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阶梯式议论文范文

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阶梯式议论文范文

付出才会有回报

幼儿园发生“喂药”事件反映了举办者的唯利是图,使民办园的声誉受到了极大的影响。但我相信,这并不是普遍现象,有社会责任感的民办园举办者还是在认真贯彻国家教育方针,为学前教育事业的发展尽心尽力的。

我们温州心桥学前教育集团规模较大,现有8所幼儿园,88个班级,445名教职员工。我们始终秉持“热心勤奋为儿童,提高素质创特色”的办园宗旨,以“一切为了孩子健康成长”为目标,以“爱心、诚心、雄心、恒心、责任心”为基本职业精神。

首先,我们非常重视对教职工开展思想政治教育工作。为此,我们开展了大量实践活动。如请专家、名师来园作师德讲座,开展“爱与责任”“我与孩子共成长”“身边的好老师”等演讲、征文活动,举办“优秀教师经验交流会”“身边的好员工经验分享会”等,以帮助教师们认识到一名合格的幼儿园教师必须爱岗敬业,乐于奉献,关心、爱护孩子。

其次我们非常重视规章制度的建设和落实工作。我们认为,建立制度是为了让教职工达成共识,让人人知道这是工作需要,必须成为习惯。如,针对教师迟到现象,我们出台了阶梯式奖金扣除制度:迟到一次扣10元,第二次翻倍,第三次再翻倍……我们告诉教师,如果幼儿来园时没有教师照看是很容易出安全事故的,这是关系到孩子生命安全的问题,必须高度重视。

又如,我们实行绩效工资制度,教师工资直接与工作效益挂钩,以确保保教工作的质量。我们还设立各种鼓励奖项,如“每月文明班级奖”“一日常规突出奖”“班级安全无事故奖”等。这样做的目的是督促大家规范日常保教行为。

为了使教职工们学有目标、干有方向,幼儿园落实“三会制”:天天晨会五分钟,每周半天研讨会,每月一次教职工大会。集团则每月召开教研组组长和园长例会。晨会安排在每天教师换上工作服、做好“精神操”之后,园长对前一天工作情况加以小结,表扬好人好事,警示潜在的不安全因素,要求每位教师尽力做好当天的事,做到防患于未然。

每周半天的研讨会致力于探讨和交流保教工作中遇到的问题和困惑。每月一次的教职工大会,主要由园长总结一个月来的工作情况,分析工作中的不安全因素,做到警钟长鸣。每月的集团教研组组长会议重在交流、学习和提升。每月的集团园长例会,主要由各分园园长总结交流一个月的工作情况,部署下个月的工作任务,突出强调安全工作,并切实落实安全责任。

再次,我们非常重视抓工作细节。每天由一位园领导负责对全园所有班级、17个工作环节的保教常规进行观察、记录、分析、评估,为第二天晨会五分钟的讲话提供依据,重在消除安全隐患,保证不出现人为事故。

十几年民办幼儿园的管理经验告诉我,要当好民办园园长必须做到:一要明确办园思想,不能以营利为目的。

一要明确办园思想,不能以营利为目的。

二要在执行制度的过程中公平公正,把员工当朋友,将心比心,以心换心,激发员工的主人翁意识,营造家一般的温馨氛围。三要以身作则,达到“其身正,不令而行”,凡是要求员工做到的,自己首先要做到。

再次,我们非常重视抓工作细节。每天由一位园领导负责对全园所有班级、17个工作环节的保教常规进行观察、记录、分析、评估,为第二天晨会五分钟的讲话提供依据,重在消除安全隐患。

议论文:

1、定义:以议论为主要表达方式,通过事实,道理,直接表达自己的观点和主张的文章体裁。

2、要求:要对论述的问题有正确的看法,用充足有说服力的论据,要言之有理,合乎逻辑。

在平时的学习、工作或生活中,许多人都写过作文吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗?下面是我整理的进步的阶梯作文,欢迎阅读与收藏。

虚心是进步的阶梯是我一直都认为的,而我也有过这样的事例。

记得在一年级的期中考试中我脱颖而出英语考了98分的高分,因此我得意忘性看不起别人每当妈妈要我做英语习题的时候,我都不耐烦地说:“我的英语好这呢?”结果,到期末考试的时候,我只得了77分,成为班上的倒数。这时,我在明白骄傲使人退步,于是,我下定决心一定要把我的英语成绩提高,到二年级上学期的时候,我每天都上补习班。不管是下雨还是下雪,我都坚持去补,补过回家后又写家庭作业还要做习题,每天都要到11点多才能睡。终于功夫不负有心人。到期末考试那天,我胸有成竹,笔头飞快地“驰骋”着。都不经过大脑的思考,好像做过千百遍的那样熟。当试卷改好了,公布成绩的时候。老师突然喊道:“刘亮,英语100分。”我听了,简直不敢相信,我竟然考了100分,那时,我非常高兴,看来虚心使人进步是对的。

骄傲使人退步,虚心使人进步。如果同学们都虚心学习的话,那么,我相信每个人的学习都会有很大的进步。

“书籍是人类进步的阶梯”这句话是高尔基说的,这也是让不读书的小朋友要多读书,为自己的未来努力。

小时候,我常常玩电脑和看电视,不把心思放在学习上,更不用说读书了。我常常把读书当成开玩笑,就看几张图片就完事了。妈妈每次逼着我读书,我都装着没听见。妈妈一走,我就打开电视,看着电视慢慢入迷。时间过的仿佛流水一般,一眨眼的功夫,妈妈回来了,在外面叫道:“王奥祥,过来帮我提菜!”“我先看完这篇文章。”我妈妈道。说完我关上了电视,赶忙装成学霸一样认真地看书。

妈妈进来看到我这么认真地在看书,特别开心地说:“我从来没见过你这么认真,给我讲一讲里面的主人公是谁?”我看了一眼那本书的题目是“一群小蚂蚁”我开心地说道:“是小蚂蚁。”“你是不是看电视了?”妈妈其实心里已经猜到了。于是我只好跟妈妈说了实话,妈妈和颜悦色地说:“你一定要记住,书籍是人类进步的阶梯。”妈妈的话是想让我多看书,让我走进的知识大门。

妈妈这句话是一把钥匙,让我爱上了读书,打开了知识的大门。

高尔基说:“书是人类进步的阶梯”。的确,只要你仔细、认真的去品读书里面的内容,你一定会感受到——书,就是我们的“朋友”。

六岁那年,我很喜欢到院子捉蝉来玩,每次捉到蝉时,它们会唱出动听的歌声,这时我脑子里浮现出一个问题:蝉是靠什么来发出声音的呢?于是,我灵机一动去找我的好朋友来帮助我。我翻到《昆虫篇》,好朋友是这样给我解释的:蝉是靠胸部发出声音的,它的胸部来回挤压,造成声音发散出来。今天,好朋友又交给我新的知识,又让我在科学知识上有了进步,蝉又发出了叫声,它是在祝贺我吗?

读书不仅能让我们时时刻刻突破自己,而且还能在过程中找到不少乐趣。晚饭后的空闲,偶尔会翻一翻歇后语,让我印象深刻的有这么一句:“周瑜打黄盖——一个愿打一个愿挨”,为什么黄盖被他打他是自愿的?为什么周瑜要打黄盖......一连串的问题让我百思不得其解。后来好朋友告诉我,其实在后面有一个这样的故事:黄盖做了一件亏心事,结果被周瑜看到了,黄盖见事情已被识破,所以周瑜怎么打骂他,他都不会还手,条件是周瑜不把这件事情说出去。

书,是我走向成功了解世界不可缺少的工具,我随时都需要这个知心朋友,它是我进步的阶梯。

当春暖花开之际,我会坐在草地上,看着《城南旧事》;当太阳高照之之时,我会吹着风,阅读沈石溪的《狼王梦》;当花果飘香之际,我会闻着稻香,欣赏《假如给我三天光明》。

光阴似箭,岁月如梭,愿每分每秒有一本书相伴。一回,我和年幼的表妹聊天,我问到“妹妹,平常你们都看什么书?有什么作用呢?”她乐呵呵地说:“就看故事书,特有趣!至于什么作用,就觉得看着开心,放松呢!每次都乐得笑破肚皮。”我想:于五六岁的她们,书,便是她们的伙伴,共同玩耍开心的伙伴。 我依稀记得,我看《三国演义》时,其中“勾践卧薪尝胆”的故事让我明白:在处于困境中时,要学会牺牲自我,学会忍耐和坚持。在看爱丽丝·门罗的《逃离》是,里面的每一次面对现实的逃避都告诉我:在自己冲动之际,要勿忘初心,如果选择了逃避,便再无回旋的余地。书, 于我而言,便是一位孜孜不倦的老师。

