悠悠萋草心
在生活、工作和学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是我整理的梁祝的作文，欢迎阅读与收藏。
时钟的指针缓缓指向了七点，学校的广播又响起了动听的名曲——《梁祝》。我并没有像往常一样跟同学在一起嬉笑玩闹，而是静静的坐在我的座位上，闭上眼聆听这美妙的乐曲。因为我知道，这是我最后一次听到这首名曲了。
光阴似箭，日月如梭。我们从一开始的稚嫩变得成熟稳重;从一个乳臭未干的小屁孩，变成了一个顶天立地的男子汗。回首六年的小学时光，我在这片熟悉的校园里洒下了多少汗水，六年的时光，仿佛弹指一挥间就过去了。从五年级开始《梁祝》就开始伴随着我的晚自修生活。两年里，我从来没有这么认真的聆听这首名曲，我从来没有像今天这样觉得它多么好听。每天晚上我都期望快点回家，可是到了现在我却想待久点，因为这是最后一个晚上了。那些在球场上飞舞的少年，就要飞向远方了，我们再也听不到那熟悉的《梁祝》了，学校还在，曲子还在，人却不在了。我只希望后面的学弟学妹，能够珍惜每一天，珍惜每一次听到《梁祝》的机会，别等到听不到，才去怀念!别等到离开，才去缅怀!别等到失去，才去珍惜!
我的家乡宁波，有一个记载几千年前的爱情故事的公园，这个故事就是被称为中国版的《罗密欧与朱丽叶》————《梁祝》。今天我和爸爸妈妈心血来潮，也去体验了一番。
走进梁祝公园的大门，首先看见的是蝴蝶翅膀的模型图案。这两对色彩斑斓的翅膀在两边展开，好像两只蝴蝶在翩翩起舞，旁边的郁金香有从土里刚钻出脑袋，有的已经是花骨朵正含苞待放呢！
沿着小路走去。闻着花香，不一会儿就到了《蝶恋花》馆。走进馆内只见成千上万种蝴蝶标本映入眼帘，更让人叹为观止的是，艺术家们竟然用小小的蝴蝶翅膀拼凑出一幅幅美丽的画作。如《海洋世界》《十二生肖》《百鸟朝凤》……
最令我难忘的就数“梁祝博物馆”了，一楼的剪纸馆里陈列着中国剪纸大师谢才华爷爷的作品，这些作品件件都是美轮美奂，看的我目瞪口呆，原来剪纸艺术这么美。还有地下一层的爱情故事笔画更是生动传神，有《白蛇传》《孟姜女》《牛郎织女》《梁祝》。
如果你想了解更多关于《梁祝》的故事内容，就来我的家乡宁波吧！
“春游啦！春游啦！”同学们一边叫着一边怀着喜悦的心情上了旅游车，一路上我们唱着歌背着诗来到了“梁祝文化主题公园。”
跨进大门，我们先去了化蝶音乐广场。一阵优美的乐曲，一座雄伟的化蝶雕塑像，使我陶醉在那儿。出了化蝶音乐广场，我们又来到另一个地方——梁圣君庙。沿着小道继续向前走去，路旁的花儿草儿向我们点头，真像是欢迎我们的到来，不知不觉，我们又到了梁山伯墓地，我惊奇地发现墓碑上有一条裂缝！竟跟传说中的一模一样！中午的时候，我们来到烧烤中心吃午饭，我们先放了会儿风筝，然后就席地而坐，吃起了零食，吃完午饭，我们又放起了风筝，五颜六色的风筝在空中飞，我们的心也跟着风筝一起自由飞翔。
时间过得真快，该回去了。我们只能买几个纪念品恋恋不舍地离开了梁祝文化主题公园。
大家都知道，梁山伯与祝英台讲的是一对情侣的故事。而今天，我就去游玩了一下梁祝公园。
走进梁祝公园的大门，首先映入眼帘的是一幅梁山伯与祝英台的照片，再往右走了，就来到“回音壁”，站在回音壁中心的圆点一说话，就马上会有回音。看完了回音壁，就来到了梁山波与祝英台读书的地方，我们在哪里照许多照片，里面有好多关于梁山伯与祝英台的书与资料，还有他们两个读书时的事情。
接下面我们又去了凤凰山，我一看到了“凤凰山”这个牌子，就迫不及待的独自走前面，一直爬在前面，而且在山上看见了许多在日常生活中没有见到过的植物和树木。等爸爸妈妈爬上来了，我又叫他们给拍了好多照片，回家以后放到我的邮箱里面。
