呵呵,要是你愿意出500左右的价格我还是可以考虑哦刚考完GRE哈哈
选择章节标题后，右键-段落-大纲级别设置成一级标题或二级标题。A Contrastive Study between English and Chinese Idioms（题目：二号,黑体,加粗,居中,除了英语小词外,其他单词首字母都要大写；另外：除了题目外,论文中所有英文的字体均采用“Times New Roman”）（学院、专业、学号、作者姓名、指导教师姓名（小四号宋体字,加粗）,依次排印在论文题目下,上空二行,居中）【Abstract】 This paper centers on the different expressions of …… （英文摘要：上空二行；题目采用五号“Times New Roman”字体,加粗,置于粗体方括号【】内,顶格放置；随后的内容与前面的粗体方括号【】之间空一格,不用其他任何标点符号；采用五号“Times New Roman”字体,不加粗；单倍行距）【Key Words】 idiom; comparison; English; Chinese （英文关键词：题目采用五号“Times New Roman”字体,加粗,两个单词的首字母要大写,置于粗体方括号【】内,顶格放置；随后的内容与前面的粗体方括号【】之间空一格,不用任何其他标点符号,采用五号“Times New Roman”字体,不加粗,除了专有名词外,其他单词的首字母不大写,各单词之间用分号“；”隔开,分号之后空一格；最后一个关键词之后不用任何标点符号；单倍行距）（正文章节序号编制，章的编号：,,,…；节的编号：1,2…,1,2…；小节的编号为：1,2…小节以下层次,采用希腊数字加括号为序,如（i）,（ii）…；之后再采用字母加括号,如(a),(b),…;每章题目左顶格,小四号字,加粗；每节（及小节以下）题目左顶格,小四号字,不加粗但要斜体；所有章节的题目都单独一行,最后不加任何标点符号）扩展资料英语论文题名方法①英文题名以短语为主要形式，尤以名词短语最常见，即题名基本上由一个或几个名词加上其前置和（或）后置定语构成；短语型题名要确定好中心词，再进行前后修饰。各个词的顺序很重要，词序不当，会导致表达不准。②一般不要用陈述句，因为题名主要起标示作用，而陈述句容易使题名具有判断式的语义，且不够精炼和醒目。少数情况（评述性、综述性和驳斥性）下可以用疑问句做题名，因为疑问句有探讨性语气，易引起读者兴趣。③同一篇论文的英文题名与中文题名内容上应一致，但不等于说词语要一一对应。在许多情况下，个别非实质性的词可以省略或变动。④国外科技期刊一般对题名字数有所限制，有的规定题名不超过2行，每行不超过42个印刷符号和空格；有的要求题名不超过14个词。这些规定可供我们参考。⑤在论文的英文题名中。凡可用可不用的冠词均不用。参考资料：百度百科-论文格式
当代问题,在幼儿期,第5卷,第2号 2004育儿做法抽样孩子的父母在育儿新加坡马乔里ebbeck & neelima戈卡莱 南澳洲大学,吉尔,奥斯特 ralia本文报道基于面试,有40名家长在新加坡举行 该研究家长的意见对子女的发展和学习, 以及如何把这些人或者没有一致的看法和做法的托儿中心的孩子们 出席 结果显示,虽然有一些相似之处, 有一个巨大的品种之间的差异做法,在家和在该中心 差异是显而易见的纪律和预期程度的自助技巧 所谓『行为管理'不是众所周知,在新加坡,所以用的字'纪律'的研究 研究报告建议,增加家长参与,在该中心可以解决一些认识分歧 言随着需求增加,过去二十年来非亲照料年幼的孩子在新加坡, 如同在许多其他国家, 有了巨大增长,在一些幼儿园和学前班(部,社区发展和体育 2003年,见表一) 与快捷的信息通过各种信息技术, 家长们更好地了解香港的最新发展领域的早期儿童发展和教育 家长现在质疑教学与关怀措施比以前更多的时间去找出最适合 类型照看孩子 父母的期望受到了他们的文化和社会的期望, 以塑造自己的意见时,他们正在寻找适当的托儿中心(托宾等, 1989 ) 抚养儿童的做法在新加坡,在2003年年底到2004年3月底总数托儿中心 653657人数打开此期间, 82多个关闭此期间, 58多个7提供婴儿护理服务19 共有25多个托儿中心名额54238 54605招生总数在40259中心223,493平均全日制学费每月 新加坡569美元,新加坡74表一统计托儿服务(部社会发展及体育部2003年 文化背景 文化背景,是中央的各方面抚养孩子,父母教养方式, 和家长父母与亲子互动( mikulus & suvannathat年, 1985年; swick年, 1985年; 银行, 1993年; 胡亚拉-胡图宁, 1996年; 布朗, 1997年; 托马斯 1998年; 王& phinney , 1998年; ojala , 2000 ) 文化具有广泛影响的所有领域,一个人的生命 文化信仰和价值观是一个'内部 脚本' ,家长跟他们是否身在家乡或收养环境(开放源码软件, 1996 ) 有一派认为文学研究的意义,社会和文化的影响和效果逆时针 南'参与和期望子女的发展和学习( ebbeck年, 1995年, 1996年; ebbeck卫, 1996年; 胡亚拉-胡图宁, 1996 ; 克拉克-管家, 1998年; dencik , 1998年; ebbeck &格洛弗, 1998年; 枪弹- strier , 1998年; 王& phinney , 1998年; 梁韩自力2000 ; ojala , 2000 ) 其中最引人注目的理论家认识的影响,直接和更广泛的环境对人类发展是癣 fenbrenner ( 1979 ) ,谁 建议个别不增长在隔离增长,但由于互动与他或她 环境,而这个环境由多重,互联层 举例来说,列维 氖( 1974 )指出,不同的教养方式演变为着应对环境风险威胁着儿童的生存和 自我保养 早日出版奖( 1969 )认为,职业角色影响成年人的态度和价值观, 最终影响到他们的父母角色 有没有大量的证据研究已埋 rtaken方面的社会文化影响,对儿童的抚养在新加坡举行 然而,有 权证有一些有趣的研究和著作的期望和需求的新加坡家庭,为他们 孩子的未来, 对各类幼托他们寻求支持的职场子女的正规教育(胡恩& laza 住宅, 1992年; 