毕业论文答辩容易出现的问题
1.答辫中最常见的问题—缺少自信、过度紧张
不少学生的文章本来写得不错,答辩准备得也不错,但就是对自己缺乏必胜的信心,害怕答不好。结果一开始介绍论文时就怯场,头也不敢抬,自述过程只求尽快结束,回答教师提问,讲话声音小得可怜,显得没有自信。本来是常识性的问题,由于过度紧张,竟回答不上来,或者说得吞吞吐吐,前言不搭后语,让人无法理解。
2.内容冗长
通常在答辩开始时,先进行的是学生自述。自述的内容包括:简述选题的背景、阐述选题的理由、对论文的中心思想、结构、主要论点进行说明;此外,如果论文定稿交出后还发现有问题,也可在自述时进行补充说明。但在实际答辩中,有些学生自述时生怕答辩教师不能理解自己的论文,恨不得把全篇论文所有内容都讲出来,结果,面面俱到,主次不分,冗长乏味。这就考察出了学生概括和归纳间题的能力不强,影响了答辩的成绩。
参加答辩的同学应当明确,答辩老师事先都已经认真阅读过学生的论文,已经心中有数了,同学们只需要重点介绍论文的要点和精华部分就可以了。所以同学应当记住:在介绍自己的论文时,必须重点突出。事实上,简洁明了,少而精的介绍才是最佳的',也是最受人欢迎的。所以,自述的时间一定要控制在十分钟以内。
3.拘泥于提问单的问题顺序来回答问题
有的学生在回答问题时,拘泥于老师的提问单问题顺序来进行,这就显得主观能动性发挥不够,因而出现事与愿违的情况。例如,有的同学就因为第一个问题(哪怕是一个比较简单的问题)刚好是自己没有准备或无法做出满意答复,就影响了自己的心态,自己答辩一开始就陷于窘境,给后边的答辩带来了阴影,甚至由于开答失利,以致整个答辩出现全盘皆输的情况。
虽然答辩提问单上的内容一般是按照问题的难易程度的顺序来的,但同学们也可以根据自己的情况,来安排自己的答题顺序,即先回答自己容易回答的或是准备得最充分、最有把握的问题,然后回答经过思考以后可以答好的问题,最后回答“难题”,或者老实承认自己回答不了,愿做进一步思考。
4.不坦诚、不认错、钻牛角尖
任何文章都不可能十全十美,总会有一些缺点或不足之处,这是很正常的。可是有的学生对此没有正确的认识,生怕别人找出论文的缺点,从而影响论文的成绩。所以当教师提出缺点的时候,他千方百计为自己辩解,不肯认错。有的本来是无关大局的小毛病,承认了也不影响大局,可由于他不愿做丝毫让步,致使答辩偏离正常轨道,在牛角尖里绕圈子。结果,在教师的步步追问下,答辩者越辩越说不清,最后是一败涂地。
5.回答空洞、脱离实际
一些同学熟悉自己写的论文中的理论部分,答辩老师怎么提都能回答,一旦老师要求结合自己的实际工作例举一两个例子来分析就卡住了,无法进行下去,全靠老师的提示和引导。还有一些同学,论文全是生搬硬套,道理说得无懈可击,就是没实际问题或案例来分析,但是经过老师提示,便能很快例举自己实际工作中出现的论文观点中的问题,说的非常仔细正确,体会很深!但是为什么不可以把这些写进自己的论文呢?对这些问题分析其因果找出解决措施,提升一些创新思想就是很成功的论文了!
承认错误并不意味着失败。如果认识到错误的所在,马上纠正,并在新的认识的基础上作新的阐述,自然能够弥补不足赢得好评。所以,在答辩过程中,既要有坚持真理的勇气、又要有承认和修正错误的勇气;既敢于阐发自己独到的新观点、真知灼见,维护正确观点,反驳错误观点,又敢于承认自己的不足,修正失误。在教师指出缺点时,应当尽快消化后虚心接受,有新的认识可做新的阐述:没有新的认识,可表示日后进一步思考,这样效果会更好。
6.随口便答
有的学生在答辩过程中,当教师插话提问时,自以为问题很简单,不加思索,随口便答。结果,常常说出一些欠考虑的话,甚至在答话中出现常识性错误,使自己陷于被动地位,追悔莫及。答辩教师所提出的问题都是在读过学生论文原件的基础上,经过一番思考后才提出来的,都有一定的针对性。因此,对于教师所提的一切问题,都要慎重对待,认真思考,切不可草率作答。
7.体态欠佳
体态也是一种“语言”,它能传递各种信息。答辩场上,仪态庄重大方,动作优雅美观,才会给人好感。有的学生恰恰不注意这一点。有的衣着不整,男生穿背心、女生穿上吊带衫就进人答辩场,没准还没有开始答辩,就被老师请退场了;还有的同学讲话时摇头晃脑,有的不时地抓耳挠腮,甚至还有的翘起“二郎腿”,斜身靠在椅背上,这些欠佳的体态,会给教师留下很不好的印象。无疑,你的体态已经给自己打了个“不及格”,你的论文也很难获得“优秀”了。虽然毕业论文答辩同其它答辩一样以口语为主,但适当的体态语运用会辅助你的答辩,使答辩效果更好。特别是手势语言的恰当运用会显得自信、有力、不容辩驳。
正式答辩开始，下面是我的部分发言：尊敬的评委老师以及在座的各位同学：大家早上好。我是X级XX专业的XX，很高兴在这里论文答辩，希望今天能为我20年的学生生涯画上一个完满的句号。（这句可是我琢磨了半天的经典啊）下面，论文答辩 论文答辩ppt 论文答辩技巧,就我毕业论文的选题原因，国内外研究现状，研究目的，研究方法，研究内容，研究结论等问题向大家做一个简单的汇报。之所以选择这样一个论文题目，主要是基于以下三方面的考虑：…………以上是我毕业论文的一些基本情况，欢迎各位老师批评指正（这句话挨了一顿批，答辩主席先给我个下马威。这句可是我上网时看到的，以示谦卑，没想到犯了本本主义错误。答辩之前最好是多答辩评委老师的性格爱好都有个底，尤其是答辩委员会的主席，他可是一把手），谢谢。在答辩中有一些小体会，这里与大家分享，希望对大家有所帮助。答辩分为三个阶段：陈述期（20-25分钟）、提问期、回答期，三个阶段大致一个多小时左右一个人。在陈述期的20分钟，有的学院要答辩者做PPT,有的则不用；有的陈述时要脱稿，有的则可以看稿子。在这个阶段，一般情况下没有老师在听你讲什么，他们都在低头看你给他们发的论文和论文简介，因为这么厚的论文是没有老师有时间看的，他们也都是临阵摸枪，看个大概。所以在这一阶段，你的任务就是磨时间，注意语气要平缓，要稳，发言时尽量不要太专业化，没有人听你讲晦涩的理论，当然，更不能拉家常，说一些你们邻居家怎们怎么的事情，这显得你太没专业素养和水准。总之，这个度要拿捏好。注意观察老师和同学的表情，察言观色才是硬道理。在提问期这个阶段，聆听是你的主要任务。老师会为你磨时间。有本校的老师，一般都会先评价下你的论文，当然是说很多好话的，这都是讲给答辩委员会主席听的。接下来就是提问，老师提问的时候你要记好他的问题，理解他的意思。在记得时候要注意把你回答的要点关键字一起写上，因为老师问完了你就要回答的，如果你反应比较快，你可以把老师的问题分类做个概述，然后按类作答，这样更显得你这孩子不错。回答之前要对老师的评价和建议表示感谢，接下来回答老师的问题。第一个问题，先念一下题目，然后作答。作答时忌讳一盲目自大，得意洋洋，一副欠抽的样子，忌讳二信心不足，慌里慌张，没有底气，一副心虚的样子。要知道论文是你写的，你看的相关东西比他们多，所以你可以大胆的说，只要自圆其说即可。在这一阶段回答时要言简意赅，一语中的，废话少说，言多语失，能说就说，不能说的就说自己在这方面写论文的时候也考虑过，但考虑的不充分。忌讳的是不知道了就不说话，大家都不说话，气氛就凝固了，在论文答辩中如果没人说话，那就不好了，所以一定要说，哪怕你说不会，也比不说好。值得一提的是，老师提问的问题有大有小。有对理论的，所以你要对你论文的理论了如指掌，尤其是一些相近的名词，尤其是长的差不多的词，比如这次我们同学的社会资源、社会资本、社会关系这三个词就让老师给缠了半天；有对方法的，所以你要对你做的调查细节注意再注意，不要有闪失。应付的东西老师都能看出来，人家干了这么多年，眼睛都很毒的；有对细节感兴趣的，所以你要对你的论文的逻辑结构、句子通顺与否、措词、错别字、标点尤其是摘要部分注意注意再注意注意，在这些方面出问题显得你不够认真仔细，所以校对时要下功夫，可以和同学交换校对，因为我们对自己写的东西，挑错别字是很困难的。摘要就那么点字，又在论文开头，这可是门面啊，还有最好有个后记，感谢之类的话，虽然老套，但咱们读了这么多年的书也应该感谢一下老师，必须的嘛。答辩通过基本上是十拿九稳的，但是咱们也不能弄的太难看。自己丢人无所谓，给导师丢人就是罪过了。为了导师，为了自己，也要好好表现。好了，基本上就说这么多吧，各个专业各个学校的情况不一样，我说的只是一家之言，仅供参考而已，希望对大家有些帮助。
