浅谈如何做好中学生的德育教育工作论文
在学习和工作中，大家肯定对论文都不陌生吧，论文可以推广经验，交流认识。相信写论文是一个让许多人都头痛的问题，以下是我为大家收集的浅谈如何做好中学生的德育教育工作论文，仅供参考，大家一起来看看吧。
论文摘要： 作为新疆边远地区民族中学教师，在教书育人的本职工作中，需要我们以育人为本，与时俱进，增强德育工作的实效性、针对性和主动性，使德育教育真正做到无处不在、无时不有。要用科学的方法进行德育教育工作，针对不同的人、不同的问题，采用不同的方法，以求得实效。引导学生既要爱祖国、爱家乡、反对民族分裂，维护民族大团结。学习成才，又要成人，把做人和成才二者紧密结合起来，塑造出具有正确的世界观、人生观、价值观，符合现代需求的新型合格人才。
论文关键词： 英语课堂教学；教师；师德教育
一、学校教育是品德教育的主阵地，要增强德育的全员意识
中学阶段对学生进行品德培养有着极为有利的条件，因为中学是以正规的学习为主导活动的，学习活动的内容和性质带有社会性、强制性，在客观上为青少年学生品德的培养工作提供了良好的条件；另一方面，学生在入中学前就有向往中学生活的意向，希望在中学生活中见到更多的新东西，学到更多的新知识，新技能，开展更多符合自己需要的活动；再加上这个时期学生已积累了一定的社会生活经验，认识和基础知识能力有了一定的发展，这都为中学生接受中学教育创造了良好的内部条件。因而必须抓住学校教育这个德育教育的主阵地，增强全员意识，切实抓好德育工作。德育工作不光是班主任的事，每个教师都肩负着德育教育的工作职责。教师是既教书又育人的。我们如果无视德、智、体、美、劳各方面的内在联系，而单纯的认为德育仅在品德与社会课、晨会课、班队课中，势必会造成德育游离于学生的智育、体育和美育之外，使德育与诸育脱节，这根本无法适应素质教育的要求。
二、加强师德教育，以学生为主体，教学相长促进德育发展
加强师德教育，提高教师素养非常有必要。教育是以教师的人格塑造学生人格的事业，为人师表是教育工作者的重心，要求学生做到的，教师首先必须做到。因为学生的模仿力很强，很多学生把教师当作自己的榜样。教师只有不断提高自身的修养，要以学高为师，身正为范，为学生树立一个仿效的榜样。
在德育教育与管理中，还要遵循学生的身心发展和情感意识形成的发展规律，以人为本，提倡平等和谐、相互依赖的师生关系。教师应公正严明，平等待人。课内是严师，课外是挚友，学生有了过错，要做到实事求是，公正无私，一视同仁。即使对学生合情合理的批评是严厉的，学生也会认为是真诚的，也会受到学生衷心的爱戴。不了解孩子，不了解孩子的智力发展、兴趣、爱好、倾向，就谈不上教育。教师要用真诚的爱打开学生的心扉，形成师生间的双向交流。因此，教师在对学生的教育引导中，要至诚、至正、至爱、至理。教师要先以诚信示人，然后教人以诚信为本。在教育教学中，师德正，学生则有善行。在教与学中，相互发展，共同提高，促进德育工作的实效性，形成良好的德育氛围。
三、创设、挖掘道德教育的情境因素，寓德育于知识活动之中
学校、班级是学生学习、生活的集体。在这个集体中，集体成员之间有相互依存的责任关系，集体既符合学生身心发展的特点，又能满足学生的好奇心、求知欲等方面的需求，能给学生的行为提供具体的生动的榜样。要充分发挥班集体的作用，激励学生积极向上。班主任要积极配合团组织，在各种活动中渗透德育教育，提高德育工作的实效性。
积极开展丰富多彩的课外活动，社会实践活动，有利于学生良好意志和行为习惯的形成，在各种活动中从实际出发，讲求实效把课内外结合起来，引导学生贴近生活、走近生活、体验生活。按科学的教育规律来培育学生，促进其德、智、体、美、劳和谐全面发展，融思想教育、行为习惯、良好意识和情感的培养于各种丰富多彩的健康有益的活动之中。这是非常符合学生品德的形成规律和社会要求的，可达到“润物细无声”的境界，收到事半功倍的效果。
充分挖掘，利用教材和课外读物、文艺作品中潜在的教育因素，寓教于知识教学之中。要充分利用可用的因素启发教育学生，以提高学生道德认识，培养学生良好的道德情感。在教育教学中不能就事论事的单纯传授知识，忽视思想品德教育，又不能把文化知识的转化过程变为品德教育课。应把知识传授和思想教育有机地统一在教学中，做到寓德育于智育中，各科间教学都应做到教书育人。
四、充分利用社会教育条件，配合家庭、社会促进学生品德的培养和形成
社会教育是儿童品德形成过程中的重要因素，不可忽视。它的影响有正面的、积极的，也有消极的一面。正如人们所说的，学校教育几天，不如社会影响半天。作为教育工作者，应积极利用社会教育积极因素的影响，防止消极因素的腐蚀。如引导学生课外参加有意义的公益活动，自觉抵制不良风气和传统观念的影响，明辨是非，矫正不良行为。为使学生形成良好的品行，学校应通过各种途径大力配合家长，指导家长教育。如召开家长座谈会，教师家访等，在相互沟通中，引导家长转变观念，改进教育方法，提高家庭教育水平，使家长认识到，教育的核心是做人，教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。只有多欣赏孩子，才能帮助他们成功。作为家长，要在诚实守信、真诚待人、行为习惯、艰苦奋斗、尊重他人等方面作出表率。要指导家长培养孩子独立自理的能力，增强自主意识，以适应社会的发展。家庭与学校教育必须合力，才能共同促进儿童品德的发展。校内外相结合，以学生为主体，与家庭、社区相结合，构建德育网络，有计划地组织学生参与社会实践，在实践中学会与人相处，了解社会，贴近生活，引导学生直面人生，全面认识社会，让学生看到社会的主流，积极的、正面的东西，也要让他们认识社会的复杂性、多元性。懂得社会上除了美好的东西之外，还有诸多不良的现象、消极的一面，需要我们去分辨是非，增强自觉抵制的意志，从小培养儿童的是非观、善恶观，增强他们改造社会的责任心。
结束语
诚然，德育的出发点不是去约束人、禁锢人，而是以人为本，努力创造条件，积极地发展人。十年树木，百年育人，精辟地阐明了育人的重要性和长期性。学校、家庭、社会都应树立以人为本的思想，积极寻求德育工作的途径、方法，加强对中学生的教育，增强德育工作的实效性、针对性、主动性，从而培养出更多符合时代需求的合格型人才。
【拓展内容】
初中学生德育教育的工作计划
学生是祖国的未来，一名优秀的学生除了应有强健的`体魄，顽强的毅力，还应该具备高尚的情操，讲仁义、讲道德，讲文明，只有这样，才能成为国家的栋梁。因此，学校的德育教育更为重要，为了使青少年能在学校受到最良好的教育，特制订了德育教育工作计划：
一、指导思想
坚持以德育为首的宗旨和以人为本的原则，为全校师生营造一个良好的教学环境。
二、工作目标
以“争当现代文明人”为学期教育目标，以人为本，大处着眼，小处着手的原则，重教重管，广开渠道，采取切实有效的措施，增强以德治校的实效性，保持违法犯罪率为零，培养更多德才兼备和具有创新能力的人才。
各年级德育工作目标
初一：勤奋自信
1、规范日常行为，培养良好习惯。
2、树立自信心，艰苦奋斗教育。
初二：求实向上
1、唤醒学生向初三挑战的意识。
2、强化纪律意识，培养耐挫能力。
初三：拼搏冲刺
1、 始终做好向中考冲刺的精神激励。
2、加强学习焦虑的心理辅导和方法指导。
3、布置、落实各阶段工作，保持学生兴奋点。
四、工作要点
（一） 加强德育队伍建设。
1、两月举行1次班主任工作例会，学习理论，总结经验，不断提高班主任的工作水平和思想素质；特别加强青年班主任的培养工作；继续开展青老“传帮带”活动。
2、落实班主任常规工作，如班会课、周记评阅、“问题学生”转化等。
①主题班会做到有计划、有教案、有主题、有实效。要求精心设计一两次对学生影响较大、质量较高的主题班会，并做好班会记录；
②规范周记的评阅，充分发挥周记教育特殊功效。
③有的放矢地建立“问题”学生的分类档案，有针对性地采取及时有效措施，做好跟踪教育记录，进行帮教工作，减少违纪现象。
3、各年级长带头营造年级组良好教书育人氛围。如整洁氛围、诚信氛围、友爱氛围、全勤氛围、竞争氛围和教研氛围等。
4、加强督促检查，进一步提高德育工作的实效性，树立全程全方位大德育观。通过评比考核评估制度，构建学校——级长——班主任（科任）——学生的逐级管理体系，层层落实，在竞争环境中实行动态管理，以促进文明行为习惯的养成， 争创“文明班级”、 “文明寝室”，及时彰先励后。
5、深入进行德育科研探索，鼓励班任积极撰写德育论文，要求每学期班任至少交德育论文一篇以上。
（二）加强学生养成教育和法制安全教育。
1、落实《中学生日常行为规范》和《毛李中学一日行为规范》(①监督②自查⑧自律④自爱，深入持久地抓好“建设文明校园，告别不文明行为”的活动。
2、抓反复，反复抓，加强学生行为习惯养成的检查、督促，约束极少数同学的不文明行为，净化、美化校园环境。
2、 继续深化月教育主题活动。本学期要充分结合教育主题活动，努力营造学校德育工作的良好氛围，把教育贯穿到各项活动之中。
3、加强学生网络道德教育，主要是引导学生诚实、守信、正义，提高学生网络道德自律意识。
4、充分发挥团委、学生会作用。发扬学生当家作主精神，增强他们工作责任感，使他们成为学校管理的得力助手。
5、继续督导好学生会“爱心基金”的管理工作，帮助校内“急、危、困”学生，奉献爱心。
6、抓好宣传阵地建设。本学期除了继续发挥宣传橱窗、黑板报、广播站的宣传作用外，并准备开辟板报心理专栏，丰富宣传内涵，加强环境育人效果。
7、加强学生法制安全教育，提高学生安全防范能力。
8、注意培养学生良好的卫生和生活习惯，加强宿生管理。
（三）充分发挥社会、学校、家庭三点一面网络功能。
1、落实家访工作，办好家长学校。要求级长组织1-2次较大影响的级组家长会，每学期班任到家访率要求达40%以上，力争全学年普访率达100%。校拟定4月、5月各召开一次学生家长座谈会和后进生转化工作探讨会。
2、加强警校共建文明校园活动。本学期联合派出所、后港交警中队落实“交通安全学校”与“学校法制专题教育”各项工作，并组织学生观看 “安全与法制教育” 有关方面录像。
3、继续抓好德育阵地建设，构建校内外德育网络，组织好年级社会实践活动和课外活动，全面提高学生素质。
（四）注重学生心理健康健康教育
本学期将发挥好有专业心理老师的优势，开展学生心理健康教育课程，完善心理健康教育设施，培养学生健康向上的心理素质。同时要加强家长的心理健康教育指导
农村初中德育工作存在的问题及策略论文
道德教育是对学生的思想道德等方面的教育和培养，是素质教育中不可或缺的一部分，在学生的不同阶段都具有重要作用，因此也一直是学校教学工作中的重点。随着素质教育的不断推进，教育体制改革深化，在一些相关教育文献中，已经提出要高度重视教育和青少年学生的思想工作，对德育工作提出了更高的要求。
农村初中由于地理和经济等其他因素，在硬件设施和软件水平上都无法和城市中学媲美，德育工作对于他们来说无疑是一个巨大的挑战，虽然农村初中已经利用各种资源加强学生的德育教育，增加德育措施，但是由于升学率的压力和家长价值的定位偏差，导致德育工作存在诸多问题。
一、环境的负面影响
我们的德育工作主要还是在校园中进行，而外界环境中的一些丑恶的愚昧的想法不可避免地会出现在学生面前，由于学生的心智还未发育成熟，可能很难将二者进行分析处理和消化，从而影响到了学校德育工作的效果。比如，在一些农村，学校附近存在着一些带有色情暴力的社会书籍、录像带和电子游戏机厅等，其中的一些刺激、血腥的游戏，不仅会侵蚀和毒害青少年的身心，导致他们道德水平的下降，还会造成学校德育工作无法顺利开展或者效果甚微。
二、家庭德育的缺失
很多农村初中的学生都是留守儿童，父母长期不在身边，无法对学生的一些思想进行及时地纠正，更不可能树立起一个良好的思想道德标准来引导学生。有的家长由于本身文化水平比较低，对孩子确实期待值很高，因此就会造成在物质上会倾尽所有满足孩子，但是对于孩子的思想道德建设却不闻不问，过于看中孩子的学习成绩，训斥多于鼓励，使孩子形成了巨大的心理负担。
