很多同学在问昭通学院自考难不难?首先我们来看下什么是自考?高等教育自学考试简称自学考试、自考，1981年经国家批准创立是对自学者进行的以学历考试为主的高等教育国家考试。而昭通学院是云南省主管部门和教育考试院指定的官方自考主考院校，昭通学院是正规公办大学。昭通学院自考难不难?相信大家心里都是有答案的。与普通高考和成人高考在招生对象、考试时间及学制不同，自考是“宽进严出”。考生参加国家考试机构统一组织的单科考试，合格一门，发一门的合格证书，所有科目合格后，方可申请毕业。昭通学院自考包过可靠吗?首先先问问自己，所有的科目都能坚定能考过吗?自考是一种过程，一种经历，只有亲身体验过，尤其是只有其中一少部分善于自主学习的考生才是自考的最终胜出者。所以昭通学院自考难不难?看到这里，大家就应该知道，这个是比较难的。经过系统的学习后，通过毕业论文答辩、学位，昭通学院考核达到规定成绩，符合学位申请条件的，可申请授予学士学位，并可继续攻读硕士学位和博士学位。大自考全国平均通过率一般在10%--30%左右，昭通学院自考通过率也可以参考。大自考即是完全通过自己自学，不借助任何辅导班的长线自考。问昭通学院自考难不难的朋友们，看下这个通过率，虽然数字不一定准确，但是一定程度上也代表了一些。自考独立办班俗称小自考。小自考就是人们一般说的短线自考。这种自考主要是参加一些办学单位组织的助学班，同时也就国家的政策即办学单位自己能够组织一些科目的考试，另一部分科目是参加国家组织的国家统一考试。昭通学院自考包过的说法是没有什么依据的，大家都要统一参加考试，只要是考试就会有不过的可能性。也就是说你的考试科目一部分来自昭通学院自学考试，一部分来自你在的办学单位，这种自考要相对简单些，基本上通过率在80%以上，这类小自考通过率相对高很多。自考很难通过率低是针对社会自学考试的考生，这部分考生大多数是有家有业的在职人员或待业人员，这一类人的学习时间少、精力有限，而且缺乏管理和自我约束能力，因而通过率很低，但是对于各大高校为自考生组织的自学考试是不存在这样的问题的。但是大部分的人还是只能通过自学来考试，如果有人跟你说昭通学院自考包过，那么你就要打个问号了。另外，2023年昭通学院自考预报名已经开启，有意向的朋友们也可以来点击底部官网报名咨询。我们招生老师坐标昭通市，是多所学校助学合作办学点，关于昭通市成人学历提升有想了解的欢迎提问，我们在线做出专业的解答，为你保驾护航，让你在提升学历的道路上少走弯路！昭通学院自考自考报名入口：
昭通学院 总共有1个校区，即校本部校区，该校是一所省属公办普通本科高校。 一、昭通学院总共有几个校区 昭通学院 总共有1个校区，地址是云南省昭通市昭阳区国学路。二、昭通学院简介 昭通学院 是一所省属公办普通本科高校，位于云、贵、川三省交界、素有“咽喉西蜀，锁钥南滇”的云南省昭通市。学校环境优美，毗邻占地一千余亩的省耕国学文化公园，春观花，夏品文，秋赏月，冬戏雪。 昭通学院 文脉传承，底蕴丰厚，其师范教育传统可追溯到1906年清政府创设的师范传习所，历经省立第二师范学校、昭通地区师范学校，1978年成立昭通师范专科学校，2012年3月，经教育部批准，升格为本科院校。2022年1月，学校通过了教育部本科教学工作合格评估。2022年4月，学校被教育部列入师范教育协同提质计划重点支持的本科高校。百年办学历程铸就了学校“艰苦奋斗、严谨治学、崇尚实践、追求卓越”的办学精神，形成了“大学无疆大人有容”的校训和“崇德、敬业、务实、创新”的校风。 40余年来， 昭通学院 深入贯彻党的教育方针，坚持******办学方向，全面落实立德树人根本任务，始终以服务地方经济社会发展为己任，以促进学生成长、成才、成人为己任，自强不息，开拓进取，办学规模不断扩大，办学经验不断丰富，办学水平不断提升，办学实力不断增强，发展成为以新文科、新农科、新工科为龙头，多学科协调发展的综合性大学，成为昭通及周边地区人才培养中心、科技创新中心、文化传播中心，昭通县市党政机关领导干部培训基地、企业管理人员培训基地、各级各类学校教师培训基地和现代农业产业技术人员培训基地。 学校目前设有人文学院、农学与生命科学学院、管理学院、教育科学学院、物理与信息工程学院等13个教学学院，40个本科专业，面向全国十多个省、市招生，就业率常年保持在95%以上。 学校拥有教育部产学合作协同育人项目1个，省院士专家工作站1个，省级工程研究中心1个，省级重点实验室2个，省级示范实践实训基地1个，实验实训教学中心7个。师范技能实训场所28间，教学实验室和科研实验室99间，实训室51间,智慧教室、微格教室及多媒体教室共计181间，实现所有教室多媒体设备100%覆盖，校外实习实训基地119个。校级教学团队9个。公共教学设施平台中省级实验实习实训基地与技术创新服务中心2个。国家级、省部级课题21项，省级一流学科建设点1个，省级一流专业和新兴专业建设点8个，省部级教学成果奖和哲学社会科学优秀成果奖13项。 