父亲常说“他喜欢看生活百块和杂志保纸之类的书,他说这些书贴切生活,总会在日常小事中起到重要作用,给我们提供便捷。”书,于爸妈而言,便是生活中的提点者。

“书籍,是人类进步的阶梯”确实,书籍对我们而言,十分重要。是朋友、老师,或是生活中的指点者。

入学以来,成绩揭晓后,我们都在反思自己,让自己成长起来,让考试成为进步的阶梯。

还记得宣布成绩那天,气氛与往常大不相同,早读的教室里变得十分冷清,每位同学的脸上都呈现出一副如临大敌的表情。原来老师在宣读考试成绩,我在心中默念祈祷,希望能取得一个好成绩。

前三名同学的名字相继念完,而我的心就越发感到不安,每一位同学的名字都在深深地敲击着我!李勇搏453分,班里第五名,年级55名,获得月亮勋章。老师的声音令我长吁一口气,考的还不算太糟。

平静下来,我开始分析错误的原因…………分析和反思是一个很关键的过程,每次反思都会让我有所提高。慢慢的就会发现,在不知不觉中,成绩提高了一个层次。

学如逆水行舟,不进则退。在这个强者如林的社会中,只要稍微停止脚步,便会有人对你实行超越。反思自己就是一个更全面了解自己的过程,是让我们成长的阶梯。

站在纯洁的月光之下,我要厚积薄发,一举实现摘掉太阳的计划。这次考试的反思让我了解到了自己的不足,激发了前进的脚步,真正获得了提升,让考试成为进步的阶梯!

“书是人类进步的阶梯。”读书是一件多么快乐,多么幸福的一件事啊!我就是一个名副其实的“小书虫”。

在我上幼儿园的时候,爸爸就为我买了许多带有精美的故事书。那时侯,我看到书就像饥饿的人看到面包一样,一有空就会捧起我心爱的故事书津津有味的读起来。不过,我一般只看那些插图,因为我脑子里的储存量毕竟还是有限的。后来,上了小学,我每天都和书打交道。渐渐的,一个个陌生的小朋友——“汉字”,在我的脑子里扎了根。我能够读书了,那时我的心情是多么的激动啊!我能看懂一本书了!随着时间的流逝,我一天天长大了,书也渐渐的融入了我的生活,从此,就再也没离开过我,我成了一个“小书虫”。每当我得到一本好书时,便如饥似渴的读着。我爱读书,因为读书使我受益匪浅。多读些历史书,谈到国家的历史发展,我可以讲得头头是道;多读些小说.散文,写作时,我用起好的词语得心应手;多读些童话书,可以使我从劳累的身心得到放松。读书有这么多益处,我怎能不爱读书呢?书,给我打开知识的大门,开阔了我的视野.丰富了我的生活。陶冶了我的情操,它使我从幼稚到成熟,把我带到了一个广阔无垠的天地。朋友们,去读书吧,它将带你进入理想的世界。

说道读书,有人就开始皱眉头了:“读书,可苦了,我可不愿意读书!”是呀,读书需要静下心来,还要用心、动脑。不过,读书也是有许多乐趣的,读好了一本书,就相当于和一位高尚品质的人交了朋友。

我从幼儿园的时候,就开始喜欢看书了。从此,我就和书结下了不解之缘。我的房间里有个大书柜,里面全都是我的课外书。

从小小的漫画到大大的报刊;从薄薄的画册到厚厚的民间故事;从浅易的小说到深奥的名著,应有尽有。就象一个小小的图书馆。

在课间,我很少和小伙伴们去外面玩,而是经常自己独自一人在教室津津有味地看自己带来的书。流连忘返于书的海洋。我看到《三国演义》中曹操被打败了,高兴得手舞足蹈;看到《爱的教育》中一位少年被敌人的子弹打死时,伤心得情不自禁地流下眼泪;看到《同桌冤家》里两对冤家的吵闹时,又会常止不住哈哈大笑;看到《飞鸟集》时,我又会把优美的诗句摘抄下来。书就是我的一位老师,无声的老师,启迪我欢乐地成长。

我爱读书,就像一只绵羊在一片书的大草原上悠闲地吃草。来吧,同学们,让我们走进书的海洋,感受书中的美好风景吧!

执着是打败敌人的武器;执着是人生进步的阶梯;执着是打开幸福大门的金钥匙,执着是决定人生成败的根基!执着决定人生的成败。正如《开学第一课》中的“汉字叔叔”,用了三十万美元研究中文,最终有了自己的网站,点击率达到了六十多万,取得了成功。反之,在鸿门宴上,项羽本来可以杀掉刘邦,以绝后患,但是由于他的妇人之仁,放过了刘邦,导致了四面楚歌,“力拔山兮有何用,可怜项羽大英雄。”的悲剧。执着是一根火柴,点燃生命之火;执着是一把剪刀,剪断世间不平;执着是一件衣服,修饰每一个人的心灵。郑板桥曾说过:“咬定青山不放松,立根原在破岩中。千岩万击还坚劲,任尔东南西北风。”

执着是成功的根基。屈原小时候不顾长辈的反对,无论刮风下雨、天寒地冻都躲到山洞里偷读诗经,经过整整三年,他熟读了诗经三百零五篇,从这些民歌民谣中吸取了丰富的知识,终于成为一位伟大诗人。梦如蓝天,为执着努力精神得以永生,为志存高远才能在人生中独占鳌头。梦如蓝天,任岁月如白云飘散,我心不改,才是真正的天地英雄。巴尔扎克曾说过:“拼着一切代价,奔你的前程!”

执着是给予人生的唯一动力;它是永远不会背叛的信仰;它是人生最宝贵的财富!

“书籍是人类进步的阶梯”,当第一次听到这句话时。我在想“书”难道可以让我们进步吗?于是我去查资料,想要把这句话的意思弄出来。原来这句话是作家高尔基写的对书的看法的启示。

我可是个书迷,对那些小儿科的书没有丝毫兴趣。而让我感兴趣的都是那些长篇文章、小说、笑话等等。我比较喜欢冰心、许地山、北猫、杏林子等人的作品。一年级时,我最喜欢北猫哥哥的《米小圈上学记》,主要写的就是米小圈在学校里发生的某些搞笑的事情。现在想起来还觉得搞笑,不过这本书还救过我的作文呢!有一天老师让我们写有关景的作文,我回到家里,拿起笔写了起来。突然一个地方我写不通,我想着想着,好了!《米小圈上学记》里有。我急忙找来这本书,心满意足地写了上去,“书籍是人类进步的阶梯”这句话是对的。

二年级时,我们学了那冯翼才的《花的勇气》,这一篇文章让我明白了,勇气是什么?三年级时,我看了关于杏林子的故事,说明了她是怎样爱生命的,就连到生命最后一刻都在写作。四年级时,我读了许地生的《落花生》父亲告诉我你要做一个像花生一样的人。

通过这些让我明白了,让我悟到了“书籍是人类进步的阶梯”这句话的含义,只有读书才会有更多的收获。

当然也是我进步的阶梯。我原本是一个不爱读书的人。但一次老师找到我说,你看你语文成绩考成什么样了,作文上全是圈的圈还有全篇没有一个好词好句,你真该好好地看看书了,我虽然是个男孩但被老师说得脸红,心里也下决心一定要把语文搞上去,但我要找到方法。

咦!老师刚才不是说要多看书吗,对!星期天我拿起多年没看的书上面已有很多灰尘安安静静的坐在那看书,这是妈妈来了,看到我在读书不觉呀的一惊,这也把我吓了一跳,接着妈妈说今天太阳从西边出来了吧。你在那里看书呢!