接下来我们就一直逛，去了“门大集合”的的地方，有“幸福之门”、爱情之门、婚姻之门等等，我们还在那里里做了纪念，就是穿过这些门。我们还在里面玩了好多组织的活动，最后就来到了梁山伯的坟墓，接下来就来到了祝家庄，祝英台的`坟墓。最后在里面又慢慢的逛，就出了大门，走的时候，我很恋恋不舍，因为我们还有许多地方没逛过呢。因为没有时间了。
最后祝天下的有情人终成眷属。
我相信梁祝化蝶的故事，大家都听过，电视上也看过。但是又有谁知晓，梁祝这篇爱情的真正含义呢！
同窗共读整三载，促膝并肩两无猜，十八相送在情切切，谁知一别在楼台。楼台一别恨如海，泪染双翅身化彩蝶，翩翩花中来，历经磨难真情在。天长地久不分开。
这首歌简短的概括了梁祝从相识到化蝶的过程。梁祝本来可以不用沦落到化蝶这样的结局，主要是因为当时社会的封建和阶级观念太强，才导致这样的结局。
梁祝化蝶时，祝英台秉着既然生不能在一起，那死也要死在一起，终于这种爱，感天动地，老天让他们化为彩蝶，永生永世在一起。其实，梁山伯希望英台能够快乐的活在人间，那样自己可以在另外的世界里，守护着她。
可惜祝英台没能够知晓山伯的想法，便已经跳入坟墓，陪伴山伯。这种爱，惊天动地，梁祝却没有想到自己的母亲及家人，只想自己，那么这种爱，也是自私的。所以梁祝的爱，不是完美的，而是自私的。
婉转轻柔的声音从小提琴中飞了出来，美丽的使人想起梁山伯与祝英台在书院学习的快乐生活。书院的学习本身很枯燥，但因有梁山伯与祝英台，这已变得妙趣横生。
突然沉重急促的声音响了起来，让我们的心紧紧地绷了起来。那是祝英台女性身分的揭开，同时也是灾难的序曲。
声音越来越急促，越来越沉重，沉重得让我们似乎喘不过气来。我感觉那是梁山伯与祝英台在为爱情而挣扎，为爱情而斗争，但是两个人的手始终没有相握在一起。因为他们中间有马文才这样一到坚实的隔墙，但是他们的心是永远在一起的，谁都分不开。 就在这时，大提琴发出一声沉重地呜咽声，宣告着梁山伯生命的结束。慢慢的，轻轻的，凄惨的声音洞箫中传了出来，那是祝英台悲哀地哭泣声，也是祝英台希望的破灭。轻轻的，咝溜溜的声音又从小提琴里飞了出来，那是祝英台向爱人墓走去的声音。突然，小提琴的声音又恢复了开始的婉转与轻柔，那是梁山伯与祝英台化作的两只蝴蝶欢笑嬉戏的声音，缠绵着，旋转着，飞向那蔚蓝的天空。这是一个很凄美的爱情童话，对吗？它表现的是一对青年男女对爱情的不懈追求，可能也有一种对封建制度的批判，让我们永远记住这个古老的中国爱情童话吧！
“碧草青青花盛开，彩蝶双飞久徘徊。千若传颂深深爱，梁山伯与祝英台……"小朋友，你们知道我说的是哪儿吗？我说的当然就是风光如画的梁祝公园了！
走进大门，就能看到一副让人眼花缭乱的壁画。壁画上画着梁山伯与祝英台俩眼望着对方的那种痴情，不仅内容画的栩栩如生，颜色也非常鲜艳，色彩斑斓，非常耀眼。
再往里走，就来到了音乐广场。音乐广场上人山人海，我们在宽阔的广场上兴高采烈地放风筝。风筝一会儿放得很高，一会儿放得很低，仿佛像小鸟一样在蓝色绸缎般的天空自由自在地飞翔着。
走完热闹的音乐广场，就来到了学馆。这里是梁山伯与祝英台勤奋学习的地方，里面还有着孔子的画像，多么庄重，多么雄伟啊！
梁祝公园让人流连忘返，恋恋不舍，你有机会一定要去一去哦！
一个阳光明媚的星期天，我跟妈妈、奶奶和妹妹一起去梁祝文化公园游玩。
公园门前的花坛里，开着五颜六色的花儿，有红的，黄的，粉的……红的似火，黄的似金，粉的如霞……就像一位位妙龄少女织出来的花地毯。
买好门票，跨进大门，我们先去了万松书院，是梁山伯与祝英台读书的地方。那地方分为两部分：一部分是书画斋，另一部分是史料陈列室。
出了万松书院，我们沿着小道继续向前走去，路旁的花儿草儿向我们频频点头。我们不知不觉地来到了梁山伯墓，我们惊奇地发现，墓碑上有一条裂缝！竟跟传说中的一模一样！我惊奇地把嘴巴张得跟河马嘴巴一样大。墓地的旁边有一个篷似的东西，里面有一些大石头，妈妈一本正经地说：“这才是真正的古墓，旁边的只是后人造的。”听妈妈这么一说，我才真正明白故事的真实。