学校现有教职工674人，其中，高级职称235人，具有博士和硕士学位442人，另有外聘教师100人。 拥有“全国会计名家”“教育部工商管理教学指导委员会委员”“财政部会计教育专家委员会委员”“云南省工商管理教学指导委员会主任委员”、云南省高层次人才培养支持计划“教学名师”及“青年人才”“云南省中青年学术和技术带头人”“省级教学名师”“乌蒙工匠”等知名专家学者。 学校以“教学立校、科研强校、特色兴校、服务活校”为理念，成立了文学创作学院、苹果学院、天麻学院、马铃薯学院、扎西干部学院（理论教学部），开设了汉语言文学专业基地班、物理学专业基地班、数学与应用数学专业基地班、学前教育专业卓越幼儿教师班、英语专业卓越班、生物科学专业实验班、苹果天麻马铃薯特色班、文学创作特色班等人才培养改革试点班，重点打造高原特色农业、昭通文学、教师教育、红色文化四张特色牌，推动专业建设特色发展，为地方基础教育改革、经济文化建设和社会发展培养复合型、创新型、应用型人才。为了更好地服务昭通地方经济社会发展，学校成立了滇东北高原特色农业研究中心、乌蒙山生态保护研究中心、金沙江流域经济社会发展研究中心、赤水河流域生态保护研究中心，开展特色研究，获得省部级以上项目立项多项，在国际国内知名期刊上发表学术论文多篇。
江苏南京人，副主任医师，巢湖紫晨手外科医院院长，1，中华医学会显微外科分会青年委员，2中国康复医学会修复重建外科专业委员会再植再造学组委员，1精通手外科、显微外科各类技术，并达到国内选进水平。在国内外创新双动脉式静脉动脉化再植断指并且提出双动脉式新理念；创新设计双神经弓式双端侧吻合，打破神经端端吻合单一模式；倡导并首先吻合指侧方静脉，成功解决多年来末节、指尖离断再植中回流的问题；应用“化整为零”思路修复创面缺损；在国内首先将加速康复外科及损伤控制外科理念应用于手外科中。《实用手外科杂志》编委，《中国手足外科杂志》编委。《中华骨科杂志》及《现代临床医学》审稿专家，中华医学会第十五届骨科学术会议暨第八届COA国际学术大会创伤组优秀论文获奖者，3《中国修复重建外科杂志》第七届“三优”评选中优秀论文获得者，4中华医学会显微外科学分会第三届全国显微外科青年论坛论文竞赛获优秀论文者。2014《实用手外科杂志》封面设计者，获省级科技进步奖二等奖2项，长期与沈阳医学院附属中心医院沈阳市手外科研究所合作。目前以第1作者在《中华医学杂志》、《中华骨科杂志》、《中华整形外科杂志》等中华系列杂志核心期刊上发表学术论文70多篇，SCI收录5篇，并且入选《中华骨科杂志》、《中国修复重建外科杂志》及《东南国防医药》高影响力论文排行榜第一名。562014年获第九届COA大会发言同时入选中青年优秀论文评选。
2006.1 高考参考书《色彩头像》 詹学军 独 合肥工业大学出版社 2006.7 高考参考书《美术鉴赏》 陈 琳 独 安徽美术出版社 2006.7 教材《印刷工艺》 孟卫东 第一 合肥工业大学出版社 2006.8 教材《插图艺术》 盛 容 第一 合肥工业大学出版社 2006.12 教材《巫俊画集》 巫 俊 独 安徽美术出版社 2006.12 画集2005年美术学院教师发表论文统计论文题目 作 者 作者名次 期刊名称或出版单位 年卷（期）页 期刊级别《艺术状态与艺术创作》 吴冬声 第一 《美术观察》 2005(6)98 E类《中国当代女性艺术的几种倾向》 鹿少君 第一 《文艺研究》 2005(8)150 E类《幻想的浪漫——乔尔乔纳的画》 杜俊萍 第一 《南京艺术学院学报》2005（2）127-128 省级《浅论绘画风格的形成》 孟卫东 第一 《中国油画》 2005(4)79-80 国家级《明清徽商与新安画派》 李锦胜 第二 《造型艺术》 2005（3）18-23 国家级《创新思维的培养在设计艺术教育中的重要性》 余 超 第二 《铜陵学院学报》 2005（1）126 省级《零距离接触中国前卫艺术》 孟卫东 第一 《巢湖学院学报》 2005，7（3）19-21 省级《浅析后现代主义与现代主义的断裂》 孟卫东 第一 《宿州学院学报》 2005，20（1）65-66 省级2006年美术学院教师发表论文统计论文题目 作 者 作者名次 期刊名称或出版单位 年卷（期）页 期刊级别《“意象油画”之我见》 翟 勇 第一 《美术》 2006（2）94-95 D类《罗工柳的绘画艺术》 巫 俊 第一 《文艺研究》 2006（10）156 E类《大编组站》 巫 俊 独创 《中国油画》 2006（5）专版介绍 国家级《寻找自我》 巫 俊 第一 《中国油画》 2006（5）51-54 国家级《探询、跨越《 巫 俊 第一 《中国美术教育》 2006（5）32 国家级《读<潇湘奇观图>——兼谈米氏山水模糊美》 李锦胜 第一 《国画家》 2006（5）66-67 国家级《梦境里的中国——谈巴尔蒂斯作品的东方意韵》 高 飞 第一 《美术》 2006（1）106-113 D类《读万卷书 行万里路——兼论董其昌艺术思想的现实意义》 高 飞 第一 