夏普, 1993年; 胡恩, 1994年; 拉班&茜, 1999年; 范-韩&夏普, 2000年; retas &关 2000年) 马乔里ebbeck & neelima戈卡莱以及样本的家长和孩子在这项研究中,螺柱 互动已经做对的影响,中国的文化,这是多数人的文化,新加坡, 还利息 儒家的理想,其中包括尊重长者,延迟满足,及纪律,有 一个强大的影响力,对中国文化(峰, 1994 ) 据国王&债券( 1985 ) ,赵( 1994 ) ,混乱 cian原则要求,长老们必须负起教导,纪律和G 过夜,他们的子女 这些价值是有形的父母期待正式的教师指导教育,其中 见父母作为理想的子女 超级&加盟( 1986 )目前认为跨文化的差异,在父母 荷兰是由于成人信仰儿童的天性和对世界一般 他们看准服从 责任感,培育,成就,自力更生,而一般 作为独立的中央层面抚养孩子 这些特质,相信是所有社会共通的 然而, 程度 这些都取得了哪些性状得到最多的重点将各有不同,每个社会 由于淡化 升到刚才提到的,似乎笔 他的研究人员进行一项研究,专门看育儿新加坡会使现有银行的Knowle DGE上对幼儿教育和保育该国 这项研究调查了许多元素的CH 中联部饲养在抽样调查的40个家长用一间幼儿中心 具体来说,它调查 四家长照顾习俗,信仰和expectatio 生理盐水子女的发展和学习成果 它的用意是比较的结果,从父母与咀巴 FS和做法的中心,孩子们参加了会议 但是,什么是报告 署在这篇文章只是一个部分,研究,并涉及到两个相干,相关权证 8~10个,即 儿童教养与纪律(行为管理)的自助技能预期的儿童在家中的占 重 此外,父母的原因选择该中心进行了调查,因为它是 以为得到的反应也流下了不同光源对期望的父母都为子女 抽样幼儿教育中心是已知的研究员 它实现了游戏为主,发育约为90 质课程( bredekamp &坩, 1997年) ,其目的在于最大限度 儿童的发展,通过正规和非定向活动了,每天三小时的会期 框架 该中心的宗旨是可供讨论, 30名工作人员,教师,他们也对 他们对自己的做法 家长在样本中,主要是新加坡华人,并取样用做志愿者 在方便的时候给他们 子女抚养儿童的做法在新加坡的样本中,年龄介乎两岁至六岁,并出席 署该中心18小时,每星期 40 35 30 25 20 15 10 5 0 single1childmo 再比2domestic parentchildrenhelper见图1 家庭成员(包括家庭佣工) 资料图1表明:所有的儿童,其相提并论 三方参与研究来自双亲家庭, 85%的家庭女佣 突如其来的女性 inding ,不过,当时很少有家庭环境 谎言( 5% ) ,曾祖父母或其他成员的大家庭同住 从期间发表的评论笔 他面谈,阿妈们参与提供护理或监管儿童提供援助 一名女佣,在超过70%的 双亲工作,远离家园 40 35 30 25 20 15 10 5 0 boysg irlsoldoldoldold 4岁3 years5两年来图2 性别和年龄儿童的研究 图2显示,有钨 236男孩比女孩多,在抽样中,有一个合理的蔓延孩子的罪人 居 表Children及家长代表的是该中心的总人口在过去一年的研究 方法论,以取得住宅 eliable数据,进行面对面访谈 大约1个小时的时间来进行家庭超过八周期间( bradburn & sudman年, 1979年; judd】, 1991年; ・巴比 , 1992年; 钟, 1999 ) 访谈 问题集中地区育儿相关纪律,行为期望在家中,自助技能,并期望父母 该中心和程式 研究者举行聚焦小组讨论人员,以征求他们的看法,相对于美国地区 研究中获利 此外,研究人员检视 署中心的哲学表示,在其书面文件并作出了10个观察来看看这些文件确认 所表达的意见,教师 结果与讨论1 受访者的意见,就问:你期望哟 乌尔孩子不在家就整理工作,协助家务,而置其他任务? 大约有67%的儿童可望进行家务,如整理的AFT 呃自己或帮助弟妹 在这些单位中,只有10%是推动管 署或预期,让他们参与自助任务 不过, 33%是由于没有打零工澳 住宅职责在家中(见图3 ) 40 35 30 25 20 15 10 5 0自我helptidying 截至andnone其他职责见图3 期望责任/自我在家帮忙 观测中心 在该中心,年幼的三个 预计除去或放在自己的独立运动鞋,使用的厕所内 援助,并养活自己与MI 成年动物的监督和帮助 大多数孩子一辈子的鞋 许多孩子需要口头指示 监督的洗手间 大多数儿童用的餐具,并适当喂自己 不过,他们预期指示 频繁定心丸来自老师 用后的玩具和设备的儿童需要被提醒收拾后自己 抚养儿童的做法在新加坡看法的教师 老师们一致表示,他们期望孩子能 尽可能独立,并负责他们的个人习惯,例如上厕所,吃饭 自行起飞,鞋,收拾玩具等 然而,教师评论说,看来 是一个人与人之间的期望的中心和家园 这是显而易见的,当孩子们六 用IRST承认,由于很多的3岁儿童做 没有信心或技能去厕所无援 他们还报告说,很多4岁的CH 海淀无法穿衣 的影响 不一致和期望的程度的监督和干预坎 五,在该中心可能会造成孩子的抵触行为和缺乏信心在开展这些会堂 矿石有效两种环境 儒家的看法,学习如何接纳和负责人的动作似乎没有什么可 可见第BV/11 同时,自力更生,自救技能 通常被看作价值性状加以鼓励,即使是年幼的儿童 然而,时代在变,传统的文件conf/f 鲫鱼看法独立自主,自力更生作为家庭生活,事实上可能会冲淡一些现代新加坡小时 5%的情况 这就造成了差异家中心所期望的孩子 2 受访者的意见,我 氮关系的问题:你如何纪律,你的孩子? 40 35 30 25 20 15 10 5 0笞刑时间outsmacking privilegesreasoning带走见图4 常用方法 ODS的纪律 '时间'和取消特权的两个同样使用(每次按40%的家长)的方法存 学科,为所有儿童3岁至6岁(见图4 ) 有些家长( 14% )认为,在重新使用 asoning解释,说他们童 新界虽然父母一方声称有使用咂嘴和鞭笞的时候, 60%以上评论说,即使清高 生长激素他们没有帝制或鞭笞孩子,扬言要这么做,马乔里束 使用Beck & neelima戈卡莱有效管教,使他们认识到遵守或修改不可接受的行为 观测中心 