“读书百遍，其义自现。”古人对读书尚有精辟的论述，何况生活在高科技时代里的我们，更应该坚持读书，不断充实自己。以下是我整理的关于读书的 议论文 题目，希望可以帮到大家!关于读书的议论文题目：读书 书，是人类进步的阶梯，苏联作家高尔基的一句话道出了书的重要。书可谓是众多名人的“宠儿”。历来，名人说出关于书的 名言 数不胜数。都说书重要，还有的更以读书为重。的确，书很重要，但我以为读书似乎更重要。读一本好书犹如春风化雨滋润焦渴的心田!沉浸在读书的世界里，更像乘坐“书”舟，遨游知识的海洋! “闲来无事常读书”可以使我们陶醉在书中世界，忘掉一切。读书可以使人净化心灵，使人更纯洁，更真诚。不读书使人每天生活在世间凡俗。变得狡诈，变得“自李唐来，世人更爱牡丹”!当然，书是需长读的。可读书不只是眼球在字面上一略而过，而是要读出其精髓。使其道出于吾之身!这才是读书的真正含义! 就拿本人来说，虽说不是人家那种爱书如命，可也比他们少不了多少。我在完成功课时，就拿起书本，静静默读。读诗词时，感觉到诗人复杂的情感，感觉到诗人不屈于权贵，高洁傲岸的道德情操。读外国名着时，仿佛与作者笔下的主人公在一起冒险。读书，丰富了我的生活，更使我的知识拓展，使我的想象多了一块新天地!另外，读书还是我有着成就感，这里你可能就不太明白了，现代社会人人竞争，每人都有强与他人之心!本人也不例外，与同岁孩子在一起，给他们讲书中有趣的情节，听着他们“你真行”的话语，心中感觉书给我带来了荣耀! 朋友，读书吧!书给我们带来快乐，使我们不虚度光阴，爱读书的人都是具有良好品德的人!读书，简单的两个字，却蕴含丰富的内涵，书是读出来的，而不是看出来的。书，能陶冶情操。让书成为我们生活中不可缺少的部分，无疑是一件美妙的事。世界上着名的文学家，文豪。都是爱书如命之人，在他们眼中，金钱不是他们所要追求的，他们所追求的是高尚的情操。不同于世人，要在污浊世界独立不移!就像北宋哲学家周敦颐笔下的莲花“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”而他们所追求的，只有读书才能带给他们!书中没有瑕疵，没有污秽，只有那如同洁白的雪花，一片洁白。 不要再犹豫，读书，使你脱离凡俗，书中乃一片美好的世外桃源! 关于读书的议论文题目：小议“读书” 高尔基说;“书籍是人类进步的阶梯。”然而，所有书都能使人进步吗? 不，只有好书才能引你成才。 古往今来，经典之作太多太多：一部《论语》教会了几代人待人处事的道理;《孙子兵法》让多少“战役”大获全胜;《史记》“究天人之际，通古今一变，成一家之言”，“史家之绝唱”的美誉不假……书籍似阳光，对人类那样重要。 __自幼喜爱读书，读西洋史，想做拿破仑;读中国史，想做岳武穆。后来，他读了《共产党宣言》、《资本论》等书，在革命实践中，成为伟大的共产主义战士。彭德怀年轻时读了《资治通签》，开始认真的考虑军人应对社会负有什么责任的问题;他又读了《新青年》，才知道什么是社会主义;读了《新社会》、《共产党宣言》，于是不再悲观，怀着社会是可以改造的新信念而工作。__，彭德怀等同志的革命 事迹 表明，读思想健康，内容丰富的书，可以陶治人们的情操，受到启发、 教育 、鼓舞，长志气，得知识，增才能，成为有用的人才。歌德把一本好书比作和许多高尚的人谈话，足以说明读好书的重要性。 事物都具有两面性的，书也不例外。英国小说家菲尔丁说：“不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你戕害”。坏书玷污人类尊严，败坏社会风气，鲁迅斥之为粪便和鼻涕。所以我们要拒绝坏书。作为青少年的我们，年纪轻，阅历浅，经历少，知识贫乏，辨别能力差，是正需要精神食粮的时候。有些人，见书就买，买了就读，读了就信。分不清是非善恶，也正因如此，使许多人产生邪念，走上了犯罪的道路。正如别林斯基说的那样：“不好的书告诉你错误的概念，由无知变得更无知”。 读好书成才，读坏书毁才。一本好书让你的一生受益无穷，一本坏书也许会让你的未来蒙上阴影。好书坏书，一字之差，差之千里。如果说好书引你走向富丽的殿堂，那么坏书将你带入无尽的深渊;如果说好书是你成功的筹码，那么坏书就是你失败的祸根;如果说好书是你打开只是宝库的钥匙，那么坏书就是让你消极堕落的毒药;如果说…… 与好书交友，对坏书弃而远之，才是真正的读书之道。 关于读书的议论文题目：谈读书 我爱读书，从小到大一直是这样。小时候，我读的是爸爸为我买的画册，精美的图画和简单的汉字令我深深地痴迷;长大了，时不时的便去书店逛逛，即便是不买，望着那一排排书架上的书心底也会莫名的多一份安全感。 是的，书会给我带来安全感，这与人与人之间的安全感是不一样的，就好似置身于安谧的林子，倚在石头上，身边有潺潺的流水，四周有鸟儿在歌唱，还有蓝蓝的天，远离尘世的喧嚣与烦恼。有时会突然放下手中的名著，跑到网上下一部电影，希望以此来节省看书的时间，但总是看到一半，又乖乖的捧回书，细心的阅读。电影虽生动，但短短几个小时的放映，怎能抵过作者苦心撰写的岁月!?还是手捧书的感觉更让人安心，即便是不看，只是捧着也是快乐的啊! 我爱读书，就如开头说的一样，小时候看画册，大一点看童话，再大一点就是一些名著，其实一直到现在名著也是那样长久不衰。我喜欢过言情小说，尤其是韩流的推动下，更是深陷其中不能自拔，但一段时间后，也就淡了，没意思了，这些生活在和平年代的“娇子”们的幻想，怎能写出凄苦的女儿情?怎能写出沙场的智勇双斗?怎能写出下层人民的不易? 没有特别喜欢的书的种类，总觉得它们很神秘，所以我总是怀着一颗虔诚的心，去试着开启那一扇扇大门。有时站在书店里会捧着一本难懂的《易经》津津有味的研读半天，虽然做的多是无用功，那古人的思想总是和今天的科学相矛盾，但就是喜欢读书的感觉。看着一个个由祖先创造的汉字，时不时的还会去想像一下作者当时的心情，这种感觉是无比美妙的。 不仅爱看书，更是爱书，对书如同对人一样，容不得半点污染。有时看着别人手中的书皱皱巴巴，被搞得不成样子，便生出几分怒气，如此待书的人，真可气!因此，凡有人问我借书，我总是得多多叮嘱，生怕伤了一丝一毫。也许有些过分吧!好在朋友们能谅解我，哈哈! 站在十六岁的尾巴上谈读书，也许会有些幼稚吧!但爱书之心却是真真切切的。 猜你喜欢： 1. 读书为话题议论文800字 2. 读书为话题议论文800字议论文 3. 以读书为话题的议论文800字 4. 读书议论文800字高中 5. 读书议论文1000字 6. 读书的好处议论文800字
