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小学生时代杂志快乐美术

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小学生时代杂志快乐美术

像那种学生报啊,最好是去报社

一、林萧:年龄25岁,与顾里、南湘、唐宛如为好友,上海大学中文系毕业后担任《ME》杂志执行主编宫洺的私人助理。喜欢文字,重视友情,性格温和,没有主见,有时候有点孩子气,一直以来觉得自己是一个小人物,很佩服好友顾里和同事Kitty。从高中时与简溪恋爱,因种种原因在分分合合后分手。二、南湘:曾经获得很多美术方面的大奖。美貌属于天生丽质型的自然美,不施脂粉也完美无瑕,美得像一个谜一样。相貌是林萧、顾里、唐宛如等女性中最出众的。与前男友席城分分合合。三、顾里:RH阴性血。林萧的好友,一位会计系的美女,另外一个专业是国际金融学,在四年里面修完了双学士,有着A+的不败成绩,目标是做注册会计师。集中了天下所有女人的理智、冷静、残酷于一身的女人,语言刻薄,追求奢侈。进入《ME》后先后担任财务总监和广告总监。男友是顾源。四、唐宛如:一名有着健硕肌肉的羽毛球运动员,暗恋卫海,曾在大学时期留下不少的笑点及经典台词,是林萧梦中养的宠物鹌鹑——如如。作为一名运动员,却希望可以成为琼瑶剧里那些柔弱娇滴的女主角,总是能够发出不切实际的幻想。是最富有喜剧色彩的人物。五、席城:因为患有抑郁症的母亲自杀而走上堕落之路。和女友南湘自初中开始交往,纠缠至今数度分分合合,由于南湘的刺激而给顾里下药从而导致两人发生关系,并且以此向顾里进行敲诈。后南湘因藏毒被逮捕,席城替其顶罪。六、周崇光:当红偶像作家。性格纯真活泼,有爱心,散漫,爱好打游戏,喜欢林萧。是宫洺的弟弟(宫洺后母与她前夫的儿子),在家里并未得到应有的关注,只有哥哥宫洺一直对他很好。有胃癌,认识林萧时已发展至晚期,在电影第一部末尾接受手术。整容后改名陆烧。七、宫洺:《ME》的主编,是林萧的顶头上司,拥有着封面模特一般的俊貌及身材。崇光是其继母带来的并无血缘的弟弟,但崇光却是宫洺的弱点,十分疼爱这个弟弟。有严重的洁癖。说话刻薄、谨慎,有着计算机般的脑力。在他的字典里没有“输”。虽然头顶巨大的光环,可内心比谁都孤独。八、简溪:外表干净俊秀,待人温柔,有绅士风范,家庭条件良好。林萧的男友,和顾源、顾里等人自初中时代起就是好友。和林萧的感情一直很稳定,但在林萧工作后出轨并对林萧撒谎,导致两人出现裂痕,表现上虽然和好,但是在林萧的心里留下了阴影。九、顾源:专业为国际金融系,拥有良好优越的家世背景,是一位英俊且气质高贵的公子哥。性格和顾里有类似的地方,却没有她那么冷酷无情,有非常感性的一面。因为母亲叶传萍的关系一度和顾里冷战,但两人感情依旧深厚。十、卫海:外表活力健康,属于肌肉男类型,是唐宛如的暗恋对象。十一、Kitty:宫洺的助理,外表美丽,妆容精致,非常喜欢高跟鞋,同时做事强悍,与顾里有些方面类似,并且非常崇拜宫洺。无论哪个方面的表现都要比林萧出色的多。参考资料来源:百度百科—小时代