孩子们给予明确指示,对可接受和不可接受的行为 符合预期 最常使用的方法 纠正行为被口头警告, '时间' ,并取消特权 孩子们恩 couraged要体谅他们的同龄人及其他人的中心 在听取了教师 老师们一致 他们认为必要的纪律是一致的,公正的,解释他们执意 公德的行为 他们还评论说,可接受的是既定的中心,随着时间的推移,孩子接受了这些限制 S作为他们来到三 omprehend背后的使用和实施 的影响 最常用的方法,纪律在家和在行政长官 蒙特利尔相似,在一个领域:体罚不被使用 不过, whils 笔中心的管教方式是一致的,父母说的管教方式,他们 使用受类型的行为,发生在何时,以及如何厌倦,他们都在读 什么 值得注意的是,相对于家居环境的是,尽管有85%的儿童受到照顾 为在一定程度上的家庭佣工,其中除了两个,没有父母,我 ntioned女佣作为一个澳 女性的训育的成年人 如果女佣无法管理的一贯行为校正地层 培训工具和培训指导,在没有家长,他们的孩子就没有一个明确的认识 界线,行为不检,或它的后果 3 受访者的意见,在R 兴高采烈的问题:谁该学科的孩子? 40 35 30 25 20 15 10 5 0 motherjointly双方家长见图5 管教成人 这是一个有趣的发现,因为尽管 高致病性的主要照顾者,母亲,儿童的纪律是共用了将近60% ,澳 女性的父亲(见图5 ) 只有5%的案件分别是父亲唯一的规律性,比较 有5%的母亲 在某些情况下,类型或行为不检被关怀 为让孩子在时间确定谁纪律的孩子 只有两个家长评论说,如果孩子守规矩 虽然他们都是同女佣,女佣将给予处分 观测 该中心 工作人员在该中心,在主要的,稳定的和孩子们同样的教学工作 他们每一天 虽然教师对自身的教学方式和个性,在该中心的油料 应该发起对违纪者实施 始终 群体规模小,是一个很好的成人与儿童的比例(最高1:7 ) ,从而确保了教师和孩子们 大便已频 新台币有机会相互联系,相互作用的 质量的互动关系,是培育和支持 孩子们encoura 总部询问其同伴以及成年人 物理环境观察的研究者是安全和刺激 所有的 教师工作,与孩子的女性,补充维说,孩子们更多的行 机智的女性多于男性,无论是在中央和家园 影响 数据表明,在大多数情况下,主要照顾在家中的母亲或女性做 质优价廉佣工,多数中心的工作人员是女性 有 鸡,女性中的主要照顾者和模范作用在B 视距在家照护这些幼童 出乎意料的影响,预计将有来自父母 以女性为主的模范作用和看护不明显,其角色扮演,也用他们的语言中枢 E工作人员在该中心指出,儿童发挥出来,不论男性和女性的角色,他们的语言 包容性是双方的母亲和父亲的角色情境 哲学的中心40 30 20 10 0 overallother programefacilities热情,培育,有利于儿童的环境中( 30% ) ; 注重全人发展,良好的语言模式,笔 他专业知识的员工( 30% ) ; 开诚布公的沟通和家居中心( 10% ) 所有 的额定父母培育子女的积极的自我概念和自信心,以及有效的沟通技巧,为更多的进口车 11%比发展其学术技能 观测中心 观察研究表明,教学方法符合哲学声明的中心 笔 他中心的做法是适当的发育和儿童中心( bredekamp &坩, 1997年) 环境温暖,激发和培育 V字 变种的材料和设备是容易加速 煤烟的孩子 这些活动均不限名额,教师承担了支持,而不是一个指导作用 在父母 参加笔预期的鼓励,但并非所有家长都参加了各种原因,包括工作承诺 物资 的影响 所谓发育 立法院合适的课程方式( bredekamp &坩, 1997年)是基于这样的假设:孩子学习如何与他们1 赚取应2-2个别儿童的能力,经验和发展 因此, '教 荷兰的是个性化,互动性,以儿童为中心,而非高度regimented ,正规,老师指导 采访结果表明,几乎所有的 孩子在最后一年的学龄前节目收到补习准备接受正规教育 许多家长即使 年幼的儿童担心自己的子女准备的磨练小学,因为他们认为这种非正式的,互动 格式学习中心可能不准备adequa tely正式上学 结论的研究报道,在这篇文章是一个更大的持续研究,旨在澄清 两个方面,父母的教养行为,即自律(行为管理) ,预期水平的自助 此外,父母的原因选择了托儿中心进行了考察, 由于这些原因,反映了家长思想的另一项重要 元素孩子的发展 这项研究是基于一个信念,即儿童受益匪浅当期望的特性 R和自救技能,是一贯之间环境的家居和托儿中心 分析结果的逆时针 南'访谈,讨论与教师,以及实地观察证实,尽管存在着一些相似的看法,分享 四,家长和工作人员在该中心,法 7做法两种环境大不相同 具体分歧 发现该领域的学科(管理行为)和自助技巧 虽然体罚是没有用的占 再也不在家中,该中心采用一贯的纪律形式,原因和解释 总是给予不可接受的行为 次 是不是这样的家居环境,因为只有14%的家长认为,在推理和解释 另一个显着 009的区别是,有60%的家长表示,孩子威胁方法是一种有效的纪律 这又是不是一种策略,用在中部 对于自助技能,他们完全是如前所述,合作 nsistently鼓励在托儿中心 不过,家长们的反应显示,只有10%预期自己的孩子以自我 帮助技能在家中 事实上,如此众多的家长补中心的计划与私人tutorin 政子女显示出关心的是大多数家长对学习成绩的孩子在这个早期银 e 此结果证实这些胡恩( 1994 ) ,以及最近的拉班&格洛弗,甲( 1998 )移民家庭'空手道 ectations幼儿教育,澳洲日报幼儿教育, 23 ( 3 ) ,页 14-20 ebbeck , &卫 ( 1996 )的重要性学前教育中华人民共和国 中国,国际杂志早年教育, 4 ( 1 ) ,聚丙烯 27-34 范- 277 &夏普,第(二)特征presc 显微镜环境和教师的有效性 选定的托儿中心,在C檀技法&温斯顿 国王 & suvannathat ,丙( 1985 )常见的错误育儿习俗,在C收盘 uvannathat ,丁bhanthumnavin石蒜bhuapirom &群,苏克( 2000 )学前教育质量和员工的特点,在C电讯 N-二技法&学习, 13 ( 2 ) ,聚丙烯 67-73 超级,楚明& phinney , ( 1998 )的分歧在养育子女时 titudes之间移民中的蝴蝶 ERS和盎格鲁-美国母亲,早期发展与教养, 7页 181-189 住宅/ > " ,这个事件, '180px『L " >的< HEAD>