《国画家》 2006（6）64-67 国家级《古雅娟秀 气韵超然——董其昌绘画中的笔墨之美》 高 飞 第一 《安徽师范大学学报》 2006（6）692-698 省级《对高师素描教学个性化培养的思考》 高 飞 第一 《美术大观》 2006（12）140-141 省级《我以世界的变迁作为我的故乡——谈生活时域中艺术的有效性》 鹿少君 第一 《美术观察》 2006（5）113 E类《远去的颂歌：〈毛主席去安源〉》 鹿少君 第一 《文艺研究》 2006（7）143 E类《虹桥遗梦》 鹿少君 第一 《国画家》 2006（1）73-74 国家级《民艺文化在现代家居设计中的语境功能》 鹿少君 第一 《装饰》 2006（7）124 E类《论壁画设计的本质特点》 詹学军 第一 《美术大观》 2006（10）90-91 省级《论室内陈设艺术在徽州古民居的意义》 詹学军 第一 《巢湖学院学报》 2006（5）104-107 省级《中国近代美术教育兴起的意义》 于安东 第一 《巢湖学院学报》 2006（2）118-126 省级《中国画教学浅析》 吴冬声 第一 《皖西学院学报》 2006（1）143-144 省级《试论艺术创作中的“雅俗共赏”》 花 永 第一 《国画家》 2006（2）72 国家级《具象表现绘画方法的教学应用价值》 花 永 第一 《安徽师范大学学报》 2006（3）366-368 省级《赛西莉·布朗——一个集智慧和勇气于一身的女画家》 贺 靖 第一 《世界美术》 2006（2）45-50 E类《色彩在教学中的运用——对高师美术院校色彩教学的一点思考》 贺 靖 第一 《中国教育导刊》 2006（11）33-34 省级《看杜马斯作品中的童话与电影》 贺 靖 第一 《新视觉艺术》 2006（1）44-46 省级《论确立艺术质量标准的四个前提》 余 超 第一 《艺术探索》 2006，20（2）37-38 省级《论数码插图艺术》 孟卫东 第一 《装饰》 2006（1）119 E类《查莱斯·帕切特的油画艺术》 陈克义 第一 《文艺研究》 2006（9）157 E类《少女》《穿红衣服的少女》（作品） 陈克义 创作 《文艺研究》 2006（10）插 E类《具像主义油画教学浅析》 陈克义 第一 《巢湖学院学报》 2006（5）108-111 省级《浅析公共艺术》 盛 容 第一 《雕塑》 2006（4）48-49 E类《浅谈皖南木雕与家具的修复》 盛 容 第二 《美术向导》 2006（2）78 省级《在继承传统中的求变化——画家朱宝善的成功之路》 盛 容 第一 《淮南师范学院学报》 2006，8（3）93-94 省级《现代雕塑与刘开渠》 盛 容 第一 《中国教育》高教版 2006（4）89-90 省级《浅谈中国民间年画》 盛 容 第一 《安徽日报》 2006.3.1C4版 省级《现实主义与儒家思想》 陈 琳 第一 《金陵百家油画展高层论坛论文集》 2006年 省级《浅析西周青铜器装饰风格及其形成原因》 李 颖 第一 《皖西学院学报》 2006（1）145-147 省级《宋代江南地区慈善事业研究》 谭书龙 第二 《安徽史学》 2006（6）41-47 省级《南朝时期的水军和水战》 谭书龙 第一 《许昌学院学报》 2006（4）14-19 省级《空间》 吴同彦 第一 《国画家》 2006（6）发表作品 国家级2007年元月至7月美术学院教师发表论文统计论文题目 作 者 作者名次 期刊名称或出版单位 年卷（期）页 期刊级别《感悟“意象”》 翟 勇 独撰 《中国油画》 2007（2）36 国家级专版介绍作品 翟 勇 独创 《中国油画》 2007(1)69-70 国家级作品两幅 巫 俊 独创 《文艺研究》 2007(1)专版介绍 E类《董希文的油画艺术》 高 飞 独撰 《文艺研究》 2007（3）171 E类《欧洲之行叙画》 高 飞 独撰 《世界美术》 2007（2）86-88 E类《中国写实主义绘画发展历程》 陈克义 独撰 《文物天地》 2007（7） 省级《图示、品格和精神——三林的徽州梁柱系列》 陈克义 独撰 《美术时空》 2007（5） 省级《中国有没有后现代主义艺术》 陈克义 独撰 《滁洲学院学报》 2007（5） 省级《徐冰的版画艺术》 陈克义 独撰 《文艺研究》 2007（5）152 E类《镜子中的时空观念》 陈克义 独撰 《美术观察》 2007（5）112 E类《朱德群和抽象绘画艺术》 盛 容 独撰 《美术大观》 2007（2） 省级《笔底水彩放光华》 盛 容 独撰 《淮南师范学院学报》 2007（5） 省级《文字创意设计中的“形”和“意”》 盛 容 独撰 《文艺研究》 2007（3） E类专版介绍作品（2幅） 盛 容 独创 《文艺研究》 2007（6） E类《拓展中国画笔墨表现新空间》 吴冬声 独撰 《国画家》 2007（3）78-79 国家级《论当代中国人物画创作》 桑建国 独撰 《国画家》 2007（1）36 国家级三整页彩图作品专题介绍 