女主角林萧与顾里、南湘、唐宛如是好友,前男友是简溪,现男友是周崇光。顾里与顾源是情侣关系,顾源的母亲是叶传萍。南湘前男友是席城,唐宛如一直暗恋着卫海。宫洺是时尚杂志《ME》的主编,弟弟是周崇光,助理是Kitty,顾源的母亲是叶传萍。林萧:年龄25岁,与顾里、南湘、唐宛如为好友,上海大学中文系毕业后担任《ME》杂志执行主编宫洺的私人助理。喜欢文字,重视友情,性格温和,没有主见,有时候有点孩子气,一直以来觉得自己是一个小人物,很佩服好友顾里和同事Kitty。从高中时与简溪恋爱,因种种原因在分分合合后分手。南湘:曾经获得很多美术方面的大奖。美貌属于天生丽质型的自然美,不施脂粉也完美无瑕,美得像一个谜一样。相貌是林萧、顾里、唐宛如等女性中最出众的。与前男友席城分分合合。顾里:RH阴性血。林萧的好友,一位会计系的美女,另外一个专业是国际金融学,在四年里面修完了双学士,有着A+的不败成绩,目标是做注册会计师。集中了天下所有女人的理智、冷静、残酷于一身的女人,语言刻薄,追求奢侈。进入《ME》后先后担任财务总监和广告总监。男友是顾源。唐宛如:一名有着健硕肌肉的羽毛球运动员,暗恋卫海,曾在大学时期留下不少的笑点及经典台词,是林萧梦中养的宠物鹌鹑——如如。作为一名运动员,却希望可以成为琼瑶剧里那些柔弱娇滴的女主角,总是能够发出不切实际的幻想。是最富有喜剧色彩的人物。席城:因为患有抑郁症的母亲自杀而走上堕落之路。和女友南湘自初中开始交往,纠缠至今数度分分合合,由于南湘的刺激而给顾里下药从而导致两人发生关系,并且以此向顾里进行敲诈。后南湘因藏毒被逮捕,席城替其顶罪。周崇光:当红偶像作家。性格纯真活泼,有爱心,散漫,爱好打游戏,喜欢林萧。是宫洺的弟弟(宫洺后母与她前夫的儿子),在家里并未得到应有的关注,只有哥哥宫洺一直对他很好。有胃癌,认识林萧时已发展至晚期,在电影第一部末尾接受手术。整容后改名陆烧。宫洺:《ME》的主编,是林萧的顶头上司,拥有着封面模特一般的俊貌及身材。崇光是其继母带来的并无血缘的弟弟,但崇光却是宫洺的弱点,十分疼爱这个弟弟。有严重的洁癖。说话刻薄、谨慎,有着计算机般的脑力。在他的字典里没有“输”。虽然头顶巨大的光环,可内心比谁都孤独。简溪:外表干净俊秀,待人温柔,有绅士风范,家庭条件良好。林萧的男友,和顾源、顾里等人自初中时代起就是好友。和林萧的感情一直很稳定,但在林萧工作后出轨并对林萧撒谎,导致两人出现裂痕,表现上虽然和好,但是在林萧的心里留下了阴影。顾源:专业为国际金融系,拥有良好优越的家世背景,是一位英俊且气质高贵的公子哥。性格和顾里有类似的地方,却没有她那么冷酷无情,有非常感性的一面。因为母亲叶传萍的关系一度和顾里冷战,但两人感情依旧深厚。卫海:外表活力健康,属于肌肉男类型,是唐宛如的暗恋对象。Kitty:宫洺的助理,外表美丽,妆容精致,非常喜欢高跟鞋,同时做事强悍,与顾里有些方面类似,并且非常崇拜宫洺。无论哪个方面的表现都要比林萧出色的多。参考资料:百度百科-小时代

