学术刊物 1、《铁岭师范高等专科学校学报》（综合版）于2007年3月25日创刊，由铁岭师范高等专科学校主办，铁岭师范高等专科学校学报编辑部编辑出版。属内部出版的学术刊物。主要有政治经济与法律教学研究、语言与文学教学研究、教育教学法研究、艺术学与传播学研究、史学与图书学研究、自然科学研究等栏目。 2、《辽宁师专学报》（社会科学版）于1999年10月1日创刊，是辽宁省教育厅主管、主办，由铁岭师专、朝阳师专、锦州师专、抚顺师专、营口职业技术学院、辽阳职业技术学院联合承办。中心编辑部设在铁岭。属国内外公开出版的学术刊物。是中国人民大学书报资料中心固定转载期刊，中国学术期刊综合评价数据库来源期刊，中国学术期刊（光盘版）、万方数据—数字化期刊群、CEPS中文电子书刊服务、中文科技期刊数据库全文收录期刊。
简介：铁岭师范高等专科学校地处素有“小品艺术之乡”、“二人转之乡”、“红楼文化之乡”、“体育冠军之乡”、“煤电能源之城”美誉的辽宁省铁岭市，是经教育部批准成立的一所全日制普通高等专科学校。 学校由原铁岭师范、铁岭师专和铁岭职工大学合并而成。从 1949年铁岭师范建校至今，已走过60年的光辉发展历程，为社会输送了四万多名合格人才；现有专业37个，在校生5631人；现任党委书记、校长徐兆东教授。 校区西倚风景秀丽的龙首山，北临碧波荡漾的柴河水，环境优美，景色宜人。目前，校区总占地面积 19.2 万平方米，建筑面积 7.9 万平方米；拥有功能齐全的综合实验室、网络多媒体教室等，教学科研仪器设备总值1655.5万元；图书馆纸质藏书 35万册；建有连接三个校区的校园网，礼堂、体育馆等教育教学设施一应俱全。 学校办学形式多样，办学层次丰富。现已形成师范教育、高职教育、成人教育于一体的办学格局。学校对外交流广泛，校际之间合作密切。2005年成功地与辽宁师范大学联办四个本科专业，三届392 名毕业生全部获得学士学位，12 人考取研究生；与美国尔班纳大学开展了领导互访，教师交流，选派留学生等合作项目。 学校以专业有特色、学生有特长为办学目标，面向全国 18个省、市、自治区招生。学校注重学生基本技能的培训，建立起了27个高职高专实习实训基地和26个师范教育专业实习基地，还在北京、深圳、大连等地建立了稳定的就业基地，并且为毕业生积极搭建就业平台，就业率五年来保持在90% 以上。 学校现有教职员工550人，其中专任教师369人，教授22人，副教授149人，其他系列副高级职称34人；博士1人，硕士49人，研究生班结业169人，在读硕士研究生36人，还聘请32名国内外知名专家、学者为学校客座教授。 学校建立起了校、院两级管理体制。现设有：人文学院，外语学院，理工学院，艺体学院，师范学院，思想政治理论教学科研部，本科生管理部。 学校承担了《辽宁师专学报》社会科学版的编辑出版工作，又创办了《铁岭师专学报》、《铁岭师专报》，形成了良好的教学科研氛围，教学科研成果显著。现有国家技术专利3项，推荐国家级精品课程1门，全国教育科研精品课程1门，国家教学指导委员会精品课程1门，省级精品课程4门，省级精品教材1部，省级优秀教学团队2个，省级教学改革试点专业1个，近四年省级优秀教学成果6项。 学校荣获国家级语言文字规范化示范学校，辽宁省文明学校，辽宁省安全文明校园，辽宁省第十届运动会群众体育先进单位，辽宁省科协先进集体，辽宁省统战工作先进集体，辽宁省关心下一代工作先进集体，铁岭市文明学校，铁岭市行风评议先进单位，铁岭市直教育系统先进党委。辽宁省五一奖章获得者1人，辽宁省优秀教师3人，辽宁省优秀科技工作者1人，铁岭市劳动模范3人，铁岭市五一奖章获得者2人，铁岭市名校长1人，铁岭市名师7人，铁岭市优秀教师9人，铁岭市师德标兵10人，铁岭市学科带头人14人，铁岭市优秀科技人才9人，铁岭市优秀社会科技工作者6人。 如今，全校师生员工正以科学发展观为引领，认真贯彻落实市委、市政府关于铁岭师专整体迁入新城区，并以我校为依托创建市属本科大学的工作部署和学校党代会确定的“搬迁升本”两大工作目标，实施“五大工程”，优化育人环境，努力打造风清、气正、人和的良好氛围和快速发展态势。2009年9月，总投资7.1亿元，占地面积552亩，建筑面积18万平方米，一所美丽、壮观、现代的新校区将以令人震撼的形象展示在世人面前。成立时间：1993-03-15
铁岭师范高等专科学校，本省范围内，当前企业的注册资本属于一般。
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辽工是小211工程院校，中西部重点建设高校，比科大、沈阳理工好一点，辽工人都比较踏实，做软件，机械和汽车以及电力的是很知名的工科院校，整个东北汽车领域除了吉林大学和哈工大车辆工程专业就属辽工大最知名了，大连理工只搞机械，没有汽车专业，大连交通在这些方面也不行，尤其最近辽工新出了新能源学院，结合汽车学院和电气学院软件专业优势研发新能源汽车，学生就业很稳定，并且名气也越来越好
特别垃圾千万别来，锦州这座城市会让你后悔的
辽宁工业大学学报（社科）40河北工程大学学报（社科）40沈阳工程大学学报（社科）40沈阳大学学报（社科）40内蒙古农业大学学报（社科）160广西民族师范学院学报40景德镇高专学报70辽宁医学院学报（社科）45华北水利水电学院学报（社科）60河北联合大学学报（社科）50四川理工学院学报（社科)40孝感学院学报（社科）60西南农业大学学报（社科）70安徽工业大学学报（社科）70齐齐哈尔师范大学学报（社科）60太原师范学院学报（社科）40佳木斯大学学报（社科）70长春理工大学学报90邢台学院学报70滁州学院学报40安阳师范学院学报40咸宁学院学报70琼州学院学报50阜阳师范学院学报40鸡西大学学报70绥化学院学报70新乡学院学报60贺州学院学报40牡丹江大学学报60西昌学院学报（社科）60辽宁师专学报（社科）70新余学院学报45焦作大学学报45宿州学院学报40长春工业大学学报(社科）50重庆科技学院学报（社科）70河北北方学院学报（社科）45辽宁科技学院学报40长江大学（社科）90淮北师范大学学报（社科）50长春工程学院学报（社科）40牡丹江师范学院学报（社科）50许昌学院学报40凯里学院学报50沈阳师范大学学报（社科）50----------------------------------------
