洛带古镇毕业论文

你去了没？济南的交通很好啊，到那都方便。有山有水的地方，去云台山吧，绝对去了还想去，河南的，1000就行，山水很美。现在真是去的好时间，到了6，7月分就有点热了。四天去足够了~~去网上找攻略吧，时间够，金钱够，景点要求够！！！放心玩吧，我是高中毕业去的，现在也大学毕业了，也找地方来个毕业旅游那~~~

其实要看自己的兴趣，如果你对这个比较感兴趣，那么你将会在你的这个专业法杖的很好的，如果，你不感兴趣，那么你就学起来很吃力，下面试该学校的几个专业，你看看吧：计算机系计算机系组建于2000年8月，设系办公室、软件研究所和计算机应用技术、软件技术、计算机多媒体技术、计算机信息管理和计算机网络技术等5个教研室。 计算机系拥有一支软件开发能力强、科研水平高、教学经验丰富、知识结构合理、特色鲜明的“双师型”、“专家型”师资队伍。全系具有副教授以上职称12人，具有讲师职称21人，硕士研究生（含在读）20人，其中双师教师人数占教师人数的55%。 计算机系开设有计算机应用技术、计算机网络技术、计算机多媒体技术、计算机信息管理、软件技术等11个专业，并与国际著名的IBM软件学院、东方泰坦和ATA国际著名教育公司联合办学，开设社会急需的、国内外领先的、独具特色的专业，是教育部和信息产业部批准的“计算机应用与软件技术专业领域技能型紧缺人才培养培训基地”。学生在完成学业后，将获得国家及国内外著名IT厂商如IBM、Microsoft、ATA、东方泰坦公司等颁发的《课程认证证书》、《技能认证证书》和《职业资格证书》。 6年来计算机系共招收学生4193人，毕业学生2050人，连续四届毕业生的就业率达98%以上。其中，有两名学生考取了四川大学研究生，1名学生在四川省计算机程序设计员职业技能大赛中获得第三名，1名学生进入了IBM的国际软件公司工作。 计算机系重视产学研工作，形成了以科研带动教研，以教研促进教改的良性循环。主编《计算机网络技术基础》、《微机原理与接口技术》、《计算机应用基础》、《C语言程序设计》、《VF程序设计》、《多媒体技术与应用》、《计算机网络安全》等教材，分别由北大、西南交大、西南大学和人民邮电出版社出版。开发了《学院图书管理系统》、《学生缴费系统》和《新生注册管理系统》应用软件并投入学院实际运行。重视实践教学环节，建立了校外实训点3个，积极开展学术交流活动；改革考试方式，有16门课程实施了机考，提高了学生的动手能力，增强了学生就业的竞争能力。 新的机遇，新的选择，新的挑战，计算机系将一如继往，开拓创新，不断进取，为学院的发展和民族IT产业的振兴，培养输送更多的合格的知识技能型人才。电子技术与通信系电子与通信系组建于2000年8月。现设计算机通信、电子信息工程技术和数控技术三个专业。 电子与通信系拥有一支软硬件开发能力强、科研水平高、知识结构合理的双师型教师队伍。全系具有副教授以上职称13人，具有讲师职称14人，硕士研究生（含在读）10人，其中双师教师人数占教师人数的90%。 电子与通信系坚持以就业为导向的办学指导思想，在人才培养上特别“注重基础、强化应用、突出能力”，注重电子电路和计算机技术中软硬件的实际制作。为了加强学生实际动手能力的培养，电子与通信系组建了众多的实训室，包括电路分析实训室、模拟电路实训室、数字电路实训室、高频电子技术实训室、通信原理实训室、可编程逻辑控制实训室、电子设计自动化实训室、数字视听设备实训室、手机实训室等。电子与通信系还广泛地与校外的工业企业、研究所进行合作，目前已建立了4个校外实训基地。 6年来，电子与通信系共招收学生 1609人，毕业学生 583人，其中本科毕业生25人（与西南石油大学联办）。连续四届毕业生就业率都达到98%以上。不少学生进入了一批国际、国内的知名企业就业，如Intel成都公司、东莞三星视界有限公司、深圳鼎铭电子技术有限公司、四川铁通蜀都通信有限公司、四川华瑞电力集团公司等。 