不出一个小时你就会做不住,果然一会儿之后我就不想读了,读书不是用眼读的而是用心读的。听了妈妈的话我受益匪浅,试着用妈妈的方法果然有效我像陶醉在书的海洋里尽情的享受书给我的乐趣,这与我刚才读的书像不是一本的。此后我就照着妈妈的方法去做一本书很快看完了,我开始去图书馆,如果一天没事60%的时间我都在哪里如果不是妈妈来叫我,我会一直呆在那里吃饭的时候我也不愿意浪费时间,以至与把饭倒到鼻子里的“光荣事迹”看了这么多的书肚子里也集了很多嚜水。考试的时候作文竟得了满分这全要归功于书。那些语文成级不好的朋友们快加入读书的行列中把。

书是人类进步的阶梯,这是著名的高尔基说过的一句名言,我觉得高尔基先生说的有道理,书,确实是人类进步的阶梯。

许多叔叔阿姨都夸我口才好,其实我觉得没什么呀!这些其实只是我利用书中的一些道理,再加上一些我自己的看法之后说出来的啊。我看的书,有的让我感受科技的力量,有的让我感觉文明的魅力,有的让我感悟人间的真谛,有的,则只是让你会心一笑,轻轻松松对待每一天,领略轻松幽默中隐藏着的智慧。书架中的《海底两万里》让我感悟科技的力量,尼摩船长凭着自己的智慧与知识,自己组装了一个豪华的潜艇——“鹦鹉螺”号;《昆虫记》让我学会了观察与认识了低智能生物的生活习性;《汤姆叔叔的小屋》让我领略了当时黑奴制的黑暗与残酷;《父与子》让我在哈哈大笑中感悟了父亲的慈爱……

如果你也想象我一样有自己对事物的.看法,那就多看看书吧!像蜂一样在书的花海中吸取营养,酿造出无人不佩服的智慧结晶吧!

书籍是人类进步的阶梯这是高尔基眼中的书;书籍是全世界的营养品这是爱因斯坦眼中的书;书犹药也,善读之可以医愚这是刘向眼中的书。但我觉得,书其实就是一盏灯,为我们照耀着前方的路,不让我们被时代的脚步超越。

书也有许多种,有童话,有科教书,有小说,有笑话······书其实是人一生中最重要的东西!

虽然书有许多种,不过我还是最喜欢动物小说了。我看过《獒王归来》讲述了凶猛的藏獒与可怕的狼搏斗的故事;我看过《马王》讲述了马王疼爱自己的子民的故事;我还看过《熊猫传》这本书记载了小熊猫长大的过程!可最近一本书引起了我的注意,叫《再被狐狸一次》,讲的是一位什么都不懂的呆萌少年成长成男子汉的故事。

对于我来说,这书不仅仅是一本书。他仿佛是我身体的一部分,根本离不开我,这种感觉不爱读书的人是体会不到的!

是书,让我从一个二货小孩变得聪聪明明;是书,让我从一个无法自立的小孩变得本领无边;是书,让我从一个不爱学习的坏小子变得认认真真······

书,你就像人类的老师,让我们拥有了一切!书啊,你是那么的伟大,我爱你!

也许《走进和谐的春天》这本书没有《格林童话》那么引人入神;没有《西游记》触目惊心;更不像《淘气包马小跳》那样令人捧腹大笑……大自然中,每种动物都有着不同的本领。当然书也不例外,没有书没有它独特的的欣赏者。我就是《走进和谐的春天》的欣赏者之一。

从这本书,我获得了许多对人有好处的格言警句。如:责任就是对自己要求去做的事情有一种爱;在民主的国家里,法律就是国王;在专制的国家里,国王就是法律……这些格言警句对我们的帮助是很大的,让我有更好地了解。

还有从这本书中可以知道许许多多有趣的故事:如《为地球把脉的人》。08年的汶川大地震相信大家还记忆犹新。许绍燮爷爷是一位有着慈祥的面容、瘦高的个子、穿着朴素、谈吐严谨的地震专家和中国工程院院士。他为中国做出了伟大的贡献。他创制的机械地震仪弹性铰连接器、晶体管微震仪等比苏联还先进……

《特别行动》栏目培养了我们自己动手能力,使我们的思维更加敏捷,开阔我们的视眼。

唐太宗曾说过你:“以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以见兴替;以人为镜,可以知得失。”我说以《走进和谐的春天》为镜,可以知“何为可为,何为不可为”。

高尔基曾说过:“书籍是人类进步的阶梯。”的确,人在世上需要进步,而书籍就如同进步的阶梯。

现在的科技日新月异,无时不刻证明着人类正在不断进步。身为学生的我们要怎么样才能获取知识呢?靠书籍。

打开书本,你就像走进了一个五彩缤纷的世界。这个世界有着自己独特的气息,有自己独特的方式,它用这些与众不同的、无法用语言诉说的东西吸引着你的眼球,使你迫不及待地想要钻进去探索,这种渴望不仅仅是这个世界所吸引你的还有你对知识的渴望,它们促使你更加想要在书海中遨游。

当你的书读多了,去的世界多了,你的知识也就逐渐增加,通过一点一点的积累,在不知不觉中已经是无比庞大了。或许在书海中会感到疲惫,但是当你看到自己走过的路有多长,积累的知识有多少时,你或许会惊讶,会感叹,又欣喜若狂,这就是那些世界带给我们的东西给我们的馈赠。

想要积累知识,必然要读好的书,读经典的文学作品。只有好的书才真正值得你去观看,去欣赏。那些坏的书对我们产生负面影响。也只有好书才能让我们获得知识,真正懂得道理。所以,读书就要读好书。

好读书,读好书,才能是真正进步的阶梯。

在皎洁的月光下,房子、草木们都镀上了银边。在一座房子里,一位小女孩打开台灯,坐在书桌前聚精会神的看着书,她被书中回肠荡气的故事所吸引了。只见这位小女孩身心入境,好像书中的主人公就是自己,她一会儿双眉紧锁,一会儿拍案称绝,一会儿哈哈大笑……

可以看出她十分投入。她是谁呢?她就是我——一个名副其实的小书虫。

“我扑在书上就象饥饿的人扑在面包上。”这句高尔基的名言确实是很有道理,喜欢读书的人每天都离不开书,读书就像吃饭一样必不可少。

“读一本好书,就是和一个高尚的人谈话。”这句话说得好,正如我所看过的一个故事:一位智者问一些人一个问题:“一人去环游世界,但你只能带一种东西你会选哪种东西?”许多人没有选书,因为书在一小时就可以看完了,而环游世界的时间足可以把这本书背熟了。但智者不这样认为,反问:“们是不是像看书一样,把熟识很多年的亲人和朋友丢下不管呢?”

“书是人类进步的阶梯”人类的进步就来源于书,我们只有好好读书,长大后才能成为祖国的栋梁之才。

风沿着台阶吹过来,夹着十月桂花清甜的香味。我站在台阶上,凝视远方,我想终有一天,我会攀登到很高的地方,然后看向远处那我理想闪着光辉的地方。一件外套披了上来,转头,看见妈妈有些疲惫的双眼,“小心着凉了,回屋吧。”我点点头,跟在妈妈的身后,下了楼。听着妈妈有些沉重的脚步声,我猛然回想起小时候妈妈抱着我上楼的情景,总希望台阶一直不要有尽头才好,那样我就可以一直躲在母亲的怀里,贪恋母亲特有的温馨的味道。多么单纯自私的想法呵,却不知道母亲曾经柔软的臂膀是在怎样的酸楚中坚硬起来的。回到房间,那属于自己的小小天堂,顺手打开朋友寄来的信,信封很漂亮,画着一级级台阶,尽头消失在看不见的转角。眼角透过窗户瞥见阳台上的菊花开得正艳,丝毫不畏惧秋日清晨的凉意。那是去年秋天朋友送的,那时候我因为种种原因变得沉默寡言,总是忧愁,甚至对自己脚下的路感到陌生、迷惘和彷徨,朋友端来一盆菊花,并对我说:“你看,它开得多好,明年这时它还会开,以后都会开,你也要像它一样呀!”像是在祝福,又似劝慰,更如鼓励,我看着她清澈的眼眸,用力点了点头……打开信纸,一阵油墨的清香飘逸在房间内,我看见友情筑成的台阶上亮起了盏盏明灯。阳光直射到了房间里,打开窗户,一缕清风闯了进来,台阶上的几盆花草向我微笑,我坐到书桌前,翻开了书本。书本有些碍手,我把它们挪了挪,突然发现堆叠的不太整齐的它们像一级级台阶向上延展。可不是吗?我就是踩着这样的台阶走上来的。堆在最上面的本正写着:“书山有路勤为径”。我把目光和思绪收了回来,继续踩着台阶向上攀登。人生的路很长,亲人用爱为我铺好台阶,朋友用心为我装点台阶,书本用知识的力量为我加固台阶。我无所畏惧,不管台阶多高、多陡,我都会带着我的信念一直攀登,有一天我不仅能够看到我理想闪光的地方,并且我可以到达那里。又一阵清风徐徐而来,台阶上,阳光铺洒。