随着21世纪经济和社会生活的迅速发展,英语作为世界上使用最广泛的语言,它的重要性日亦突出。在中国,英语作为高中教学的基础学科之一,其重要性不言而喻。下文是我为大家搜集整理的关于高中英语教学论文题目的内容，欢迎大家阅读参考!高中英语教学论文题目(一) 1. 建构主义理论下计算机辅助大学英语视听说 2. IV语言学 3. 英语中 “将来时”表达法初探 4. 英语中的性别语言现象探索 5. 英语委婉语的语言特点及文化内涵 6. 跨文化交际中的语用差异 7. 反意疑问句的特殊句型 8. 运用构词法记忆英语单词 9. 英语学习中的母语负迁移现象探索 10. 语义模糊与交际 11. 英汉语言形式与思维方式对比 12. 中英文化差异在语言中的反映 13. 英语中主动形式表被动意义 14. 英语广告标题的修辞特点 15. 浅谈英汉词语的文化内涵 16. 论英汉词义的不对应性 17. 浅谈一些助动词表示的潜在可能与实际行动 18. 简析英文动画“花木兰”中的黑人英语 19. 英语语流中弱读式发音问题的实证研究 高中英语教学论文题目(二) 1. 课外活动的设计与指导 2. 英语教学中的德育渗透 3. 电化教学在英语教学中的地位 4. 英语课堂教学中怎样激发学生兴趣 5. 中学英语句型教学 6. 中学教学中如何提高听的能力 7. “任务型”教学模式探讨 8. 音乐在英语教学中的应用 9. 影响阅读理解的因素分析 10. 如何培养和提高学生的英语交际能力 11. 如何提高中学生的英语写作能力 12. 母语对中学生学习英语的影响 13. 英语教学中如何引导学生培养语感 14. 论文化背景知识在阅读教学中的作用 15. 文化差异对听力理解的影响 16. 浅谈中学生英语口语能力的培养 17. 背诵在中学英语写作教学中的作用与意义 高中英语教学论文题目(三) 1. 中学英语词汇教学初探 2. 中学英语教学中的“文化”因素 3. 浅议把英语释义引进中学课文教学 4. 中学英语教学中应注重学生能力的培养 5. 游戏在中学英语教学中的作用 6. 谈谈在英语教学中的情景教学 7. 身势语在英语教学中的应用 8. 在英语教学中开发学生的非智力因素 9. 浅谈怎样用英语组织课堂教学 10. 如何提高差生的阅读水平 11. “角色表演”在课堂教学中的应用 12. 语音学在英语词汇记忆中的应用 13. 新课标背景下小学英语情境教学的运用 14. 语音意识与拼写的相关性研究 15. 英语演讲比赛对大学公共演讲教学的启示 16. 浅析非英语专业大学生“哑巴英语”成因及其对策 17. 黄山市区小学英语教师专业素质现状及对策 18. 中学英语课堂互动教学研究 19. 浅析情感教学对大学生英语学习的作用 20. 关联理论的语境价值与英语专业四级考试听力理解 21. 小学英语老师在课堂导入部分的关键性 22. 英语快速阅读技巧的研究 23. 浅析英汉习语中隐喻的民族性 24. 竞争性商务英语信函写作中You-attitude 的语用研究 猜你喜欢： 1. 高中英语课堂讨论活动中的问题及其优化策略探讨论文 2. 2017文化方向论文选题 3. 高等教育论文题目参考 4. 高中英语作文议论文写作模板 5. 初中英语获奖论文范文
我的梦想家园 躺在床上，慢慢进入我的梦乡。在梦里我来到了我梦想的家园。 在我的理想家园里，是一整片一整片的草地、森林。森林里各种各样的小鸟在枝头叽叽喳喳的歌唱着。我们的村庄都是用木头做的，没有一点泥土、灰尘，屋顶是用草栅子做的我们的庄家全都是机器化的，屋里有各种各样的按钮。全是控制机器的。人也不用拼死拼活的干活，到处都是机器人。出门、走亲戚也不用走路，做在飞行器里面，想去哪去哪。村的东头是一条清澈的小河，中间还有一个湖，湖水清澈无比，湖里还有各种各样的小鱼在欢快的游着。家家都有微波炉，被机器人控制着。地下还有停飞行器的场所，不站地面的空间。 人们的知识是电脑教给我们的，电脑有的是自动化的、有的是声控的、还有的是遥控的。地里一年四季都有丰收，有各种各样的美食让你分享。每个人脸上都挂着笑容，有空大家都躺在草滩上玩耍、休息，地球上的矿产资源是无限的，任你开采。地球上的每个人都很有礼貌，不管认识的不认识的人都打招呼，认识的人打招呼是增添友情、不认识的人是认识认识交个朋友，虽话说得好：朋友多了路好走，有朋友是真好，可就是有事朋友他不帮忙。可在梦想家园里真有事大家都帮忙，不管认识不认识。大家都很团结互助。每个人都有爱心，人生病的也没问题，吃一片药全身的伤口都愈合、好了。药都是甜的，不用有人害怕吃苦药而担心了。人有的都是干净的地下水，又干净又环保。也没有可恶的苍蝇和蚊子，当然也不怕苍蝇和蚊子咬了！ 每个人都有自己的理想，并且每个人都为理想奋斗着。不像无头的苍蝇乱撞。 我的梦想家园又美丽又漂亮，空气又清新。真是舍不得我的梦想家园啊！ 共建和谐家园 一直来，我对中国的传统节日知道的不多。现在到处是洋节日充斥着市场，每到圣诞节、情人节甚至是万圣节，都被大家炒得热热闹闹的，商家忙得不亦乐乎，我们的传统节日反而被淡忘了。 看了《我们的节日》一书，真是高兴。书里详细介绍了中国传统节日的起源、习俗、趣闻佚事、诗词佳句及节日畅想，使我对中国的传统节日及传统文化有了新的了解，我真正体会到了书正气、扬美德、显智慧、惩恶扬善的民族精神。随着了解的不断深入，我更加热爱我们伟大的祖国，为了我们祖国不断繁荣昌盛，应该从小做起，从我做起，大家努力，共建和谐家园。 