桑建国 独创 《国画家》 2007（1）8、20、21 国家级《康·麦·马克西莫夫与阶段中国美术教育的发展》 于安东 独撰 《艺术与教育》 2007（1）16-23 国家级《中国美术教育中师范美术教育现状》 于安东 独撰 《俄罗斯国立师范大学学报》——博士论文版 2007（1） 国家级《论当代中国的现实主义油画创作》 鹿少君 独撰 《新视觉艺术》 2007（1） 省级《论艺术设计与社会经济关系——艺术设计也是生产力》 鹿少君 独撰 《皖西学院学报》 2007（3） 省级《新现实主义油画的发展现状及未来展望》 刘玉龙 独撰 《中国教育与管理》 2007（2） 省级《浅谈高校美术课堂教学中习作与创作的关系》 刘玉龙 独撰 《宿州学院学报》 2007（2） 省级《高等美术教学中创造性人才培养》 朱德义 独撰 《安徽师范大学学报》 2007年（3） 省级《中国山水画生命精神探微》 宛俊勇 独撰 《安徽文学》 2007年（3） 省级《浅析中国风景画之美》 宛俊勇 独撰 《美术大观》 2007年（4） 省级
一、结构要求
毕业论文（设计）一般由以下几部分组成，依次为：封面、诚信承诺书、使用授权说明、题目、中文摘要、英文摘要、关键词、目录、正文、注释和参考文献、附录、致谢、学习期间发表的学术论文目录等。具体要求如下：
1.封面
采用学校规定的统一封面，封面上应填写论文题目、学院、专业、作者姓名、学号、指导教师、论文字数、完成时间等。
2.题目
题目应简短、明确，字数不宜超过20个汉字，必要时可另加副标题。
3.摘要
中文摘要应以简练的语言介绍论文概要、作者的论点、新见解或创造性成果。中文摘要一般应在300—400字，英文摘要内容应与中文摘要相对应，要语句通顺，语法正确。摘要设在论文题目的下面，注意保留适当的间距。
4.关键词
关键词是用以表述主题内容信息的单词或术语，应使用国家规范的标准。关键词数量一般3—5个，每一个关键词之间用分号隔开，最后一个关键词后不用标点符号。
5.目录
目录作为论文提纲，是论文各组成部分的小标题，文字应简明扼要；目录按章节排列编号，并标明页码；目录中的标题应与正文中的标题一致。
6.正文
正文是论文的主体和核心部分，它是将学习、研究和调查过程中筛选、观察和测试所获得的材料，经过加工整理和分析研究而形成论点。论据应力求准确、完整、清晰、实事求是、简短精炼、合乎逻辑。文体的格局及行文方式，学生可根据自己研究课题的表达需要，灵活掌握。
绪论或引言是论文主体部分的开端，主要说明研究工作的起因、意义、目的、涉及范围、国内外研究现状、相关领域的前人研究成果和知识空白、理论分析的依据、研究设想、研究方法和实际设计的概述，以及文中拟解决的问题、理论意义和实用价值等，应言简意赅，不要与摘要雷同或成为摘要的解释。
结论是论文总体的结论，是整篇论文的归宿，表述要精炼、完整、准确。要着重阐述作者研究的创造性成果、新见解、新发现和新发展，及其在本研究领域中的地位、作用、价值和意义，还可进一步提出需要讨论的问题和建议。
论文中的计量单位、制图、制表、公式规范、缩略词和符号必须遵循国家规定的标准，如无标准可循，应采用本学科或专业有关权威性机构或学术团体所公布的规定。如不得已必需引用某些未公知公用的、不易为同行读者理解的或系作者自行拟定的符号、记号、缩略词等，均应一一在首次出现时加以说明，并给以明确的定义。
正文中标题的层次应按规范的层次序号标出，可采用1.，1.1，1.1.1或一、（一）、1、（1）。
各学院根据专业特点考虑具体使用，原则上每个学院应相对统一。
7.参考文献
作者直接引用他人观点，文中必须用“”标出。参考文献按引用的顺序标注序号（同一参考文献，只标注一个序号），统一列在正文的末尾。本着严谨求实的科学态度，凡论文中引用他人成果之处均应详细列出。
8.附录
主要列入正文中过分冗长的公式推导，供查读方便所需的辅助性数学工具或表格，重复性数据图表，论文使用的缩写、程序全文及说明等。
9.致谢
对给予各类资助、指导和协助完成研究工作以及提供各种对论文工作有利条件的单位及个人表示感谢，致谢应实事求是。
10.学习期间发表的学术论文目录
按学术论文发表的时间顺序，列齐本人在学习期间发表或已录用的学术论文清单。
二、撰写规范
1.书写：使用word排版打印输出。汉字必须使用国家公布的规范汉字。
2.标点符号：按国家新闻出版署公布的“标点符号用法”使用。
3.名词术语：科学技术名词术语尽量采用全国自然科学名词审定委员会公布的规范词或国家标准、部标准中规定的名称，尚未统一规定或叫法有争议的术语，可采用惯用的名称。使用外文缩写代替某一名词术语时，首次出现时应在括号内注明其含义。外国人名一般采用英文原名，按名前姓后的原则书写。一般熟知的外国人名（如牛顿、达尔文、马克思等）可按通常标准译法写译名。
4.度量单位：采用中华人民共和国国家标准。非物理量的单位，如件、台、人、元等，可用汉字与符号构成组合形式的单位，例如件/台、元/km。