三、未来规划的迷茫
由于经济发展落后，很多农村学生往往会面临着初中毕业就要退学工作的窘境，只有个别学生能够进入更高阶层的学习，因此他们在学习中往往对自己的未来比较迷茫，不知道该如何规划自己的学习和生活，认为自己的学习可能今后无用武之地，因此变得懈怠，不思进取。而对于那些升学的学生，又会在今后的学习环境选择中，由于缺乏一些指导和建议，内心充满焦虑。此外，在德育教学工作中，很多教师把自己摆在主体的位置，对学生更多的是教导而非沟通与交流，师生之间的平等荡然无存，德育工作的效果可想而知。尽管在农村初中的德育工作开展，我们面临着很多严峻的考验，但是我们必须要克服掉一切困难，结合现有设施和资源，改进我们的德育工作，因此我们提出以下建议。
（一）构建良好的德育网络。我们必须意识到，单纯依靠学校的力量，我们的德育工作无法取得显著的效果，因此我们必须建立起学校为主，家庭和社会为辅的德育网络，在这个网络中，学校承担主要的德育工作，而家庭和社会也要对德育工作有所担当，充分发挥良好的模范作用。学校应该针对不同学生建立起相应的思想教育档案，对于一些存在思想消极的学生应该主动与家长进行沟通，一起制定对策来改变学生思想状态。而学校也应该与社会各界进行广泛沟通，坚决取缔一些黄色暴力的游戏厅和报刊杂志亭，给学生提供一个良好的环境。
（二）优化德育形式。农村初中由于硬件设施比较差，德育工作形式比较单一，很难吸引学生的兴趣，而中学生正处在一个激情澎湃的时期，拥有充沛的精力和敏锐的思想，他们的'精神渴求往往和物质渴求一样迫切，希望得到理解，得到认可和赞赏，更期待自己的智慧和才能得到充分的发挥，因此教师必须尽一切可能搭建平台供他们展示，比如，举办文明班级和先进个人的评比，全校学生共同参与，分享荣誉和喜悦，提高他们的集体荣誉感和责任心；针对一些有才艺和特长的学生，我们可以定期举办才艺大赛，让他们尽情展示，提升自信心。当然也可以因地制宜，在植树节开展植树活动，带领学生去学校周边荒野举行植树造林运动，让他们能够从心底产生自豪感和责任心，只有让学生得到充分的感染和熏陶，才能调动起学生的内在教育动力，才能让我们的德育工作实现其应有的效果。
（三）有针对性地进行德育。在德育工作中，我们必须根据经验和学生表现对他们进行分类，但这不是区别对待，而是方便我们能够更加有针对性地进行德育工作，当面对一些有厌学弃学想法的学生时，我们应该以平等的姿态与之进行沟通交流，通过家访等方式寻找到根本原因，并联合家庭和社会多方力量共同解决问题，而对于一些缺乏升学指导的学生，可以帮助他们查询资料和推荐学校等方式来让他们走出困境，安心学习。我们只有在源头解决学生内心的困惑与问题，才能促使他们的身心健康发展，思想道德水平才能够有所提升。
农村初中的德育工作对于学生的全面发展的实现具有极其重要的意义，稍有不慎则可能会影响到学生的未来，因此教师必须高度重视，从实际出发，给学生营造出民主、平等、团结、友爱的学校氛围，师生之间，生生之间，应该相互尊重、相互帮助，相互配合，充分发挥学生的各项才能，使其能够健康全面地发展。
学前教育弹唱教学问题分析与对策论文
一、引言
幼儿歌曲的弹唱教学是幼师必须掌握的技能，也是高职学前专业教学的重要组成部分之一。但目前存在部分学校忽视弹唱教学，造成学生无法应对、胜任工作的现象发生。为了解决这一情况，有部分高职学校通过增加课时量、选用合适教材、制定明确目标加以改进，但由于教学方法、教学内容存在一定的问题，无法从根本上提高学前专业弹唱教学的效果。本文在研究中就从笔者的工作经验入手，探讨了应该如何解决学前专业弹唱教学中的不足，为未来幼教的灵活开展打下稳定根基。
二、学前专业弹唱教学中存在的问题
第一，过于注重乐理知识的讲授。在学前教育中，乐理知识是掌握节拍、节奏，开展高效弹唱教学的基础。但是部分教师将关注点过多地放在了理论知识的传授上，严重忽视了对声乐演唱知识、演唱技能以及弹奏技能等知识的教学，严重影响了学生对知识技能的内化与弹唱水平的提高。[1]第二，缺乏充分的弹唱练习。由于学前专业注重的是幼儿教育知识、技巧的传授，很多教师对学生弹唱练习的要求不高，只需要学生在课堂上将歌曲的编配弹出来即可，不注重音乐的细节。更未让学生做深入的分析与研究，这造成很多学生所弹唱的音乐都是断断续续、杂乱无章的。[2]第三，教学内容缺乏实用性。要想学好弹唱，必须引导学生在实践中得到锻炼，从而得到丰富的教学经验。但是目前高职学前专业的弹唱教育多是以课堂为中心，并没有提供充足的实践机会，造成学生除了参加考试以外，并没有参与过其他形式的伴奏活动、歌曲谈场比赛，不具有任何丰富的经验。[3]第四，课堂教学缺乏变通性。高职院校学前专业弹唱教学活动的开展必须要注重变通性，这种变通体现在教师不能过于照本宣科，而是应该在接受学生反馈的基础上，打造高效性、动态性的课堂，注重生生、师生之间的交流，从而提高弹唱教学的趣味性。但是由于高职院校教师管理机制、教师的教学水平等多种因素的影响，造成变通性教学无法实现。
三、改善学前专业弹唱教学的对策
第一，曲目分析，针对教学。学前专业学生必须要掌握充分的儿歌弹奏经验，这样才能为未来幼教活动的顺利开展奠定良好的基础。在弹唱教学中，教师不能选择过于复杂的音乐作品，而是应该结合实际使用需求，让学生尝试弹唱一些简单的儿歌，开展针对性的教学。另外，教师应该引导学生去主动分析儿歌作品，结合自己的认识畅谈弹奏的技巧、方法，让弹奏教学的整体效果更加深入。以《春天在哪里》的教学为例，在引导学生进行弹奏练习之前，教师应该一边示范一边对这首歌曲进行分析：这首歌曲采用的是两段体结构，每个乐段皆是由四个4小节乐句构成，整体结构十分规整协调。在做整体分析的基础上，教师可以让学生根据具体的乐段特色与风格作出细致的解读。例如在对第一乐段的解读上，教师应该引导学生认识到该乐段以明亮的色彩为主，在其中自然地糅入了柔和的色调，弹唱起来有一种明朗亲切的感觉。在此基础上，让学生以第一乐句为全曲的核心，把握儿歌的主题思想，形成一气呵成的弹唱练习。而在第二乐段，教师既要让学生掌握旋律的'重复与节奏的活泼，同时还应该鼓励学生把握歌曲中的思想内容，加强对春天美好景象的渲染。在分析的过程中，教师还应该指导教的经验，引导学生在把握幼儿声乐学习特色的基础上，结合具体的儿歌作品进行弹唱，在歌曲分析中需以情感的感染与氛围的营造为关键，不宜过多插入复杂的结构与乐段分析。
第二，基础奠定，多元练习。学前专业弹唱教学活动的开展需奠定稳定的根基，只有打牢弹奏的基本功，强化手指、练习曲的训练，才能开展由浅及深的弹唱教学。对此，教师应该巧妙设计教学的内容与环节，合理安排乐理知识、技巧技能传授等课程，根据学生的实际水平，分层讲解，开展具有针对性的学前弹唱教学。例如，在奠定钢琴弹奏基本功的过程中，教师应该先重点进行手指训练。这是因为很多学生从来没有接触过钢琴键盘，初学时会出现手指、手腕较为僵硬，容易产生紧张的心理，在弹奏时以“按、压”为主要方式。为了解决这一问题，教师应该营造轻松愉悦的氛围，先以欣赏作为切入点，让学生感受到钢琴作品的美丽。随后，教师再以高抬指的手指练习开始，开展从音阶到琶音、到和弦等的基础训练，不断提高学生手指的灵活性，增强学生对钢琴的熟悉度。另外，教师应该传授给学生节奏上的技巧，让学生正确地了解儿歌弹唱中常用的四分音符、八分音符、二分音符、附点四分音符、附点八分音符等不同音符，并且加强对不同音符的组合运用，强调层次性的练习，夯实学生的弹奏基础。不仅如此，教师还应该培养学生良好的心理素质，奠定良好的心理基础，在弹奏时能够准确把握技巧与概念，做到心理上的不紧张。
第三，小组授课，把握层次。目前学前专业弹唱教学依然是以一对多的教授、一对一的考核为主要形式，这种教学方式实际忽视了学生在弹唱水平上的差异，不利于开展针对性、高效性的弹唱教学。因此，教师应该改变现有的教学方法，以小组为形式，选择相似程度的学生加入学习小组中，开展落实“以学定教”的教学。在正式教学之前，教师可以将学生分为：基础知识扎实、接受能力强的学生小组；没有完全领悟弹唱方法、学习进度慢的学生小组；学习态度不端正、学习方法不正确的学生小组。对于第一类学生，教师可以引导学生以观看音乐书记、音乐剧作品、多听节奏旋律鲜明的钢琴曲为主，进一步提高学生的音乐素养，加深学生对音乐的情感理解，充实弹唱过程中的感染力；对于第二种学生小组，教师应该选择一些旋律优美、具有趣味性的儿歌作品作为教学资源，从简单到容易，不断提高教学的难度，展开循序渐进的教学。同时，教师应该鼓励学生独立思考，引导他们加强练习，逐步提高他们的弹唱能力；对于第三种学生小组，教师应该以端正学习态度为关键，关注他们的学习情况、学习兴趣，及时关注他们的弹唱练习情况、存在的问题，逐步培养这类学生在弹唱上的学习兴趣，养成良好的学习习惯。在此过程中，教师不应该以同样的要求、目标拘束不同小组的学生，而是肯定每个学生的成长与发展，展开分层达标的教学活动。
第四，互动评价，增强信心。学生之间的互听互评能让学生在自我学习的基础上，通过聆听与评价他人看到自身的不足，形成一种相互交流、共同进步的积极学习氛围。在学生进行互相沟通与评价的过程中，教师应该关注每个学生的意见与想法，结合具体的弹唱情况，进行综合性的评价，让学生的感悟得到进一步的提炼升华，提高互动评价的价值。互动评价互动的开展需要借助生动有趣的活动，对此，教师可以在班级开展“模拟舞台”的活动，让学生通过歌曲演唱、小组比赛等多种形式，给予学生展示自我的机会。与此同时，教师应该引导台下的听众细心聆听弹唱的音准、节奏、技巧、情绪与情感，作出客观公正的评价。通过这种活动的开展，能够调动诸多表现不太积极的学生主动参与，维持课堂氛围的积极向上。另外，教师还应该将这种互动评价延伸到课外练习中，让学生组成小组或者进行多人陪同练习，在练习之后进行评价，增强学生与人合作、互相共勉的能力。而教师作为活动的组织者、教学的监督者，在学生进行自主练习之后，可以通过征询陪练者的意见与想法，系统地把握班级学生的学习情况，解决不能及时跟踪了解学生练习的问题。
第五，体验教学，注重实践。学前专业学生弹唱技能的培养必须落实在“教学”上，即教师不仅将弹唱作为学生必须掌握的专业能力，还需要将这种能力与幼教紧密结合，以幼儿教育情境为背景，锻炼学生的实际教学经验，避免学生在授课中出现紧张、无从下手的情况。对此，教师可以特别创设“体验教学”模块，引导学生上台试讲课程，激发他们的学习热情。例如在执教《拔萝卜》之后，教师可以组织学生自己模拟扮演“幼师”这一角色，自己设计教学的开场、教案与具体弹唱的过程。在此背景下，有学生结合自己的想法，先以故事“拔萝卜”为开场，借此来吸引幼儿的兴趣，随后再进行反复性的学唱活动；还有学生则设计了角色扮演环节，让幼儿扮演小白兔、老太婆、小姑娘、小黄狗等不同的角色，加入边玩边唱的过程中，这种教学方式相对于简单的反复学唱更加有趣生动，能够让每个孩子主动加入教学过程中。除此之外，还有学生利用到多媒体等多种教学手段，营造了丰富的课堂环境。
四、结束语
弹唱能力是幼儿教师必备技能之一，也是学前专业教学的重点，这就要求学生必须竭尽全力、集中精神，掌握较高水平的弹与唱。但是在目前弹唱教学的过程中，由于教师素质水平与教学技能的局限、学生学习认识与弹唱练习的缺乏，对教学活动的高效开展造成了极为不利的影响。对此，教师应该提高对弹唱教学的重视程度，根据学生的弹唱现状，设计合理的教学内容与教学环节，通过小组授课、互听互评、体验教学等多种教学方法，提高学生弹唱学习的积极性、主动性。
参考文献：
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[3]杜清林.高职院校学前教育专业弹唱能力的培养[J].文艺生活,2011(9):206-207.
