有以下这些：1、游学军“双减”背景下小学课后服务质量提升的策略[J]教学与管理，2021（32）：9-12；2，徐立萍，冯淼华“双减”政策下教育出版的发展契机与前景刍议[J]出版广角，2021（20）：24-27；3，王先茂，凌晨，董国永，等污名化背景下优秀体育教师专业成长的经验与启示[J]体育学研究，2021、35（06）：25-33；4，陈水云，王晨，张晓煌新时代背景下农村小学体育发展的困境与对策[J]运动精品，2021(1)：25-26；5，王东新时代学校体育与社会体育协调发展研究[J]哈尔滨体育学院学报，2021、39(6)：69-72；6，麻广一，宫士君“双减”政策背景下小学体育教学中德育渗透现状、问题、对策[J]嘉应学院学报，2021、39(6)：86-91。
首先是立意，即作文要表达的中心思想，例如好消息；其次是选材，选择用来表达中心思想的事例；最后是安排文章的结构顺序，先写什么再写什么。可以这样写：先简单介绍双减之前学生的状况——作业多负担重，学生累家长也累；然后详细介绍双减出台的情况；接着写双减的意义；最后评价一下和表达一下心情。
有以下这些：1、游学军“双减”背景下小学课后服务质量提升的策略[J]教学与管理，2021（32）：9-12；2，徐立萍，冯淼华“双减”政策下教育出版的发展契机与前景刍议[J]出版广角，2021（20）：24-27；3，王先茂，凌晨，董国永，等污名化背景下优秀体育教师专业成长的经验与启示[J]体育学研究，2021、35（06）：25-33；4，陈水云，王晨，张晓煌新时代背景下农村小学体育发展的困境与对策[J]运动精品，2021(1)：25-26；5，王东新时代学校体育与社会体育协调发展研究[J]哈尔滨体育学院学报，2021、39(6)：69-72；6，麻广一，宫士君“双减”政策背景下小学体育教学中德育渗透现状、问题、对策[J]嘉应学院学报，2021、39(6)：86-91。
法律分析：双减政策内容文件为《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，双减政策是教育部门针对义务教育阶段提出的减负政策，具体指全面压减孩子作业负担，还需要减轻校外培训负担。法律依据：《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》第四条 健全作业管理机制。学校要完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，确保难度不超国家课标。建立作业校内公示制度，加强质量监督。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。第五条 分类明确作业总量。学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。第六条 提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。第七条 加强作业完成指导。教师要指导小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业。教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。
如下：1、没有了“加时”“补谋的“法空”，“题海”式的作业也不再可能了，几手所有无限制占用学生时间，压榨学生精力的做法都行不通了，还能如何提升教学质量。2、“双减”的本质不是减，而是给孩子更大的发展空间，要“减”的是学校教师、家长、校外培训机构强加给孩子的不必要、重复的学业负担，减下这些负担是为了孩子更好发展。介绍“双减”政策落地，国家要解决国家层面的问题、市、县要解决市县层面的问题，学校要解决学校层面的问题。对于一线教师来说，要解决的是自己在“双减”政策执行最前沿、最基层遇到的问题。所以通过小课题研究来解决工作中遇到的难题，不失为一条有效途径。这些重大治理理念在《意见》中得到充分体现，为“双减”工作取得实效提供了有力保障。意见还设定了“双减”的总体目标:在校内，学校教育教学质量和服务水平将进一步提高，作业将更加科学合理，课后服务将基本满足学生的需求，学生学习更好，重返学校。在校外培训方面，要全面规范校外培训机构的培训行为，基本消除各类学科校外培训的混乱，逐步降低校外培训热度。