1、论点（证明什么）论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。A．把握文章的论点。 中心论点只有一个（统率分论点）⑴明确：分论点可以有N个（补充和证明中心论点）⑵方法①从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾。②分析文章的论据。（可用于检验预想的论点是否恰当）③摘录法（只有分论点，而无中心论点）B．分析论点是怎样提出的：①摆事实讲道理后归结论点；②开门见山，提出中心论点；③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；④叙述作者的一段经历后，归结出中心论点；⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。
一经证实就会被判定论文抄袭会影响到你大学毕业和学位申请，同时对自己的声誉不太好。
我的看法就是这些科研人员应该是不会抄袭论文的，主要是因为抄袭了之后也并不能发布在网络上。所以应该是他们自己写的，这应该有一些误会。
感觉这个孩子真的没有一个特别好的想法，可以通过自己的思想以及自己的观念去写自己的论文，不应该抄袭。
论文抄袭是不被允许的，不管怎么说，这都是非常严重的一件事情，无论怎样写论文的时候，也不能抄袭别人的。
谈毅力 人们都渴望取得成功,为成功拼搏,就像去一个遥远的圣地,道路是漫长的,路上更是布满荆棘和险阻,面对它们，我们是毫不畏惧的奋力拼搏，还是会退缩？这个过程就要我们用毅力去争取，到达成功的目的地。 孔子曰：“岁寒，然后知松柏后凋也。”要达到较高的修养，就要经过艰苦的磨练和锻练。又有云，“天降大任于斯人焉，必先苦其筋骨，饿其体肤。”一个崇高的目标，和高远的理想，并不是轻而易举便可获取，也没有什么捷径可寻，只有靠我们脚踏实地的去争取，在这道路上会有很多困难，很多人会半途而废，也有人会有守株待兔的心理。毅力就是最基本的条件，缺乏毅力，唐三藏西天取经，也只是奇闻怪谈，缺乏毅力，马克思就成就不了一本三十年心血的《资本论》，缺乏毅力，刘翔就没有第一的可能。没有毅力再美好的理想和为之奋斗的热忱，都只是徒劳，名人头上闪亮的光环并不是轻而易举就得来的，哪一个不是用毅力去拼搏争取的。 在学习中，很多人都会有侥幸的心理，平时懒散，在临近考试的时候抱佛脚，找什么预测题、串讲资料，甚至有的想找到答案、考试时作弊，就算过了这关考试，终于毕业了，到就业的时候，公司招聘那要的就是真才实学了，这个时候你会觉得后悔莫及了，就是因为缺少学习的毅力，你白白浪费了多少时间？ 生活是一条很长的道路，谁也不愿意虚度年华，成功的光辉也不是随便便能取得的，正如一首歌唱的“不经历风雨，怎么能见彩虹，没有人能随随便便成功”，在成功的道路上，面对困苦，没有坚强的毅力，怎么可能随便成功。 或许你正在向成功努力，那么，运用你的毅力吧，它可以推动你不断地前进，可以扶持你度过一切苦难，记住，“顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
抄袭作业是老师们极力反对的做法，是家长们极不支持的做法，做了九年学生的我，来谈谈我的观点。 任何事物都有两面性，我认为抄袭作业也是如此。 首先谈谈为什么抄袭作业。初三的来临，使学生们的压力猛然增大了，每天除了正常上课，还“霸占”了我们的午自习，而且外加一个小时的晚自习，每天五门功课都有不少作业，回到家至少六点左右，写的快还得十点左右，还得复习、预习、背诵……就这样，一些人干脆不写了，第二天早上，早早来到学校，急急忙忙拿着别人的作业抄了起来，当然，也有夜里苦思冥想想不出来的，只好拿着别人的作业本“借鉴”一番，也有想不出来，聚在一起，边讨论边写的。 第一种人，纯粹是不完成作业，早上到学校抄作业。这种人，一点儿脑子也不动，只想抄现成的，就好比把别人吃剩下的东西又吃了一遍，一点“味道”也没有了。日久天长，他们就完全依靠别人，自己不会思考，到考试的时候，就抓耳挠腮，要么胡乱写，要么想尽一切办法去抄袭，还有的干脆就交白卷了。这种人，学习好得了么？ 第二种人，虽然苦思冥想，动脑筋了，但是拿到别人的作业，想也不想就抄了起来，这种人，只会做自己会做的题，稍有一点儿难度，就选择放弃，一心想着去朝别人的，换个类似的题，就又不会做了。 第三种人是共同讨论，是思想火花的碰撞，一旦碰上了，难题也便迎刃而解。 同时抄袭，但三种人的本质是不同的，一种是埋头苦抄，一种是思考了，但没有想出来，拿起别人的作业本就抄，还有一种就是火花的碰撞，共同想，共同写。让我们来分析一下这三种人抄袭作业的利弊。 第一种人是多数师长反对的做法，这种做法只是为了应付老师，逃避批评的一种简单方法，实际上是自欺欺人的一种做法，这种做法毁了自己。第二种人虽然有了自己的想法，但想的不全面、不具体，其实，只要给他一点儿提示，就会迎刃而解。第三种人不能完全是抄袭，只是互相给个提示，这样，火花碰撞，答案也便出来了。 因此，抄袭作业也并不是不可以，俗话说：“天下文章一大抄，看你会抄不会抄”，也就是说，抄袭作业时看你怎么抄，是不顾一切，埋头苦抄，是动了脑筋，依靠别人，还是火花的碰撞呢？如果你上课一点儿也没听，那就只能不顾一切，埋头苦抄了，如果是一知半解，只能依靠别人了，如果你真是聚精会神，那么一定是火花的碰撞了。因此，只有上课认真听讲，才能避免抄袭行为。
我们应该怎么对待抄袭的议论文800？作文题目要求是议论文，那就先确定论点，比如抄袭是违反人们因为道德规范的，应该坚决抵制抄袭。然后，给出论据，比如，历史上的名人都是如何看待、对待抄袭的，再进一步论述抄袭的危害，最好举案例证明其危害性。经过正反两方面的论据证明论点，最后点题就可以了。
如何评价学生抄袭的作文今天我在批改小作《水果的自我介绍》时，发现有3个学生的作文显然是抄袭的，我该怎样对此做出评价呢？课余时间我就和同年级的语文老师讨论了这个话题。她们一致认为学生抄袭作文未尝不可，平时抄抄优秀习作留点印象，到了考试总能写出点话吧！ 我却不赞同她们的观点。因为我就是一个鲜活的例子。记得我上学的时候，依稀记得小学老师经常指导我们如何写作文，那时我写的作文纯属原创，老师还经常向全班范读我的佳作。可能那时我还不知道到哪儿去抄作文。但是后来我读初中和师范就经常抄些文章来应付作业，所以我在写作方面就一直没多大长进。深受其害之后，我不希望我的学生将来恨我。我对这一现象进行了冷静的思考，学生抄袭书上的作文有两种情况：一是懒，不愿意自己写；二是想得到老师的表扬。怎么样正确地诱导学生认识并改正错误呢？很多老师选择了批评和处罚，这几乎是一种很自然的反应了。可否换一种处理方式呢？
我觉得此类抄袭事件应该严惩，因为论文、学术应该是很严谨的事情，我们应该写的是我们自己的观点和研究到的东西，而不应该用别人的观点。
我觉得可能是他们的研究成果有一些相似，毕竟大家都是研究一些东西的，有的时候难免会出现雷同的现象。
这种行为必须要加以打击，抓到严惩不贷，要遏制苗头的发展。
我觉得这件事情应该检查清楚，因为这件事情的影响特别恶劣，所以一定要查明原因。