有以下几个：安阳师范学院学报、咸宁学院学报、邢台学院学报、四川理工学院学报（社科)、辽宁师专学报 （社科）、沈阳师范大学学报（社科）、沈阳工程大学学报（社科）、河北工程大学学报（社科）、《山东农业工程学院学报》、《山西能源学院学报》、《齐齐哈尔大学学报》、《长江大学学报》等。学报的级别与学校的级别有关，大学本科的学报一般是本科学报，专科学校则是专科学报，被评为核心期刊的学报是核心学报。本科院校的学报一般达到省级标准，具体的情况取决于学校的实力。
1/68题名：培养大学生英语交际能力的对策分析作者：高东晓刊名：科教文汇.2007(08S): 42-422/68题名：培养英语交际策略意识，提高英语交际能力作者：董国英刊名：科教文汇.2007(08S): 43-433/68题名：英语交际能力与英语口语教学作者：倪斐 陈洁刊名：中国科学教育.2007(15): 47-484/68题名：培养学生的英语交际能力作者：邓毅光刊名：广东教育：教研版.2007(7): 107-1085/68题名：高职高专学生英语交际能力的培养作者：沙红芳刊名：湖北成人教育学院学报.2007,13(4): 90-916/68题名：在课堂上提高开放教育英语本科学生的英语交际能力作者：洪朝晖刊名：宁波广播电视大学学报.2007,5(2): 84-867/68题名：基础阶段英语交际能力培养模式初探——浅谈“6R”互动语言教学法作者：王怡刊名：苏州教育学院学报.2007,24(2): 85-878/68题名：英语交际能力与英语口语教学作者：王晶波刊名：教书育人：高教论坛.2007(6): 86-879/68题名：提高高职学生英语交际能力的对策作者：任玉伟刊名：辽宁高职学报.2007,9(6): 89-89,11210/68题名：素质教育与英语交际能力培养作者：何红刊名：河北青年管理干部学院学报.2007(2): 113-11511/68题名：教育观念与英语交际能力的培养——以非英语专业博士研究生为例作者：张沉香刊名：高校教育管理.2007,1(3): 82-8512/68题名：企业商务活动中管理者的英语交际能力应注重文化差异作者：孙凌刊名：集团经济研究.2007(05S): 275-27513/68题名：激发学习兴趣 提高英语交际能力作者：耿阳刊名：辽宁教育行政学院学报.2007,24(4): 119-12014/68题名：运用现代教育技术培养学生的英语交际能力作者：胡少如刊名：教育信息技术.2007(4): 14-1515/68题名：浅谈大学生英语交际能力的现状与策略作者：邱坚娜刊名：发展.2007(5): 133-13416/68题名：从制约因素谈如何提高学生的英语交际能力作者：陈学凯刊名：甘肃教育.2007(04X): 44-4417/68题名：营造轻松和谐教学氛围 充分体现学生主体地位——从外教的口语课看英语交际能力的培养作者：张娟刊名：沙洋师范高等专科学校学报.2007,8(2): 94-9618/68题名：如何利用网络教学培养和提高学生英语交际能力作者：刘丽军刊名：湖北广播电视大学学报.2007,27(2): 138-13919/68题名：充分利用教学资源 提高英语交际能力作者：李淑君刊名：教育实践与研究.2007(04B): 40-4120/68题名：论语篇教学对英语交际能力的培养作者：陈卫东刊名：宁德师专学报：哲学社会科学版.2005(4): 75-7821/68题名：改革专科英语教学培养学生的英语交际能力作者：顾春红刊名：武汉冶金管理干部学院学报.2005,15(3): 39-4022/68题名：简论提高成人英语交际能力作者：刘增美刊名：中国成人教育.2005(9): 78-7923/68题名：大学生英语交际能力培养面临的挑战及对策作者：计道宏刊名：唐山学院学报.2005,18(3): 35-3924/68题名：图式理论在培养英语交际能力中的应用作者：刘姁刊名：职业教育研究.2005(10): 53-5425/68题名：非英语专业大学生英语交际能力的培养作者：杨海庆[1]刊名：太原教育学院学报.2005,23(3): 54-5626/68题名：教师支持下的小学生英语交际能力发展作者：熊金菊刊名：现代中小学教育.2005(9): 40-4227/68题名：教师支持下的小学生英语交际能力发展作者：熊金菊刊名：教育实践与研究.2005(07S): 112-11328/68题名：加强英语口语教学 提高英语交际能力作者：毕跃忠刊名：卫生职业教育.2005,23(10): 56-5829/68题名：课堂教学中提高英语交际能力的探索作者：王春金刊名：教学与管理：理论版.2005(5): 85-8530/68题名：浅谈英语交际能力的培养作者：王玉华刊名：辽宁师专学报：社会科学版.2005(2): 100-100,10931/68题名：了解英汉文化差异 提高学生英语交际能力作者：孙正虎刊名：遵义师范学院学报.2005,7(2): 42-4432/68题名：以景激趣 培养小学生英语交际能力作者：佟洁刊名：黑龙江教育：中学版.2005(5): 45-4533/68题名：语篇与交际——论高职英语交际能力的提高作者：谢媛媛刊名：襄樊职业技术学院学报.2005,4(3): 91-93,10034/68题名：论大学生英语交际能力的培养作者：俎媛媛刊名：高等教育研究（成都）.2005,21(2): 66-6835/68题名：大学英语交际能力的培养策略作者：王彩琴刊名：河南机电高等专科学校学报.2005,13(2): 101-10236/68题名：从语体出发，提高英语交际能力作者：潘丽萍刊名：中学文科：教研论坛.2005(1): 22-2237/68题名：两种模式一体化培养英语交际能力作者：曾庆敏刊名：西藏民族学院学报：哲学社会科学版.2005,26(2): 87-89,9538/68题名：提高学生英语交际能力的三个环节作者：司雅琳刊名：教育科研论坛：教师版.2005,4(3): 71-7139/68题名：略论英语交际能力的培养作者：石兴波刊名：湖南教育.2005(1): 36-3740/68题名：浅论中学英语教学与英语交际能力的培养作者：魏微刊名：湖南文理学院学报：社会科学版.2004,29(5): 106-10641/68题名：英语交际能力及课堂教学作者：何贵芬刊名：云南教育.2004(23): 46-4642/68题名：如何提高学生的英语交际能力作者：乔春颖刊名：河南教育：基教版.2004(5): 35-3543/68题名：探讨英语教学后发优势与学生英语交际能力的可持续提高作者：申洪军刊名：成都信息工程学院学报.2004,19(1): 131-13444/68题名：高职生英语交际能力培养中教师的作用作者：王素莉刊名：北方经贸.2004(4): 124-124,12645/68题名：浅谈中学英语交际能力的培养作者：张琦刊名：江西教育：管理版.2004(5): 30-3046/68题名：恰当运用电教媒体，培养小学生英语交际能力作者：王慧玲刊名：教育信息化.2004(1): 52-52,5147/68题名：拓展学习空间 讲究教学策略 培养学生英语交际能力作者：李晓梅刊名：中国职业技术教育.2004(34): 19-2048/68题名：《新世纪初中英语》教材：以培养学生英语交际能力为目标作者：叶露怡 李立基刊名：计算机教与学．