一、对答辩内容充分了解作为将要参加毕业论文答辩的同学，首先而且必须对自己所著的论文内容有比较深刻的理解和比较全面的熟悉。所谓“深刻的理解”是对论文有横向的把握。这两方面是为回答答辩委员会成员就有关论文的深度及相关知识面而提出的问题所做的准备。二、毕业论文要图表穿插任何毕业论文，无论是文科还是理科都或多或少地涉及到用图表表达论文观点的可能，因此应该有此准备。图表不仅是一种直观的表达观点的方法，更是一种调节答辩会气氛的手段，特别是对私人答辩委员会成员来讲，长时间地听述，听觉难免会有排斥性，不再对学生论述的内容接纳吸收，有图表可以达到更好的效果。三、语速要适中进行毕业论文答辩的同学一般都是首次。无数事实证明，这些学生说话速度往往越来越快，以致答辩委员会听不清楚，影响了答辩成绩。故答辩学生一定要注意在答辩过程中的语流速度，要有急有缓，有轻有重。四、目光要不断移动毕业生在论文答辩时，一般可脱稿，也可半脱稿，也可完全不脱稿。但不管哪种，都应注意自己的目光，使目光时常地瞟向答辩委员会成员及会场上的同学们。五、要使用体态语辅助虽然毕业论文答辩同其它答辩一样以口语为主，但适当的体态语运用会辅助答辩，可以使答辩效果更好。特别是手势语言的恰当运用会显得自信、有力、不容辩驳。六、要注意控制时间一般在比较正规的答辩会上，都对辩手有时间要求，因此毕业学生在进行论文答辩时应重视时间的掌握。对时间的控制要有力度，到该截止的时间立即结束，这样显得有准备，对内容的掌握和控制也轻车熟路，容易给答辩委员会成员一个良好的印象。
要熟悉论文，要自然大方！不要紧张！
面试考官根据考生试讲(演示)情况，提问2道问题并要求考生回答，限时5分钟。备考建议：做好答辩的准备要注意以下几点：
将答辩论文熟练记忆，在正式答辩前多做一些假想练习，答辩的时候放平心态，暗示自己，相信自己，也可以在答辩前嚼一嚼口香糖，缓解压力。
很多同学想知道本科毕业论文答辩好过吗，以下是一些相关信息的整理，希望能对同学们有所帮助。
本科毕业答辩好通过！
态度一定要谦虚，即使答辩老师说你的论文有问题，你也不能顶嘴，一定要说，不好意思，是我没有把问题搞清楚，下来我会努力改正的。态度一定要谦虚！
如果你是本科生，只要你心态好，不怕被导师们挑刺，挺好过的，但是你要记得答辩时间准时，拿的东西无误。一般都给过的，反正本科没听过论文答辩不过的没毕业的。
还有论文格式要正确，图表格式一致，排版，致谢要全，但不能成哀悼词。这些都会扣分，导师也会问问题，不会没关系，有的导师好，会帮你答的，但实验啊，数据等，讲的时候不要照着PPT读，会扣分，所以最好是ppT简洁，你说的多。
毕业论文和答辩非常容易过，学校要保证学校的毕业率，所以，只要很少的一部分人，的确太差的，才会让推迟毕业，其他的老师都会很宽松的让你过去。
如果应付式完成任务的你，得的分数也不会太高，拿到优秀毕业生的称号的概率，就跟你不能毕业的概率一样低，只要少数人能得到，但是对于毕业而言完全没有影响，所以，放宽心，论文格式、查重没问题基本就可以通过了。
首先是心态准备，不要怯场很重要。答辩前充分解读自己的论文，以便应对老师的各种提问，同时保持自信的笑容很重要。
其次要注意礼貌与“仪式感”。开场要问候答辩老师，结束了也不要忘了答谢，这是基本的答辩环节与礼仪。如就论文问题与答辩老师有意见冲突，也不要忽略礼貌地与老师探讨。
答辩时要控制好自己的语速，太慢了会让人没有耐心，也会让人误解你对论文不够熟悉；太快会导致听不清，以为你在“和稀泥”。正确的做法是：语速得当，注意表达清楚，轻重结合。
毕业答辩很紧张是很正常的，我觉得紧张，一是因为准备并不充分，知识储备不够，那你就多看一些与你论文有关系的书，多做一些知识储备。二是因为你性格内向，没关系，有些事情我们只是开始时紧张，一旦进入正题就没问题了，没听说因为论文答辩就不给发毕业证、学位证的。三是你参加的招聘还太少了吧，是不是工作很早落地，没经过多达几十次的笔试、面试？那你再参加几场练练，不光能让你面对答辩时更洒脱，也许能找到更好的工作呢。
平时多存货，多发论文多出成果，答辩时也有底气。作为博士来说，在自己的方向上已经耕耘了三四年，如果下了功夫，别说评委，连导师都未必有你水平高。临场发挥时自信一些。这个是加分项。有实力就有信心！只要事前做好扎实的研究工作，报以良好的心态，作好充分的准备，就能做到胸有成竹，缓解思想压力，克服紧张情绪的！你应该不必紧张，因为论文是你一点一点写出来的，而且又进行了一遍又一遍地润色修改，你的论文研究的相关方面内容你都应该是了如指掌的，不会被问倒，所以根本不用紧张，除非论文不是你写的。多练习，对镜子练，找同学或朋友当观众。熟能生巧，模拟练习。自信心是成功的关键。喝点水 和别人说说话 别排在第一个 一般不会太紧张。
同时，可以采取以下的训练方法：1、在公开场合，多发言表达自己的看法，训练自己；2、增加自信，相信自己是可以的；3、发言之前要准备充分，做好提纲，临场不乱；4、发言前试试深呼吸，放慢语速慢慢说；5、没事在家练练演讲、朗诵，有利于提高的表达效果。
一、毕业论文的选题选题是论文写作的首要环节。选题的好坏直接关系到论文的学术价值和使用价值，新颖性、先进性、开创性、适用性以及写作的难易程度等。下面重点谈谈选题的原则：1．要客观需要，颇有价值。选题要根据我国经济建设的需要，具有重大的理论和实用价值。例如“企业联盟问题研究”，就是这样。正如一汽集团李启祥副总经理说，我国汽车与国外的汽车竞争，无论是技术、质量、品牌、功能、成本和规模经济等都比不过人家，只能靠一体化，战略联盟，与“大众”合资进入世界大汽车集团，靠国外发展自己。因此，关于战略联盟的研究，既满足了我国经济建设的需要，又具有重大的理论和实用价值。2．要捕捉灵感，注重创新。论文的生命在于创新。创新的含义非常广泛，是指一种新的观点，创立新说，新的论据(新材料)，新的补充，新的方法，新的角度。也有人说创新指研究的内容是新的，方法是新的，内容与方法都是新的。还有人认为创新指独特见解，提出前人未曾提出过的问题，纠正前人的错误观点，对前人成果进一步深化、细化、量化和简化等。由上可见，一篇论文总要有一点创新，否则就算不上真正的论文。创新靠灵感，灵感靠积累。只有在长期的艰苦砥砺中才能偶然产生一点思想的火花，而这稍纵即逝的思想火花就可能变成学术创新的起点。
