化学课程是从化学科学中选择部分内容,从学校课程体系出发,安排它的顺序、课时及期限。下文是我为大家搜集整理的关于初三化学小论文的内容，欢迎大家阅读参考! 初三化学小论文篇1 溶液溶解度的探究 上周，我们已经学完第九单元《溶液》课程的全部内容，在回顾单元知识的过程中，我着重回忆对溶解的加深理解，记得课后还曾经向刘老师求教空气和合金也是溶液，也有溶解度的概念，刘老师还在课上告诉我们一些溶液的形成和物质溶解时伴随着吸热和放热现象等等。为了深入理解溶液溶解度的概念，我和同学利用假日期间，通过做化学小实验来探究物质能不能无限地溶解在一定量的某种溶剂中，即溶解度的知识点。 我们在1月2日中午(室外温度13度左右)的情况下，做有关溶解度实验。 首先将超市购买的精制250克食用盐均匀分成5份，每份50克; 其次，将超市购买的550mL的农夫矿泉水缓缓倒入奶锅内，防止水溅出; 第三步，略微加热装有矿泉水的奶锅，并用筷子搅拌均匀后，用甩至0度的体温计测量奶锅内的矿泉水温度，为19度。随后加入1份50克的食盐，搅拌后全部融化。 第四步，再加50克的食盐，搅拌后仍能全部融化。 第五步，再加第3份50克的食盐，搅拌后观察，发现锅底有少量食盐未能溶解。 这时，我们查阅相关资料，得知“在20°C时,食盐的溶解度为36g”，我们计算550毫升的矿泉水约为550克，在20°C时可最多溶解146克的食盐。 因而，我们分析，此时奶锅里的溶液应为饱和溶液。 第六步，我们将奶锅里的溶液加热，一会儿，发现，沉淀锅底生物少量食盐不见了，因此，判定，此时溶液可能是不饱和溶液，说明溶解度与温度相关，随着温度升高，溶解度变大。 第七步，将热的奶锅放在室外(10度左右)1小时候后，观察，奶锅里又有少量的食盐沉淀物出现，说明溶解度与温度相关，随着温度降低，溶解度变小。 通过这次实验，我们进一步理解了以下几个知识点： 1、饱和溶液：在一定温度下，在一定量的溶剂里，不能再溶解某种溶质的溶液。 2、不饱和溶液：在一定温度下，在一定量的溶剂里，能继续溶解某种溶质的溶液。 3、将溶液加热(升温)可以使溶液由饱和状态变成不饱和状态，将溶液冷却(降温)可以使溶液由不饱和状态变成饱和状态。 初三化学小论文篇2 归纳一二三轻松学习碳 碳和碳的化合物可以说是化学世界里最庞大的家族，它们有超过二千万的成员。划玻璃用的金刚石，写字用的铅笔芯，我国古代的一些书法家、画家书写或绘制的字画用墨等等。近年来，科学家们发现，除了金刚石、石墨外，还有一些新的以单质形式存在的碳。其中，发现较早并已经在研究中取得重要进展的是C60分子等。那么同学们如何学好关于碳单质的知识呢?实际上我们只要善于总结，就能学好碳知识。 抓住一条主线 物质的结构决定物质的性质，物质的性质决定物质的用途。在学习碳的单质时要抓住“结构→性质→用途”这样一条主线。 对于几种常见的碳单质的结构、性质、用途，我们同学们要注意总结，并善于发现其中的内在规律，这对于掌握好碳的知识是非常有帮助的。 记住两种单质 金刚石和石墨是最常见的两种碳的单质，这就要求同学们记住这两种物质的性质和用途。金刚石和石墨虽然都是由碳元素组成的单质，但由于碳原子的排列方式不同，决定了它们的物理性质有很大的差异。 (1)金刚石中碳原子连接成牢固的立体网状结构，决定了金刚石具有坚硬的性质，由此决定了其可制作钻头、玻璃刀的用途。 (2)石墨中每个碳原子与同一个平面上周围的三个碳原子连成片，许多这样的片重叠起来构成石墨。由于每个碳原子都剩余一个电子成为自由电子，所以石墨能够导电，因此可制作电极;片与片之间可滑动，所以石墨质软，可制作铅笔芯、润滑剂;碳原子之间连接很牢固，所以它的熔点、沸点都很高，可用于制作航天飞机的绝热片。 另外，对于木炭和C60也要熟悉。木炭具有疏松多孔的结构，决定了它具有很强的吸附性，可作吸附剂。活性炭的吸附性比木炭还要强。可用于防毒面具里的滤毒罐、制糖工业上的脱色剂等。C60分子是由60个碳原子构成的分子，这种结构很稳定，决定了它具有许多特殊性能。 掌握三个性质 由于碳原子最外层有4个电子，在化学反应中，碳原子既不易失电子，也不易得电子，决定了碳是一种化学性质不活泼的非金属元素，而且同学们要注意，虽然金刚石、石墨、C60的物理性质不同，但化学性质却是一样的，因为构成它们的粒子是同一种粒子—碳原子。 (1)常温下的稳定性：在常温下，单质碳化学性质很稳定，不易与其他物质发生化学反应。因此，可用碳素墨水书写档案材料，这样可以长时间保存而不褪色。 (2)可燃性：在点燃的条件下，碳能与氧气反应，放出热量，决定了碳可用作燃料。 ①氧气充足时，碳充分燃烧，生成二氧化碳。 C+O2CO2 ②氧气不充足时，碳燃烧不充分，生成一氧化碳。2C+O22CO (3)还原性：在高温条件下，碳能跟某些金属氧化物发生反应，把金属氧化物还原成金属单质。碳表现出还原性，决定了碳可用于冶金工业。例如： C+2CuO2Cu+CO2↑ 3C+2Fe2O34Fe+3CO2↑ 猜你喜欢： 1. 化学毕业论文精选范文 2. 材料化学论文范文 3. 化工专业毕业论文范文 4. 化学毕业论文范文参考 5. 化学毕业论文范例
化学是一门非常重要的学科,化学的学习和教学过程主要是以实验为基础来展开。因此,学校方面必须要对化学教学过程当中的实验重要性起到高度的重视,并以加强实验教学为基础来不断的提升大学生们的自主学习能力。下面是我为大家整理的大学化学论文，供大家参考。
大学化学论文 范文 一：开放式无机化学实验教学研究
摘要：针对无机化学实验课程教学中存在的问题，为适应21世纪科技发展对人才素质的要求，以开放式实验教学的模式代替传统式实验教学的模式。以学生为主导地位，让学生进行开放式实验，使学生由被动学习转为主动学习,从而提高学生综合素质和实际操作能力。
关键词：开放式无机化学实验教学改革
化学是以实验为基础的科学，而实验教学又是化学理论教学的重要组成部分，要学好化学就必须做好实验教学。化学的四大分支学科之一的无机化学是以无机化学实验为基础的一门学科。无机化学实验是长江师范学院化学化工学院和生命科学与技术学院各专业跨入大学校园后所接触的第一门基础实验课程，是老师与学生在教学科研相结合所要经历的一个阶段。无机化学实验具有独特性：一是所用仪器设备、药品种类等都很多;二是需要学生掌握的基本操作虽然简单但是多样化;三是实验现象复杂。为了提高学生的综合能力，让学生有机会多练习实验操作，必须对以往传统的实验教学模式进行改革，让实验由封闭式转向开放式，让学生开展多开放性、设计性实验，以达到培养高素质人才来适应社会发展的需要。
1传统实验教学模式