谷歌翻译" /职称</p><p>一、题目：二号，黑体，加粗，居中,除了英语小词外，其他单词首字母都要大写；另外：除了题目外，论文中所有英文的字体均采用“Times New Roman”）（学院、专业、学号、作者姓名、指导教师姓名（小四号宋体字，加粗），依次排印在论文题目下，上空二行，居中）英文摘要：上空二行；题目采用五号“Times New Roman”字体，加粗，置于粗体方括号【】内，顶格放置；随后的内容与前面的粗体方括号【】之间空一格，不用其他任何标点符号；采用五号“Times New Roman”字体，不加粗；单倍行距。）（英文关键词：题目采用五号“Times New Roman”字体，加粗，两个单词的首字母要大写，置于粗体方括号【】内，顶格放置；随后的内容与前面的粗体方括号【】之间空一格，不用任何其他标点符号，采用五号“Times New Roman”字体，不加粗，除了专有名词外，其他单词的首字母不大写，各单词之间用分号“；”隔开，分号之后空一格；最后一个关键词之后不用任何标点符号；单倍行距。）正文介绍。顶格，除了第一个单词及专有名词外，其他单词首字母都不要大写；标题最后不用任何标点符号，上空两行)二、word中主要分为“正文、一级标题、二级标题、三级标题，等等” 之所以要分这些类型主要是和自动生成目录有关系。你必须把word中的标题和正文都设置好响应的属性，才能自动生成目录。至于一级标题顾名思义，是这一章的章节名。等同于论文中的编号：1、2、3这个层次的。二级标题则是这一章的内容里的小节名。类似于论文中的编号：1、2、3。三级标题则是内容中更为细分的小节名。类似于论文中的编号：2、2、4。而正文就是你的论文内容文字。在自动生成目录时，系统会根据你设置好的标题名和标题属性给自动按层次生成好目录，而正文是不会被收录到目录中的。扩展资料英文题名方法①英文题名以短语为主要形式，尤以名词短语最常见，即题名基本上由一个或几个名词加上其前置和（或）后置定语构成；短语型题名要确定好中心词，再进行前后修饰。各个词的顺序很重要，词序不当，会导致表达不准。②一般不要用陈述句，因为题名主要起标示作用，而陈述句容易使题名具有判断式的语义，且不够精炼和醒目。少数情况（评述性、综述性和驳斥性）下可以用疑问句做题名，因为疑问句有探讨性语气，易引起读者兴趣。③同一篇论文的英文题名与中文题名内容上应一致，但不等于说词语要一一对应。在许多情况下，个别非实质性的词可以省略或变动。④国外科技期刊一般对题名字数有所限制，有的规定题名不超过2行，每行不超过42个印刷符号和空格；有的要求题名不超过14个词。这些规定可供我们参考。⑤在论文的英文题名中。凡可用可不用的冠词均不用。（参考资料 百度百科 论文格式）</p><h2 class="zq_juhe_dw"><a href="/qikan/693617.html" target="_blank" title="文献里面doi什么意思">文献里面doi什么意思</a></h2><p>DOI是数字对象标识Digital Object Identifier的简称，是一个专门用来标识数字化对象的命名系统，为数字对象提供唯一、持久的标识符。拓展资料：数字对象惟一标识符 (digital object identifier,DOI)是对包括互联网信息在内的数字信息进行标识的一种工具｡在传统的出版物中,书刊､磁带､光盘都有国际标准编号(ISBN､ISSN､ISCN)及其条形码,作为出版物的惟一标识｡DOI 的编码方案（即美国标准ANSI/NISO Z84-2000）规定，一个DOI由两部分组成：前缀和后缀，中间用“/”分割。对前缀与后缀的字符长度没有任何限制，因此理论上，DOI 编码体系的容量是无限的。DOI的体现形式主要包括：二维码、条形码、字符码、网络域名等，数字对象唯一性，是DOI的典型特征，也是数字时代的“身份证”号码。</p><p>DOI标识符作为数字化对象的识别符，对所标识的数字对象而言，相当于人的身份证，具有唯一性。这种特性保证了在网络环境下对数字化对象的准确提取，有效地避免重复。一、作用DOI有助于实现链接的本地化，可以把中文DOI系统作为本地化链接方案的一部分，通过提供指向馆藏全文信息的永久性链接来增加已获得资源的可用性、丰富其在线书目及数据库资源；可以提供链接的扩展服务，图书馆会员可为学术研究、教育、个人的、非商业化的目的使用DOI及相应元数据；提供一个对不同文献数据库的通用管理入口；通过标准的方式将不同的数据库集成；享受高效率的单边链接协议；享受低成本的扩张，实现自有文献资源使用效益与覆盖范围的快速增长；享受标准化带来的方便，实现二次文献、文摘信息及集成信息等与一次文献的无缝集成；实现中西文文献的有效链接。二、拓展资料doi是指数字对象唯一标识符，是云计算背景下最佳的“大数据”样本存储和应用技术，用于IKE进行协商SA协议统一分配。doi的优点有唯一性、持久性、兼容性、互操作性、动态更新。数字对象唯一标识符（Digital Object Unique Identifier-DOI），是一套识别数字资源的机制，涵括的对象有视频、报告或书籍等等。它既有一套为资源命名的机制，也有一套将识别号解析为具体地址的协议。DOI的体现形式主要包括：二维码、条形码、字符码、网络域名等，数字对象唯一性，是DOI的典型特征，也是数字时代的“身份证”号码。国外的数字文献生产商较早采用唯一标识符来标识其出版的电子文献，并形成了很多应用在不同环境下的标识符方案。但是大多标识符方案仅仅定义了标识符名称空间及标识符构成机制，尚未构成一个完整的包含解析系统的标识符系统。相对于这些唯一标识符，美国出版协会（The Association of America Publishers， 简称AAP）建立的DOI在技术上比较成熟。它主要是针对因特网环境下如何对知识产权进行有效的保护和管理而产生的。国内使用DOI尚处于初级阶段，基本都是些自定义的惟一标识符方案，还没有成熟统一的标识符解析系统。2007年初，中国科学技术信息研究所和万方数据联合向IDF（国际DOI基金会）申请取得了DOI的中文注册权，并在此基础上成立了中文DOI注册中心，成为中文信息服务领域的第一个国际DOI基金会（IDF）组织下的中文代理。