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1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。2、目录：目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录）3、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。 每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。5、论文正文：（1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。 引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、 论证过程和结论。主体部分包括以下内容：a.提出-论点；b.分析问题-论据和论证；c.解决问题-论证与步骤；d.结论。6、一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--标题--出版物信息所列参考文献的要求是：（1）所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。（2）所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。
据学术堂了解，一篇好的论文首先得有一个好的论文题目，下面给大家整理了10篇优秀学前教育毕业论文选题供大家参考：1.幼儿教师职业倦怠感的研究2. 幼儿争抢行为及其教育策略的研究3. 幼儿“告状”行为的研究及其指导策略4. 幼儿不良饮食习惯的教育研究5. 幼儿“人来疯”现象及其教育策略的研究6. 父母教养方式对儿童社会性发展的影响研究7. 幼儿教师工作压力现状的研究8. 幼儿教师社会支持的现状研究9. 幼儿教师家庭支持的现状研究10. 幼儿同伴关系对幼儿社会性发展的研究
（二）高校学前教育专业学生教育实习的影响因素分析本论文是通过访谈法来调查影响学前教育专业学生教育实习满意度的因素，并自编了《影响学前教育专业学生教育实习满意度因素访谈提纲》。通过访谈我分析出的影响学前教育专业学生教育实习满意度的因素如下:1.学生自身情况分析（1）实习学生对实习的期待值高在访谈中有13名学生都表达了他们对于实习的期待太高，其中一个学生说：“在没有实习前，我向学姐学长咨询了他们实习的时候的情况，通过了解他们的实习情况我也开始了幻想了自己的实习时光，可能自己对实习想的太过美好，所以当我真正去实习的时候，面对住宿条件不好、不能洗澡、不能上课只能当保育老师等太多的不满意不适应不喜欢的事情的时候，自己也无能为力只能默默承受，现在想来那个时候的自己真的太天真的吧”（A7）。通过这个学生的话我们可以看出当代大学生的社会经验很缺乏，思想很天真，虽然对实习的美好幻想没错，但是太过将美好放大会导致学生在学生在真正去实习之后会发现与自己的想法不符时，心里落差感大，就会影响学生对实习的满意度。（2）实习学生的专业能力不足由于疫情原因，学生基本是在学校学习理论知识，见习、观摩等实践活动取消，导致学生的实践能力无法预估，就像在访谈中以为学生这样说道:“我刚到幼儿园的时候，我的主班老师让我给幼儿上《蚂蚁搬家》，当时我很迷茫，语言也不知道该怎么去组织。后来我准备了好久给小朋友上一堂课，但是发现在书本里的东西，用在实际当中，要考虑的因素太多了，那个时候才发现自己的专业能力太欠缺了。”另一个同学也说道:“我在幼儿园从事的是保育工作，然后我刚开始也没有什么经验，看孩子拉裤子了也不知道该干什么，永远都是不知所措的状态。”（A8）通过这两段话我们可以看出学生在教育教学和随机应变的能力有待提高。2.实习园所影响情况的分析（1）实习园所给予实习教师的授课机会少在访谈的过程中大部分的同学都提到:“我在幼儿园一直从事保育工作，没有参加过课程研讨或者班级事务的管理。”（A14）由于幼儿园总是有把实习老师当成“干杂活的”，所以实习老师总是很被动，无法向有经验的老教师学习，导致学生在实习中的收获少失落多，因而影响的学生实习满意度的程度。（2）实习园所指导老师的指导能力不足 “我在实习的时候园所指导老师对我很好，但是他们在专业知识、经验传授等方面学习的比较少，并且指导的内容很片面，没有深度。而且我从事保育工作，总是在洗碗，拖地，擦桌子，都没有什么机会去向指导老师请教，他们也不会主动的教我什么。”（A1）通过访谈中的这段话，我们不难看出，园所的指导老师的指导能力，指导内容，指导方式等都不是很好，并且园所指导老师也没有对实习老师进行经验传授的意识，他们的指导没有计划、没有针对性，指导的过程也很随意，导致学生在实习的过程中基本都是靠自己去解决自己的疑问，而指导老师因指导能力缺乏，使其没有很好的去发挥自己的能力，导致学生对实习的满意度下降。3.基础设施情况的分析通过访谈我发现学生对于实习地的居住条件、交通情况、实习的地理位置、安全问题、饮食问题等都很重视，在访谈中学生说道:“我在一个特别偏远的乡下实习，刚到实习地的时候我眼泪都快下来了，因为哪里实在有点荒凉啊，而且哪里的居住条件不是很好，还不能洗澡，出门也不方便。”（A7）通过这段话我们可以知道实习学生对实习地的基础设施很重视，但是大部分实习地的基础设施不完善，导致实习学生很不满意。三、学前教育专业教育实习存在的问题(一)高校实习管理制度不完善高校在安排学生实习的过程中只是单纯的将学生分配到相应的学校，对学生的反馈与述求、基础设施不完善、学生身心等一系列问题学校并不会去关注，学校对学生的监管力度也会大大的放松，甚至处于忽视的状态。在访谈中有人说道:“在我到实习地方之后，学校就不管我们了，我们向学校反馈一些问题，学校给的答复是有问题自己找实习地方的领导，自己解决。”(A1)这说明了高校在学生实习过程中管理存在的问题。同时学校在安排实习园所时，只是单纯的校园合作关系，并没有深度交流，特别是在实习期间的管理制度，学校和园所并没有达成一致的管理方案，双方都处于一种“看学校的管理安排或看幼儿园的管理安排”的管理状态。并且实习地点的安排过于分散，不利于学校的管理以及增加校内指导老师的走访难度。(二)“双导师”的指导质量不高从基本信息数据分析中我们可以知道，高校指导老师指导的人数众多，最多指导的人数在31个人以上，这就导致了指导老师的指导压力和责任重大，在访谈中有学生说道:“我的指导老师和我的专业不对口，然后指导老师指导的人数比较多，且指导的学生都比较分散，所以指导老师只对我指导过两次，指导的内容也很随意，就是问问有没有什么不习惯，有没有什么问题等。”（A4）从谈话中虽然可以看出指导老师对学生的关怀，但是却缺乏专业的、及时性的指导。园所指导老师虽然可以进行一对一或一对二的指导，但是指导却很随意，在访谈中一个学生说道:“幼儿园的指导老师指导的没有目的性、针对性、专业性，及时性，他们指导的内容十分片面，而且我的指导老师以为指导就是带着我走一日流程。”（A11）这说明园所指导老师对于指导的认识不足，导致对学生的指导片面，没有深度，导致学生实习积极性不高，专业能力得不到提升，综上所述教育实习时“双导师”的指导质量不高。