无机化学实验经过多年的教学实践改革后，形成了一套比较成熟的传统实验教学模式。正是这种传统的实验教学模式使得实验教学存在很多难以解决的教学问题，比如在实验教学过程中，教学形式是单一的讲解式，而且所讲内容也是沿用了好多年的陈旧内容;教学课件使用多年，没有一点创新;学生也只是按老师的要求照方抓药，没有一点学习热情，也没有学习主动性，更谈不上在做实验的过程中有创造性思维了;实验中能力培养差;实验设备利用不合理;培养出来的学生根本不能达到当今社会对人才需要的要求。随着社会的发展需要，高综合素质人才需要越来越多，那么，还按传统的实验教学模式是培养不出当今社会所需的高素质人才的。所以，为了能够满足当今社会人才的需要，就必须打破传统的实验教学模式，改变这种扼杀学生 创新思维 能力培养的教学模式，尽快实现改革创新，以便能更好地给学生以发展空间。
2开放式的教学模式
为了培养高素质、高能力的创新型人才，本课题组对化学化工学院2012级、2013级、2014级一年级学生的无机化学实验课程的教学模式进行了改革。主要从实验内容、实验时间、组织方式、教学评价等方面进行开放。
2.1实验内容的开放
传统的实验教学内容都是由老师指定的单一的基础类实验，这样就不利于学生的个性化发展。实行教学改革后，开放式实验教学内容发生很大的变化。老师将根据新的课程目标提出多个实验模块，包括基础类、验证类、综合类、设计类、自主类等等。基础类和验证类实验是每位学生必须做且必须掌握的实验项目，主要是对学生进行基本能力的训练，为综合类、设计类、自主类奠定基础的。综合类和设计类包括必选和任选实验，必选实验是在教师提出的必选实验项目中，学生自己选择若干个实验，自己设计实验方案并完成实验;任选实验模块是由教师提出一些解决实际问题的综合实验，教师只是提出问题而不提供具体的解决方案，学生在综合运用所学知识的基础上，根据实验室的实验资源拟定切实可行的解决方案并独立完成实验，从而激发学生的学习热情，发展创新思维。自主类实验是由学生根据自己的情况，自己选题，自己拟定实验方案，自主完成的实验，很具有个性化发展。
2.2实验时间的开放
时间上的开放分为定时开放和预约性开放：定时开放是指学生在工作时间进入实验室做实验;预约性开放是指周末和寒暑假时学生采用集体预约和个人预约相结合的方式进入实验室做实验。
2.3教学组织的开放
开放式实验教学成功与否，关键在于指导教师的组织。具体方案是：首先给学生分成若干小组，每组选派一名组长，组长负责管理本小组成员并分配任务。各小组查阅大量文献后提出问题，接着同小组讨论问题，最后自拟题目提出实验设计方案并交由老师审核。老师审核如果实验方案没新意就不能通过，学生将重新立定方案;如果有新意，审核通过，学生再与老师预约实验时间并完成实验，提交实验 报告 。整个组织实验过程都由学生自己完成，学生占主导地位，老师只起到引导作用。但是有一点是老师必须及时了解和掌握学生实验的整体情况，保证师生之间的信息反馈。
2.4教学评价的开放
开放式实验教学，考试形式应该多种多样。实验成绩的评定不再是单一的平时实验报告的成绩总评，而是平时成绩和每次项目考核相结合。具体的评价方式是：学期课程总成绩=平时成绩(20%)+项目考核总成绩(80%)。平时成绩按统一标准从实验态度、出勤情况、预习等方面进行评定。每次项目考核成绩由实际操作、数据记录、回答问题、实验结果、完成书面报告等方面评定。每次项目操作过程中及操作完毕后，老师根据学生实验操作情况、回答老师提出的有关实验内容的问题情况和实验结果成功与否即时给出每次项目操作成绩。书面报告成绩给出以实验报告为依据。所占分值为：每次项目考核成绩=项目操作成绩(60%)+书面报告(40%)。项目考核总成绩等于多次项目考核成绩的平均值。
3结语
通过对2012级,2013级,2014级连续三年的各专业的无机化学实验教学模式进行改革，在无机化学实验教学上取得了很好的效果。整个教学在教学主体、教学内容、 教学 方法 和教学目的等方面都发生了翻天覆地的变化。整个改革过程学生是最大的收益者，学生成为了教学的主体，不再是机械式的操作者，这样就使得学生的协作能力、设计能力、创新能力以及团队合作精神等综合素质都有很大程度的提高。这一教学模式的改革，很好的培养了大一学生的独立思考的能力，使得学生在从高中到大学阶段的过渡期发生了一个质的飞越，让学生明白了学习不是被动而是主动的，同时也很好的发展了学生的个性，为学生的以后学习阶段打下了良好的基础。
参考文献：
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大学化学论文范文二：药物化学教学使用案例式教学法研究
摘要：药物化学是药学专业的重要专业课，对药物化学的学习，不仅可以对现有化学药物理论依据进行有效合理的运用，还能奠定从事新药研究的理论基础。目前，药物化学的教学法面临着新的挑战，因为全国高等学校本科教学质量和教学改革在不断的向前推进。笔者认为在药物化学的教学中运用案例式教学法有一定的可行性，并且有一定的进步意义。本文对案例式教学法在药物化学教学中应用的意义和如何在药物化学教学中运用案例式教学法进行了探讨。
关键词：案例式教学法;意义;应用分析
0引言
我国在医学教育改革中较常采用的两种新型教学方法分别是以问题为基础学习的教学法和案例式教学法。这两种教学法都是以致力于以学生主动学习代替以教师教授为主的学习作为中心，把发展培养学生的综合能力当做学习的主要任务。世上没有两片完全相同的叶子，这两种教学法也存在一定的差异：教师角色的差异和对学生自主学习能力要求的差异。经过医学界多年的对比分析，更适于在我国医学教育中广泛运用的是案例式教学法。
1案例式教学的内涵
哈佛法学院在1870年最早提出案例式教学，主要注重培养高素质、创新型、实用型的人才，在国际上被广泛运用。案例式教学在20世纪80年代末期传入我国，最先在医学和法学学科中运用，后来在管理和其他学科教育中也有所运用。案例式教学法自从传入我国100多年以来，开始被越来越多的高校接受和广泛运用。我国的案例式教学在经过多年的实践探索后已经逐渐趋于规范，并对教师和教学环境提出了比较高的要求。案例式教学在我国高校教学的改革和发展中起到的作用是不可忽视的，理论与实践相结合的互动式教学是它最主要的本质。案例式教学是一种注重培养学生独立思考能力和解决具体问题能力的教学方式。案例教学会在特定的情景中通过真实事例进行模拟，让学生来进行体验、分析、决策。案例式教学具体的操作方法是授课教师根据自己提出的相对比较典型的案例抛出几个问题，学生通过阅读、分析、思考和讨论的方法对教师提出的问题进行分析回答，最后教师会对学生的回答进行 总结 。这一过程旨在提高学生的逻辑推理和处理问题的能力，充分调动学生的学习积极性和创造性。案例式教学不仅对学生的创造能力和解决实际问题的能力会有所提升，它同时对教师的业务素质和创新能力也会有所提高，更好的实现教学相长。
2案例式教学法在药物化学教学应用中的意义
