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[5] 孟东晓 [6《关于会计信息真实性的思考》 [J] 内蒙古统计，,2001,(01)[6] 李国良《关于会计信息真实性的思考》 [J] 辽宁科技学院学报，2005,(04)[7] 臧宝琴,姚伟《关于会计信息真实性的思考》 [J] 牡丹江教育学院学报， 2004,(01)[8] 薛邦城,万宏波《对会计真实性原则的再探讨》 [J] 社科纵横, 2001(03)[9] 翟雨良《会计的真实性原则》 [J] 财金贸易, 2000,(01)[10] 纪慧卓《关于会计信息真实性的思考》 [J] 山西焦煤科技，2004,(07)[11] 宋文杰《关于会计信息真实性的思考》 [J] 山西焦煤科技，,2005,(06)[12] 西文俊 侯如松《对<企业会计准则>真实性原则的认识》《经济师》，2003，04[13] 马永辉 马毅《对会计核算真实性原则的若干思考》浙江财税与会计2002，8[14] 杨秀银《谈现代会计的真实性原则》《四川会计》，1994 9[15] 杨维成 刘小燕《关于会计真实性原则的思考》《黑龙江财会》， 2通过文献名在数据库里面检索。有的数据库会直接给出的。但页码之类的可能要下载完文章以后看页面上的页码标注了。
不是的
高校学生心理危机干预研究 摘要:高校学生的心理问题越来越严重,因为心理问题导致的恶性事件也越来越多,如何应对高校学生的心理危机已是各大高校无法回避的一个问题,探索和建立学生心理危机干预体系迫在眉睫。本文主要分析了当代大学生出现心理问题的原因、心理危机干预的对象以及心理危机干预的一些具体措施。 关键词:心理危机;干预对象;干预措施 据2006年中国疾病控制中心精神卫生中心公布的一项调查显示,我国大学生有16%～4%有心理障碍,主要以恐惧、焦虑、抑郁等情绪为主。这些年,大学生因为心理问题而引起的极端事情越来较多,如因心理问题而自杀的的事件在大学里已屡见不鲜,学生凶杀案件也越来越多。种种现象表明,当代大学生的心理健康问题已经非常严重,做好学生的心理危机干预已成为高校学生管理工作中最重要的工作之一。 一、当代大学生心理问题分析 大学阶段是学生学习生涯当中最为关键的一个阶段,这个时候学生的年龄一般都在18到22岁之间,正在由青春期向成熟期过渡,这个年龄生理上已经成熟,但心理上却没有成熟,很多学生的独立生活能力很差,由于大学的学习、生活和高中的学习、生活又有很大的不同,部分学生无法适应大学的生活,出现各种各样的问题,比如失眠、焦虑、人际关系不良等。具体表现有以下几个方面: 1、学习方面的问题 由于大学的教学方式、学习环境和高中截然不同,学生刚从高中升入大学,很多同学刚开始的时候都不太适应,同学们已经适应了高中时老师灌输、学生死记硬背的教学方式,在高中时,什么时候该做什么,要完成多少的任务等都是老师安排好的,学生只要按照老师的要求去做就行了。而大学却不一样,老师主要是采用启发性教学,主要是靠学生自主学习,这种方式很多学生开始都不能够适应,不知道该做什么,自学能力很差,加上大学的学习环境宽松,自由安排时间较多,部分同学一时松懈,出现逃课、沉迷网络等现象,平日没有认真学习,得过且过,等到考试的时候就开始紧张了,出现考试恐惧综合症等心理问题,甚至有些学生因为挂科而跳楼自杀。 2、生活方面的问题 与高中不同,大学的同学可能来自全国各地,学生来到一个新的、陌生的环境,刚开始都会有些不适应,语言、信仰、习惯、饮食等各方面也都存在差异。有些学生在家里娇生惯养,不懂人情世故,不能处理好同学间的关系,不能够和同学友好相处,于是脱离群体,出现焦虑、悲观、抑郁等心理问题。 