学前 教育 作为基础教育，在教学中需要教师付出更大的耐心和精力来教育和引导幼儿的认知能力，培养幼儿的感知能力和学习能力。本文是我为大家整理的幼儿学前教育论文 范文 ，欢迎阅读! 幼儿学前教育论文范文篇一：中大班幼儿学前教育 方法 探讨 摘要：幼儿教育是帮助幼儿身心发展的基础教育。如何更好地进行中大班幼儿学前教育成为教育界、社会以及家长们越来越关注的问题。通过探讨和分析关于中大班幼儿学前教育方法及理念培养，提出一些相关可实施的幼儿教学建议。 关键词：中大班;幼儿学前教育;教育方法;理念 幼儿正处于身心发展的初级阶段，还没有完全的自理能力和自控能力。中大班幼儿的学前教育作为基础教育，在教学中需要教师付出更大的耐心和精力来教育和引导幼儿的认知能力，培养幼儿的感知能力和学习能力。因此，必须将中大班幼儿学前教育问题放在教育的重要地位，必须高度重视幼儿学前教育问题并不断改进和优化。 一、优化中大班幼儿学前教育的方法 第一，人性化教育。在中大班幼儿学前教育中，一定要采用新的教育理念和方法，即人性化教育。中大班时期，幼儿还处在人格塑造、潜能开发的初级阶段。“一千个人就有一千个哈姆莱特”，对待不同的幼儿，一定要观察他们各自的特点，以此为依据因材施教，采取幼儿易于接受的不同教育方式，这样才能更有效地达到教育教学的效果和目的。人性化教育主要体现在：面对不善言辞、性格内向的幼儿，要多进行鼓励性引导;面对性格外向调皮的幼儿，要多进行管理监督。此外，还要重视中大班幼儿综合素质的培养，帮助幼儿培养良好的思想品德和行为习惯。第二，环境化教育。教学环境在中大班幼儿学前教育中起着不可忽视的重要作用。因此，在教育中应结合幼儿实际情况设计科学合理的教学环境。例如，在教室、午睡间以及洗手间，多采用图画等设计，在饭桌上写着“爱惜我”的米粒状 标语 等，这种图字并存的设计，对于识字能力较低的幼儿们来说更有吸引力，达到提示和教学的作用。第三，民主化教育。民主化的教育理念在幼儿教育教学中逐渐被重视起来。所谓民主化教育就是让幼儿参与到教育管理当中，从而激发幼儿学习的积极性和参与性。例如，在制定班级的日常奖惩 规章制度 时，引导幼儿一起参与到规范的制定当中，多进行师生沟通、生生交流，让幼儿在集体活动中展示自己的真实想法以及主人翁姿态。教师通过奖励小红花的方式，来规范幼儿的行为，达到鼓励幼儿遵守规范要求，努力做到自律的教育效果。 二、优化大中班幼儿学前教育中的语文教育 第一，充分发挥母语的作用。中大班幼儿学前教育正是幼儿们学习语言运用的关键时期。因此，在这个阶段的教育中，母语的应用必不可少。教师要加强幼儿对母语使用的引导，合理规划幼儿学习母语的时间和教育方法，让幼儿们有充足的时间进行母语学习。第二，培养幼儿的语言能力。中大班幼儿学前教育，通常采用以听为主、以写为辅的教学原则。因此，在这个阶段要综合考虑，全面培养幼儿的表达能力。语言是幼儿学习知识、沟通交流的重要工具和途径。在幼儿教育教学中，教师必须为幼儿营造良好的教学氛围和环境，以促进幼儿对 语文知识 的掌握。 三、培养学前教育中中大班幼儿的审美能力 第一，感受和体验大自然的美。在中大班学前教育中，幼儿教师要尽量让幼儿走出课堂，感受学校外部环境，让幼儿自身建立情感，学习自然事物。教师可以组织幼进行野外参观，让幼儿在游玩中感受大自然的美，让幼儿内心得到放松，对自然进行感悟，培养其独特的情感，加深对世界的理解和认知。第二，接触和欣赏艺术的美。艺术是人类文明世界的瑰宝。在中大班教育中，让幼儿接触健康的艺术形式教育，有利于激发幼儿的艺术天赋，丰富幼儿的 想象力 ，提高幼儿的审美能力，从而体会艺术的美感。尤其是美术教育，幼儿教师可以组织幼儿通过绘画来增强其对线条美、对称美、节奏美的掌握和理解，用艺术学习的方法对幼儿进行知识与兴趣的培养。第三，品味游戏的美。幼儿在成长过程中，游戏能大幅度激发他们的社交能力与创造力。因此，幼儿教师可以在学习期间带领幼儿进行有组织的协作游戏和创造性游戏，提高幼儿的沟通能力和团结协作能力，开拓幼儿的思维，提高审美水平。 四、增强中大班幼儿学前理念培养 第一，建立人际关系培养理念。促进中大班幼儿的成长学习，需要为幼儿建立一个和谐民主的学习环境。幼儿教师要鼓励爱护、平等对待每一个幼儿，给他们发展自己、开拓创新、健康成长的机会，营造互帮互助、互尊互爱的融洽的人际关系和教学氛围。第二，构建互动空间培养理念。学校在组织各项活动时，幼儿教师要为中大班幼儿创造良好的互动空间，丰富幼儿的感性知识，使幼儿体验到互动时产生的新信息给他们所带来的全新的乐趣。 五、结语 通过对中大班幼儿学前教育 教学方法 、理念培养的研究分析，提出了目前幼儿教育应当使用和改进的教学方法和建议，并对幼儿教育在育中以及幼儿本身成长中的重要性做了具体的阐述。同时，中大班的幼儿教育是教育的基础和重要组成部分，加大对幼儿教育的关注和培养就是为社会培养优秀的接班人。因此，幼儿教师要不断改进中大班幼儿教育方法，创新教育理念，促进我国教育事业的蓬勃发展。 作者:党春肖 单位:正宁县山河镇东关幼儿园 参考文献： [1]陈蓉晖,刘霞.学前 儿童 艺术教育生命化价值取向研究[J].东北师大学报(哲学社会科学版),2010(1):153-156. [2]柴占学.学前幼儿教育现状调查分析 报告 [J].中国农村教育,2010(7):32-33. [3]张海钟,魏绎儒,刘璐.新世纪幼儿学前教育 热点 问题综述与我见[J].沈阳大学学报,2011(23):55-59. 幼儿学前教育论文范文篇二：幼儿学前教育教学问题与对策 摘要：在改革开放经济复苏的社会中，我国发展的脚步快速稳健的大步朝前，与此同时，由于人们的生活水平在一定程度上得到了改善，所以，在对物质的需求标准上也有了进一步的提高。时代在发展，经济水平也在不断的上升，造成社会对人才的需求越来越大，因此，幼儿的教育教育问题成为了当今社会所关注的重点。文本以幼儿学前教育教学中常见问题和对策解析为主题，针对我国幼儿教育目前的现状以及在幼儿教育教学事业上所需要作出的改进，进行深入的研究和探讨，从而保证了幼儿与小学教育衔接，为我国未来的教育发展事业贡献出一份力量。 关键词：学前教育;教学;问题;对策 根据我国社会发展的节奏，在社会中对人才的需要上看，教育要从根本入手，在我国的教育理念中，幼儿的早期教育已经成为了我国教育的重点，我国的经济发展与人才的培养具有密不可分的关系，人才的教育直接关系到我国未来的发展前景，人才的教育要从幼儿时期着手，重视幼儿综合能力的教育，当前，国际教育教学部门对幼儿的早期教育方式都在积极的探索和发现，因此，在我国国内，幼儿学前教育也逐步走向正规化，作为我国首要教育重点将全面进行改革。在幼儿教育中，教育学者应当首先了解幼儿面对学前教育的心理和态度，并且根据幼儿的自身特点因材施教。幼儿对这个世界充满了好奇，对于新鲜事物的学习能力也较成年人强，易于接受新鲜事物和能力，并且幼儿在性格上有较为明显的可塑性，所以，具备良好的幼儿学前教育，对我国幼儿未来的发展是至关重要的。 1我国现阶段幼儿学前教育的现状以及出现的问题 当前，我国教育已经与国际接轨，在西方的各大国家普遍开始关注培养人才的教育模式，在教育教学的改革中，教育特别提到了幼儿学前教育教学是一切发展方向的根本，国家未来的繁荣昌盛全部掌握在幼儿未来的发展前途中。在我国，幼儿学前教育的正式施行是在20世纪末，但是，在当时我国的教育体系发展的不够完善，从而导致在幼儿学前教育的发展中出现了诸多问题。 1.1当前的教育相关学者对学前教育的重要性没有被深入化：随着时代的发展，人们对于精神享受的标准在不断的提高，而相对应的，对于子女的在接受教育上的问题上逐渐开始重视，这也就涉及到了幼儿教育的根本和关键所在。这种重视的形成，对于我国开展幼儿学前教育具有极大的帮助。由于社会上的教育形式繁多，鱼龙混杂，从而导致了部分家长在 对子 女学前教育的意识上出现了偏差，一味的注重课堂教学将学习成绩看的很重要，重视孩子的理论学习能力同时，被家长忽略的不仅是孩子的兴趣和 爱好 还有最重要的一点，就是幼儿早成长过程中的素质教育，早幼儿的成长过程中，对这个世界的任何一个角落都会充满好奇的心理，在幼儿进入这个可塑性极强的成长阶段，教师和家长要进行及时沟通，对孩子的行为品格养成良好的习惯，这样才能够在孩子未来的生活中引导其走向正确的人生道路。 1.2在我国，幼儿的学前教育缺少系统的管理体系和教学保障：政府精简政策的出台，部分区域的教育相关部门对幼儿学前的教育教学的重要意识还没有被深入的渗透。在这样的教育背景中，幼儿学前教育不能被相关部门所重视，从而无法在实践中得到有效的发展，更甚者，有些地区根本没有开展幼儿学前教育工作，由于教育工作上的忽视，造成幼儿学前教育地区化，或是空白化，在当代发展形势下，幼儿教育如果不能进行有效的提高，将对当地幼儿未来的发展造成严重的影响。 2在幼儿学前教育发展上出现问题的解决对策 根据时代的需要，教育对学生的教学要求也在日益严格，由此，社会对人才的要求也在逐渐进行改变。在新时代开启的同时，教育相关学者意识到，教育要从根本着手，在教育的整体理念中，教育不仅要对幼儿在知识和实践技能上进行相关的培养，并且，还要对幼儿的 创新思维 进行积极有效的开发，使幼儿在接受创新教育的过程中，鼓励幼儿对事物进行大胆的想象，大胆的创造。这样以来，幼儿在面对未来学习生活所出出现的困难时，能够独立寻找解决问题的方法，并且在未来的社会竞争中脱颖而出，从而使幼儿在教育中塑造完美的 言行举止 。 2.1教师在教学过程中应当适时将开发智力的教学模式运用到实际中：学前教育教学的开展能够有效的丰富幼儿的生活和思想，这种教学 经验 的诞生，有益于幼儿未来的生活和学习。在培养幼儿的语言的教学中，教师可以引导孩子接受正面教学，比如，“我爱祖国，我爱学习”等等，以贴近幼儿生活的形式进行教学，让幼儿在对语言的学习中感悟情感。 2.2在幼儿的成长阶段培养良好的品行素质：在教育教学的方法上，教师能够有效的将正确的道德品质灌输于学生的思想中，在幼儿教育中，教师要根据幼儿的心理年龄的需要来进行教学设计，在幼儿的学前教学中不需要死板的课本和枯燥乏味的课堂，相反，生动有趣的 寓言 故事 却能够有效的打开幼儿的心扉，幼儿教师可以利用这一点，将寓言故事的情节作为教学的载体，对幼儿进行素质教育。在《守株待兔》的故事中，教师为幼儿讲述以为农夫在田中干活，偶然间发现一只兔子撞死在了大树上，于是，农夫美美的大餐了一顿，从此，农夫日夜守在树旁希望能在等到兔子撞上大树，从此荒废了农耕。在教师绘声绘色的对故事讲解的过程中，教师要让幼儿深切的明白，在生活或学习中成功没有捷径可走，只有自己动手才能丰衣足食。由此，在日常的生活中，教师可以根据这个道理对幼儿的生活习惯进行规范。 3结束语 综上所述，在我国，幼儿学前教育的教学质量主要表现在，幼儿学前教育的过程和教育的水平两大方面，所以，在幼儿早期教育教学中，教师应当适时的把握好在课堂教学中的每一个细节以及辅助指导的环节，在学前教学中，较比更高等教育的方式，更要将教学做到细致化，只有充分的将幼儿的实际情况与优质的教学进行完美的结合才能在实际教学中获得理想的教学效果。与此同时，幼儿教师在教学的过程中，必须要将智慧与多变两种具有矛盾性质的教学方式进行融合，才能对幼儿教学模式的优化起到良好的作用。在学前教育教学质量上，需要教师积累宝贵的实践经验以及创新的思想，综合创造出生动有趣的教学课堂，从而使幼儿在学前课堂教学中更好的接受知识的传授。总而言之，在幼儿学前教育教学的苦心研究中，所有教育工作者在不断的为之而不断的努力，为国家的未来创造出美好的明天。 作者:黄江蓉 单位:重庆市黔江区实验幼儿园 幼儿学前教育论文范文篇三：幼儿学前教育方法探讨 一、富有表现力的语言 作为幼儿教师，必须具备丰富的表现力，用幽默风趣的语言、错落有致的语调、夸张生动的表情和富有激情的肢体语言等来吸引幼儿的注意，引导幼儿进行游戏、学习的各种体验。幼儿要进行课间活动，笔者通常采用歌曲、音乐操的形式引导。例如，课间操笔者会选用《健康操》的歌曲，笔者自己先跟着视频学，学会以后，再慢慢教学生，动动胳膊动动腿，和学生边跳边唱。 二、教学设备的有效利用 教学并不局限于教师讲课、学生听讲这一种方式，幼儿的教学尤其由此。在幼儿教学中，教师要把多媒体、钢琴、七巧板、立体拼图、跳绳、 跳棋 等各种各样的教学设备利用起来，以此激发学生的学习兴趣，多方面开发学生的潜能。笔者曾为学生组织过一次音乐跳绳。跳绳的规则不是笔者口述(因为太复杂，怕说起来学生难以理解，浪费时间)，而是用多媒体播放其他幼儿玩游戏的视频，幼儿边看笔者边在旁边讲解。音乐跳绳需要找准音乐的重音，幼儿理解跳绳规则以后，笔者播放音乐。为了更方便地让幼儿找准重音，笔者还在一旁放了一架小鼓，每到重音，就敲一下鼓，帮助幼儿分辨重音。 三、互动游戏，小组配合 幼儿时期是孩子自主能力、思维能力以及 人际交往 能力高速发展的时期。教师要展开各种活动、游戏和互动，来培养幼儿的这些能力。笔者经常为学生设置一些具有愉悦性和互动性的游戏，把幼儿分成小组互相比拼。小组成员配合默契，才能在比拼中获胜。这种游戏既让幼儿玩得开心，也能在玩乐中培养竞争意识、合作意识和交往能力，一举多得。 作者:安志霞 单位:内蒙古自治区鄂尔多斯市乌审旗无定河镇无定河幼儿园
初中的政治教学存在的问题与解决措施论文