(三)园所对教育实习支持力度低在数据分析中我们可以知道园所给予实习学生的机会少，基本大部分学生在园所中从事的工作都是保育，同时还存在着轮班现象，学生对园所的课程教研、班级的教育教学等接触少。园所给实习学生提供的工作太过单一，导致实习老师的接触面狭窄，从而没有充分的认识到幼儿园的工作。有学生说道:“在实习的过程中，我除了从事保育工作外，幼儿园的其他一些活动我都没有参加过，甚至开会我都没有去过。”(A4)实习园所对学生的实习支持度低，导致学生在实习的过程中专业能力，专业素养，专业认同感等得不到提升，在园所收获的知识、经验也会相对较少，从而学生对实习的满意度也就相对降低。(四)学生心理素质和专业能力低“去实习前我认为自己可以很好地应对实习中的一切事情，而且实习的时候可以锻炼一下自己，但是到实习幼儿园的那天，我被不能洗澡，住宿条件差这点小事给弄崩溃了。”（A2）通过这段话可以看出学生对自我的认识不足，总是觉得自己可以去应对、自己可以、自己是成年人了这些话来安抚自己，但是当真正面临是有显得不知所措。同时学生对于自己角色的转变也没有意识，遇到困难就以我是学生的借口来自己。还有学生说道:“我在学校的专业成绩一直不错，以为去实习可以大展身手，结果实习的时候发现自己胆怯了，一是害怕自己讲不好，二是不知道怎么去切入课程，有一次给幼儿讲一首故事，自己觉得说的挺好，结果幼儿完全听不懂。”(A7)这说明有部分学生很自信，高估了自己的专业能力。综上所述高校学生教育实习存在心理素质和专业能力较低的现实问题，学生对自我期望太高，自我认识不足。四、提升学前教育专业教育实习满意度的对策建议(一)强化实习管理，建立反馈机制高校在实习管理制度存在许多的问题，列如:对学生监管薄弱、对学生的管理力度低等。针对上述问题，学校应该强化实习管理，关注学生在实习中的问题，规范实习组织、实习过程、实习安全、学生实习的各方权责等的管理。还要建立学生反馈机制。建立学生反馈机制有利于学校及时掌握学生在实习过程的方方面面，以及学生权益受损时学校可以第一时间进行维权等活动。强化实习管理，建立反馈机制有利于学校实习制度的完善，和学生的述求的到反馈，从而提高实习积极性和实习满意度，为培养高质量教师奠定基础。(二)提高“双导师”的指导质量指导老师是学生在实习过程中的一盏明灯，他能为学生指明方向，所以指导老师在学生实习中是很重要的存在，当前指导老师在指导的过程中存在以下问题:一、指导老师存在专业不对口的现象，二、指导老师指导人数多，力不从心，三、指导老师指导片面随意现象，四、指导老师不作为现象。针对上述问题，园所与学校要积极调整，科学合理的分配指导老师。学校指导老师拥有很强的专业理论知识基础，在实习中专业的理论知识指导对于实习的学生来说是很重要的，所以高校首先要解决指导老师不对口的问题。其次就是解决老师指导人数多的问题，笔者认为一个指导老师最佳指导人数在1-3人。最后指导老师要有责任心，指导学生的内容要有很强的专业性，指导要及时，指导内容和方式要有目的性、针对性、计划性。在指导的内容、方式上园所指导老师也要加强指导的目的性、针对性、计划性，积极引导学生去思考。只有学校和园所指导老师双方同心协力，以一致的培养方向，去促进学生的自我成长，提高指导质量，使教育实习的效果做大化，为培养高素质教师奠定基础。（三）构建“校-园”合作共同体教育实习是国家培养高质量教师的有效途径之一，它不是高校一方的责任，而是高校和幼儿园共同的责任，只有高校和幼儿园共同努力相互支持，明确教育实习的目的、培养方向、培养计划等，才能向着国家培养人才的大方向努力。教育实习的到幼儿园的支持，有利于校-园双联动，提升实习的质量，为学生毕业后进入岗位奠定良好的基础。高校要做体验式的课程安排，在平时的课程安排中多向学生说明实习工作的不易，学生在实习中所面临的挑战等。校-园双管齐下，提高学生的实习质量，实习的层次就会有一个质的飞越。近些年，高校和幼儿园的多方合作的成功案列屡见不鲜，而构建“校-园”合作共同体是大势所趋，是国家和社会所期盼的，当前三胎政策的开放，对于高素质教师的迫切感有强了一分，所以高校和幼儿园的责任和担当就重了一分。高校和园所合作是共赢的，只有“校-园”相互协助支持，达成一致的培养方向和实习安排计划，那么教育实习的质量和学生的专业素养的提高会最大化的实现，校-园共同为国家培养“四有”的高素质学前教育师资。（四）学生应保持适度的实习期待，增强心理素质通过问卷的数据分析和访谈的内容发现学生对教育实习的期待值普遍较高，而导致这样的原因是:一、由于疫情的原因学校没有开展见习、实习等实践活动，导致学生对幼儿园的了解少，期望高；二、学生自身的理想主义，社会经验的缺乏等因素，导致学生只想到了实习过程中好的一方面，而坏的一方面学生并没有预想到。然而学生对实习的期待值越高，那么对实习的满意度就会越低，所以让学生保持适度的期待值就显得格外重要。首先学生自身要充分做好实习前的准备工作，明确实习中自己将会面临的困难和挫折，全面的去认识和正确看待教育实习，其次还要提高自我认识力，不要过度的高估自己，也不要过低的低估自己，保持良好心态，多与老师沟通实际实习中的具体情况，制定自己的实习计划，按照自己的计划一步一个脚印。最后学生的心理素质比较低，在实习中面对很小的问题时，心里的接受度低，在访谈中有学生说道:“我本来对实习信心满满的，但是去实习后发现自己心理挺脆弱的，平常看起来挺坚强，但是一遇事就想回家，就想找老师，可能我在实习前身体准备好了，心里没有准备好吧”。通过这段话可以看出学生的心理素质差，所以提高学生的心理素质也很重要。在学生实习前老师和学校要帮助学生对实习保持适度的期待值，提高自我认识力，增强心理素质。只有这样学生在实习的过程中才能守住初心，增强专业认同感，提高自我专业能力，学生才能在实习中收获更多知识，教育实习的目的才能达到，实习的质量才会有所提高，高素质教师的培养才会有所突破，国家和社会的期望才不会被辜负。
“在他这个年纪，有时难免会经常想到，并且日渐强烈，想到一个如此简单的问题，简单得他都没有办法面对。他发现自己有些迷茫，怀疑生活是否值得过下去，是否曾经有过生活。他认为，这是某个时候人人都会想到的问题。他不知道，这个问题出现在他们心中时，是不是跟出现在自己心中时一样具有这种不带个人色彩的影响力。”，这是威廉.斯通纳人生过半时陷入的迷茫。 斯通纳是谁? 这是我第一次写书评，不知道能不能写好。这篇文章我就尝试聊聊《斯通纳》这本小说。 这本书的作者是约翰.威廉姆斯，是二战后的作家，跟垮掉的一代是同一个时期。本书是作者通过自己的真实经历写下来的。 作者约翰.威廉姆斯在密苏里大学时，为了拿到博士学位选了一门备考的科目，好像是中古英语或者昂格鲁-撒克逊相关的课程，一个他认识的老师给了他不及格。 在作者的印象中，这位老师有点奇怪，他只见过一次。学校里有传言，这个老师跟一个身体略有残疾的知名学者长年不和。那时候约翰已经开始进入教育岗位了，也在思考当一个老师意味着什么。约翰觉得那位老师可能不能成为了不起的教授，但他向某些极其重要的价值投注了一生。他能不能取得成功已经不重要了，约翰觉得这其中拥有某种英雄主义，这是他写本书的出发点。 这本书的叙述非常的传统，严格的按照时间顺序来写，没有很先锋的元素。读起来通俗易懂，感觉很亲切， 这种亲切感在外国文学作品中还是挺难见的，毕竟我们的文化不太一样。 