3、情感方面的问题 大学生正处在情感的萌芽阶段,这个时候,一方面,他们渴望爱情,异性对他们有很大的吸引力和神秘感,另一方面,他们又缺乏对爱情的认识,往往追求的是浪漫、刺激,他们对爱情有很高的期望,动不动就是海誓山盟、海枯石烂,一部分同学还发生了性行为,相处长久之后,感情破裂之时,由于不能接受分手的现实,很多学生出现严重的心理危机,因情自杀已经成为大学生自杀最主要的原因之一。 4、家庭问题 这里包括两个方面,一个是家庭经济问题,一个是家庭关系问题。家庭经济问题可以直接导致学生产生自卑、压抑等心理问题。家庭关系不良也是导致学生出现心理危机最重要的原因之一。现代的大学生个性张扬,叛逆心理很强,很多学生不能理解父母的一些想法和要求,不能处理好与父母之间的关系,家庭关系紧张。 5、躯体疾病问题 当学生出现一些躯体疾病时,往往会导致学生的不安和焦虑,尤其是当出现一些疑难杂症、生殖系统疾病、皮肤病等对自我形象、自尊、就业影响较大的疾病时,学生一般都无法正确的认识和对待,又不敢说出来,害怕老师和同学知道,心理负担极大。 6、就业压力问题 在当今经济全球化、竞争白热化和人才市场供求关系巨大变化的情况下,就业无疑是现在的大学生最担忧的问题。很多学生担心毕业找不到工作,由于忧虑出现厌学情绪,有些同学刚进入大学就开始担心毕业后的工作问题,这些都会使他们产生焦虑的心理,加重了他们的心理负担。 二、高校心理危机干预的对象 心理危机干预的对象指的是通过排查和日常生活观察发现有较严重的心理问题,可能会出现伤害自己或别人行为的学生,这些学生一般都会有一段时间的异常表现,比如说情绪、生活习惯、言语等方面,对存在有以下现象的学生,应作为心理危机干预重点对象处理:生活习惯反常,情绪低落,抑郁,独行、不予同学交往者;有出现失恋、躯体疾病、考试失败、经济危机、家庭变故等遭受其他重大事故者;有在网络日记、QQ空间等有暴露自杀念头或报复他们意图者;亲人、朋友中有过自杀情况者;有明显的人格缺陷和精神障碍者;长期睡眠障碍,不修边幅,精神颓废者;总是对自己不满意,有强烈的罪恶感、缺陷感者。 三、大学生心理危机预防与干预的措施 1、加强学生日常思想政治教育工作,引导学生形成正确的人生观、价值观 心理学的研究表明,片面、错误的认识、认知方法和观念是导致焦虑、自卑等心理问题的根本原因,因此,加强学生的日常思想教育工作非常重要。现在的大学生年龄大部分集中在18到22岁之间,在这个年龄阶段,人生观、价值观等还不是很成熟,而且比较容易受到外界的影响。所以,在日常学生教育、管理过程中,应有意的从各个方面引导学生形成正确的认识、认知方法,树立崇高的人生理想;引导学生正确的看待生命,珍惜生命、热爱生活。 2、开展心理危机教育,增强学生应对心理危机的能力 学校应开展多种多样的心理健康教育,通过心理健康课、心理健康专业讲座、校报、心理健康教育网站等形式宣传和普及心理健康知识,丰富学生对心理危机方面的知识,使学生能够正确的认识和对待心理危机,当自己或者是身边的同学出现心理危机的时候能够及时的发现,并主动的寻求心理咨询帮助。 3、健全学生心理健康普查制度,建立动态的学生心理档案 在新生入学时做好第一手心理健康档案,通过专业的心理测试,了解学生的心理健康状态,通过对测试结果进行统计、分析,对不同类型、不同程度心理问题的学生进行划分,这样便于采取有针对性的控制和措施。 4、建立校、系、班级、家庭四位一体的危机干预体系 要做好学生心理危机预防和干预工作,必须构建校、系、班级、家庭四位一体的心理危机干预体系,形成早预防、早发现、早干预的心理危机干预机制。