在春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋和重阳这七个节日里，最吸引我的就要数春节了。春节是我国，最重要、最隆重，也是最热闹的民族传统节日。春节的历史渊源流长，从古到今，留下了不少美丽的传说。从除夕开始，我们就会放鞭炮、剪窗花、串亲戚及除夕守岁，好不热闹。那时，大人还会发压岁钱、包饺子、煮年糕……以图吉祥。关于春节的传说，真是数不胜数，令人回味无穷。春节期间，人与人之间友好相处，举手投足都彬彬有礼；马路上车来人往，井然有序，人们多了理性，少了急躁;家家户户喜气横溢，干净明亮。一切是那么温馨，那时的世界是那么和谐、美好。如果日子每天都像“春节”样过，“共建和谐家园”这个愿望便不再遥远。 我们作为新世纪的主人，也要好好学习古人的爱国主义精神，从小努力，学好本领，共建和谐家园。 在生活中，我也见过许许多多的好人好事。就像有一次双休日的下午，我独自走在大街上，忽然，看见一位骑车的小女生撞到了一位老爷爷。有许多人奔过来，抢着扶起老爷爷。那女生连忙向老爷爷道歉，而老爷爷也不追究，两边都没发生争执。一切是那么和谐，美好，令我十分开心。因为大家都是这么热心的帮助别人，关心别人，人与人之间是那么友好、亲切。 如果每个人都能由衷的热爱自己的祖国、自己的家园，那么我们才会有发自内心的、为每个人试着改变自己的不良习性，为创建和谐家园行动，这个世界的明天一定会非常和谐、美好、安宁、强大！
我们最怕失去家园，失去今生今世的证据，因为我们知道，当家园废失时，所有回乡的脚步都已踏踏实实地迈上了虚无之途。因为爱，所以怕失去。忧心十年后、几十年后你和别人聊起溪头的荠菜、成片的金穗、枝头扑棱飞起的喜鹊时，别人却觉得这是个谎言。“哪里来的这么美的家园！？”忧心你疯狂地眷念着的故乡的水，潋滟了你的眼的井泉，那些你在家园里生活的证据，都将不复存在。正因人们深爱着故乡，才忧心耿立所说的“推倒了成片的麦穗，推倒了精神的家园”，才忧心陶潜的“田园将芜胡不归兮！”然而，故乡已然开始沉沦。房屋倒塌时带着人们浓浓的思念，发出一声巨大的呜咽。那横亘的溪水、坍圯的篱墙永远消失在人们的眼中。当人们在忧与爱之间挣扎徘徊时，推土机毫不留情地将农作物碾轧压在脚下，一切带有深爱与忧患的羁绊都被毫不留情地斩断。悲哉！痛哉！在城市进程与家园自留中抉择真的很难吗？还是说“不负如来不负卿”的思想让人焦头烂额吗？因为深爱土地，所以忧患，忧患它的毁灭会带来精神灵魂的无以寄托！忧患那思念中的情会轰然坠地！正因忧心，才更应深爱，让家园不再废失，让故乡不再沉沦；让土地为农民服务，而不是为GDP服务；让农民徜徉于浪浪金穗间，而不是“被请上楼”！为什么我们不能决绝阻止推土机拆迁的步伐？！为什么我们要眼睁睁看见故乡毁于一片碎石瓦砾？！在对故乡的忧与爱间传承的是千年文化的熏陶，古有“不行皮里阳秋之法，不作乡愿乡子之行”怒得真切，怒得无伪，才是这忧与爱的结果。严拒这毁灭故乡的脚步，释然这身不由己的无奈。“因为懂得，所以慈悲”。耿立说，他将“背井离乡”理解为背负故乡井水的人。背负故乡井水的人是有底气的，他的头上，是故乡的屋檐；脚下，是故乡水边的青石。他在忧心故乡的消失，因为他爱这土地爱得深沉；他在忧与爱间寻求现实的解法，只因他想拯救这让他忧让他爱的故土！故乡在忧患中失去与得到；故乡在深爱中救赎与重生。因为深爱，所以忧患；因为忧患，所以，更加珍爱！
曾经有一句话，是这样说的：“什么样的孩子看什么样的书，就有什么样的未来。”书，是浩瀚的宇宙;书，是漫天的星辰;书，是苍茫的大海。书里的知识取之不尽，用之不竭。阅读，对一个人的影响是很大的。看什么样的书，可能就会有什么样的梦想。记得小时候，我想要成为一位美食家。小孩子总是特别馋，看到什么样的东西都想塞进嘴里。那时候，妈妈有很多关于美食的书籍。我喜欢看那些书，虽然看不懂文字，但看到那些栩栩如生的美食，我就萌生了要当美食家的念头。小学四年级左右吧，我想要成为一位老师。有一段时间，我在当老师的姑姑家住。姑姑是语文老师，自然也会有很多书。那时候，我已经会认很多字了，也很喜欢看书。姑姑房间里的书大部分都是如何成为一位好老师。我不知怎的，这类书也喜欢看。姑姑会经常和我聊当老师的趣事。教师节的时候，会经常有学生来看姑姑。姑姑说，虽然当老师很辛苦，但是能看到那么多学生茁壮成长，很值得。我很羡慕姑姑，因此想要成为一名老师。上了初中，我想要成为一位作家。我会去看很多小说，很多的故事。每次的语文书发下来，我总是会饶有兴趣地去看课文，去体会字里行间的感情。我开始喜欢上用文字来表达情绪。我喜欢写日记，把高兴的不高兴的都写下来，向自己发泄发泄。偶尔，我也会写写一个个小故事，想象自己就是主角。阅读时，我可以抛开生活，只活在想象里。这样，也可以给自己降压。阅读和梦想到底有什么关系?我想说，阅读成就梦想。我的梦想是成为作家，自然离不开阅读。每个星期，我都会读上一两本名着或者小说。阅读的时候，我仿佛就进入了书的世界，和主人公生活在一起，去经历他们的点点滴滴。这大概就是我喜欢阅读的原因吧。我的梦想和阅读离不开，阅读也和我的梦想离不开。阅读真的可以成就梦想。它让我们的梦想插上翅膀，让我们有更大的动力，成就我们心中最渴望的梦。
在现实生活或工作学习中，大家都尝试过写 作文 吧，作文可分为 小学作文 、中学作文、大学作文（论文）。这里给大家分享一些关于关于阅读的作文题目，方便大家学习。
关于阅读的作文题目1
高尔基说过这样一句话“书，是人类进步的阶梯。”
是的，若没有书的滋润，人类将毫无生气;若没有书的熏陶，人类将蛮横无礼;若没有书的存在，知识也不能得以传播和沟通。
如果说成功是一座金碧辉煌的城堡，那么，阅读则是通往它的林间小道;如果说理想是一座险象环生的高山，那么，阅读则是攀登它的坚实绳索。
阅读是人类一生中不可缺少的一部分。学会阅读，是人生的一大课题。通过阅读，我学到了坚韧。