新的机遇、新的挑战，电子与通信系将借国家大力发展职业教育的东风，再接再厉，为我国电子与通信产业培养和输送更多更好的知识技能型人才。电子商务与经济系电子商务与经济系成立于2000年，现设电子商务、经济信息管理、市场营销、 物流管理、金融与证券和会计电算化6个专业，设有电子商务、物流管理、经济管理3个教研室。与华宇物流集团、金诚物流、捷迅电子共建有学生校外实训就业基地3个，在学院实训中心建有电子商务实训室、物流管理实训室等6个实训室。 全系具有副教授以上职称8人，具有讲师职称15人，硕士研究生（含在读）20人，其中双师教师人数占教师人数的63%。 电商系共取得科研成果66项，其中出版著作、教材22本，完成部级课题3项，校和企业级科研项目6项，公开发表科研论文35篇。教师获教育部优秀奖一项；学生获06年大学生英语竞赛二、三等奖各一项。 在全系师生的共同努力下，电商系从无到有、从小到大，现已初具规模，逐步形成了以市场需求为导向、以提高学生在专业领域中的IT应用技能为重点、全面提高学生实际动手能力的多专业、多层次办学协调发展的系。 电商系全体师生决心继续深化教学改革，坚持走产、学、研相结合的道路，大力加强实践性环节教学，把电商系办成在四川乃至西部地区民办高校中具有较大影响力的系。英语系英语系长期坚持 “实用型、高品质、多层次、国际化”和“实用为主，够用为度”的教育理念，在专业设置、课程安排、师资队伍建设诸方面集中体现出鲜明的职业型、国际化的特色。 英语系设有商务英语专业，并承担了全院的公共英语教育教学任务。目前拥有一支结构合理的专兼职教师队伍，他们普遍具有丰富的教育教学工作经验、具有国际眼光，爱岗敬业，深受广大同学的喜爱。 在公共英语教学中，英语系从学生的基础水平出发，按照学生高考英语成绩，将学生划分为三个等级，对学生进行有针对性的分层教学。培养了学生积极学习英语的兴趣，让不同层次的学生都有较为明显的进步，促进了学生的能力发展，以使其能够很好地适应职业岗位群和社会发展的要求。在专业英语教学中，英语系结合学生学习语言的特点，设计了英语强化训练兼拓展指导模式，即在学生入学的初始阶段，集中强化学生的英语听说能力，配以外教授课，使学生的英语语言能力在短时期内明显突破，为以后的专业学习创造了良好的条件，增强了学生的信心。同时，针对学生的就业需求，英语系以全部英授课程、满足国际商务行业对从业人员的专业理论和实际技能的要求为特色，使广大学生在校期间即获得了走向职业岗位的必备能力与知识，实现了“零距离上岗”。 英语系历来坚持以教学为中心，以质量为根本，狠抓教学改革，勇于探索创新，现已建立起一套独具特色、较为完整的教学体系。教书不忘育人,我系始终坚持把德育放在首位，将学生政治思想教育融入教学之中，采取常规教育与专题教育、课内教育与课外教育相结合的方式，培养学生树立正确的人生观、良好的职业素质和高尚的道德风范，使毕业生受到了社会的广泛欢迎。近几年来我系毕业生的就业率达98%以上。数字艺术系四川托普信息技术职业学院数字艺术系成立于2003年。本系现有一支教授、副教授、讲师、助教老中青相结合的专兼职教师队伍。不少教师长期从事艺术教育和计算机工作，有丰富教学经验和实践经验。 本系现有五个专业，其中，三年制专业有：广告装潢艺术设计、环境艺术设计、电脑动画设计与制作、多媒体设计与制作；二年制专业有：动漫设计与制作。 专业开设有必修课：公共基础课、职业基础课、职业技能课、选修课。 主干课程方面，专业基础课有：素描、色彩、雕塑、装饰基础、构成基础、描绘技法、制作工艺、计算机应用基础等；专业技能课有：平面艺术设计、环境立体空间艺术设计、动画技法、二维动画、三维动画、多媒体网页设计、视觉表达艺术设计、计算机辅助设计、设计艺术概论等。 本系在专业建设上坚持理论与实践、传统与现代、基础与设计、电脑与手绘、艺术与技术、校内与校外紧密结合的办学理念和教学模式。 为保证教学计划的实施，理论联系实际，重在技能训练，在校内拥有完善的教学网络和数字化教学设施，先进的专业计算机机房，各专业的专门实习实训室、画室、多功能拷贝室、雕塑工作室。