latex排版，好处有几个（1）避免科技文章在后期编辑中出现公式错误。（2）排版确实比word要美观得多。（3）国外期刊一般都不收费，作者用latex可以省去期刊社的工作量和加快论文出版时间。
经验分享TeXstudio的使用Vè原创关注0点赞·1268人阅读在使用TeXstudio之前，我先使用Overleaf将整个文章编译过一遍，通过了，得到了自己想要的PDF，但是，当使用TeXstudio时，却出现了一系列问题，在此记录一下。目录1、参考文献为问号2、图片的多行多列显示3、png转eps4、编辑Algorithm时，无法使用/For.../EndFor5、LaTeX中的公式文章里提到的解决方法参考以下内容：文献引用的问号多行多列图片的插入（subfigure）多行多列图片的插入（subfigure&subfloat）png格式转eps格式LaTeX数学符号大全#首先附一个在Overleaf中碰到的问题：在sn-bibliography.bib添加文献后，在编译后的PDF中不显示参考文献。原因：在文字中没有引用对应。解决方法：在文章中使用\cite 文献号，才会在参考文献的地方显示出那一个文献。进入正文！1、参考文献为问号在文中使用\cite 文献号后，没有文献显示，并且引用的部分为[?]我拿到的模板包解压后，bts文件都放在一个文件夹内，我把里面的bts文章全部移动到.tex文件所在的文件夹内，并且删除bts文件夹，问题就解决了。 2、图片的多行多列显示在overleaf中，图片的多行多列显示可以使用\usepackage{subfigure}但是在TeXstudio中，使用\usepackage{subfigure}总是会出错，具体原因和解决方法我没有找到，找到了另一种方法：\usepachage{subfloat}
您好，是\begin{enumerate}[（1）]这句错了，要去掉后面的[(1)]，才可以。如果要带括号的编号，一定要在导言区加\usepackage{enumerate}
没啥意思，就是管理数据库的人，把大写变小写了。
期刊慢啊,审稿效率低编辑关编辑中国 杂志周刊月刊联系写信咨询! 要轻易转投都4月转投等重投要浪费少间呢 要轻易催稿外挺敬业都按顺序中国没用 逼中国简单处理退稿
一般说来，官方给出的审核时间是7天左右，也就是论文送审后，会显示under review状态，意味着论文已经推送到了peer review(同行评议)手里，等待peer review的建议，之后需要等待一周左右，如果审核结束，这个状态就会消失，进入下一个状态。然而也有作者反馈自己论文一直处于under review状态，如果时间过长的话，建议和杂志社编辑进行沟通，可以适当的催稿。不同的编辑应对的态度不尽相同，作者也需要耐下心来，好好的沟通，以免起到相反的作用。有的论文是审稿通过了，只是状态没有更新，因此会一直显示Under Review，这也是投稿系统信息更新过慢导致，作者和编辑人员沟通就可以了，不用过于着急。总之不同的SCI期刊审稿周期差异是比较大的，从几天到数月是不等，也有几年的，Under Review状态时间也并不确定，大部分SCI期刊，从投稿到接收(或拒稿)大概在数月内(2-6个月)可以完成。因此作者还是要尽早的准备论文，或者是咨询专业的学术顾问，提供发表支持服务，让论文尽早见刊。
这个状态很正常，但并不代表reviewer已经接受稿件了。
Under review表示审稿人的意见已上传，说明审稿人已接受审稿，正在审稿中，这应该是一个漫长的等待（期刊通常会限定审稿人审稿时间，一般为一个月左右）。
当然前面各步骤也可能很慢的，要看编辑的处理情况。如果被邀请审稿人不想审，就会decline，编辑会重新邀请别的审稿人。
ACS出版的36种纸本期刊，其中36种有电子版，这些期刊涵盖了24个主要的学科领域：
1.生化研究方法、药物化学、有机化学。
2.普通化学、环境科学、材料学、植物学。
3.毒物学、食品科学、物理化学、环境工程学。
4.工程化学、应用化学、分子生物化学、分析化学。
5.无机与原子能化学、资料系统计算机科学、学科应用。
6.科学训练、燃料与能源、药理与制药学。
7.微生物应用生物科技、聚合物、农业学。
好好研究一下论文的格式吧。
本科毕业论文参考文献缺少顺序编码，一般是顺序编码的格式审核没通过，用错格式了。或者没有参考文献的顺序编码。
顺序编码制是指作者在论文中所引用的文献按它们在文中出现的先后顺序，用阿拉伯数字加方括号连续编码，视具体情况把序号作为上角或作为语句的组成部分进行标注，并在文后参考文献表中，各条文献按在论文中出现的文献序号顺序依次排列 。
一般用[1]表示。
顺序编码制参考文献着录项目
1) 主要责任者。是指对文献的知识内容负主要责任的个人或团体，包括专著作者、论文集主编，学位申请人、专利申请人、报告撰写人、期刊文章作者、析出文章作者等。多个责任者之间以“，”分隔，责任者超过3人时，只着录前3个责任者。
2) 文献名及版本(初版省略)。文献名包括书名、论文题名、专利题名、析出题名等。文献名不加书名号“《 》”。?