现代教学.2004(12): 45-4749/68题名：如何提高中学生的英语交际能力作者：罗彬彬刊名：南昌教育.2004(5): 17-1750/68题名：“全英式教学”与学生英语交际能力的培养作者：唐美华刊名：零陵学院学报：教育科学版.2004,2(3): 77-7851/68题名：英语交际能力及其培养策略作者：张小曼刊名：巢湖学院学报.2004,6(6): 113-11552/68题名：在培养英语交际能力的教学活动中扬功能意念法之长作者：林冰虹刊名：南昌航空工业学院学报：社会科学版.2004,6(4): 78-8053/68题名：如何培养初中生的英语交际能力作者：侯卷娥刊名：西藏教育.2004(11): 43-4354/68题名：浅谈英语交际能力的培养作者：梁松林 张建平刊名：江西教育科研.2004(8): 39-4055/68题名：雅思考试与英语交际能力的培养策略作者：张作功刊名：黑龙江高教研究.2004(11): 133-13556/68题名：培养学员英语交际能力的“三法”作者：宫娇刊名：黑龙江教育：综合版.2004(7): 91-9157/68题名：放飞英语教学思维，培养英语交际能力作者：江丽琴 涂翔刊名：安阳师范学院学报.2004(4): 85-8758/68题名：试析交际法与英语交际能力的培养作者：李治刊名：安阳师范学院学报.2004(4): 91-9359/68题名：高校学生英语交际能力培养的现实意义与教学原则作者：张庆芳刊名：洛阳大学学报.2004,19(3): 61-6360/68题名：体育专业大学生英语交际能力提高的对策作者：刘丽军刊名：武汉体育学院学报.2004,38(5): 143-14561/68题名：提高医学院校大学生英语交际能力探略作者：王梅刊名：遵义医学院学报.2004,27(3): 316-31762/68题名：注重双向交流 提高学生的英语交际能力作者：禄颖刊名：贵州民族学院学报：哲学社会科学版.2004(4): 130-13163/68题名：朗读对英语交际能力的促进作用作者：董振周刊名：教育实践与研究.2004(7): 34-3464/68题名：对比文化差异 提高学生英语交际能力作者：廖成英刊名：胜利油田师范专科学校学报.2004,18(2): 39-4065/68题名：英语交际能力培养浅谈作者：夏盛昭 邹锦刊名：现代教育科学：考试专参初中篇.2004(6): 53-5366/68题名：浅析英语交际能力训练方法作者：阿春林刊名：青海师范大学学报：哲学社会科学版.2004(5): 131-13267/68题名：文化认知与英语交际能力的培养作者：刘宏刊名：河西学院学报.2004,20(4): 72-7668/68题名：了解请求方略 提高英语交际能力作者：李艳玲刊名：活力.2004(6): 53-53〖检索时间〗2008-01-23 13:35:301/100题名：浅谈对学生英语交际能力的培养作者：刘蓉刊名：沙洋师范高等专科学校学报.2004,5(4): 67-68,892/100题名：在情境教学中提高英语交际能力作者：陶小洁刊名：今日教育.2004(6): 40-413/100题名：浅谈培养学生英语交际能力作者：姚景丽刊名：教育实践与研究.2004(6): 16-164/100题名：略论学生英语交际能力的培养作者：胡龙娇刊名：景德镇高专学报.2004,19(1): 92-935/100题名：论英语交际能力与中外文化差异作者：郑超萍刊名：茂名学院学报.2004,14(2): 28-306/100题名：关于非英语专业学生英语交际能力的调查报告作者：李旭东 李灏刊名：江苏外语教学研究.2004(1): 20-247/100题名：培养英语交际能力 提高课堂教学效果作者：吴书标 张桂兰刊名：安徽教育论坛.2004(1): 37-388/100题名：文化因素对英语交际能力的影响作者：蒋宇红[1] 孟冬[2]刊名：国际关系学院学报.2004(2): 35-389/100题名：大学生英语交际能力培养探究作者：李丽红刊名：淮阴工学院学报.2003,12(4): 58-5910/100题名：学生英语交际能力的培养作者：郭海泉刊名：现代教育.2003(14): 60-6011/100题名：试论如何培养初中生的英语交际能力作者：覃建宁刊名：河池师专学报.2003,23(B12): 47-4912/100题名：加强朗诵，提高英语交际能力作者：张居设刊名：广西粮食经济.2003(6): 40-4213/100题名：交际教学法与英语交际能力作者：王迎晖刊名：西安政治学院学报.2003,16(4): 86-8714/100题名：在交往互动中培养学生的英语交际能力作者：孙潋刊名：中小学英语教学与研究.2003(10): 6-815/100题名：如何加强中学生英语交际能力的培养作者：邱佳岭[1] 于颖南[2]刊名：天津教育.2003(12): 40-4116/100题名：大学生英语交际能力的培养作者：唐竹刊名：齐齐哈尔大学学报：哲学社会科学版.2003(6): 107-10817/100题名：改革英语教学模式 提高医学生英语交际能力作者：蒋郑宏[1] 刘宁南[1] 曾兆令[2]刊名：中华医学写作杂志.2003,10(21): 1967-196918/100题名：如何培养中学生英语交际能力作者：山成才刊名：青海教育.2003(5): 25-2619/100题名：浅谈提高英语交际能力的教学实践作者：王岩 何英刊名：沈阳农业大学学报：社会科学版.2003,5(3): 