老实说小学生投稿一般要靠报社或是学校推荐,这一块功利性很强的。自己投得话刊登可能性很低。

小学生时代杂志美术版

读者,青年文摘

天天爱学习、读友、童话大王

你用的是什么版的美术教材? 我先给你几课苏教版的12册的教案,你把需要的版本和册数告诉我,及你的邮箱,我给你找。 第1课 未来的中学生活 教学目标: 情感领域:培养学生健康向上的精神面貌和学习态度,激发学生的自信心、进取心。 认知领域:通过参观、谈话等多种途径,多方面地了解未来中学生活的特点。 操作领域:掌握想象画的表现方法,培养想象绘画能力。 学习内容: 教学重点:探索不同的创作方法,发展具有个性的表现能力,传递自己的思想和感情。 教学难点:想象画的表现内容与方法。 教学过程: 课前准备:师生共同收集身边中学生的照片,向中学生了解中学的学习、生活情况;学生准备绘画工具材料。 教学导入:同学们都度过了一个愉快的寒假,这个寒假,你过得有意义吗?有什么新鲜的事想对同学们说的吗?这是我们小学阶段的最后一个学期了,你一定憧憬过未来的中学生活吧?你所了解的中学是怎样的? 到了中学,就意味着我们要告别童年生活,步入活泼的少年时代,你印象中的中学生活是怎样的?你可以从学习课程、课间生活、课外生活、自由程度等方面谈一谈自己的看法和认识。我们现在应该怎么做?说说自己的努力方向。 欣赏:欣赏课本上的范图,说说你对画面的理解。 上了中学,你可就是有自主意识的少年了,爸爸、妈妈也会把你当大人看待,这时你可以神气地骑着自行车上学去。中学的学习生活和小学会有哪些不同?你准备选择什么内容来表现? 课堂练习:以《未来的中学生活》为题进行想象画的创作练习,描绘自己最感兴趣的内容,要求画出自己的认识和想法。 课堂评价:向同学介绍自己的作品。 教学后记: 中学与小学的学习生活有一定的差别,学生往往从家长那里感到的是一种压力。因此教学中要利用各种方法解除学生的顾虑,对中学的学习生活提出质疑、讨论与解答。同时在教学中要指导学生分析作品,掌握一些初步的构图和表现方法也是必要的。 第2课 亲近大师——素描欣赏 教学目标: 1、学生初步了解素描的基本表现形式,体会其审美价值。 2、欣赏比较各位大师作品不同的表现方法,尝试临摹。 3、对作品能有自己独特的见解,能大胆表达自己的感受和理解。 学习内容: 教学重点:比较各大师作品在线条处理、构图形式、风格特征等方面的异同;用学到的方法尝试绘画。 教学难点:感受素描以单色绘画的美感和价值,同时感受大师素描作品的优秀之处。 教学过程: 课前准备:(1)教师准备各种素描工具、图片资料等。 (2)学生准备绘画工具等。 谈话导入:师问:你知道美术上有个专有名词“素描”吗?能用自己的语言解释一下吗? 你画过或见过素描作品吗?(学生回答) 师:今天老师就和大家一起来感受“素描”的艺术魅力。 3、欣赏:师展示大师素描作品,学生谈感受。最后由学生自己来对“素描”定义。 4、尝试练习:临摹大师的素描作品,体会各种用线和造型手段。 5、课堂评价:学生相互评价自己的作品。 教学后记: 学生对于“素描”有浓厚的学习热情,但不少学生认为只有画家才有此能力,心存自卑。教师要加强引导,让学生充分理解“素描”的广泛含义,增强他们的自信心。 第3课 亲近大师——色彩画欣赏 教学目标: 1、了解一些世界著名的画家及其代表作。 2、通过临摹、修改名画,体验色彩搭配的丰富效果。 3、能运用一些正确的美术术语描述美术作品,并表达自己的感受。 学习内容: 教学重点:了解一些绘画大师的色彩画作品,并能临摹、改画或重新创作作品。 教学难点:能真切感受绘画艺术作品的美。 教学过程: 1、课前准备:(1)教师准备各种绘画工具、图片资料等。 (2)学生准备绘画工具等。 2、教学导入: (1)师问:你知道的著名的绘画大师有哪些,你能举出一些他们的作品吗? (2)学生讨论。(激发学生进一步了解大师作品的兴趣。) 