建立并负责运作中文DOI的推广与应用，作为第一个中文合作式参考链接服务。【参考资料来源】doi百度百科</p><p>通俗说，doi就是每一篇文献/期刊论文的唯一身份证编号，利用doi的查询引擎，可以快捷准确地定位指定的文献的主页。doi代码的表面含义有时显而易见，有时则无意义。比如：doi:5194/angeo-35-1131-2017重要信息：angeo是期刊名称的缩写，2017是发表的年份。再如：doi:1155/2019/9178371重要信息：只能猜出2017是发表的年份。</p><p>数字对象唯一标识符，是云计算背景下最佳的“大数据”样本存储和应用技术。</p><h2 class="zq_juhe_dw"><a href="/qikan/325917.html" target="_blank" title="文献里面的doi是什么意思">文献里面的doi是什么意思</a></h2><p>通俗说，doi就是每一篇文献/期刊论文的唯一身份证编号，利用doi的查询引擎，可以快捷准确地定位指定的文献的主页。doi代码的表面含义有时显而易见，有时则无意义。比如：doi:5194/angeo-35-1131-2017重要信息：angeo是期刊名称的缩写，2017是发表的年份。再如：doi:1155/2019/9178371重要信息：只能猜出2017是发表的年份。</p><p>DOI标识符作为数字化对象的识别符，对所标识的数字对象而言，相当于人的身份证，具有唯一性。这种特性保证了在网络环境下对数字化对象的准确提取，有效地避免重复。一、作用DOI有助于实现链接的本地化，可以把中文DOI系统作为本地化链接方案的一部分，通过提供指向馆藏全文信息的永久性链接来增加已获得资源的可用性、丰富其在线书目及数据库资源；可以提供链接的扩展服务，图书馆会员可为学术研究、教育、个人的、非商业化的目的使用DOI及相应元数据；提供一个对不同文献数据库的通用管理入口；通过标准的方式将不同的数据库集成；享受高效率的单边链接协议；享受低成本的扩张，实现自有文献资源使用效益与覆盖范围的快速增长；享受标准化带来的方便，实现二次文献、文摘信息及集成信息等与一次文献的无缝集成；实现中西文文献的有效链接。二、拓展资料doi是指数字对象唯一标识符，是云计算背景下最佳的“大数据”样本存储和应用技术，用于IKE进行协商SA协议统一分配。doi的优点有唯一性、持久性、兼容性、互操作性、动态更新。数字对象唯一标识符（Digital Object Unique Identifier-DOI），是一套识别数字资源的机制，涵括的对象有视频、报告或书籍等等。它既有一套为资源命名的机制，也有一套将识别号解析为具体地址的协议。DOI的体现形式主要包括：二维码、条形码、字符码、网络域名等，数字对象唯一性，是DOI的典型特征，也是数字时代的“身份证”号码。国外的数字文献生产商较早采用唯一标识符来标识其出版的电子文献，并形成了很多应用在不同环境下的标识符方案。但是大多标识符方案仅仅定义了标识符名称空间及标识符构成机制，尚未构成一个完整的包含解析系统的标识符系统。相对于这些唯一标识符，美国出版协会（The Association of America Publishers， 简称AAP）建立的DOI在技术上比较成熟。它主要是针对因特网环境下如何对知识产权进行有效的保护和管理而产生的。国内使用DOI尚处于初级阶段，基本都是些自定义的惟一标识符方案，还没有成熟统一的标识符解析系统。2007年初，中国科学技术信息研究所和万方数据联合向IDF（国际DOI基金会）申请取得了DOI的中文注册权，并在此基础上成立了中文DOI注册中心，成为中文信息服务领域的第一个国际DOI基金会（IDF）组织下的中文代理。建立并负责运作中文DOI的推广与应用，作为第一个中文合作式参考链接服务。【参考资料来源】doi百度百科</p><p>我复制一段别人的优秀答copy案吧。你这篇doi: 1186/1471-2407-10-338看似无实际意义。——————————————————————————————————很多回答晦涩且初学者不百一定理解。通俗说，doi就是每一篇文献/期刊论文的唯一身份证编号，利用doi的查询引擎，可以快捷准确地定位指定文献的主页。 百度搜索“doi”，第一个网页就是检索doi代码的网站。 在该网站的搜索栏，度直接搜索doi代码，即可找到对应文献。搜索时，也可以去掉doi代码中的“doi:”。doi代码由“/”分隔问。后部分代码的表面含义有时显而易见，有时则模糊。比如：doi:1186/s40623-019-1072-0重要信息：看不出实际含义。再如:doi:1016/104639重要信息：bd是期刊名称的缩写答，2019是发表的年份。</p><p>正在出版中的文章没有卷期和页码，这种文章往往已经挂在网上，doi是一个很好的方法。拓展资料:参考文献是在学术研究过程中，对某一著作或论文的整体的参考或借鉴。征引过的文献在注释中已注明，不再出现于文后参考文献中。按照字面的意思，参考文献是文章或著作等写作过程中参考过的文献。然而，按照GB/T 7714-2015《信息与文献 参考文献著录规则》”的定义，文后参考文献是指：“为撰写或编辑论文和著作而引用的有关文献信息资源。根据《中国学术期刊（光盘版）检索与评价数据规范（试行）》和《中国高等学校社会科学学报编排规范（修订版）》的要求，很多刊物对参考文献和注释作出区分，将注释规定为“对正文中某一内容作进一步解释或补充说明的文字”，列于文末并与参考文献分列或置于当页脚地</p><h2 class="zq_juhe_dw"><a href="/qikan/665580.html" target="_blank" title="文献里面的j是什么意思">文献里面的j是什么意思</a></h2><p>Journal 杂志 期刊 论文Master 硕士 论文Doctor 博士 论文望采纳。</p><p>你好，参考文献（即引文出处）的类型以单字母方式标识，具体如下：M——专著 C——论文集 N——报纸文章 J——期刊文章 D——学位论文 R——报告对于不属于上述的文献类型，采用字母“Z”标识。