242-24320/100题名：研究生英语交际能力的培养作者：唐承贤刊名：江苏高教.2003(6): 134-13421/100题名：英语交际能力的培养作者：刘国荣刊名：江西教育：管理版.2003(1): 37-3722/100题名：学生英语交际能力的培养作者：王群芳刊名：广东教育.2003(6): 26-2623/100题名：影响英语交际能力发展的相关因素及对策作者：连益芝刊名：龙岩师专学报.2003,21(4): 72-7324/100题名：中国文化因素对学生英语交际能力的影响作者：赵洋刊名：教育家.2003(4): 52-5325/100题名：浅谈学生英语交际能力的培养作者：徐晓红刊名：江苏广播电视大学学报.2003,14(5): 77-7826/100题名：一石激起千层浪－英语交际能力的培养作者：李晓刊名：成都教育学院学报.2003,17(5): 70-70,7727/100题名：“听”“说”结合，培养学生的英语交际能力作者：黄芳刊名：浙江树人大学学报.2003,3(4): 37-3928/100题名：英语交际能力的培养作者：孔凌刊名：山西教育.2003(16): 48-4829/100题名：从语用学维度审视英语交际能力的培养作者：张勇刊名：阿坝师范高等专科学校学报.2003(1): 70-7330/100题名：运用情景教学法提高英语交际能力作者：李晓坤刊名：辽宁高职学报.2003,5(3): 123-12431/100题名：提高大学生英语交际能力的思考作者：王丽峰刊名：焦作工学院学报：社会科学版.2003,4(1): 74-7532/100题名：语言的交际功能与英语交际能力作者：柳静刊名：青岛职业技术学院学报.2003,16(1): 50-5233/100题名：英语交际能力的培养作者：张福珍刊名：现代中小学教育.2003(5): 34-3534/100题名：浅论英语教学中学生英语交际能力的培养作者：雷术海刊名：教育实践与研究.2003(3): 49-5035/100题名：浅析如何培养学生的英语交际能力作者：尹洪佳刊名：教育探索.2003(8): 89-9036/100题名：怎样提高英语交际能力作者：胡杨朋刊名：英语辅导：初二年级.2002(5): 16-1637/100题名：如何培养中学生的英语交际能力作者：张志国刊名：教书育人：普教版.2002(11): 19-1938/100题名：创设情景 培养学生的英语交际能力作者：郝翠平 郝翠华刊名：甘肃教育.2002(12): 30-3039/100题名：由“单向”到“互动”——英语交际能力培养的关键作者：郭整风刊名：外语与外语教学.2002(6): 22-24,F00340/100题名：论大学生英语交际能力的培养作者：陈俊媛刊名：黑龙江教育学院学报.2002,21(6): 104-10541/100题名：克服母语干扰，提高英语交际能力作者：卜绛雯刊名：太原科技.2002(4): 50-50,5242/100题名：提高学生英语交际能力的策略思考作者：赵若英刊名：基础教育研究.2002(10): 38-4043/100题名：开设实践课 提高英语交际能力作者：沈艺刊名：中医教育.2002,21(2): 27-2944/100题名：学生英语交际能力培养初探作者：王冬青刊名：卫生职业教育.2002,20(2): 55-5645/100题名：激发兴趣培养英语交际能力作者：高莲芹 杞秀玉刊名：黑龙江科技信息.2002(6): 61-6146/100题名：在大学英语教学中加强学生英语交际能力的培养作者：唐德斌刊名：重庆三峡学院学报.2002,18(3): 57-5947/100题名：交际法教学与学生英语交际能力的提高作者：邵静刊名：太原理工大学学报：社会科学版.2002,20(3): 84-8648/100题名：英语交际能力的培养与拓展作者：武守群刊名：高考.2002(5): 39-4149/100题名：谈如何提高学生英语交际能力作者：张雁生刊名：镇江高专学报.2002,15(3): 94-9650/100题名：浅谈中学生英语交际能力的培养作者：王卫红刊名：高等函授学报：哲学社会科学版.2002,15(4): 48-4951/100题名：浅谈英语交际能力的培养作者：王传香刊名：济南教育学院学报.2002(2): 48-4952/100题名：浅谈初中英语交际能力的训练作者：王志玉刊名：陕西教育科研.2002(3): 57-5753/100题名：浅谈中学生英语交际能力的培养作者：胡昱刊名：成都教育学院学报.2002,16(3): 48-4954/100题名：英语交际能力与高考作者：刘斌刊名：成都教育学院学报.2002,16(2): 47-47,5255/100题名：社会语言学与大学生英语交际能力的培养作者：唐小云刊名：高等教育研究（成都）.2002,18(3): 39-4156/100题名：交际教学法与英语交际能力的培养作者：文芳刊名：教学研究（河北）.2002,25(2): 130-13257/100题名：高职英语文化负迁移现象与英语交际能力的探讨作者：耿民刊名：辽宁高职学报.2002,4(1): 119-120,12558/100题名：合作学习与英语交际能力的培养作者：陈玉玲刊名：邯郸职业技术学院学报.2002,15(1): 78-80,8259/100题名：交际法和学生英语交际能力的培养作者：古莉刊名：第一军医大学分校学报.2002,25(1): 25-2660/100题名：关于非英语专业学生英语交际能力的调查作者：关剑刊名：煤炭高等教育.2002(5): 94-9661/100题名：文化教学与培养高校学生英语交际能力作者：杨跃 李红梅刊名：煤炭高等教育.2002(3): 68-6962/100题名：如何培养学生英语交际能力作者：沈进刊名：德阳教育学院学报.2002,16(4): 45-4563/100题名：浅谈如何提高英语交际能力作者：孔艳波刊名：吉林广播电视大学学报.2002(1): 60-6264/100题名：掌握中西文化差异提高英语交际能力作者：白红梅刊名：鞍山师范学院学报.2002,4(4): 64-6565/100题名：浅谈英语交际能力的培养作者：张行文[1] 乐清平[2]刊名：芜湖师专学报.2002(2): 123-12466/100题名：关于英语交际能力的调查与分析作者：关剑刊名：华北科技学院学报.2002,4(1): 