案例式教学的先导是突出病例，基础是问题，主体是学生，原则是教师主导。对案例式教学合理的运用对我国医学教育务必会产生深远的影响，案例式教学对目前我国医学教育中关于加强对医学学生实践能力培养的要求十分符合，要知道案例式教学不仅仅是一种医用教学方法，它更是一种教学思想以及对学生的高明培养方式。
2.1案例式教学法在药物化学教学应用中对学生的意义
在我国有很多学习药物化学的学生，在这些学生中普遍反映的一个现象是对药物化学缺乏学习热情，因为药物化学知识点非常多，覆盖面大，与有机化学、药理学、药物分析等学科均有紧密的联系。药物的结构,药物的命名,药物的合成,药物的理化性质,药物的代谢和用途等构成都是需要学习的内容，这些知识点内容关联性不高，致使学生学起来印象不够深刻，思维能力差。而现在的教学活动基本上可以概括为结构式课堂教学，采用的还一直是前苏联的教学模式，不重视学生的参与，重视教师教授的传授;不重视实践工作，重视理论体系，因此，在教学中加强学生的印象，引导学生去主动的理解和掌握相关的理论知识就是在药物化学的教学中首先需要解决的问题。经过大量实验证明案例式教学对解决以上问题非常有效。
2.1.1案例式教学能够激发学生的学习兴趣
案例式教学有助于使学生由学习的被动性向学习的主动性转变。案例式教学对学生学习的目的性要求更强，学生对于不明白的问题会积极主动的去寻求答案，及时的查阅资料，所以学生的学习积极性会更高。另外，在案例的讨论中,学生可以互相交流讨论来实现知识的共享,增强学生的沟通能力和团队精神,这些可使学生终生受益，由此看来案例式教学对激发学生的学习兴趣非常有帮助。
2.1.2案例式教学有助于提高学生的综合素质
案例式教学通过典型病例和在案例中分析思考问题以及讨论发言，注重把问题作为向导，对提高学生把医学理论知识在临床实践中运用的能力和分析问题解决问题的能力非常有帮助，案例式教学还能够很好的锻炼学生的快速反应能力和语言表达能力。
2.2案例式教学法在药物化学教学应用中对教师教授的意义
采用案例式教学不仅可以按照传统的模式教授学习的内容，还可以把案例作为补充内容。案例式教学不仅可以丰富教学内容，还有利于学生积极探讨隐含于案例背后的专业知识及技能，案例式教学将课堂设置到有意义的案例情景中，真正实现教学相长。案例式教学可以更好的实现教学相长还因为案例式教学要求教师要具备丰富的理论知识和实践 经验 ，不仅如此，教师教授灵活的应变能力的具备也是非常有必要的。
3如何在药物化学教学中运用案例式教学法
案例式教学对于我国药物化学的发展来说是一次挑战和变革，案例式教学法被大部分的学生所接受和喜爱。因此，如何在药物化学教学中运用案例式教学法也是一个需要探讨的问题。
3.1案例引入
根据教学进程并结合教学内容来选择合适的时机进行案例的引入，当然教师也要选择合适的案例。案例的引入不仅可以穿插在各章节的课堂教学中，还可以选择在某一个单元结束后进行，当然，也可以采取多种方式交叉式进行案例式教学。这样，不仅可以对学生的自学能力和分析解决问题的能力进行有效的培养，还可以检查学生对单元理论知识的掌握、综合运用能力。
3.2案例探讨
案例式教学要多鼓励学生积极的去思考问题，注意培养学生的 发散思维 和创新理念，所以案例式教学应该把教师作为教学的引导者，把学生作为讨论的主题。学生探讨的方式可以是小作讨论，也可以是分组 辩论 ，还可以单独推荐一名学生作为代表进行发言，总之，学生的讨论方式是多样化的，不必拘泥于一种形式。
3.3概括总结
学生把问题讨论完以后，教师要及时的进行归纳点评查漏补缺，理清案例分析的思维和脉络。教师的总结要使学生能够把所学到的知识基本化为己用，案例式教学的效果评价可以采取考试或问卷调查这两种形式进行，以便确保学生在以后的工作学习中能够在头脑中形成一种牢固的知识网络。
4总结
综上所述，案例式教学的开展运用是一次教学方式和教学观念的转变，通过具体的教学实践，结论是案例式教学方式适合病理学这门理论性和实践性都很强的学科。案例式教学想要获得更好的教学效果，还需要广大药物化学工作者不懈的努力。
参考文献：
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节能减排指的是减少能源浪费和降低废气排放。 我国“十一五”规划纲要提出，“十一五”期间单位国内生产总值能耗降低20％左右、主要污染物排放总量减少10％。这是贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的重大举措；是建设资源节约型、环境友好型社会的必然选择；是推进经济结构调整，转变增长方式的必由之路；是维护中华民族长远利益的必然要求。 节能减排的形势 当前，实现节能减排目标面临的形势十分严峻。去年以来，全国上下加强了节能减排工作，国务院发布了加强节能工作的决定，制定了促进节能减排的一系列政策措施，各地区、各部门相继做出了工作部署，节能减排工作取得了积极进展。但是，去年全国没有实现年初确定的节能降耗和污染减排的目标，加大了“十一五”后四年节能减排工作的难度。更为严峻的是，今年一季度，工业特别是高耗能、高污染行业增长过快，占全国工业能耗和二氧化硫排放近70％的电力、钢铁、有色、建材、石油加工、化工等六大行业增长20．6％，同比加快6．6个百分点。与此同时，各方面工作仍存在认识不到位、责任不明确、措施不配套、政策不完善、投入不落实、协调不得力等问题。这种状况如不及时扭转，不仅今年节能减排工作难以取得明显进展，“十一五”节能减排的总体目标也将难以实现。节能减排的意义 我国经济快速增长，各项建设取得巨大成就，但也付出了巨大的资源和环境代价，经济发展与资源环境的矛盾日趋尖锐，群众对环境污染问题反应强烈。这种状况与经济结构不合理、增长方式粗放直接相关。不加快调整经济结构、转变增长方式，资源支撑不住，环境容纳不下，社会承受不起，经济发展难以为继。只有坚持节约发展、清洁发展、安全发展，才能实现经济又好又快发展。同时，温室气体排放引起全球气候变暖，备受国际社会广泛关注。进一步加强节能减排工作，也是应对全球气候变化的迫切需要，是我们应该承担的责任。 节能减排的着手点 一要加快产业结构调整。要大力发展第三产业，以专业化分工和提高社会效率为重点，积极发展生产性服务业；以满足人们需求和方便群众生活为中心，提升发展生活性服务业；要大力发展高技术产业，坚持走新型工业化道路，促进传统产业升级，提高高技术产业在工业中的比重。要积极实施“腾笼换鸟”战略，加快淘汰落后生产能力、工艺、技术和设备；对不按期淘汰的企业，要依法责令其停产或予以关闭。 二要大力发展循环经济。要按照循环经济理念，加快园区生态化改造，推进生态农业园区建设，构建跨产业生态链，推进行业间废物循环。要推进企业清洁生产，从源头减少废物的产生，实现由末端治理向污染预防和生产全过程控制转变，促进企业能源消费、工业固体废弃物、包装废弃物的减量化与资源化利用，控制和减少污染物排放，提高资源利用效率。 