</p><p>参考文献类型标识：专著[M]；期刊[J]；论文集[c]；学位论文[D]；标准[S]；报告[R]；专利[P]；报纸[N]； J表示期刊文章——Journal M表示专著——Mongraph （以上内容来源于学术堂）</p><p>参考文献格式中的字符所代表的意义：M:代表专著C:代表论文集N:代表报纸文章J:代表期刊文章D:代表学位论文R:代表报告S:代表标准P:代表专利A:代表析出文献析出文献：这是文献著录的一个术语,在分析著录中用到分析著录是指将文献中一部分材料分析出来,单独作为一个著录单位所进行的著 录例如:某图书馆由于借阅<阿Q正传>的人很多,而馆藏的该书单行本很少,为了减少图书采购开支和提高图书利用率,将<鲁迅全集>中的< 阿Q正传>析出做一个分析款目,提示大家可以在<鲁迅全集>中找到<阿Q正传>这样,<鲁迅全集>中的<阿Q正传>就是一篇析出文献书写的格式为:[序号]析出文献主要责任者．析出文献题名 [A]．原文献主要责任者(任选)． 原文献题名[C]．出版地：出版者，出版年 ． 例如：[6] 瞿秋白．现代文明的问题与社会主义[A]．罗荣渠．从西化到现代化[C]．北京：北京大学出版社，1990．代表“现代文明的问题与社会主义”是“从西化到现代化”的析出文献。Z:代表未说明的文献类型电子文献的字符标识：DB:代表数据库CP:代表计算机程序EB:代表电子公告电子文献载体的字符标识：MT:代表磁带DK:代表磁盘CD:代表光盘OL:代表联机网络[DB/OL]:代表联机网上数据库(database online)[DB/MT]:代表磁带数据库(database on magnetic tape)[M ]:代表关盘图书(monograph on CD-ROM)[CP ]:代表磁盘软件(computer program on disk)[J/OL]:代表网上期刊(serial online)[EB/OL]:网上电子公告(electronic bulletin board online)</p><h2 class="zq_juhe_dw"><a href="/qikan/355583.html" target="_blank" title="论文里面的文献是什么意思">论文里面的文献是什么意思</a></h2><p>论文参考文献里面是什么意思注：英文的文献标识码应与中文对应[参考文献类型标识码]M专著Monograph；C-论文集Collection；N报纸文章News；J期刊文章Journal；D学位论文Degree；R报告Report；S标准Standard；P专利Patent；A专著、论文集中的析出文献Article；Z其它末说明文献（1）文献类型标识：专著[M]；期刊[J]；论文集[c]；学位论文[D]；标准[S]；报告[R]；专利[P]；报纸[N]；（2）电子文献类型标识：数据库[DB]；计算机程序[CP]；电子公告[EB]；（3）电子文献的载体类型及其标识：联机网上数据库[DB／OL]；国家期刊出版格式要求在中图分类号的下面应标出文献标识码,规定如下：作者可从下列A、B、C、D、E中选用一种标识码来揭示文章的性质：A理论与应用研究学术论文（包括综述报告）；B实用性成果报告（科学技术）、理论学习与社会实践总结（科技）；C业务指导与技术管理的文章（包括特约评论）；D一般性通讯、报导、专访等；E文件、资料、人物、书刊、知识介绍等注：英文的文献标识码应与中文对应[参考文献类型标识码]M专著Monograph；C-论文集Collection；N报纸文章News；J期刊文章Journal；D学位论文Degree；R报告Report；S标准Standard；P专利Patent；A专著、论文集中的析出文献Article；Z其它末说明文献（1）文献类型标识：专著[M]；期刊[J]；论文集[c]；学位论文[D]；标准[S]；报告[R]；专利[P]；报纸[N]；（2）电子文献类型标识：数据库[DB]；计算机程序[CP]；电子公告[EB]；（3）电子文献的载体类型及其标识：联机网上数据库[DB／OL]；</p><p>论文重在传播、记录的研究成果，重在内容的教育作用和形式的工具作用，文献重在记录、保存研究成果，重在内容的历史价值和形式的取证作用。论文可以作为文献的一种特殊形式。</p><p>文献是指的是传下来的具有历史和现实意义的书籍，而论文是指的一种发表自己的观点并加以论证的文章，一是书籍，一是文章，当然不同。</p><p>文献是用文字、图形、符号、声频、视频等技术手段记录人类知识的一种载体，或理解为固化在一定物质载体上的知识。现在通常理解为图书、期刊等各种出版物的总和。文献是记录、积累、传播和继承知识的最有效手段，是人类社会活动中获取情报的最基本、最主要的来源，也是交流传播情报的最基本手段。正因为如此，人们把文献称为情报工作的物质基础。在国内国外，都常常可以看到有人把“文献”与“情报”，“文献学”与“情报学”等同起来，虽然这种等同未必适宜，但却反映了文献在情报活动和科学中的极为重要的地位。 区分文献类型或形式有多种方法，其中最主要的是根据载体把其分为印刷型、缩微型、机读型和声像型。（1）印刷型：是文献的最基本方式，包括铅印、油印、胶印、石印等各种资料。优点查可直接、方便地阅读。（2）缩微型：是以感光材料为载体的文献，又可分为缩微胶卷和缩微平片，优点是体积小、便于保存、转移和传递。但阅读时须用阅读器。（3）计算机阅读型：是一种最新形式的载体。它主要通过编码和程序设计，把文献变成符号和机器语言，输入计算机，存储在磁带或磁盘上，阅读时，再由计算机输出，它能存储大量情报，可按任何形式组织这些情报，并能以极快的速度从中取出所需的情报。近年来出现的电子图书即属于这种类型。（4）声像型：又称直感型或视听型，是以声音和图像形式记录在载体上的文献，如唱片、录音带、录像带、科技电影、幻灯片等。 文献在科学和社会发展中所起的作用表现在：（1）是科学研究和技术研究结果的最终表现形式；（2）是在空间、时间上传播情报的最佳手段；（3）是确认研究人员对某一发现或发明的优先权的基本手段；（4）是衡量研究人员创造性劳动效率的重要指标；（5）是研究人员自我表现和确认自己在科学中的地位的手段，因而是促进研究人员进行研究活动的重要激励因素；（6）是人类知识宝库的组成部分，是人类的共同财富。 