114-11667/100题名：电影语言情景教学与学生英语交际能力的培养作者：王朝英刊名：国际关系学院学报.2001(2): 62-6668/100题名：互动式大学英语课堂教学模式——培养学生英语交际能力的有效途径作者：徐玉娟刊名：南京医科大学学报：社会科学版.2001,1(3): 194-19669/100题名：精读课教学与英语交际能力的培养作者：孙志红刊名：山东外语教学.2001(2): 72-7470/100题名：谈英语交际能力的培养作者：余琴刊名：山东教育.2001(7): 93-9371/100题名：谈英语交际能力与文化背景教学作者：李盈光 曾祥玲刊名：中国成人教育.2001(12): 56-5672/100题名：论中学生英语交际能力的培养作者：李红英刊名：南昌职业技术师范学院学报.2001(5): 72-76,7173/100题名：关注文化差异，培养英语交际能力作者：巴岩 李寒冰刊名：枣庄师专学报.2001,18(3): 80-8174/100题名：了解英语交际策略 提高英语交际能力作者：杨晓红刊名：呼兰师专学报.2001,17(2): 57-5875/100题名：论大学生英语交际能力的培养作者：魏俊轩刊名：吉林教育科学：普教研究.2001(5): 54-5576/100题名：如何培养非英语专业大学生的英语交际能力作者：潘向阳刊名：煤炭高等教育.2001(4): 66-6777/100题名：在师范院校培养学生英语交际能力的重要性和必要性作者：惠克宁刊名：集宁师专学报.2001,23(3): 47-5078/100题名：中学生英语交际能力培养浅谈作者：周幼明刊名：江苏教育学院学报：社会科学版.2001,17(3): 122-12379/100题名：谈如何提高学生的英语交际能力作者：王晗刊名：佳木斯大学社会科学学报.2001,19(1): 107-10980/100题名：如何提高英语交际能力作者：周梅艳刊名：华北矿业高等专科学校学报.2001,3(3): 97-9881/100题名：提高英语交际能力ABC作者：萧民刊名：初中生学习技巧.2001(8): 12-1282/100题名：英语交际能力与中考试题作者：颜新祥刊名：英语辅导：初三年级.2001(3): 22-2383/100题名：英语交际能力培养在英语课中的尝试作者：孙晓秋刊名：成都教育学院学报.2000,14(2): 48-4884/100题名：提高英语交际能力ABC作者：萧民刊名：英语辅导：初一年级.2000(1): 20-2085/100题名：英语交际能力强化训练（Units1-4）作者：萧民刊名：中学课程辅导：初一版.2000(7): 27-2786/100题名：大学英语交际能力教学初探作者：何玉敏刊名：黄河水利职业技术学院学报.2000,12(3): 64-6587/100题名：初中英语交际能力的培养作者：牟金环刊名：新疆教育学院学报.2000,16(1): 68-7088/100题名：从素质教育出发发展学生的英语交际能力——“英语角”功能初探作者：陈文刊名：教学月刊：中学文科版.2000(12): 27-2989/100题名：谈中学生英语交际能力的培养作者：徐秋菊刊名：许昌师专学报.2000,19(4): 127-12890/100题名：搞好短剧表演活动 培养学生英语交际能力作者：李培 黄玉兰刊名：重庆石油高等专科学校学报.2000,2(1): 53-5491/100题名：课棠讨论与提高英语交际能力作者：方碧姬刊名：莆田高等专科学校学报.2000,7(1): 51-5492/100题名：课堂教学中提高英语交际能力的探索作者：王国凤刊名：浙江万里学院学报.2000,13(2): 76-78,3293/100题名：怎样培养学生的英语交际能力作者：李文强刊名：农村成人教育.2000(1): 17-1894/100题名：研究中英文化差异 提高英语交际能力作者：孙海燕刊名：阜阳师范学院学报：社会科学版.2000(6): 123-12495/100题名：论大学生英语交际能力培养的意义与途径作者：陈金荣刊名：许昌师专学报.1999,18(2): 127-12896/100题名：英语交际能力培养概说作者：秦莉刊名：洛阳师专学报：自然科学版.1999,18(6): 122-122,13497/100题名：注重听力训练 提高英语交际能力作者：蔡晓斌刊名：泉州师专学报：自然科学版.1999,17(3): 78-7998/100题名：谈大学生英语交际能力的培养作者：陈海燕刊名：萍乡高等专科学校学报.1999(3): 74-7699/100题名：谈培养学生的英语交际能力作者：王建平刊名：牡丹江医学院学报.1999,20(2): 105-105100/100题名：培养英语交际能力的三个方面作者：许爱侬刊名：韩山师范学院学报.1998,19(1): 111-114,120
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我是飞哥，拥有十年以上高考志愿填报经验的老师，很高兴回答你的问题。 飞哥出生在乌兰察布，上大学在包头，而且在包头生活了整整十年，所以对包头和集宁这两座城市及这两所高校都比较了解。包头师范学院。包头师范学院坐落于享有“草原钢城”、“稀土之都”、“全国文明城市”美誉的包头市；集宁师范学院坐落于被称为“北京八环”的乌兰察布市集宁区，去年12月高铁通车后到北京只需要一个多小时。具体这两个大学哪个好，我们从以下几个方面进行比较。 一、 历史 沿革 1、包头师范学院。包头师范学院坐落于享有“草原钢城”、“稀土之都”、“全国文明城市”美誉的包头市。1958年7月，包头师范专科学校成立； 1984年，经内蒙古自治区人民政府批准，包头师范专科学校升格为准厅级单位； 1996年1月10日，根据教育部和内蒙古自治区人民政府有关精神，正式更名为"包头师范高等专科学校"； 2000年3月21日，经教育部批准，由原包头师范高等专科学校、包头教育学院、包头师范学校合并组建包头师范学院； 2003年6月，经教育部批准，包头师范学院与包头钢铁学院、包头医学院三校合并组建内蒙古 科技 大学； 2004年底，经内蒙古自治区人民政府批准，以内蒙古 科技 大学包头师范学院校名恢复为具有独立法人资格的普通本科师范院校。 很多人认为内蒙古 科技 大学包含原包头钢铁学院、现包头师范学院、现包头医学院三个校区，实际上这三个学校都是具有独立法人资格的高等院校。