现代心理学告诉我们,模仿是儿童的天性,儿童受知识、经验、情感等因素的局限,又以形象思维占主导地位,所以模仿是他们的一种心理需要,也是他们学习的基本途径之一。因此,在作文教学中,抓住学生的这一特点,选择合适的范文,指导学生进行仿写,无疑是提高学生作文能力的一条捷径,也是完成阅读教学到独立写作的一种行之有效的训练手段。而中学生初写议论文,往往不得要领,所写的议论文经常出现“语言枯燥”“说服力不强”“逻辑不严密”等问题。如果从写作的角度去分析和学习陈群的《理想的阶梯》,将能有效地解决以上问题,对写议论文大有裨益。 《理想了的阶梯》的题目设置别具匠心。首先,题目设比, 用“理想的阶梯”比喻“实现理想的途径”,形象生动,具有很强的艺术魅力。其次,题目的设置体现了立意的精妙。理想涉及的内容很多,如果面面俱到则难以深入。本文则紧扣“实现理想的途径”这一方面,切入点小,易深入。而学生的文章题目设置失误往往在于立题太大,写作难以操作,不易深入。例如很多学生写作言必谈“人生”,而“人生”却是一个需要用一生去谱写的作品,怎可能在草草几页之内说清楚说深入呢?只有借鉴《理想了的阶梯》的立意和题目设计方式方能“大中取小,小中见大”。 《理想了的阶梯》提出问题部分(引论部分)针对现实,深入读者内心,能够调动读者阅读的强烈欲望。文章开篇提出“有的青年虽有理想,但刻苦勤奋不足;有的也很想为理想努力,但不能抓紧一点一滴的时间;有的自以为条件差,岗位平凡,无用武之地,不能充分发挥主观能动作用。结果,常常在碌碌无为的苦闷中慨叹蹉跎”,提出广大青年碌碌无为的原因不是缺乏理想而是缺乏为理想所作出的奋斗,一针见血地刺中读者难以言表的心病。就像给病人看病,如果医生把病人的病症和病因看得准看到病人的心里去了,那么病人就会心悦诚服地配合医生的治疗方案。否则则不然。而很多学生议论文往往在引论部分泛泛而谈,好像涉及的范围很广,但实际上缺乏较强的针对形,无法走进读者的心中,不能引人入胜。 《理想的阶梯》在结构安排上使用了中心论点和分论点,使文章结构严谨,逻辑严密,具有很强的说服力。文章从“理想的阶梯,属于刻苦勤奋的人”“理想的阶梯,属于珍惜时间的人”“理想的阶梯,属于迎难而上的人”三个分论点,去论证 “奋斗,是实现理想的阶梯” 这一中心论点。从“刻苦勤奋”“珍惜时间”和“迎难而上” 去突出“奋斗”,说服力强,论证严密性高。同时,可以使文章层次性增强,思路清晰,一目了然。并且分论点的设置部分是本文本论部分,该部分不仅紧紧围绕中心论点进行论证,同时有力的照应本论部分所提出的几个问题和现象,始终关注读者关注的问题,关注读者的内心。而学生初写的议论文往往结构松散,逻辑不严密,说服力不强,如果能够采取诸如《理想的阶梯》的结构形式进行练习,假以时日,必将提高议论文的写作水平。 《理想的阶梯》中,论据与论点的关系被渲染得淋漓尽致,每个论据都能够有效地突出论点。例如,为了论证第一个分论点 “理想的阶梯,属于刻苦勤奋的人”,文章采用了马克思的事例,用“研读无数种著作,学会了欧洲好几个国家的语言”“不断在图书馆钻研,数十年如一日,座位下的水泥地面竟然都被他的皮鞋磨掉了一层”等语言尤其是其中的“(他)座位下的水泥地面竟然都被他的皮鞋磨掉了一层”极力渲染极力突出了马克思的“刻苦勤奋”。再如,为了论证分论点“理想的阶梯,属于迎难而上的人”,文章列举出了高尔基写作的事例,极力渲染高尔基为了写作所尝受的种种艰难困苦,描写了他“在老板的皮鞭下学写作”“坚持在敌人的明枪暗箭下写作”却“永远像海燕一样在雷鸣电闪中展翅翱翔”的现象,有力地证明了论点。诸如此类,文中比比皆是。不仅如此,文章深谙“事实胜于雄辩”之道,全文还使用13个以上的论据,使大量的事实和形象有力的论证相映成趣,相得益彰。《理想的阶梯》的这一方面,对我们的学生议论文写作更具有示范和学习的意义。大部分初写议论文的学生,要么是缺乏论据,要么是简单地罗列论据,说服力不强,没有充分发挥论据在议论文的作用。如果能够掌握《理想的阶梯》在论据的使用上的精髓,无疑对提高我们学生的议论文的写作水平大有帮助。 当然,提高议论文写作水平的方法和技巧很多很多,但有一点可以肯定,即有效地学习《理想的阶梯》在写作上的高明之处,对初写者无疑是具有很强的指导意义和很高的效仿价值,是完全可以达到“他山之石,可以攻玉”的效果的。也当然了,学习不是简单地模仿,学习应追求“神似”讲究个性,力避“形似”而千篇一律。

阶梯轴论文的参考文献

一、结题是课题研究重要且必要的环节。 课题研究的主要环节包括:课题立项、开题、实施、结题、后续工作。后续工作包括:鉴定、表彰、宣传推广等。 二、结题要拿成果说话。 什么是成果呢? 1、研究报告是成果的主件。应体现我们课题研究所取得的主要成果。 2、工作报告(即:研究工作总结)是成果的附件。应体现我们课题研究的足迹。可同时附带:学习的文件、学习体会、论文案例集、课件、活动录象等原始资料。研究成果分为显性成果和隐性成果、理论成果和实践成果。显性成果看得见,摸得着,可以数字、图片、表格等形式出现;隐性成果是可以感知的,可以以个案的形式出现;理论成果即学术论文或专著,它阐明的是主张或观点,所以应坐而论道,以正面阐述为主,不做过多的描述,但也需要一些事例为依托;实践成果体现了学生的发展,因此可用事例表述,但也需要理论说明,说明实践操作的价值是什么,蕴涵了什么道理。 三、总结什么成果(以“德育实效性课题”为例) 1、要扣住课题。也就是研究什么,总结什么。 需要回答的问题: A、什么是德育实效性? 在这里回答什么是德育实效性,并不是回答概念问题,而是通过实践要提出与众不同的观点与自己独特的认识。实效,最基本的表现就是“接受”,学生对我们的德育不接受,就是无效;接受了,并且主动地化为知、情、意、行,就是实效。 B、中小学为什么要研究德育的实效? (回答这个问题,自己要有主见、有主张、有深度)例如:学校教育的局限性 学校教育内容与未成年人的实际脱节德育形式与现实脱节 C、哪些途径与方法是有效的? (可结合身边的人所接受的教育以及个人的自醒) 2、要以实践成果为主,在与学生微观层面上的近距离接触中进行总结。例如:成功的做法规范的做法有效的操作策略有效的德育活动形成的制度成功的案例 3、成果的质量要求。 A、要有理论高度; B、实践上要有亮点,让人看了耳目一新; C、有特色:独特性、地域性。 四、 课题报告的结构及写作方法 撰写课题报告有一般性的共同要求。但不同类型的课题报告由于其结构的不同,表现出不同的风格和特色。研究者撰写课题报告,首先必须把握各类报告的特征。教育调查报告是对某种教育现象的调查,经过整理分析后的文字材料。一般由题目、引言、正文、讨论或建议、结论等几部分组成。教育实验报告是教育实验之后,对教育实验全过程及其结果进行客观、概括地反映的书面材料。一般由题目、引言、实验方法、实验结果、结论、分析与讨论、参考文献和附录等几部分组成。教育经验总结报告是对在教育教学实践中,经过去粗取精、去伪存真的积极探索而积累起来的经验的系统化、理论化的书面材料。由题目、引言、正文、结尾等几部分组成。至此可见,课题报告的写作形式是不尽相同的,但可以归结为前言,正文、结论这种三段式的基本格局。一篇完整的教育课题报告。除了上述几个组成部分外,还应有署名和参考资科两个部分。其目的是表示对报告负责并表明对报告的所有权。附录和参考资料是必须向读者交代的一些重要材料,参考文献是指在课题报告中参考和引用别人的材料和论述。应注明出处、作者、文献标题、书名或刊名、卷期、页码、出版机构及出版时间。五、撰写课题报告的基本要求 1.引言 引言是课题报告的开场白。引言部分必须说明进行这项课题研究工作的缘由和重要性;前人在这一方面的研究进展情况,存在什么问题;本研究的目的,采用什么方法,计划解决什么问题,在学术上有什么意义等。要求简明扼要,直截了当。应该指出的是,有的人在文章中对前人的工作随意否定,或轻易断言此问题前人没有研究过,属于历史空白,这是不妥当的。怎样开头为好,应根据课题报告的内容、各人的写作风格等因素全面考虑后确定。但必须注意防止面面俱到,不着边际,文不对题;或一步登天,言尽意止,不留余地等毛病。2.正文 正文是课题报告的主体,占报告的绝大部分篇幅;是课题报告的关键部分,体现着报告的质量和水平。所以,必须重视正文部分的撰写。各种不同类型的课题报告在正文部分叙述的内容不尽相同。但要写好正文部分,都必须掌握充分的材料,然后对材料进行分析、综合、整理,经过概念、判断、推理的逻辑过程,最后得出正确的观点。并以观点为轴心,贯穿全文,用材料说明观点。做到材料与观点的统一,这是基本的要求。对初学者来说。往往易出现两种毛病:一种是只限于表述自己的论点,而缺乏科学的论证;只有论点,没有材料,缺乏说服力。另一种毛病是罗列大量材料,平铺直叙,看不出其主要论点是什么。出现上述毛病的原因就在于没有能以确凿的论据来说明论点,做到论点与论据的统一。为了科学、准确、生动形象地表达研究成果,提高说服力和可信性还应减少不必要的文字叙述,而采用图、表、照片来集中反映数据和关键的情节。当然,选用的图、表、照片也要注意少而精,准确无误。 3.结论 课题报告的结论部分是作者经过反复研究后形成的总体论点,它是整篇报告的归宿。结论必须指出哪些问题已经解决了,还有什么问题尚待研究。有的报告可以不写结论,但应作一简单的总结或对结果开展一番讨论;有的报告可以提出若干建议;有的报告不专门写一段结论性的文字,而是把论点分散到整篇文章的各个部分。不论是哪种类型的科学研究报告。都必须总结全文,深化主题,揭示规律。而不是正文部分内容的简单重复,更不是谈几点体会,喊几个口号。写结论必须十分谨慎,措词严谨,逻辑严密,文字简明具体,不能模棱两可,含糊其辞。 六、撰写课题报告应注意的几个问题 1.重点应放在介绍研究方法和研究结果方面。课题报告的价值是以方法的科学性和可靠性为条件的,而这两者又有内在的联系,因为只有研究方法是科学的,才能保证研究结果是可靠的。人们阅读或审查课题报告,主要关心的是如何开展研究,在研究中发现了什么问题,这些问题解决了没有,是如何解决的。研究结果在现阶段达到什么程度,还有什么问题需要继续解决等。因此,写作课题报告,主要精力应花在方法和结果部分,把研究方法交代清楚,使人感到该项研究在方法上无懈可击,从而不得不承认结果的可靠性。2.理论观点的阐述要与材料相结合。在课题报告中怎样使自己的观点得到有力的论证,是应该关心的重要问题。论点的证实除了必须依靠逻辑的力量外,还需要依靠科学事实的支撑,做到论点与事实相结合。课题报告一定要有具体材料,尊重事实,从事实中列出观点。首先在论述过程中要处理好论点与事实的关系,要求研究者首先选好事实。除了要注意事实的典型性、科学性以外,还要善于用正反两方面的事实来说明问题,揭示普遍规律。其次是恰当地配置事实,用事实论证,主要是用来帮助人们理解不熟悉的论点。 3.分析讨论要实事求是,不夸大,不缩小。在下结论时要注意前提和条件,不要绝对化,也不要以偏概全,把局部经验说成是普遍规律。

