浅谈如何转化 双差生

转化“双差生”是全面贯彻落实我国的教育方针、全面提高学生素质的重要课题，是我们每位教育工作者面临的艰巨任务。怎样才能更好地转化“双差生”呢？在多年的班主任工作实践中，本人有如下几点体会：
一 深入了解是转化“双差生”的基础
“双差生”是由多种原因造成的，要教育好“双差生”，首先就要去了解他们，只有了解形成的原因，才能因人施教，对症下药，真正做到“一把钥匙开一把锁”，才会收到较好的效果。如我班小东同学，开学初，他常光顾游戏机室和网吧，纪律松散，常有迟到、旷课现象，屡教不改。我多次找他谈心，了解到他的家庭条件较好，虽然他父母每个星期给他很多零花钱，但根本没有正确引导他如何使用零花钱。了解这些原因后，我进行几次家访，找其父母谈心，把他在校的情况告诉之其父母。后来，他父母改变了态度，对他的学习和生活非常关心。我取得了家长的配合，抓紧时机对他进行教育，使他端正了学习态度，期末时其各科成绩都有明显进步。事实证明，只要准确地了解造成学生“双差”的原因，就能收到事半功倍的教育效果。
二 关心爱护是转化“双差生”的钥匙
对“双差生”给予关心和爱护是转化“双差生”的先决条件。从心理学角度来说，“双差生”对老师一般都有不同程度的恐惧和自卑心理。“双差生”在内心深处比其他同学更渴望得到老师的爱。所以，教师要真心地爱他，善于用情感打开学生心灵的窗口，走进他的心灵世界。如我班小江同学以前无心向学，自由散漫，常有迟到、早退等现象，上课不是看小说就是睡觉，为了端正他的学习态度，我从关心入手，尽量接近他，像朋友似地同他谈话，了解了他家庭生活的状况，母亲早逝，父亲对他的生活和学习从不关心，使他缺乏家庭温暖，从小养成孤僻放任的性格。为了治好他心灵上的创伤，我主动和他交朋友，常常关心他的学习和生活。有一次他病了，我及时送他到医院，还给他垫付了药费。在他生病的日子里，我每天都去医院照顾他，并亲自下厨给他煲汤。他感动得哭了，我抓住时机对他进行教育，循序渐进地给他讲道理，使他认识到再不认真读书、不严格要求自己就没有前途。由于我真诚的付出及耐心的引导，他的各科成绩从不合格提高到70分以上。从这个事例可以看出，只要教师给“双差生”双倍的关心、爱护和鼓励，就会有收获。 三 尊重、信任是转化“双差生”的关键
尊重是感情沟通的基础，只有建立在互相尊重的基础上，才能谈得上信任，老师信任“双差生”是转化他们的关键。如我班的小强同学常违反课堂纪律，不服管教，自尊心强，有一次我在班会课批评了他，下课后，他向我写了一张保证书，内容是：“老师，您对我的批评令我很难受，请以后别批评我，我一定会改。”我边看边自言自语地说：单凭一张保证书，他会改吗？我曾多次找他谈心，都不起作用，我正想扔了它，忽然记起教育家希贝尔说过一句名言：“在品格以及整个人的教育领域中，只有一条途径可以接近学生这就是对他们的信任。”于是我在那张保证书上写道：“好，老师相信你一定会改好，看你以后的行动。”然后把保证书交给他，之后几天经过我的观察，发觉他果然安分多了，端正了态度，学习也刻苦了。没想到，一个信任，竟然有这样意想不到的收获！这件事使我深刻地认识到，批评“双差生”往往损伤他的自尊心，因为“双差生”比一般学生具有更强的自尊心，更渴望平等和成功，更需要班主任用更多的爱心鼓励、信任他们，给他们机会去掉自卑感，增强他们的自信心，调动他们的学习积极性。
四 恰当的表扬是转化“双差生”的手段
教师应把更多的关注、感情投向“双差生”。要多用激励语言，对“双差生”的点滴进步给予肯定与表扬，要善于发现他们的闪光点，激发其上进心，扬长避短，逐步达到转化的目的。如我班有个学生，迟到习以为常，有时还逃学，厌学情绪严重，有一次，学校举行黑板报比赛，他的美术和粉笔字不错，我便让他负责出黑板报。由于他的选材、布局、排版都比较好，在比赛中获得了一等奖并受到了学校的表扬。我在班中也及时表扬了他。从此以后，他积极上进，许多不良习惯也慢慢改正了，成绩也提高了，这个事例使我体会到，要做好转化“双差生”的教育工作，就要准确地把握时机，恰到好处地使用表扬，教育“双差生”的教育效果才会更加显著。
总之，中学生是一类由未成年到成年的过渡群体，他们的身体发育和心理变化，使他们不但好奇，而且好强，开始懂得尊严和情理，只是他们的人生观和价值观尚在形成之中。因此，他们会与我们正统的教育要求产生偏差。要扭转存在这种偏差的学生，既要做到晓之以理，动之以情，又要做到耐心细致，智谋兼施。事实证明：只要我们想方设法去做，转化“双差生”的工作是完全可以做好的。