三要强化技术创新。要组织培育科技创新型企业，提高区域自主创新能力。加强与科研院校合作，构建技术研发服务平台，着力抓好技术标准示范企业建设。要围绕资源高效循环利用，积极开展替代技术、减量技术、再利用技术、资源化技术、系统化技术等关键技术研究，突破制约循环经济发展的技术瓶颈。 四要加强组织领导，健全考核机制。要成立发展循环经济建设节约型社会工作机构，研究制定发展循环经济建设节约型社会的各项政策措施。要设立发展循环经济建设节约型社会专项资金，重点扶持循环经济发展项目、节能降耗活动、减量减排技术创新补助等。要把万元生产总值、化学需氧量和二氧化硫排放总量纳入国民经济和社会发展年度计划；要建立健全能源节约和环境保护的保障机制，将降耗减排指标纳入政府目标责任和干部考核体系。 节能减排的措施1.首先控制增量，调整和优化结构。要控制高耗能、高污染行业过快增长，加快淘汰落后生产能力，完善促进产业结构调整的政策措施，积极推进能源结构调整，促进服务业和高技术产业加快发展。 2.加大投入，全面实施重点工程。加快实施十大重点节能工程。实施水资源节约项目。加快水污染治理工程建设。推动燃煤电厂二氧化硫治理。多渠道筹措节能减排资金。 3.创新模式，加快发展循环经济。深化循环经济试点，推进资源综合利用，推进垃圾资源化利用，全面推进清洁生产。 4.依靠科技，加快技术开发和推广。加快节能减排技术研发，加快节能减排技术产业化示范和推广，加快建立节能减排技术服务体系，推进环保产业健康发展，加强国际交流合作。 5.夯实基础，强化节能减排管理。建立政府节能减排工作问责制，建立和完善节能减排指标体系、监测体系和考核体系。 6.健全法制，加大监督检查执法力度。完善节能和环保标准，开展节能减排专项执法检查。 7.完善政策，形成激励和约束机制。积极稳妥推进资源性产品价格改革，完善有利于节能减排的财政政策，实行有利于节能减排的税收政策。 8.加强宣传，提高全民节约意识。组织好每年一度的全国节能宣传周、全国城市节水宣传周及世界环境日、地球日、水宣传日活动。把节约资源和保护环境理念渗透在各级各类的学校教育教学中，从小培养儿童的节约意识。 9.政府带头，发挥节能表率作用。在节能减排工作中，中央政府将率先垂范。今年全国要推广高效节能产品5000万支，中央国家机关将率先更换节能灯。
《环境权益交易：中国的路还有多远？》企业或个人在从事生产经营活动中，为了追求利润最大化，不可避免地给社会和他人带来一些不利影响，例如制造垃圾、污染空气和水源，这种行为对企业本身有利，却无形中给社会和他人带来消极影响。因此，这样的企业或个人理应缴纳缴纳一定的费用，从而承担必要增加的治理环境的成本。环境权益交易的理论基础关于如何收取治理环境的费用，经济学家提出了两种主张：一种是由福利经济学家庇古提出的“庇古税”，主张对排污企业进行惩罚性收费或奖励来控制污染、保护环境，从而有效地配置稀缺的环境资源；另一种是根据科斯的“交易成本理论”提出的通过产权界定、市场交易来纠正环境资源市场价格与相对价格的偏差，也就是通过市场手段使“外部成本内部化”从而实现资源的有效配置。环境权益交易的内容从20世纪70年代开始，美国环保局尝试将排污权交易用于大气污染源和水污染源管理，逐步建立起以补偿、储存和容量节余等为核心内容的排污权交易政策体系。到20世纪90年代，在桑德尔博士（Richard Sandor，芝加哥气候交易所创始人）的推动下，美国国会通过了“清洁空气法案修正案”，开始了二氧化硫排放配额的“cap and trade”，即总量控制(cap)和配额交易(trade).从以往的实践经验来看，环境交易可以分为四个等级：节能减排与环保技术交易；排污权交易，主要指二氧化硫、化学需氧量(COD，衡量水受污染的指标)；节能量指标交易；温室气体排放权交易，即碳交易。目前国际上比较成熟的环境交易机构，如芝加哥气候交易所(CCX)、欧洲气候交易所(ECX)均以“碳交易”、“排污权交易”作为主要的交易内容。中国环境权益交易面临的问题环境权益交易要得以开展，需要具备非常成熟的市场环境和完善的法律环境。虽然我们的经济总量已经位居全球第二，但在中国目前的国情下，要开展正常的环境权益交易，依然面临许多困难。开展环境权益交易至少需要具备三个前提的条件：一是总量限制及其价值的确定，二是环境权益的初始配置，三是确定环境权益交易的指标体系。首先说总量限制以及价值确定的问题。如果要控制排污，政府应根据环境目标控制点的环境质量标准，结合污染物的扩散模式，确定区域内的污染物允许排放量，即环境容量，然后据此确定排污总量是排污权交易的上限，不能超过环境容量，所以排污权交易首先要确定环境容量，对环境容量进行科学的评价与计算。如果要控制节能量，也需要确定一个总体的能效指标，然后确定节能量。比较复杂的是碳交易，因为碳排放不仅是国内环境问题，也是全球性问题，如何确定一国碳排放的总量是一个政治和经济上博弈的结果。我国目前能够实施的CDM和自愿减排实际上是没有总量约束的新能源，这对产品定价会带来较大困难。其次是环境权益的初始配置。环境权益的初始配置实际上是对环境使用权实行公正的分配，国外现有的配置方法主要有政府无偿分配方式和有偿分配方式其中有偿分配方式一般在政府指定统一价格后在拍卖市场拍卖，通过市场竞争方式达到帕累托效率最优。我国长期以来实行的计划经济体制存在的最大问题是在分配环节上，如何保证分配的合理性和公平性是一个大问题。最后是指标体系的确定。环境权益不同于一般的商品，看不见，摸不着，其价值和价格确定受制于不同的主体、地理位置、制度条件等复杂因素，以污染排放为例，由于在不同的排放地点、排放时间，以及不同的污染物，对受控点具有不同的浓度贡献，而受控点环境质量标准是唯一的，所以排污权交易不能按照一般商品的交易原则进行。如果众多不同品种的环境权益只能在一个狭小的范围内进行交易，交易的尺度和标准都不同，就如同商品交易没有统一的货币作为价值尺度，这种交易的成本是非常巨大的。最近两年，国内的环境交易机构纷纷上马，北京、上海、天津、云南、湖北、陕西、山西环境交易所均已成立，最近贵州也成立了国内第八家环境交易所，环境权益交易市场表面上一片繁荣。然而事情的背后是，我们还有大量的基础工作没有做到位。这似乎曾经看到的一副漫画的场景：画面的一边是宴席上的一群食客，满心欢喜地挥舞着刀叉，准备享用即将开始的饕餮盛宴；而画面的另一边是厨房里面的大厨正手忙脚乱，满头大汗的样子，脑袋里面装着一个问号：客人们吃什么？