《斯通纳》讲述了一个名为威廉.斯通纳的平凡人的一生。斯通纳出生在苏密里的一家小农场，父母都是农民，因为常年劳作，父亲三十岁的时候老得像四十岁，而且腰身已经佝偻。一家人的生活靠着一块贫瘠的土地来支撑，尽管如此，他的父母还是希望他去读书，让他去读书的目的并不是让他有朝一日能走出庄稼地，而是能更好的帮助家里的农场做事。 1910年一个燥热的秋日，斯通纳穿着用母亲卖鸡蛋换来的钱买的崭新的衣服，带上父亲用秋收的麦子做抵押借来的二十五美元，去了哥伦比亚求学。 他借住在一个亲戚的家里，每天需要帮亲戚家干活来抵消借住的费用。 斯通纳在大学读的是农学院，后来在他人生第一位导师斯隆的影响下，他改修了文学。其实斯通纳也不知道自己为什么想要学文学，可能他不想回到乡下跟父母种一辈子的地。 他博士学位后，成为了哥伦比亚大学的一名老师。在这期间，他遇到了一辈子仅有的两个朋友，一个是他一辈子的同事费奇，另一个短暂出现就离开了的马斯特斯。 马斯特斯是一个非常自我的人，后来他报名参加了一战，他不是为了任何人而战，是为了自己而战，想出去看看，最后死在战场上。这个非常短暂的朋友成了斯通纳一生都在怀念的人，他早早就说出了斯通纳一生的样子。他这样概括斯通纳的性格，“你是一个弱者，一个梦想家。你不会跟这个世界拼搏，你会任由这个世界吃掉你，再把你吐出来。你躺在这里纳闷，到底做错了什么？因为你总是对这个世界有所期待，而它，并没有你所期待的那个东西给你。” 在当老师期间，除了结交两个朋友，还遇到一辈子的死对头—劳曼克斯。劳曼克斯是斯通纳的大学同事，一个人身体有残疾的人。劳曼克斯因为他的学生沃尔克开始憎恨斯通纳。 沃尔克跟劳曼克斯一样，也是一个身体有残疾的人，因为这一点劳曼克斯对沃尔克有着特别的同情和理解。沃尔克为了顺利的拿到博士学位，他选修了斯通纳教的一门研讨课。他在斯通纳的课堂上说着一些非常具有挑衅的话，缺乏教养，好像看不起斯通纳，实际上他一无所知，连最基本的文学常识都不懂。在斯通纳研讨课的论文答辩上，沃尔克不仅没有及时上交论文，而且还嘲笑其他同学的演讲，于是斯通纳开始质疑沃尔克有完成论文的能力。最后，在研究生学位答辩时，斯通纳问了沃尔克几个很简单文学常识，沃尔克都没有能答出来，所以斯通纳给了不及格。劳曼克斯认为斯通纳的行为是在毁掉一个天才，从此劳曼克斯开始憎恨斯通纳，甚至在斯通纳快要退休的时候都没有打算放过他。 斯通纳有过两段感情经历，一段是与他的妻子伊丽丝，另一段是婚外出轨的爱情。 在一次聚会上斯通纳认识了他的妻子伊丽丝，开始斯通纳对伊丽丝表现出强烈的爱意，但伊丽丝从来没有给斯通纳任何回应，甚至在她答应斯通纳的求婚时，也是表现出一副冷漠的样子。伊丽丝受传统的欧美式教育，她被束缚在这种压抑的环境中，或许跟斯通纳结婚是为了走出这样的生活。 后来，他们的女儿格蕾丝出生了。本来斯通纳可以把女儿培养得很好的，至少能让他顺着自己的天性快乐的成长，拥有完全而健康人格的人。同时，斯通纳也从格蕾丝那里得到亲情和温暖。但是，伊丽丝是出于嫉妒他们之间的父女之情或者想行使母亲的义务还是别的原因，她抢走对伊丽丝的监管权，按照自己的方式来培养女儿。 伊丽丝夺权成功，他们的女儿也没有了原来的快乐，彻底的成为了父母之间战争的牺牲品。在这种压抑的环境下，格蕾丝开始尝试逃离。后来，她怀孕了，嫁给了一个自己并不了解的陌生人。结婚不久后，那个男人参加了二战，最后死在了战场上。格蕾丝的童年像是对没有描写的伊丽丝的童年的补充，它从同一个角度给出了伊丽丝为什么跟斯通纳结婚的答案。 也许上帝可怜好人，给斯通纳送来了灵魂伴侣-凯瑟琳小姐。她曾经是斯通纳的学生，上过斯通纳的课，后来凯瑟琳也成为了一名老师，他们也变成了同事。凯瑟琳有着非常好的身材和相貌，斯通纳就是因为这点爱上了她。斯通纳开始想法设法的跟她接触，每天借着研究论文的借口，在下班的时候去找她。但是凯瑟琳并没有给斯通纳太多的回应，她总是以礼相待，甚至都没有像朋友那样的亲密。久而久之，斯通纳开始怀疑自己的是打扰了人家的生活，于是，他开始躲避凯瑟琳，在学校看到凯瑟琳迎面走来，他就会绕着道走。其实凯瑟琳是喜欢斯通纳的，在凯瑟琳有一周没有见到斯通纳后，她开始假装生病，在斯通纳来看望她时，两个人都说出了自己的爱意。于是，他们紧紧相拥在一起。 这是斯通纳人生最快乐的时光，他在四十岁的时候才懂得人家在他这个年纪之前早已懂得的东西。虽然这种婚外恋是不道德的，但是作为读者，我还是很赞成他们之间见不得光的爱情，也算是对不幸婚烟的补偿吧。 俗话说：天下没有透风的墙，人们开始猜疑他们之间的关系，他们也做出了补救的措施，但是结果并不美好。斯通纳的死对头劳曼克斯知道了他们之间的关系，于是，用这件事开始对斯通纳展开又一轮报复。最后，他们分开了。 斯通纳在退休的前两年查出了癌症，所以选择了提前退休。在生命的最后时光，他开始回忆自己的一生。最后，他拿着自己写的唯一的一本书离开了这个世界。
人生中处处有选择，而那一次我选择了拒绝，到现在我都记忆犹新。下面给大家分享一些关于拒绝 作文 800字，希望对大家有帮助。
关于拒绝作文800字1
那是一个兵荒马乱战火纷飞的时代，那是一个春光满城细水人家的时代。可总有一些人拒绝贪图享乐，那是来自历史英雄们的拒绝。
“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，读进稼轩词中，我不禁想问他难道做一个流芳百世的诗人不好吗?何必上战场，性命堪忧。我看到辛弃疾在马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊的战场上，身染敌血，捍卫着京城纸醉金迷的富贵们的安全，捍卫着辉煌华夏土地。我看到他负手立于敌军前，两军对峙，身后跟着十万雄兵，举头西北浮云，倚天万里须长剑，豪情万丈，不减疏狂。我看到他在军中简陋的帐篷中写下将军百战身名裂，向河梁，回头万里，故人长绝的诗句。他是一个诗人却拒绝了流芳百世，执意在战场为国效忠，一展男儿本色。
我知道，这是来自一个救国家于水火的英雄的拒绝。
“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。”唱进荆轲的歌中，我不禁想问他，难道在燕国安养天年不好吗?何必刺东秦王，空留美名。萧萧风寒，易水之上，祭祖取道，那些白衣涕泣的人是给荆轲送行的吗?荆轲遂就车而去终己不顾。秦国宫殿金碧辉煌，荆轲面不改色的打开地图，抽出匕首却一击未中。荆轲倚柱而笑时，我知道，他也拒绝了，拒绝了安养天年，在他心里，为国而死是最好的结局。
我知道，这是来自一个为报国见陵之耻而死的英雄的拒绝。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”走进范仲淹的 文章 中，我不禁想问他，难道做好一方父母官不好吗，何必天下为先，忧心终日?他执笔狼毫居庙堂之高则忧其民，游山玩水处江湖之远则忧其君。然则何时而乐耶?天下狼烟若起，便忧战事;天下政事若变，便忧朝廷;天下百姓若不安，便忧百姓。唯有国泰民安，他方展眉头。当他写下“不以物喜，不以己悲”的 句子 时，他便也拒绝了贪福享乐，终生先天下忧，后天下乐。
我知道，这是来自一个以天下先忧的英雄的拒绝。
正是有了他们的拒绝，悠悠历史中才多了丝耐人寻味;正是有了他们的拒绝，我中华五千年长盛不衰。我们每天都在拒绝，可何时像他们拒绝的一样伟大?