根据文献内容、性质和加工情况可将文献区分为：一次文献、二次文献、三次文献。一次文献指以作者本人的研究成果为依据而创作的原始文献，如期刊论文、研究报告、专利说明书、会议论文等。二次文献是对一次文献进行加工整理后产生的一类方面，如书目、题录、简介、文摘等检索工具。三次文献是在一、二次文献的基础上，经过综合分析而编写出来的文献，人们常把这类文献称为“情报研究”的成果，如综述、专题述评、学科年度总结、进展报告、数据手册等。与此类似，也有把情报区分成一次情报、二次情报、三次情报的。 而论文是论文是教育科学研究成果的主要表述形式之一，就是专门针对一个问题进行深入探讨和讨论的文章。 一般讲，这个问题都是很复杂的，很大的，比较重要，或者有新发现的问题。再大一些，可以叫做“课题”。论文可以很多人一起完成，也可以由一个人来完成。 一般大学学士、硕士和博士学位的获得都要通过论文答辩，就是导师会针对你的论文来问你一些问题，请你回答，根据你的回答和论文情况来看你是否有资格获得学位。1、什么是学术论文 中华人民共和国国家标准VDC 81、CB 7713-87号文给<a href="https://www.lw881.com/dx/13147.html" target="_blank">学术论文的定义</a>为： 学术论文是某一学术课题在实验性、理论性或观测性上具有新的科学研究成果或创新见解的知识和科学记录；或是某种已知原理应用于实际中取得新进展的科学总结，用以提供学术会议上宣读、交流或讨论；或在学术刊物上发表；或作其他用途的书面文件。 在社会科学领域，人们通常把表达科研成果的论文称为学术论文。 <a href="https://www.lw881.com/dx/17221.html" target="_blank">学术论文具有四大特点</a>：①学术性 ②科学性 ③创造性 ④理论性 ①学术性：首先要明白什么是“学术”，所谓学术，是指较为专门、系统的学问。所谓学术性，就是指研究、探讨的内容具有专门性和系统性，即是以科学领域里某一专业性问题作为研究对象。当然也有的学术问题，仅凭一个专业的知识解决不了，就会由两个或几个专业的专家联手合作研究，运用各自的专业知识，解决一个学术问题，写出学术论文。例如夏商周断代问题，单靠历史学家就解决不了，于是调集古文字学家、天文学家、考古学家等等多学科专家共同研究，再写出科学论著。学术论文从选题上说有很强的专业性。如《唐代中书门下体制下的三省机构与职权》、《中苏条约中的利益冲突及其解决》、《论宋太宗》等单从题目上看就有很强的专业性。相反，如《我所认识的启功先生》、《假期：少儿看电视悠着点儿》等等单从题目上看就没有专业性。 从内容上看，学术论文更是富有明显的专业性。学术论文是作者运用他们系统的专业知识，去论证或解决专业性很强的学术问题。有时候，单纯从题目上还难以判断是否学术论文，必须从内容上加以辨别。如2001年是辛亥革命90周年纪念，我国主要大报都发表社论，虽然它也谈历史问题，但主要着眼于现实，这就不是学术论文，而是议论文、政论文。如果某个历史学专家从历史学的角度研究辛亥革命的某个问题就是学术论文了，如《历史研究》2002年第一期发表的著名历史学家章开源的文章《张汤交谊与辛亥革命》，分析立宪派的两位代表人物张謇与汤寿潜在辛亥革命时期在各项革新事业中的贡献，这就是学术论文了。再如关于破除迷信的论题，可以写成政论文或思想评论，但如果由一位地理学家运用地理知识去论证“风水术”的古代科学与封建迷信并存一体的特点，这就不是一般议论文，而是学术论文了。如果从心理学角度剖析“算命术”和“占卜术”，也很可能成为一篇心理学专业性较强的学术论文。所以从内容上看是否有明显的专业性是学术论文和一般议论文最重要的区别所在。 从语言表达来看，学术论文是运用专业术语和专业性图表符号表达内容的，它主要是写给同行看的，所以不在乎其他人是否看得懂，而是要把学术问题表达得简洁、准确、规范，因此，专业术语用得很多。 ② 科学性： 科学性是学术论文的特点，也是学术论文的生命和价值所在。开展学术研究，写作学术论文的目的，在于揭示事物发展的客观规律，探求客观真理，从而促进科学的繁荣和发展，这就决定了学术论文必须具有科学性。 所谓科学性，就是指研究、探讨的内容准确、思维严密、推理合乎逻辑。 学术论文要做到科学性，首先是研究态度的科学性，这就是老老实实、实事求是的态度。我们要以严肃的态度、严谨的学风、严密的方法开展学术研究。从事社会科学研究，就必须从大量的材料出发，通过分析材料得出结论。而不能先有结论，再找材料去论证。从事实验研究，就应对课题进行系统的多方面的实验，从大量的实验数据中分析综合，得出正确的结论。 现在为已经去世的人写传记之风很盛，尤其是当代人物，某位干部去世了，其子女或许搞到一笔钱，就物色某个人，请他为其亲属写传纪。有的人就为尊者讳，任意拔高，违背史实，歪曲史实，这就不是科学的态度，用这种态度写出来的传记，必然科学性不强。 态度的不端正主要表现为：有的人为了沽名钓誉，哗众取宠，故意歪曲事实，标新立异，甚至伪造事实，提出所谓新观点。如英国一位曾经名扬四海的研究者，“深信理论无误而编造数据”；前苏联的一位女科学家为了使自己声名显赫而虚构“细胞起源”的假实验。也有的人为了达到某种私人目的，窥测方向，看风写文章，不管真实情况如何，专门看权威者的意向，完全以某一权威的是非为是非，这也不是一种科学的态度。而不是科学的态度，就不可能写出具有科学性的文章来，例如毛泽东同志对李白与杜甫的态度不同，更喜爱李白而不太喜爱杜甫。郭老知道后，在他的著作《李白与杜甫》中，就扬李抑杜，从而使这本著作的科学性就打了折扣。 学术论文要做到科学性，其次是研究方法的科学性。也就是要运用马克思主义的立场、观点，用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法去进行科学探讨。科学性在思唯方式上的重要表现就是逻辑性。王力先生说：“撰写论文，第一也是最重要的一点，就是要运用逻辑思维，如果没有科学头脑，就写不出科学论文，所谓科学头脑，也就是逻辑的头脑。”（引自《谈谈写论文》见《<a href="https://www.lw881.com/dx/5585.html" target="_blank">怎样写学术论文</a>》PS北大出版社1981年） 有些史学论文在评价历史人物时，用简单化的方法，好就是绝对的好，坏就是绝对的坏，这都是缺乏科学性的，因为这不符合事实。