校外建立了八个相关专业企业行业协作单位，为本系各专业教学参观见习实训基地。 本系科研创作，硕果累累。教师不少作品入选大型展览，获得国家省市各种奖项，刊物报纸媒体发表、出版、收藏。《美术基础》课件获得教育部高职高专课件二等奖。《红岩英烈》作品获文化部全国三届年画三等奖，选入全国六届美展；《中国女排》作品参加对外文化交流出国展出；编著《素描》、《色彩》列为二十一世纪高等艺术院校教材出版，《洛带古镇-整体景观规划设计施工》成为西部著名旅游景点。学生作品曾获得中国国际《金熊猫》漫画节西南高校联展三等奖，四川大学生艺术动漫作品三等奖。艺术系首届毕业设计《室内装饰装修》、《广告装潢包装》、《动漫》等十件作品获得学院优秀奖。 数字艺术系始终坚持以就业为导向，技能教学为核心，职业教育为宗旨，虽建立不久，但现已初具规模，正不断发展壮大，成为特色鲜明，培养新型的知识技能实用人才的殿堂。基础部基础部组建于2000年，现设有数学、人文和体育三个教研室和心理咨询室，主要承担全院的数学、《思想政治》、《法律基础》、《邓小平理论》、《大学生心理健康》、《就业指导》、《思想道德修养与法律基础》理论课和体育等课程的教学任务。 基础部心理咨询室主要是针对新形势下大学生思想政治工作的需要而建立的一个特殊机构，它的主要任务是面向全院学生开展心理健康教育工作，帮组解决学生的一些心理问题。 基础部目前拥有一支老中青相结合的结构合理的专兼职教师队伍，他们一直从事基础学科的教育工作，有丰富的教学、实践经验，与社会有广泛的联系，基本功扎实，专业知识掌握熟练，都是专家能手。 基础部2005年完成了两本教材的编写并出版使用，分别是由何光宗教授主编的《高等数学》和由王晋讲师主编的《大学生心理健康教育》。 基础部始终坚持以重应用、强能力为教学目标，大力加强教学改革和师资队伍建设，为学院的公共基础课教学提供了强大的支撑。 现在大多是以计算机为主流的社会，建意你往计算机方面发展。希望以上能给你帮助！

成都蜀文化旅游资源评析与开发建议成都作为一座历史文化名城，其悠久的历史和丰厚的文化是一种无价的旅游资源和宝贵的精神财富。丰富的蜀文化资源是古蜀先民留给我们的取之不尽、用之不竭的珍宝，我们应充分挖掘其文化内涵，将文化优势转化为旅游优势，推进成都文化旅游的纵深发展。一、蜀文化及蜀文化旅游资源的涵义“蜀文化”简而言之即蜀人的文明，是蜀地人民在数千年社会实践中创造的物质财富和精神财富的总和。“蜀文化”的概念是在20世纪50年代，由徐中舒、蒙文通等老一辈史学家率先提出的，它是以一个族称命名的考古学文化，它包含了三星堆文化、十二桥文化和战国时期的文化（又称青羊宫文化），是继新石器时代晚期的宝墩文化之后的考古学文化。蜀文化旅游资源是指以蜀文化为支撑，客观存在于“蜀”这个地域空间并因其独特的文化价值而对旅游者产生吸引力的旅游吸引物。四川省社会科学院谭继和研究员曾以时间为线索对蜀文化人文旅游资源概括为以下四个方面：江源文明水利工程系列；古蜀文明历史古迹遗址系列；秦汉与三国蜀汉历史文物古迹遗址系列；唐宋至明清四川历史文物古迹、遗址、陵寝系列。二、成都蜀文化旅游资源具有内涵丰富、文化厚重的优势成都是国务院首批公布的24个历史文化名城之一，是城市文明的起源地之一，有4500年以上的文明发展史。成都早在一万多年前就已成为蜀族先民活动的中心和舞台。成都作为蜀汉政权的首都，处于蜀文化的核心地位。成都的蜀文化旅游资源具有内涵丰富、文化厚重的优势，具体表现在：①以“金沙”为代表的古蜀文化旅游资源具有极高的科学价值和旅游价值。成都城市是在灿烂的古蜀文化的基础上孕育而成，众多新石器遗址广泛分布于成都平原及岷山区域，金沙遗址、十二桥商周建筑遗址、新都区水观音、羊子山土台、古蜀船棺葬等遗址望帝、丛帝陵等均是古蜀文明具有代表性的文化遗址，它们神奇、神秘和神妙，令人叹为观止。当然还有有关古蜀的各种传说、文献和民俗，也是蜀文化重要的组成部分。