双减背景下的作业设计范文如下：
减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，对于全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，促进学生德智体美劳全面发展具有重大意义。坚持减负增效并举，切实减轻学生学业负担。
严格减负政策规定，建立学生作业总量控制和作业检查制度，加强作业统筹管理，提高作业设计质量，科学布置作业，保证学生充足的睡眠时间。强化作业总量控制，学生每天书面作业完成时间平均不超过90分钟，严禁布置重复性各惩罚性作业。
不得通过微信等方式传导学习和作业压力，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。提高作业设计质量，鼓励教师探索布置分层作业，弹性作业和个性化作业、设计探究性作业、实践性作业及跨学科综合性作业，要求教师充分利用课堂教学时间和课后服务时间。
加强学生作业指导，着力培养学生自主学习和时间管理能力，在校内完成大部分书面作业。提升课堂教学质量，围绕优化课程体系，优化课堂教改，减轻学生过重课业负担，完善教育评价机制，加强教育教学研究等，推出举措，建立教学视导制度，优化学校管理。
双减背景下作业设计课题研究开题报告，具体编写的方式就可以从一开始写一下这个课题的背景就是在这样子的一个大背景下，双减政策给学生带来了怎样子的一个学习生活的变化。
在双减政策下，他们的作业量是有很高的一个水准，降到了一个只有基础作业的水平，并且给他们的学习生活，可以说是带来了很多空余的时间，也就是说带来了其他的一些乐趣。
然后在双减政策下面具体的一个政策的规定的内容是什么也可以写进开题报告里面，在开题报告写完背景之后就可以写在这个双减政策下发以后整一个社会面或者是整一个学生的影响。
所以说在开题报告里面的话，就可以按照一定的顺序，把背景影响相关的一些政策内容把它填写下来，并且按照相关的一些格式去补充其他的一些内容。
双减背景下作业设计课题研究开题报告，具体编写的方式就可以从一开始写一下这个课题的背景就是在这样子的一个大背景下，双减政策给学生带来了怎样子的一个学习生活的变化。
在双减政策下，他们的作业量是有很高的一个水准，降到了一个只有基础作业的水平，并且给他们的学习生活，可以说是带来了很多空余的时间，也就是说带来了其他的一些乐趣。
然后在双减政策下面具体的一个政策的规定的内容是什么也可以写进开题报告里面，在开题报告写完背景之后就可以写在这个双减政策下发以后整一个社会面或者是整一个学生的影响。
所以说在开题报告里面的话，就可以按照一定的顺序，把背景影响相关的一些政策内容把它填写下来，并且按照相关的一些格式去补充其他的一些内容。
双减背景下的小课题研究题目有如下：
1、提高小学英语课堂实效性的研究。
2、小学英语课堂教学模式的研究。
3、小学高年级学生阅读与积累的研究。
4、小学英语小组活动的有效性研究。
5、有效作业（家庭、课堂）设计和评价的研究。
6、小组合作学习中常见的问题及解决策略的研究。
7、课堂提问的研究。
8、课堂情景创设研究。
9、期末复习方法的研究。
双减政策参考文献是减少孩子的作业负担和校外培训的负担。让孩子真正的做到劳逸结合，充分利用课堂，打造高效课堂，给孩子营造一个好的家庭环境和学习氛围。双减是指全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。但问题是一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化，既达不到温故知新的效果，又占用了学生正常的锻炼、休息、娱乐时间。双减直接限制了学科类校外培训机构的规模，缩减了其进行课外培训的时长，对校外培训机构而言可谓是影响巨大。双减的优点如下：1、在家庭教育内容上，突出家庭教育的特点，强调立德树人，引导父母在家庭教育中更多关注未成年子女品德、科学探索精神和创新意识的培养，以及良好学习习惯、行为习惯、生活习惯的培养。2、在家庭教育方法上，引导父母树立正确家庭教育理念，掌握科学的家庭教育方法，提高家庭教育能力，为未成年人健康成长营造良好家庭环境。3、明确父母应当合理安排未成年人学习、休息、娱乐和体育锻炼的时间，避免加重未成年人学习负担，预防未成年人沉迷网络。4、明确县级以上地方人民政府应当采取措施，减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，畅通学校家庭沟通渠道，推动学校教育和家庭教育相互配合。5、从国家、社会多角度，进一步明确各方面为父母或者其他监护人实施家庭教育提供支持协助的责任。