高校辅导员思想政治工作中的心理健康教育

摘　要：高校要重视学生心理素质的培养。根据大学生的特点，以人为本，因材施教，努力提高学生的心理健康水平。将心理健康教育的理念渗透于思想政治工作中，注重辅导员自身心理品质的培养，是新形势下提高思想政治教育的针对性、增强实效性、促进思想政治工作全面开展的一个有效途径。

关键词：心理健康教育； 思想政治工作； 系统； 实效
在新的历史时期，大学生的思想政治工作与心理健康教育的统合成为高校研究和实践的趋势。高校辅导员是学生思想工作、政治工作的骨干，是从事学生思想教育和行为管理工作的教师队伍的重要组成部分。大力加强心理健康教育，塑造学生良好的个性心理品质。运用心理健康教育的理念，将其渗透入思想政治工作当中，不仅是社会全面进步的需要，对于促进大学生心理素质和思想道德素质的协调发展，尤其对辅导员思想政治工作的深入开展更具有重要意义。
一．高校辅导员思想政治工作中渗透心理健康教育的重要性
心理健康教育丰富了思想政治工作的理论与实践。社会的发展造成了当代大学生思想和心理的日趋复杂，而且思想问题和心理问题多交织在一起，相互作用、相互影响。高校思想政治工作中，容易把学生身心发展成长过程中表现出来的一些认识偏差、情感失调、过失行为一概归结为道德品质问题，甚至是思想政治问题。大学生正处在心理由幼稚走向成熟发展、完善的时期，其政治思想和道德品质也处在这种发展变化的过程之中，而传统的思想政治教育理念较难实现对学生心理思想状况的动态把握和全面了解。将心理健康教育引入学校德育工作，思想政治教育工作者不仅可以了解到大学生的一般身心特点等方面的具体情况，而且还可以从更深层次上了解大学生的思想发展动态，及时发现潜在的思想问题，提前做好准备，从而增强思想政治教育的预见性。
二． 心理健康教育有利于提高和巩固学校德育工作的成效
传统的思想政治教育方法主要是说服教育。教育者以权威的姿态出现，学生容易产生抵触情绪，甚至逆反心理；而且思想政治的课堂教学多采用理论灌输，学生往往背熟了理论，却不能落实到实际行动当中，造成知行脱节。而心理健康教育要求教育者是协助者，以平等接纳的态度对待学生，强调助人自助的精神，鼓励学生用自己的力量来发现、分析、解决问题。在这种方式下，学生的自主性被激发，容易从内心自觉接受教育，自愿进行实践。因此，吸纳结合心理健康教育的理念和方法，自觉地遵循大学生心理发展规律和心理需求来做工作，就可以减低不少工作的阻力，更加有益于促进学生的自我成长。
三．在思想政治工作中实施大学生心理健康教育的几点建议
马克思的人的全面发展的理论，对研究高校心理健康教育和思想政治工作具有指导作用。把心理健康教育纳入思想政治工作的目标，对学生心理素质的发展过程施加有效的影响，使学生保持健康的心理，是一项复杂的综合性工作，建议以下措施。
（一）加强理想信念教育
要以理想信念教育为核心，努力提高大学生思想政治素质，着重解决大学生在思想观念、价值取向、利益需要、行为方式等方面存在的深层次问题。
（二）研究大学生的思想心理特点
研究教育对象，是做好思想政治工作的前提。当前，研究大学生有两个视角，一是分年级把握学生的思想心理特点; 二是在同一学龄层次上分类研究、把握不同群体学生的思想心理特点。这样，纵横交错，选择不同角度，并与其他行业青年、其他历史时期的学生相比较，进行深入分析研究，才能比较准确地把握当代大学生的思想心理。
（三）完善校园心理健康教育网络
建立组织机构，配备专兼职人员，指导并实施全校心理健康教育的各项工作。广泛宣传、普及心理健康知识，提供及时有效的心理健康服务。特别关注特殊学生群体的心理健康教育工作。要特别做好有心理困惑、经济困难和学业困扰学生的心理健康教育工作，帮助他们树立自强不息、立志成才的精神。
（四）加强辅导员心理健康教育
辅导员心理健康是大学生心理健康的基础。辅导员心理健康直接影响学生的心理健康、社会性和人格品质的发展。只有积极、健康的辅导员，才能创造出一种和谐温馨的学习气氛。
高校要把提高辅导员心理健康水平作为一件事关全校发展的大事来抓，开设媒体宣传栏，编制高校辅导员心理健康手册，把心理健康教育确定为辅导员继续教育的一项内容。另外，通过制定各种政策提高辅导员的地位，形成尊“辅”重教的风气，维护辅导员的合法权益，改善辅导员的福利待遇，提倡全校都来关心、支持、配合辅导员做好教育工作，提高辅导员工作的积极性，减少甚至杜绝辅导员消极心理。
四．结论
辅导员思想政治工作和心理健康教育已成为现代高校德育体系中不可或缺的重要组成部分。思想政治工作是心理健康教育的前提；而心理健康教育融汇了良好心理品质修养、高尚道德情操和正确教育理念和方法，使得思想政治教育更具有针对性，增强了实效性。随着对心理健康教育认识的深化，实践经验的总结，心理健康教育与思想政治工作的相互融合，心理健康教育将转变为以发展性为主，也就是将全体学生作为心理健康教育的对象，针对学生共同的成长课题给予指导，重点放在潜能开发，心理素质的优化，同时兼顾少数有障碍的学生心理的治疗与行为的矫正，切实增强思想政治工作的针对性和有效性。
参考文献：
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