欣赏:欣赏课本上的范图,说说你对画面的理解。师问: 你能看懂这些画面吗?谈一下自己的感受。 比较这些作品,你最喜欢或最不喜欢哪一张,为什么? 你熟悉这些作品吗,你能指出这些作品的名称及作者吗? 你知道这些作品的“画种”吗? 4、全班交流讨论。 5、课堂练习:学生利用自带的绘画工具进行临摹、改画。 6、课堂评价:向同学介绍自己的作品,并在全班展示画作。 教学后记: 在欣赏教学中,学生对于较为“具象”的画面基本能讲出自己的感受,也能将感受转化成自己的画。而对于一些较为抽象的画,学生是不能理解的。教师要让学生接触除书本以外的更多画家的作品,在多看、多读、多交流的氛围中,有利于学生审美力的提高。 第4课 水墨画创作(一) 教学目标: (1)、引导学生欣赏、了解水墨画作品,体会作品中的内涵与情感。 (2)、能用水墨的视觉语言,描绘自己熟悉的生活或感兴趣的事情。 (3)、对水墨画创作产生兴趣,能充分表达自己内心的感受。 学习内容: 教学重点:用水墨的视觉语言进行创作,并能在作业中充分表达自己内心的感受。 教学难点:对水墨画创作产生兴趣,能体会作品中的内涵与情感。 教学过程: 1、课前准备:师生搜集水墨画图片资料,水墨画工具材料(如毛笔、墨汁、国画颜料等)。 2、教学导入: 师出示水墨画图片,介绍有关文人画的发展过程,激发学生的兴趣和表现欲望。(出示课题) 欣赏:欣赏课本上的范图,让学生说说对画面的理解。 师问:(1)你最喜欢哪一张画?说说你喜欢的理由。 (2)你能理解画面表达了什么意思吗? 课堂练习: 确定一个主题(如风景、人物、动物、植物等),选择自己熟悉的生活或感兴趣的事情创作一幅水墨画作品,要能充分表达自己内心的感受。表达方法要巧妙,主题要明确。 5、课堂评价:让学生介绍自己的作品,并推选出你最喜欢的作品,并能对作品提出改进意见。 教学后记: 大量的大师作品为学生提供了丰富的感性认识,同时学生的作品激发了他们的创作热情,通过本节课的学习,学生基本上理解了水墨画“借物寄情”的内涵,掌握了基本的创作表现方法。 第5课 水墨画创作(二) 教学目标: (1)、了解当代艺术作品,理解“笔墨当随时代”的内涵。 (2)、培养学生创新意识与时代感。 (3)、学会在水墨艺术手法和绘画风格上作进一步的探索创新。 学习内容: 教学重点:能在水墨艺术手法和绘画风格上作一些新的尝试与创新。 教学难点:能了解当代艺术作品,理解“笔墨当随时代”的内涵。。 教学过程: 1、课前准备:师生搜集水墨画图片资料,水墨画工具材料(如毛笔、墨汁、国画颜料等)。 2、教学导入: 石涛:本姓朱,名“若极”。他“寄情山林”,以书画为寄托,抒发丰富的情感。笔墨纵横潇洒,开创了山水画的新天地。“笔墨当随时代”是石涛的一句名言,他提出“笔墨当随时代”的主张存在三方面的内涵。其一,所谓“笔墨”代表的是中国的传统文化;其二,所谓“随时代”,是对中国画发展问题提出的原则与标准,即传统的“笔墨”不能失去时代的气息与风貌;其三,笔墨也是物质、也是工具,就如同西方的油彩一样,是表现“术”的载体。 3、欣赏:欣赏课本上的《游泳》范图,体会独特的风格。师生共同欣赏课前收集的风格独特的绘画作品,探讨作品的时代特征。 4、课堂练习:自由创作:自定一个主题,鼓励学生在水墨艺术手法和绘画风格上作进一步的创新。 5、 课堂评价:小组互评,并把学生的作品进行展览。 6、 课堂小结:你从这些作品中受到什么启发?(学生讨论后回答) 教学后记: 应当引导学生从理性上去认识“笔墨当随时代”的内涵,不能单从表面与形式上去理解,只有做到这一点,学生的水墨画创作才是具有现实感的艺术作品。 第6课 诗配画 教学目标: (1)、通过欣赏,让学生感受诗配画的意境美。 (2)、了解诗配画的有关知识。 (3)用所学知识为诗歌配画,体验诗配画的创作过程。 学习内容: 教学重点:用“水墨画形式”进行诗歌配画。 