5.数字：所须使用的数据一律用阿拉伯数字，但在叙述数目不大的数字时一般不用阿拉伯数字，如“研究得出两点结论”，不宜写成“研究得出2点结论”。大约的数字可用中文或阿拉伯数字，如“约四百个”，也可写成“约400个”。
6.标题层次：全部标题层次应条理清晰，层次分明。相同的层次应采用统一的表示体例，正文中各级标题下的内容应同各自的标题对应，不应有与标题无关的内容。
7.注释：有个别名词或情况需要解释时，可加注说明，注释一律采用页末注（将注文放在加注页的下端），不可采用行中注（夹在正文中的注）。注释只限于写在注释符号出现的同页，不得隔页。
8.公式
（1）公式应另起一行写在稿纸中央。一行写不完的长公式，最好在等号后转行，如做不到这一点，可在数学符号（如“＋”、“－”号）后转行。
（2）公式的编号用圆括号括起，放在公式右边行末，在公式和编号之间不加虚线。公式可按全文统编序号，也可按章单独立序号，如（49）或（4.11），采用哪一种序号应和文中的图序、表序编法一致。公式序号必须连续，不得重复或跳缺。公式应居中书写，公式的编号用圆括号括起放在公式右边行末，公式和编号之间不加虚线。
（3）文中引用某一公式时，写成“由式（1）可见”，而不写成“由1可见”或“由第1式可见”等。
（4）将分数的分子和分母平列在一行而用斜线分开时，应注意避免含义不清。
（5）公式中分数的横线要写清楚。连分数（即分子、分母也出现分数时）更要注意分线的长短，并把主要分数和等号对齐。
9.表格
（1）表格必须与研究内容切实相关，应有标题和序号。标题写于表格正上方，序号在左方不加标点，空一格接写标题，标题末尾不加标点。
（2）全文表格应统一编序,序号必须连续，不得跳缺。
（3）表格允许下页接写，接写时表题省略，表头应重复书写，并在右上方写“续表××”。多项大表可以分割成块，多页书写，接口处必须注明“接下页”、“接上页”、“接第×页”字样。
（4）表格应放在正文恰当位置，不应超前和过分拖后，过大可作为附件附后。
10.插图
（1）插图须精心制作，线条要匀洁美观，可以用计算机绘图。插图应与正文呼应，不得与正文无关或与正文脱节。内容上安排要适当，不要过于密实。
（2）每幅插图应有题目和序号，全文插图尽量统一编序。图序必须连续，不得跳缺。
（3）由若干分图组成的插图，分图用a、b、c……标序。分图的图名以及图中各种代号的意义，以图注形式写在图题下方，先写分图名，另起行后写代号的意义。
（4）各类线条图应在描图纸或洁白图纸上用墨线绘成，墨色要浓，线条要光滑。一般不使用方格坐标纸或有色纸画图。
11.参考文献：标注按中华人民共和国国家标准（GB7714-2015）《信息与文献参考文献著录规则》执行。
三、指导规范要求
1.指导教师应根据学生特点和论文（设计）情况，认真做好指导工作，过程中要做到心中有数，全程指导，严谨治学，平等对待。
2.指导须分阶段进行，不得少于五次。除特殊情况外，须有与学生面对面指导与交流的次数和时间，每次指导须有较为详细的记录，并认真填写《巢湖学院本科学生毕业论文（设计）指导过程记录表》。
四、评阅规范要求
1.学生完成毕业论文（设计）后，在征求指导教师同意下进行论文（设计）文字复制比检测，文字复制比≤30%视为合格，反之为不合格，须重新修改论文直至达到合格要求，并提交相应论文（设计）的检测报告。
2.经检测合格的毕业论文（设计）提交指导教师评阅，填写《巢湖学院本科学生毕业论文（设计）指导教师评阅表》，评阅成绩为60分及以上的，由指导教师在规定时间内统一交至教研室，由教研室确定评阅教师进行评阅。
3.评阅教师在接到评阅任务后按评阅内容（要求）及时对论文（设计）进行评阅，在规定时间填写《巢湖学院本科学生毕业论文（设计）同行教师评阅意见表》。
五、答辩规范要求
1.毕业论文（设计）答辩由学院自行组织，可采取集中或分组形式进行，答辩组成员由至少三名中级以上职称教师和一名答辩秘书组成。
2.答辩须填写《巢湖学院本科学生毕业论文（设计）答辩记录表》，由答辩小组成员负责填写，学生本人不得填写。
3.答辩记录表须有答辩成绩并经答辩小组成员签字确认，纸质材料交由学院统一保管。
六、成绩评定规范要求
毕业论文（设计）综合成绩采取不及格、及格、中等、良好、优秀五等级制，由学院答辩委员会根据指导教师成绩（40%）、评阅教师成绩（30%）、答辩成绩（30%）等综合评定，填写《巢湖学院本科学生毕业论文（设计）成绩综评表》及《巢湖学院本科学生毕业论文（设计）综合评定意见表》。其中，优秀率控制在15%；良好率由学院视学生实际确定；不及格的论文（设计）原则上应有一定比例。学生须参加论文（设计）答辩后，方可评定最终成绩；未参加答辩不得评定成绩，视同答辩未通过并组织二次答辩，二次答辩不及格视为答辩未通过，不再另行组织答辩。
七、打印规范要求
论文终稿应按照有关规定用A4标准纸打印输出，一般应有篇眉，力求整洁、清晰、美观。从正文首页开始应添加页眉页脚，单页页眉使用“巢湖学院20 届本科毕业论文（设计）”标明，双页页眉为论文或设计题目，页脚中间加注页码等。
