六字联珠式优秀议论文范文

六字珠联式（对照式与层进式的综合）

议论文写作结构模式训练1——“六字珠联”式

“记事物记清楚了，说道理说明白了；没有语法上的毛病了，没有理论上的毛病了，这就是象样。至于写得好，那是可遇而不可求的。”（叶圣陶《中学国文学习法》）

关于议论文结构的基本知识

1、三要素：论点（观点）

论据（材料——道理、事例等）

论证（用论证方法证明论点的过程）

2、基本结构：

第一部分：引论——提出问题（提出论点或论题）

第二部分：本论——分析问题（就论点展开分析、论证）

第三部分：结论——解决问题（总结全文、提出解决的办法）

3、议论文快速构思法之两种构思样式：

(1)整体（全篇文章）结构样式：

①“六字联珠”式

②扇形结构——总分式

(2)局部（本论部分）结构样式：

①并列式：a.分论点平行

b.论据平行

②层进式

③对照式

1、结构图示：

正

点 深 联 总

反

2、内容解说：

成长的烦恼

成长的步伐到来了，成长的烦恼也紧随而来。让人整天都笼罩在忧郁中。

“你怎么这么粗心，英语的大写字母写成小写字母；数学不是小数点忘了加，就是死脑筋转不过弯；语文也是，不该错的总是错。……成绩总是没有提高！”从上初一开始，这类话就常常在我心头萦绕。有时候是父母批评的话语，有时候是我的自训，有时候却是妹妹的挖苦。

我也想要把成绩提高上去，不过总不能称心如意。不是这一科失手，就是那一科败下阵来。这些都是我始料未及的。谁不想考个好成绩，可是每个人的能力不同，所尽的努力也不同，所以收获的“果实”也有干瘪和饱满之分。因此我也只能说一身一声：“尽力而为！”了。

人生有竞争才会精彩——这是我安慰自己的话。但尽管如此，仍有不少烦恼让我挥之不去：作为一名学生，我告诉自己成绩不能太差；作为女儿，我告诉自己不能让父母大失所望；作为姐姐，我告诉自己要给妹妹一个好榜样……因此，烦恼也就日益增多。

可是反过来想想，如果好成绩那么容易就让我得到，那岂非大失它本身的意义，也失去了人们想要拥有它的欲望吗？这样想想，烦恼固然减少了许多。却有另外一种看法在脑海中形成——这以上的话虽具有一定的道理，但未免太过于幼稚，就有点像吃不到葡萄就说葡萄酸。没有努力争取，好成绩是不会送上门来的。所以，烦恼仍像一个影子，无时无刻都在跟随着我。这也许是庸人自扰，但的的确确，这应该是大部分同学所面临的烦恼。

要解决这个烦恼的办法是学习，学习，再学习。“最近比较烦，比较烦……”我现在终于明白这首歌曲实际上唱出了我们青少年面对学习的烦恼所表现出的无助与茫然。成长的烦恼在不断涌来，希望我们能招架住所有烦恼的“袭击”，学着在烦恼中健康成长！

开学了，一个多月的假日，梦一般的过去了。大清早，正在睡梦中的我，被妈妈那熟悉的声音叫醒，一个多月没早醒，我还真舍不得我的寒假生活。

我们又迎来了新学期，在每一个全新的起点，我们每个人都会有一种期盼：明天的我会更精彩。因此，我一定在对美好未来的憧憬中，展现着自己迎接新学期的新气象。今天的老师，同学们都把自己打扮得漂漂亮亮，办公室、教室都打扫得干干净净，这样就营造了一种生机勃勃、祥和向上的新气象。相信在这种新气象地感染和鼓舞下，我一定要在新学期取得新进步。

在新学期里，我有一个新的目标―――不要做语言的巨人，要成为行动的主人！我知道了成功不是靠梦想来实现，而是靠自己的行动。当然，在新的学期中，在学习要有新的成绩，这就要不懈地努力！付出一份努力才会换取一份收获。学习并不是一种兴趣，而是一种责任，是我应该做而且必须做好的事情，同时学习必定会有负担。没有苦累的过程，就不会有进步和提升，无论是过去，还是未来不都是这样的道理吗？我把自己的喜悦，悲伤都化作前进的助力和动力，就会因此不断克服困难取得新进步。成功中是我们的喜悦，成功背后是我们辛勤的汗水，没有耕耘就哪有收获，没有付出哪有所得。