加工中心回转加工台阶孔同轴度超差原因分析及改进随着四轴加工中心的广泛运用,一些有着较高同轴度要求的孔及台阶孔能通过第四轴(转台)回转加工一次完成。通过分析找出同轴度超差的常见原因,并提出改进及前提调试时需要注意的地方。标签:四轴;台阶孔;同轴度在现代工业中,轴承的运用非常广泛,轴承安装定位孔大多数为成对加工的台阶孔。轴承安装孔的精度及同轴度越高,高速运转时噪音越小,震动越小,使用寿命越长。在某些要求高的零件图纸中,同轴度要求为φ甚至更高。1 加工方法传统观念中,对于这类零件的加工方法可分为两种:(1)调头两次加工,即先加工一侧的台阶孔,再以台阶孔及端面作为定位基准,加工另一头台阶孔;(2)利用特殊刀具反拉另一侧的台阶孔。但这两种加工工艺都有不足的地方,第一种加工工艺对工装夹具的要求较高,既要控制定位柱与台阶孔之间的间隙,又要控制工装定位面与走刀方向上的垂直度。这样要么缩小第一次加工的台阶孔的公差带,要么需要制作不同尺寸的工装夹具,使其最大配合间隙不能大于同轴度要求的尺寸。需要两次装夹才能完成,加工效率比较一般。第二种加工方法会受到台阶孔及中间通孔的限制,假设D1为台阶孔通孔,D2为台阶孔,d为刀杆直径,L为刀尖到刀杆的径向最大距离,只有当L

社团学生阶梯式发展策略研究论文

浅谈高职院校学生社团存在的问题及对策论文

论文摘要:学生社团既是学校思想政治工作的一个重要渠道,又是学校环境育人的有效途径。学生社团在定位、建设与管理方面存在着较大差异,还未形成较科学统一的认识,明显影响了高职院校学生社团的进一步发展,成为影响高职院校学生社团育人功能充分发挥的重要因素。因此,通过对高校社团建设状况和学生社团存在的问题的比较分析,探索高职院校学生社团建设与发展的新思路,具有重要意义。

论文关键词:高职院校;学生社团;存在问题;管理与建设

随着高校教育体制改革的深入,高职院校招生规模不断扩大,在校生人数不断增多,学生社团以其独有的影响力和凝聚力吸引着越来越多的普通学生加入。学生社团的数量多,种类全,辐射面广,已经日益成为高校校园文化建设的重要载体,是大学生第二课堂不可或缺的重要组成部分,也是大学生培养兴趣、爱好,提高综合素质和综合能力,陶冶思想情操,展示才华智慧的广阔舞台。

在高职院校中,学生社团以其独具的思想性、艺术性、知识性和趣味性,发挥着思想教育功能、凝聚功能、培养功能及示范功能。学生社团逐渐担负起了校园文化建设的重任,它所扮演的角色愈加重要,庞大的学生社团群体承载了大多数普通学生综合素质和综合能力培养的工作,其育人功能显得尤为重要。因此,高职院校应加强对学生社团的建设与管理,探索出一条适合学生社团发展的新路子。

高职院校学生社团的定位

学生社团是学生根据其共同的志向、兴趣和爱好创建起来的非官方的群众组织。其特点是活动自由、组织机构较为松散,对成员没有强制性约束力,气氛较为宽松、活泼、平等。社团活动内容丰富多彩,对校园良好学术与人文文化等综合性育人文化的形成与发展具有积极的意义,并可以通过社团成员的志向、兴趣、爱好使其不断发展,用这种文化氛围的渗透、感染作用教育人、影响人。

高校学生社团建设与管理中存在的问题

(一)学生社团的管理有待于加强和提高

对学生社团的作用认识不足,社团建设的理论研究和积淀少,缺少规划高职院校社团作用的定位应该说还是较低的,对其活跃校园文化生活方面的作用认识比较一致;而考虑到对学生成才的作用,对学校特色的形成在认识上还不是很到位。部分学生工作干部认为社团活动无非就是唱唱歌、跳跳舞,让大学生有点儿事干,而没有从弘扬主旋律这个角度看待问题,片面认为国家的大政方针只要通过院领导、系领导、辅导员宣传就够了,而忽略了学生社团活动在推动和传播先进文化方面所具有的独特作用。

学生社团自身的管理与建设存在一定的问题各学生社团均有自己的章程,但是按照章程办事的'社团寥寥无几;社团自身的组织机构不健全,各部门的设置也不科学、不规范;社团组织结构松散,成员流动性大,缺乏组织纪律约束,随意性较强;无正规的会议制度,临时有事儿临时通知,随意性强,导致管理的无序性,使社团成员的归属感、认同感和集体荣誉感大为降低;有些社团缺乏骨干,成员仅凭兴趣凑集,活动往往没有计划;社团成员的基本信息、注册、奖惩,社团资料、活动档案的留存等管理机制尚未健全。

校、院两级单位均未建立对学生社团科学的管理体系主管学生社团的教师对社团的指导工作不到位,亲自参加活动的次数不多,使社团处于无序的发展状态;对社团的宏观监控不够,对社团工作是否正常、社团成员对开展的活动效果是否满意、经费使用是否合理、负责人是否尽职等情况缺乏了解和必要的引导;对社团的激励不够,学生社团和社团成员做出了成绩,不能像在其他领域获得业绩的集体和个人那样得到校、院两级单位的大力宣传、表彰和奖励,在一定程度上影响了学生社团的发展动力,挫伤了学生参与社团活动的积极性。