离开了墓地，我们去了真正该去的地方——化蝶音乐广场。那里矗立着一座雄伟的化蝶雕像，梁山伯和祝英台化为蝴蝶翩翩起舞……
在雕像的前面，有一排琴键，名叫七彩琴键，共有25个，由七种颜色组成，其中一个代表着你的爱情。
快乐的时光就像流水一样，非常快，一眨眼间我们参观完了公园，恋恋不舍地离开了梁祝文化公园。
xiaoxiaANDY
欢喜冤家型
你的生命中有没有这样一个人，他的想法与你总是相似、他的观点与你不谋而合，但你却不由自主地与他唱反调，两个人互相争辩、互相欣赏，同时也互相产生了爱恋，喜欢与他斗嘴的感觉，因为那已经是你们独有的相处方式，一种无人可以替代的方式
故事
可能是受到《天外飞仙》演绎过后的影响，抛开结尾的悲剧，梁山伯与祝英台的故事是美好的，他们是同学、是知己、是爱人，他们在一个人的身上找到了多个人的定位。
西晋时，汝南郡南30公里梁庄有一青年叫梁山伯，遵父母之命到红罗山书院求学，路过一个叫曹桥的地方，就在路边的亭子里休息。
离梁庄东十八里有个朱庄，庄上朱员外家有一女儿叫朱英台，十分聪明，一心求学，说服了父母，女扮男装，化名朱九弟，也前往红罗山书院求学。二人相遇在曹桥亭，互问了家乡、年庚，结拜 为弟兄，同赴红罗山书院求学。
红罗山学校四面环水，景色宜人，一次，梁山伯、朱英台和同学们一块玩耍，用石头砸水中嬉戏的鸳鸯。朱英台在扔石头的时候腰闪了一下，同学叫道：朱九弟象女人一样。朱英台顿时满脸飞红。
师娘心细，发现了英台的`女儿身，就在梁山伯与朱英台的床中间立了块界牌。梁山伯生性憨厚，不知其意，同窗三载也没想到朱九弟是个女的。
英台回家看母，山伯相送十八里。一路上英台作了许多比喻，梁山伯仍是不解其意。最后，朱英台说家中九妹尚未婚嫁，想说与山伯，山伯答应了。来到朱家，英台让山伯在客厅等候，说让九妹出来献茶。
英台换上女儿服装端着茶走了出来。梁山伯诧异地说：你不是朱九弟吗?英台说：九弟即九妹，九妹即九弟，二人遂私约终身。
北马庄有一秀才马文才，姥娘家是朱庄的，朱员外有心为女儿找一个门当户对的人家成亲，就托马文才的姥娘说媒，许英台于马家，英台无奈，违心应允。
山伯如约前来议婚，英台泪告已晚。山伯气得当场吐血，归家后一病身亡。家人遵嘱将其埋在马乡官路的西沿，碑刻梁、朱姓名，黑红两色。
马文才迎娶朱英台，花轿至马乡村后，突起旋风挡路，朱英台下轿哭祭山伯，墓忽然裂开，英台扑入墓中，墓随即合上。从墓中飞金黄、雪白两只蝴蝶，在天空中翩翩起舞。
在我们这个时代男女同窗再正常不多，很多美好的爱情也都在青涩的年龄有了交集，真心对待那个陪伴你走过青葱岁月的人，想一想你们是何其幸运，因为你们的陪伴比其他人早上好多年。
紫枫2007
音乐学院本科生毕业论文开题报告范文
毕业论文题目： 小提琴协奏曲“梁祝”的音乐之美
姓 名：w
班 级：xxx
学 号：xxxx
指导老师：xxxxx
年月日xxxxxxxxx
一、论文选题的意义
《梁祝》是一首融抒情性与戏剧性为一体的作品。作者从梁祝的故事中选取了梁祝相爱、英台抗婚、投坟化蝶这三个最主要的故事情节为题材，采用善于刻画戏剧性矛盾冲突的西洋奏鸣曲式结构，相应地通过呈示部、展开部、再现部这三大部分依次加以表现。同时作者又从地方剧种越剧的优美音调中巧妙提取了音乐素材，那委婉柔美的旋律、和顺清丽的风格、丰富的曲牌唱腔、多变的板眼节奏、复杂的表现手法，都通过独奏小提琴和管弦乐队的交响奏鸣，生动地向人们叙述了这个古老而又美丽的传说，体现出多样的`音乐艺术美。《梁祝》早已成为世界上最广为流传的经典作品之一，其艺术价值是值得每一位爱乐者好好挖掘和鉴赏的。从该曲的创作背景、音乐内容、及艺术表现手法等方面进行分析并提出欣赏这首乐曲的一些方法，希望能够更加深入地理解这首乐曲助。