历史人物是复杂的，我们不能用简单的方法去评价他，一定要实事求是。有几分功就肯定几分功，有几分过就指出几分过，这才是科学的。 研究方法的科学性，就是先用归纳法，再用演绎法，而不能反过来。要从大量的具体材料去归纳，从个别到一般，以归纳为基础，再作分析，最后得出结论。对结论还要多设疑问，反复思考论证，凡是先有结论，再找材料的研究，都是反科学的研究方法。 学术论文要做到科学性，第三是内容的科学性。什么样的内容才符合科学性？这就是论点正确，概念明确，论据确凿充分，推理严密，语言准确。 论点（观点）即学术研究的成果结论，这个结论应能反映客观事物的本质规律，揭示客观真理，符合客观实际，经得起实践验证，经得起推敲和逻辑推理。 论文中概念的外延、内涵要有明确性、准确性和确定性，不能模糊不清，也不能随意更换概念。 论据要确凿充分，不能使用孤证就轻率得出结论，更不能歪曲材料，伪造材料。 推理严密就是论据和论点有机联系而无懈可击，假想推断要有严密的逻辑性，有些考证需要类比，也要注意类比的可比性与可靠性。 ③ 创新性： 创新性被视为学术论文的特点之一，这是由科学发展的需要决定的。 科学研究是对新知识的探求。如果科学研究只作继承，没有创造，那么人类文明就不会前进。人类的历史就是不断发现、不断发明也就是不断创新的历史。一个民族如果没有创新精神，这个民族就要衰亡。同样，一篇论文如果没有创新之处，它就毫无价值。 学术论文的创新，主要表现在以下几个方面： A 填补空白的新发现、新发明、新理论。人类的科研活动，主要是发现活动和发明活动。发现是认识世界的科学成就。把原来存在却未被人们认识的事物揭示出来，就是发现。如居里夫人发现镭，考古学家发现恐龙化石等。科学发现为人类的知识宝库增添财富，使科学得到发展。发明是改造世界的科技成就，运用知识发明出对人类有用的新成果，成为直接的生产力，如蒸汽机、电子计算机等等。新理论是一种自成系统的学说，它对人类的实践具有巨大的理论指导意义。如马克思的《资本论》，李四光的“新华夏构造体系”、邓小平理论等。 B 在继承基础上发展、完善、创新。创新离不开科学继承。有不少研究成果，是在继承基础上发展起来的。继承基础上的发展，也是一种创新。只有创新才能发展。如日本彩电，继承了三分欧洲技术、七分美国技术，在综合国际300多项高新技术基础上，创造了更先进的日本技术。电子计算机也是经过一代又一代的继承、创新，不断发展，至今仍以日新月异的速度更新换代。邓小平理论也是在继承马列主义、毛泽东思想的基础上，结合中国国情，创造性地发展了社会主义理论。 C 在众说纷纭中提出独立见解。开展科学研究过程中，学术争鸣是不能避免的，参加学术争鸣切忌人云亦云，应对别人提出的观点和根据给以认真的思辨，并积极参与争鸣，大胆提出自己的独立见解和立论根据。对活跃思维，产生科学创见做出一点贡献，也是一种创造性。 D 推翻前人定论。由于人们在探究物质世界客观规律过程中，总是不能一下子穷尽其本质，任何学派的理论、学说，都不是尽善尽美的正确。研究者对研究对象的认识和研究者本人的知识结构，不可避免地存在着局限性，他们研究而得出来的结论，即使当时被认为是正确的，但随着历史发展，科学进步，研究手段的更新等，很可能会发现这些定论存在着问题。所以，对待前人的定论，我们提倡继承，但不迷信，若发现其错误，就需要用科学的勇气去批判它、推翻它。科学史上这类例子太多了，这也是一种创新。 E 对已有资料作出创造性综合。之所以这也是一种创新，就在于作者在综合过程中发现问题和提出问题，引导人们去解决问题。 当今世界，信息丰富，文字浩瀚，能对资料作分门别类的索引，已经备受欢迎，为科学研究做出了实实在在的贡献。而整理性论文，不仅提供了比索引更详细的资料，更可贵的是整理者在阅读大量的同类信息过程中，以他特有的专业眼光和专业思维，做出筛选归纳，其信息高度浓缩。整理者把散置在各篇文章中的学术精华较为系统地综合成既清晰又条理的问题，明人眼目，这就是创造性综合。这种综合，与文摘有明显区别。这种综合需要专业特长，需要学术鉴赏水平，需用综合归纳能力，更需要发现具有学术价值问题的敏锐力。 我们应积极追求学术论文的创造性，为科学发展做出自己的贡献，我们应自觉抵制“人云亦云”或毫无新意的论文，也应自觉抵制为晋升职称而“急功近利”、“鹦鹉学舌”地去写那些重复别人说过的，改头换面的文章。将论文写作当作晋升职称的“敲门砖”，这是学术的悲哀。 但是我们也要看到，一篇学术论文的创造性是有限的。惊人发现、伟大发明、填补空白，这些创造绝非轻而易举，也不可能每篇学术论文都有这种创造性，但只要有自己的一得之见，在现有的研究成果的基础上增添一点新的东西，提供一点人所不知的资料，丰富了别人的论点，从不同角度、不同方面对学术做出了贡献，就可看做是一种创造。 ④ 理论性 学术论文与科普读物、实践报告、科技情报之间最大的区别就是具有理论性的特征。所谓理论性就是指论文作者思维的理论性、论文结论的理论性和论文表达的论证性。 A 思维的理论性。即研究者对研究对象的思考，不是停留在零散的感性上，而是运用概念、判断、分析、归纳、推理等思辨的方法，深刻认识研究对象的本质和规律，经过高度概括和升华，使之成为理论。 进行理论思维，把感性认识变成理性认识，实现认识上的飞跃，不是轻而易举可以做到的，这需要花大力气、下苦功夫。有的人因时间紧迫，或因畏惧艰难，在理论思维上怯步，以致把学术论文写成罗列现象，就事论事，从而使学术论文失去理论色彩，其价值也就大为逊色了。 B 结论的理论性。学术论文的结论，不是心血来潮的激动之词，也不是天马行空般的幻想，也不是零散琐碎的感性偶得。学术论文的结论是建筑在充分的事实归纳上，通过理性思维，高度概括其本质和规律，使之升华为理论，理性思维水平越高，结论的理论价值就越高。 C 表达的论证性。学术论文除了思维的理论性和结论的理论性外，它还必须对结论展开逻辑的、精密的论证，以达到无懈可击、不容置疑的说服力。 在弄清什么是学术论文之后，我们对史学论文就好理解 还是有很大差别的</p> </div>
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