在高速发展的今天，环境不能满足自由净化的地步了，远远超过它的净化底线，目前，由于人类过分追求发展所带来的满足和发展的速度而忽视或淡薄了其所带来的负面效应，致使在极大满足自身物欲的同时，也给自身未来的发展埋下了诸多隐患，这些问题随着时间的推移暴露越来越明显，直至威胁到人类自身的生存，如温室效应的出现、水污染等问题。在某种程度上，这些问题都归于人们对发展的片面理解，认为只要经济发展了，一切问题都可以迎忍而解，忽视了环境保护。事实上，只有科学的发展才能不断解决人类所面对的问题，这是其一。 节能减排不仅是企业生产、汽车尾气排放等对环境污染所带来的问题。社会的主体是人，节能减排的主体也必须是人，节能减排必须从每一个来抓起。由于个体的认识不足或者忽视，致使一个水、电等白白的浪费掉、汽车无情地冒着黑烟……。不是没有人注意到环境的恶化，已经所带来的危害，而是多数人认为环境污染问题离自己很遥远，不是自己的事情，也不是浪费自己的钱财，甚至有一些人认为自己有钱，无所谓浪费。殊不知，水、电、气这些都是人类共同的资源，现在的浪费，就给子孙后代带来无穷隐患。因此，节能减排人人有责，需要人人参与。这是其二。 多数人认为不关电脑、不关水龙头，浪费点水、电都不是什么问题，也花费不了多少钱。但是，他们没有认识到在这些电白白消耗掉的同时，电脑所排放的二氧化碳等有害气体，正在残害着自身的身体；他们也没有认识到，发电厂发电所需要的煤炭等资源以及所排放废气和污水所给环境带来的危害；他们更没有意识到，发电厂的机器设备、电脑豪材等生产资料在生产过程中所给环境带来的巨大危害…… 目前，节能减排和环境问题是最头疼的问题，要解决问题就要从环境危害的根源做起，减少生活垃圾排放，研发可以循环利用的生活用品，提高人民的节能环保意识。
这些都是检索系统，一个收录很多论文的数据库。 SCI主要偏重理论性研究。 SSCI是社会科学期刊数据库。 EI偏工程应用。 CSCD和核心期刊都是中国的数据库。 ISTP是会议论文数据库，以上都是期刊论文。
主要有如下的收录，这里不支持表格，故略显凌乱。请见谅。此处为SC收录情况：（EI与ISTP，君可自行在GOOGLE中“被×收录的国内期刊”为关键词，搜索DOC或者EXCEL文件。谢谢SCI收录中国期刊一览出版地 收录库 刊名 刊期 ISSN 2003年影响 因子CHINASCIACTA CHIMICA SINICA《化学学报》（中文版）Semimonthly0567-73510.643CHINASCIACTA MECHANICA SINICA《力学学报》（英文版）Bimonthly0567-77180.587CHINASCIACTA PHARMACOLOGICA SINICA《中国药理学报》（英文版）Monthly1671-40830.884CHINASCIACTA PHYSICA SINICA《物理学报》（中文版）Monthly1000-32901.130CHINASCICELL RESEARCH《细胞研究》（英文版）Bimonthly1001-06021.729CHINASCICHEMICAL JOURNAL OF CHINESE UNIVERSITIES-CHINESE《高等学校化学学报》（中文版）Monthly0251-07900.796CHINASCICHINESE JOURNAL OF CHEMISTRY《中国化学》（英文版）Bimonthly1001-604X0.592CHINASCICHINESE MEDICAL JOURNAL《中华医学杂志》（英文版）Monthly0366-69990.393CHINASCICHINESE PHYSICS《中国物理》(物理学报一海外版) （英文版）Monthly1009-19631.347CHINASCICHINESE PHYSICS LETTERS《中国物理快报》（英文版）Monthly0256-307X1.095CHINASCICHINESE SCIENCE BULLETIN《科学通报》（英文版）Semimonthly1001-65380.593CHINASCICOMMUNICATIONS IN THEORETICAL PHYSICS《理论物理通讯》（英文版）Monthly0253-61020.666CHINASCIEPISODES《地质幕》（英文版）Quarterly0705-37971.020CHINASCISCIENCE INCHINA SERIES A-MATHEMATICS《中国科学A辑》（英文版）Bimonthly1006-92830.247CHINASCISCIENCE INCHINA SERIES B-CHEMISTRY《中国科学B辑》（英文版）Bimonthly1006-92910.541CHINASCISCIENCE INCHINA SERIES C-LIFE SCIENCES《中国科学C辑》（英文版）Bimonthly1006-93050.440CHINASCISCIENCE INCHINA SERIES D-EARTH SCIENCES《中国科学D辑》（英文版）Monthly1006-93130.801CHINASCISCIENCE INCHINA SERIES E-TECHNOLOGICAL SCIENCES《中国科学E辑》（英文版）Bimonthly1006-93210.355CHINASCISCIENCE INCHINA SERIES G-PHYSICS MECHANICS & ASTRONOMY《中国科学G辑》（英文版）Bimonthly1672-1799HONG KONGSCIJOURNAL OF THE FORMOSAN MEDICAL ASSOCIATIONMonthly0929-66460.418TAIWANSCIBOTANICAL BULLETIN OF ACADEMIA SINICAQuarterly0006-80630.506TAIWANSCICHINESE JOURNAL OF PHYSICSBimonthly0577-90730.372TAIWANSCICHINESE JOURNAL OF PHYSIOLOGYQuarterly0304-49201.143TAIWANSCIJOURNAL OF THE CHINESE CHEMICAL SOCIETYBimonthly0009-45360.475TAIWANSCIJOURNAL OF THE CHINESE INSTITUTE OF CHEMICAL ENGINEERSBimonthly0368-16530.268TAIWANSCISTATISTICA SINICAQuarterly1017-04051.336TAIWANSCITAIWANESE JOURNAL OF MATHEMATICSQuarterly1027-54870.286TAIWANSCITERRESTRIAL ATMOSPHERIC AND OCEANIC SCIENCESQuarterly1017-08390.320TAIWANSCIZOOLOGICAL