幼儿园石头主题活动案例论文

新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的，因此教师在备课时要根据所教知识的内容，找出与新知识有关的旧知识，看一看哪些知识学生已经把握了，哪些知识还没有完全把握，确定需要跟学生补哪些知识漏洞，课始安排什么温习内容，新授选择什么学习方法和教学方法等，这就是我们常说的备学生的知识水平，只有这样，我们在备课、上课时才能有的放矢。

儿童在讨论“石头”题目时，发表了不同的意见和引发了疑问：

“我有些闪闪的石头。”

“我在沙滩上看见过石头。”

“有一些大石头和小石头。”

“我有一块石头做项链。”

“石头可以用来做什么？”

子题一：石头的里面和外面

通过观察，知道石头有不同的形状，如：圆形、长方形、星形、心形……等，及不同的颜色，如：红色、绿色、白色、灰色、黑色……等。

我们从触摸石头的.表面，可感觉到有些是平滑及凹凸的。我们也尝试用手或槌子压碎石头看看里面的构造。

子题二：用途

通过日常经验，知道大石头可用来建屋、筑路等；我们更合作造了一间“石屋”。

利用小石头设计了相架及合作做了一幅石头画。

子题三：种类

到图书馆搜集有关石头的图片及资料。

从搜集回来的石头标本中，认识了不同种类的石头，如钻石、玉石、岩石……

通过讨论，我们知道可以在山顶、泥土里、沙滩、公园等地方见到石头。

子题四：火山

从搜集的资料中认识了火山石的形成；并用纸、白胶浆等造了一个模拟火山。

子题五：儿歌创作

我们创作了一首儿歌：“我是一块小石头，我是一块小石头，请你看，请你看，突然变成大石头。”

教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别：①教学案例与教案：教案（教学设计）是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。③教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。

石头在我们身边随处可见，“石头大玩家”是幼儿园建构式课程小班下学期的主题活动，在为期两周以“玩石头”为脉络的学习活动中，我们让孩子们听石头故事，看石头，摸石头，画石头，充分调动孩子的各种感官认识，了解石头，激发幼儿对石头的兴趣。为了更好达到主题目标，根据孩子们的兴趣和原活动《石头碰碰响》的安排，我们创造性的设计了本次音乐活动，力求把孩子对石头的认识与已有的经验有机结合，发展幼儿的创造学习能力，增强幼儿的音乐节奏感和艺术表现力。