中小学体操教学现状研究论文

坦率说体操在学校体育中的发展现状不好，因为现在学校体育教的都是基础项目如篮球、跳绳等，象体操可以说不教的，一没设施和场地，二没师资力量，故前景不好。除非特色学校和体校

中学体育教学的问题及对策研究论文

一、中学体育教学存在的问题

（一）教学内容、教学方法单一

限于对教学指导思想的不深入理解以及对体育功能价值认知的狭隘，在进行体育教学时，往往选择简单化、形式化、易于组织的体育项目，这类项目过于陈旧，严重影响了学生学习的积极性。比如，传统的体操、田径的铅球等，虽然这些项目在推动学生体育发展上不存在负面影响，但刻板地将这些项目填鸭式地教授给学生，忽略了学生的喜爱、兴趣，忽略了当下体育教学的时尚项目、创新项目，这是体育教学内容的一种思想保守、不思进取的体现，严重影响了学生对体育课的态度。另外，教师在教学方面深入学习不够，教学理论与技能相对滞后，新的教学理念与教学方法难以在学生体育课上体现出来，放鸭子式的教学模式依然存在。部分学校没有专门的体育教师，由其他科目教师兼任，体育课的组织与实施不单单是让学生集合后集体动动手、抬抬脚，更主要的是通过教学组织与方法充分调动学生的`体育积极性、创造性，既帮助学生认识体育，又促进学生体质健康发展，形成体育锻炼习惯。因此，体育教师素质的不完善以及靠其他学科教师兼任体育课程，在教学方法上很难有质的突破，也制约着体育课的实施。

（二）学校重视不足

中学体育的发展离不开学校的支持。体育的开展既需要一定的物质基础，又需要专业化的体育教师队伍。因此，学校重视程度大不大直接影响着体育教学物质资源的丰富与否，影响着体育教师队伍的整体素质是否过硬。当前，部分中学注重学生的升学，全部精力与财力投入到学生文化课的学习，认为体育课可有可无，因而对体育课建设相对漠视，体育基础设施落后，体育教师不受重视。有的农村中学体育仅有几个篮球和排球，根本就缺少体育场地设施，当然这与地方教育财政具有一定关系，但不可否认的是，国家在针对农村中学教育上针对学生体育锻炼依然提供了教育经费与辅助政策，恰恰是学校对体育课的轻视，使得这部分经费没有落实到体育中，严重影响了体育基础设施的改善。

（三）学生投入不足

受应试教学的影响，学生也把升学作为了中学学习的唯一目标。因此，学生对待体育课的态度也较为冷漠，上体育课影响学习的思想较为广泛。体育本身具有增强学生体质的功能，能够为学生学习提供一个健康的体质，然而学生对这一点认识不足，缺乏体育兴趣，上体育课走形式。学生是体育课的主体，学生对体育课的情感、兴趣、时间等投入不足，在一定程度上制约着体育课的发展。

二、中学体育教学发展对策

（一）转变教学思想，突出素质教育理念

转变教学思想，真正领悟新课标对于体育的基本要求，把突出学生综合体质放在首要位置。学生综合素质的培养，不仅需要良好的理论知识与技能，更需要一个健全的身心。因此，无论是学校领导还是一线的教师职工，应该通过培训、自我学习等途径，学习目前体育教学改革的基本理念与要求，把握体育教改的实质，突出学生在体育课中应获得的成效。只有整体上把握体育新理念，才能在教学思想上实现转变。把传统的填鸭式教育理念放一放，强调自己要不断学习和完善体育教学新理念、新技能，突出对体育课创新教学的重视，以学生综合素质发展为主要目的来重新审视当下的教学思想，做到与时俱进，因材施教，为学生上好体育课打下良好的思想基础。