3) 文献类型及载体类型标识。根据GB 3469—83规定，以英文大写字母方式标识以下各种参考文献类型：专着[M]'论文集[C]'报纸文章[N]'期刊文章[J]'学位论文[D]'报告[R]'标准[S]'专利[P]
对于数据库(database)、计算机程序(computer program)及电子公告(electronic bulletin board)等电子文献类型的参考文献，建议下列字母作为标识：数据库[DB]，计算机程序[CP]，电子公告[EB]。
电子文献的载体类型及其标识。对于非纸张型载体的电子文献，当被引用为参考文献时需在参考文献类型标识中同时标明其载体类型。建议采用以下标识：磁带(magnetic)[MT]' 磁盘(disk)[DK]' 光盘[CD]' 联机网络(online)[OL]。
4) 出版事项(出版地、出版者、出版年、卷期号等)。出版地指出版者的城市名，对于同名异地或不为人们所熟悉的城市，可在其名前附加省名、州名、国名等。对于出版者中包含了地名，出版地不能省略，如，“北京：北京大学出版社”，不能写成“北京大学出版社”。?出版者为出版社名，可按来源的形式着录，也可以按公认为的简化形式缩写形式着录。
如IRRI(原标识International Rice Research Institute)。出版年采用公元纪年，并用阿拉伯数字着录。如遇其它纪年形式时，可将原有的纪年置于“( )”内，如1705(康熙四十四年)。对于报纸和专利文献，要着录出版日期，其形式为YYYY-MM-DD.对于期刊的出版年份、卷号(期号)着录有以下3种形式：1980'92(2)：年，卷（期）； 1985(4)：年（期）； 1987，5：年，卷
5) 文献出处或电子文献可获得地址。
6) 参考文献起止页码。参考文献的最末一项一般为“页码”，指引文所在的位置编码。应着录引文所在的起始页码或起止页码，如为起止页，则在2个数字之间用“-”号(原来用“～”号)连接。如：10-12。若论文中多次引用同一文献上的多处内容，则应依次着录相应的引文所在。
扩展资料：
参考文献标准格式是指为了撰写论文而引用已经发表的文献的格式，根据参考资料类型可分为专著[M]，会议论文集[C]，报纸文章[N]，期刊文章[J]，学位论文[D]，报告[R]，标准[S]，专利[P]，论文集中的析出文献[A]，杂志[G]。
格式规范：
一:专著、论文集、报告
[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地:出版者,出版年:起止页码(可选).
例如:[1]刘国钧,陈绍业.图书目录[M].北京:高等教育出版社,1957:15-18.
二:期刊文章
[序号]主要责任者.文献题名[J].刊名,年,卷(期):起止页码.
例如:[1]何龄修.读南明史[J].中国史研究,1998,(3):167-173.
[2]OU J P,SOONG T T,et al.Recent advance in research on applications of passive energy dissipation systems[J].Earthquack Eng,1997,38(3):358-361.
三:论文集中的析出文献
[序号]析出文献主要责任者.析出文献题名[A].原文献主要责任者(可选)原文献题名[C].出版地:出版者,出版年:起止页码.
例如:[7]钟文发.非线性规划在可燃毒物配置中的应用[A].赵炜.运筹学的理论与应用--中国运筹学会第五届大会论文集[C].西安:西安电子科技大学出版社,1996:468.
四:学位论文
[序号]主要责任者.文献题名[D].出版地:出版单位,出版年:起止页码(可选).
例如:[4]赵天书.诺西肽分阶段补料分批发酵过程优化研究[D].沈阳:东北大学,2013.
五:报纸文章
[序号]主要责任者.文献题名[N].报纸名,出版日期(版次).
例如:[8]谢希德.创造学习的新思路[N].人民日报,1998-12-25(10).
六:电子文献
[文献类型/载体类型标识]:[J/OL]网上期刊、[EB/OL]网上电子公告、
[M/CD]光盘图书、[DB/OL]网上数据库、[DB/MT]磁带数据库
[序号]主要责任者.电子文献题名[电子文献及载体类型标识].电子文献的出版或获得地址,发表更新日期/引用日期.
例如:[12]王明亮.关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展[EB/OL].1998-08-16/1998-10-01.
[8]万锦.中国大学学报文摘(1983-1993).英文版[DB/CD].北京:中国大百科全书出版社,1996.