极具浪漫色彩的诗文及传说，同样是具有极大开发利用价值的文化旅游资源。两者组成了一条完整的古蜀文化链条，充分展示了古蜀文明起源和发展的历史，具有重大科学研究价值和旅游开发价值。②以武侯祠、南郊公园为代表的三国文化旅游资源蕴涵大量的历史文化典故。三国文化影响深远，遍及欧美等世界各地，成都是蜀汉政权的首都，三国文化积淀在成都地区特别丰厚，在现今的城市中，成都留下了最丰富的三国遗迹。武侯祠是三国文化中最主要的代表，成都武侯祠博物馆是是全国最负盛名的诸葛亮、刘备纪念地和全国最大的三国遗迹博物馆。馆内拥有诸葛亮殿、刘备殿、刘备陵园、鼓楼、桂荷楼、琴亭等重要古迹，以及大量具有珍贵价值的牌匾楹联和馆藏文物。三国文化长期以来已经渗透到成都人生活中的各个层面，在在人们的记忆中、市民的口碑中，都能看到三国文化的影响，除了武侯祠，成都的大街小巷，许多为人熟知的地名皆因三国而来，如九里堤原叫糜枣堰，又称刘公堤、侍郎堤。始建于唐代乾符年间(874～879年)，宋代重建，是为了防洪而建。从清代中后期开始，因“蜀人每事好归诸葛亮”，九里堤又称“诸葛堤”。③“诗歌文化”旅游资源展示出成都优雅的人文氛围。灵秀的蜀地山川、古代成都的闲适富庶和神秘的古蜀文化养育和熏陶了中国历史上一代又一代的文人墨客。古代的“三苏”、扬雄、司马相如、李白、杜甫、苏轼、陆游，再到现代的巴金、郭沫若……，虽然有的并没有出生在成都，但曾经在成都获得更多灵感，迎来他们创作的高峰期，如：我国唐代“诗圣”杜甫在成都西郊浣花溪畔先后居住近四年，留下诗作二百四十余首，其中如《茅屋为秋风所破歌》、《春夜喜雨》、《蜀相》等，都是脍炙人口的名篇。成都杜甫草堂因诗名扬天下，借诗圣而后世流芳，被视为中国文学史上的“圣地”。还有许多中国古代的著名诗人都到过蜀中，在成都留下了一处处风流胜迹，如：司马相如与卓文君的风流佳话而演绎的琴台、文君井等一系列古迹，还有薛涛望江楼、陆游祠、杨升庵桂湖，等等。诗宗文豪的创作活动为成都留下了魅力无穷的诗歌文化宝库，给成都营造出非常优雅的人文氛围和社会生活情调，使成都成为文化旅游的向往之都。④以青城山、青羊宫为代表的道教文化旅游资源是本土宗教的重要载体。道教是在中国古代社会宗教信仰的基础上发展起来的一种宗教，具有民族思想和信仰的特征。中国道教从创教以来，～直道脉不断，成为中国的本土宗教。成都是道教的发源地和发祥地。相传东汉末年，道教创始人张道陵曾在此设坛布道，晋唐以后宫观林立，极盛时达一百余座，称为“第五洞天”，自古为探幽访胜和隐居修炼之地。青城山也成为了道教的祖庭和圣地。青城山列入联合国文化遗产保护区后，中国土生土长的宗教成为了人类共有的文化遗产之地和朝拜、观光的圣地。成都青羊宫则是中国最具代表性和影响力的道观，是中国著名的道教宫观。殿内九米多高的玉清（元始天尊）、上清（灵宝天尊）、太清（道德天尊）等像，堪为全国道观一流。青羊宫原名青羊肆。据《道藏辑要》记载，这里曾是老君为关令尹喜真人演法传道之所，后名青羊观，玄中观。唐僖宗中和三年（883年）扩建后改名为青羊宫。⑤以文殊院、昭觉寺、宝光寺为代表的蜀禅文化旅游资源是佛教文化重要载体。佛教是我国古代最重要的宗教，据考古材料证明，早在东汉时佛教己传入蜀地。成都作为中国佛教文化的重镇，历朝历代高僧大德辈出，对蜀文化的影响极为巨大。入唐以后，佛教禅宗在蜀地发展极盛，产生了一大批杰出人物，如唐代禅宗十大家中就有马祖道一、圭峰宗密等五家是蜀中人，隋唐、两宋时期，蜀中佛教文化更一度冠盖于全国，以至于宋代第一大文豪、大诗人苏东坡曾赞叹道：“成都，西南大都会也，佛事最胜。”蜀中佛教文化的影响深远，至今仍在海内外享有崇高威望。成都著名的寺院有文殊院、昭觉寺、石经寺，宝光寺，灵岩寺等。众多的禅林古刹，既是众多佛教徒朝圣拜祖的圣殿，同时也构成了蜀文化的一大景观。⑥以马镇、平乐古镇为代表的古城古镇旅游资源是蜀地乡土文化最典型、最生动、最直观的写照。