摘要： 政治学科教学难度较大，教学内容枯燥，理论性强，抽象难懂，教学现状不容乐观，教学中存在较多问题，严重影响了教学质量，因此，提出有效的解决措施，解决教学中存在的问题至关重要，是提高教学质量的有效手段，研究初中的政治教学存在的问题及解决对策具有重要意义，有助于激发学生学习兴趣，提高教学质量。
关键词： 初中的政治；教学；问题；解决措施
初中的政治教学中存在的主要问题包括教学方法传统单一，教学观念陈旧等，学生不仅缺乏学习兴趣，也处于被动学习地位，缺乏学习的主动性，学习效率差，学习效果不佳。针对这一情况，提出有效的解决措施，创新教学方法，转变教学观念显得尤为重要，不仅能够提高教学质量，解决教学中存在的现状问题，还能够激发学生学习兴趣，尊重学生学习的主体地位，从而促进学生长远发展。
一、初中的政治教学中存在的问题
1、教学思想传统
教学思想传统是初中的政治教学中存在的主要问题之一，由于部分教师教学思想传统，无法接受新鲜事物，只依照自己以往的教学经验进行教学，致使部分教师的教学效果普遍不佳，教学效率低下，因此，教学思想传统是教学中存在的主要问题。教学思想传统主要体现在以下几个方面，第一，未认清自己与学生的地位，一直将自己处于领导地位，高高在上，讲授知识时，不注重学生的观点与想法，不与学生进行及时的沟通与交流，学生一直处于被动学习状态，学习主动性差，学习效率不佳[1]。第二，缺乏不断学习，终身学习的理念，固步自封，只按照传统的教学方法实施教学，教学效果较差。
2、教学方法单一
教学方法单一是导致教学质量不佳的主要原因，政治学科理论性强，枯燥难懂，学习难度大，采用传统单一的灌输式教学方法教学会增加教学内容的枯燥性，使学生产生抵触心理，降低学生学习兴趣，降低学习效率。教学方法单一主要体现在以下几点，第一，以一言堂式的传统教学方法实施教学，学生被动接受知识，无法参与到课堂教学之中，学习的主动性差，学习效率低。第二，未意识到创新教学方法的重要性，缺乏运用创新教学方法教学的能力。
3、教学内容脱离实际
教学内容脱离实际是政治教学中的.显著问题，政治内容关系到社会时事，与生活密切相关，但在教学过程中，教师主要依靠课本教材进行教学，无法做到理论与实际相结合，教学内容缺乏生活气息，学生学习困难，学习兴趣低下，无法达到理想的政治教学效果。
二、解决初中的政治教学存在问题的措施
1、转变教学观念
转变教学观念，尊重学生的主体地位是提高政治教学质量的有效手段，教师只有转变教学观念，意识到学生的主体地位，做到以学生为中心才能够提高教学质量。转变教学观念需要做到以下几点，第一，实施教育培训，使教师接受新的教学理念，转变教学观念，意识到学生自主学习的重要性，从而提高教学效果。第二，安排教师外出学习，教师通过外出学习，能够积累经验，了解其他教师的教学方式，取其精华，去其糟粕，形成自己的特色教学方式，提高教学质量[2]。
2、采用多样化的教学方法
采用多样化的教学方式实施教学是改变教学方式单一的有效途径，是使学生产生浓厚学习兴趣的主要手段，采用多样化的教学方法实施教学，符合初中学生特点，能够给予学生新鲜感，满足学生好奇心，调动学生学习积极性，将枯燥的政治知识简单化、形象化，从而达到提高教学效果的目的[3]。与传统教学法相比，创新型教学方法趣味性更强，更加注重培养学生能力，引导学生自主学习，多媒体教学法、合作学习法、案例教学法、生活化教学法、激趣教学法等多种教学方法都被广泛应用于教育教学之中，并产生了较好的教学效果，因此，将上述教学方法应用于政治教学中能够达到理想的教学效果。以采用多媒体教学法讲授“做情绪的主人”为例，本节课主要讲授了情绪对人们的影响以及如何调控情绪等，在学习此部分内容时，教师可以充分利用多媒体增加教学内容的趣味性，将抽象的政治知识形象化、立体化，抓住学生眼球，吸引学生注意力，寓教于乐，激发学生学习兴趣。首先在课件制作过程中，添入一些趣味性元素，如动画情绪表情、音乐、视频，有关情绪的搞笑图片等，使学生产生新鲜感，乐于学习，提高学生学习的主动性。其次，在授课过程中，利用多媒体收集丰富的教学资源，为学生呈现全面的调控情绪的方式，增加知识的全面性。最后，利用多媒体呈现与情绪有关的搞笑视频片段，使学生在潜移默化中学习知识，产生深刻的印象。
3、将教学内容与生活实际相结合
将教学内容与生活实际相结合是提高教学质量的关键，不仅能够提高学生政治学习成绩，使学生产生学习兴趣，还能够培养学生实际应用能力，使学生学以致用，因此，将教学内容与生活实际相结合能够达到理想的教学效果，培养学生能力，提高学生综合素质。以学习“人生难免有挫折”为例，本节课主要讲解了挫折的影响以及对待挫折的态度，在讲解本课时，教师可以列举多个生活中的挫折，使学生产生共鸣，对知识产生更加深刻的印象，例如，可以引用自然灾害的案例，地震、洪水等自然灾害使很多人失去了家园，但人们还是坚强的面对，重建了家园，还可以引用生活中的案例，竞选班委落选、工作应聘失败、身体受到损伤而出现缺险等，挫折无处不在，但是需要坚强面对，通过生活中的案例，能够使学生对知识具有更加深刻的理解。初中的政治是一门重要学科，通过政治教学能够引导学生形成正确的人生观、世界观与价值观，因此，提高政治教学质量，解决政治教学中存在的问题十分重要，通过创新教学方法，采用科学有效的教学手段等方式实施教学具有重要意义，是提升政治教学质量的有效途径。
参考文献:
[1]涂建红.初中的政治教学中存在的问题及解决的策略[J].明日风尚.2016(06)
[2]周晓洪.新课改背景下初中的政治教学的有效性策略[J].新课程(中学).2016(03)
[3]卢岳.初中的政治教学存在的问题及解决措施[J].新课程(中学).2015(12)
农村思想品德课面临的问题 1.教师方面。在农村初中思想品德老师普遍短缺，专业不对口比例大，兼职兼课老师也多。虽然思想品德课也是中考科目，但是所占分值低，属于小科目，不被重视。除初三由专业教师任教外，初一初二存在由其他学科老师兼带，思想品德教师素质良莠不齐，教学质量定会受到影响。 另外，有些老师长期受应试教育的影响，不自觉的走回了“老路”，使用传统的教学方法，现代教学技术运用也不够熟练，课堂中不重视也不善于创造性地组织丰富多彩的课堂实践活动，常常忽视学生的主体地位。 2.学生方面。众所周知，在许多学生的头脑里自然而然地对所学的学科进行了分类，把语数外等学科作为“主课”，重点学习。而思想品德、历史、地理、生物等为“副科”，上课不听，也能得高分。许多学生认为思想品德课不是很重要，课本知识简单，而且又是开卷考试，只要在考前把老师讲的重点好好复习一下，就能考高分。但是，在当前的开卷考试制度下，对学生的综合能力考查逐年加强。原本的闭卷考试，试题理论性强，比较贴近农村学生的实际，即使学生原有基础差，但只要肯下功夫就容易理解和答题。而开卷考试后，大部分试题来自城市生活和城市建设，这对农村学生来说无疑感到陌生，答题就有相当难度。农村学生对城市生活体验太少，每天繁重的学业负担又使他们无暇顾及报刊电视上的新闻，造成农村学生视野比城市学生的视野要狭窄。所以，在考试中，看到题目，只能做些书本上抄得到的理论性死答案，至于联系实际谈自己看法的，大多数农村学生不知道从何下手，即使有一部分学生能够联系实际回答，但也是不能得高分。 其次，大量的农村优秀学生流向城市学校，也是造成城乡质量差距的原因。随着我国经济的快速发展，许多家长对自己孩子接受教育的观念发生了变化，对教育日益重视。因此，许多经济实力较好的家庭，都想方设法地把自己的孩子转入教学条件较好的城市学校就读。这样一来，农村学校的生源越来越差，造成城乡教学质量差距越来越大。
中学生厌学原因的调查分析及相应对策 近年来，伴随着科技的发展、经济的腾飞和人民物质文化生活的日益丰富，我国中学生厌学的现象越来越来严重。大家都知道作为一个中学生，我们的首要任务是学习。而在我们经过一定调查后，却发现有相当一部分学生有厌学的现象或曾经厌学过。这部分学生对学习怀着无所谓或厌恶的态度。这对于祖国和个人的将来都是极不利的。因此，针对这一现象，我们对中学生厌学的原因做了详细调查，希望能够提出一些对策帮助这部分同学转变过来。 一、厌学的表现 学生厌学主要表现为以下几个方面： 1、经常旷课、迟到，对于老师的批评教育充耳不闻，甚至于顶撞老师。 2、经常找各种借口请假不上课，学习马虎，得过且过。到学校不是为了学知识，求学问，而是为了混日子、弄文凭。 3、上课时，虽然不做任何小动作，但是不看黑板，不看书，不记笔记，老师提问时是一脸的茫然，甚至有些同学根本不知道老师提的什么问题，教师你讲你的，台下我玩我的。 4、上课时故意破坏纪律，扰乱课堂秩序，不服从老师的管教。 5、上课就睡觉，下课铃一打立即精神抖擞。 6、抄袭拖拉作业或者干脆不做作业，从来不复习或预习功课。 二、中学生厌学的原因，主要有以下几个个方面： （一）内在原因 1、由于自身比较懒惰，怕苦怕累，觉得学习是一件很苦很累并且很乏味的事情。许多中学生对学习毫无兴趣，一看到书本就头痛，这一点是引起中学生厌学的一个重要原因。调查表明，在厌学的学生中大概有32%的学生的厌学是由于懒惰引起的。 2、由于学习方法不当，导致许多学生基础知识差，成绩跟不上。上课时，根本不知道老师在讲什么或听得一知半解；课后对老师布置的作业无从下手。致使他们对学习毫无信心，产生厌学心理，这一点是值得我们关注的。调查表明，在厌学学生中大概有36%的学生厌学是由这一点产生的。 3、自我控制能力较弱。伴随着经济的发展，社会上的一些娱乐场所繁荣昌盛，这对于好奇心特强的中学生来说是个巨大的诱惑，抵制力稍弱的学生们很快就会沉迷于游戏厅、网吧等娱乐场所，荒废了自己的学业。当然这一点相对还是比较少的，调查表明只占5%。 （二）外在原因 1、社会因素 1）社会不良风气的影响。伴随着经济的发展，社会上很多人开始盲目追求金钱而忽略自身文化水平的提高，这使不少学生产生了金钱至上的观念，好逸恶劳，贪图享受，不愿意努力。 2） 受校外玩乐场所如电子游戏机室、网吧等的影响 3〉从总体上看，知识分子的劳动还没有得到应有的报酬，知识分子在社会上的地位仍算不上高，一些知分子的生活仍较清贫，待遇较低。使中学生认为学习也没有什么多大的作用。据调查，大约有12%的学生的厌学现象是由社会因素造成的。 2、家庭因素 1）父母对孩子要求不严格。父母不管教或不善于管教，有些父母只求孩子在学校别犯原则性的大错误，至于学习方面只要马马虎虎混及格就行，这就给孩子思想上造成了松懈。 2）父母对孩子关心不够。不少家长因本身工作劳动等种种原因，平时很少关心子女学习，几乎不主动到校了解孩子学习纪律情况，放任自流，而这部分学生也乐得轻松自在。 3）父母教育方法的不得当。有些家长一旦发现孩子成绩下降，就不分青红皂白地斥责甚至痛打，导致孩子产生逆反心理，长此以往，就会对学习产生恐惧和抵制。 4）家庭关系不和或家庭破裂，也都会给子女带来影响，从而影响学习。总之，受家庭因素影响的学生大概有11%。 3、学校因素 教师教学观念陈旧，教学方式不当，如搞题海战术，课堂枯燥无味等。当然，师生关系的好坏也会影响学生的学习。受这方面影响的学生大约有4%。 三、相应对策 1、严格要求自己，增强自控能力，端正自己的学习目的和动机。正确的学习目的和良好的学习动机，能激发爱国热情，在学习上表现出积极的态度、强烈的责任感，有发奋进取的欲望。 2、家长、教师应以身作则，树立良好的榜样，从而引导学生努力学习。 3、加强对基础知识的掌握。课前做好预习，以提高听课效率；课后认真及时完成作业，做好复习工作。由此可以提高学生对学习的信心。 4、把学校教育与家庭教育有机结合起来。良好的家庭教育对培养学生积极的学习态度十分重要。为此，作为学校或班主任应定期召开家长会，班主任也应有针对性地进行家访，多与家长联系接触，使双方的信息及时得到交流和反馈，发现学生有厌学情绪，教师与家长应及时进行心理诱导，以便及时改变学生的厌学现象。 5、学校要重视激发、培养学生的自尊心和自信心。 6、组织丰富多彩的课外活动，培养学生对学习的兴趣。 7、有关部门要加大整治电子游戏室、网吧、书刊、音像制品等的力度，为青少年创造一个良好的社会环境。 8、教师应运用生动活泼的探究式课堂教学模式。实行民主教学，变我讲你听，我说你服的单一的灌输式教学为表演、演讲、讨论、竞赛等和多媒体的现代教学来激活课堂；要多检查、指导厌学学生的作业；布置作业应适度、新颖，体现能力培养，杜绝“题海战术”；上课的语言要生动形象、幽默风趣、富有情感，教态要得体等。 9、建立融洽和谐的师生关系。老师平时应多接触学生，建立平等、互尊互爱的新型师生关系，缩短心理上的差距。 10、学生应认识到学习是公民应尽的义务，认识到学习的重要性，是立国、强国的需要等。 综上所述，当前中学生厌学现象的成因是错综复杂的，解决厌学现象问题的途径也是多种多样、相互渗透的，需要我们在实践中积极探索，合理选择或综合运用，需要学生自身的努力，学校、家庭、社会相互配合，内外结合、多管齐下，标本兼治，才能达到最佳效果
心理健康 教育 是素质教育的重要组成部分，我们要根据学生生理心理发展的规律，运用心理学的教育 方法 ，培养学生良好的心理素质，促进学生整体素质全面提高的教育。下面我给大家带来心理学方向 毕业 论文题目有哪些_心理健康论文题目2021，希望能帮助到大家!