一次偶然，我了解到了贝多芬——这个多磨难的音乐家。如果作为一名厨师，那么不能忍受的是失去味觉;如果作为一名工程师，那么最痛苦的是失去双臂;如果作为一名画家，那么最可悲的是失去味觉，每个人都有致命弱点，同样，作为一名音乐家，他却失去听觉。这对于他来说是多么可悲又可恨的呀!大家一定会觉得他会另谋生路，但他没有。他咬着一根木棒，试图通过骨传导来听到音乐，他做到了。每天都这样练习，日复一日，周而复始。他演奏的不是寻常的音乐，而是生命之音。通过阅读，我学到了诚信。
至今记得那本《安徒生童话》，那是儿时的我得到的第一本童话书，而我记得最清楚的则是《卖火柴的小男孩》：在一个寒风凛冽的冬天，一个男孩在叫卖火柴。但没有人理睬他，所以他走到一行人前请他买，最终由于他看到小男孩的窘迫模样才买了一盒，但由于小男孩没有零钱而拿到别的地方去换，这个人就留到原地等小男孩，苦等之后，他只等到了男孩的弟弟。然后得知男孩在送钱途中发生意外。现在这个男孩还拒绝接受这个大人的捐助，跑开了。急促而担忧的背影震撼了每个人。这是以生命换到的诚信，顶天立地。
通过阅读，我学到了……
关于阅读的作文题目2
花的陨落，叶的飘零，风的追寻，还与那随风起舞酝酿着书香的青卷。
掀开书的扉页，有孟浩然的“草木本无意，荣枯自有时。”的感慨;也有岑参的“古来青史谁不见，今见功名胜古人。”的阔达衷赞;也还有白居易的“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见。”的缱绻情愫……
阅读是在如诗如画的景致中拾取朝花，寻找属于生命的花絮。读《钢铁是怎样炼成的》，你感觉得到在攀登雪峰的过程，如何在刮骨刺人的寒风中如青松般屹立，腊梅般孤傲，雪莲般的孜孜然遗世独立。寒风中的一切一切将我们真真定格在不屈坚韧的局域上，让我们感觉到活着的意义，明白到人的一生不应虚度年华，碌碌无为。
阅读是穿越时空的一场镜花水月，美得不真实的邂逅。在阅读的世界里，你可以与李白一起站在蜀山之下发出“蜀道之难，难于上青天。”的感慨;你可以与徐志摩在康桥信步徜徉，共同采摘河中的水草;你还可以与庄周一起入梦，去探索是自己化作蝴蝶，亦或是蝴蝶化作自己的朦胧往事;你还可以与李清照一同去双溪泛舟湖上，去感受她那重得连艋舟也载不动的愁。
阅读还是这弹指间带给我无穷乐趣的净土。在这弹指间的世界里。我宛如一只彩蝶，翩跹起舞;宛如一只野鹤，在这晴空万里的碧霄里无所羁绊。在这个大千世界，我目空一切，将整个世界的硕影尽揽于我的眼底。
青灯下，这片净土仅容于我。左手执古卷，右手品茗茶。悠醇的茶香将我的思绪牵向那窗外的那轮明月上。月的皎洁，无暇撞击着心灵，迸射出七彩玲珑而又旖旎的火花，汇成一条似桥般宽阔通向阅读世界的彩虹之桥。其实，当你沉浸在阅读的世界里时心中便已有了路。正所谓云：“心中有路，则路通矣。”
阅读，是人生道路上采撷生活的音符，酝酿出一曲脍炙人口的旋律，唱奏出青春之歌，洒遍每一个角落。阅读，是睿智的，它会一直载你通向彼岸。
关于阅读的作文题目3
曾经有一句话，是这样说的：“什么样的孩子看什么样的书，就有什么样的未来。”书，是浩瀚的宇宙;书，是漫天的星辰;书，是苍茫的大海。
书里的知识取之不尽，用之不竭。阅读，对一个人的影响是很大的。看什么样的书，可能就会有什么样的梦想。
记得小时候，我想要成为一位美食家。小孩子总是特别馋，看到什么样的东西都想塞进嘴里。那时候，妈妈有很多关于美食的书籍。我喜欢看那些书，虽然看不懂文字，但看到那些栩栩如生的美食，我就萌生了要当美食家的念头。
小学四年级左右吧，我想要成为一位老师。有一段时间，我在当老师的姑姑家住。姑姑是语文老师，自然也会有很多书。那时候，我已经会认很多字了，也很喜欢看书。姑姑房间里的书大部分都是如何成为一位好老师。我不知怎的，这类书也喜欢看。姑姑会经常和我聊当老师的趣事。 教师节 的时候，会经常有学生来看姑姑。姑姑说，虽然当老师很辛苦，但是能看到那么多学生茁壮成长，很值得。我很羡慕姑姑，因此想要成为一名老师。
上了初中，我想要成为一位作家。我会去看很多小说，很多的 故事 。每次的语文书发下来，我总是会饶有兴趣地去看课文，去体会字里行间的感情。我开始喜欢上用文字来表达情绪。我喜欢写 日记 ，把高兴的不高兴的都写下来，向自己发泄发泄。偶尔，我也会写写一个个小故事，想象自己就是主角。阅读时，我可以抛开生活，只活在想象里。这样，也可以给自己降压。
阅读和梦想到底有什么关系?我想说，阅读成就梦想。
我的梦想是成为作家，自然离不开阅读。每个星期，我都会读上一两本名著或者小说。阅读的时候，我仿佛就进入了书的世界，和主人公生活在一起，去经历他们的点点滴滴。这大概就是我喜欢阅读的原因吧。我的梦想和阅读离不开，阅读也和我的梦想离不开。
阅读真的可以成就梦想。它让我们的梦想插上翅膀，让我们有更大的动力，成就我们心中最渴望的梦。
关于阅读的作文题目4
阅读，丰富我们的生命;交流，激起思维跳动的旋律，让生命绽放出更美的篇章!
周三，我们班举行了“阅读交流”课——孩子们分享交流自己暑期读书的感悟。希望给暑期的读书活动画上一个完美的句号。
这是我们班的刘宇洁，别看她个子小，读的书可真不少，他给我们分享的是《一个雪球》的故事，最后，她还告诉同学们：犯错误不可怕，可怕的是犯错之后，不敢承认，我们要想故事中的主人公一样，做个有担当有责任的少年!
这位女生，是这一学期刚转过来的，。她叫葛宇婷，一位文静可爱的女生。她给我们分享交流的是《鲁宾逊漂流记》，书中一个个惊险有趣的故事令她着迷，同时她也渴望自己可以有一场惊险刺激的冒险!
她，叫邓淑媛，暑假他在妈妈的推荐下读的是《再见了，拖拉》。她说因为自己平时做事情很慢，所以妈妈才让他来读这本书，并且在读完这本书之后，他还和妈妈一起制定了新学期的 学习计划 ，决心要和“拖拉”说再见。相信通过她的分享也给给四一班的其他孩子一点启发。
孩子们兴致勃勃的听着，用心的记着……
还有她——付静怡，也是一个爱读书的女孩，同时她的爸爸妈妈也非常关注她的学习，经常和她一起看书，提醒孩子在博客上发表博文，记录成长的足迹。她的分享也赢得了大家的掌声!
