疫情下的亲子游戏论文题目

在家里打乒乓球，还有就是一起打游戏，那种运动型的游戏

1、 益智类游戏。为了让孩子在游戏中锻炼智力，爸爸妈妈们可以在家里给孩子玩一些益智类的游戏，比如说堆沙子，堆积木或者是玩乐高。在大人的带领下，可以很好地锻炼孩子的动手能力和思考能力。2、 艺术类游戏。想培养孩子的艺术细胞？这里可以不花钱就能达到，爸爸妈妈可以让孩子在室内画画或者捏泥人、做陶塑，都能很号提升孩子的艺术感。3、 运动类游戏。有些孩子不爱锻炼，爸爸妈妈们也可以通过小游戏让孩子们动起来，比如说跳绳、转圈圈或者简单的捉迷藏，这些都能很好激发孩子的积极性。父母与初生婴儿的互动交流主要通过身体接触、声音和表情来实现。随着宝宝在感官、肢体和语言等方面的发育，逐渐可用拥抱、交谈、游戏、唱歌和阅读等方式来加强亲子互动。实际上，沟通并不需要固定的环境和道具，任何安全的事物都可用作与他沟通和帮他学习的工具。最主要的道具就是你！关注的眼神、温馨的微笑、轻抚脸、一个亲吻和拥抱都能令宝宝感到你的爱，同时他的回应也会令你有贴心的感受。你的声音：用抑扬顿挫的声调，念故事书给宝宝听，他会被吸引而静静地望着你，甚至听到兴奋处会手舞足蹈。图画书：预备一些颜色鲜艳的图画书，最好是用布或厚纸板材质的书（不会撕坏）甚至是一些不同质感、发出不同声音或气味的书来吸引他的兴趣。

水果的皮也可以玩出花

过春节在家里自然少不了吃苹果，吞掉的水果的皮别扔，有大用处哦！桔子皮比较软，能够被叠成不规则形状，父母可以陪孩子一起出手造就，根据奇妙的想象力把他制成自己喜欢的样子，例如：蛇、小乌龟、小象、花瓣等。这样既能培养孩子操作能力，还能锻练它的想像力，让窝在家里的美好时光变得越来越多种多样。

抛圈

与其说在家里面不断看手机、看电视剧，比不上跟宝宝一起做些好玩儿的游戏。相信大家都有看到过抛圈，过去一到过年的时候，大街上就会有人在地板上摆一些玩具吸引客户，让大家都手里拿着竹圈去套，套中了也能够取走属于自己礼品。实际上这个游戏在家里面还可以去玩哦！父母可以在地板上放一些宝宝喜爱的零食、玩具等，跟宝宝在打闹的前提下获得无穷的快乐。

矿泉水瓶版羽毛球

当你家中有一些不用的矿泉水瓶，先别急着扔，它可是可以帮你渡过无趣岁月神器呢！父母可以从远处把矿泉水瓶摆放好，瓶中能够灌一些水，随后拿一个小皮球和宝宝一起从远处朝它丢。这个游戏看起来简单，但可以不断加强宝宝的热情，还能让宝宝在玩乐中锻炼一下身体，提升身体的抵抗能力。

投纸箱子

实际上宝宝是很喜欢跟父母一起玩耍的，并不是一天到晚都需要看动画。投纸箱子这个游戏有点类似于古代人喜欢玩的礼射，就是将纸箱子或是整理箱放到远方，别太远，父母和宝宝手上手里拿着小木棒或者沙袋不断往里面丢。宝宝在一次又一次的抛掷中既获得了开心，又练了身体的协调性，简易又有趣，何乐而不为？

我想这是可以的。也是符合当下的情况。

摘要】陶行知先生告诉我们“生活即教育”，生活总是带给我们活的体验、活的收获。而当前新冠肺炎疫情防控背景之下，孩子们经历的是一场如此不同寻常的生活，它是灾难，也是契机。对于幼教人来说这时候要做的，就是要思考在这场战“疫”中，如何让孩子在宅家的超长假期里能以更稳定愉悦的身心状态，和家人一起去合理有序地度过这特殊时光。本文主要探究幼儿园线上亲子游戏开展过程中的相关问题，通过调查研究来分析幼儿兴趣、家长需要，从而开发线上亲子游戏资源库，鼓励幼儿用“直接感知、亲身体验、实际操作”的方式，获得学习方法、激发探究精神、扩展表达能力、促进亲子关系。【关键词】疫情下线上亲子游戏现状与策略2020年1月31日，浙江省温州市教育局发布《关于做好全市中小学延期开学后线上教育教学服务的通知》，建议开展线上主题学习或拓展性学习，供孩子和家长参考。这就明确了当前教育工作开展的场合主要是“家庭”，幼儿的学习与发展更多通过“亲子陪伴”来达成。因此，我们不仅要梳理符合幼儿园年龄特点的亲子游戏资源，开展综合化学习更是一种有效的线上学习形式。线上亲子游戏是以网络为介质的教学方式，借助互联网就能够把游戏活动送到每一个孩子面前，大多数幼儿园以公众平台为媒介，根据领域的不同，选取适合孩子的在家游戏活动的内容，通过家长的手机推送到每一个家庭当中，以便他们在家进行有目的的互动式游戏。教师要进行线上指导与支架的搭建，推动幼儿线下和家长一起自主学习，共同探讨与思考。一、开展幼儿园线上亲子游戏遇到的困难疫情给我们幼儿园教育造成的困难实际是四大方面：师生分离、生生分离、师校分离、生校分离。线下的亲子游戏对于儿童的实物游戏和伙伴游戏具有总要的促进和影响作用，可以在任何环境下进行。在这种疫情防控分离式教育的大背景下，幼儿园开展线上亲子游戏遇到了以下三个方面的挑战：1. 幼儿游戏兴趣与质量的评价线上亲子游戏内容的选择上，教师要根据幼儿对活动的反馈，从幼儿的兴趣点出发，对幼儿感兴趣的资源进行保留或开发，对幼儿不感兴趣的资源进行删除或替换。在活动过程中，还要注意观察幼儿的兴趣所在，补充内容来不断支持幼儿延伸出来的兴趣点，从而逐渐完善活动内容和资源库，在普遍性的活动内容中增加幼儿个性化的内容。2.教师信技能力与创新的挑战幼儿园线上亲子游戏想要成功实施，就非常考验教师的专业技能以外的各项本领，如信技能力和创新能力就很受考验。由于日常繁忙的工作中，老师们很难有时间和机会专门学习信息技术知识，随着这次疫情的发展，线上亲子游戏的开发，就要求我们教师要熟练地使用各种网络工具、录播软件，掌握基本的信息技术知识，初步掌握录像的裁剪和链接、同期声的插入和制作、转场的衔接和切换；现今线上教育资源的质量参差不齐，需要教师在设计线上亲子游戏时针对不同的内容设计多种开展形式供家长与幼儿选择、参考，而家长就要根据孩子的学习特点对开展形式进行选择。3.家长行动力与配合度的保障大部分父母自以为的“陪伴”，其实仅仅是做到了“陪着孩子”而已，其行为和意义根本达不到“陪伴”的要求。据我们对家长在亲子游戏中所担任的角色问卷调查，发现有两种常见的现象：一种是观众型——很多家长在亲子游戏中，更多的是在一旁观看幼儿自己玩耍，有需要的时候，才作为保护者或监控者的身份进入到幼儿的游戏中；一种是指挥型