小学心理健康论文题目
1、 农村小学寄宿学生心理健康问题及其对策探究
2、 浅论小学心理健康教育中的家校合作
3、 如何对小学低年级学困生进行有效的心理健康教育
4、 小学教育专业研究生心理健康管理探析
5、 谈小学体育与心理健康教育的融合与渗透
6、 谈心理健康教育在小学语文教学中的渗透
7、 谈小学德育教育与心理健康教育的有效整合
8、 普通学校随班就读学生心理健康现状调查研究——以张掖市中小学为例
9、 农村小学教师心理健康状况及对策研究
10、 团体心理辅导对小学五年级学生心理健康状况的干预研究
11、 小学生自我概念、心理健康和学业成绩的关系——以兰州市安宁区某城区小学为例
12、 小学心理健康教育中的家校合作策略分析
13、 小学语文教学中如何渗透心理健康教育
14、 关于小学生心理健康状况的调查与辅导策略——以兰州市安宁区某小学为例
15、 浅谈开设小学心理健康教育课的必要性
16、 农村小学生心理健康状况研究——以小学数学不同层次学生学习成绩为例
17、 小学语文阅读教学渗透心理健康教育的研究
18、 浅析心理健康对本科小学教育专业教师培养的价值
19、 心理健康教育在农村小学语文课堂教学中的渗透与有效性研究
20、 小学心理健康教育与德育工作整合初探
21、 小学美术教学中渗透心理健康教育的途径
22、 小学心理健康教育问题研究——以沈阳市__小学为例
23、 农村小学开展心理健康教育的路径分析
24、 小学思想品德课堂中心理健康教育的着力点
25、 小学高年级心理健康教育的策略
26、 小学心理健康教育中的“涂鸦”语言
27、 小学品德与社会教学中怎样渗透心理健康教育
28、 农村小学心理健康教育课活动设计的思考
29、 农村小学开展心理健康教育策略的探究
30、 家校合作在小学心理健康教育中的应用
31、 甘肃省偏远山区小学教师心理健康评估
32、 浅析心理健康教育在小学班级管理中的运用
33、 小学语文教学中学生心理健康教育的重要性分析
34、 关于小学思品课中的心理健康教育探究
35、 关于小学语文阅读教学渗透心理健康教育的思考
36、 自主、自觉、自知,促进学生心理健康发展——清华附中朝阳学校小学部举行幸福村学区心理健康教育特色展示活动
37、 小学语文班主任对学生开展心理健康教育的方法思考
38、 浅谈庆阳市合水县小学心理健康教育现状及对策
39、 心理健康教育在小学英语教学中的渗透
40、 基于积极心理学理论的小学心理健康教育课教学
41、 农村寄宿制小学学生心理健康教育实践研究
42、 心理健康教育在小学语文教学中的有效渗透探析
43、 小学道德与法治课程中融入心理健康教育的有效策略
44、 小学德育与心理健康教育整合的方法
45、 情境育心 相伴成长——江苏省南通师范学校第二附属小学心理健康教育实践
46、 实践型小学心理健康社团活动的尝试
47、 小学教师心理健康水平状况综述
48、 浅析小学心理健康教育在语文阅读教学中的渗透
49、 小学体育课培养学生健康的心理
50、 每个生命都是一朵花——小学心理健康教育课教学设计
1、 素质教育观念下的青少年心理健康教育策略探究
2、 接纳承诺疗法在青少年心理健康促进中的应用与展望
3、 上海市高危青少年心理健康状况及相关影响因素分析
4、 青少年心理健康问题影响因素及对策研究
5、 农村青少年的心理健康与网络行为
6、 艺术疗法及其在青少年心理健康教育中的运用
7、 中华优秀 传统 文化 视角下青少年心理健康发展路径探析
8、 关注、关心,静待花开——网络环境下青少年心理健康问题的观察与思考
9、 山东省青少年性心理健康状况调查
10、 自媒体时代下传统青少年心理健康教育的问题与改进
11、 积极心理学视角下青少年心理健康教育工作探索
12、 青少年睡眠习惯与心理健康的相关性研究
13、 汶川地震10个受灾市县青少年心理健康现状分析
14、 青少年心理健康的影响因素与群体差异——基于CEPS数据的多水平分析
15、 功能性音乐对青少年心理健康的促进研究
16、 学校、家庭、社区三位一体的青少年心理健康教育模式研究
17、 青少年口腔正畸治疗遵医行为与心理健康的相关性研究
18、 生态系统理论与青少年心理健康教育
19、 社会情绪学习对 儿童 青少年情绪智力的影响探析——基于心理健康教育视角
20、 积极青少年发展视角下的心理健康预防与促进
21、 加强心理干预 促进青少年健康成长
22、 父母教养方式与青少年心理健康关系的元分析
23、 我国青少年心理健康教育政策的经济环境分析
24、 瑜伽 运动对青少年心理健康现状研究述评
25、 武清区青少年学生心理健康干预效果评价
26、 儿童青少年个性特征与心理健康状况的相关研究
27、 心理护理结合健康教育对青少年轻度焦虑症患者焦虑症状的影响
28、 移动网络对青少年心理健康的影响
29、 积极 家庭教育 理念下提升青少年心理健康的路径初探
30、 流动青少年心理健康状况调查
31、 基于“三位一体”思想的青少年心理健康教育模式研究
32、 浅析手机网络对青少年心理健康的影响与对策
33、 留守青少年心理健康教育问题研究
34、 基于希望感研究的青少年心理健康教育路径探析
35、 创建专业支持性环境 关注青少年心理健康——“美丽心灵”中小学心理辅导室建设与应用浅谈
36、 新希望 新构想——抚顺市留守、离异家庭儿童青少年心理健康教育关爱“新希望”项目构想
37、 关爱与守护——抚顺市留守、离异家庭儿童青少年心理健康教育关爱“新希望”项目实施
38、 以美术教学促进青少年心理健康发展
39、 主观生活质量:青少年心理健康教育的新视角
40、 基于素质教育的青少年心理健康教育研究
41、 青少年心理健康教育非生态问题的治理
42、 青少年心理健康教育与生命成长
43、 自媒体时代下传统青少年心理健康教育的问题与对策
44、 中学化学教学中渗透青少年心理健康教育
45、 自我同情有益于青少年的心理健康
46、 希望感研究下的青少年心理健康教育路径
47、 青少年学习焦虑的心理健康干预模式建构
48、 浅析在思想政治学科中渗透青少年心理健康教育
49、 青少年抑郁症一级亲属心理健康、社会支持与应对方式的相关性分析
50、 弗洛伊德人格理论对青少年心理健康教育的启示
心理健康教育论文题目
1、基于学科核心素养的心理健康教育教学探讨——以高中生认识自我心理辅导课设计为例
2、学生心理健康教育在高中班级管理中的开展效果
3、浅谈语文课堂教学中如何对弱势群体渗透心理健康教育
4、浅议初中班主任如何做好问题学生的心理健康教育
5、单亲家庭子女心理健康现状分析与教育对策探讨
6、新形势下大学生心理健康现状与教育
7、浅析校园心理剧在技工院校心理健康教育中的应用
8、美术学科课堂教学有效渗透心理健康教育
9、关于辅导员心理健康教育与咨询工作的探讨
10、新媒体时代大学生心理健康教育路径探究
11、冠心病心绞痛患者健康教育和心理护理效果
12、试论新时期加强大学生心理健康教育的途径和方法
13、创设情景法对小学心理健康教育的作用
14、我国中小学心理健康教育教师现状及对策
15、积极心理学视角下的高职学生心理健康教育对策
16、素质 拓展训练 在大学生心理健康教育中的作用探讨
17、微探初中思想品德课渗透心理健康教育的策略
18、在初中生物课堂教学中有效渗透心理健康教育的研究
19、多媒体应用于高校心理健康教育课程中的实践与分析
20、探讨高中体育教学中如何渗透心理健康教育
21、心理健康教育漫画多模态话语分析
22、高一新生心理健康状况调查及教育对策
23、浅谈儿童心理健康教育的策略与技巧
24、网络环境下中学生心理健康教育的几点思考
25、高职院校教师心理健康教育工作体制机制和队伍建设初探
26、浅谈农村留守儿童心理健康教育
27、基于积极心理学的青少年心理健康教育研究
28、萨提亚治疗模式在大学生心理健康教育中的应用研究
29、浅析如何对孩子进行家庭的心理健康教育
30、探讨同伴教育在儿童心理健康教育领域的应用
31、心理健康教育融入护理教学全程的价值分析
32、健康教育联合心理疏导对焦虑抑郁患者心理状态的影响探讨
33、农村留守儿童心理健康教育探析
34、“三全育人”理念下大学生心理健康教育探究
35、试论“三全育人”视角下大学生心理健康教育模式的构建
36、心理健康教育教学中存在的问题及对策分析
37、短视频传播时代背景下的高校大学生积极心理健康教育模式研究
38、艺术教育融入大学生心理健康教育研究
39、中英两国中学阶段心理健康教育异同分析
40、新形势下山东省高职院校心理健康教育模式的现状及其对策研究
41、批评教育在促进中学生心理健康成长中的应用价值
42、幼儿心理健康教育家园合作有效性策略探讨
43、小学生心理健康的教育策略研究
44、心理干预与健康教育在脑梗死患者护理中的应用
45、职业院校学生心理健康教育创新实践研究
46、小学德育教育与心理健康教育的有效整合
47、心理健康教育渗透学科教学的实践探索——以小学语文学科教学为例
48、基于整合心理健康教育的初中历史教学探究
49、高校心理健康教育对大学生素质教育的作用
50、心理健康教育在高职学生工匠精神培养中的应用
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如何写毕业论文大纲毕业论文大纲其实就是我们中学时候写作文要求的提纲. 写毕业论文大纲主要是提供我们论文写作的思路, 列出我们论文的框架结构, 这样方便我们后续写论文毕业论文大纲怎么写毕业论文提纲分为简单大纲和具体大纲简单大纲就类似于我们论文的目录,只要把主要部分的主题列出即可具体大纲就要求我们在简单大纲的基础上写出每个板块的主要内容.本科毕业论文大纲怎么写一般来说,我们只要写出简单大纲就可以.下面分享本人的亲笔写的大纲仅供参考.论文大纲论文题目：德中农村人口向城市流动的原因影响之比较引言：通过一幅漫画引入论文主题。接着概括论文目的，论文大要，研究方向，前人对此研究等等！本论：1 农村人口向城市流动定义,中德农村人口流动现状2 德国农村人口向城市流动2.1德国农村人口向城市流动原因2.2德国农村人口向城市流动影响2.2.1德国农村人口向城市流动对农村的影响2.2.2德国农村人口向城市流动对城市的影响3 中国农村人口向城市流动3.1中国农村人口向城市流动原因3.2中国农村人口向城市流动的影响3.2.1中国农村人口向城市流动对农村的影响3.2.2 中国农村人口向城市流动对城市的影响4 德中农村人口向城市流动相同点不同点4.1相同点4.2不同点5 总结6 参考文献7 感谢