《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》第二条 工作原则。坚持学生为本、回应关切，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校教育教学质量，积极回应社会关切与期盼，减轻家长负担；坚持依法治理、标本兼治，严格执行义务教育法、未成年人保护法等法律规定，加强源头治理、系统治理、综合治理；坚持政府主导、多方联动，强化政府统筹，落实部门职责，发挥学校主体作用，健全保障政策，明确家校社协同责任；坚持统筹推进、稳步实施，全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，对重点难点问题先行试点，积极推广典型经验，确保“双减”工作平稳有序。
双减政策下的作业布置如下：学校、教师、家长必须减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，不得布置超过国家课标难度的作业；不得给家长布置或变相布置作业；不得要求家长检查、批改作业；教师不得参加校外有偿补课等等，特别是小学一、二年级学生，不得安排纸笔考试，不布置书面作业。每个教师都必须了然于心，时刻自警、自省、自勉、自励，要把国家的政策精神切实落实到行动上、工作中。坚持立德树人，为国育才使命，充分发挥教育评价的指挥棒作用，引导确立科学的育人目标，确保教育正确发展方向。坚持问题导向，从党中央关心、群众关切、社会关注的问题入手，破立并举，推进教育评价关键领域改革取得实质性突破。改革目标是经过5至10年努力，各级政府科学履行职责水平明显提高，各级各类学校立德树人落实机制更加完善，引导教师潜心育人的评价制度更加健全，促进学生全面发展的评价办法更加多元，社会选人用从方式更加科学。教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识授人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待事物。法律依据《中华人民共和国义务教育法》第六条 国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展，改善薄弱学校的办学条件，并采取措施，保障农村地区、民族地区实施义务教育，保障家庭经济困难的和残疾的适龄儿童、少年接受义务教育。国家组织和鼓励经济发达地区支援经济欠发达地区实施义务教育。
双减政策下有效布置作业应当向课堂教学设计和作业设计发力。
一、向课堂教学设计发力
把更多的精力，花在课堂教学设计上，45分钟要质量。
在课堂教学的关键处发力，快引入、寻突破、后拓展。在保证课堂教学质量的同时，还要给学生留几分钟的课堂作业时间。没有在课堂教学的关键处发力，会造成课堂教学拖拉，挤占学生作业时间，学生对知识理解与掌握不够，也是作业多的原因之一。
二、在作业的设计上发力
减少简单记忆，机械重复的作业，提高自主设计作业的能力、设计分层作业、加强作业批改和反馈、加强作业管理等。
作业设计要符合学生年龄特点和心理规律，作业的形式必须多样化，切忌只有单调的书面作业，应该增加更多的实践性、操作性等体验类作业。
各种体验类作业形式不仅是学生所喜爱的，而且还可以激发学习困难生的学习兴趣。
作业设计既要面向全体，又要兼顾个体差异，教师应该积极探索分层作业、弹性作业、个性化作业的设计，探索因材施教下的作业设计；教师还要认真批改作业，加强面批面改，做好学生的答疑辅导。
双减政策的目的和意义：
落实双减政策，能促进学生的全面发展。
双减政策可以对整个宏观社会进行有效调控，不仅可以保障更多的家庭减少经济负担，而且也能帮助教育学习压力减少。因为按照之前的教育模式和教育制度，很多学生本身学习压力非常大，甚至已经超出自身承受极限。中小学生负担太重是当前义务教育最突出的问题。
落实“双减”政策，能够减轻学生过重作业负担和校外培训负担，扭转“唯分数”“唯升学”的不科学的教育评价导向，避免短视化、功利化的教育，将闲暇的时间还给学生，引导学生全面而有个性地发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
1、教师在作业布置上，要精心选择作业内容、精准针对不同学生、精确校正课堂教学、精细反馈作业情况。作业布置不能完全围着考试打转，要通过作业引导学生自主探究、提高思维品质，作业的形式可以更加多样化。2、作业的设计不能只是停留在表面，还需要引导学生置身其中。具身学习一定是具有实践性、活动性等特征的，是引导学生将“身体”置于认知实践的中心地位的，强调认知是通过身体体验及其活动方式形成。3、作业单的自主学习的时间安排了10分钟，目的是让学生置身其中，潜心会文，合作交流足足安排了5分钟，也是想让学生通过同伴互助，形成认识的碰撞，点燃探究的火花，形成合作的成果。学生在体验、探究的“具身学习”过程中获得独特感受，这种获得是属于孩子自己的。