谢浚阳，我们班的大个子女生，喜欢看书，喜欢写博，喜欢大胆的展现自己。他向大家分享的是《豌豆笑传》他说这是他在平时紧张学习之后，最爱读的一本书，可以让自己放松，可以让自己开怀大笑。
书，真是一种具有神奇魔力的读物，能带给孩子们不同层面，不同领域，不同深度的需求，充盈孩子们的世界，提高孩子们的素养，润物无声的提升孩子们的精神 文化 ，相信，有数的陪伴，他们一定会走向更美好的明天!
关于阅读的作文题目5
如花的季节，阅读辉煌的黎明;如水的心境，阅读静幽的夕月;如雪的灵魂，阅读奇妙的童话;如梦的岁月，阅读壮丽的人生。
自从挣脱出母亲的脐带，便惊异于目眩的世界，母亲的乳汁，父亲的目光，便是第一本教科书;婴儿的啼哭，一如最纯最美最令人心醉的吟诵，仿佛对生命的赞礼，对未来的呼唤;步入童年，走出母亲的视线，离开长辈的训斥，不再读那九斤老太没牙的嘴，三寸金莲灵巧的脚，整日迷恋的是飞光流彩的屏幕，神奇变化的勇士;随着书包的加重，少男少脸上渐渐注入了迷人的情韵，世界上虽然有风暴，但更有花朵，虽然有冷酷，但更有温暖。
阅读，是一种沟通，历史的残缺与完美，现实的动荡与平静，世界的无奈与精彩，生活的苦涩与醉人，无不在阅读中相互融合又相互分离。
阅读，是一种名悟，无论是家存诗书还是窖藏老酒，无论是古韵京腔还是草隶篆，无论是轩辕古藤还是华夏新枝，无论是百家经典还是大众俗语，没有阅读便没有睿智，没有深邃，没有长袖阔带的文气，没有风流倜傥的洒脱。
珍惜阅读，便是珍惜历史，珍惜蛇灰蚓残般的石鼓文陶埙磐发出的音响以及青铜瓦当上的装饰画。珍惜阅读，便是珍惜传统，珍惜乐山佛永乐大钟沧州铁狮九龙古壁以及太极八卦少林武当飒飒英姿猎猎雄风。珍惜阅读，便是珍惜文学，珍惜楚韵风骚唐诗宋词，乃至摄魂夺魄的西游，剑戈惊天的三国，情诗千载的红楼。
珍惜阅读，便是珍惜美好，珍惜黄山烟云醉归客、桂林山水家天下、沧海云天莺歌燕舞春雨秋风绿肥红瘦，珍惜《高山流水》之深情、《十面埋伏》之危急、舒伯特之缓缓流动、斯特劳斯之徐徐吹拂。
珍惜阅读，阅读便是一首歌，歌到情处泪双流;珍惜阅读，阅读便如一杯酒，酒将醉时笑语稠;珍惜阅读，阅读便是一首诗，诗言有尽意难尽;珍惜阅读便像一杯茶，茶香满口情悠悠。
珍惜阅读，便是珍惜人生的一分一秒，珍惜世间的一草一木。
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是《幼儿阅读兴趣的培养与探析》。我自己没有时间知道更多的好
论文部落，我觉得效果还蛮不错的。
嗯哼，这个哥会的 哦，，，，有的幼儿阅读兴趣的培养与探析
课外1： 暖色的梦 路边的小花在瑟瑟的寒风中 谦卑地开放了 仿佛大地做了一个小小的梦 纤弱的身影 投在深黑的土地上 沉默的微笑 温柔了整个世界 那几片单纯的花瓣 竟一下子使行者的眼眶涌满了泪水 开了又枯萎了 路边的小花 仿佛大地做了又一个小小的梦 1.路边的小花开了，大地做了一个“小小的梦”，她梦见了什么，请你展开 想象，写一写： ______________________________________________________________ 2.面对如些谦卑的小花，“行者的眼眶涌满了泪水”，你是怎样理解的? ____________________________________________________________________ 解题思路： 组织语言表达。 参考答案： 1. 如：它梦见自己装点着这个世界，人们非常喜欢它。 2.小花默默地吐露芬芳，装点自然，温暖世界，她的生命虽然短暂，奉献 虽然很小，但她深深地感动了每一个行者。 角斜小学 赵兴军 认真品读诗歌，体悟诗歌内涵;仔细阅读题目，结合诗歌内容，发挥想象， 课外2： 我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。但是，我最爱的还是湖。 静静的湖，像是一块无瑕的翡翠，在阳光的照耀下，闪烁着美丽的光泽。 我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。我想湖中一定有一个明 亮的水晶宫，那是鱼儿的家园，不然它们怎么整天那么欢乐?水晶宫里一定有一 块巨大的、发光的翡翠，不然湖水为什么会绿得这么美?我凝视湖面，偶尔投一 枚石子，让它激起一道道波纹;或是放一只纸船，让它随着湖波飘荡。 静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。 细丝般的雨丝飘下来，不停地织啊织，织出湖——这块绿色的“锦”。“锦” 上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的`朵朵鲜花。 雷雨到来时的湖真热闹。你看，天空中一道道亮光，那是开幕的礼花上了天。 你听，“轰轰”，礼炮响了，大会就开始了。等大雨一落，联欢会立刻开始。你看 到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗?那是正在翩翩起舞的金色姑娘头上的玉花。 你想知道节目是否精彩吗?那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你。 湖是美的…… 1、给短文加上题目,写在横线上。 2、用“——”画出文中的过渡句。用“～～”画出文中前后照应的句子。 3、作者从哪几方面描写了雨中湖的什么特点? 4、文中的“礼花”指的是 ，“礼炮”指的 是 ，“玉花”指的是 ，“掌声”指的 是 。 解题指导： 新大纲明确要求：语文课程应“指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语 言的积累，培育语感，发展思维”。如何让学生学会分析文章，领悟主要精神? 一是读懂短文，知道短文讲的主要内容，作者所要表达的情感; 二是指导学生抓住短文的开头和结尾，因为一般人用文字表达思想的时候总喜欢把最为重要的东西放在开头和结尾，诸如开场白、压轴戏; 三是掌握常用的修辞手法。 四是抓住短文的关键句子，进行分析，以便更好地把握文章的内容。 五是回答问题，答题要简单明了 ，答案要紧扣题目要求。 参考答案： 1、美丽的湖。 2、过渡句：静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。 相照应的句子： 我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。但是，我最爱的还是湖。 湖是美的?? 3、细雨中的湖像块绿色的锦;雷雨到来时的湖很热闹。 4、闪电、雷声、雨花、雨点落在湖面上的声音 海安县开发区实验小学 葛海燕 课外3： 园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也;螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也;黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。 