教学难点:诗配画画面意境的独特表达。 教学过程: 1、课前准备:水墨画工具材料(如毛笔、墨汁、国画颜料等),水墨画图片欣赏资料、示范画。 2、教学导入: 教师出示欣赏图片,提出问题: (1) 这些画与平常的画有什么不同? (2) 画面和诗句有何联系? (3) 画面是如何表达诗的意境的? 学生分小组讨论后,用自己的语言表述。 3、教师示范:以元朝王冕的《墨梅图》为例,边画边讲解诗配画的过程。 4、课堂练习: 用水墨画形式,表达自己喜欢的一首诗。教师适当给予学生水墨画技法指导。 5、课堂评价:学生自评、学生互评和“教师点评”相结合的方法,并对学生的作品进行展览。 教学后记: 学生画画时,可以通过创造发挥,自发地找到表达自己情感的方法。在他们遇到困难时,教师给予必要的指点和提示,对学生出现的问题和错误,不必忙于纠正,要相信孩子们的出人意料的创造力! 第7课 看新闻,画新闻(二教时) 教学目标 情感领域:开阔学生视野,培养学生看新闻的习惯,关注社会、关注世界。 认知领域:根据所看新闻,学会用画面表达事件,传达见解。 操作领域:对重大新闻的场面进行有主题的绘画,画面表面别具一格。 学习内容: 教学重点:组织画面,抓住新闻关键,以精彩的画面表现新闻场景。 教学难点:构图形式要让人对新闻事件一目了然。 教学过程: 第一课时: 1、课前准备:绘画工具,国内外重大新闻的图片、图像资料。 2、教学导入: 观看图片资料,师生共同探讨最近国内外重大新闻,确定绘画主题。 (1) 最近有什么新闻?哪些你认为比较重大? (2) 你喜欢哪类新闻?怎么表现? (3) 学生讲述所选新闻的大致内容,讨论后发表自己的观点和感受。 3、欣赏:欣赏课本上的范图,共同分析画面为何如此生动?并说说你对画面的理解。 4、 课堂练习: (1) 构思创作,初步绘制; (2) 交流创意,互相促进。 学生展示自己的草图,讲述意图。 第二课时: 1、 组织教学。 2、 交流:学生介绍上节课作业构思,并设想最后的表达效果。教师介绍一些小技法。如:水彩笔“点彩法”、彩色铅笔“明暗法”等。 3、 学生作业。 教师巡回指导学生作业,使学生作业更丰富生动。 4、 小结: 展评学生作业,学生互评(可评出“画面生动”奖、“印象深刻”奖等)、教师点评。 教学后记: 教学过程中,教师应因势利导,拓宽学生思维的广度和深度。使学生能对身边发生的事关心和思考,有自我独特的见解。 第8课 作文插图 教学目标: 情感领域:培养学生创造精神,形成综合学习的能力。 认知领域:使学生学会合作,体验探究、发现、创作的愉悦与成就感,激发学习美术的兴趣。 操作领域:了解插图及其运用,作品设计新颖、独特。 学习内容: 教学重点:要求在作文的关键段落画插图,可画出作文所描述的主要形象,也可画文中的精彩片段。 教学难点:怎样用形象来表现作文中的精彩片段或主要形象。 教学过程: 1、课前准备:师生共同收集带有图文的书籍,准备绘画工具等。 2、教学导入: (一) 学生展示收集的图文资料(杂志、学生读物等)。 师:这些图文资料的特点是什么?(图文相配合) 师:你们觉得文字中配上图画美吗?为什么? (二) 教师展示文学作品。 (1) 放一段文学作品录音,让学生感受文学之美。(要求学生可加上自己的联想来描述作品中印象最深的地方) (2) 欣赏文学作品中配的插图。 3、欣赏:欣赏课本上的范图,使学生了解作文插图的拓展性。 4、课堂练习: (1) 学生选择作文,可以是自己的也可以是其他人的,选出自己感兴趣的部分。 (2) 学生构思插图,鼓励学生将与众不同的想法用画笔表现出来。 5、拓展:除了给作文插图外,也可先画图再构思作文,锻炼学生的逆向思维。 6、课堂评价:形式不拘,自评、师评等。 教学后记: 纯粹让学生作文插图,他们觉得枯燥,可改变教学模式,让学生换一种方式来学习,写写画画、画画写写,会增加学生的好奇心和求知欲