STUDIESQuarterly1021-55060.533CHINASCI-EACTA BIOCHIMICA ET BIOPHYSICA SINICA《生物化学与生物物理学报》（中文版）Monthly0582-98790.524CHINASCI-EACTA BOTANICA SINICA《植物学报》（中文版）Monthly0577-74960.321CHINASCI-EACTA CHIMICA SINICA《化学学报》（中文版）Semimonthly0567-73510.643CHINASCI-EACTA GEOLOGICA SINICA-ENGLISH EDITION《地质学报》（英文版）Quarterly1000-95151.040CHINASCI-EACTA MECHANICA SINICA《力学学报》（英文版）Bimonthly0567-77180.587CHINASCI-EACTA MECHANICA SOLIDA SINICA《固体力学学报》（英文版）Quarterly0894-91660.389CHINASCI-EACTA METALLURGICA SINICA《金属学报》Monthly0412-19610.247CHINASCI-EACTA OCEANOLOGICA SINICA海洋学报（英文版）Quarterly0253-505XCHINASCI-EACTA PETROLOGICA SINICA《岩石学报》（中文版）Quarterly1000-05691.078CHINASCI-EACTA PHARMACOLOGICA SINICA《中国药理学报》（英文版）Monthly1671-40830.884CHINASCI-EACTA PHYSICA SINICA《物理学报》（中文版）Monthly1000-32901.130CHINASCI-EACTA PHYSICO-CHIMICA SINICA《物理化学学报》（中文版）)Irregular1000-68180.468CHINASCI-EACTA PHYTOTAXONOMICA SINICA《中国药理学报》（英文版）Bimonthly1671-40830.884CHINASCI-EACTA PHYTOTAXONOMICA SINICA《植物分类学报》（中文版）Bimonthly0529-1526CHINASCI-EACTA POLYMERICA SINICA《高分子学报》（中文版）Bimonthly1000-33040.351CHINASCI-EADVANCES IN ATMOSPHERIC SCIENCES《大气科学进展》（英文版）Bimonthly0256-15300.449CHINASCI-EAPPLIED MATHEMATICS AND MECHANICS-ENGLISH EDITION《应用数学和力学》（英文版）Monthly0253-48270.251CHINASCI-EASIAN JOURNAL OF ANDROLOGY《亚洲男性学》（英文版）Quarterly1008-682X1.064CHINASCI-ECELL RESEARCH《细胞研究》（英文版）Bimonthly1001-06021.729CHINASCI-ECHEMICAL JOURNAL OF CHINESE UNIVERSITIES-CHINESE《高等学校化学学报》（中文版）Monthly0251-07900.796CHINASCI-ECHEMICAL RESEARCH IN CHINESE UNIVERSITIES《高等学校化学研究》（英文版）Quarterly1005-90400.370CHINASCI-ECHINA OCEAN ENGINEERING《中国海洋工程》（英文版）Quarterly0890-54870.413CHINASCI-ECHINESE ANNALS OF MATHEMATICS SERIES B《数学年刊B辑》（英文版）Quarterly0252-95990.343CHINASCI-ECHINESE CHEMICAL LETTERS《中国化学快报》（英文版）Monthly1001-84170.342CHINASCI-ECHINESE JOURNAL OF ANALYTICAL CHEMISTRY《分析化学》（中文版）Monthly0253-38200.224CHINASCI-ECHINESE JOURNAL OF ASTRONOMY AND ASTROPHYSICS《天体物理学报》（英文版）Bimonthly1009-92711.768CHINASCI-ECHINESE JOURNAL OF CATALYSIS《催化学报》（中文版）Monthly0253-98370.542CHINASCI-ECHINESE JOURNAL OF CHEMICAL ENGINEERING《中国化学工程学报》（英文版）Bimonthly1004-95410.357CHINASCI-ECHINESE JOURNAL OF CHEMICAL PHYSICS《化学物理学报》（中文版）Bimonthly1003-7713CHINASCI-ECHINESE JOURNAL OF CHEMISTRY《中国化学》（英文版）Bimonthly1001-604X0.592CHINASCI-ECHINESE JOURNAL OF ELECTRONICS《电子学报》（英文版）Quarterly1022-46530.120CHINASCI-ECHINESE JOURNAL OF GEOPHYSICS-CHINESE EDITION《地球物理学报》》（中文版）Bimonthly0001-57330.375CHINASCI-ECHINESE JOURNAL OF INORGANIC CHEMISTRY《无机化学学报》（中文版）Bimonthly1001-48610.535CHINASCI-ECHINESE JOURNAL OF ORGANIC CHEMISTRY《有机化学》（中文版）Monthly0253-27860.497CHINASCI-ECHINESE JOURNAL OF POLYMER SCIENCE《高分子科学》（英文版）Bimonthly0256-76790.680CHINASCI-ECHINESE JOURNAL OF STRUCTURAL CHEMISTRY《结构化学》（中文版）Bimonthly0254-58610.548CHINASCI-ECHINESE MEDICAL JOURNAL《中华医学杂志》（英文版）Monthly0366-69990.393CHINASCI-ECHINESE PHYSICS《中国物理(物理学报一海外版)(英)》Monthly1009-19631.347CHINASCI-ECHINESE