只有在填报志愿的时候会显示内蒙古 科技 大学包头师范学院、内蒙古 科技 大学包头医学院，这点需要注意。2、集宁师范学院。 1931年，原绥远省在集宁创办的绥远省立第二师范学校。 1958年，集宁师范学校建立，同年国务院批准成立了乌兰察布盟师范专科学校； 1985年，自治区人民政府批准在乌盟师范大专班的基础上建立乌兰察布师范专科学校； 1995年，更名为集宁师范高等专科学校； 2000年，乌兰察布盟师范学校和乌兰察布盟蒙古族师范学校并入集宁师范高等专科学校； 2009年，教育部批准在集宁师范高等专科学校的基础上建立集宁师范学院； 2013年，学校获得学士学位授予权。 这两所院校本科招生年限都不长，包头师范学院是从2000年开始；集宁师范学院是从2009年。 二、学校规模 1、包头师范学院。学校现设有16个二级学院和3个教学科研辅助部门。共有46个本科专业。现有在校生13485人，其中全日制本科生13049人，专科生245人，硕士研究生91人，民族预科生100人。目前学校已形成以本科教育为主，特色专科教育、研究生教育、继续教育协调发展的办学格局。 2、集宁师范学院。学校有3个校区，总占地面积1617亩，总建筑面积343090.96平方米，教学仪器设备值1.33亿元，纸质图书123.52万册，电子图书80万册，固定资产9.09亿元；下辖16个教学单位，开办35个本科专业、18个专科专业；有教职工841人，正高级专业技术职务59人，副高级专业技术职务256人；有全日制在校生11707人，其中本科生7925人，占学生总数的67.69%；少数民族学生1986人，占学生总数的16.96%。 三、优势专业 1、包头师范学院长期服务包头市的基础教育事业，在小学教师培养方面形成了自己的特色。小学教育是包头师范学院的优势专业。 2、集宁师范学院的优势专业是语文教育和学前教育。语文教育专业是师范类的专业，也是伴随学校成立开设的，这个专业主要学习语文教育的基本知识和基本技能，毕业生主要参加教师招考，就业方向以中小学的语文教育为主。学前教育专业是集宁师范学院的一个王牌专业，在学校属于老牌专业了，开设时间比较早。而且目前学前教育方面受到中国家庭很大的重视，就业前景很好。本专业学生主要学习幼儿教育技能，保育、教育和研究的基本能力。毕业生可以在托幼机构从事保教和研究工作。 四、录取分数。 这两所院校的本科专业都是在本科二批招生。 1、包头师范学院2019年普通理科本科录取最低分388，最高分530；普通文科最低分469，最高分542。2、集宁师范学院2019年普通理科录取最低分371，最高分488；普通文科最低分465，最高分518.我们从以上几个方面进行了比较，两所学校各有特色，说不上谁好谁坏。从办学规模来看两所学校差不多；从录取分数上来看包头师范学院明显高于集宁师范学院；但从城市发展角度来看明显包头要比乌兰察布更大更繁华，但是从未来发展 潜力来看乌兰察布得天独厚的地理优势明显更具发展潜力。具体怎么选择，还要更具自己的意向专业、未来职业发展等情况去决定。 希望飞哥的回答对你有所帮助！ 你好我是奔跑的行者，很高心回答你的问题，对于你的问题我的建议你从个人条件去考虑选择，因为俩所学校办学条件都一样。下面我从四个方面为你介绍这俩所学校，希望对你有所帮助。 集宁师范学院 一、地理位置 集宁师范学院位于内蒙古自治区乌兰察布市。 乌兰察布市地处京津冀、环渤海、呼包银榆三大经济圈结合部，是亚欧经济带的枢纽城市，享有“中国薯都、风电之都、草原皮都、神舟家园、中国草原避暑之都”等美誉。 二、学校概况 集宁师范学院创立于1931年，原绥远省在集宁创办绥远省立第二师范学校，开启了乌兰察布近现代师范教育的先河。1958年，国务院批准成立了乌兰察布盟师范专科学校。1976年，自治区人民政府批准恢复乌盟师范学校。1977年恢复高考后，开始招收大专班。1978年，大专班单独办学。1985年，自治区人民政府批准在乌盟师范大专班的基础上建立乌兰察布师范专科学校。1995年，更名为集宁师范高等专科学校。2000年，乌兰察布盟师范学校和乌兰察布盟蒙古族师范学校并入集宁师范高等专科学校。2009年，教育部批准在集宁师范高等专科学校的基础上建立集宁师范学院。2013年，学校获得学士学位授予权。2017年，学校被自治区人民政府正式列为全区整体转型发展试点学校。 三、学校规模、师资力量 集宁师范学院总占地面积120.23万平方米，总建筑面积 35.73万平方米。教学科研仪器设备总值1.64亿元。图书馆纸质藏书133.37万册，电子图书80.6万册。设有附属实验中学、小学、幼儿园各1所。现有全日制在校生11604人，其中,本科生8622人，少数民族学生2105人。在职教职工862人，其中317人具有高级职称，436人具有硕博学位，自治区有突出贡献的中青年专家1人，自治区级教学名师6人，自治区级教坛新秀5人，学校设有17个二级学院，开设37个本科专业，现有自治区级品牌专业11个，自治区级精品课程15门，自治区级教学团队6个。已建成自治区教育厅重点实验室培育项目1个、自治区级重点实验室1个、自治区级院士专家工作站1个、自治区级协同创新中心核心成员单位1个、自治区级实验教学示范中心2个、地级协同创新中心1个、校级科研院所23个、校级重点实验室2个、校级人文社科基地2个、校级协同创新中心2个，初步形成了区、地、校多层次科研创新体系，2009年以来，学校教师承担科研项目1054项，其中，国家级项目10项，省部级项目489项；发表学术论文3211篇；出版专著453部；获批专利102项；获自治区哲学 社会 科学政府一等奖1项、二等奖2项、三等奖8项；获自治区教学成果奖一等奖2项、二等奖3项；获首届乌兰察布市哲学 社会 科学优秀成果政府奖一等奖2项、二等奖6项、三等奖13项。《集宁师范学院学报》2015年被国家新闻出版广电总局认定为首批A类学术期刊，2016年荣获首届内蒙古高校学报出版质量优秀奖。 四、办学宗旨 集宁师范学院建校60年来，学校立足边疆民族地区，践行“求实创新、为人师表”的校训，始终不渝为边疆民族地区基础教育、民族教育、经济建设和 社会 发展服务，培养了7万多名“下得去、留得住、用得上、干得好”的各类人才，为国家、自治区特别是乌兰察布市的经济 社会 发展、民族团结进步和边疆和谐稳定做出了重要贡献，被誉为乌兰察布基础教育、民族教育的摇篮和城市智慧的心脏。 