论文？我只有小说家庭教师HITMAN REBORN！隐形弹原作/天野明 小说/子安秀明Vol.3 狱寺最倒霉的一日 这个故事发生在黑曜中和瓦利亚等强敌还未出现，并盛町一片和平的时候。倒数————————开始！“等等，我有话说。”“我没话和你说。” 并盛公园。 树荫斑斓的长凳前，面色凝重的少女和少年面对面看着对方。“什、什么嘛，经常说这样欺负人的话！真是难以置信！”“你很烦！不要再说话了，白吃女的白吃会传染的。”“你……”少女瞬间无言，但她马上又抓起拳头愤怒地说，“不要把人说成象传染病那样！再说！小春哪里白吃啊？”“首先，你现在的打扮就很白吃。”少年所指的打扮是——少女穿着在神社才会有的神主服装，手还拿着驱除妖魔用的棒子。直线条少女 三浦春性别/女 年龄/13岁武器/自己的一套幸运物/游船“这、这一点都不白吃！”三浦春红着脸向少年抗以，“你知道吗！神主之所以能成为神主，是经过很多学习的！而且，想要成为阴阳师那种程度的话，更是要从内心开始修炼……”“不，我不是说神主是白吃。我指的是在这种地方以这副打扮出现的你是白吃，白吃女。”“啊，你又说白吃了，又叫我白吃女了！”“啊……你很烦很烦！”少年不太想搭理小春，索性转过身背对着还想说什么的她。“smmOKING BOMB”狱寺隼人性别/男 年龄/14岁武器/炸药幸运物/稻草人偶狱寺心想，小春跟自己不是同一学校的真是太好了。他从心底讨厌这种爱唠叨的人。而且，小春是他认识的人之中最烦的一个。“不要走，狱寺！”想要离开的狱寺被小春拉住衣服。狱寺不耐烦地说：“你给我收敛一点。我没有时间管你……”“这与阿纲有一点关系的哦！”“！”狱寺的态度马上起了变化。“……跟10代目有关系？”狱寺的眼神变得动摇，并且严肃认真地追问小春。“你是什么意思！10代目又发生什么事了吗？！”10代目——巨大的黑手党彭哥列家族的下任BOSS候选人阿纲.泽田纲吉，因练习时的意外目前在并盛中央医院住院中。狱寺刚刚才去看望过他。难道在他离开的时候发生什么事情了？“冷静一点。”“怎么可能冷静！10代目如果再发生发生意外的话……”狱寺身为彭哥列家族的一员，早已发誓对同年的阿纲付出绝对的忠诚。“快说，要我做什么？”“是……”小春移开视线，稍微低下头开口说，“狱寺，你好像被诅咒了。”“……”狱寺无言地呆在那里，似乎不太理解这句话的意思。“……诅咒？”“是的，诅咒。”虽然不知道是怎样的诅咒，但小春没有看狱寺点了点头。“其实呢，因为阿纲住院了，小春想为他祈福所以打算成为神主。”小春闭着眼睛，紧握拳头说道。“为了成为真正的神主，我还学习了驱除妖魔和占卜。然后，我知道了……”小春的语调很深沉，“诅咒引起的不幸事件要倒数开始了。为了能够避免……狱寺！”眼睛突然睁开，小春伸出手指——所指的正是狱寺。离开小春十分钟后，狱寺一个人在并盛商店街走着。“真是的，什么诅咒啊。那个白吃女……”焦急的狱寺还在想小春说的话。“我被诅咒了？笨蛋，怎么可能……呜！”突然，狱寺的脸色一变。一瞬间，全身激痛起来。这是得知阿纲入院消息后马上赶去医院的途中几次被车撞到所导致的伤。“好痛好痛……得快点回去包扎一下才行……”呢喃着的狱寺突然眼睛睁得大大的。——狱寺，你好像被诅咒了。“不……等等……”狱寺努力地驱走在脑海中浮现的小春所说的话。“这是……因为听到10代目受伤的消息，不等信号灯就冲过马路所以才受伤……”呜！“哇啊！”狱寺的身体大幅度地摇晃了一下。原因是他没有注意到施工中的小洞，右脚踩空了。“呜……”面对自己的失态，狱寺的脸都变红了。“没事没事，这种事情经常会有……”“磅！”“！！”就在他自我安慰的数秒后，狱寺的面前竟然掉下了一块断头台似的金属板。“…………………”就算是狱寺，也不由自主地脸色发青。如果再走前一步，这个看板毫无疑问会落在自己的头上……“这……这种事……经常有……”“经常有才怪！不要开玩笑了！”商店街响起了狱寺的怒嚎声。“又不是笨蛋……那个……诅咒什么的才不可信……那个白吃女所说的话……”——这与阿纲有一点关系的哦！“！”小春的话再次在脑海中浮现。“与10代目有关……”狱寺的声音颤抖着。如果只关系到自己的话，他可以当成笑话一笑置之。无论遇到什么事情，他都有自信应付得来。但是……万一，亿分之一，如果这和阿纲有关系的话？！“10代目！”狱寺一边叫喊一边跑了起来。这个时候，阿纲可能遇到危险。只要想到这点，他就感到坐立不安。不管会不会再被车撞上两三次，狱寺以难以置信的速度向着并盛中央医院的方向跑去。接着，就就阿纲所处的建筑物附近。“彭彭彭！！”“哇啊！”突如其来的爆炸风，把狱寺吹飞了。从建筑物中飞出来的手榴弹刚好在他的头顶上爆炸了。不是直接攻击而是意想不到的突然事件，就算是狱寺也反应不过来。“难道……杀手已经到了医院？”要快点！要快点到阿纲那里！狱寺使劲站起来，但是——“咚咚咚！！”“——！！”闪光、冲击和烟尘的气味突如其来，狱寺失去意识了。“能在你隔壁真的是奇遇呢，10代目！那个时候失去意识了，原来我被送进医院了啊！你没事吧？啊，对了！比起这个，10代目！我们来说说家族今后的事吧！请不要睡……”醒过来时，狱寺发现自己和阿纲在同一病房。为了不让阿纲担心，狱寺尽量表现出精神饱满的样子，但是由于太吵阿纲转移到别的病房去后，狱寺的表情马上起了变化。“可恶……为什么会遇到这种事情……”“狱寺！”烦人的声音传入耳中，狱寺抬起头，看到的是喘着气赶来病房的小春。“你不知什么时候不见了，我一直在找你呢！没想到会在这间病院……”目光对上狱寺时，小春吓了一跳。“这伤是怎么回事啊？！”“你不知道吗！”“不、不知道啊……”面对迷迷糊糊的小春，狱寺索性不管她，转过身背对着她。“快点出去吧，这里没你的事。”“有、有我的事啊！”迷迷糊糊的小春突然有了气势。“诅咒！”“唔！”听到这个词的瞬间，狱寺起了很大的反应。“狱寺，果然是被诅咒了。所以才会造成这样的伤！”“……”狱寺无法反驳她。从至今发生的那些事故看来，自己真的很有可能被诅咒了。再说，狱寺本来就是相信奇怪现象和超常现象的类型。顺便一提，狱寺最爱看的书籍就是《海的神、山的神大全》，从图书馆借阅过好几次了。“……喂。”狱寺开口了，“那个……诅咒，究竟是怎么一回事？”“你总算想听了吗？”小春仿佛放下心头大石，而狱寺依然一脸恶相。“什么都好，快点说。”“名字是超级诅咒倒数……”“名字就不用说了！”“总之，今天对狱寺来说是最倒霉的一天！从星座、血型、名字判断，结果全部都显示被诅咒了！”“什么？！”狱寺的脸色一变，猛地转过头。之前说过的，狱寺是属于“相信”的类型。“狱寺的诅咒，是非常可怕的诅咒！如果不快点做些什么的话，不只狱寺，可能连狱寺身边的人也会遭殃……”周围的人——狱寺听到这个，想到的人正是阿纲。听说，阿纲入院之后发生了很多惊险的“探病事件”。——就像我这样。“喂，白痴女！”狱寺一脸认真地看着小春。“告诉我，要怎么做才可以解开诅咒？”“这、这个嘛……”小春焦急的目光游走着。“要有必须的东西，就是避开诅咒的人偶。”“人偶？”表情诧异的狱寺歪着头想。“要怎样的人偶。像日本人偶或者法国人偶那样子的？”“不是，是稻草人偶……”“稻草人偶！”听到这种本来就是诅咒用的有名东西，狱寺的声音都有点变调了。“是特制的人偶。可以代替狱寺把不幸化解掉！”“什么？”用人偶和地藏来代替人来化解人身上的厄运是日本自古就有的风俗习惯。还是有点怀疑小春的狱寺，又稍微多相信了一点。“那么，那个人偶在哪里可以找到？”“某人拿着。”“某人？”“是的，最好的方法就是，狱寺好好地拜托那个人，好好地跟那个人相处，然后问他借……”“好了！这些不紧要！快点说那个人是谁！”“这……他是……”“蓝波。”从走廊的玻璃窗投射进来微弱夕阳光线。小春所说的，因为中了诅咒，狱寺目前正处于极度危险的状态。而解决问题的关键却是——“幼儿杀手”蓝波性别/男 年龄/5岁（？）武器/手榴弹、10年火箭炮幸运物/黄金的便器要找到蓝波很简单。他来探望阿纲，来了之后就一直在玩耍。“啊哈哈哈哈！蓝波也来打针！因为是果汁味的应该很美味！”在医生和护士之间引起了很大嘛烦和骚动的，正是头上顶着牛角的小孩子。看到他的模样，狱寺的脸色一下子沉了下去。其实，狱寺很讨厌蓝波。在又吵又烦的人之中，他和小春并列第一。“呐，他是哪家的孩子呢？”“是泽田家的。听说转移到了地下的特别病房的那位。”“啊啊，那个人啊。因为引起了很大的骚动，惹了主任生气。真是令人头痛呢，泽田家的人……”（那笨蛋牛……）听到了旁边的护士们的谈话，狱寺气得颤抖。（不只自己做了这些傻事，还给10代目添麻烦……）“啧！”那个笨蛋蓝波，何时何地都是那么乱七八糟的。总之，把蓝波手上的稻草人偶取到手之后，交给在病房等候的小春就可以解除诅咒了。“喂，蠢牛。”“嗯？”突然转过头的蓝波因为失去平衡而跌倒在地。狱寺敏捷地伸出手接住那细小的身体。并且在心里叹息：居然在这种没有障碍的地方跌倒，果然是蠢牛。“真是笨。我有话跟你说。你拿着的那个……”“呵。”蓝波交给了狱寺某样东西。那是——“？！哇啊啊啊——！”在惊叫声中，狱寺把拉开保险环的手榴弹扔出窗外。“嘭嗯嗯嗯嗯！”“不要开玩笑了！蠢牛！这样看来白天的手榴弹也是你的杰作咯！”“啊哈哈哈！笨蛋！笨蛋！”蓝波边大笑边逃。其实他也非常讨厌狱寺。“等等……呜！”全身的激痛令狱寺跪了下来。狱寺灰心地想起自己目前伤痕累累的状况。而蓝波虽然只是个小鬼，却是家族的一员而且拥有大量的武器。如果想用正面攻击的手法抢到那人偶，对于现在的狱寺来说很困难。“不要小看我，蠢牛……我怎么可能会输给你这种小鬼！”“你是谁呀～我是蓝波～我是谁呀～你是蓝波～”蓝波好像心情不错地边唱歌边在走廊中漫步。医院里面有很多他觉得有趣的东西，他还没玩够。所以，在一起来看望阿纲的伙伴们都走了之后，他还是一个人在这里探险——“咕噜～～～～”肚子突然响起了空腹的声音。蓝波按着肚子，刚才愉快的表情消失了。“……蓝波，要回去。”变得毫无精神的蓝波一心想着要回去有温柔的妈妈煮了晚饭等待他的泽田家——“等等，那边的。”突然，在蓝波的面前出现了一个人。穿着白袍的男子像是在这里工作的医生，可是不知为何却戴着口罩和太阳眼镜把脸藏了起来。“你是谁？”“医、医生啊。一看就知道吧。”“哼～”看到蓝波兴致缺缺的样子，非常可疑的男子捏着喉咙发出猫般尖细的声音说到道：“那个——你小子——不对——你，有想要的东西吗？”“世界。”“…………不，不是，不是问你将来的梦想，而是问你现在想要的东西……”“世界。”“…………”“呀嚯！蓝波要征服世界！这样的话葡萄啊寿面啊雪糕啊都可以随便吃了！真是爽快啊！”蓝波得意地说个不停，而男子则是拼命压抑心头怒火，紧握着拳头。“喂，喂……征服世界什么的先不管。你现在有什么是想要的呢？看，我是医生，注射器啊听诊器啊你想要吗？”“听诊器？”“！”上钩了！男子太阳眼镜后的眼神发亮，心里有点得意起来。“听诊器呢，就是这个！这个啊！”说着，男子拿起脖子上挂着的听诊器。“哦～”正如男子期待的那样，蓝波好像很感兴趣地看着听诊器。男子不停地推销。“这个听诊器好厉害的。把这个挂在耳朵上的话，可以听到身体中有什么声音。”“什么声音也能听到？”“啊啊！胸口的声音或者肚子的声音都能听到。”“肚子……”“咕噜～～～～～～”“蓝波，要回去。”“！等等！还有其他啊……”“蓝波要回去吃阿纲妈妈做的菜。”“啊？肚子饿吗？那么……”男子连忙翻找白衣。“啧，什么都没有……没有什么可以吃的吗……”在他翻找的时候，蓝波已经走开了——“都叫你等等咯！啊，这个怎样？”说着，男子取出一瓶药丸。“这是什么？”“你问我是什么我也不知道……不过，应该可以吃的，因为上面写着饭后服用。”“……回去。”“啊，真是的，等等！啊，看，这个怎样！是甜点哦！”“甜点？！”“嗯，小鬼的话应该很喜欢甜点吧。”“是什么？什么甜点？”“这个，好像是……柿的种子。”“柿的？”“嗯，小小的像煎饼那样脆脆的有点辣……”“蓝波讨厌辣的东西。”“什么？！”“……蓝波，要回去。”“啊！都说等等了！”就算把脸藏起来，但还是能明显地感觉到白衣男子的急躁。如今大家都知道了吧——那神秘医生正是狱寺。狱寺认为不能从正面攻击，所以从医生那里抢来了衣服乔装。虽然对着蓝波要做到这种程度稍稍伤害了狱寺的自尊，但是要以解决自己的不幸为先。因为阿纲可能会被自己的不幸影响……只是想到这点，狱寺无论要他怎样牺牲都没有所谓了。“喂，够了！”狱寺粗暴地抓住想要离去的蓝波的肩膀。刚才还很亲切地对待自己的人突然变了样，蓝波瞪大眼睛吃惊地看着他。“我只要稍微出手就把你抓住了。你现在就想被勒紧吗？”“蓝波……才不会被勒紧呢！”虽然长得细小，但不愧是家族的一员，蓝波马上伸手进自己蓬松的爆炸头中想要取出手榴弹——“哎呀。”“啊！”危机前的一瞬间，狱寺握住蓝波的手腕。“这个距离怎么可能让你成功。要小看人也得有个限度。”“呜……”“你快点乖乖地把稻草人偶交出来。”“才不要！蓝波的东西就是蓝波的东西！”“你这蠢牛……”狱寺已经不能再忍耐了。“快点交出来！”狱寺生气地叫喊着，向蓝波举起手——“呜……”狱寺的手由于痛楚而缩回，同时严肃的声音在他耳边响起：“你想对小孩子做什么？”听到这把熟悉的年轻男子声音，狱寺转过头。