PHYSICS LETTERS《中国物理快报》（英文版）Monthly0256-307X1.095CHINASCI-ECHINESE SCIENCE BULLETIN《科学通报》（英文版）Semimonthly1001-65380.593CHINASCI-ECOMMUNICATIONS IN THEORETICAL PHYSICS《理论物理通讯》（英文版）Monthly0253-61020.666CHINASCI-EEPISODES《地质幕》（英文版）Quarterly0705-37971.020CHINASCI-EFUNGAL DIVERSITY《真菌多样性》Tri-annual1560-27451.437CHINASCI-EHIGH ENERGY PHYSICS AND NUCLEAR PHYSICS-CHINESE EDITION《高能物理与核物理》（中文版）Monthly0254-30520.285CHINASCI-EJournal of Asian Natural Products Research《亚洲天然产品研究杂志》（英文版）Quarterly1028-60200.896CHINASCI-EJOURNAL OF CENTRAL SOUTH UNIVERSITY OF TECHNOLOGY《中南工业大学学报》（英文版）Quarterly1005-97840.299CHINASCI-EJOURNAL OF COMPUTER SCIENCE AND TECHNOLOGY《计算机科学与技术》（英文版）Bimonthly1000-90000.140CHINASCI-EJOURNAL OF ENVIRONMENTAL SCIENCES-CHINA《环境科学学报》（英文版）Bimonthly1001-07420.255CHINASCI-EJOURNAL OF INFRARED AND MILLIMETER WAVES《红外与毫米披学报》（英文版）Bimonthly1001-90140.160CHINASCI-EJOURNAL OF INORGANIC MATERIALS《无机材料学报》（中文版）Bimonthly1000-324X0.247CHINASCI-EJOURNAL OF IRON AND STEEL RESEARCH INTERNATIONAL《钢铁研究学报》（英文版）Semiannual1006-706X0.245CHINASCI-EJOURNAL OF MATERIALS SCIENCE & TECHNOLOGY《材料科学技术学报》（英文版）Bimonthly1005-03020.275CHINASCI-EJOURNAL OF RARE EARTHS《中国稀土学报》（英文版）Bimonthly1002-07210.486CHINASCI-EJOURNAL OF UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY BEIJING《北京科技大学学报》（英文版）Bimonthly1005-88500.437CHINASCI-EJOURNAL OF WUHAN UNIVERSITY OF TECHNOLOGY-MATERIALS SCIENCE EDITION《武汉工业大学学报（材料科学版）》（英文版）Quarterly1000-24130.356CHINASCI-EPEDOSPHERE《土壤圈》（英文版）Quarterly1002-0160CHINASCI-EPLASMA SCIENCE & TECHNOLOGY《等离子体科学和技术》（英文版）Bimonthly1009-0630CHINASCI-EPROGRESS IN BIOCHEMISTRY AND BIOPHYSICS《生物化学与生物物理进展》（中文版）Bimonthly1000-32820.241CHINASCI-EPROGRESS IN CHEMISTRY《化学进展》（中文版）Bimonthly1005-281X0.319CHINASCI-ERARE METAL MATERIALS AND ENGINEERING《稀有金属材料与工程》（中文版）Bimonthly1002-185X0.329CHINASCI-ERARE METALS《稀有金属》（英文版）Quarterly1001-05210.274CHINASCI-ESCIENCE INCHINA SERIES A-MATHEMATICS《中国科学A辑》（英文版）Bimonthly1006-92830.247CHINASCI-ESCIENCE INCHINA SERIES B-CHEMISTRY《中国科学B辑》（英文版）Bimonthly1006-92910.541CHINASCI-ESCIENCE INCHINA SERIES C-LIFE SCIENCES《中国科学C辑》（英文版）Bimonthly1006-93050.440CHINASCI-ESCIENCE INCHINA SERIES D-EARTH SCIENCES《中国科学D辑》（英文版）Monthly1006-93130.801CHINASCI-ESCIENCE INCHINA SERIES E-TECHNOLOGICAL SCIENCES《中国科学E辑》（英文版）Bimonthly1006-93210.355CHINASCI-ESCIENCE INCHINA SERIES F-INFORMATION SCIENCES《中国科学F辑》（英文版）Bimonthly1009-2757CHINASCI-ESCIENCE INCHINA SERIES G-PHYSICS MECHANICS & ASTRONOMY《中国科学G辑》（英文版）Bimonthly1672-1799CHINASCI-ESPECTROSCOPY AND SPECTRAL ANALYSIS《光谱学与光谱分析》（中文版）Bimonthly1000-05930.298CHINASCI-ENEW CARBON MATERIALS《新型炭材料》（中文版）Bimonthly1007-8827TAIWANSCI-EASIAN JOURNAL OF CONTROLQuarterly1561-8625TAIWANSCI-EBOTANICAL BULLETIN OF ACADEMIA SINICAQuarterly0006-80630.506TAIWANSCI-ECHINESE JOURNAL OF PHYSICSBimonthly0577-90730.372TAIWANSCI-ECHINESE JOURNAL OF PHYSIOLOGYQuarterly0304-49201.143TAIWANSCI-EJOURNAL