创新是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向,利用现有的知识和物质,在特定的环境中,本着理想化需要或为满足社会需求,而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境,并能获得一定有益效果的行为。[1] 创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。其起源于拉丁语，有三层含义：第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有创新思维，一刻也不能停止各种创新。创新在经济、技术、社会学以及建筑学等领域的研究中举足轻重。从本质上说，创新是创新思维蓝图的外化、物化。
国家科技创新体系是以政府为主导、充分发挥市场配置资源的基础性作用、各类科技创新主体紧密联系和有效互动的社会系统，目前，我国基本形成了政府、企业、科研院所及高校、技术创新支撑服务体系四角相倚的创新体系，我国科技体制改革紧紧围绕促进科技与经济结合，以加强科技创新、促进科技成果转化和产业化为目标，以调整结构、转换机制为重点。 创新型国家是指以技术创新为经济社会发展核心驱动力的国家。主要表现为：整个社会对创新活动的投入较高，重要产业的国际技术竞争力较强，投入产出的绩效较高，科技进步和技术创新在产业发展和国家的财富增长中起重要作用。 为了在竞争中赢得主动，依靠科技创新提升国家的综合国力和核心竞争力，建立国家创新体系，走创新型国家之路，已成为世界许多国家政府的共同选择。尤其对于科学技术相对落后的发展中中国而言，为了抓住未来发展的机遇，迎接随之而来的挑战，仅仅依靠创新提升自己的综合国力变得更加重要。综合国力竞争实际上就是科学技术实力的竞争，是各国科技创新能力的竞争。国家创新体系则从政府、企业、科研院所和高校主要层面保证了对创新的大力政策支持，有利于大力激发人民的创新意识。
在日本东京一栋大楼的地下室里，有着一家只能坐10个人的小寿司店。虽然其貌不扬，可要在那儿吃上一顿寿司，需要提前一个月预订，每人最低消费不少于3000元。这家店的主人是“寿司之神”小野二郎。有人说能吃上一顿小野二郎的寿司，专门飞一趟日本都值得；连美国前总统奥巴马造访日本，也特地品尝了他们家的寿司。小野二郎曾在记录片里，分享他打磨手艺的方法。他说道“我每天都在重复着同样的事情，只是我希望每次都能做得比上一次更好。”90多岁的他每天依然会花十几小时在工作，经常睡梦都在做寿司；为了能让肉质更松软，他甚至会帮每只鱿鱼按摩四十分钟……我想这就是培养核心竞争力的基本心态：像工匠打磨手艺一样，不断精进，总是希望自己能得更好。换而言之，你需要投入大量的时间和精力，能形成巴菲特所说的“护城河”式的核心竞争力。没什么好商量，这是必需的交换条件。关于培养核心竞争力，简书大神V先生曾说过4个维度：喜欢且擅长、稀缺且持续。一言以蔽之，社会长期急需的能力，刚好是你所擅长并且喜欢的。对内：你有持续动力提升，并且能做的比大多数人都好；对外：这竞争力能帮你赚到不少钱，而且不会被淘汰。要做到这点并不容易。不过我们可以以反推的形式进行：找到目前能赚钱的技能：你可以上招聘网站调研，薪酬按从高到低排序，剔除业务类型的还有公司高层级别的岗位，剩余的那些就是目前市场上急需的岗位。将这些岗位描述全都粘贴下来到word里。判断这些技能未来是否赚钱：比如编程在未来就不一定赚钱，因为小学都着手有编程课，未来会的人必定会更多。判断的方法可以从“是不是人的本能需求”入手——比如是否跟衣食住行相关；亦或是行业的发展驱动力入手——像移动通讯工具的发展，使得社群能兴起……找到目前掌握该技能最厉害的人：可以从书籍、论坛或者各大专业网站上，找到这批人。如果有条件，尽量约他见面聊；如果没条件，研究他的技能发展历程。现在开始，持续行动：事实上，一件事如果你能持续做下去，即便没有天分，也能超过90%的人。 更多“好玩的学习方法”，欢迎搜索微信公众号“游山玩水90后”。
1、知识要求：一般要求具有金融相关专业硕士以上教育背景，具备良好的数学基础和扎实的经济学理论功底，对于投资分析，风控管理有较高的能力。2、技能要求：需要有很强的分析和预测评估能力，能够在各式各样的金融项目中做出最具有升值空间和潜力的推动作用；还要有极强的风险控制能力和压力承受力。3、经验要求：通常要求具有较长的从业经验，涉及包含风险管理、金融投资、资产管理、公司金融、个人理财、融资租赁、财务会计、信息科技、内控审计等重点金融专业领域。4、职业素养：具有战略性思维、以及对市场变化的敏锐性、国际化的眼光，前瞻的投资眼光具备良好的职业道德。
个人的核心竞争力，即个人相较于竞争对手而言所具备的竞争优势与核心能力的差异。个人的核心竞争力主要包括以下内容： 1、学习能力：主要是指一个人离开学校走进社会以后的继续学习能力，包括如何安排学习时间、采用什么学习方法、选择什么学习内容等，尤其是所学知识应用于实际的能力； 2、实践能力：就是动手能力、操作能力、干事能力，就是已确定任务的完成能力、已规划目标的实现能力，也就是俗话说的真功夫、真本事； 3、创新能力：就是发现新问题，提出新问题，研究新问题，解决新问题的能力； 4、目标动力：就是一个人所选择的正确的理想信念，具体明确的奋斗目标。这是学习能力、实践能力、创新能力的动力源。
