交互式理念论文答辩

东北财经大学EMBA课程资料索取和报名咨询电话(010~~59474393 鲁老师 王老师）专科学历也是可以报名的 财经院校EMBA的首选 绝对不会后悔 东北财经大学EMBA每月集中3-4天（周四-周日）授课。学习期限不少于18个月，学习课程不少于16门， 实行学分制，其中必修课程与核心课程不少于8门,课程学分不少于32学分。毕业论文（案例或管理报告）相当于6学分，总计不低于38学分。东北财经大学EMBA的10大优势：1．东北财经大学EMBA教学地位：东北财经大学是国内一流的财经类院校，MBA学院在全国首次MBA教育评估中名 排名第二。2．东北财经大学EMBA综合实力：东北财经大学是中国最早开展MBA教育的大学之一；根据国务院学位委员会的规定，在全国MBA教育评估中排名前十名的院校每年可以招收400名EMBA学生，由中外知名高校最优秀的教授组成强大师资团队及由全国各地区来自财政、金融及企业界的精英组成的学生网络都彰显了东北财经大学EMBA的综合实力；3．东北财经大学EMBA学位授予：学员修满规定学分，完成学位硕士论文答辩后，可获由东北财经大学授予 、国务院学位委员会认可并备案的高级管理人员工商管理硕士学位（EMBA），享受与国家对硕士毕业生的同等待遇。4．东北财经大学EMBA特性：国务院学位办首次确定了全国30家具有EMBA教育资格的大学。 每年各大学招生名额在100~400名不等，这些大学的EMBA教育具有自主命题、自主考试及自主录取的特性；录取时英语不做硬性要求（如有英文授课会配有同声传译）。5．东北财经大学EMBA学生来源：东北财经大学为各个行业，特别为金融行业培养了大批行业先锋及优秀管理者，在业界具有相当的权威与影响力。参加东北财经大学EMBA学习的学员多来自财政、金融及企业界。6. 东北财经大学EMBA学生收益：选择本项目的学生不仅可获得广泛而优质的校友资源，更重要的是已毕业并获得EMBA学位的学生大都比在学期间的职位及薪酬有较大的提升；东北财大EMBA（北京班）为中高级管理者提供一个积累知识、提升能力及价值 飞跃的平台。7．东北财经大学EMBA教学团队：1）教授组成：东北财大EMBA以高薪汇集中外知名高校最优秀的教授，他们都是各学科或领域的学术带头人、权威学者及博士生导师， 具有丰富的实战经验和EMBA教学经验、学有专长的知名教授。这是东北财经大学最主要的核心竞争力 ，其中教授1/3来自本校、1/3来自国内优秀的学者及EMBA教育专家、1/3为境外了解东西方文化的华人知名教授。2）学生评价：以往学生对教 师的教学评估，平均成绩均在90分以上。3）授课特点：教授授课注重案例 分析，案例分析与讨论针对学员所在单位的具体问题。授课方式灵活多样， 如经营模拟、团队作业、项目分析、无领导小组讨论、交互式学习、移动课堂、企业访谈、境外考察访学等；鼓励授课教师与学员间的双向沟通和学员间的相互交流，让学生有更多机会参与、思考、交流与学习，升华管理理念、感悟知识真谛、开阔眼界胸怀、提高人文素养及创造性解决问题的能力。8．东北财经大学EMBA项目性价比：东北财经大学EMBA项目良好的性价比将使您个人和事业都获得更大的收益！国 务院学位办对EMBA教育项目指导价格为20万 元；名校EMBA学费的基本价位均在18-45万元之间，以东北财大的影响力、业界的权威与知名度、专家级的教授团队，特别是其专业优势符合当今 国家经济形式，诸多因素决定选择东北财经大学EMBA教育具有极高性价比的绝对优势，是你人生与事业成功的最好的选择。9. 东北财经大学EMBA入学学历要求：按国务院学位办的要求，申请EMBA学位的学生应具有本科或本科以上学历（国民教育系列，应具有学士学位）， 对特别优秀的企业家、业界精英或优秀管理者可以破格录取。10. 东北财经大学EMBA区位优势：东北财经大学EMBA（北京班）是在北京学习、北京上课。北京独有的无可替代的区位优势及优秀人才聚集地的优势，必将集结来自北京及全国各地的优秀学生资源，与跨行业的优秀管理者同窗学习，成为同门朋友，一定会使您开阔视野，激发灵感，提高创造性的解决问题的能力，拓宽人脉网络。进入东北财经大学的校友网，您可结交财政、税收、银行、证券、保险、法律、会计、贸易等各财经领域内的管理才俊和专业人士。

对交互式教学法在英语阅读教学中的研究论文

摘要: 传统的语言教学法在中国的英语课堂上已盛行了很多年。传统的英语教学主要是以老师和教材为中心的翻译法。在整个英语课堂教学中，教师通过解释语言的含义和用法来支配整个课堂，而学习者的参与却微乎其微。结果中国的英语学习者在分析句子结构﹑翻译文章等方面是能手，但用英语与人交流的能力却是差强人意，这种英语能力无法适应当前社会发展的需要。因此，英语教学方面的专家和教师就课堂上出现的这种问题给以反思，并积极改变目前的教学方法，使学生所学的知识能够应用于实际的生活中来。越来越多的教师和语言学家已经意识到交互式教学法是一种克服语言教学问题的一个有效的方法，并且逐渐认识到培养学生的交际能力的重要性和迫切性。

