民办学校品牌建设研究论文

一、 民办高等教育功不可没 中国民办高校从上世纪八十年代初肇始，经过20多年的发展，到2007年，全国民办高校共有1521所，占全国普通高校和成人高校总数的；在校生万人，占全国各类高等教育总人数的，平均每校3026人。当十载寒窗苦读的学子们高考后痛苦于一校难求时，数量众多的民办高校给他们提供了更多选择的机会，为他们圆了一个“上大学”的梦想，这是对学子和家长而言；对国家来说，延迟、缓解就业压力，提升人口素质，蓬勃发展的民办高校也是功不可没！二、 民办高等教育基础薄弱 尽管如此，但民办高校的基础依然十分薄弱，不说别的，仅从博华教育所属的两所全国十大民办高校（西安思源学院和北京人文大学）来看，教学和经费依然是制约民办高校发展的重要环节。 从教学来看，首先是师资力量不足，不仅数量不足，质量更是欠缺。民办高校的专职老师非常缺乏，大多靠聘请兼职教师来完成教学计划，不论是专职教师还是兼职教师，基本是两头大，中间小，即以退休返聘的老师和刚毕业的学生老师为主，而中年教学骨干、学科带头人严重匮乏。其次是教学设计落后，专业、课程、教学大纲基本上照搬公办院校，缺乏根据自身特色和定位进行差异化的设计。最后是教学管理落后，民办高校对二级院系、教师缺乏符合民办高校市场化特点的、完善的教学效果评估手段，大多只停留在到课率、流失率、国考通过率等一些简单的方式上，对学生的管理也是以严格的控制为主，防止流失，而没能注重其全面的成长与发展。 从经费来看，民办高校目前基本上还是以学养学，靠扩大招生规模、降低生均办学成本来获得积累和发展，与国外不同，社会捐助的经费极其有限，但是，这使得民办高校在办学初期很难得到充分的经费保障，基础设施严重不足，如北京人文大学，虽然已有2万人的在校生规模，却没有统一的校区，学生被分割在6个校区，学校没有运动场所和器材，没有像样的图书馆，日常教学办公开支也捉襟见肘，举步维艰。三、 民办高等教育的方向在哪里？ 在此基础上，民办高校的发展方向到底在哪里，值得所有从事民办高等教育、关注民办高等教育的深思。我个人觉得，民办高校的发展方向依然是以学养学。 以学养学，就是以学费收入支撑学校建设与发展。这个毋庸多言，在国家投入、社会捐助杯水车薪的情况下，只能通过学生缴纳的学费等收入来支撑学校发展； 民办高校的本质是在市场化竞争下为学生提供优质教育服务，为社会提供优秀人才。所以，民办高校的以学养学，就是坚持市场化办学方向，挖掘社会用人单位的人才需求，挖掘中等教育毕业生的教育需求，挖掘两者之间的结合通道。而这个通道就是学校的课程开发、对外宣传、招生服务、课堂教学、实践实习、课外活动、就业指导的目标所在，也是教育规律与市场规律的结合点所在。四、 民办高等教育的咨询市场巨大！ 但是，如何具体实现以学养学，如何通过教育手段的革新来满足长期市场化办学的要求，民办高校目前的摸索还处在初级阶段，民办高校的举办者、办学者大多只具有教学或经营的单一经验，更缺乏精细化、科学化的管理熏染，所以，他们对如何打通招生、教学、学管、就业链条，如何形成办学特色与品牌，如何改进招生模式、扩大招生规模，如何精细化教学成本管理，如何提高投资回报率，必然是异常关注的。因为这将是民办高校核心竞争力所在，这将决定着未来民办高校的生死存亡乃至中国高等教育的格局地位。 今后，巨大的市场需求使得民办高校还将蓬勃发展，激励的市场竞争将是民办高校寻求变革与出路，中国管理咨询业正象风险投资者一样，都在觊觎着这片沃土，期盼着能分一杯羹，出一份力！