1、根据这段文字所形成的成语是 。用“ ”画出文中表示该成语寓意的句子。 2、根据上下文的意思解释句中“其’指什么。 (1)园中有树，其上有蝉。( ) (2)不知螳螂在其后也。 ( ) (3)而不知黄雀在其傍也，( ) (4)而不知弹丸在其下也。( ) 3、你还想起了哪些词语、句子呢? 、 。 解题指导： 1、联系学习课文内容，理解本文意思。 2、要学会集思广益。 参考答案： 1、螳螂捕蝉 黄雀在后 ，此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。 2、(1)树(2)蝉(3)螳螂(4)黄雀 3、鹬蚌相争渔翁得利、坐山观虎斗 开发区实验小学 张爱萍 课外4： _______________________________ 一个在巴黎旅游的外国人，在车站附近遇到一个街头卖艺者，其琴声悠扬，令人感伤，吸引不少行人。拉完一曲，周围的人纷纷向钱罐里丢钱，有的面额还不小。转眼工夫，钱已装满了罐子。但卖艺者的脸上并没有一丝欣喜的表情。 “已赚到不少钱了，他为什么还不快乐?”旅游者望着卖艺人那依旧忧郁的面孔，疑惑地问。 “也许他需要掌声吧。”他的朋友谈谈地说了一句。 旅游者的心被触动了，她缓缓抬起手来，为之鼓掌。果然，卖艺人那张黯淡消瘦的脸慢慢绽开了，眼睛里还溢出了感激的泪水。 不错，卖艺者心底最终期待的是掌声! 钱只不过是别人因可怜他而给予的一种恩赐，而掌声则是他对人生经历的赞许和鼓励，是真正发自内心的无私认可。 人生旅途往往险峻崎岖，不满辛辣，不幸与灾难随时都可能降临你的头上，人为了生活，不得不与之斗争。在斗争的过程中，难免会坠入危难的境地。此时，最好的帮助就是给予一点掌声，为之喝彩，因为这能给人以生之动力和生之信心。 这掌声能帮助一个水手在黑暗 □广袤的海洋中找到希望之灯 □这掌声能使一个求知者在断壁悬崖边找到通幽之捷径 □这掌声能使一个绝望者的 □冰心□解冻 □重整生活之旗鼓 □ 这掌声使人感到自己受到了关注，得到了赞许。他们因为有了掌声而倍感欣慰，他们也因为有了掌声而信心百倍。 很多时候，你的举手之劳或许正是别人的真正需要，不要吝啬你的掌声，慷慨赋予吧，它会给别人带来快乐。或许是一切。 1.给文章加个题目。 2.在□中点上正确的标点符号。 3.写出下列词语的反义词。 崎岖—— 无私—— 给予—— 4.“其琴声悠扬，令人感伤，吸引不少行人。”这句话说明了什么? _____________________________________________________________________ 5.想想看，对那个卖艺人来说，掌声代表了什么? _______________________________________________________________________________ 6.生活中，我们要多给别人一点掌声，那也许是对人们最好的帮助。你给过别人掌声吗?你也经常得到别人的掌声吧?结合实际，写写自己的亲身经历和对掌声的感悟。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 解题指导： 做阅读短文首先要用心通读文章，然后读懂每一题题目的要求，认真思考后再答题。给文章起题目，必须要抓住文章的中心，出现字眼最多的“掌声”;加标点，要弄清“黑暗”和“广袤”之间的并列关系以及几个句子是运用排比手法的并列关系;写反义词必须正确理解词语的含义，再想想与之相反的一面;回答问题必须读懂短文，细细揣摩有关语句，联系上下文或生活实际定夺。 参考答案： 1.题目参考：给别人一点掌声、掌声等。 2.所点符号依次是 、 ; ; “” ， 。 3.平坦 自私 索取 4.赞美卖艺者的弹奏技艺高超。 5.对卖艺者来说，掌声是对他弹奏技艺的赞许和鼓励认可，是无私的认可，是让他觉得自己是凭本领生活着，而不是靠别人的施舍活着，找到了生活下去的信心。 6.略
一、创造适合学生读书的空间，营造良好氛围。 每天抽出一节课谈课外阅读体会，讲精彩的故事以及精彩的语段，以小组为单位展开讨论，这样以点带面激发学生的阅读兴趣，然后，让同学们交换阅读，把自己喜欢的书（当然得经过老师审阅）和其他同学换，比赛谁读的书多，记住的好词多。使读书成为同学们不可缺少的课外生活。在班里办一个图书角，学生可以把自己喜欢的书拿来和同学分享，使每一个同学都以读书多而自豪。二、培养阅读兴趣，让学生爱读书 只有让孩子读书的欲望增强，产生阅读的内部动力，才能开发心智，主动去了解、研究，渐渐培养学习的持久性，提高读书能力，抓住学生的心理特点，通过多种形式培养孩子的读书兴趣。 （一）、通过讲解培养兴趣 孩子不爱课外书，从根本上说是对课外书缺少了解，不懂得课外书的趣味。老师可以利用各种契机，让孩子产生对课外书的一种向往。每周三的阅读课，我们根据不同的学生特点，适当安排一定的时间，引读部分童话故事、成语故事、作文天地、精典名著，用生动的描述和精彩部分的嘎然而止，激发学生强烈的看书欲望，激发孩子阅读类似书籍的兴趣。帮助学生分析书中深奥的内容，培养阅读兴趣。 （二）、亲身带领读书 古语道：其身正，不令侧行；其身不正，虽令不从。每次读书时间，老师也和学生一起读书、笔记；每次读书展示周，老师和学生一起撰写读后感、共编阅读小报。我们用自身阅读的状况、频率、习惯等潜移默化地感染学生，以师道的示范作用带动孩子，让孩子们在不知觉中爱上课外阅读。 （三）、“赏识激激发兴趣。” 为了学生能保持读书的热度，在阅读教学的开展中，老师要以赏识的眼光关注每一个孩子的阅读过程，发现其“闪光点”，不失时机为孩子某一做法进行激励、表扬、喝彩，激发孩子的内在动力。我们还开展“读书小明星”、“课外知识小博士”、“书香小姐”等荣誉的评比活动。我们通过多种途径激发阅读愿望，培养学生的阅读兴趣。 三、传授读书方法，让学生会阅读 （一）、在阅读中积淀阅读方法 我们应当教会学生自主阅读的方法，让学生调动多种感官，发展多种思维，指导学生运用正确的读书方法，提高阅读能力。以下介绍三种： 1、选读法。这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。2、精读法。所谓精读法，对于一本书中的重点篇章段落，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。教师指导学生地进行课外阅读的精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，作到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注逐渐养成认真读书的好习惯。 3、速读法。速读法就是对所读的书报，不发音、不辨读、不转移视线，而是快速地观其慨貌。这就要求学生在快速的浏览中，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。 4、摘录批注法。此阅读就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语，做到读与思共，思与读随。