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小学生美术杂志

学校里的老师一般都订阅《中国美术教育》,还有《少儿美术》和《中国中小学美术》看的人也挺多的。

主要是漫画类杂志为主吧,太小叫他看毕加索的简直是恶杀天赋。(个人观点)

小学生订阅杂志快乐数学

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《快乐学数学》杂志是由凤凰出版传媒集团主管,江苏少年儿童出版社主办的一份刊物。它面向全国小学生,针对小学生拓展学习。虽然该杂志针对小学生课程主科,以“培养数学兴趣、锻炼解题思维、丰富课余生活”为办刊宗旨,坚持原创,并引入国际先进的教育和办刊理念,是一本 不错的书的。有用不还是看孩子自己的学习领悟哈。不过家长关爱孩子成长,这本书还是可以作为学习辅导书的。订阅可以去杂志铺看看

小学生时代杂志

小学生时代有《科学画报》《故事会》《少年文艺》等这几种应该是全国性的杂志 另外各省还有一些比如山东有《小葵花》不知道你要的是全国性的还是地方的杂志初中就有《读者》(以前叫《读者文摘》)《意林》等

向您推荐《小学科技》杂志,《小学科技》杂志发行二十多年来受到学生、家长和老师的一致好评,《小学科技》杂志在潜移默化中培养起读者的多重兴趣,化小学生的被动学习为主动学习,有了她小学生不但可以在以后的语文、数学、外语学习中彻底排除障碍,在电脑、化学、物理、生物、地理等方面也有长足的发展。