包头师范学院 一、地理位置 包头师范学院坐落在享有“世界稀土之都”美誉的“草原钢城”——内蒙古自治区包头市， 二、学校概况 包头师范学院前身为1958年创建的包头师范专科学校。1996年，更名为包头师范高等专科学校。2000年，包头师范高等专科学校与原包头师范学校、包头教育学院合并升格为本科院校，更名为包头师范学院。2003年，又与原包头钢铁学院、包头医学院合并为内蒙古 科技 大学。2004年，经内蒙古自治区人民政府批准，以内蒙古 科技 大学包头师范学院校名恢复独立法人资格。2007年，实现硕士研究生招生。2008年，以优秀成绩通过教育部本科教学水平评估。2017年，顺利接受教育部本科教学工作审核评估。2018年，隆重举办建校60周年庆典纪念活动，在60多年的办学实践中，学校逐步形成了“博学、笃行、齐志、恒德”的优良校风，坚持面向基础教育、研究基础教育、服务基础教育和地区经济 社会 发展，现已发展成为一所以本科教育为主、研究生教育、继续教育协调发展，融职前培养与职后培训为一体的普通高等师范院校。目前设有16个二级学院、4个教学科研辅助部门和15个职能部门。有4个一级学科硕士学位授权点、2个二级学科硕士学位授权点、2个硕士专业学位授权点、44个本科专业和1个专科专业，在校生13659人。 三、学校规模、师资力量 包头师范学院学校拥有校舍建筑面积32.6万平方米，固定资产76939.71万元（其中教学科研仪器设备总值13863.47万元）。现有14个实验中心（其中2个自治区级教学示范实验中心），131个校外实习基地。纸质图书93.22万册、电子图书104.8万册，各类中外文全文数据库36个。拥有万兆主干、千兆交换到桌面的有线网络系统和覆盖全校的无线网络系统，网络出口涵盖中国教育科研网、三大电信运营商，师资队伍不断壮大。学校现有教职工985人，其中专任教师668人。现有“教育部新世纪优秀人才支持计划”人选1人；自治区“突出贡献专家”2人；自治区“新世纪321人才工程”第一层次人选2人，第二层次人选1人；自治区“草原英才”2人、创新团队1个；自治区教学名师8人；自治区教坛新秀8人；包头市“新世纪人才工程”领军人才25人；包头市“鹿城英才”10人；校级“阴山学者培养计划”人选61人，教学改革有序推进。学校积极推行人才培养模式改革，实施完全学分制、主辅修制和双学位培养；通过ISEC项目引进了国际化课程体系和以学生为中心的教学理念；通过实施课程过程性评价改革，实现人才培养的“四个转变”；通过校企、校地、校校联合培养，不断拓展应用型专业人才培养模式。学校现有国家级特色专业2个，“卓越教师培养计划改革项目” 1个，教育部产学合作协同育人项目2个，自治区级本科专业综合改革试点1个，自治区级教学团队8个，自治区级品牌专业7个，自治区级精品课程25门，自治区在线开放建设课程10门。学校注重引导教师开展教学研究，获批自治区教改研究项目12项，获得自治区教学成果奖19项。学校积极推进 体育 教育教学改革，先后获批为内蒙古自治区 社会 体育 指导员培训基地、内蒙古自治区 体育 行业国家职业资格培训基地、内蒙古足球协会教练员裁判员培训基地，科研水平持续提升。近五年，学校获得科研经费2507万元，主持、承担各级各类科研项目523项，其中国家级项目42项、省部级项目170项、厅局级项目304项、其他项目7项。发表论文2400余篇，其中被SCI、EI、CPCI三大检索收录110篇。获得自治区自然科学奖1项，自治区哲学 社会 科学优秀成果政府奖21项（其中二等奖8项，三等奖13项）；获得包头市哲学 社会 科学政府奖80项（其中特别奖1项，一等奖3项，二等奖29项）。学报《阴山学刊》为中国学术期刊综合评价数据库来源期刊、中国核心期刊（遴选）数据库收录期刊、中国人文 社会 科学期刊A刊扩展期刊，连续被评为“全国优秀社科学报”“民族地区优秀期刊”“内蒙古高校精品学报”，有“边塞学术之花”的美誉，教育国际化稳步推进。学校坚持开放办学，与美国、英国、意大利、俄罗斯、白俄罗斯、波兰、韩国、蒙古等国家和台湾地区的高校开展合作交流和专家学者互访活动；与美国费耶特维尔州立大学、东卡罗莱纳州立大学合作开设了多门同步远程网络视频课程；与费耶特维尔州立大学、白俄罗斯国立文化艺术大学和英国西苏格兰大学在专业人才培养方面开展了多种形式的合作；学校具有招收留学生资格，创新创业教育成效显著。学校积极响应“大众创业、万众创新”的号召，在自治区高校中最早成立创新创业教育专门机构，把“以人才培养质量保障就业、以创新创业带动就业”作为学校贯彻国家创新驱动发展战略和推进高等教育综合改革的突破口，按照把创新创业教育融入人才培养全过程的思路，构建“五位一体”的创新创业教育模式，积极推进本科生创新创业教育改革。学校先后被评为“包头市示范性创业孵化基地”“包头市青年创新创业创优标兵先进集体”“包头市众创空间试点单位”“自治区级示范性创业园”“自治区级众创空间”“全国高等学校创业教育研究与实践先进单位”“国家级众创空间”。学生的创新创业成果被“央视一套”“新华网”“光明网”“内蒙古电视台”《实践》杂志等多家媒体相继报道，人才培养质量不断提高。学生多次在全国、自治区、包头市创新创业大赛、“挑战杯”、大学生艺术展演、师范生教学技能大赛等各类比赛中取得佳绩。同时，学校积极开展校园文化建设，努力营造积极向上、 健康 高雅的校园文化氛围和育人环境。学校设有综合素质奖学金等9种奖学金，激励学生刻苦学习，奋发成才。近年来，本科毕业生就业率稳定在90%以上。 四、办学宗旨 包头师范学院学校坚持面向基础教育、研究基础教育、服务基础教育不动摇，坚持面向地区经济 社会 发展不动摇，努力把学校建设成为教师教育特色鲜明、多学科协调发展、服务地方能力较强的高水平师范院校。 以上就是我对你的问题的回答，希望对你有所帮助。 过去除了内蒙古师范学院(如今的内蒙古师范大学)，包头师专，通辽师专是内蒙实力强的大专，后来包头师专转身包头师范学院归内蒙 科技 大学；通辽师专转身通辽师范学院归内蒙民族大学了! 这还用说？当然包头师范学院比集宁师范学院好的多了！包头师范学院大门口有一付对联: 学高为师， 身正为范。 报歉，真不太了解这两所学院。但有一点建议，大城市比小城市机会更多、更有发展。 在内蒙有一句广为流传的段子：内蒙人只认三所大学，即清华、北大、包师专（包头师范学院的前身），可见包师专在内蒙的地位！集宁师范学院与包头师范学院还是有所差别的！ 