可以设置，位置在类似段落设置的地方，在右下角
参考文献常见的排序方法有两种：
第一种是顺序编码制，按照论文中引用的文献出现的先后顺序，参考文献编号[1][2][3]......，在正文中引用的位置用上标的形式标上序号；
顺序编码制引用单篇文献的示例如下：
顺序编码制的参考文献格式如下：
第二种是著者-出版年制，各篇文献的标注内容由著者姓氏与出版年构成，并置于“（ ）”内，倘若正文中已提及著者姓名，则在其后的括号内著录出版年。文后按照作者的姓名排序，这种情况下参考文献列表是不编号的。这也是题主采用的方式。
要写毕业论文的作者可以咨询本网站的编辑老师，他们会根据您具体所学专业进行指导，帮助您找到相应的参考文献。不过大家在选择论文指导网站时，一定要选正规有资质的论文机构，这样所提供的参考文献知识或者是论文发表才有保障，期刊之家就是这样的网站，论文发表服务已有十余年的经验，指导了众多毕业生论文，帮助他们顺利毕业。另外小编在此也提醒大家，在寻找毕业论文参考文献时可以充分利用学校的图书馆，在图书馆查找资料的时候虽然不如在网络上搜索快，但是在一本书中不仅包括我们所需要的资料，还包括了其他内容，我们可以在查找资料的时候了解下其他的内容，而且我们也可能找到在网络上找不到的资料。知网、万方、维普等大型数据库也是查找参考文献的重要途径，不过搜索起来比较麻烦，您可以咨询本网站编辑，告知您搜索方法，或者交由他们为您指导搜索，给您润色论文，这样您的论文无论是答辩，还是发表成功率都会很高。
引用的参考文献电脑检测不出来是因为格式不对。参考文献一般是不参与检测的，但是根据参考文献来判别引用也就是说通常情况下，论文里的引用部分是不会查重检测的，仅需去做好标注，因为在论文中的引用部分一般是不会出现问题。一般情况下，检测报告使用绿色字体标记引用部分，只要引用部分的引号被识别为查重检测，检测系统的参考部分需要用专业的查重工具进行。
如果您在e-study上找不到参考文献，您可以尝试以下几种方法：1. 在图书馆搜索参考文献；2. 在网络上搜索参考文献；3. 在学术数据库中搜索参考文献；4. 向学术期刊编辑部门寻求帮助；5. 向学术机构寻求帮助。此外，您也可以尝试使用Google Scholar或其他学术搜索引擎来搜索参考文献。
写论文找不到参考文献怎么办如下：
1、直接在知网的首页找到“外文资源总库”，然后进入就会来到“CNKI学术搜索”页面，同样是在检索栏中输入自己想要检索的内容。检索后就可以看到多篇文献，这个时候勾选文章，点击“导出文献”右下角就会弹出小方框，点击“复制到剪切板”。这个时候不能直接获取到文章，需要借助第三方网页：SCI-HUB。
打开SCI-HUB网页，粘贴刚刚复制的内容到检索栏中，跳转页面时，如果出现了“open,access”等英语提示，点击确认就行。最后就是找到“pdf”字样的内容点击下载就可以了。
2、谷歌学术就不用我多说了吧，经常用来查询外文文献。在浏览器找到并打开谷歌学术网址，同样是在检索栏中输入主题词，接下来的操作和在SCI-HUB网页的操作相同，虫虫就不再赘述了。如果登录不进去的话，试试镜像网址。
3、sci-hub网站一个中文外文文献都有的网站，而且绝对的白嫖。在知网找到文献后用DOi搜索更加准确。不过因为版权原因，可能会出现无法访问的状况，所以可以试一试它的镜像网址。
注：因为平台原因，不让放跳转第三方的网址，所以大家直接搜索名称就可以了。举例：Sci-Hub的镜像网址也可以直接搜索“Sci-Hub的镜像网址”这几个中文，会在浏览器中看到网友提供的链接地址或者进入方法。
雨课堂投稿,老师下课后是可以查看的，因为后台会有记录的。雨课堂将复杂的信息技术手段融入到PowerPoint和微信，在课外预习与课堂教学间建立沟通桥梁，让课堂互动永不下线。使用雨课堂，教师可以将带有MOOC视频、习题、语音的课前预习课件推送到学生手机，师生沟通及时反馈。课堂上实时答题、弹幕互动，为传统课堂教学师生互动提供了完美解决方案。雨课堂科学地覆盖了课前-课上-课后的每一个教学环节，为师生提供完整立体的数据支持，个性化报表、自动任务提醒，让教与学更明了。
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雨课堂微信小程序进入直播后，点击右上角的加号，即可“发送投稿”。同学们可以输入文字，也可以发送图片和短视频，同学们典籍“发送”后就成功投稿了。
另外要知道“雨课堂”是清华大学自主研发的，其中融合了微信、慕课的功能，实现互动直播授课，并且免费向社会开放，同学们也可以接触到清华名师的课堂。
“雨课堂”使用技巧
怎样实时、客观、全面的反应当前的教学状态，是一线老师们的迫切需求，这也是设计“雨课堂”的重要动因。把在线教育和实体课堂的优势相融合，去连接、去影响、去服务课前、课上、课后的每一个环节。
除此之外要注意的是教师们可以借助于“雨课堂”这个平台去实现自己的教学设计，可以对雨课堂的功能模块进行分解，然后根据平台的功能划分去复盘教学设计，同学们可以根据自己的需要进行相应的修改。