八、存档规范要求
1.存档内容：
学院存档材料：学生毕业论文（设计）档案袋（装订成册的本科毕业论文（设计）（含综合评定意见表以及必要的软硬件材料等）、工作方案、工作总结、选题及成绩汇总表、质量评析表、指导教师基本情况一览表、指导工作量及答辩工作量统计表等。工作结束后，学院须将本科毕业论文（设计）等相关工作材料以及优秀毕业论文（设计）电子档按照要求整理好报教务处备案。
2.存档期限：六年。
集美大学诚毅学院毕业证书60克。毕业证书张纸1克，外壳59克。加一起60克重。很轻。很好拿。集美大学诚毅学院毕业证书是成人学士学位是标bai志被受du教育程度、学术水平达zhi到规定标准的学dao术称号。学士内学位，是我国学位结构中容的基础学位，由国务院授权高等学校授予。它是国民教育系列的本科毕业生在所修课程平均成绩及毕业论文均达到优良，且取得省级教育部门组织或认可的外语统考合格成绩，参加学位授予单位组织的主干课程考试，并且成绩合格的，由学位授予单位依照《中华人民共和国学位条例》所授予的一种学位。
截止2021年5月18日，集美大学诚毅学院没有改名为厦门商学院。集美大学诚毅学院创办于2003年，是经国家教育部批准、由福建省重点建设高校集美大学与福建集美大学教育发展基金会联合举办的独立学院。
学院地处著名华侨领袖陈嘉庚先生的故乡福建厦门集美。学院坚持社会主义办学方向，弘扬嘉庚精神，秉承“诚毅”校训，培养基础扎实、知识面宽、特长明显，具有创新精神、实践能力和社会责任感的应用型人才，服务经济社会发展，建设办学特色鲜明、办学条件优良、教学质量高、社会信誉好的应用型高等学校。
集美大学诚毅学院学科建设情况。
集美大学诚毅学院设置11个教学系（院）、37个本科专业，涵盖工学、管理学、经济学、文学、法学、理学、教育学、艺术学八个学科门类；面向全国29个省（市、自治区）招生，纳入国家计划。
学生修完教学计划规定的全部课程并获得规定学分，符合毕业要求的，获颁教育部承认学历并经电子注册的集美大学诚毅学院毕业证书；符合学士学位授予条件的，由集美大学诚毅学院授予相应的学士学位。
以上内容参考 集美大学诚毅学院——学校简介
非常不错啊。财政学专业成为国家级和省级特色专业，地方财政绩效研究中心成为福建省社会科学研究基地，产业与区域经济研究中心成为厦门市人文社科基地，海西经济运行效率与风险测评研究中心成为福建省高校人文社科研究基地优秀基地。应用经济学学科列入集美大学优势学科（第二层次）培育计划。财政学、会计学入选省级精品课程。近年来，学院共承担包括国家社会科学基金、国家软科学研究项目在内的科研课题130多项；在国内外各种学术刊物上发表研究论文402篇(其中核心刊物以上论文136 篇），出版学术专著18部，主编教材（教学用书）21部；有4项成果获省部级社会科学优秀成果奖，14项成果获厦门市社会科学优秀成果奖。
诚毅学院很奇葩，这几天在半夜叫学生到财经学院改论文。
用的是Gocheck论文检测专家呢，指导老师是这么说的
我是武夷学院造价专业学生，现在造价 土木都很热门，收的分数在武夷学院专业里也是最高的。造价文理兼收，男女都很适合读。 欢迎来武夷学院吧咨询。
凌鼎年，1951年6月10日生于江苏太仓。祖籍浙江湖州，上海第二教育学院中文系毕业。目前为太仓市政府侨办副主任。系中国作家协会会员(是我国第一位以微型小说创作成绩而加入中国作协的作家)、世界华文微型小说研究会筹委会副秘书长、中国微型小说学会副秘书长、郑州小小说学会副会长。苏州市作协理事、太仓市文联副秘书长、太仓市作协主席、太仓市微型小说学会会长、中国民主促进会会员。 1980年底发表处女作，迄今共在海内外报刊发表2000多篇文学作品，约600万字。其中一半为微型小说，是目前我国发表微型小说篇数最多的一位作家。 目前已出版了《书香小札》等15本集子，其中《秘密》《悬念》《再年轻一次》《凌鼎年小小说》《小小说杂谈》《凌鼎年选评本》《凌鼎年小小说创作谈》等七本为微型小说专著，是目前我国出版微型小说个人专著最多的一位作家。 凌鼎年的微型小说被翻译成英文、法文、日文、德文等，被介绍、发表在美国、英国、法国、德国、加拿大、澳大利亚、日本、新加坡、马来西亚、泰国、菲律宾、文莱、毛里求斯、印尼、台港澳等17个国家与地区。多年来，有500多篇作品发表在海外报刊，是目前中国大陆在海外发表微型小说作品最多的一位作家。其微型小说作品被收入日本大学二三年级的教材，被收入加拿大大学教材、被收入马来西亚、新加坡、台湾等海外编的世界性华文微型小说选本，还应邀为澳洲、泰国、新加坡、马来西亚、文莱、菲律宾、香港、澳门等海外微型小说作家的集子写序写评。像菲律宾华文作协主编的菲华第一本《菲律宾华文微型小说合集》，也请凌鼎年写序。 