距成都郫县县城9公里的古城镇古名“马镇”，又称马街，早在三国时代，蜀汉大将魏延曾在此屯兵养马而得名，20世纪40年代初改称古城。古城内的蜀汉街古韵犹存，唐街古风遗响，宋街、明清街更是阡陌交通，人来车往。街道两旁的仿古建筑，旌旗猎猎，商贾云集，展现的是一派古文化、古街坊、古建筑的韵律。古城还是成都平原上著名的竹编、棕编、草编的“三编”之乡，其编织工艺源于宋代，产品精巧纤丽，远销东亚、东南亚一带，是颇具地方特色的旅游工艺品。古城的武术源远流长，早在三国蜀汉时代就已开展。成都周边有十大著名古镇，各具特色，或历史久远，或文化深厚，或建筑精巧，或依山傍水，或习俗奇异，或地理位置突出。其中，邛崃平乐古镇、大邑安仁古镇、黄龙溪古镇、洛带客家古镇都是成都市古镇代表，具有浓郁的地方风情。邛崃平乐古镇始建于隋代，史为南方丝绸之路第一驿站；安仁古镇秀美清丽；黄龙溪古镇以浪漫水乡表达浓郁的民俗风情；洛带古镇是中国最大的也是唯一的客家古镇。⑦以川菜、川酒、川茶为代表的饮食文化旅游资源品位独特。成都美食源远流长，川菜、火锅、特色小吃闻名遐迩，享有“中国美食之都”的美誉。川菜在我国八大菜系中名列第二位，仅次于北方菜的代表鲁菜，具有干烧、干煸、鱼香、宫保、麻辣、怪味、椒麻、红油八大特色，拥有4000多个菜肴点心品种，原料有江团、岩鲤、雅鱼等珍品以及银耳、竹荪、香菇等土特产。著名的菜点有：宫保鸡盯麻婆豆腐、回锅肉、夫妻肺片、赖汤圆、龙抄手等。醇香浓郁的川酒最能体现四川天府之国精髓，五谷精华和着四川人性格的火辣、善良、辛勤、勇敢、智慧都尽在川酒那醇、香、辣、回味悠长的酒水里被一一体现得淋漓尽致。四川几千年的文化、风俗都溶进了清洌、酣香的酒水里。另外，自古就有“蜀土茶称圣”的说法，唐宋时期，川茶产量居当时各地首位。⑧以成都灯会、花会为代表的民间节庆旅游资源尽显蜀地遗风。每年的节庆盛会都是传承数千年的民俗和民间风情，无疑也是蜀文化的有机组成部分，蜀地民风纯朴，一向为人所称道。蜀地风范和遗风在我国民俗史上占有着非常重要的地位，丰富多彩的传统民俗至今仍保留在大众的生活中，影响着一代代成都人。成都的民俗文化类资源丰富多彩历史悠久，如：正月元宵灯会起于唐时。唐玄宗幸蜀曾在元霄上街现灯，有青羊宫的道灯，昭觉寺的佛灯，大葱寺的水灯，从此形成极富特色的成都灯会。新中国成立后，成都灯会集中到青羊宫举办，一年一次，成为春节期间人们游乐的重要去处。除此之外还有流行于郫县一带的望丛歌会，新津龙舟会，都江堰清明会和放水节等。三、成都蜀文化旅游资源开发建议①设立以展示蜀文化为主题的旅游标志形象。成都作为一个历史文化名城，文化底蕴深厚，值得作为标志的形象很多，但确立为旅游标志的形象应该具有独特性和易识别性，具有较强的传播功能，并能彰显文化。几年前，与三星堆考古齐名的金沙遗址震惊中国考古界，其间出土的“太阳神鸟金箔”，更是让人兴奋不已，叹为观止。太阳神鸟金箔图案为十二个火焰组成的圆环，内有镂空的四个“三组鸟”。“太阳神鸟”的形象是古代先民“天人合一”哲学思想的体现，作为古蜀人崇拜太阳神的象征，表达了追求光明、团结奋进、和谐包容的精神寓意，不仅是古蜀先民勤劳智慧的结晶，也是中华民族自强不息精神风貌的体现。它激情洋溢，轻盈飞扬，极富美感，具有极高的艺术价值。并且，它已被确定为中国文化遗产标志，这是成都1060万人民的荣耀，同时，太阳神鸟作为古蜀文明的表现，具有作为成都旅游的标志物形象的特点和优势，能较好的突出成都的特色。②整合蜀文化旅游资源，建设旅游精品线路。成都文化旅游的发展应遵循“文化——商品——品牌——名牌”的轨迹发展，即通过“利用蜀文化优势——创造特色旅游商品——树立旅游品牌——打造精品名牌”来发展旅游市场。以蜀文化为主线，尽快整合现有蜀文化旅游产品，将分散的景点按一定的主题串连起来，根据其分布状况，推出几条精品线路：第一，古蜀文明遗址游：a.金沙遗址——十二桥商周建筑遗址——成都古蜀船棺合葬墓——水井街酒坊遗址。（成都市区内小环形旅游圈）；b.