民办大学的学历是不是国家承认的其实我们可以自己去查询，因为不是所有的民办大学学历都是国家承认，当然其中也有国家承认的，但是也有国家不承认的，所以你在报考之前是查一下比较好。如果你到了这个民办大学才发现，不是国家承认的，如果想上其它的学校就很难了。民办大学的分数都不会太高，如果是民办本科的话分数线可能会低于二本的分数线，如果是民办专科的话，分数线可能会低于公办专科的分数线，其他的费用会比较高一点。如果是想上本科的同学，能够考上三本，还是可以的。如果民办大学的学历是国家认可的，那么就是你想怎么选择就怎么选择了，因为这个时候民办和公办学历也就一样了。有的民办大学的毕业证上可能会体现出是民办字样，这对我们来说不算是什么影响。民办大学的学历在公司也和公办大学的学历起点一样。民办大学好不好有的民办大学是好的，有的民办大学就不好的，所以选择好的民办大学是很重要的，选择民办的大学，也要像选择公办大学一样，都要事先做准备，把好的学习选择出来。其次我们要知道怎么去定义一个学校好与不好，有的时候在你眼中的好，可能是别人眼中的不好，而你眼中不好，就有可能是别人眼中的好。我们自己的心中一定要有一个衡量这个学校好不好尺子，清楚自己心中这个学校好与不好的条件。民办大学都是由于一些社会人士或者机构创建的，一般校园环境都是非常不错的，学校的老师的可能也是聘请的退休或者刚毕业的学生，而且大多数民办学校创建的都比较晚，所以有些学生还是喜欢选择公办学校的。但是也不能说民办大学不好，有些民办大学的专业还是很好的，有的比公办大学的专业还要好上很多。

民办学校办学特色”课题立项情况通报中国民办教育协会中小学专业委员会“民办学校办学特色”课题征集工作取得阶段性成果。至2010年4月底止，经过总课题专家组认真审阅，共有15个省市的52所学校58个课题得到确认。涉及办学特色的理论研究、特色模式研究、特色文化研究、特色课程研究、特色教材研究、特色项目研究、特色策略研究、特色队伍研究、特色管理研究、特色德育研究等十大类课题。日前总课题组已通过邮件形式给课题校发出了《课题立项通知书》。因工作原因，一些单位的课题还在申报过程之中。至5月31日止，将不再受理课题申报工作。 希望各课题校，认真履行承诺，积极开展研究。下阶段，总课题组将选择课题研究开展较好的几个地区分别召开研讨会，同时，在网上刊登课题活动报道和特色办学经验，希望各课题校踊跃报送资料。明年将适时召开全国范围内的课题交流大会。 （供稿：民办学校办学特色研究总课题组） 民办学校办学特色研究课题申报汇总2010-7-1 地区 学校 课题 负责人 立项编号 北 京 7 北京经济技术开发区实验学校 民办学校特色办学思考与实践 张永启 王春玲 0118B 北京科迪实验中学 师生家长心灵成长和学生潜能开发对学生学业成绩增长的实验研究 卢通生 0126A 北京实验二小怡海分校 民办学校办学特色研究——特色德育与人才培养的初步研究 史德志 0140J 北京礼文中学 私立平民新型综合高中特色模式的研究与实践》 欧阳蒙 0141B 北京市二十一世纪实验学校 民办学校做人教育的理论与实践 范胜武 0160J 北京市私立汇佳校 民办学校的定位品牌建设问题研究 赵文秀 0163G 北京市私立汇佳校 校本特色课程的作用—主题探究型英语教学（ESL）与中学生英语能力提升及学习兴趣培养 王兰、何实 0164D 上 海 16 上海民办和衷中学 科技造人才、形象塑个性——科学教育与形象教育并重的学校特色建设研究 浦晓明 0207A 上海市桃李园实验学校 提升语言学科教学有效性的课程群建设研究 吴沪生 0210D 上海市民办立达中学 校本微型课程及其教学的优化设计研究 张浩良 0212D 上海市民办平和学校 上海市民办平和学校校本德育课程体系的实践研究 万玮 0224J 上海市民办丽英小学 上海市民办丽英小学创建现代信息教育特色的实践研究 孙幼丽 0233I 上海市协和双语学校 融合中外文化的学校特色创建的行动研究 谈幼康 0234C 上海市松江九峰实验学校 爱心教育 洪韵焘 0236J 上海市民办存志中学 思维课程系列开发实施及教材建设的研究 姚家群 0237DE 民办上海市金苹果学校 