二，研究现状与不足(文献综述)
小提琴协奏曲这一创作形式，在西方的发展己经有几百年的历史了，经历了产生、发展到成熟的阶段。而小提琴这一西洋乐器传入中国也不过百年，中国的小提琴作品的创作大体是在20世纪40, SO年代才开始，那时的小提琴曲基本上是根据中国民族民间音乐素材创作和改编的，直到小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的创作完成。小提琴协奏曲《梁祝》是中国小提琴曲创作的里程碑，也是中国小提琴协奏曲中的经典之作。
《梁祝》的诞生，是中国小提琴曲创作的里程碑，也是中国小提琴协奏曲的经典之作.小提琴协奏曲历来都被作曲家所重视，以上的文献分别对小提琴协奏曲《梁祝》民族性的角度、中西文化交流的角度、美学欣赏的角度进行了研究，而从审美的角度出发，对作品的写作背景、写作手法、歌唱性特征和欣赏性等方面进行分析的文献还不多见。
三. 研究方法与研究难点：
研究方法：
1， 文献法：
通过查阅报刊杂志等各类文章，以及有关音乐评论书籍，试图对这个经典之作有更深入的理解。
2， 比较法：
通过比较《梁祝》与西洋奏鸣曲表现形式上的区别、借鉴与融合,分析这一中西结合的典范作品。
难点：
中国音乐表现为横向线性织体,注重各声部之间旋律横向发展,是一种线性音乐,特点是:重深 邃 、重韵味、旋律呈波浪型、婉转自如,但和声发展较弱;西方音乐表现为纵横交替立体织体,以主调音乐为主,特点是:重形式、重逻辑、突出主旋律,其它声部为辅,音响丰满厚实,强调以和声为主的纵向思维,和声发展较强。在作品中,如何分析作者在织体上,以及作者是怎样借鉴了西方的和声体系,增强了音乐的立体感,使西方和声民族化,使民族音乐交响化，这方面是研究的难点。
四、论文写作进度安排：
2009年11月25日确定论文方向：
2009年12月底确定论文题目：
2010年1月初调研，查找文献：
2010年3月22日论题答辩，开题，完成论文提纲：
2010年4月15日整理资料，完成初稿：
2010年5月5完稿，并进行修改，上交全套材料：
2010年6月中旬完成论文最后修改，并熟练论文资料，为论文答辩做好准备：
五、论文提纲：
一，前言
二、中国的小提琴协奏曲
2. 1小提琴在中国的传播
2. 2中国小提琴协奏曲的创作情况
2. 3中国小提琴协奏曲的特点
三、《梁祝》小提琴协奏曲的艺术美
旋律美
节奏美
音色美
速度美
力度美
四、结论
六、参考文献：
[1]宁佐良.音乐欣赏入门[M].北京:中国社会出版社，2004.
[2]许序雅，周静.音乐知识与欣赏[M].上海:上海文艺出版社，2001.
[3]候书森.青年必知音乐手册[M].北京:中国国际广播出版社，1999.
[4]高宗仁.音乐鉴赏[M].上海:上海交通大学出版社，2002.
[5]伍湘涛.音乐知识与名曲赏析.舰天工业出版社.1993
[6]伍湘涛.交响青乐赏析新编.[M]清华大学出版社2005
[7]周世斌.音乐欣赏.西南师范大学出版社.2000
[8]张俊，郭爱民，音乐与音乐欣赏.中南大学出版社.2004
七.指导教师意见
该生对于所开课题进行了较为详尽的市场调研，参考了许多文献，最后确定的课题具有一定的实用价值。本课题是学生所学专业知识的延续，符合学生专业发展方向，对于提高学生的基本知识和技能，对于提高学生的研究能力有益。研究方法和研究计划基本合理，难度合适，学生能够在预定时间内完成该课题的设计。
同意该课题开题。
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