以学校的心理咨询室为中心,各院系分别建立第二级心理咨询站,各班级分别建立心理问题反馈小组。学生处、心理咨询室是学生心理危机干预的中心,全面负责和领导全校的心理危机干预工作,督促和调配各相关部门协同合作,认真履行职责;根据各系反馈的信息,对于有严重心理危机的学生给予专业的心理辅导和危机干预,对于无法缓解的应及时转介。各院、系为二级中心,由系领导、辅导员等非专业的人员组成,主要负责从各种渠道收集信息,对出现心理问题的学生初步干预,对较严重心理问题的学生,及时上报给一级干预中心。 高校学生的心理危机干预工作是一个系统的工程,是一个长期的任务,任重而道远,积极探索和研究心理危机预防、干预的方式、方法,构建心理危机干预体系,完善心理危机干预机制,需要学校、老师、学生、家长以及社会等多方面的协作和共同努力。作为一名高校的辅导员,我深切的感受到学生心理危机预防和干预工作的重要性、紧迫性和沉重性,希望社会各界都能够关注高校学生的心理问题,提供必要的援助,共同努力,帮助高校学生健康成长。 参考文献 1 王丽霞高校学生心理危机干预及其对策研究[J]中国电力教育,2008,(09) 2 潘伟,汪姗高校大学生心理危机干预研究,[J]理论观察,2010,(2) 3 吴颖新建立大学生危机干预体系的意义及措施[J]辽宁科技学院学报,2007,第9卷第3期 4 高淑艳高校心理危机干预机制的构建初探[J]牡丹江师范学院学报(哲社版)2010,(1) 5 文美荣 浅析高校心理危机干预预系统的构建[J]中国电力教育,2010,(13)
辽宁科技学院是一所很好的二本类高校，是值得去上的，因为无论从学校环境、专业开设、师资力量等方面该学校都十分出色，具体为：1、学校环境。学校占地06万平方米，建筑面积58万平方米。固定资产原值97亿元，其中教学科研仪器设备原值23亿元。图书馆藏书34万册。2、专业开设。学校开设以工为主，涵盖工、管、文、艺、教育等五大学科门类的38个本科专业和8个招生高职专业。有国家级本科综合改革试点专业1个，2个专业通过工程教育专业认证，有省级一流本科教育示范专业7个。3、师资力量。学校有教职工883人，其中专任教师542人，教授、副教授等高级职称人员262人，博士、硕士学位教师552人。有博士生导师7人，享受政府特殊津贴专家4人。柔性引进长江学者、特聘教授等高层次人才6人。有全国优秀教师1人，辽宁省百千万人才工程人选55人。辽宁科技学院简介。辽宁科技学院为一所以工科为主、多学科协调发展的省属普通本科院校。学校的前身本溪冶金高等专科学校，办学历史可追溯到成立于1907年的本溪县立师范传习所。1948年东北解放后，更名为本溪工科高级职业学校，1958年升格为本溪钢铁学院。2004年5月，更名为辽宁科技学院。2015年，学校被确定为辽宁省首批向应用型转变的本科试点院校。2016年，被确定为教育部重点支持的产教融合项目建设高校、教育部数据中国“百校工程”试点院校、中美应用技术教育“双百计划”试点院校。以上内容参考 辽宁科技学院——学校简介
[5] 孟东晓 [6《关于会计信息真实性的思考》 [J] 内蒙古统计，,2001,(01)[6] 李国良《关于会计信息真实性的思考》 [J] 辽宁科技学院学报，2005,(04)[7] 臧宝琴,姚伟《关于会计信息真实性的思考》 [J] 牡丹江教育学院学报， 2004,(01)[8] 薛邦城,万宏波《对会计真实性原则的再探讨》 [J] 社科纵横, 2001(03)[9] 翟雨良《会计的真实性原则》 [J] 财金贸易, 2000,(01)[10] 纪慧卓《关于会计信息真实性的思考》 [J] 山西焦煤科技，2004,(07)[11] 宋文杰《关于会计信息真实性的思考》 [J] 山西焦煤科技，,2005,(06)[12] 西文俊 侯如松《对<企业会计准则>真实性原则的认识》《经济师》，2003，04[13] 马永辉 马毅《对会计核算真实性原则的若干思考》浙江财税与会计2002，8[14] 杨秀银《谈现代会计的真实性原则》《四川会计》，1994 9[15] 杨维成 刘小燕《关于会计真实性原则的思考》《黑龙江财会》， 2通过文献名在数据库里面检索。