基于多元校园文化的民办学校特色教材的编写和整合研究 吴 冰 0239E 上海市民办瑞虹高级中学 以“适者优胜”为特色的办学模式探索 周勤荣 0244B 上海外国语大学附属民办外国语小学 外语学校特色品牌建设的实践研究 王石兰 0245G 上海市民办进华中学 初中创新型人才个性品质养成的实践研究 陈国强 0246J 上海西外外国语学校 国际化创新型人才培养模式实践与研究 林 敏 0247B 上海市民办东展小学 多元文化背景下小学生人品教育的再实践与研究 姜雪雁 0250J 上海市民办东展小学 人品育人品——多元文化背景下教师人品素养提升策略的研究 楼亚琴 0251H 上海市西南位育中学 中学阶段中华传统文化熏陶的构建与探索 浦晓明 0252C 天 津 2 天津市华英中学 学校特色建设与学生全面发展 梁于宏 0353A 天津市河东区翔宇小学 关于民办学校教师专业发展的研究 高旭 0354H 河 北 1 河北省玉田银河中学小学部 培养农村小学生的“说”的能力研究 李和平李翠苓 0414D 陕 西 12 西安高新第三小学 理想学校行动研究 谭丽艳 0503B 西安高新第四小学 “诗唐神韵”综合课程的开发与实践 马惠玲 0504D 西安高新国际学校 特色德育与课堂教学 刘鹤蕊 0506J 西安经发高级中学 特色模式与办学目标 严迪红 0508B 西安高新第一中学 国际教育视野下学校内涵发展策略研究 皎秋萍王淑芳 0509A 陕西省杨凌高新中学 民办中学英语特色课程的开发研究 蔡汉云 0513D 西安高新第一小学 小学一年级学生良好行为习惯的培养与实践 杨勇 0521J 西安高新第二小学 小学数学实践活动课课程研究 张惠兰 0527D 西安高新第二小学 小乐器进校园课程研究 张惠兰 0528D 西安高新第二小学 陕西民间美术进校园 张惠兰 0529D 西安博迪学校 国际教育课程的引进与开发 刘玉波 0561D 西安博迪学校 中学生德育教育的细节研究与实践 王小鹏 0562J 山 东 1 德州跃华学校 特色课程开发实践研究 司家栋姜风平 0605D 山 西 1 山西省五台县五台实验中学 特色项目的选择和培育 白晓燕 0732F 安 徽 3 合肥八一学校 “双有生”转化是推进学生素质均衡发展的必由之路 崔军 0817I 安徽九子山公学 特色德育与常规教育 刘仁东 0825J 合肥世界外国语学校 民办中小学国际化特色课程建设实践研究 邵忠德 0830D 四 川 3 成都西川中学 初中学生研究性学习实践与研究 雷家端 0901D 四川眉山育英实验学校 在班级管理中实施“三创”星级评比活动研究 吴荣光 0941I 四川省眉山育英实验学校 “东坡文化”特色教育研究 王述明 0943J 湖 北 3 湖北省宜昌天问学校 初、高中连读实验与研究 高正华 1011I 麻城市博达学校 特色德育与常规教育 李尧东 1016J 湖北省仙桃市仙源学校 仙源学校开展孝行雅行教育特色文化研究 武家仿 1019C 福 建 4 福建省武平实验中学 民办学校运作的生态学考察——以福建省武平实验中学为例 练至高 1102B 福建省仙游县山立学校 构建和谐课堂教学设计与实施策略研究 郑国金 1115D 福建福鼎太姥山中学 学校特色建设与学生全面发展 罗文强 1122A 福建福鼎太姥山中学 民办学校特色建设与人才培养机制 陈孔平洪致扣 1123A 广 东 3 黄冈中学惠州学校 民办学校特色项目的选择与培育的行动研究 汪立丰 1220F 深圳清华实验学校 创建现代学校管理特色的实践研究 周杰 1234I 广州市华美英语实验学校 中小学国际化特色课程项目的选择、培育与绩效评估研究 熊嘉 1249D 浙 江 1 杭州市实验外国语学校 民办寄宿制学校“如数家珍”服务文化研究 叶赛乐 1337C 江 苏 4 苏州蓝缨学校 