（二）创新教学内容，丰富教学方法

体育课开展得好坏，与体育课内容与方法有着重要的关系。为推动体育课的改革向发展学生转变，一方面体育课内容应与学生基本要求相适应，在本学校基本体育资源的基础上，适时引入新的教学项目，满足学生多样化需求。把健美操、机械舞、骑马舞等时尚体育运动元素融入到教学内容中，融入的方式既可以模块化也可以元素化，转变传统的教学内容保守，突出课堂元素多元化，充分调动学生对体育课的兴趣；同时，课上教学内容与教学方法应向培养学生主动性、创新性和发展能力方面改革。突出引导学生主动涉猎教学内容，并针对教学内容中的问题与对策进行讨论分析，以实际行动解决自己面临的问题，充分调动学生学习的主动性与积极性。当前，推动体育教改的教学方法研究较多，注入合作式教学、启发式教学、引导式教学、多媒体教学等，虽然形式具有多样性和创新性，但教改方法的主旨就是充分调动学生主动性，提高学生综合能力。教师要想丰富自己的教学方法，一方面要不断加强理论积累，另一方面要多了解目前新的教学方法的应用，把握原则和重点，不断尝试与改进，实现教学方法综合化、差异化，以适应多元的学生体育需求。

（三）提高重视，加大投入

学校领导是统领学校教学任务的关键，是体育课教学改革的重要指挥棒，体育课要想有系统的、科学的发展，学校领导的重视是十分必要的。各级各类中学领导层应充分认识体育的基本功能，并转变传统的体育价值观念，把体育课融入到学生整体培养环节。突出对体育课基础物质条件的支持，同时加大对体育师资队伍的建设，为体育教师进修提供良好平台，建立体育教师教学激励与奖惩机制，充分调动体育教师的教学积极性。

（四）对学生进行体育教育

对学生进行体育课基本理念的教育。具体途径可以通过观看体育比赛、体育辩论会、体育讲座等形式，通过活动开展让学生在思想上重新认识体育，体育教师要充分发挥引导作用，为学生认识体育、喜欢体育、建立体育锻炼的价值观塑造良好的环境，以引导学生重视体育课，把体育课的教学效果真正落实到学生身上。充分启发学生与学生之间的讨论，认真分析体育功能价值以及如何上好一门体育课，如何在体育课中学会提高自身综合能力。这种通过教师组织学生进行体育基本理念的教育以及学生间的相互讨论与认知，能够较为快捷、有效地推动学生对体育的整体把握，为下一步上好体育课打好基础。

三、结语

中学体育教学改革关乎学生综合体育素质的发展，关乎学生终身体育观念的建立，各级中学应充分重视中学体育教学中存在的软硬件问题，转变思想，提高重视，既要完善中学体育课开展的基本设施，又要建立完善的体育教学体系，重点突出对教学内容、教学手段、教师素质的改革，真正把学生主体地位落到实处，让学生由被动学习向主动练习转变。