(二)学生社团发展所需的经费、场地、设备不足

经费不足制约了学生社团发展。社团活动的开展需要有专门的经费作保障,如聘请指导教师需要经费,购买活动器材需要经费,举行对外交流需要经费,等等。由于受传统管理思维定势的影响,学校往往没有为学生社团活动设立单独的经费列支。社团成员搞活动之前,需要预先垫付购买物品的费用,然后由院系报销,而且不能完全报销,这样就影响了广大社团成员的积极性。学生活动的场地比较紧张,难以满足学生社团组织活动的需要。高职院校限于招生规模、校舍面积,除教室、操场以外,学生没有其他活动场地。随着学生活动的进一步开展,学生社团的数量必将出现剧增的局面,对学生的热情不能泼冷水。公共教室对一些社团活动的开展是不合适的,需要相当大面积的可以存放活动设备、适合开展学生群体活动的场地。有些社团活动设备奇缺,如学术科技类社团没有专供制作科技作品使用的电烙铁、万用表和示波器;Show音乐社团没有演出服和音响设施;很多社团活动需要社团成员自带设备、资料才能开展起来,这些都是亟待解决的问题。

(三)学生社团活动的层次和水平较低

各类学生社团活动的质量并没有显著提高。一些高校学生社团数量众多而活动却很少,或根本不开展活动,社团成了空架子,名存实亡;许多社团活动缺乏整体规划,社团活动虽多,但由于缺乏整体策划,没有加强活动的计划性、有序性、规范性,有质量、高层次的活动不多。指导教师的缺乏以及指导时间、指导费用的不足是影响社团活动的一个重要因素,教师的教学任务较重,难以投入更多的时间和精力对学生社团活动进行指导。因此,学生社团活动只是一些低水平的重复活动,不能很好地发挥社团的优势,社团的风采难以展示,其影响力和凝聚力大打折扣,这些情况严重地损害了学生社团的形象,影响了社团的稳定发展。

解决学生社团存在问题的对策

(一)建立科学的学生社团管理模式

要科学地分析和研究对学生社团的管理模式。

我校学生工作通过学生会例会制度、单周班委例会制度、学生会各部针对班委会及各班委召开的会议和全体学生干部大会卓有成效地完成了大量学生工作的布置。机电学院团总支、学生会和班委会三者紧密结合,学生会相当于中层组织。

学生社团的细化管理可以按照班级化的管理模式进行。应从学生会主席团中选拔出一位热爱学生社团工作的副主席分管学生社团工作。以我校的机电学院为例,在现有12家学生社团的基础上,组建了学生社团联合会,由分管学生社团工作的学生会副主席担任学生社团联合会主席;学生社团联合会下设办公室、组织部、宣传部三个职能部门,统筹管理学生社团事务;这12家学生社团统一组织机构,与社团联合会的三个职能部门对应,下设办公室、组织部、宣传部。为突出各个社团的特点,重点设置了社团的特色部门,例如机电学院电脑服务社团的管理模式:职能部门+特色部门;职能部门分为办公室、组织部、宣传部,这三个部门统筹管理学生社团事务;特色部门为社会实践部,分管下社区服务和校园服务。

学生社团联合会可以通过社团联合会例会、社团理事例会、社团联合会各部针对各社团相应的部门召开的会议、全体社团干部大会这四种会议制度贯彻和落实学生社团工作。

班级的管理组织是班委会,由班长、团支书、学习委员、生活委员等班委组成,学生社团的管理组织与之类似。以我校机电学院为例,社团自身的管理组织是理事会,由社长、副社长、各部部长组成。为了加强学生社团的管理,改变管理松散的状况,可以把社团的大的“志向、兴趣、爱好和特长”分散到社团所设立的每个部门当中,分解成小的“志向、兴趣、爱好和特长”,每个学生根据这些小的“志向、兴趣、爱好和特长”分别加入相对应的各个部门。将原来学生社团对社团成员的整体管理分解成各个部门的个体管理,管理力度加大,管理难度缩小。以我校机电学院电脑服务社团为例,将整体管理模式变为部门分管模式,具体的实现方式是:办公室——由部长、干事、普通成员7人组成;组织部——由部长、干事、普通成员7人组成;宣传部——由部长、干事、普通成员7人组成;社会实践部——由部长、干事、普通成员(下社区服务5人,校园服务4人)组成,所有社团成员均按照各自的志向、兴趣、爱好和特长自愿加入上述各个部门。

(二)加强对学生专业社团的建设与扶植

重点扶持学生专业社团的建设学生专业社团应当特别受到领导和相关部门的重视,院系领导要积极想办法支持和资助学生专业社团的建设与发展,要在活动资金、活动条件和活动内容上提供全面的支持与帮助。根据我校的专业师资尤其是教师的实践教学能力和实验条件等方面的实际情况,应有重点地打造学生专业社团。要将学生专业社团活动纳入相应的教学环节中,从校、院、教研室、指导教师、学生社团等各个方面形成有效的管理体制,通过一定的政策与措施激励学生专业社团的建设,从而促使学生专业社团健康发展。 强化教研室对学生专业社团的指导学生专业社团的活动成效是社团存在和发展的关键,而社团活动的成效主要取决于学院教研室和专业教师参与社团活动指导的程度。因此,要提高机电学院教研室和专业教师参与指导社团活动的积极性,使学生专业社团持续、有效、健康地发展,一定要采取切实有效的政策。以我校机电学院为例,学院应将专业社团的建设纳入学生的教育教学管理当中,组成由教研室主任、专业教师等参加的指导教师队伍,选派有专长和有责任心的教师指导学生专业社团建设,提高学生专业社团指导教师的主动性、积极性和创造性,使专业教师都能充分认识到对学生专业社团活动的指导是教学与科研的一个组成部分,同样是对学生高度负责的表现。同时,教研室的参与也可以为学生专业社团活动的场所提供便利,比如可以利用专业实验室等。

规范学生专业社团的建设与管理学生专业社团应当采取社团管理部门宏观指导与专业教学部门、教研室等具体管理和学生社团成员自治相结合的协作管理体制。一方面,学生专业社团自身要不断加强制度建设,积极培养一批优秀的学生社团骨干,增强自我管理、自我教育和自我服务的能力;另一方面,院系教研室和专业教师要积极参与管理和指导,如此学生专业社团的活动成效与功能才会真正实现,学生专业社团建设的规范性、科学性才会不断完善。以我校机电学院数控先锋社团为例,学院团总支负责专业社团的管理指导和制度制定、管理平台搭建、专业社团主要干部的审批考核及任免,各个专业社团的策划、计划、方案的审批,各个专业社团的定期检查、考核、奖惩等;机电专业教研室主任负责专业社团成立的可行性研究,开展活动的计划,具体活动的策划、上报、组织、实施、总结、材料归档等;机械实训中心负责提供各专业社团开展具体活动的实验室及其他实践教学场所。

创新学生专业社团活动的形式学生专业社团活动形式有两种。一种是常规的学术科技活动,例如邀请经验丰富的专业教师开展讲座,邀请指导教师开展技能培训等;另一种是学生学术科技作品展、专业知识竞赛等。要结合学生专业社团自身的特点,积极开展大学生科技专业创新活动,提高学生参与的积极性,营造浓厚的专业研究及专业交流的校园氛围,带动和感染学生参与科技创新实践活动的积极性。以我校机电学院为例,电子科技协会、数控先锋等学术科技类社团通过“机电学院科技文化节”中的科技作品展示活动,充分展示了社团成员的风采,提高了学生参与的积极性。

调动教师积极性,从制度上保障教师对学生社团的专业指导要从制度上落实教师参与学生社团活动工作的认定与考核。可以将教师在这方面的业绩列为教书育人先进评选的重要依据,或者将这项工作直接计入教师社会工作量等,以此调动教师的积极性。

(三)提高学生社团活动质量,扶持精品活动,建立奖励制度

要通过学生社团联合加强对学生社团活动的指导,社团自身的活动可以分为日常活动(小型活动)、中型活动和大型活动。大型活动可由3个社团主办,协办社团不超过3个;中型活动可由2个社团主办,协办社团不超过2个。要规范社团活动,对社团活动提出具体要求。社团活动应提前7天向学生社团联合会办公室上交活动计划和社团活动申请表,经社联审批开展社团活动,由社联相关部门监督,社团活动结束后要总结,年终要进行社团活动评比。