如何架构好作文——启承转合 任何事物都有个结构，文章也不例外。

元人乔梦符曾对文章的 结构作过精辟的论述：“作乐府亦有法，曰凤头、猪肚、豹尾六字是也”。这是适用于各类体裁文章写作的经验之谈。

说到结构，我联想到古代科举制度中关于作文的录用标准——八股文。这儿不是提倡写八股文，而是借用八股文，说说文章的结构是怎么回事。

古代八股文体裁结构有一套固定的格式。全文由破题、承题、起讲、入题、起股、中股、后股、束股（大结）八个部分组成。

诗歌的结构格式就是“启”、“ 承”、“ 转”、“合”四个部分组成。 意谓八股，实为八段式。

八股文每篇文章均按上述格式来写。破题是用两句话将题目的意义破开，承题是承接破题的意义而说明之。

起讲为议论的开始，首二字用“意谓”、“若曰”、“以为”、“且夫”、“尝思”等开端。“入手”为起讲后入手之处。

起股、中股、后股、束股才是正式议论，以中股为全篇重心。古诗文“启”、“ 承”、“ 转”、“合”中，启就是开头，承就是讲背景，而且是由对联组成，转就是中心话题，合就是结局。

八股中以演变的四段式最好理解，可以作为文章结构的普遍规则。 从古代作文法则看，八股文注意章法与格调，本来是说理的古体散文，而能与骈体辞赋合流，构成一种新的文体，在文学史上自有其地位。

但从教育的角度而言，作为考试的文体，八股文从内容到形式都很死板，无自由发挥的余地。不仅使士人的思想受到极大的束缚，而且败坏学风。

今天我们学习文章结构，只要记作启承转合的大体要义，就可把文章开头，背景、主体、结尾写好。 今天要学习的东西，不是八股的作风，而是讲做文章结构的规律。

八股标准也好，启承转合也罢，都反映了文章内在结构。只是把它绝对化了，就成了机械主义，形式主义的东西。

文章的结构，就是启承转合四个部分，除此之外，都是在这基础上发挥演变而成。学习文章的结构，先要把握好开头、中间与结尾的关系，做到凤头、猪肚、豹尾。

凤头，就是有个美丽的开头，猪肚就是要有丰富的内容，豹尾就是有一个很精彩的结尾。这个比喻，把文章结构说得清清楚楚。

如果说结构上再做点文章的话，在开头之后，加上个“龙颈”，即背景的东西，就相当的完美了。本篇文章中的第一、二段，就是开头，叫启。

第三、四段，就是承，讲的是背景介绍，第五、六段，是转到主体，是议论的重点，要把结构说透，让人明白文章结构是怎么回事。最后第七、八段，是合，是结尾。

用现代思维模式看，启承转合就是总分总的关系。这是文章结构之间的基本形式。

文章开头部分总括提出所要叙述事件的整体面貌、基本特征或中心观点；以下分别从若千方面列举事例具体详细地加以描写或从不同的角度提出分论点具体加以阐述，最后进行总结，点题结尾，蘸出画龙点睛的妙笔。 文不喜平。

文章要有文彩，从结构上看，就起到起伏多姿，绚丽多彩。真正理解文章结构，用今天的话讲，就是顺叙、倒叙与插叙的关系。

只不过，现在顺叙中有启承转合，再加上倒叙与插叙就显得结构上曲径通幽，逗人喜爱。不是吗？把八股文概括成“破承起入启承转合”八字，作为现在构架作文的八法，作文就显得意味深长了。

最后不得不说明的是，文章的结构，大体有法，却无定法。只要做到有启倩头，承彩颈，转露胸，合 *** ，形象上象酷哥亮女，就是好文章。

先贤宗师把“起承转合”运用到文章结构上，无疑是把一个抽象的东西变的形象化并有叙可尊，给后人作文开了一个方便之门。今天学习写作的朋友，借鉴有益的做法，吸收营养，大有裨益。

生活，就像一幅多彩的图画。当你从中捕捉到那一缕最纯洁最和谐的色彩时，你是否意识到它就是一种微笑，一种最纯洁最友善最美丽的微笑。

今天，天空的脸说变就变，天突然下起了一场大雨，我背着书包徘徊在走廊里，心里一个劲儿的发急，当时我记得就像热锅上的蚂蚁——团团转呀！

就在这时，一个稚嫩的童音从我背后传来。“大姐姐，我们一起走吧。”我转过身来一看，原来是一个小女孩，看上去才不过八九岁大。她一边说一边向我晃了晃手中的小花伞。

“噢？”我一愣顿时有一种说不出的感激涌上心头说：“谢谢你小妹妹。”