一、“活”字教学的时代意义 首先从时代目标要求看：“活”字教学具有重要战略意义。邓小平同志多次强调，教育要面向现代化，面向世界，面向未来。而语文，诚如《语文教学大纲》所说：“是从事学习和工作的基础工具”，“是学习各门学科必须掌握的基础工具”。因而，语文教师“活”字教学对于“两个文明”建设和“四化”大业早日实现的意义自不待言。 二、“活”字教学在实际教学中的原理 1.“乐”是活的教学前提 乐是通向学习乐园的向导，引导人在知识的海洋里遨游；乐也是潜在的学习动力，使人保持旺盛持久的学习热情；乐又是一位学习的良师，使人加快获得知识的进程。《论语•雍也篇》云：“ 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”心理学原理告诉人们，兴趣导致欢快，学起来能得到内在的满足。研究结果也表明，学习情绪轻松、愉快、高涨，学起来、教起来就容易活，效率也就高。那么如何做到乐呢？一是目标激励，化苦为乐。语文教师要从培养又红又专接班人的战略高度，帮助和引导学生树立正确远大的人生目标，唤起他们学好语文的原动力，以苦为乐，化苦为乐。二是讲究实效，学有所乐。教师应设法使学生不断体验到学有所得的快感，教师既要胸中有书，更要目中有人，务实求真，使学生学有所乐。三是示范表率，寓教于乐。语文教师要善于挖掘和运用自身的感召力，充分发挥示范表率作用，如：要求学生背诵的，自己先“亮相”，亦可经常“下水”作文。真正使学生在轻松愉快的气氛中接受教育，获得知识，形成能力，开发智力，其乐融融。 三、“活”字教学实施的探究 1.“多功能”合作法 课堂45分钟是语文教学的主战场，也是学生获得知识、能力，提高思想水平的主渠道。高效率的课应是耳听、眼看、口读、手写、脑想，“全频道”式接受、“多功能”协调、“立体”式渗透。语文教师在授课程序设计方面要兼顾教材思路、教法思路和学法思路。充分考虑“听、说、读、写”的最优化组合，及识记、理解、应用、分析、综合、评价的相机穿插。尽可能使学生大脑皮层处于积极的兴奋状态，保证全神贯注而又轻松愉快地上好每一节语文课，真正在主战场上打好提高学习效率的攻坚战。
小学阅读教学是小学语文教学的中心环节,培养阅读能力是小学教学的重要组成部分。下面是我为大家整理的小学阅读教学论文，供大家参考。
【摘要】小学生阅读能力的培养，是小学语文教学中十分重要的部分，在信息化社会，阅读能力会对学生将来的学习和发展起到至关重要的作用。因此，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读效率和速度，就成为了我们应该思考的问题。本文分析了小学生阅读学习的特点，并结合教学实践，提出了一些阅读教学的方法和策略，希望能够为小学生语文阅读能力的培养提供一些有益的参考。
【关键词】小学语文;阅读;教学;策略
阅读能力的培养一直是小学语文教学中的重点内容。学生从识字、认字到具备一定的文本阅读能力，并能够通过对文本的感知和体验以及初步的理性分析，提高文学审美修养和分析处理文字信息的能力，这是小学语文阅读教学的目标，也是新课程标准对学生语文阅读能力培养提出的要求。在小学阶段，如何培养学生良好的阅读习惯，激发学生对于阅读的兴趣，并引导学生通过阅读来扩充知识、陶冶情操就成为了我们应该探讨的问题和方向。阅读能力的培养和提高是一个比较长期的过程，学生要具备一定的文字和语文知识基础，并达到一定的阅读数量，日积月累，逐渐形成自己的阅读习惯和体系。作为小学语文教师应该把培养学生的阅读兴趣放在首位，从学生心理接受的特点出发，引导学生逐步走入色彩斑斓的读书世界，只有以兴趣为基础，学生才能有阅读的动力。另外，转变阅读教学的模式，灵活采用新颖的教学方法，也是提高学生学习兴趣和阅读能力的有效途径。下面，笔者就结合自己在小学语文课堂教学中的经验，谈谈提高小学生阅读能力的一些教学方法和策略。
一、注意日常积累，培养兴趣，扩大阅读面
现在的小学生，每天接触的信息量很大，但是很多信息都来源于电视、网络等数字化媒体。图像、图片等直观的信息流通方式，更容易被孩子接受，相反的，许多学生会表现出对书本的厌倦和缺乏兴趣。针对这样的情况，教师应该想办法激发学生对阅读的兴趣，要结合学生的心理特点，来推荐一些适合学生阅读的书籍，并引导学生根据自己的兴趣来选择书籍，扩大阅读面，适当地做好导读和引导，帮助学生顺利地完成阅读。比如，教师可以利用多媒体设备，制作一些图文并茂的导读教案，让学生对将要阅读的作品或者书籍，有一个直观的认识，激发他们的兴趣和好奇心。另外，教师还可以每天利用一定的课堂时间，为学生朗读一些优秀作品的精彩片段，提高学生的阅读品位和审美修养，为学生提供更广阔的阅读空间，高年级的学生还可以自主完成这样的内容。只有不断地日积月累，才能有所收获。
二、精读和泛读相结合，适当渗透阅读技巧和方法
掌握一定的阅读技巧和方法会对提高阅读速度和效率起到重要的作用，但是，我们不能一味地向学生灌输这些技巧和方法，因为小学生还处在感性思维为主的阶段，过多的条条框框会让他们对阅读失去热情。其实，我们的阅读应该是把精读和泛读结合起来进行的，教师可以选取一些典型篇章，进行精读讲解，让学生学会快速地抓住主旨和文章大意，并适当训练一下学生的阅读速度，渗透一些阅读技巧。而对于绝大多数的阅读内容，教师完全可以放手让学生去读，给学生足够的自我思考空间，鼓励学生进行发散性思维。当学生积累到一定的阅读量之后，他们就会对阅读的内容和阅读的方法有一些自己的心得和体会，教师可以再根据学生的需要进行有针对性的指导。总之，教授和学习阅读的方法要遵循灵活的原则，不能够简单地照本宣科。
三、以多向互动的方式进行阅读体验、交流和探讨
阅读重在情感体验与沟通，学生与作品产生一定的心理共鸣，并能把这种共鸣表达出来，同其他人一起分享，将会极大地提升他们对阅读的兴趣和热情。教师可以利用班级建设图书角的机会，让学生们自己提供喜欢的阅读书目，也可以让他们把自己喜欢的书拿到学校和同学们互换阅读和分享，这样既可以节约资源，又可以让学生养成一种自主阅读的习惯。在学生阅读了一些作品之后，教师可以组织相应的读书交流会，让学生们互相谈谈阅读的感受和体验，也可以针对书中的某一话题，进行探讨和辩论，教师也可以参与交流和讨论，和学生一起分享阅读的快乐。这种教师与学生、学生与学生多向互动和交流的教学方式，有利于提高学生的语言表达能力和分析归纳能力，也为阅读延伸出更多的空间和可能性，在班级里营造出良好的读书氛围。
总之，小学生阅读习惯与能力的提升要本着循序渐进的原则，重视兴趣的培养和方法的引导。教师要结合学生的心理特点和阅读需要，有针对性地制定教学方法和阅读计划，不要急于求成，也不要做一些应试化的突击训练，要让学生在轻松的阅读氛围中，逐步积累语言素材和阅读经验，以一种欣赏和体验的方式来享受阅读的过程。兴趣是最好的老师，我们要让学生把读书当成生活的一部分，热爱读书，让读书成为他们获取知识、提高自身修养的重要方式和途径，为将来的学习和发展打好基础。
参考文献：
[1]梁春莲.“行为—认知”教学法在小学语文阅读教学中的实践[J].教学与管理,2009年36期.