OF MECHANICSQuarterly1727-7191TAIWANSCI-EJOURNAL OF THE CHINESE CHEMICAL SOCIETYBimonthly0009-45360.475TAIWANSCI-EJOURNAL OF THE CHINESE INSTITUTE OF CHEMICAL ENGINEERSBimonthly0368-16530.268TAIWANSCI-EJOURNAL OF FOOD AND DRUG ANALYSISQuarterly1021-94980.597TAIWANSCI-EJOURNAL OF INFORMATION SCIENCE AND ENGINEERINGBimonthly1016-23640.140TAIWANSCI-EZOOLOGICAL STUDIESQuarterly1021-55060.533TAIWANSCI-ESTATISTICA SINICAQuarterly1017-04051.336TAIWANSCI-ETAIWANESE JOURNAL OF MATHEMATICSQuarterly1027-54870.286TAIWANSCI-ETERRESTRIAL ATMOSPHERIC AND OCEANIC SCIENCESQuarterly1017-08390.320HONG KONGSCI-EJOURNAL OF THE FORMOSAN MEDICAL ASSOCIATIONMonthly0929-66460.418
英文版是sci，中文版不是。《数学物理学报》（中、英文版）是以刊登数学与物理科学边缘学科中具有创造性的代表学科水平的科研成果为主的综合性学术刊物。读者对象是国内外本学科范围的专家、科技工作者和高等院校师生，中英两版内容不重复，均由科学出版社出版。 《Acta Mathematica Scientia》(B辑)（数学物理学报英文版）为SCI收录刊物，中国期刊方阵双效期刊。
chemistryselect期刊的缩写CHEMISTRYSELECT。chemistryselect期刊的缩写是国际固定简称，期刊简称化学选择，参考译名化学精选。核心类别SCIE，目次收录超星，目次收录知网，外文期刊，主要研究方向化学，多学科化学综合。issues/year。
缩写为GSCGreenandSustainableChemistry《绿色与可持续化学》的缩写为GSC，是一本由科研出版社出版的关于绿色与可持续化学领域最新进展的国际期刊。科研出版社（ScientificResearchPublishing）作为开放读取（OpenAccess）的先行者、世界最大的开源期刊之一，目前已有180多种期刊及配套的电子版本，内容涵盖自然科学、农业科学、医药科学、工程与技术科学、社会科学等领域。多个期刊已被CAS，EBSCO，CABAbstracts，ProQuest，IndexCopernicus，LibraryofCongress，Gale，CSP等数据库全文或摘要收录。GSC的免费下载网址:http://www.scirp.org/journal/gsc.绿色化学是一门从源头上解决污染的学科和科学,是结合了化学,环境,物理,生物等多学科技术的科学,是一个可持续发展的科学.本文介绍了绿色化学的原理及绿色化学与可持续发展的内在联系.并对绿色化学未来的发展趋势进行了相关阐述.
、“双减”背景下区域教育生态建设研究二、“双减”背景下教育评价改革理论研究与实践探索三、“双减”背景下助力乡村教育振兴的路径研究四、“双减”背景下课堂教学评一体化策略研究五、“双减”背景下学校校本课程开发的实践研究六、“双减”背景下家校共育策略研究七、“双减”背景下家校社协同教育的实践探索八、基于“双减四润”理念的课后服务体系构建的实践研究九、“五力三心”模式下的“双减”行动研究十、“双减”政策下农村小学生“体验式”课后托管项目的开发与实施
优化作业设计方法如下：
（一）教育观念的转变
在“双减”背景下，作为一线老师，不能再用传统的教学方法和教学方式来继续现在的新鲜事物，怀特海曾说“学生是有血有肉的人，教育的目的就是引导学生引导学生走自我发展之路。”
“双减”的目的就是要减轻学生的校外培训和校内课业负担，让学生有更多的时间去选择一些有兴趣的事做，更好的培养德、智、体、美、劳的社会主义接班人。
（二）作业与教学密切联系
这一点要求老师在备课的时候就要考虑到课后作业环节，然后在上课的时候就要把课后作业的解题方法点出来，这样中等学生和学习困难学生才能在做作业的时候无障碍或者降低障碍，不至于无从下笔，节约学生做作业的时间，提高效率。
但是注意的是教师是适当的点出来，而不是全部和盘托出，不然也达不到学生对知识的巩固，变成简单的复制。
（三）作业与教学内容一致
作业跟教材，或者说跟课程内容一致，作业的时间也可以根据作业的难度和具体操作条件适当延长，并不是所有的作业都是今天布置。
第二天就要上交，因为有的学生因为学习能力稍差或者说当时的环境不足以提供完成作业的条件，这样就会导致作业收不齐，还会慢慢的打击学生的积极性，就算交齐作业的质量也是可想而知。
（四）各科作业统筹布置
各科老师在对于布置作业这个问题上，不要抱着我作业布置少就吃亏的心态，争相布置作业给学生，生怕自己作业布置少了。
老师们要相互协调，总体的作业量要保持在一个科学合理的范围内，如果语文作业多，那么数学就适当少一点，相反。那么班主任在这个环节就至关重要，班主任要起带头作用，还要去协调各科老师，学校也可以根据进行监督管理。
双减背景下如何优化作业设计论文如下：
1、结合文本特点，设计多元性作业。文本是教学的重要凭借，结合文本特点，设计多元性作业，以培养学生可持续发展的学习能力。可以设计操作性作业、欣赏性作业、拓展性作业以及创编性作业。
2、联系生活实际，设计体验性作业。关注家庭生活，建立家校双向管理模式，让家长为学生搭建语文实践平台；关注校园生活，参与校园活动，提升综合素养；关注社会生活，引领学生热爱生活，做生活的有心人；关注时令节日，让作业成为沟通语文学习与社会生活的桥梁，让作业生活化、社会化。
3、尊重个性差异，设计自主性作业。设计富有层次性的作业，让学生自主选择，以促进和谐发展；学生根据自己的爱好、水平，选择乐于完成的作业形式，以获得更好的发展；让学生自主完成个性鲜明的作业，以展示特长，张扬个性。
4、针对思维方式，设计多样性作业。多维性练习重在引导学生多思路、多层次地思考问题，寻求多种正确答案；变异性练习能启发学生跳出课文原有的“框框”，突破已有的结论和观点，探求不同的见解，获得新的认知；设计辨字组词、选词填空、选择最佳答案等比较性作业，让学生在比较中分辨优劣，以提升辨析能力。