是如果不用心，论文质量太差，还是可能不通过的。而且成考论文重复率大于30%，由继续教育学院反馈给指导教师和学生，限期修改，合格后方可参加答辩。每个学校的查重率有一定的差异，具体以每个学校论文查重规则为准。自考/成人高考有疑问、不知道如何选择主考院校及专业、不清楚自考/成考当地政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
【成考快速报名和免费咨询： 】成人高考毕业论文难吗?需要缴纳答辩费吗?成人高考和普通全日制大学生一样，一样需要进行论文答辩，成人高考本科毕业论文其实一点都不难，在答辩时最应该控制的就是自己的恐惧，掌握方法，就能顺利通过答辩。今天浙江成考网来给大家讲下。成人高考论文答辩到底难不难?成人高考毕业采用的是严进宽出的方式，考生在进行论文答辩的时候将自己的论文重要部分背熟，答辩时沉住气，将老师的问题有条有理的解答出来，这样才更加容易通过答辩?论文答辩需要缴纳答辩费用吗?成人高考毕业答辩的收费标准时是更具院校来的，有的院校需哟收费，有的院校不需要收费，考生在论文答辩时一定要好好的问下咨询老师。成考有疑问、不知道如何总结成考考点内容、不清楚成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：
【成考快速报名和免费咨询： 】成人高考的本科毕业论文以及答辩，是获得毕业证前的最后一道门槛。那么，成人高考的本科毕业论文好过吗?显然，对于不同的考生来说，难易程度是不一样的。成人高考本科毕业论文说容易也不容易，主要是看考生有没有用对方法。毕业论文有几个步骤，选题，而选题的意义在于确定论文的走向，也是第1步。第二步是论文写作的总体思想，要十分明确，否则写出来的论文就容易跑偏。第三步是格式，这点没有什么好说的，论文格式都有着明文规范。最后一步就是内容，这就完全依靠各位考生的知识水平了。另外，完成论文后还需要答辩，论文答辩是成人高考学习过程中必不可少的一个步骤，是针对写完论文后进行审查，进一步考查和验证毕业论文作者对所著论文的认识程度和当场论证论题的能力，进一步考察毕业论文作者对专业知识掌握的深度和广度，检验毕业论文的真实性。以上是成人高考的本科毕业论文好不好过的相关信息，考生看完文章后，如果还有任何不清楚的地方都可以联系我们的在线老师，如果考生们想要知道更多关于山东成考的资讯，例如成绩查询、录取查询、2019年报考流程、报名时间等，可以关注我们的微信公众号“山东省成考网”第1时间发布各大高校降分录取政策。 成考有疑问、不知道如何总结成考考点内容、不清楚成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：
肯定不是的
硕士论文是攻读硕士学位研究生所撰写的论文。它应能反映出作者广泛而深入地掌握专业基础知识，具有独立进行科研的能力，对所研究的题目有新的独立见解，论文具有一定的深度和较好的科学价值，对本专业学术水平的提高有积极作用。优秀的硕士论文能够反映出作者对所学习专业的理论知识掌握的程度和水平，能够帮助作者构建起良好的完整的知识体系，还能够反映作者独立的科研能力和学术理论的应用水平，对研究的课题的思考和独立见解。较之学士论文，硕士论文应当具有一定的理论深度和更高的学术水平，更加强调作者思想观点的独创性，以及研究成果应具备更强的实用价值和更高的科学价值。因而撰写硕士论文将对作者提出更高的要求--数据资料翔实充分、论证分析详尽缜密、推理演算思路清晰、论文结构规范清晰、专业词汇运用准确。
要花点时间和功夫，不过一般的学校都要求不高，质量都一般，比较水。好一点的大学要求稍高，可能要花很长时间完成，不过绝大多数人都可以通过的，极少数人会因为各种奇葩问题才通不过。
肯定不是的
硕士论文是攻读硕士学位研究生所撰写的论文。它应能反映出作者广泛而深入地掌握专业基础知识，具有独立进行科研的能力，对所研究的题目有新的独立见解，论文具有一定的深度和较好的科学价值，对本专业学术水平的提高有积极作用。优秀的硕士论文能够反映出作者对所学习专业的理论知识掌握的程度和水平，能够帮助作者构建起良好的完整的知识体系，还能够反映作者独立的科研能力和学术理论的应用水平，对研究的课题的思考和独立见解。较之学士论文，硕士论文应当具有一定的理论深度和更高的学术水平，更加强调作者思想观点的独创性，以及研究成果应具备更强的实用价值和更高的科学价值。因而撰写硕士论文将对作者提出更高的要求--数据资料翔实充分、论证分析详尽缜密、推理演算思路清晰、论文结构规范清晰、专业词汇运用准确。
要花点时间和功夫，不过一般的学校都要求不高，质量都一般，比较水。好一点的大学要求稍高，可能要花很长时间完成，不过绝大多数人都可以通过的，极少数人会因为各种奇葩问题才通不过。
写毕业论文还是比较难的，首先必须要是原创，因为要经过查重，其次要按一定的格式，不按要求的格式也是通过不了的，所以不能复制粘贴，最好是自己做过的事情，这样学起来就没那么麻烦了，这也有内容可写
写毕业论文当然很难每一个课题，都需要你不停的反复推敲，还需要进行实地调研，了解他的现状，知道他问题存在的原因如何去下手，我们怎么样去改观，重点还需要文字的组合，毕竟论文是我们四年，甚至一五年所有知识的一个汇总，他是一个学科。
研究生毕业论文写来是有点困难要花点时间和功夫，不过一般的学校都要求不高，质量都一
般。只要认真肯花功夫，一般没有问题。好一点的大学要求稍高，可能要花很长时间完成，不
过绝大多数人都可以通过的，极少数人会因为各种奇葩问题才通不过。
毕业论文范本:
论文封面
编号:
北京手机调查报告学院
毕 业 调 查 报 告
题目:基于单片机的交通灯控制系统
系 别:
班 级:
姓 名:
学 号:
指导教师:
开题报告:
编号: 系: 专业: 班级 :
学生姓名
学 号
指导教师
课题名称
一、课题概况(选题的背景和意义)
二、课题内容(选题想说明什么主要问题，结论是什么，在开题报告中要作为研究的基本内容给予粗略的，但必须是清楚的介绍。研究基本内容可以分几部分介绍。)
三、课题工作进度安排(课题研究工作的步骤和进度也就是课题研究在时间和顺序上的安排。)
四、参考文献资料(要求至少查阅6篇以上正式刊物的文献资料)
五、指导教师意见