[2]刘慧,冉敏方.浅谈小学语文阅读教学[J].科学咨询(教育科研),2010年03期.
[3]詹全忠.小学语文阅读教学之我见[J].科学咨询(教育科研),2010年08期.
[4]崔峦.提高小学语文阅读教学实效性的十项策略[J].天津教育,2007(11).
[5]毛爱华,张兴文.关于小学语文阅读教学的探究[J].教育探索,2004(09).
【摘要】小学生阅读能力的培养，是小学语文教学中十分重要的部分，在信息化社会，阅读能力会对学生将来的学习和发展起到至关重要的作用。因此，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读效率和速度，就成为了我们应该思考的问题。本文分析了小学生阅读学习的特点，并结合教学实践，提出了一些阅读教学的方法和策略，希望能够为小学生语文阅读能力的培养提供一些有益的参考。
【关键词】小学语文;阅读;教学;策略
阅读能力的培养一直是小学语文教学中的重点内容。学生从识字、认字到具备一定的文本阅读能力，并能够通过对文本的感知和体验以及初步的理性分析，提高文学审美修养和分析处理文字信息的能力，这是小学语文阅读教学的目标，也是新课程标准对学生语文阅读能力培养提出的要求。在小学阶段，如何培养学生良好的阅读习惯，激发学生对于阅读的兴趣，并引导学生通过阅读来扩充知识、陶冶情操就成为了我们应该探讨的问题和方向。阅读能力的培养和提高是一个比较长期的过程，学生要具备一定的文字和语文知识基础，并达到一定的阅读数量，日积月累，逐渐形成自己的阅读习惯和体系。作为小学语文教师应该把培养学生的阅读兴趣放在首位，从学生心理接受的特点出发，引导学生逐步走入色彩斑斓的读书世界，只有以兴趣为基础，学生才能有阅读的动力。另外，转变阅读教学的模式，灵活采用新颖的教学方法，也是提高学生学习兴趣和阅读能力的有效途径。下面，笔者就结合自己在小学语文课堂教学中的经验，谈谈提高小学生阅读能力的一些教学方法和策略。
一、注意日常积累，培养兴趣，扩大阅读面
现在的小学生，每天接触的信息量很大，但是很多信息都来源于电视、网络等数字化媒体。图像、图片等直观的信息流通方式，更容易被孩子接受，相反的，许多学生会表现出对书本的厌倦和缺乏兴趣。针对这样的情况，教师应该想办法激发学生对阅读的兴趣，要结合学生的心理特点，来推荐一些适合学生阅读的书籍，并引导学生根据自己的兴趣来选择书籍，扩大阅读面，适当地做好导读和引导，帮助学生顺利地完成阅读。比如，教师可以利用多媒体设备，制作一些图文并茂的导读教案，让学生对将要阅读的作品或者书籍，有一个直观的认识，激发他们的兴趣和好奇心。另外，教师还可以每天利用一定的课堂时间，为学生朗读一些优秀作品的精彩片段，提高学生的阅读品位和审美修养，为学生提供更广阔的阅读空间，高年级的学生还可以自主完成这样的内容。只有不断地日积月累，才能有所收获。
二、精读和泛读相结合，适当渗透阅读技巧和方法
掌握一定的阅读技巧和方法会对提高阅读速度和效率起到重要的作用，但是，我们不能一味地向学生灌输这些技巧和方法，因为小学生还处在感性思维为主的阶段，过多的条条框框会让他们对阅读失去热情。其实，我们的阅读应该是把精读和泛读结合起来进行的，教师可以选取一些典型篇章，进行精读讲解，让学生学会快速地抓住主旨和文章大意，并适当训练一下学生的阅读速度，渗透一些阅读技巧。而对于绝大多数的阅读内容，教师完全可以放手让学生去读，给学生足够的自我思考空间，鼓励学生进行发散性思维。当学生积累到一定的阅读量之后，他们就会对阅读的内容和阅读的方法有一些自己的心得和体会，教师可以再根据学生的需要进行有针对性的指导。总之，教授和学习阅读的方法要遵循灵活的原则，不能够简单地照本宣科。
三、以多向互动的方式进行阅读体验、交流和探讨
阅读重在情感体验与沟通，学生与作品产生一定的心理共鸣，并能把这种共鸣表达出来，同其他人一起分享，将会极大地提升他们对阅读的兴趣和热情。教师可以利用班级建设图书角的机会，让学生们自己提供喜欢的阅读书目，也可以让他们把自己喜欢的书拿到学校和同学们互换阅读和分享，这样既可以节约资源，又可以让学生养成一种自主阅读的习惯。在学生阅读了一些作品之后，教师可以组织相应的读书交流会，让学生们互相谈谈阅读的感受和体验，也可以针对书中的某一话题，进行探讨和辩论，教师也可以参与交流和讨论，和学生一起分享阅读的快乐。这种教师与学生、学生与学生多向互动和交流的教学方式，有利于提高学生的语言表达能力和分析归纳能力，也为阅读延伸出更多的空间和可能性，在班级里营造出良好的读书氛围。
总之，小学生阅读习惯与能力的提升要本着循序渐进的原则，重视兴趣的培养和方法的引导。教师要结合学生的心理特点和阅读需要，有针对性地制定教学方法和阅读计划，不要急于求成，也不要做一些应试化的突击训练，要让学生在轻松的阅读氛围中，逐步积累语言素材和阅读经验，以一种欣赏和体验的方式来享受阅读的过程。兴趣是最好的老师，我们要让学生把读书当成生活的一部分，热爱读书，让读书成为他们获取知识、提高自身修养的重要方式和途径，为将来的学习和发展打好基础。
参考文献：
[1]梁春莲.“行为—认知”教学法在小学语文阅读教学中的实践[J].教学与管理,2009年36期.
[2]刘慧,冉敏方.浅谈小学语文阅读教学[J].科学咨询(教育科研),2010年03期.
[3]詹全忠.小学语文阅读教学之我见[J].科学咨询(教育科研),2010年08期.