新都区水观音——郫县杜宇的杜鹃城——温江区柏灌墓、鱼凫墓——双流县瞿上王城。（成都大环形旅游圈）第二，陵寝文化游：望帝丛帝陵——后蜀和陵——前蜀永陵——武侯祠——明蜀僖王陵。第三，诗歌文化游：杜甫草堂——望江楼薛涛纪念园林——郫县扬雄庐墓园。第四，蜀禅文化游：宝光寺——昭觉寺——文殊院——大慈寺——石经寺。第五，道教文化游：青羊宫——青城山——鹤鸣山——纯阳观。第六，古镇文化游：黄龙溪古镇——平乐古镇——西来古镇。第七，民俗文化游：文殊坊——宽窄巷子——民俗公园。第八，美食文化游：成都名小吃——成都茶馆——川菜——火锅。③加大民间艺术的保护，发展特色旅游商品。成都拥有像川剧、皮影戏、四川木偶戏、杨琴、金钱板、清音、花鼓、车灯等大量民间文艺资源，加大对它们的保护和利用对成都发展文化旅游具有重要意义。此外，成都还有大量的民间制作工艺，且都具有较高的艺术审美价值、历史文化价值、科学研究价值和市场经济价值。如：成都的蜀锦绚丽多彩，美如云霞，是我国织棉工艺中的一朵奇葩，它与云锦、宋锦并誉为中国三大名锦。蜀绣更是驰名世界，它与苏绣、湘绣、和粤绣被称为中国“四大名绣”。此外，漆器久负盛名，金银丝织品、瓷胎竹编闻名遐迩。成都拥有如此丰富的民间艺术资源和制作工艺，因此，探讨如何把文化与经济结合起来，把民间艺术与市场效益结合起来就显得尤为重要。首先，应进一步保护民族工艺和民间艺术，提高民间工艺品制作水平，尤其是蜀锦、蜀绣、漆器、瓷胎竹编、竹丝画、树皮画等工艺。其次，政府应在财政税收上给予优惠，鼓励根据市场需求及时组织旅游商品生产。此外，还可建立成都蜀文化工艺美术展览馆，一方面，为国内外旅游者充分展示成都民间工艺美术作品；另一方面，为他们提供欣赏、购买的场所。④举办形式多样、文化品位高的旅游节庆活动。旅游节庆活动既是一种专项旅游产品，而且还是一种有效的旅游促销活动，更是旅游娱乐的重要形式。节庆己成为许多城市和地区的文化品牌。节庆旅游可以使旅游者获得知识和精神上的享受，各种节庆活动己经成为人们文化生活的一个重要内容。由于各地历史条件、地理环境的不同，各地的地区文化、民俗等差异性，各地所举办的节庆活动也各不相同。因此，各地应举办极具本土特色的节庆活动，以独特的形象吸引区域内外的游客，促进当地旅游业的全面发展。节庆活动也为蜀文化的展示提供了有效的平台，如：都江堰的“放水节”就是一个以水为媒，融乡情、文化、经贸于一体，充分展现都江堰千年水文化风采的一个大型节庆活动。另外，蜀文化精品展、武侯三国文化节等活动展示了古蜀和三国文化的厚重；草堂人日吟诗会、“草堂听琴”中秋赏月等活动则体现了唐代诗歌文化的典雅，反映了四川成都的民俗文化特色。蜀文化中可以为旅游开发利用的资源异常丰富，如果将这些文化资源中的民俗风情和旅游结合起来，可以打造出更多、更具吸引力和高品位的旅游产品。如：以“永陵”为载体，依托王建墓24乐伎石刻，复原制作其乐器，创作一台“蜀国弦”或“蜀宫伎乐”，作为永陵博物馆的经常演奏曲目可以恢弘“古代东方世界的音乐之都”的特色；以“金沙”为载体打造精品文化品牌可以展示古蜀文明，成都已推出了具有轰动效应的《金沙》音乐剧和极具特色的《梦回金沙》的4D电影。并于2009年春节开始打造首届金沙太阳节，推广金沙文化和古蜀文明。

高职院校艺术考察课的教学探索与思考 论文摘要：现今艺术院校开设的课程中，艺术考察课早已作为必修课被重视。对于艺术专业的学生来说，进行艺术考察或艺术写生，无疑是搜集创作素材、体验艺术生活的最佳手段。但是如何引导学生更好地完成这门课程的学习，使高职院校的艺术考察课更具特色和意义，值得我们思考。论文关键词：艺术考察课 实践性 可操作性 创新 不身临其境也就无法真实感受。在传统的艺术教学中，我们只能通过临 摹 的手段达到学习与借鉴的目的。今天，当我们可以利用网络、多媒体、数码技术的便利去提高教学质量的同时，也更加深刻地感受到在校的大学生已经越来越不愿意走出去了。探寻其原因不难发现，除了学生对网络、数码科技的依赖之外，还存在高职院校艺术专业艺术考察课程的教学方式与方法的问题。