那小女孩嘴一抿，脸上露出两个浅浅的酒窝，粉白色的面孔顿时变得嫩红。大大的眼睛不好意思的眨动了几下，显得愈发的魅力纯真可爱。伞在雨中撑开，我和她默默的走在雨中……

到家了，我谢过与我素不相识的小妹妹后，愉快的走进家门。我想，虽然在年龄上，我比她大，但在生活的道路上，她——一个比我小的小女孩，却是我的引路人。

妈妈，看到 *** 干净净的回来，脸上带满了诧异和疑问的表情，问我咋回来的，我说是来自西方的小天使带我回来的。

我冲妈妈一笑，迈着轻盈的步伐，边走边说：“以后我也要做一个像今天我遇到的小神仙那样有着纯洁善良爱心的人。”

分是几年级的，如果是四年级或更小的学生，则可以按记叙文顺叙写法，按时间，地点，人物，事件等要素写流水帐即可。如果是四年级以上的小学生，那就有必要加入一些场景，事例等环节。如果不是小学生，以下几种供参考：

一，开篇直接描写一个场景，引出几个人物和一些对话。将话题引入主题，并加入自己的一些想法作为讨论部分，结尾可以描述开篇场景事件的结果，最好可以印证中间部分的讨论。

二，开篇引论，引入一段法制常识，之后就这个常识展开论述或事件引用，结尾部分可以讨论。

三，开篇以反面事例的第一人称视角进入，可以是内心独白，也可以是对话，也可以是事件描述。接着就开篇事件进行跟踪描述，可以间引一些其他人物的行为或语言来为主题服务，最好在中间部分就写出事件结果。结尾简述法制讨论。

方法不一而足，小学生对作文要求不是很高，一般而言六百字左右用字用词准确无误，文章主题明确，结构清晰就可以。如果水平比较高可以偿试上述几种方式，没把握的话一般就可以。

要得到高分作文，首先需要准确的理解作文题目的内涵，从若干个你认为与题目有关的主题中选一个你最有把握的主题来写，可以写出自己的真实情感；其次是要选择适当的文体，有些老师会建议你用某一种文体来写，但是也要依照自己的特点，写出自己最擅长的一种问题，会让老师觉得你的作文很有文采，这样就可以让老师注意到你的作文；还有，需要平时不断的积累，这样可以获得许多写作素材，让你的作文更有活力，会让老师眼前一亮.总结的说就是：写作文一定要考虑到自己的特点，自己擅长什么，而且要有新意，不要老生常谈，这样你的作文不想得高分都不行了.。

字结构 相互支撑

六年级了，爸爸妈妈由于工作繁忙，不能按时接我放学，我只好自己回家，可是我坐交车的点也是下班的点，所以经常堵车，人非常多。

一天我放学后，飞快地跑向车站，可是尽管很快，一辆11路已经过去了，我沮丧，慢悠悠地走到了车站，我在那里等了十五分钟。“哇！终于来了一辆11路！”我远远地望见到，但很快又沮丧起来，因为11路人太多了，人挤人。我看了看表，已经快5点了，我毫不犹豫地跨步跑上车。

我上了车，一开车门我的大书包就碰到了后面的叔叔，我一转身想快点走到后门，一下子又碰到了一位坐着的奶奶，我越往里走就越挤，这时我突然想到可以从前门下吗。可是我发现后面人挤人，前面更是没法走，唉！真是骑虎难下，进退两难。

当公交车转弯时，我没有抓好，一下子坐在了人群中。可是，当我站起来时，人们已经把我刚才扶的地方抢走了，我已经没有扶的地方，在人群之中晃晃荡荡，我的胳膊碰到了一位阿姨，她笑着说：“这里太挤了，连扶的地方都没有，来，抓住我的胳膊，别摔倒了。”我感激地说：“谢谢，但我想到车门那里站着。”

后面的人也纷纷让道，有人也说道：“小朋友抓住我的胳膊别摔倒了。”我的脚慢慢移动车后门，找到了扶手，那些热心的人们，目光才分散到别处。

人字结构，相互支撑如果人人都能这样，那么世界将会更温暖。