我认为包头师范学院要比集宁师范学院好。我们可以从两所大学的办学规模，科研实力等方面进行比较。 包头师范学院位于内蒙古自治区包头市。1996年，更名为包头师范高等专科学校。2000年，包头师范高等专科学校与原包头师范学院，包头教育学院合并升格为本科院校，更名为包头师范学院，2003年又与原包头钢铁学院，包头医学院合并为内蒙古 科技 大学。2004年，经内蒙古自治区人民政府批准，以内蒙古 科技 大学包头师范学院校名恢复独立法人资格。2007年实现硕士研究生招生，2008年以优秀的成绩通过教育部本科教学水平评估。2017年顺利接受教育部本科教学工作审核评估。 目前学校已经成为本科教育，研究生教育，继续教育协调发展，职前培养与职后培训为一体的普通高等师范院校。 咨询更多高考问题，请关注有着42年丰富高考志愿填报经验且无一例考生滑档的金牌高考志愿填报专家，或者关注陕西省目前唯一正规注册的，经国家有关行政机关审批的专业权威机构一一西安市户县金牌高考志愿填报咨询服务中心（百度可以查询，辨别一切真伪）。 学校现有16个二级学院，4个教学科研辅助部门和15职能部门、有4个一级学科硕士学位授权点，2个二级学科硕士学位授权点，2个硕士专业学位授权点，44个本科专业和1个专科专业，在校学生将近14000人，学校校舍面积32.6万平方米。现有专任教师668人。 集宁师范学院位于内蒙古自治区乌兰察布市。1995年，由乌兰察布师范专科学校更名为集宁师范高等专科学校。2000年，乌兰察布盟师范学校和乌兰察布盟蒙古族师范学校并入集宁师范高等专科学校，2009年教育部批准，在集宁师范高等专科学校的基础上建立集宁师范学院，2013年获得学士学位授予权。 学校现有三个校区，总占地面积120.23万平方米，总建筑面积35.73万平方米。现有全日制在校学生11604人，其中本科生8622人，少数民族学生2105人。现有在职教职工862人。其中，317人具有高级职称，436人具有硕博学位。现有17个二级学院，37个本科专业，现有自治区品牌专业11个。 通过具体的分析比较我们可以看到。集宁师范学院至今还没有硕士点，所以，从综合实力还是科研实力等方面进行比较，包头师范学院都要比集宁师范学院好。 那肯定是包师院好哇 包头。 我觉得都不在一水平上 肯定包头师范好了
双月刊。
《集宁师范学院学报》是经国家新闻出版广电总局批准，内蒙古自治区教育厅主管、集宁师范学院主办的学术理论期刊。出版周期为双月刊。《集宁师范学院学报》创刊于1980年，当时称作《文科教学》。1985年增办了《理科教学》，1998年更名为《集宁师专学报》，2012年更名为《集宁师范学院学报》出版发行。
该学报于2010年开始被中国核心期刊（遴选）数据库、中文科技期刊数据库、中国学术期刊（光盘版）全文收录。于2015年被国家新闻出版广电总局认定为首批A类学术期刊，于2016年荣获首届内蒙古高校学报出版质量优秀奖。
在期刊发表论文发表的时候，很容易听见一个词，版面费。这个其实是决定杂志价格的关键因素，因为检测费和审稿费相差不大。
举个例子，期刊A的一个版面是能排2000字符（这里需要注意下，字符是包含空格标点符号的），如果你的文章有2000字符，那就需要一个版面。如果文章有4000字符，那就需要两个版面。
如果一个版面的费用是800，那么2000字符文章的费用就是800，文章是4000字符占用两个版面，那么就是800*2，一共1600元。以此类推，我们就大概能估算出版面费是多少了。
如果需要降低期刊发表论文发表的成本，应该怎么办呢？需要控制文章的字符数（这个地方需要同时考虑考评文件要求的字符，以及杂志社要求的字符），字符不需要太大，最好刚刚够就可以了。
期刊的级别
1、普刊：几百上千的都要
因为它涉及检索网，所以我们先讨论费用范围，稍后介绍搜索网。
审核时间：一般期刊的审核周期很短，通常为1-5个工作日，也有期刊可能需要半个月的时间
2、学报＞1000元
大概版面费用＞1000元，每本期刊的具体价格不同，费用以期刊为准
审核时间：期刊审核周期相对较短，通常为一周至半个月，较长的也可以为1-3个月）
3、核心＞2000元
许多核心声称它们不需要版面费，但大多数会在通过后象征性收取一些版面费，这大概是＞2000元。如果他们通过中介，他们基本上都上万。今年的核心审核非常严格。既使是中介，退稿率已达到85％以上，因此建议您如果要投核心，应至少提前一年进行准备。万一撤稿，您将有足够的时间进行替换。
审核时间：1-3个月
一般都是要的，因为只有我们交了版面费，杂志社才会为我们安排版面来发表文章的，不要钱的那种是，杂志社专门来找你，让你为他们写文章。这样，你不仅不需要版面费，还能得到稿费，如果还有其他问题，可访问中国期刊库
截至2020年，发表的费用要根据所选期刊的级别来定，省级的800元至1500元一个版面不等，国家级1500元至3000元一个版面不等，核心期刊则需要1万多元一个版面。
大学的奖学金评比中，论文的发表情况是非常重要的一个评价指标，如果有论文发表的话，就能实现加分，在奖学金的评比中胜出。还有不少高校在本科生中直接设立单项科研成果奖。记者在长春某大学的官方网页上就看到了这样的一条规则：“在省级及以上公开刊物上发表文章者可以授予科研成果奖”。
扩展资料
据了解，在学术刊物收取版面费问题上，我国2000年12 月出台的《关于禁止收费约稿编印图书和期刊的通知》、2002 年出台的《出版管理条例》以及2005年出台的《期刊出版管理规定》中，都作出了明确的禁止性规定，即任何单位都不得“约稿收费”或“出卖、出租版面”。
对于这些明确的禁止性规定，各代发机构都颇为“门儿清”，“但现在办学术期刊很难，毕竟还有各种成本，因此收取版位费也无可厚非吧，何况大家都收，就法不择众了！”
中国人民大学教授郑风田曾撰文表示：“目前之所以有些学术期刊能够靠版面费发大财，主要的原因还是变相的垄断造成了垄断高价，也就是审批部门人为地限制学术期刊的刊号，导致目前学术刊物太少，办一个新的学术刊物太难，已有学术刊物变成事实上的垄断。
如果审批部门能够自由地放开学术刊物的办刊规定，让市场来进行自由竞争，不出几年，那些专靠收版面费敛财的学术刊物马上会被淘汰。
参考资料来源：人民网-在校大学生花钱发论文 上核心期刊一个版面1万多
人民网-学术刊物变相垄断 职称论文代发起步价至少千元
一般交给杂志社版面费的都可以发表，