特殊学生群体家校合作教育的有效性研究 邰伟伟 1427I 苏州蓝缨学校 德育教育中班务课教育的创新研究 兰疆 1455J 苏州蓝缨学校 活动性课程开发与学生个性教育的研究初探 梁小萍 1456D 苏州蓝缨学校 大班幼儿绘本阅读的实践与研究 李雪琴 1457D 河 南 2 河南少年先锋学校 中国传统文化的现代课程体系建构 赵泽远 1531D 河南启元教育有限公司 关于孩童“10+3+1”素质培养目标的研究 王卫佳 1558F 吉 林 1 吉林江城中学 学校特色促进有效教学与学生个性自强发展的研究与实验 薛宝库 1659D民办学校办学特色”课题立项情况通报 中国民办教育协会中小学专业委员会“民办学校办学特色”课题征集工作取得阶段性成果。至2010年4月底止，经过总课题专家组认真审阅，共有15个省市的52所学校58个课题得到确认。涉及办学特色的理论研究、特色模式研究、特色文化研究、特色课程研究、特色教材研究、特色项目研究、特色策略研究、特色队伍研究、特色管理研究、特色德育研究等十大类课题。日前总课题组已通过邮件形式给课题校发出了《课题立项通知书》。因工作原因，一些单位的课题还在申报过程之中。至5月31日止，将不再受理课题申报工作。 希望各课题校，认真履行承诺，积极开展研究。下阶段，总课题组将选择课题研究开展较好的几个地区分别召开研讨会，同时，在网上刊登课题活动报道和特色办学经验，希望各课题校踊跃报送资料。明年将适时召开全国范围内的课题交流大会。 （供稿：民办学校办学特色研究总课题组） 民办学校办学特色研究课题申报汇总2010-7-1 地区 学校 课题 负责人 立项编号 北 京 7 北京经济技术开发区实验学校 民办学校特色办学思考与实践 张永启 王春玲 0118B 北京科迪实验中学 师生家长心灵成长和学生潜能开发对学生学业成绩增长的实验研究 卢通生 0126A 北京实验二小怡海分校 民办学校办学特色研究——特色德育与人才培养的初步研究 史德志 0140J 北京礼文中学 私立平民新型综合高中特色模式的研究与实践》 欧阳蒙 0141B 北京市二十一世纪实验学校 民办学校做人教育的理论与实践 范胜武 0160J 北京市私立汇佳校 民办学校的定位品牌建设问题研究 赵文秀 0163G 北京市私立汇佳校 校本特色课程的作用—主题探究型英语教学（ESL）与中学生英语能力提升及学习兴趣培养 王兰、何实 0164D 上 海 16 上海民办和衷中学 科技造人才、形象塑个性——科学教育与形象教育并重的学校特色建设研究 浦晓明 0207A 上海市桃李园实验学校 提升语言学科教学有效性的课程群建设研究 吴沪生 0210D 上海市民办立达中学 校本微型课程及其教学的优化设计研究 张浩良 0212D 上海市民办平和学校 上海市民办平和学校校本德育课程体系的实践研究 万玮 0224J 上海市民办丽英小学 上海市民办丽英小学创建现代信息教育特色的实践研究 孙幼丽 0233I 上海市协和双语学校 融合中外文化的学校特色创建的行动研究 谈幼康 0234C 上海市松江九峰实验学校 爱心教育 洪韵焘 0236J 上海市民办存志中学 思维课程系列开发实施及教材建设的研究 姚家群 0237DE 民办上海市金苹果学校 基于多元校园文化的民办学校特色教材的编写和整合研究 吴 冰 0239E 上海市民办瑞虹高级中学 以“适者优胜”为特色的办学模式探索 周勤荣 0244B 上海外国语大学附属民办外国语小学 外语学校特色品牌建设的实践研究 王石兰 0245G 上海市民办进华中学 初中创新型人才个性品质养成的实践研究 陈国强 0246J 上海西外外国语学校 国际化创新型人才培养模式实践与研究 林 敏 0247B 上海市民办东展小学 多元文化背景下小学生人品教育的再实践与研究 姜雪雁 0250J 上海市民办东展小学 