资源的有效整合也是保持核心竞争力的重要内容核心竞争力是以资源为基础的，但并不是所有的资源都是有效的，如果仅仅是大量的资源堆砌在一起，而不是有效整合起来，那只是对企业资源的一种浪费。没有资源的合理组织与协调，无论企业的先天条件多么好，其优势都难以真正发挥，更难以持续保持，核心竞争力也就是一句空话。竞争优势的基础是更优越的资源和有效组合。资源包括人力资源、资本资源、管理资源、技术资源等，当然还包括企业文化资源。事实上一个出色的企业家能够把各种资源有效的整合起来，本身也体现了一种公司专用性资产，这种专用性资产就是出色的组织天才和信用道德。国外有位名人说过，因为“核心竞争力中蕴含的组织因素多少也决定了核心竞争力的可持续性和可保护性。只包括少数几种组织因素的核心竞争力容易效仿，而包含了各种各样因素微妙组合的核心竞争力效仿起来就难得多”。资源的有效整合还表现在内外资源的优化组合。过去强调产业特点，找到好产业，就意味着能赚钱。但研究表明，行业内部企业之间的利润差距远远大于行业之间的差距。因此，一个企业具备良好的外部资源环境，只是说企业具备了一种良发展的土壤，如果企业真正要借助这些资源，并获得成功，最重要的一个工作是如何将这些外部资源尽可能地与企业积累的内部资源包括客户资源、品牌资源、管理资源、人才资源等等结合来，这样才会变成企业真正能良性发展的核心竞争力。这种竞争力将是持久的、具有独特优势。麦肯锡之所以能做到把上百万美元的项目可以分开，让那些没有任何商业经验的MBA学生来做，不是说每一个人都很厉害，而是因为麦肯锡的组织系统使每个人都在其中发挥一点作用，这个能量汇集在一起就不得了。核心竞争力也是企业的治理、技术、产品、管理、文化的综合优势在市场上的综合反映。企业所拥有的核心资源要有这样的特点：没有市场可以买到；要有法律保护；资源本身与能力有互补性；具有组织性，不属于个人。企业核心竞争力在强调企业核心竞争力时要注意的三个问题：首先是规范和实际相结合。要具备核心竞争力，必须要有目标，当然终极目标是创建世界一流企业。反过来，没核心竞争力定成不了世界一流企业。因此核心竞争力是有其特定的内涵和规范，要严格遵照规范来做。但一流企业并不是天生的，也是经过十几年甚至是几代人的努力才形成的。因此目标应该是一步一步看得见做得到的，企业应该结合实际情况，充分考虑自己所处的经济环境、所具备的制度条件等，如果一味好高骛远，目标不切实际，就会忽略已经形成的积累。只有不断提炼已有的东西、在此基础上不断渐进地提升，才能锻造出无法与之抗衡的竞争能力，最终跻身于一流企业。其次要把现实和发展结合起来。注重已经形成的能力，注重实际并不意味着满足现状。提炼、发展核心竞争力为的是保持企业的常胜不败，因此重要的是在于未来，所以要从发展的意义上认识核心竞争力。既有的核心竞争力是重要的，但更重要的持续意义上核心竞争力，如果一直固守着今天的竞争优势，不做到与时俱进，那么今天的优势就可能成为明天的劣势。第三，推进企业核心竞争力战略与改革发展结合起来是提高核心竞争力的关键。核心竞争力本身就包含制度创新能力。企业应该按提高企业核心竞争力的要求，加快建立现代企业制度，规范治理结构，健全运行机制，这样才能有效地创造出良好的条件，推进企业核心竞争力的提高。
《华为的冬天》《华为的红旗到底能打多久》《我的父亲母亲》《北国之春》
因为人才只是用来研发科技，方法的他们所研究出来的成果才是核心的竞争力。
1997年华为基本法起草期间，一位教授问任正非人才是不是华为的核心竞争力？任正非回答不是，管理人才的能力才是华为的核心竞争力
首先就是技术上的创新、有自己的核心技术，其次是有雄厚的资金，最后才是在中国农村、城市有广大的市场、品牌效应
《创新思维》读后感创新是人类提供前所未有的事物的一种活动和探索。当我们选这门选修的时候是保抱着好奇的心态去，当我们接触到创新的新奇的时候，我们被他深深的吸引了。 创新是人自我发展的基本路径。创新与积累行为构成一个矛盾发展过程。创新是对于重复、简单的劳动方式的否定，是对于人类实践范畴的超越。新的创造方式创造新的自我！黑格尔说过：“要是没有热情，世界上任何伟大事业都不会成功。”所有个人行为的动力，都要通过他的头脑，转变为他的愿望，才能使之付诸行动。如果一个学生仅仅记住了数学的各种定理与公式，而不能把学到的知识用于发现新问题，不能解决实际问题，只学习老师讲的知识，只记忆书本上的知识，是远远不够的，应在课堂上学到的知识的基础上，勇于探索，善于创新。那就是教师应在教学中引导和培养学生的好奇心理，这是唤起创新意识的起点和基础。 创新思维是指对事物间的联系进行前所未有的思考，从而创造出新事物的思维方法，是一切具有崭新内容的思维形式的总和。一切需要创新的活动都离不开思考，离不开创新思维，可以说，创新思维是一切创新活动的开始。创新思维是思维的高级形态，因此既有一般思维的基本性质，又有其自身特征与常规思维相比，创新思维的最大特点在于它的流畅性、变通性和独创性，而这些特性的产生在与巧妙地发挥了人脑思维的潜能，特别是与右半脑的功能密切相关。凡是能想出新点子、创造出新事物、发现新路子的思维都属于创新思维。例如：古希腊着名哲学家阿那克西米尼生于中亚的莱普沙克斯，他思维灵活、想象力丰富。有一次阿那克西米尼随亚历山大远征波斯，在军队将要占领莱普沙克斯时，他为使故乡免受兵燹，前往拜见国王。