我校机电学院的“机电类学生综合素质教育方案”对社团活动计划的具体要求如下:在社团活动计划中,要明确活动目的、活动形式、活动内容和每一位社团成员的责任分工;社团活动中的所有环节均要体现培养社团成员的综合素质和综合能力。以“机电类学生综合素质教育方案”中的科学文化素质为例,通过社团活动可以培养社团成员的适应能力、表达能力、组织能力、沟通能力、自学能力、竞争能力和创新能力。在指导教师的聘用方面,学校应鼓励热心学生社团工作的教师积极参与学生社团活动,进行分类指导,使学生社团建设的指导性力量得到保障。

浅析高校心理社团发展中的困难和应对策略

论文摘要:大学生心理社团已经成为高校心理健康教育推广工作中的重要环节。随着心理社团的发展和日益壮大,社团在发展中所遇到的困难也日益显著。如何加强对社团的管理,及时解决心理社团发展中出现的困难,是提高心理社团自我完善的有效途径,也是推动心理健康教育工作在高校发展的重要途径。 论文关键词:高校;心理社团;发展;应对策略 加强大学生心理健康教育,提高大学生心理健康水平,是新形势下对高校素质教育的要求,同时也是大学生自我完善,自我提高的内在需求。随着社会对高校心理健康状态的关注,以及大学生对自我心理状况的探索需求,他们对心理健康知识的渴望度也越来越高。目前,高校心理社团已然成为了高校心理健康教育的一股中坚力量。当下,随着心理社团在高校心理健康教育工作中所占比重日益增加,其作用和影响力也越来越受到社会的关注和重视,而随之出现的社团问题也渐渐尖锐化和突出化。 一、心理社团存在的问题 1.管理松散,纪律性不强 这个问题是学生社团普遍都存在的一个问题。心理社团严格来说,是以热爱本校,喜欢心理学的学生自愿组织的群众性团体;也可以理解为:学生社团是经学校批准注册的由具有共同兴趣、爱好的在校学生,按照一定的组织程序自发组织起来,通过开展各项有益的社团活动,实现“自我教育、自我管理、自我服务”的群众性学生团体。心理社团是以对心理学的兴趣、爱好为纽带联系在一起的学生社团。社团由于是学生自发组建的团体,其纪律性、组织性、管理性相对于学生组织而言,较为薄弱。社团内部,没有明确的工作要求、分工细则,致使很多部门无法有条理地完成自己的部门工作,导致社团的工作效率不高。 2.无自主意识,缺乏独立开展活动能力 心理社团其指导老师大多都为高校心理专职老师。由于心理社团带有其独特的学术性和专业性,其指导者大多为高校专职心理老师,而非其他学生社团没有或者仅仅是挂名指导老师。致使指导老师的意见在社团活动的主导意识中起着决定性的作用。这一现象直接导致了心理社团对指导老师有着严重的依赖性以及社团自身的自我领导和决策意识的匮乏。从而导致社团活动的开展相对被动,活动大多以指导老师要求为主,以指导老师的目的为前提,缺乏其应有的独立性、自主性。 3.难以有效地调动社团成员积极性 学生选择加入心理社团,其初衷是希望了解自我内心世界,有效的调整自己的情绪,并且可以学以致用,帮助身边的同学走出困境。然而,心理社团在发展的过程中,无可避免的出现由于缺乏相应的专业知识基础和组织能力,导致活动的开展逐渐倾向单一化、简单化、理论化,学生参加活动的热情和兴趣逐渐消退,由此带来前来参加活动的新成员人数逐渐减少的问题,最后造成心理社团活动组织困难、参加人数稀少的局面。 4.缺乏行之有效的监督、反馈体制 目前高校的心理社团没有为社团内部制定监督和反馈体制,尚且无法形成一套行之有效的组织、策划活动模式,致使无法保证社团工作以及活动的顺利开展,也无法保障其工作力度,导致社团活动专业性、趣味性和吸引力逐渐下降。社团管理层缺乏对举办活动的总结,认识不到自身管理和组织上的不足,从而造成不能很好的解决所暴露出来的问题。同时,社团负责人更多的关注自己在任期间的活动开展情况,忽略了对下一任的培养,从而造成了心理社团的活动缺乏延续性,社团凝聚力不强,在学生中的影响力较弱等问题。 5.学术性社团性质难以突显 心理社团应该是一个以学习、研究心理学为主的学术性学生社团。但由于高校赋予心理社团推广心理健康教育影响,普及心理知识的任务,使得高校的心理社团承担了大量的宣传工作、组织、筹划活动等工作,直接占用了社团成员自发性学习和研究心理学的社团活动时间,在一定程度上影响了心理社团成员的学习性。与此同时,在社团成员向校内师生普及心理知识的过程中,没有抓住时机,很好的引导社团成员在这个过程中的自发学习,以及调动社团成员活动的积极性,没能达到预期的社团同步学习、发展的目标。在社团内没能形成一个良好的学习氛围,从而导致社团成员对心理学理论知识的一知半解,生活心理技巧了解匮乏,对朋辈咨询技术知之甚少等情况的出现。因此心理社团的学术性未能充分的体现出来,而是忙碌于一般的事物工作之中。

以学生为中心的毕业论文精选

一、“以学生为中心”的有效教学策略

“以学生为中心”的教育理论来自于美国教育家和哲学家杜威的“儿童中心论”。其核心理论要求从传统教育的束缚中将儿童释放出来。他特别强调要尊重儿童的心灵和自由的天性,遵循儿童发展中教育规律的重要性。将杜威的“以儿童为中心”的思想进一步运用于各类学校教育中就成为今天所提倡的“以学生为中心”的教学思想。“以学生为中心”的教学策略主要包含以下三个方面:

(一)发现教学。

发现教学法的思想渊源可上溯到古希腊哲学家苏格拉底的“产婆术”的教学方法和近代西方教育家卢梭、第斯多惠、斯宾塞等人的教学思想,这一方法的广泛应用是美国教育家布鲁纳积极倡导的结果。发现教学法亦称假设法和探究法,是指教师在指导学生进行学习时,不是简单地将内容直接提供给学生,而是为学生提供一种问题情境,让学生积极思考,独立探究,自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。它的中心思想是让学生成为学习主体,独立实现知识认知过程。具体地说,就是教师发挥启发作用,学生积极主动地获取知识分析解决问题的路径方法;研究客观事物发展的过程和客观规律,从中发现创新点,形成自己的独特理念。在这一过程中,教师的作用是引导促进学生对这种情境发问并自己收集证据回答问题。

(二)情景教学。

情景教学法于二战后出现于欧洲,到20世纪六十年代由英国教学专家所广泛采用。情景教学法又称视听法,该方法认为知识的学习与知识使用的“情景空间”有密切的联系,强调要注重特定情景环境中产生的问题和寻求解决方法的自然关系,不强调预设目标,不对学生提出僵化固定的教学要求。情景教学的核心目标是通过教师引导学生进行自主探究性学习,以提高学生主动探索和解决实际问题的能力。

(三)合作教学。

合作教学是一种极具创意和实效的教学理论与方略。它在改善课堂内的社会心理气氛、大面积提高学生的学业成绩,促进学生形成良好的非认知品质等方面实效显著。合作教学理论于20世纪七十年代兴起,并在美国教育学家的倡导实施下于八十年代中期取得了实质性的进展。合作教学是以建立和组织学习中人的关系为基点,通过设计先导目标,以全员多层次多角度互动合作为基本动力,以团体讲授为前导,以小组活动为基本形式,以团队成绩为评价标准,全面提高学生的学业、技能和心理品质的一系列教学手段。

二、“以学生为中心”教学策略在毕业论文工作中的应用

(一)发现教学的应用。

通过多年毕业论文的指导和管理工作,我们注意到了这样一些现象,一些由教师设定好的题目由于多种原因(如学术性过强或脱离现实内容生僻等)往往乏人问津,而学生对自己有兴趣的问题或在实际学习生活中遇到的问题更有研究热情。所以,我们在本科毕业论文中的指导中尝试应用发现教学在以下两个方面:

1、大学生在日常课程学习中经常会遇到一些问题。有些问题学生兴趣不大,简单采用请教老师或同学交流的方式来解决;而另一些问题往往能引发一段时间的持久兴趣。不论是哪种问题,由于是学生自己发现的,其对问题的理解和研究兴趣都具有一定的深度,因此鼓励学生根据日常学习中遇到的问题自设题目。

2、在进行毕业设计工作时,鼓励有意向的同学对知名学术问题开展研究讨论。知名学术问题通常具有高的知名度和隐含的高回报收益,有兴趣有能力的同学如能解决知名问题,对于今后的进一步深造和工作都有很大的助力。