这些来自历史的拒绝，我会记住，深藏心底。
关于拒绝作文800字2
“不幸”、“我们很遗憾通知你”……这类与拒绝相关的字眼，从未走出过我们的人生，也许你在屡战屡败中已经失去了自我。可CaitlinKirby在博士论文答辩时展示了她积极的态度：在实现目标的过程中，遭到拒绝也是一个本来就应有的组成部分。
由此可见，接受拒绝，不失为人生的一种智慧。
接受拒绝，是面对挫折时的一种坦然。人生之悲哀，莫过于一蹶不振。我们不妨坦然接受拒绝，因为生活不只有一种精彩。余秋雨在《东坡突围》里说，苏子“成熟于一场灾难之后，成熟于灭寂后的再生，成熟于穷乡僻壤，成熟于几乎没有人在他身边的时刻”。若无一份面对灾难的坦然，哪会有勃郁的豪情?哪会有东坡的世界和情怀?面对朝廷的无情拒绝，柳永更是流露出了这份人生智慧。“忍把浮名，换了浅斟低唱。”有人说，柳永因此失去了进阶的机会，但他没有沉浸在不仕的失意之中。诗酒趁年华。“此去经年，应是良辰好景虚设”，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”……道不尽的，是离人的哀伤。他是才子词人，白衣卿相。谁曾想，人生起起伏伏，仕途失意不顺的苏子和柳永，会因动人词章而名垂千古?遭拒后，坦然以对，华丽转身后的人生或许更快意畅然。
接受拒绝，是你认清自己，明确方向再出发的勇敢。俞敏洪说：“所有的迷茫与逆境都是成长的机会，你要抓住每一个机会让自己进步，而不是徘徊不前”。冷静的你势必会在一次又一次的拒绝中，认识到自己的不足，更加明确未来的方向。玛格丽特曾遭受过多家出版社无情的拒绝。面对打击，她重新审视自己的作品，不断修改稿件，甚至重构情节，最终才有震惊世界的巨著——《飘》的面世。若无遭拒后自我审视的勇气，玛格丽特又怎能找到奋斗的方向?我们又何以能得到经典的滋养?在拒绝中学会审视自我，完善自我，方是人生智慧。
接受拒绝，是将拒绝化为动力，砥砺前行的执着。如何面对人生的诸多不幸，CaitlinKirby给我们做了最好诠释——正视拒绝，将每一次拒绝化为前行的动力。17封拒绝信，十七次跌倒后爬起，CaitlinKirby越挫越勇。在博士论文答辩的现场，那条用17封拒绝信做成的裙子，是她用泪水和汗水织就的最美奢侈品。她将“不幸”化为“有幸”，将“我们很遗憾通知你”改写为“恭喜你”，她书写了属于自己的传奇。如此奋斗，实为人生路上的一大彩饰。你我也应如她一般将拒绝化为动力，在最泥泞的道路上留下最清晰的脚印。
接受拒绝，拥抱拒绝，改写拒绝，你也可以穿上一条“拒信裙”，你也可以彩饰自己的人生!
关于拒绝作文800字3
窗外，秋意袭人。光秃的枝杈，灰白的天色。几片枯叶垂头丧气地，蜡黄死寂的身影在萧瑟的风中打转。冷风防不胜防地入侵，使我整个人瑟缩起来。蜷缩在座位上的我，一如窗外毫无生气的秋景一般沮丧。
我的手不安分地抠着桌板上的小坑，指尖发红也全然不知。我整张脸埋在臂弯中，不敢示人，心在隐隐作痛，脑中好似有一团乱麻纠缠着，百思不得其解。
早晨，我仍沉浸在考试失利的无尽焦虑之中。上课时眼神空洞地盯着黑板，手中的笔转了一圈又一圈，心不在焉。好不容易下了课，很想找朋友们倾诉几句。却一回头，只见她们在望着我指指点点。我的脖子一僵，嘴边却旋即挤出一丝苦笑：她们都考得那样好，怎是看得起我这样的水平呢?我想，她们的眼中，此时此刻应该向我掷去嘲讽、轻视与不屑吧。我的眼眶微红，酸涩感在鼻息间弥漫。对她们的猜忌好似细细的小刺，钻进了我的心里，一点点地渗出鲜红的血。
于是乎，一连三日，我未曾理会她们三人。即使不经意地撞见也是低低地埋下头，快步走。我感觉她们的回眸对准了我，但我毫无勇气报以回视，只怕自己将收获更多让人苦恼的刺。虽然我费尽心机地逃避她们的目光，谨慎地将自己层层包裹。可是那种猜忌带来的痛苦却仍然固执地扎在我的内心深处，难以驱逐。猜忌的刺并未随她们的远离而走，反而越扎越深。那种痛感、冷寒、孤寂的感觉似条冰冷的蛇缠上心头，吐出让人毛骨悚然的信子。
又是新的一天。我如同几天前孤单影只地生活着。午饭后回到教室，桌上却莫名其妙地出现了一杯热奶，杯子上有张纸条，上面写着她们三人的话。读罢，却进到了心里，像一只镊子拔除了心中的刺。
我恍然大悟。其实心上的刺，从不是朋友们给予我的。而是因为自己无端的猜忌催生了它们，又自己将它们扎进了心脏。
无端的痛苦，往往不是他人给予的，更多的是源于自身无端的猜忌。心中有苦，请向信任的人袒露。拒绝因为苦而生出猜忌的刺，刺伤了你信任的人，也刺伤了你自己的心。
关于拒绝作文800字4
年少的我们，脆弱懵懂，不懂得感恩，不懂得再见，也不懂得，如何拒绝。
从小到大，我几乎没怎么拒绝别人。理由很简单，我舍不得拒绝。在我觉得，拒绝别人需要很大的勇气。或许还是太小了，我的内心没有成长开来。但是有一次，我拒绝了我的好朋友，那场拒绝，耗费了我所有的勇气。
“林洁，你陪我去下寝室呗，我拿个东西。”耳边传来熟悉的恳求的话语。换做平时，我肯定二话不说，立马答应，可是——“很快要上课了。”我安慰道，换种说法，就是委婉的拒绝。“没事，反正接下来美术课。”她死心不改地拉着我。我看着她那着急的眼神，无奈地答应了。
爬上六楼的阶梯，我已经汗流不止，这时候离上课铃响已经过了两三分钟了。她走到寝室里，拿了一本英语书出来。我见罢，拉着她的手慌张地跑出寝室楼，又急急忙忙地跑到教室门口，我就好比热锅上的蚂蚁，心急如焚。
我俩站在教室门口，清楚地听到从教室里传出来的声音。“是数学课!”她惊讶地说。她的那句话击中了我的心。我胡乱敲了敲门，心脏狂跳不止，越来越快，一种恐惧感油然而生。
门开了，我和她忐忑不安地走了进去。“ 报告 !”这应该算是异口同声吧。“去哪了?”正在黑板上写着什么的数学老师，停下粉笔，转过头一脸严肃的问道。我如同一只迷失方向的小松鼠，紧张地回道：“老师，我们去寝室拿东西了”“拿东西这么久?”“逛街啊你们!”老师对着我们严厉地训斥道，训完了才放我们进来。我俩逃一样的坐在自己的位置上。
下课了，她突然又跑到我的位置上说：“林洁，陪我下去看看我奶奶东西送过来了没。”我的心中不知从哪冒出来的一股无名火，就是想教训她，但被我克制了。
“接下来班会课。”我郑重其事地说。“你就陪我看看嘛!”她依旧死皮赖脸。我按不住内心的火气，对她吼：“你就不能课上完了再去吗?你事儿挺多啊!”她愣了愣，口气也有些生气：“所以呢?”我对她的淡定有些不自然，心里一直在思考要不要说出那两个字。我不停地给自己加油打气。“不去。”果然还是被我说出来了。“哦，那我们下午吃完饭再去。”说完，就转身走了，我对她充满抱歉。但我不得不拒绝。那两个字说出口。对不起，我不得不这么做。
人生就像是一场冒险。所有人都不可能一帆风顺，我们难免会遇到本该拒绝的事。而正值年少青春的我们。对未来充满未知，我们本能地拒绝，拒绝那些，那些应该说“抱歉”的事。
关于拒绝作文800字5
我很胖，大家都叫我胖子。
我学习很差，几乎没写过作业，自然，上课的时候我一个字也听不懂，老师从来也没把我放在眼里，提问的时候点名册中就从来没出现过我的名字，我也渴望得到尊重，我无法面对由老师扩散给同学们的对我的无视，也无法面对大家异样的眼光和一声声违心的叹息，我只能假装睡觉。但如果实在太枯燥真的睡过去了，嘴角还会很没心地淌下一串串口水，经过几个小喇叭的广播，我在班里更抬不起头了，当然这不是我一个人的自作多情，就连只比我强一点点的倒数第二，见了面，也会绕道走。
所有的科目里，我最讨厌体育。体育课总会有集体活动，我知道自己很被大家嫌弃，但总也逃不掉。每次有人被分配跟我拉手，身边的好朋友总会幸灾乐祸地指着我说：“哈哈哈你居然要去跟胖子拉手，祝你好运啦!”“哇，我上次还跟他拉的，恶心死我了，谁叫你上次笑我的，风水轮流转哦!”为了避免更加尴尬，我总是把以衣袖伸给他们，但即使这样，他们依旧是别过脸去，用两根手指小心翼翼地夹起我的衣袖。