关键词: 交互式教学法;英语阅读教学;课堂互动;学习态度

以大连市某中学的学生为实验对象，将这一理论应用到实际教学中，渗透在每一个教学环节里，以高中英语选修五的第五单元TheGreatSportPersonality为例。课堂以合作的小组教学为主，学生之间以及学生与教师之间以探究谈论的方式进行学习。本节英语阅读课主要分为三个部分，第一部分为快速阅读，在这一教学环节中，学生主要的学习的任务是快速浏览课文，并对课文有一个大概的了解，学生浏览课文不是盲目的浏览，而是带着问题去浏览，教师要求学生浏览课文后进行小组讨论，将每段讲述的主要内容与问题中所对应的选项相匹配，在这个过程中，教师起到引导的作用，引导学生找到对应的答案，这种形式的教学不仅能够使学生对课文有一定的了解，而且还能够提高学生的阅读速度和学习效率。第二部分是仔细阅读，这一教学环节要求学生仔细阅读课文并了解课文的含义，学生不仅要了解课文每一段讲的内容，还要与前后文衔接，做到对课文的整体把握，并通过小组研究谈论来回答相关问题。在这一教学环节中，与以往的教学模式不同的是，学生不再各自机械的阅读课文和翻译课文，而是以小组合作的方式，仔细阅读课文，了解课文的含义并回答相应的问题，在小组讨论的过程中学生不仅具备了团队合作精神，还学会了承担责任，不再是随便的回答问题，而是经过认真的思考，对自己及同组的其他成员的学习负责。第三部分为读后活动，在仔细阅读和分析课文后，教师要对学生对课文的掌握情况进行检查和了解，这一教学环节主要是以一个总结来进行，小组各成员之间进行谈论，并对本篇课文进行总结，将本小组内谈论出来的最佳的总结由一名成员表达出来，总结的内容不必过长，只需要把重点内容描述出来即可，在这一教学环节中，教师不仅能够对学生的掌握情况有所了解，还为学生提供了用英语表达的机会，实现了听、说、读、写全面发展的教学目标。在整个教学过程中，交互式教学法无处不在，教师与学生之间进行问答互动、引导互动，学生与学生之间通过小组合作讨论进行互动，每个小组互动合作的学习氛围又带动了整个班级的互动学习，使整个班级环境形成了一种互动合作探究式的学习模式，由此形成了一种互动循环，个人影响集体，反过来，集体也影响个人，通过不断的影响，班级的整体成绩也在不断的刷新。通过对交互式教学法的应用研究，了解到了它与传统翻译法的不同。

交互式教学法它更加注重培养学生的主动性和创造性，在整个学习过程中，学生是学习过程的主体，教师是学习过程的客体，主要起着引导和协调的作用。运用交互式教学法的课堂更加的有活力，整个课堂氛围更加的融洽与和谐，这样的课堂是充满欢声笑语的，学生是能够各抒己见的，学生不再害怕由于回答错误而被老师责怪，被同学嘲笑，学生喜欢这样的课堂，喜欢这样的教学模式，学生能够感受的到，他们自己是学习的主人，不再被动的接受教师传授的知识，这样他们也愿意花费更多的时间和精力用在自学上，这样教师也就实现了“授之以渔”的目标。和谐融洽的`学习环境更加有利于培养学生的创造性，在这样的环境下学生不再担心犯错，学生的思维会更加的广阔，学生是自己学习的主体，他们更加有信心也更加有兴趣去研究学习过程中所遇到的问题，渐渐地，学生的头脑中会形成一个知识框架结构，会主动的将先前的知识与已有的知识结合起来，不断的壮大头脑中的知识结构框架，从而实现知识的习得。作为一个重要的语言学习的能力，英语阅读越来越受到广大教师和学者的重视。培养学生良好的英语阅读能力也越来越重要，将交互式教学法应用到英语阅读教学中，取得了良好的教学效果。交互式教学法强调以学生为中心，打破传统课堂教师为主导的模式，倡导师生、生生互动，使学生在交流互动中自主的探索问题掌握知识。这种教学方法的理念与以输入和输出技能为基础的英语交际能力的核心思想相吻合。从本质上说，交际起源于交互。言语交互的内涵是接受和表达信息。在外语教学中，想要促进双向交流，就应激发与保持学生积极参与交互活动的兴趣，这样言语交互就会水到渠成。因此双向交流在语言学习环境中是非常关键的。

作者:王欢 单位:辽宁师范大学

参考文献:

［1］布朗．教学原则．交互式语言教学方法［M］．北京，外语教学与研究出版社，2001．

［2］黄淑梅．交互式英语阅读的自主学习模式—以《伦敦》教学设计为例［J］．桂林师范高等专科学校学报，2010(6)．

［3］季云．交互式教学模式在高中英语阅读教学中的运用［J］．成功教育．2007(11)，12－13．

［4］张俊英．大学英语多维互动教学模式行动研究［D］．上海外国语大学．2010．

东北财经大学现在已经没有EMBA了，现在只有MBA了。MBA分为全日制班、非全日制普通班、非全日制供应链管理、非全日制金融方向