有的数据库会直接给出的。但页码之类的可能要下载完文章以后看页面上的页码标注了。
你好，你能告诉我吗？我也需要。非常感谢你了。
本科生就别想权威核心期刊了，因为资格不够，就算是硕士想发核心权威都难得要命。本科生，随便发发文章就行了，一般500到1000一篇。到研究生在慢慢发些好的普刊，尽量向核心看齐。本科生，发些辽宁行政学院学报，决策与信息，安徽警官职业学院学报，才智，华章，商品与质量等可以
1、来稿要求论点明确、数据可靠、逻辑严密、文字精炼，在文稿的首页地脚处注明论文属何项目、何基金（编号）资助，没有的不注明。2、论文摘要尽量写成报道性文摘，包括目的、方法、结果、结论4方面内容（100字左右），应具有独立性与自含性，关键词选择贴近文义的规范性单词或组合词（3～5个）。3、文稿篇幅（含图表）一般不超过5000字，一个版面2500字内。文中量和单位的使用请参照中华人民共和国法定计量单位最新标准。外文字符必须分清大、小写，正、斜体，黑、白体，上下角标应区别明显。4、文中的图、表应有自明性。图片不超过2幅，图像要清晰，层次要分明。5、参考文献的著录格式采用顺序编码制，请按文中出现的先后顺序编号。所引文献必须是作者直接阅读参考过的、最主要的、公开出版文献。未公开发表的、且很有必要引用的，请采用脚注方式标明，参考文献不少于3条。6、来稿勿一稿多投。收到稿件之后，5个工作日内审稿，电子邮件回复作者。重点稿件将送同行专家审阅。如果10日内没有收到拟用稿通知（特别需要者可寄送纸质录用通知），则请与本部联系确认。7、来稿文责自负。所有作者应对稿件内容和署名无异议，稿件内容不得抄袭或重复发表。对来稿有权作技术性和文字性修改，杂志一个版面2500字，二个版面5000字左右。作者需要安排版面数，出刊日期，是否加急等情况，请在邮件投稿时作特别说明。8、请作者自留备份稿，本部不退稿。9、论文一经发表，赠送当期样刊1-2册，需快递的联系本部。10、请在文稿后面注明稿件联系人的姓名、工作单位、详细联系地址、电话（包括手机）、邮编等信息，以便联系有关事宜。
最垃圾的 大学。 信我话 别去！！！！！！！！！！
对于这个问题我不想说太多，学校的制度还可以理解，因为社会是个大熔炉，有很多我们预料不到的压力，学校管理的严厉一些可以让我们有一个缓冲的适应期，试想一下，学校这么严厉的纪律我们都能承受得住，那么今后还有什么面对不了的困难呢？理解万岁吧！但是有一个问题一直困扰着我，系里面每次选一些优秀干部、优秀团员、或者是一些党员并不是那么的优秀。原来我们都倡导人要谦虚，所以有的学生一直很谦虚，默默无闻地努力学习，做人也非常踏实，但结果却适得其反，这样的学（大多数）什么都得不到，反而每天过得很清闲，整天都愁着自己应该做些什么的学生，背后的荣誉却有一大堆，的确，大学不同于从前，不用每天忙着学习，更多应该学习的是怎样处理好人与人之间的复杂关系，学生们都可以过得非常张扬，飞扬跋扈，不然会吃亏。但是我们应该踏实，老实加上诚实
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