凌鼎年的小小说作品自上世纪九十年代以来，已收入《世界华文微型小说大成》《世界华文微型小说获奖作品集》《世界华文微型小说双年选》《世界华文微型小说名家名作丛编》《世界华文微型小说论》（新加坡版）、《世界华文微型小说论文集》（泰国版）、《中国当代微型小说精华》《中国当代小小说排行榜》《当代小小说名家珍藏》《中国当代小小说精品库》《微型小说三百篇》《世界微型小说经典》（中国卷）《中国大陆微型小说家代表作》《小小说精华本》《小小说选刊十五年获奖作品精选》《1999中国年度最佳小小说》《2000中国年度最佳小小说》《2001中国年度最佳小小说》《2002年度中国最佳小小说》《中国新时期微型小说经典》等一百多种选本。从2001年至2003年连续三年有短篇小说被收入中国作协选编的《年度中国短篇小说精选》一书。 其作品还被《小说选刊》《中华文学选刊》《中国文学》（中文版、英文版、法文版）、《人民中国》（日文版）、《作家文摘》《书摘》《读者》《青年博览》《小小说选刊》《微型小说选刊》《小说精华》《短篇小说选刊》《传奇文学选刊》《传奇`。传记》等数十种报刊选载、转载。 目前国内有南京师范大学、中国矿大、四川大学、广东湛江师范、同济大学、三江大学、北京旅游专科学校、湖南株州师专等十多家大专院校开课讲过凌鼎年的微型小说。有多位大学毕业生的学士论文或硕士论文是研究凌鼎年的微型小说。 近年，有数十位评论家、教授、作家为凌鼎年写了人物印象记与评论。发表在泰国、新加坡、菲律宾与国内的报刊上。其中，国际儒商学会会长、世界华文文学学会副会长潘亚暾教授在《三见凌鼎年》一文中写道：“凌鼎年是未来小小说界的金庸”、“其建树超过了省部级的高干”。上海复旦大学文学评论硕士、海外华文文学研究学者乔鲁在一篇评论中写道：“我国在世界华文文学界同时以微型小说的创作者、组织者和研究者而最著名的人士则非凌鼎年莫属`````”、“众多的海外华文作家们是因为凌鼎年而知道中国有个太仓。”广东佛山大学姚朝文副教授在其著作中认为“凌鼎年是具有国际影响力的微型小说作家”。 1994年时凌鼎年的微型小说曾获世界华文微型小说大赛最高奖；1996年时集子获全国微型小说个人作品集（1980—1995）优秀作品奖；2002年时入选中国作协等单位评定的（1982—2002）中国当代小小说人物风云榜，荣获中国作协颁发的“小小说星座奖”；还蝉联2001和2002全国微型小说年度评奖一等奖，2002年第二届获奖时名列一等奖榜首。另外还获过《小小说选刊》《微型小说选刊》《写作》《星火》《南方文学》等报刊的上百项有关微型小说的奖，是目前为止我国小小说作家中获奖最多的一个。有人戏称为“小小说获奖专业户。” 凌鼎年在创作的同时，还单独主编与他人合作主编了十套微型小说丛书及其他小小说集子，如《中国当代幽默微型小说选》《中国武侠微型小说选》《中国当代微型小说十佳精品集》《江苏微型小说名家新作丛书》等，共计100多本，成为小小说文坛个人编集子最多的一位作家。 凌鼎年在从事小小说创作的同时，还不断应约为小小说作家出的集子写序，仅小小说集子，就写了数十篇代序，是目前我国小小说界写序最多的一位作家。 凌鼎年还为小小说的交流做了一系列的实事。例如他把大量的中国小小说作品介绍到海外各国去，曾在泰国《新中原报》《中华日报》开设过专栏，评点介绍中国的优秀小小说；泰国的《亚洲日报》还以“他山之石，可以攻玉”，作通栏标题。可以毫不夸张地说：中国大陆小小说作家在海外发表的小小说，有80%以上最初是通过凌鼎年介绍出去的。凌鼎年还在《小小说月刊》开设“八面来风”的专栏，专门评点介绍海外的小小说作品小小说作家，对推进海内外小小说的交流起到了不小的作用。 1999年时，由凌鼎年为首发起筹备成立世界华文微型小说研究会，由他牵头在马来西吉隆坡与我国的福州召开了第一次第二次筹备会议，并在2001年在新加坡注册成功。2002年8月在菲律宾马尼拉召开了成立大会。凌鼎年当选为世界华文微型小说研究会秘书长，并在马尼拉主持召开了第一届理事会。 凌鼎年出任世界华文微型小说研究会秘书长后，又与北京的文友策划成立了北京微海微型小说文化传播中心，出任名誉董事长，还策划创办了《世界华文微型小说》杂志，出任名誉主编，并由他出面聘请了美国、英国、德国、加拿大、日本、澳洲等18个国家与地区的22位著名学者、作家为刊物顾问。 多年来，凌鼎年还策划、组织、参与了小小说文坛的不少重大活动，如2002年10月份时，由他策划与北京东方伯乐文学研究所，在北京联合召开了“中国当代小小说现状与发展趋势的研讨会”，由凌鼎年邀请了《人民文学》《光明日报》《小说精选》《小小说月刊》等十多家媒体，及小小说名家参加了这次研讨会，凌鼎年主持了这次研讨会。后，大型文学杂志《伯乐》发表了凌鼎年一万余字的论文及与会者的发言，还用凌鼎年的照片作了刊物的封面。 多年来，凌鼎年先后应邀到新疆、内蒙古、湖北、河南、浙江、苏北等多个省市去讲课，全部是讲的小小说创作。 凌鼎年在小小说创作、评论的同时，还兼顾着小小说研究，从1994年至今，坚持每年写小小说大事记，每年记二万多字，均在海外报刊发表，已成为海外研究中国小小说的重要参考资料。 