“果然在病院巡逻是正确的。不过，既然是我令阿纲受伤的，也应该这样做。”说话的正是站在走廊尽头的高大青年。他的手上拿着一条长鞭，这是刚才打痛了狱寺的东西。然后——“喂喂，不要说得只有BOSS一个人在努力啊。”“就是。每次都是我们帮BOSS收拾麻烦。”以轻佻的口吻开口的，是一群一脸恶相的黑西服男子们。他们是彭哥列的同盟组织加百罗涅家族的成员。而统领他们的正是刚才用鞭子打了狱寺的青年——迪诺。跳马迪诺性别/男 年龄/21岁武器/跳马鞭子幸运物/罗马利奥的眼镜“什么，你们怎么在，我不是说要一个人守护阿纲的吗?”“我们才不会交给BOSS一个人做。”“啊啊，因为这样太危险了。”男子们边说边笑。看他们的互动，很难想象迪诺是BOSS。“啊！”在狱寺的注意力被迪诺分散之际，蓝波甩开狱寺的手逃开了。“等等，这……”“劈！”“呜！”狱寺正想追上去，却发现手腕被迪诺的鞭子缠住了。“不直接袭击阿纲，而向他的伙伴出手吗？我最讨厌这种做法了！”“什么？”想问迪诺究竟是什么意思的瞬间，狱寺手上缠住的鞭子一紧，他控制不住身形跌倒在了地上。“觉悟吧！竟然向我可爱的小弟出手的家伙！”被夜色笼罩的并盛中央医院骚动起来。在医院中奔跑的黑西装男子们追着一名身穿医生袍的少年。“可恶！都不听我的解释……”“嘭！”狱寺的脚边射过一颗子弹。“笨蛋！不要在这种地方用枪啊！”“对不起，BOSS！我只是想让他停下……”背后传来迪诺的声音，狱寺的脸色变黑。如果是其他的黑手党，狱寺还有自信应付，但是连迪诺都追上来的话情况就不同了。迪诺可是黑手党界最强的婴儿杀手里包恩一手教育出来的男子。是现在同样受里包恩教育的阿纲的师兄，实力自然很强。“我没空理你们啊——！”狱寺拼尽全力跑着大喊。因为迪诺他们的捣乱，蓝波早已经逃得没有踪影了。但是，为什么自己会被误会袭击阿纲，还遭到了加百罗涅家族总动员的追捕呢？“我怎么会去袭击10代目！真是搞不清楚状况！你们又不是不认识我……”说着，狱寺想起了什么……对了。他为了接近蓝波而把脸藏起来了。“等等，我马上把脸……”狱寺马上停下来。在他把太阳眼镜和口罩摘下来的瞬间——“嘭！”突然飞来的不明物体刚好把狱寺的脸遮住了。狱寺想要把它拉开，可是它的力度实在很强，怎么都拿不开。“做得很好，Enzo！就这样挡住他的视线！”把狱寺的脸刚好挡住的是一只乌龟。迪诺把去到哪里带到哪里，名叫Enzo的乌龟投向了狱寺。“嗯嗯！——嗯——！”狱寺连呼吸都变得很困难。在他挣扎的时候，迪诺以及他的部下已经把狱寺包围了。“到此为止了。”确认对方惨状的迪诺冷冷地哼了一句，“为了让你不能逃跑首先吃一击吧。之后再看看你是谁。”因为Enzo挡住狱寺的脸所以迪诺他们孩还不知道他的身份。但是，想开口辩解的狱寺却连话都说不出。这样被妨碍下去，要追上蓝波完全是不可能了。他绝对不要——虽然发不出声音但狱寺依然气势十足。迪诺他们被狱寺突然的行动吓了一跳。就在那一瞬间的空隙，狱寺投出大量的小型炸药。“什……你们快趴下！”迪诺大叫。“轰隆隆隆隆！”炸弹一个接一个地爆炸，爆炸声和闪光在走廊中此起彼伏。“呜……”迪诺弯下身子抵挡着攻击。接着，周围的火灾警报响起，天花板的洒水系统启动，水就像大雨那样哗哗地降下。“就做到这样吧……”就在白烟模糊了迪诺等人的视线之际，狱寺从那个地方消失了。边扶着墙壁，狱寺边努力走下楼梯。因为刚才的爆炸，Enzo已经从他的脸上掉了下来。但是，没有控制火药而且在如此近距离爆炸，狱寺的身体也因此受到了不少伤害。“可恶……遇到这样的事情……也是诅咒的关系吗……”如果稍微放松一下，狱寺随时可能倒下来。但是，他依然坚持着。他必须早点解决这种状况——不仅为了自己，还有为了阿纲——在巨大的不幸事件发生之前。“可恶……”脚变得不听使唤，狱寺每踏出一步都非常费劲。蓝波已经不在这病院的可能性很高。那么，他的目标应该是泽田家了。考虑到迪诺他们随时可能追上来，从目前的情况看来最好还是尽早离开病院。狱寺躲开由于刚才的事情而混乱地在病院奔走的工作人员，好不容易总算走到了玄关。“什么？！”狱寺的眼睛瞪得大大的。他还以为这不是真的。但是，在不断的灾祸向狱寺袭来之后，终于轮到对他来说最难应付的男子登场了。“最凶恶的风纪委员长”云雀恭弥性别/男 年龄/？武器/伸缩拐子幸运物/草壁的树叶“云……云雀……”狱寺难以相信地开口。他并不知道云雀是因为感冒所以来这里住院的。“我被吵醒了，因为你们太吵了。”虽然跟平时不同今天穿的是睡衣，但云雀所散发出来的压迫感依然那么的强。“我在和食草动物玩游戏，在我睡觉时发出声音的话就咬杀。”“什么？”“你，输了。”平静地开口的瞬间——“咔！！”云雀举起拐子向狱寺直接攻击。就连发出悲鸣的时间都没有，狱寺的身体被打得跌在地上。“呜……”狱寺有气无力地咳着。队对已经是极限的狱寺来说，刚才的一击把他所剩的体力和精神力全都击溃了。（到此为止……吗……）狱寺意识模糊地感觉到云雀把脚踩在自己头上。云雀不管对手有没有受伤都不会手下留情。说了咬杀就咬杀。（这样……也好……）自己消失的话，由自己引起的不幸也可以全部消失吧……这样的话，就不会给阿纲添麻烦……（最后能为10代目做些什么……太好了……）抱着平静的心情，狱寺慢慢地闭上眼睛——“狱寺！”“？！”突然有人大叫自己的名字，狱寺从黑暗中慢慢恢复意识。“白吃女！”喘着气站在旁边的小春看着狱寺。“发、发生这样的事情……对不起……对不起，狱寺……”“你说……什么……”“小春只是想狱寺能和蓝波好好相处……趁小春现在打扮成神主的这个机会……”狱寺疑惑地想小春究竟在说什么。为什么——为什么要哭呢？“对不起狱寺！小春刚才的话……”“诅咒什么的，都是你的！”停止了。狱寺的思考以及呼吸都停止了。“我本来是想着如果蓝波拿着可以解除诅咒的人偶的话，两人就可以好好相处……不再吵架……”大滴大滴的眼泪落到小春所站的地面。“但是，倒数诅咒竟然真的灵验了……都是小春的错……都是因为小春说谎……”“…………”小春不停地道歉，狱寺却不可思议地异常平静。自己，没有被诅咒。诅咒什么的原来根本不存在。至今为止所发生的事情都是意外，全都是因为太担心阿纲所以没有注意所引发的事件。因为自己内心的脆弱所以把事情严重化了。也就是——这么说——“……才不……”“？”云雀微微地歪头。被云雀踩着的狱寺动了动。“才不要在这种地方输——！”狱寺大声呼喊着，爆发般地站了起来。“啧……”虽然脚被震开，但云雀依然没有失去平衡，他敏捷地退到了后方。“我没有被诅咒！不，这和诅咒没有关系！”狱寺仿佛要把自己的懦弱都喊跑似得大叫着。他总算注意到了，自己真正希望的事情是什么。“我要活着守在10代目的身边！无论发生什么事情！”气魄和力量顿时充满了狱寺的身体。看到这样的狱寺，云雀不爽地皱眉。“哼……”这次才是真正出尽全力的一击。云雀双手举起拐子看着狱寺——“呲……呲……呲呲……”就在这时——屋顶发出“吱吱嘎嘎”的响声，灰尘从两人的头顶落下。在云雀感到奇怪抬起头的瞬间——“咚咚咚咚咚！”大大小小的碎片突然从天而降。屋顶突然崩溃。有巨大的物体瞬间向两人压来。“啊！”小春发出尖叫。和崩溃的屋顶一起落下的，是一只巨大的乌龟——迪诺曾投向狱寺的乌龟。Enzo拥有一旦吸水就会膨胀的特性，由于防火系统的水而巨大化的Enzo把屋顶顶穿了。“这样……”眼前所发生的惨剧让小春目瞪口呆。都是自己说谎的错——没想到……竟然发生这种事情——“……”小春喘不过气。巨大的瓦砾动了一下，云雀从这里面站了起来。“……”云雀看着身旁堆成小山似的瓦砾。他判断狱寺已经不能再站起来了。“…………睡觉。”小小声地说了一句后，云雀仿佛什么事都没发生地离开了现场。“啊！”小春再度被吓呆，但很快回过神的她走向瓦砾。不能放弃，或许狱寺还有救……不，一定有救！“狱寺！”小春高兴地大叫。在巨大的瓦砾阴影下……就在云雀所站那个地方的视觉死角处，狱寺奇迹般地躺在那里。“我……我……”狱寺自己也难以置信地瞪大眼睛。竟然会这样。“狱寺你很幸运啊！这绝对是幸运！”“……幸运？”面对目瞪口呆的狱寺，小春自信地说道：“狱寺是幸运男孩！”事情其实是这样。小春希望经常吵架的狱寺和蓝波可以好好相处，于是以神主打扮来看望阿纲的她想到了一个作战计划。——就是告诉狱寺他被诅咒了。而解决问题的关键就是需要蓝波的协助，这样一来就能为两人的和好提供机会。“那么，给蓝波稻草人偶的是你了？”“是……凑合着用一下……”“哪里凑合了！那种东西！”“但是，没想到狱寺竟然接二连三地发生不幸，果然诅咒……”“绝对没有！全部都是你在说谎不是吗？”“是！真的很对不起！”小春低头道歉。狱寺已经懒得生气了，他大大地呼了口气，然后开口：“……为什么？”“啊？都说了，希望你们好好相处……”“不是这个！为什么……要特意跟我说出这是谎言？”“这，这是……”“我不是说过不要管我的吗……”“你在说什么！”高分贝的声音吓了狱寺一跳。小春认真地看着狱寺。“如果狱寺有什么不测，阿纲会伤心的！我当然要阻止！”“……也是。你眼中只有10代目……”“而且，小春也会伤心的。”“什么？”“经常对小春说过分的话……经常欺负小春……虽然……狱寺是这样的人……可是……”“你算是小春的朋友，所以……”“……………………”“那么，快点回病房吧——虽然想这样说，可是因为狱寺的错，病院变成这样子了。”“……很烦。”“啊？”“啊！很烦很烦。不要跟我说什么朋友这种莫名其妙的话，白吃女！”“你……你说什么！难得小春这样……”“你很烦啊！白吃女！你这白吃女！”“为什么！为什么还说了两次白吃女！”“我喜欢说几次就几次，白吃女白吃女白吃女……”“啊！狱，狱寺你……你……”“果然最讨厌狱寺了！”
小学教育主要涵盖语文、数学、英语、社会、政治、体育、艺术等各方面的基础教育,对儿童后期成长具有重要作用,基础打得好不好,直接关系到孩子的成才.下面学术堂整理了一部分好写的小学教育论文题目供大家参考:1、自媒体背景下小学媒介素养教育的目标定位和内容体系研究2、小学英语教育理论与移动学习资源设计和应用的有效结合3、基于增强现实技术的教育软件在小学英语教学中的应用实践4、小学科学教学中现代教育技术资源的利用现状分析--以湖北省黄冈市为例5、大、中、小学心理健康教育模式的衔接与贯通研究6、技术支持下的小学协同教育需求分析7、多媒体信息技术与小学音乐素养教育8、小学心理健康教育存在的问题及对策研究9、小学数学教育与信息技术的整合研究10、拉萨市中小学教育信息化建设现状及对策研究11、试论小学心理健康教育与儿童心理发展12、整合网络教育资源 优化农村小学语文教学13、临沂市中小学教师心理健康教育的现状分析14、教育公平视角下流动儿童受教育质量的性别差异研究--以上海市小学为例15、互联网对小学数学教育影响研究16、小学阶段学生心理健康教育的思考17、加强小学心理健康教育的有效措施初探18、地方高校小学教育专业学生心理素质团体干预研究19、现代教育信息技术与农村小学语文教学的有机融合效应20、民汉合校小学教师教育信息化专业发展的现实路径