当代的教育改革创新是以实现专业教学为目标，以全面提高学生的综合素质为目的，改革旧的教育思想和观念，创新人才培养模式，建立与专业知识、能力和素质相适应的理论和实践教学体系。而当代的高等职业教育更以突出学生知识、能力和素质结构相结合为培养目标。 一、艺术考察课的实践性 艺术考察的目的是通过考察实践提高学生的动手能力和创造性思维，培养学生的创新意识和开拓能力。学校为学生创造条件，让学生有更多的机会接近生活，贴近自然，从中汲取创作素材，激发设计灵感，鼓励学生在考察中多听、多记、多想、多动手。因此，在艺术考察教学过程中，实践性成为这门课程教学的重要特点。艺术考察课更注重学生实践能力的培养，将理论教学与学生的艺术考察进行有机结合，通过考察实践活动进行综合能力的培养。针对不同的专业方向应设计符合本专业特点的考察目标与教学计划，使考察课具有更强的操作性。这样做的优点在于，有准备的教学活动与有计划的教学过程相结合获得最有效的考察结论。在考察的实践环节中，指导艺术考察课的专业教师应是配角，活动的主体始终是学生，把所学专业与要考察的对象联系起来，让艺术考察课体现出实践性的特点。 1.系统地规划艺术考察课实践性教学体系，加强考察过程的分析和研究环节并进行综合性实践。通过对考察课题的设计，增强实践操作，更新实践内容，培养学生的创新思维能力，探索更多的科学艺术考察课教学方法。在考察的过程中突出考察课程的主题性在教学中的功能与价值，以考察报告作为实践结论的方式，搜集资源、获取考察内容以体现课程的目标与要求。 2.以多元化、多样性的考察课题，体现考察课程的过程性与开放性。采取教师与学生针对不同的课题、共享资源进行考察课题的讨论、评析、构思、设计和总结，完成既统一又相对独立的教学方式，来加强考察课题教学环节的理论与实践结合。 3.借鉴其他院校的考察课教学方法，尤其在课程理念、教学、内容、考察报告方面吸收其他院校中合理而具有创造力的因素。鼓励学生在考察中积极思考，敏锐观察生活及身边事物，教师要善于发现学生的个性特点并予以正确引导。培养学生对自然事物的艺术感知能力，通过观察、感知、归纳、实践和联想等方式循序渐进地认知自然事物的过程， 强调学生对考察课程过程的体验，强调设计草图的实践，要有多种设计方案备选，经常性地进行师生的教学互动。 授课教师设定考察的目标、具体计划，考察的任务、路线，并与学生讨论实施方案的思路。在讨论的过程中，调动学生的主动性并加以引导，鼓励学生开启个性思维，把这些想法最终通过他们最熟悉的.表现形式（如速写、摄影、DV录影、文字等）表达出来，展示在他们的考察报告中。思维被打开的一刻便是考察的开始，这个过程在考察的实践中加以扩展，在考察的最后阶段得到升华，到学生作品出来的一刻得到结晶。 二、艺术考察课的可操作性 当下各类艺术高校大都开设了艺术考察课，但考察课的实践性和可操作性在一定程度上还是让人提出一些疑问，存在教学模式不能很好地适应各类专业方向学生的学习需求的情况。课程的主要问题在于缺乏课程理论的指导与缺乏课程设计的方法，课程内容的选择有失偏颇，特别是高等职业院校教学实施中存在重技术、轻创造力培养的倾向，等等。 1.教学基地的建设。为高等职业院校的艺术生建立稳定的艺术考察课教学实践基地，是实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力的基本要求，也是推进实践教学改革的重要内容。通过对以往艺术考察课教学的对比，笔者认为，艺术考察课教学基地的建设，应能满足学生写生与实践的基本需要，这种基本需要包括写生环境与人身安全。 2.对考察基地的文化了解。依据立足生活、研究自然的原则，考察基地为学生提供自然地表现客观现实的空间。因此，学生有必要对确定的考察基地进行全面的了解，并在此基础上收集、整理出书面的材料以备考察中使用。