从1994年起，凌鼎年先后应邀参加了在新加坡、泰国、马来西亚、菲律宾召开的第一第二第三第四届世界华文微型小说研讨会，是我国唯一的一位连续参加四届研讨会的中国作家。2002年底，还应邀参加了美国柏克来加州大学主办的世界华文文学国际学术研讨会。凌鼎年交流发言的论文是《中国大陆微型小说与海外微型小说的双向交流》。另外还先后应邀参加了在福州、武汉、上海、北京、厦门、郑州、南昌、南京、宁波等地的多个国际学术研讨会。凌鼎年所有提交的论文均围绕中国的小小说。 由于凌鼎年在我国微型小说文坛的影响，已先后被《小小说月刊》《精短小说》《微篇文学》《小小说月刊》《小小说作家》《微风》《微型文学》《读写指南》《幽默传奇微型小说》《生活》等十家刊物聘请为顾问，这在小小说作家中是绝无仅有的。 正是凌鼎年的影响，所以他的社会兼职有：世界华文微型小说研究会秘书长、中国微型小说学会副秘书长、中华精短文学学会副会长、郑州小小说学会副会长、江苏台港澳暨海外华文文学研究会理事、苏州市作协理事、太仓市文联副秘书长、太仓市作协主席、太仓市微型小说学会会长，北京微海微型小说文化传播中心名誉董事长，北京《世界华文微型》名誉主编。是目前我国在微型小说各级学会中担任职务最高、兼职最多的一位作家。 由于凌鼎年在小小说界的贡献与影响，被海内外小小说同行与评论界誉为“中国当代小小说创作的代表”、“领头雁”、“大哥大”、“小小说文坛司令级人物”、“中国小小说之王”，并把凌鼎年小小说创作既有数量，又有质量，称之为“凌鼎年现象”。
1 操纵未来的100个专业(36) 汉语言文学 李欢成 考试(高考族) 2009/01 2 汉语言文学专业教学探讨 黄怡 时代教育(教育教学版) 2009/03 3 汉语言文学对湘西民族文学的渗透和影响——以苗族诗人田名瑜为中心 张利玲 吉首大学学报(社会科学版) 2009/02 4 民族院校汉语言文学专业学科建设的思考 杨荣 中国成人教育 2009/04 5 中级导游《汉语言文学知识》试题分析 袁丽 山西旅游 2006/06 6 汉语言文学专业函授本科生毕业论文编排格式 西江教育论丛 2008/01 7 独立学院汉语言文学专业人才培养模式初探——以厦门大学嘉庚学院中文系为例 郑育琛 民办高等教育研究 2008/02 8 高师“汉语言文学”专业主干课程体系重建——兼谈中小学语文教师专业化培养 杜扬 当代教育科学 2009/03 9 高师汉语言文学教育专业学生顶岗教育实习的调查与思考 李保革 河北师范大学学报(教育科学版) 2009/03 10 关于汉语言文学师范生的思考 夏红星 语文教学与研究 2009/08 11 后现代教学观照下的汉语言文学教学 潘家明 江汉大学学报(社会科学版) 2009/01 12 高校汉语言文学专业建设刍议 余艳 硅谷 2009/04 13 思想的碰撞 智慧的融汇——全国民族院校和民族地区高校汉语言文学学科建设研讨会召开 钟克勋 西南民族大学学报(人文社科版) 2009/01 14 汉语言文学专业的教改思路——以邵阳学院中文系为例 龙钢华 邵阳学院学报(社会科学版) 2008/S1 15 谈高校汉语言文学教育中的素质教育 仇玉文 成才之路 2008/36 16 地方高校汉语言文学专业面临的问题与现代化建设的途径 刘月新 三峡大学学报(人文社会科学版) 2008/S2 17 地方高等师范院校汉语言文学专业课程改革的思考 涂昊 中国成人教育 2008/23 18 高职高专院校汉语言文学教育专业实践教学的几点思考 曹国辉 鸡西大学学报 2008/06 19 应对基础教育课程改革的挑战——泛论高师汉语言文学专业课程及教学的改革 汪聚应 天水师范学院学报 2008/06 20 网络环境下高师汉语言文学“双主式”教学模式的实践探索 张海波 通化师范学院学报 2008/09 21 泰山学院汉语言文学专业学情调查的统计分析 毕建模 泰安教育学院学报岱宗学刊 2008/04 22 全纳教育对汉语言文学专业人才培养模式的启示 刘欣 泰安教育学院学报岱宗学刊 2008/04 23 关于大众化教育背景下地方高校汉语言文学专业建设的现状分析——基于浙江万里学院汉语言文学专业人才社会适应性调研 郑健儿 牡丹江大学学报 2008/12 24 汉语言文学专业应用型人才培养的基本思路 伍建华 湖南科技学院学报 2008/11 25 汉语言文学专业课程教学中的英语渗透 赵佃强 临沂师范学院学报 2008/05 26 强化高师汉语言文学教育专业实践教学刍议 刘之杰 中国成人教育 2008/19 27 西华大学汉语言文学专业古代文学教学改革问卷调查报告 潘殊闲 高等教育研究(成都) 2008/03 28 汉语言文学专业人文应用型人才培养模式初探 陈吉猛 中国电力教育 2008/18 29 《汉语言文学专业课程实践性教学的研究》课题研究报告 高岭 北京广播电视大学学报 2008/02 30 地方院校汉语言文学专业古代文学教学改革刍议 潘殊闲 攀枝花学院学报 2008/04
有毛病!!!严重符合论文标准格式. 这算什么句子,病句!!