中小学生的德育教育是每位家长和教师教育的重点，影响学生德育的主要因素是道德因素，家长和教师应该围绕着影响学生的道德因素展开相应的道德策略。下面是我给大家推荐的，希望大家喜欢! 篇一 《浅谈中小学生德育教育》 摘要 中小学生的德育教育是每位家长和教师教育的重点，影响学生德育的主要因素是道德因素，家长和教师应该围绕着影响学生的道德因素展开相应的道德策略。 关键词 中小学道德教育策略 重视和加强中小学生道德教育，是每位领导、教师义不容辞的职责。受当今不良风气等客观因素的影响，中小学生思想道德基础不稳定。为了消除不利影响，为社会主义建设保驾护航，加强中小学生道德教育刻不容缓，教育工作者要用战略的眼光认真地研究分析、影响中小学生道德教育的因素，并寻找加强中小学生道德教育的一些对策。 一、影响中小学道德教育的因素 ***一***社会因素 一是社会风尚对学生的影响。社会风尚是指一定社会中多数成员的价值取向，遵守伦理道德和法律法规的状况。社会风尚是个人生活的真实世界，对个人发生著潜移默化的规范作用，良好的社会风尚能强化学校教育的正面影响，而消极败落的社会风尚则会抵消甚至消解教育的作用。如，在学校附近开设营业性舞厅、电子游戏室以及其他未成年人不宜进入的场所;广播、电影、电视、网咖等渲染的暴力、色情、赌博等危害未成年人身心健康的内容，这些低阶下流、腐朽没落的道德观念、生活方式侵蚀著中小学生稚嫩的心灵，使他们的行为失去准则，是非、善恶、美丑界线混淆，拜金主义、享乐主义、极端个人主义有所滋长，他们只注重个人主义而忽略社会义务，这正是社会风气对教育作用的抵消。二是道德教育缺乏法律支援和政策保障。当前我国的思想道德建设，只限于教育范畴，缺乏必要的法律支援和政策保障，尚没有《道德法》和必要的道德教育政策和条例。 ***二***学校因素 一是有些农村中小学校，不注重德育阵地环境建设，没有为学生塑造良好的校园文化。二是有些学校在考试和升学指挥棒下，未把全面育人作为学校工作的最高法律，存在重智轻德现象。三是有些教育者空调说教不注重实效。一些教育者苦口婆心，唇焦舌燥，而学生却无动于衷。由于只作用于说教，没开展与学生年龄相适应的各种道德教育活动，导致了许多伟大的人物和感人的事迹，用不了多久学生就将其抛之脑后，学生把上课当成了老师的事。四是一些教育缺乏“爱心”不尊重学生人格，体罚或变相体罚学生，教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。”另外，一些教师不注重品行修养，陋习不避学生耳目，污染了学生的视听，学生很难“亲其师，信其道”。 ***三***家庭因素 家庭是社会的细胞，是社会最基本的单位，是自然形成的教育场所。中小学生的社会过程始于家庭，其基本生活技能的掌握，社会行为规范的获得、性格的形成都里不开家庭的影响和作用。 二、加强中小学生道德教育的一些对策 ***一***家庭教育 家庭教育是国民教育的重要组成，对孩子进行道德素质教育绝不能忽视家庭教育这一阵地，家庭环境如何直接决定和影响着为成年人的健康成长和发展。孩子是父母珍贵的财富，当得到他时，就意味着接受担负、哺育的责任。如，给孩子提供良好的生活条件，这包括提供适当的衣物，有足够营养的食品，给孩子创造一个活泼、美观、整齐、空问适度的生活环境，还要给孩子留有一定的自由活动空间;家长还应为孩子学习创造适当的环境，比如，提供适宜的桌椅、学习用具、适量并适当的书籍，这样才有利于孩子的健康成长。良好的家庭环境应是民主、自由、和睦的。比如，家庭成员之间在人格上平等，团结互助，有浓厚的学习风气，每个成员有较高的生活目标，尊老爱幼，邻里和睦，自觉遵守社会行为规范，恪守道德准则，在这样的氛围中成长起来的孩子一般都健康活泼，好学上进，精神愉快，能够很好的适应集体生活和社会生活，更容易接受教育，促进良好观念和个性的发展。 ***二***学校教育 学校教育的任务是使学生形成一定的政治观点、思想意识、道德品质、法律观点和良好的心理品质。因此，学校是进行系统道德教育的重要阵地，是中小学生学习、成长的主要场所，也是加强中小学生道德教育的主要防线。 一是学校要加强的阵地环境建设，为学生塑造良好的校园文化。一定形态的校园文化必然对学生产生一定方向的引导，这就是校园文化的导向作用，校园文化的导向作用就是在具体的环境和条件下，推动学生为长成社会需要的人才而努力，把具体的奋斗目标、人生追求、信条和行为准则、内化成为师生的精神支柱和精神动力。优秀的校园文化是成长于其中的学生的一笔宝贵的精神财富，对于他们的世界观、人生观、价值观的形成将产生不可估量的价值，学生在优美的校园环境中道德品质得到薰陶、得到升华，使他们良好的道德风尚得以形成。二是领导、教师要改变教育观念，把全面育人作为学校工作的最高法律，把德育放在首要位置来抓。加强校纪校风建设，把学生的道德教育透到学校教育的各个层面、各个环节，彻底改变以智育代表都好的局面。在一系列的道德教育活动中，要充分发挥学生的主体作用，不用教师多讲，学生的道德品质就得到了提高。如：课堂上学习《未成年人保护法》等各项法规，蒐集、整理在国家大法上有哪些感人至深的执法、守法、护法的故事。使他们懂得与自己生活学习有关的法律，依法律己，依法维护自身的合法权益，坚持他律与自律的结合，法德并重、守法养德，不断提高自身的道德素养。四是教师要尊重每个学生的人格，平等对待每位学生，关注学生的个体差异，用“爱心”育学生。 ***三***社会教育 社会教育是指有意识地培养人，有益于人的身心发展的各种社会活动。有关中小学生社会教育机构包括少难宫、少年之家、儿童公元、儿童影院、儿童阅览室等。这些专门组织的社会教育机构旨在弥补学校教育和家庭教育不足。如：我校每年4月5日都要组织学生到黄台山抗日英雄纪念碑前扫墓，听革命前辈讲解迁安革命发展史，使学生受到爱国主义教育，陶冶情操，这种氛围，家庭教育不能提供。作为教育工作者的我们，也要充分利用社会组织提供的基础设施，对学生长期的进行道德教育。 只要我们把全面育人作为教育的最高法律，把学生的道德教育放在首要位置，与时俱进，不断探索，一定能建构起符合实际需要和社会需要、贴近学生而高效的道德教育体系，为加强中小学生道德教育奠定坚实基础。
浅谈小学德育工作中存在的问题及其对策论文
摘要：学校的德育工作加强了爱国主义教育、理想教育、道德法制教育、强化《小学生日常行为规范》的养成教育。但是，有些学校的德育工作尚存在一些比较突出的问题:如用经济惩罚手段来代替思想工作；片面追求升学率；重智育轻德育等等。这些问题的存在，严重影响着少年儿童的全面发展。
关键词：德育、教育、社会、实践
我们生活的21世纪，常常被称为信息时代，表明了人们对新世纪的期望，新的世纪必然对人的素质有更高的要求，尤其体现在人的道德品质和心理素质方面。党的十一届三中全会以来，学校的德育工作加强了爱国主义教育、理想教育、道德法制教育、强化《小学生日常行为规范》的养成教育。但是，有些学校的德育工作尚存在一些比较突出的问题:如用经济惩罚手段来代替思想工作；片面追求升学率；重智育轻德育等等。这些问题的存在，严重影响着少年儿童的全面发展。因此，我们也必须认清和正视学校的德育工作中客观存在的新矛盾，不断探索新的工作策略，才能提高德育工作的效益。
一、小学德育工作存在的问题
1学校德育工作的相对滞后性与社会发展性之间的矛盾：
首先表现为德育观念的淡化。“五育并举，德育为首”虽然我们都已接受，但在实际工作中，“德育让位”的现象还大量存在；其次是德育目标与社会实际的脱离，将德育目标封闭在校园狭小的圈子中，造成了实际上存在的一个奇怪的现象，“加强德育”的结果往往是弱化了学校德育中的“道德教育”成分。再次是德育的内容与学生的需要背离，传统的德育教学很难摆脱“灌满水缸”的形式，整个教育教学设计，基本上是教师讲，学生听，教师灌注，学生接受。只注意了人的知识学习，忽视了人格的培养和思维的训练。这样其实是忽略了人的主体性、教育规律和学生身心发展规律。道德教育不能没有活动，活动可以起到造声势、广泛发动的作用，一些实地的参观、考察活动能引起学生情趣产生激情，促使他们萌生理想、增强各种情感。
2学校德育的正面教育与社会家庭负面影响的矛盾：
学校、家庭、社会都是影响学生健康成长的外部环境。其中，学校是主导学生价值取向、内化素质的主阵地。但当前家、校、社会的德育目标还缺乏一体化，社会、家庭中客观存的消极因素，潜移默化地影响着学生正确的价值定位和道德理想的完善。
3学校德育工作与学生自我实践的矛盾：
德育的作用必须通过受教育者的理性选择才能实现，而这种理性选择的最好方式就是亲身实践。长期以来，学校的德育工作与学生自我实践存在着脱节现象，德育工作往往停留在口头认识和表面形式上，正面灌输和机械训练的较多，而落实到学生具体行动上的较少。言德分离的情况严重存在，忽视道德品质的培养与锻炼。很多教师不会综合地运用科学的教育方法，只是简单地照本宣科、空洞说教，不注意他律代替自律，往往使学生产生逆反心理，造成了学生“双重人格”的形成。
二、切实提高小学德育工作的对策现代的教育研究表明：只有回到实践，在实践中运用，才能获得教育的生命力。
1提高对小学德育工作的认识：
小学生是21世纪中国社会主义事业建设者和接班人，他们是民族的未来和希望。他们的健康成长和个性的全面发展，直接关系到我国社会主义现代化建设的成败。
树立以人为本观念。德育工作中教学生学会做人，这是教育的根本出发点。把学生当作德育工作的主体，尊重他们，理解他们，与他们平等相待，正确认识学生在德育中的主体地位。联合国教科文组织教育丛书《教育——财富蕴藏其中》指出：未来社会要求教育“必须本着尊重人及其完整的精神”培养人，并且特别要关注伦理方面的问题。这是时代的需要，是未来社会发展的要求。 树立综合发展观念。德育根本任务是提高学生的综合素质。人是整体，少年儿童的健康成长应当是德智体美劳全面发展。这几方面相互促进，但不能互相替代。
要树立系统德育观念。德育工作是一项系统工程，它不仅是学校的任务，还需要社会、家庭等各方面的协同。必须用系统教育观念作指导来运作德育工作，即形成一个网络小系统，学校自身是个网络系统，各个班级又是学校德育的子系统。学校外部有学校与家庭网络，学校与社区教育网络，学校还要利用社会的多种德育基地，形成一个德育系统，各种途径相交叉，推进德育健康有序地运行。
2处理好小学德育工作目标和内容之间的关系：
小学德育工作目标是“培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱科学、爱社会主义的'思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；为使他们成为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，打下初步的良好的思想品德基石。”
构建适合小学生身心发展特点的德育课程体系：
改革和加强小学德育课程，是为了进一步修订小学思想品德课程标准，使其更加符合学生的实际和培养目标的要求。要以小学思想品德课为中心，以班会、队会等为主要教育形式，在语文、数学课、文体活动课、社会实践课、心理健康教育等课程中进行渗透。小学要严格执行教学计划，不得随意挤占、挪用、删减德育课程的课时。按年龄段施之以不同的教学内容和不同的方法。小学低年级，教师采取模仿、观察等方式，以通俗易懂浅显明白的道理和行为要求，将抽象的道理转化为具体的可感可知的行动或事物为主要内容。以爱国主义教育为例，在小学低年级段（1-3年级），主要进行认识国旗、国徽、会唱国歌、知道祖国的首都等的教育；在小学高年级段（4-6年级），主要进行爱家乡、爱祖国的大好河山、了解祖国各方面建设的伟大成就等教育，进而激发学生为了祖国的繁荣富强而努力学习，同时进行人生观的启蒙教育。
创新小学德育工作方法：
常见的主要的小学德育方法有说服教育法、榜样示范法、情感陶冶法、实践锻炼法和品德评价法等等。说服教育法要注意联系实际，谈话要诚恳、真挚，从关心和爱护学生出发，要有针对性。所选事例一定要真实，是身边的、具体的，最切近学生的生活实际的，教师和家长要以身作则，做好表率；实践锻炼法是通过各种实践活动，训练和培养受教育者优良思想品德，除日常实践和专门组织的行为训练外，引导学生参加社会实践。让学生在实践中经风雨、见世面，增长才干，是非常重要的德育方法。在实际运用过程中，要注意针对不同的对象施之以不同的教育方法，将各种方法加以灵活的综合的运用，德育工作才会取得好的效果。
总之，只要我们正视当前小学德育工作中存在的客观问题，对症下药，以对国家、民族和子孙后代高度负责的精神，下大力气加强改进少年儿童的思想政治教育工作，人人参与，常抓不懈，就一定能使我们下一代健康、茁壮成长，真正成为祖国合格的建设者和接班人。