如华中师范大学历史文化学院将专业考察、社会实践与革命传统教育结合起来，通过对中国革命发展道路和历史进程的考察，增强了学生的历史和社会责任感。为了保持实践教学的稳定性与持续性，该院与相关地方和部门联合组建了“湖北红色文化研究中心”，并在湖北省的红安、麻城、洪湖等地建立了“爱国主义革命传统教育基地”，使基地成为师生稳定的、文化内涵丰富的爱国主义教育与社会实践的平台，极大地提升了基地建设水平和质量。 3.考察线路的安排。目前，大部分艺术院校都有相对固定的艺术考察课线路和艺术考察课教学基地。如四川的洛带古镇，安徽的宏村、西递村，云南的丽江古城、西双版纳等地，这些地方在不同的季节都有来自全国各地的艺术院校师生进行写生或考察，而考察线路也大都集中在西部与南部地区。 艺术考察教学基地的建设、考察基地的相关资料的收集与整理和艺术考察课师资队伍建设等方面，都具有可操作性，是艺术考察课教学运行质量和学生学习效果的基本保证。 三、存在的问题 普通高校的艺术考察课的教学已日臻成熟，但在高等职业院校的考察课教学中仍存在教学与学生多方面的问题。如学生对待此门课程的学习态度、课程考试制度、学生的学习方法，等等。经过艺术考察实践后，学生递交考察报告作为考察课的总结。对于大多数学生而言这种形式是他们最愿意接受，也是最容易完成的考试方式。但一些学生利用网络下载相关资料或文章拼凑考察报告，更有学生直接从网上原文下载，打印出来的考察报告其网址还在上面。 学生应利用考察中获得的资源，图片、影像、速写、文字等资料，在考察课结束前的一周，利用回校后的时间经过整理、修改、制作，完成自己的这份考察报告。最后，院系根据参与此次课程的学生数量组织一定规模的主题性考察展览，展出优秀的学生作品，通过宣传使本院的师生、兄弟院校的师生、不同专业的学生参观展览，通过考察学生形式多样的作品与报告，达到交流学习的目的。 在课程设置和管理中，还应确定艺术考察课成绩的评判标准。艺术考察课应由专业教师带队，依据学生在艺术考察前期的准备、考察过程的实践情况、考察结束后的考察报告，综合评定后给出学生的考核成绩。在艺术考察课的实践过程中，我们应注重对于学生实践能力的培养，并且在实践过程中将以往的理论课程与实践的相关课题进行整合，将理论教学与学生的艺术考察课程有机结合。而学生也应通过考察实践将其学习行为自觉地与本专业相关领域进行结合，提高艺术创新能力。 四、艺术考察课的创新 艺术考察课的创新是以实现高等职业院校设计专业的实践性教学为目标，充分发挥各方向专业课的学习特点，并与艺术考察课紧密结合，探索有效的产学结合运行机制，为学生打开设计思路、开启创造性思维提供手段和条件。同时，提高学生的动手能力，增强校外学习的适应性。我们必须清楚，艺术考察课的目的是巩固强化学生的专业知识，拓展专业视野，强化学生的专业意识，提高学生的学习能力和动手操作能力。通过组织不同形式的展览，并以此为契机，还可以组织学生开展研讨，鼓励学生发表相关的一系列论文或其他作品。有计划地组织实地考察，到博物馆、美术馆、名胜古迹去观看美术作品，以增强学生思考、解决问题的能力和学习的兴趣。 如现代图形、图案设计是综合美学、心理学与现代构成学多学科的专业课程，较之传统设计课程无论是图案的表现手段还是表现领域都有极大的丰富，成为现代设计观念与设计思维训练的设计基础教学课程。艺术考察课的创新将起到全面提高学生的综合素质、创新教育思想和观念，创新艺术考察课的模式，建立起与高等职业院校应用型人才培养目标相适应的实践教学体系。 此外，考察课程对学生的评价工作也是十分重要和必要的。数周的考察课学习，使学生在与自然、现实生活的接触中，感受艺术生活的真实，体会绘画艺术或设计艺术的无穷乐趣。只有这种亲身的接触才能唤起学生的艺术思维，使他们理解艺术源于生活并且高于生活的真正涵义！论文相关查阅： 毕业论文范文 、 计算机毕业论文 、 毕业论文格式 、 行政管理论文 、 毕业论文 ;

去杭州吧！现在去正是雨季刚过，新茶上市的时候，我前年就是这个季节去的，景色非常美，而且游人少，旅费少些。