要改变核心技术受制于人，国家应该大力发展制造业和科技，奖励人才
自主创新是指通过拥有自主知识产权的独特的核心技术以及在此基础上实现新产品的价值的过程。自主创新包括原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新。这是自主创新的内容而非内涵。自主创新的成果，一般体现为新的科学发现以及拥有自主知识产权的技术、产品、品牌等。 当今世界科技迅猛发展，国家竞争力越来越体现在以自主创新为核心的科技实力上，经济竞争力、文化影响力最终取决于自主创新能力。它是综合国力竞争的决定性因素，是支撑一个国家崛起和发展的筋骨，是一国持久核心竞争力的基础，也是企业培育核心竞争力的关键环节。对于国家来说，自主创新能力就是根据社会经济发展的客观要求，有意识地促进科学技术知识的生产、流动和应用并在此过程中创造财富从而实现价值增值的能力。所以，中国的发展，必须自主创新，拥有自主产权，掌握核心技术。这样才能让我国在国际竞争中立于不败之地。扩展资料：国家自主创新面临的问题：1、惯性技术领域成为自主创新的“瓶颈”2、中国的大多数企业尚未成为技术开发与创新的“主体”3、中国传统文化对自主创新的“阻滞”4、缺乏有效支撑自主创新持续发展的制度“保障”
要改变核心科技受制于人的现状国家应该大力发展科技重视人才培养
我想改变核心技术受制于人的话，国家采取的措施就是创新，自主研发自己来掌握这些核心技术。
世界上制造芯片技术最强大的国家就是美国，美国硅谷是世界上最著名的芯片基地。其次是日本，再其次是印度。我们国家近些年来在芯片制造领域也取得了显著的成绩。
现在的科技强国一般由中国，美国，德国，英国，法国，一般的发达国家都是属于科技强国
中国俄罗斯日本美国，
世界上制造芯片的强国有排名第一的高通（美国），排名第二的安华高（新加坡），第三名，联发科（中国台湾），第四名，英伟达（美国），还有中国的台积电。这些是目前知名度最高的芯片品牌。
关键核心技术是要不来、买不来、讨不来。要牢牢掌握关键核心技术，首先要在关键领域、卡脖子的地方下大功夫，短期内推动一批事关国家战略的关键技术率先取得突破。
科技创新 希望采纳。
科技兴国是科教兴国的动力。科教兴国是一种新的国家发展的运行机制，以科技进步作为运行的动力和过程。若要进行调查，可以从科技创新，科技进步角度开展。21世纪是富有挑战性的世纪。在世纪之交，中国决定实施“科教兴国战略”，意义十分重大。这一战略的实施，将使古老而文明的中华民族，在21世纪再次腾飞，站在世界科技强国之林。实施科教兴国战略是中国的一项跨世纪的重大战略决策，是邓小平建设有中国特色的社会主义理论的重要组成部分。我们深入探索领会这一战略决策的理论内涵、运行机制和实践特点，具有重要的理论和实际意义。扩展资料“科教兴国”是党中央、国务院按照邓小平理论和党的基本路线，科学分析和总结世界近代以来特别是当代经济、社会、科技发展趋势和经验，并充分估计未来科学技术特别是高技术发展对综合国力、社会经济结构、人民生活和现代化进程的巨大影响，根据中国国情，为实现社会主义现代化建设三步走的宏伟目标而提出的发展战略。科学技术是第一生产力。党中央在全国科技大会上又进一步提出“科教兴国”的战略。今后作为科技进步源泉的科学研究的投入将有所增加。另一方面全国科研院所的体制改革正在深入开展，科研经费申请的审批方式已从过去单纯的上级审批拨款，改革为专家论证评审。“科教兴国”思想的理论基础是邓小平同志关于科学技术是第一生产力的思想。1977年，邓小平在科学和教育工作座谈会上提出：“我们国家要赶上世界先进水平，从何着手呢？我想，要从科学和教育着手”，“不抓科学、教育，四个现代化就没有希望，就成为一句空话”。明确把科教发展作为发展经济、建设现代化强国的先导，摆在中国发展战略的首位。从70年代后期到90年代初期，邓小平同志坚持“实现四个现代化，科学技术是关键，基础是教育”的核心思想，为“科教兴国”发展战略的形成奠定了坚实的理论和实践基础。参考资料来源：百度百科-科教兴国
科技为第一生产力
中国这一“国之重器”，曾被联合国赞誉？仅用4年攻克核心技术？
只有自己经济实力不断提高，才能不会受制于人，看别人脸色，才能在相互利益冲突时有话语权。