双减”政策下的作业设计如下：
一、结合文本特点，设计多元性作业。
文本是教学的重要凭借。结合文本特点，设计多元性作业，以培养学生可持续发展的学习能力。
1、操作性作业。“儿童的智慧在他的手指尖上。”操作性作业可促使眼、耳、手、脑协同活动，加深感悟。
2、欣赏性作业。针对描写风景名胜或特色建筑的课文，可从丰富底蕴的角度出发，设计欣赏性作业。
3、拓展性作业。
4、创编性作业。
二、联系生活实际，设计体验性作业。
1、关注家庭生活。
2、关注校园生活。
3、关注社会生活。
4、关注时令节日。
三、尊重个性差异，设计自主性作业。
1、层次性作业。
2、自主性作业。
3、个性化作业。
四、针对思维方式，设计多样性作业。
1、多维性练习。
2、变异性练习。
3、比较性练习。
优化作业设计，可以让学生学习的天地更广阔，情趣更高昂，引领学生走向会学习，会思考，会表达，会生活，会做人的美好境界。
双减下教师应该这样做：1.教师必须要做好课后的延时工作，因为休息的时候不允许补课，并且不能布置过多的作业，那么一定的延时服务很有必要，教师不要认为这是在加大工作量。2.教师在作业的布置上要做好量到质的转化，减少作业量，提高作业的质量，不让学生做重复的作业，多让学生感受多样的作业，让他们爱上作业3.教师在教学的工作中，需要加强和学生家长的沟通，了解学生课后的学习情况，及时的发现问题，和家长一起解决问题。在双减政策下，教师应该首先减少学生的课业数量，达到国家教育部双减政策的要求。在减少课业数量的同时，为了保证学生还能够学到和掌握知识，教师就要在授课方式、增加知识点上下功夫。要让学生在不增加课业量的情况下掌握必要的知识。不管是小学教师、中学教师还是高中教师，平常都是按照教学大纲来进行授课的。在双减政策下教师还要对所授课业的教学大纲重新进行梳理和认知，这样才能够用比较丰富的教学方法来让学生学到知识。以前教师只是通过增加课业数量来让学生强化所学到的知识，这种方法是属于比较机械呆板的，很多学生甚至是有了厌学的情绪。在这种情绪下，学生的学习效果不一定很好。双减政策减少了学生的作业量之后，教师就要寻找知识点的多种教授方式，让学生对于知识点重新有一个全新的兴趣，当学生的兴趣被充分的调动起来之后，对于教师所传授的知识就会学的更快、更牢固。法律依据：《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》第四条 健全作业管理机制。学校要完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，确保难度不超国家课标。建立作业校内公示制度，加强质量监督。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。第五条 分类明确作业总量。学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。
要进一步补充老师，让更多的老师来分担课后的服务工作，也要推进老师的弹性上下班，要利用社会资源吸引一些专业人士参加学校工作，也可以给老师涨工资，增添假期，让老师有足够的时间休息。
家长在家里也要好好的教育孩子，让孩子提前复习一些功课，要配合老师，提高孩子的学习兴趣，这样就可以从根本上解决老师的负担。
1、加强学习，提高认识，积极更新教育理念。
老师们要理解国家为什么要进行“双减”？因为“双减”，家长、社会对教师工作又有了更高规格的期待，所以，教师们必须认真学习领会“双减”精神，提高自己的判断力，切实提升自己实施素质教育的意识，才能用更加创新的理念开展教育教学工作，创造新的经验方法。
教师
2、充分钻研教材教法，发展素养，提升能力。
学校是学生学习的主阵地，教师的核心素养是教育教学质量的保障。作为教师，不仅要加强专业学习，提高教师职业技能，还要聚焦“双减”，加大力度丰富教育教学理念。
3、以生为本，植根课堂。
教育教学的核心目标是立德树人、五育并举，发展学生核心素养。
4、提高作业练习的设计水平，降低作业量，提升作业质量。
“双减”严控了考试测验的次数和规模，全面发展固然重要，但测试也是检验学习效果的重要手段。老师们还是要多学习作业管理有成效的老师的经验和方法，提高作业的设计、批改和反馈的管理水平。
5、终身学习，持续发展。
作为一名人民教师，应时时刻刻都行走在教育教学这一条“知行合一”的行动研究的道路上。
老师听课学习