人品育人品——多元文化背景下教师人品素养提升策略的研究 楼亚琴 0251H 上海市西南位育中学 中学阶段中华传统文化熏陶的构建与探索 浦晓明 0252C 天 津 2 天津市华英中学 学校特色建设与学生全面发展 梁于宏 0353A 天津市河东区翔宇小学 关于民办学校教师专业发展的研究 高旭 0354H 河 北 1 河北省玉田银河中学小学部 培养农村小学生的“说”的能力研究 李和平李翠苓 0414D 陕 西 12 西安高新第三小学 理想学校行动研究 谭丽艳 0503B 西安高新第四小学 “诗唐神韵”综合课程的开发与实践 马惠玲 0504D 西安高新国际学校 特色德育与课堂教学 刘鹤蕊 0506J 西安经发高级中学 特色模式与办学目标 严迪红 0508B 西安高新第一中学 国际教育视野下学校内涵发展策略研究 皎秋萍王淑芳 0509A 陕西省杨凌高新中学 民办中学英语特色课程的开发研究 蔡汉云 0513D 西安高新第一小学 小学一年级学生良好行为习惯的培养与实践 杨勇 0521J 西安高新第二小学 小学数学实践活动课课程研究 张惠兰 0527D 西安高新第二小学 小乐器进校园课程研究 张惠兰 0528D 西安高新第二小学 陕西民间美术进校园 张惠兰 0529D 西安博迪学校 国际教育课程的引进与开发 刘玉波 0561D 西安博迪学校 中学生德育教育的细节研究与实践 王小鹏 0562J 山 东 1 德州跃华学校 特色课程开发实践研究 司家栋姜风平 0605D 山 西 1 山西省五台县五台实验中学 特色项目的选择和培育 白晓燕 0732F 安 徽 3 合肥八一学校 “双有生”转化是推进学生素质均衡发展的必由之路 崔军 0817I 安徽九子山公学 特色德育与常规教育 刘仁东 0825J 合肥世界外国语学校 民办中小学国际化特色课程建设实践研究 邵忠德 0830D 四 川 3 成都西川中学 初中学生研究性学习实践与研究 雷家端 0901D 四川眉山育英实验学校 在班级管理中实施“三创”星级评比活动研究 吴荣光 0941I 四川省眉山育英实验学校 “东坡文化”特色教育研究 王述明 0943J 湖 北 3 湖北省宜昌天问学校 初、高中连读实验与研究 高正华 1011I 麻城市博达学校 特色德育与常规教育 李尧东 1016J 湖北省仙桃市仙源学校 仙源学校开展孝行雅行教育特色文化研究 武家仿 1019C 福 建 4 福建省武平实验中学 民办学校运作的生态学考察——以福建省武平实验中学为例 练至高 1102B 福建省仙游县山立学校 构建和谐课堂教学设计与实施策略研究 郑国金 1115D 福建福鼎太姥山中学 学校特色建设与学生全面发展 罗文强 1122A 福建福鼎太姥山中学 民办学校特色建设与人才培养机制 陈孔平洪致扣 1123A 广 东 3 黄冈中学惠州学校 民办学校特色项目的选择与培育的行动研究 汪立丰 1220F 深圳清华实验学校 创建现代学校管理特色的实践研究 周杰 1234I 广州市华美英语实验学校 中小学国际化特色课程项目的选择、培育与绩效评估研究 熊嘉 1249D 浙 江 1 杭州市实验外国语学校 民办寄宿制学校“如数家珍”服务文化研究 叶赛乐 1337C 江 苏 4 苏州蓝缨学校 特殊学生群体家校合作教育的有效性研究 邰伟伟 1427I 苏州蓝缨学校 德育教育中班务课教育的创新研究 兰疆 1455J 苏州蓝缨学校 活动性课程开发与学生个性教育的研究初探 梁小萍 1456D 苏州蓝缨学校 大班幼儿绘本阅读的实践与研究 李雪琴 1457D 河 南 2 河南少年先锋学校 中国传统文化的现代课程体系建构 赵泽远 1531D 河南启元教育有限公司 关于孩童“10+3+1”素质培养目标的研究 王卫佳 1558F 吉 林 1 吉林江城中学 学校特色促进有效教学与学生个性自强发展的研究与实验 薛宝库 1659D