这次和我拉手的，是一个小小的女生，她应该很内向吧，反正我还没见过她说话，只见过她脸红。她的衣服很干净，小脸也白白的，头发梳得一丝不苟，就像一只瓷娃娃，和我这怎么收拾都显得很邋遢的样子相比，是货真价实的天壤之别，迎着她澄澈的目光，我尴尬地伸出衣袖。我知道，她一定会耸起鼻子，慌乱地从我身边跳开，唉，反正习惯了，也不差她一个。
“不!”她对着我摇了摇头。哈，果然这种小姑娘是最讨厌我这样的人的，我镇定地收回我的袖子，很自然。“哎，不，我……不是那个意思……”小姑娘的脸唰地一下涨红了，“我是说……我不拉你的袖子，我……拉你的手!”我怔了怔，因为猜中了结局而得意的笑也停在嘴角，她摇咬了咬嘴唇，深吸一口气说：“我不拉你袖子，我要和你拉手!”这次，她的话很干脆，也很坚定。
她向我伸出了手，我立刻紧紧握住，我不想犹豫，我怕这唯一的一次被我给放跑了。
午后的阳光不再刺眼，柔柔地洒下，穿过我的发梢，也穿破了我眼前的黑暗，原来人的情，人间的温暖，这么美好。
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谈起毕业设计这个事情，说来也巧，是有一次我回寝室住的时候，我室友马郝问我要不要帮别人写毕业设计，并说当然是有报酬的，还说报酬让我自己定。 其实刚开始我是没有想法的，因为自己有工作室的事情要做，根本没有时间去写。可是后面我室友再一次麻烦我，说让我帮一下忙啦，没办法，我只好试着了解一下。 经过了解，知道这个题目是关于PLC的项目，准确来说是基于PLC的五层电梯控制系统。 考虑到先前做主题项目的时候，有接触过PLC，并且经过小挑项目的锻炼，极大的提升了我的文档编辑能力，索性我就答应了我室友，并要求最后有300的报酬。 拿到这个任务之后，我便立即着手去做，先是通过网络搜索各种文献资料，然后把毕设框架搭建了出来，这个工作花费了我一天的时间。紧接着，第二天，我开始了内容的填补，当然大部分的内容都是从网上直接复制过来的，第三天，我对整个论文进行了优化，这才终于完成了。 完成之后，我便打包发给了马郝，但是报酬我一直没有收到，我也没有去向他提这件事情，因为当时做这个毕设的初衷并不是报酬，所以我没有把当回事。 直到在我给柳州做主题的时候，中途在校期间，马郝再一次因为毕设的事情来找我。说是先前做的那个查重率太高，学校那边通不过，并让我把查重率降到百分之三十以下，还说报酬另说。 其实谈到这里，我内心有点小翻滚，上次的报酬我都没提，这次又来找我做这事情，更何况我现在有一笔单子要做（新疆密室那边接到的三个机关）。所以我直接就说，这个事情我不会接。 后面，经过三天的连续加班，终于把新疆密室那边的三个机关做了出来，那也是我淘宝的第一单生意，这三个机关一共一千多吧，除去成本，至少赚了有一半。在这期间，当然马郝还是找我说帮下忙了。 我看当下确实没有多少事情，就答应了他，并且说把先前的300元报酬，你让他先转过来吧，然后降查重率另算200元。后面我确实收到了先前的300元报酬，而查重率也是深夜加班最终帮他降了下来。就在我彻底完成了这个毕设的第二天，我又收到了另一个毕设的任务，没错，这个毕设就是马郝他同学的同学的。 而这个毕设是做一个“基于单片机的智能家居控制系统”。因为这个课题我是非常熟悉，并且我之前有写过“基于单片机的智能型水蒸发式空调”这个文档，正好可以拿来稍作修改就行了。 所以我仅要了300元的报酬。 在完成这两篇毕设之后，其实回想起来，最大的收获根本不是报酬，而是这个过程带给我的成长。 通过这个过程，让我知道了如何去写一篇论文，如何在网上快速查找我所需要的内容以及论文格式和各种注意细节等，倘若没有这个过程，可能我就不会对自己的毕设如此充满自信！ 当然这个过程还开阔了我的眼界，通过论文查重率查询，让我知道了PaperPass这个查重网站。 并通过搜索相关信息，才直到竟然有如此强大的功能，可以定位到每一个句子，甚至直接告诉你引用了互联网的哪些资源。 对于每一个毕业生来说，毕设都是必不可少的一个任务。但试问有多少学生是真的自己写的，太多的学生直接网上购买，甚至是拿着学长的经过汉转英、英转汉就拿来用了，结果是语句一大堆毛病，逻辑根本不通。 在我看来，毕设就是一个对你整个大学完美结合的体现，这里面可以体现出你的专业能力、文字能力、逻辑能力，甚至最重要的全局思维能力和系统架构能力。 在制作机关的时候，因为缺少大容量的电解电容，但又比较急用，所以无奈之下，我只能去实验室拿一些过来。去到实验室的时候，刚好碰到肖老师，并且这时候他们正在讨论关于今年大挑的事情。 肖老师知道我自己在做机关，又恰好这次大挑没有什么项目，所以便说让我参与起来，然后一起搞个项目。我当时是以没有时间的借口委婉拒绝肖老师的，可是肖老师的回答终于让我无话可说。 他说这个不需要你做什么的，你把产品交给下面实验室的人，让他们写文章就行，于是我也就答应了肖老师。 这个项目，我是选的最成熟的产品——智能电话机。然后成员是实验室比较厉害的，同时也是比较熟的四个人，当然除了这四个人之外，我还把我女朋友拉入了这个团队！ 在做这个项目之前，我先是把团队成员聚集在一起，然后给他们演示了一下产品功能，这样方便他们心里有个数。 演示完产品之后，我凭借之前做大挑的经验，给他们分配了下每个人的任务，当然我不会一直做这个项目的负责人，毕竟我有自己的事情在做。 经过一两个星期的努力，他们终于把初稿弄了出来，对于有着完美主义的我看到这个初稿真的不知道该说些什么。不管是从内容，框架，还是排版上，我都不能接受。 于是我花了一个晚上的时间，一直到深夜三点钟，才把文稿优化了一下。 然后在群里说，明天晚上我们开个会，再一起讨论了一下这个项目。 第二天晚上，那是我第一次比较正式的给大家指导这个文章怎么写，包括每个人怎么去优化这个经过我初步优化的初稿。我知道大家当时心里肯定会有不愉快，毕竟每个人都想得到肯定，不愿意被别人否定。不过，我相信只有这样，我们才能独树一帜，在大挑比赛中拿到名次！ 经过那次的讨论，我们的终稿经历了颠覆性的优化，并且图片都是经过PS处理过的，可以说这次我是真的非常满意。可是不幸的是，就在学校准备进行初轮答辩的时候，刚好是我第一次去柳州的那天。 因此，只能让他们去答辩了，其实也挺为难他们的，毕竟这个产品是我做出来的。不过我心里对他们还是很自信的，相信他们有能力通过初轮。 一星期之后，我返回了学校，并且得知我们进入了第二轮答辩，而这也是学校的最后一轮，如果过了这轮，就可以走出学校，进入省级答辩。而第二轮答辩正好我在学校，所以这次和他们一起上了战场。 基于我们的项目不仅新颖、而且还做出来了实物，所以我从来没有如此自信过。可是现实狠狠的给了你一巴掌，我们的项目没有走出学校。 答辩那天，我和另外三位团队成员走上了答辩台，我先是对这个项目做了简单的介绍，然后对专家提出的一些问题做出了回答。但是不知道为什么，我们总会有一些问题存在冲突。 有时候甚至是死磕！可能当时就是因为我太过自信，所以产生了自负行为，总觉得老师们不了解这个行业，就到处否定这个产品的价值。 我不知道当时我参与这个项目的行为，对这个团队是好是坏，也许没有我的参与，就没有了和老师们的冲突，他们就能通过学校走向省级的PK。 每一个问题的发生，都会带给你一些思考，思考着我们自己的每一个行为，或许这就是人生，这就是智慧的源泉。
景观设计专业论文答辩范文
论文答辩时陈述的内容是设计这篇论文的目的和在这篇论文中得到的收获包括还有哪些不足。以下是我分享的景观设计专业论文答辩范文，欢迎阅读借鉴。
尊敬的各位老师您们好!
