独立学院贫困生思想政治教育探究

摘　要：独立学院贫困生作为相对弱势的特殊群体，对其的关注直接关系到社会和学校的稳定，关系到教育的公平。如何做好独立学院贫困生的思想政治教育工作，是独立学院思想政治教育工作者所面临的一项重要课题。

关键词：独立学院；贫困生；思想政治教育

引言
　　随着社会主义市场经济体制的逐步建立，我国经济快速发展，但是地区间经济发展的不平衡性以及高校招生规模不断扩大，尤其是自20世纪90年代中期国家实行招生并轨，学费制度改革以来，高校贫困生数量和比例也呈迅速增长趋势。高校贫困生作为一个特殊群体，引发的各种问题日趋严重，已经成为政府高度重视、社会普遍关注的社会问题。为了保障贫困生顺利完成学业，国家出台了一系列奖、助、贷等补助政策，国家中长期教育改革和发展规划纲要也提出了“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”工作方针，把促进公平作为国家基本教育政策。对于相对弱势的贫困生群体的关注，关系到社会和教育的公平，乃至学校和社会的稳定。如何做好高校贫困生的思想政治教育工作，是高校思想政治教育工所面临的一项重要课题。
　　一、独立学院贫困生思想政治教育工作面临的机遇与挑战
　　1. 随着我国高等教育体制改革的深入开展，高校招生规模不断扩大，尤其自实行招生并轨、学费制度改革以来，学费有大幅度增加，高校贫困生数量和比例呈现迅速增长趋势。为了保障贫困生顺利完成学业，国家出台了一系列奖、助、贷等补助政策， 2007年5月13日，国务院发布了《国务院关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》（国发〔2007〕13号），随后，财政部、教育部出台了《普通本科高校、高等职业学校国家助学金管理暂行办法》（财教〔2007〕92号），明确规定了独立学院贫困生可以纳入政策资助范围。从资助范围看，国家励志奖学金由每年的0.3%扩大到3%;国家助学金由每年的3%扩大到20%。从资助强度看，国家励志奖学金为每生每年5000元，国家助学金由过去每人每年1500元增加到2000元。这给独立学院贫困生思想政治教育工作带来新机遇，也对思想政治教育提出了更高的要求。
　　2.独立学院的办学机制决定了独立学院的学费比普通公办高校的学费高得多,这就决定了独立学院的贫困生相比其他普通公办高校经济困难生经济上多少有些富裕，所以贫困生的界定难度更大。同时独立学院办学经费主要来源于学生的学费，与公办高校相比，缺乏强有力的经济后盾，资助资金来源单一，资助规模偏小，如何使贫困生资助更有效、更加公平、更合理，这给高校思想政治教育带来了新的挑战。
　　3.独立学院与公办普通高校相比，其收费较高，学费大多在人均10000—18000元/学年，住宿费大多在1200一1800元／学年。所以，就读于独立学院的学生家庭经济情况普遍较好，高消费现象较为严重。而对于独立学院的贫困生来说，自己的贫困生活与其他同学的优越条件形成了巨大的反差，这种突显的贫富差距会给他们的心理带来严重的冲击，容易造成心理出现问题。独立学院的贫困生面临来自经济、人际交往和就业等方面的压力，容易产生自卑、紧张、嫉妒、敏感等心理问题，不可预见的矛盾和问题较多，这给思想政治教育地有效开展带来了一定困难。
　　二、独立学院贫困生思想政治教育对策探究
　　1.坚持以人为本教育理念，促进贫困生全面发展
　　中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力。”思想政治教育必须坚持以人为本，以学生的全面健康发展为目标，从学生的内在需要出发，引导学生把个人的成才目标与学校的教育目标统一起来。关注贫困生的生活、学习和思想情况，及时解决贫困生的问题，让贫困生能真正感受到自身存在的价值，感受到学校集体的温暖，消除内心的压力和不安，为学生成长成才创造各种可能创造的条件，最大限度地激发学生内在成才动力，促进全面发展和健康成长。独立学院思想政治教育必须重视贫困生资助工作。
　　2.坚持以经济资助为平台，有效开展贫困生思想政治教育
　　家庭经济困难是贫困生心理问题产生的主要根源，在经济上，给予贫困生一定的经济资助，是搞好贫困生教育的必要条件，也是一项最直接最有效的工作。坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，是有效开展贫困生思想政治教育的重要原则。思想政治教育应以经济资助为平台，及时解决贫困生的问题，消除内心的压力和不安，营造出一个有利于贫困生健康成长的环境。在“奖、助、贷、补、缓”过程中，对贫困生进行理想信念教育、励志教育、诚信教育、感恩教育、情感教育、挫折教育和生命教育等系列教育，并贯穿从新生入学到毕业生毕业整个大学过程，提高贫困生思想认识，树立正确的世界观、人生观、价值观，促进贫困生健康成才成长，培养他们的诚信品质和感恩意识，引导贫困生合理消费，并树立树立自立自强的信念，自我教育、自我激励，明确目标，做好规划，学会时间管理，学好专业技术知识，改变自己的命运。
　　3.设立勤工助学岗位，创建思想政治教育阵地
　　建立贫困生工作平台，设定勤工助学岗位，这是新时期独立学院贫困生思想政治教育重要阵地，也是贫困生励志教育的有效途径。这有利于激发贫困生自立自强的精神，有利于贫困生健康成长，有利于贫困生顺利社会化，促进家庭、学校、社会和谐稳定发展。独立学院贫困生多数来自教育相对落后的地区，其中有些同学知识面相对狭窄、计算机操作水平较低、综合素质薄弱。贫困生参加勤工助学工作，一方面通过自己的劳动获取工资补助，减轻自己的家庭经济负担，改善自己的生活状况，在工作过程中既学到了很多东西，锻炼各种能力，提高综合素质，也能提高自己自信心。一方面通过自己的劳动，自己明白一份耕耘一份收获，建立起责任心，培养乐观向上的人生观和价值观，构建和谐的人际关系，在工作中学会服务同学、回报社会。辅导员在勤工助学工作中对贫困生进行全程教育管理，对学生岗位情况的追踪、对贫困生实际生活情况立档以及建立对每位参与勤工助学学生的心理变化进行追踪等，坚持思想政治教育长期性与持续性的结合，将思想政治教育有效地融入到勤工助学活动中，真正发挥勤工 助学活动的育人作用，形成教育、管理、服务三位一体思想政治教育工作体系，提高思想政治教育的实效性。
　　4.加强心理健康教育，健全贫困生人格
　　心理健康教育和思想政治教育都是德育的重要组成部分。思想政治教育侧重品德问题，旨在使学生形成良好的道德品质，心理健康教育侧重解决心理问题，以培养完善人格为目的。两者相互补充、相互渗透。独立学院贫困生面临来自经济、人际交往和就业等方面的压力，以及突显的贫富差距给他们心理带来的重大的冲击，容易造成心理失衡，产生自卑焦虑、敏感等不良的心理问题。因此在关心贫困生的思想、学习、生活的同时，建造隐性援助的校园环境，加强贫困生心理健康教育，让贫困生学会调整自己的心态，学会认识自我，接纳自我，不断提高自我，缩小和消除他们与其他同学之间的环境的差异。特别对于单亲家庭、学习困难、就业困难、心理有异常情况的贫困生进行重点关注，有针对性地对他们心理健康指导和心理咨询，形成健全的人格，在思想根源上找到贫困生的心理问题，消除贫困生的困惑和误区，把贫困生思想引导到正确的方向上来，使他们的心理素得以提升，让他们能更有自信地面对社会的挑战。

参考文献：
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