体操运动不仅能培养人们勇敢、顽强、拼搏的优秀品质和团结协作的精神品质,更能提高人们力量、柔韧、灵敏等各项身体素质及各种基本活动能力。然而目前体操课程在中学各水平阶段开展情况并不理想,甚至在大部分中学出现萎缩的趋势,其前景令人担忧,这不仅影响到新课程标准的推广和实施,也严重影响到了中学体育教育的质量和学生的体质状况。能否根据这种现状深入分析各中学的影响因素,找出可行性解决方案是摆在体育工作者面前迫切需要解决的问题。 本文采用文献资料、座谈访问、问卷调查、数理统计和逻辑分析等研究方法,分别对西安市20所普通中学(其中高中部15个,初中部15个)的体操教学现状进行了调查和分析,旨在全面了解西安市普通中学体操教学现状,通过对西安市各中学体操教学情况的调研,确定了影响西安市中学体操教学开展的因素,通过对其影响因素进行系统分析,指出存在问题的严重性,寻求解决方法,提出改善中学体操教学现状的合理化建议及对策,希望能为西安市普通中学体操教学提供参考依据。 通过对西安市普通中学体操教学现状的调查与影响因素分析得出如下结论: 1.西安市普通高中及初中都有较好的体育师资队伍,但体操专项教师缺乏,年龄结构及男女教师的比例较不合理,体育教师的体操专项水平有待提高。 2.大部分学校体育经费不足,体操场地、器材等设施较落后,不能满足体操教学的需要,阻碍了体操教学的顺利开展和课程改革的实施。 3.学校主管领导重视度不够,教育主管部门对体操教学的指导、监督、检查措施实施的不够完善。 4.大部分普通中学的体育教师对体操内容的选择和教学时数的安排都没有统一标准,内容单调且随意性较大、教学时数不足,导致教师及学生认识上的偏差,教师的教与学生的学积极性不高,影响了体操教学的顺利开展。 5.学生体质相对较差,缺乏相对的体操基础,学生学习体操动作时容易受伤,且教师教学方法手段较为陈旧,以致学生没有较高的体操学习积极性。 6.西安市各中学缺乏科学的体操综合性教学评价方案及完善的评价体系。 7.西安市中学体操相关竞赛、表演活动较少,影响了体操教学的开展与体操运动的普及。 根据问卷调查结果分析以及西安市各中学的实际情况提出如下建议及对策: 1.加强教师的专业教育,提高教师的体操教学意识和专项技能水平,增强教师的体操教学组织和管理能力。 2.通过体育经费投入的多渠道和管理的科学化,逐步改善且提高体操的场地、器材和设施的完备化,确保体操教学的顺利进行。 3.教育部门各级领导应提高重视度,加强体操教学的指导、监督、检查力度,制定行之有效的教育管理评估体系,使体操教育工作评价科学化、规范化、制度化,提高教师的体操教学积极性。 4.加强国家课程建设,确定不同学段体操类项目的具体内容,制定明确的学习目标和要求,确定足够的体操教学时数,保证体操课不同阶段目标教学效果的充分体现。 5.加强体育院校改革的步伐,提高学生身体素质,加强体操基础技能和知识的全面培养,培养出适合中学体育教育的复合性人才。 6.建立完善、科学合理且具有综合性体操教学的评价体系,积极带动教师及学生的上课积极性。 7.适当开展一些与体操内容相关以及学校之间的课外表演、比赛活动,以提高学生的学习积极性与动作创新能动性、培养其团结、友爱、合作的高贵品质。仅供参考

相信每个学校都有单杠、双杠这些器材，我们也有体育课，但老师从没有教学生使用这些器材，很多学校这些器材都只是摆设。

新的体育与健康课程标准突出学生应能够完成一两套技巧或器材体操动作，但体育老师在课堂上几乎没有履行过，原因是安全第一，学校不允许伤害事故的发生，教师更怕在体育课上出现伤害事故，再加上学校一味的追求升学率，更别谈体育教育了。所以体操教学在中学几乎是瘫痪的，有的学校甚至为了安全起见，把原来的单杠双杠撤除了，跳箱更是在保管室积了灰。

由于体操动作难度偏大，对场地器材的要求高，危险性大，很多学校怕出安全事故基本不开体操课。现在学生在学校发生伤害事故后家长的问责和索赔意识增强，所以很多学校对体育课不做过多要求，只要学生出出汗得到锻炼就好了，淡化了教材大纲的要求。

而且现在学生身体素质普遍不高，肌肉力量，身体的柔韧性和协调性是体操教学的基础，现在的学生每天课业很满，作业很多，每天锻炼时间不可能达到一小时，学生也不愿意动，老师常年不教学，体操专业技术也退化，老师也不会不敢教。

所以，为了缓解现状，体操教学最好要加大基本功练习，提高学生的身体素质。在体育课上，可有意识的增加柔韧性，协调性的练习，如压肩压腿，收腹跳以及各种徒手操，还有力量训练比如单双脚跳，俯卧撑引体向上等。然后消除学生对体操的恐惧心理，老师要标准示范，也要重视保护和帮助，加强安全措施，教师还要加强自身体操动作练习，提高教学水平，努力提高自己的业务能力。