小学生作文投稿有哪些刊物?小学生之友和小星星等

“孩子的作文写得不错,想给孩子的作文投稿,但是不知道哪里有投稿渠道也不知道怎样去选择”一般而言,学生投稿的渠道有报纸、期刊杂志、网络渠道等。但目前的平台参差不齐,难以辨别。有的平台知名度小,作品不能发表刊登,而知名度大的,征稿要求高,发表机会渺茫。另外,还有不少以参赛费、评审费、出版费为由,实则借机牟利的不良组织。为了广大师生家长能够找到正规合法的投稿渠道,整理了适合中小学生习作投稿的多家知名杂志社信息,以下征稿杂志均为全国发行的有书刊号的正规发行书刊。 投稿不需任何费用,请大家放心投稿!少年文艺《少年文艺》创刊于1953年7月,由宋庆龄题写刊名,是新中国成立以来创刊最早的儿童文学刊物。她是培养文学新人的园地,被誉为“作家的摇篮”。全国许多著名作家的处女作都在《少年文艺》上发表。主办:少年儿童出版社作文世界:读写乐园《作文世界:读写乐园》是由上海世纪出版股份有限公司主管、上海世纪出版股份有限公司少年儿童出版社主办的教育类期刊。月刊。意林·少年版《意林》少年版读者定位为8~13岁少年儿童。贴近学生,关注成长,内容丰富,图文并茂,信息量大,集知识性、可读性、趣味性为一体,扩大少年儿童阅读视野,增强美德教育,培养创新精神,娱乐身心,提高写作水平与文化素养。中文自修聪明的小豆丁《中文自修》是中华人民共和国教育部主管、华东师范大学语文教育研究中心主办,面向中小学生的语文类刊物。分为小学版和中学版两种。小学版:《中文自修 ·聪明小豆丁》中学版:《中文自修》出版周期:月刊新作文 小学中高年级版《新作文》,山西出版集团主管主办;第一本采用双色印刷的作文杂志,拥有中国最为完整的作文期刊系列。《新作文》,一流专家和一流名师,曹文轩,秦文君,张定远,崔峦,曹阳,黄玉峰等等,鼎立加盟铸就优秀品质。《新作文》,以高扬人文作文为己任,倡导“开放兼容的新作文思路。小溪流:故事作文《小溪流》现分三个版本:“故事作文”版(邮发代号42-40)主要面向小学生,刊发的作品有童话、童诗、寓言及学生作文。“成长校园”版(邮发代号(42-238)主要面向中学生,以初中生为主,刊发的作品有情感故事、成长小说、灵性作文、少年美文等。“少年作家”版(邮发代号42-313)面向以高中生为主的读者。创新作文《创新作文》按年级分的,分类比较细致。主办:广西现代教育杂志社小雪花:小学生快乐作文《小雪花》小学生快乐作文以丰富的内容、精美的印刷、独特的开本赢得了不少少年朋友的喜爱。多年来,孩子们与她结下了深厚的友谊,飘向了祖国的四面八方。小星星·作文100分这本杂志是有名的少儿出版社——二十一世纪出版社旗下的,《小星星·作文100分》是小学版的。主办:二十一世纪出版社集团少年文艺我爱写作文此《少年文艺》是江苏凤凰旗下的,与上面的有别。小学生作文《小学生作文》创刊于1981年10月,是全国小语会会刊,获“中国首届少儿报刊奖”。创刊24年来,该刊始终坚持有时代特点、有教育意义、有儿童情趣、有实用价值的办刊宗旨,刊发学生作文7000多篇,教师辅导文章2000多篇,发现并培养了大批写作人才。 阅读与作文《阅读与作文》,伴随广大少年儿童走过成长的各个阶段。丰富的文史知识,经典的文化常识,学生习作评点,考试作文导读,让孩子的文学底蕴与写作水平逐级上升。这本杂志结合知识性、趣味性、实用性于一体。作文与考试小学低年级版《作文与考试》是共青团吉林省委主办,吉林省青少年报刊总社出版的一本新生代语文素质教育类期刊,中国首届、第二届优秀少儿报刊奖获奖期刊,中国语文报刊协会和课堂教学分会会刊。读者以中小学生和语文教师为主。作文素材:小学版《作文素材-小学版》期刊共60页,16开,字体大、画面美、内容丰富、印刷环保。《作文素材》是重庆出版集团旗下的明星品牌,畅销10年之久,2016年出版了《作文素材——小学版》。故事作文发送电子邮件收到回复,代表邮件发送成功。一般来说,编辑部的选稿周期为三个月。如果投稿被采用,学生和指导老师会收到编辑部寄出的稿费、样刊和证书。想了解自己投稿情况的同学,也可以随时拨打编辑部电话。题裁包括:写话、记叙文、想象作文、幽默小故事、小诗等习作都可以投稿。作文大王《作文大王》主要面向一、二年级,是彩色版,特别重视根据新课标要求,通过对小学低年级学生说和写的训练,培养智力,内容适合课堂教学,适合学生课外趣味阅读,重视学生家庭亲子互动的听说读写训练,是低年级学生语文学习的首选。主办:广西师范大学出版社

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