我叫xxx，来自xx班，我论文的题目是《纪念空间植物景观的设计研究》。
本篇论文是在xxx老师的指导下完成的。在这期间，欧阳老师对我的论文进行了详细的修改和指正，并给予我许多宝贵的建议。在此，我非常感谢她一直以来的精心指导，同时也对各位评审能在百忙之中抽出宝贵的时间，参与论文的审阅和答辩表示不胜感激。下面我就把论文的基本思路向各位答辩老师作如下简要陈述：
一、研究背景。
纪念空间是传承社会历史文化的物质载体，也是集体记忆的空间体现。它具有引导正确的社会价值观和传承历史文明的重要作用。随意翻开一部城市的建设史，纪念空间都占据着非常大的篇幅。从当代纪念空间的.建设情况来看，世界各地对于纪念空间的营造都投入了极大的精力和资金，创造出了许多代表民族精神的优秀纪念性场所。
一方面，一些具有重大影响的历史事件深刻地影响和改变了人们的生活和命运，人们出于缅怀或者庆祝而建造纪念性构筑物以示纪念。如在二战时期的南京大屠杀、犹太人大屠杀等事件，涉及世界的和平问题，具有世界性的影响和较高的关注度;三峡大坝的顺利截流，不仅给人们的生活带来极大便利，同时也对国民经济的发展起到了巨大的推进作用。而近年来自然灾害频发，也掀起了纪念空间的建设热潮，如云南宁洱县 级地震抗震救灾纪念园、甘肃舟曲泥石流纪念园、汶川地震纪念园、北川县城地震纪念旅游区、北川抗震纪念园。2013 年的雅安芦山地震后不久，便兴建了雅安 420 大地震纪念馆，由此可见人们对纪念空间建设的重视，并期望这些纪念空间能对后人起到启迪和教育的作用。另一方面，国家对精神文明建设日益重视，因而出台了许多推动纪念空间建设和发展的措施，比如 2009 年，在南京中山陵举行的“中国近现代建筑文化遗产保护”论坛上出台的《南京宣言》中，就提出将各地与孙中山先生相关的纪念建筑统一打包，向联合国科教文组织申遗。
当今社会，我们面临的一个问题就是随着时间的流逝，集体记忆也随之丧失和消逝。导演以拍摄纪录片的方式来感动观众;历史学家根据对历史资料的研究来陈述史实。作为设计师，我们同样需要以自己的方式来纪念历史事件和人物。通过纪念空间的建设，再现历史片段和记忆影像，为人们创造感受城市文化和历史记忆的场地。早期的纪念形式较少，主要是陵墓、纪念碑和记功柱等，其中植物的应用也一般以点缀为主，作用有限。而随着时间的推移，纪念空间的形式逐步增多，植物的作用也日益重要。在当代的许多纪念空间中，如纪念公园、烈士陵园等，植物都占据了主导地位，成为纪念环境的重要构景元素。因为植物本身线条柔和，且与环境的协调性好，应用灵活性强，其自身不但可以形成空间，也可以结合其他景观元素共筑空间，在对空间进行丰富、限定以及点缀上有巨大作用。纪念空间环境的主要构成要素有纪念性构筑物、地形、植物、水体以及环境小品等，由于植物具有最多样的形态和颜色，使其成为纪念空间设计中应用最广泛的元素。
在纪念空间中，适宜的植物类型和植物配置方式，能充分地衬托出纪念主旨和场地精神。如位于美国华盛顿的越战纪念碑，整个碑墙被置于开阔的草坪中，纪念墙前为一片槭树林，中间夹杂着红枫、白桦和其他低矮小乔木，丰富的植物层次和色彩的和谐搭配充分衬托出了纪念墙的主体性。植物景观因其自身属性及蕴含的象征性，在营造纪念氛围上，发挥着非常重要且独特的作用，纪念空间植物景观配置的效果对纪念性情感的传达也有很大的影响。现今纪念空间的作用已经发生了变化，具有更强的开放性，植物景观在纪念空间中的作用也更加重要，在供人们缅怀纪念的同时，也越来越多地承担起为人们提供休闲和旅游活动场所的职责。
二、资料收集准备工作。
选定题目后，为了完成论文，我进行了资料收集，拟定提纲，论文初稿、修改、定稿等一系列程序。在毕业论文的准备和写作过程中，我阅读了大量的景观设计方面的相关书籍和学术期刊论文，这得益于我们学校图书馆丰富的参考书籍和中国学术期刊网中的专业论文。
三、论文的结构和内容。
第一章，绪论，分析与回顾研究背景、国内外研究现状，并指出论文研究目的和意义。
第二章，概述，对纪念空间植物景观设计的概念进行界定，然后阐述了植物在纪念空间中的主要作用，以此对研究对象进行认知分析。
第三章，分析，在对相关概念进行界定和功能属性进行研究的基础上，总结出了纪念空间植物景观设计的四个主要影响因素：植物的文化内涵因素、植物的观赏特性因素、植物景观的空间营造因素和植物与其他景观要素的融合因素，并对这些影响因素进行了详细分析。
第四章，以重庆为例，选取不同类型的纪念空间进行调研，将上一章总结归纳出的纪念空间植物景观设计要素应用于具体案例中进行分析。
第五章，基于案例分析，提出纪念空间植物景观设计的原则及策略，完成从理论到实践再到理论的设计过程。
第六章，对全文进行总结与思考。
本篇论文已经完成，还有许多的地方需要更全面的改进，但总的来说，在撰写的过程中，我真实地学到了许多东西，也积累了不少经验，更进一步丰富了自己的知识。但由于个人能力不足，加之时间和精力有限，在许多内容表述、论证上存在着不当之处，与老师的期望还有差距，许多问题还有待进行一步思考和探究，借此答辩机会，希望各位老师能够提出宝贵的意见，指出我的错误和不足之处，我将虚心接受，从而进一步深入学习，使该论文得到完善和提高。
我的答辩自述完毕，谢谢各位老师!