(二)情景教学的应用。

毕业论文主要于本科教学阶段的最后两个学期开展,这一阶段大部分学生要么在准备研究生考试和复试,要么已经进入意向单位进行实习或工作。在校准备研究生考试的同学大多还能抽出时间,着手毕业论文的相关工作,而工作实习的学生就显得有些可望而不可即了。针对这些同学应用情景教学策略。具体做法为:鼓励工作实习同学在特定的.工作情景中,发现具体问题作为毕业论文的研究对象,在努力解决工作中遇到的困难时,也完成毕业论文的要求。例如,宜家家居是来自瑞典的全球最大的家具和家居用品零售商,每年会吸纳部分实习生进行短期工作。在实习过程中,学生针对宜家采购系统结合实习工作写出了论文“宜家家具订购网的分析与设计”,就把毕业论文与现实很好地进行了结合。

(三)合作教学的应用。

合作教学策略对本科毕业论文的启示为:

1、导师在设置毕业论文题目时可以有意识地将相关题目分组,同类子题目成立论文小组,开展学生与学生的合作。在开展毕业论文工作时,导师可以有意识地设置相关题目,如连锁快餐店的管理系统设计,连锁咖啡厅的管理系统分析、连锁书店的管理系统的实现等。由于这些题目的主要设计目标相同,可以让这些同学在把握自己独特特点的情况下结合成论文小组开展合作,更好地完成论文写作工作。

2、从导师的研究课题中遴选学生能力所及的部分,由学生完成,开展导师与学生合作。导师还可以对自己承担的科研课题进行筛选,选取学生有兴趣能完成的部分,作为学生的毕业论文研究内容,让学生在完成论文的同时,提高科研能力。

三、毕业论文工作的进一步发展

在今后的毕业论文工作中,我们要在选题时充分使用发现教学方法,有效调动学生毕业论文写作的积极性,鼓励学生将毕业论文与实际问题充分结合。同时,提醒导师充分结合学生特点和自己的科研现状对论文题目进行设计。我们将本着“以学生为中心”这一目标,以提高论文水平促进毕业论文工作发展为动力,继续深化毕业论文改革,争取让毕业论文工作进一步发展提高。

阶梯轴加工工艺设计毕业论文

数控专业的毕业论文叶片五轴联动加工刀位轨迹的生成 针对大型混流式叶片各曲面的特点,进行合理的刀位轨迹规划和计算,是使所生成的刀位轨迹无干涉、无碰撞、稳定性好、编程效率高的关键。由于五轴加工的刀具位置和刀具轴线方向是变化的,因此五轴加工的是由工件坐标系中的刀位点位置矢量和刀具轴线方向矢量 组成,刀轴可通过前倾角和倾斜角来控制,于是我们可 根据曲面在切削点处的局部坐标计算出刀位矢量和刀轴 矢量。从加工效率、 表面质量和切削工 艺性能来看,选择 沿叶片造型的参数 线作为铣削加工的 方向分多次粗铣和 一次精铣,然后划 分加工区域,定义 与机床有关的参数, 根据以上所选叶片 的加工部位、装夹 图, 混流式叶片的刀轨生成 定 位 方 式 、 机 床 、 刀具及切削参数和余量分布情况将叶片分为多个组合面 分别进行加工。通过对曲面曲率的分布情况的分析对于 不同的区域采用不同的面铣刀。粗加工给出每次加工的 余量,精加工采用同一直径的铣刀,根据粗糙度要求给 定残余高度,根据具体情况选择切削类型、切削参数、 刀轴方向、进退刀方式等参数,生成的刀位轨迹如图, 所示。但是对于像叶片这样的曲率变化很大而又不均匀 的雕塑曲面零件我们还要根据情况作大量的刀位编辑, 并且必须进一步通过切削仿真做干涉和碰撞检查修改和 编辑刀轨。!"#叶片五轴联动数控加工仿真 数控加工仿真通过软件模拟加工环境、刀具路径与材料切除过程来检验并优化加工程序。在计算机上仿真验证多轴联动加工的刀具轨迹,辅助进行加工刀具干涉检查和机床与叶片的碰撞检查,取代试切削或试加工过程,可大大地降低制造成本,并缩短研制周期,避免加工设备与叶片和夹具等的碰撞,保证加工过程的安全。加工零件的"!代码在投入实际的加工之前通常需要进行试切,水轮机叶片是非常复杂的雕塑曲面体,开发利用数控加工仿真技术是其成功采用五轴联动数控加工的关键。在此,我们首先进电子商务资料库,8:'/.%1&'-/:8(行工艺系统分析,明确机床!"!系统型号、机床结构形式和尺寸、机床运动原理和机床坐标系统。用三维!,-软件建立机床运动部件和固定部件的实体几何模型,并转换成仿真软件可用的格式,然后建立刀具库,在仿真软件中新建用户文件,设置所用!"!系统,并建立机床运动模型,即部件树,添加各部件的几何模型,并准确定位,最后设置机床参数。 接下来将叶片模型变换到加工位置计算出刀具轨迹,再以此轨迹进行叶片切削过程、刀位轨迹和机床运动的三维动态仿真。这样就可以清楚的监控到叶片加工过程中的过切与欠切、刀杆和联接系统与叶片、机床各运动部件与叶片和夹具间的干涉碰撞,从而保证了数控编程的质量,减少了试切的工作量和劳动强度,提高了编程的一次成功率,缩短了产品设计和加工周期,大大提高生产效率。如在数控加工行业进行推广,可产生巨大的经济和社会效益。叶片的切削仿真如图.所示,叶片的机床加工仿真如图/所示。图. 混流式叶片的切削仿真图/ 混流式叶片的机床加工仿真!"$叶片刀位轨迹的后置处理 后置处理是数控编程的一个重要内容,它将我们前面生成的刀位数据转换成适合具体机床的数据。后处理最基本的两个要素就是刀轨数据和后处理器。我们应首先了解龙门移动式五坐标数控铣镗床的结构、机床配备的附属设备、机床具备的功能及功能实现的方式和机床配备的数控系统,熟悉该系统的"!编程包括功能代码的组成、含义。然后应用通用后置处理器导向模板,根据以上掌握的知识,开发定制专用后置处理器。然后将我们已得刀位源文件进行输入转换成可控制机床加工的"!代码。% 结束语 复杂曲面的多轴联动数控编程是一涉及到众多领域知识的复杂流程,是数字化仿真及优化的过程。本文介绍的大型水轮机叶片的多轴联动编程技术,已用于工程实际大型叶片的数控编程中,实现了大型转轮叶片的五轴联动数控加工的刀位轨迹计算和加工仿真,保证了后续数控加工的质量和效率,已作为大型水轮机叶片五轴联动数控加工的编程工具用于实际生产中。 雕塑曲面体混流式叶片的多轴联动数控加工编程技术摘要:转轮叶片是水轮机能量转换的关键部件,也是最难加工的零件,目前多轴联动数控加工是解决该类大型雕塑曲面零件最有效的加工方法。多轴联动数控加工编程则是实现其高精度和高效率加工的最重要环节。本文介绍混流式水轮机叶片五轴联动数控加工大型雕塑曲面编程中涉及到转轮叶片三维造型、刀位轨迹计算、切削仿真、机床运动碰撞仿真、后置变换等关键技术。通过对这些技术的链接和研究,开发实现了大型叶片的多轴联动加工。关键词:数控编程 引言 水轮机是水力发电的原动机,水轮机转轮叶片的制造,转轮的优劣,对水电站机组的安全、可靠性、经济性运行有着巨大的影响。水轮机转轮叶片是非常复杂的雕塑面体。在大中型机组制造工艺上,长期以来采用的“砂型铸造—— —砂轮铲磨——立体样板检测 —的制造工艺,不能有效地保证叶片型面的准确性和制造质量。目前采用五轴联动数控加工技术是当今机械加工中的尖端高技术。大型复杂曲面零件的数控加工编程则是实现其数字化制造的最重要的技术基础,其数控编程技术是一个数字化仿真评价及优化过程。其 关键技术包括:复杂形状零件的三维造型及定位,五 轴联动刀位轨迹规划和计算,加工雕塑曲面体的刀轴 控制技术,切削仿真及干涉检验,以及后处理技术等。 大型复杂曲面的多轴联动数控编程技术使雕塑曲面体 转轮叶片的多轴数控加工成为可能,这将大大推动我 国水轮机行业的发展和进步,为我国水电设备制造业 向着先进制造技术发展奠定基础。" 大型混流式水轮机叶片的多轴数控加工编程过程大型复杂曲面零件的五轴联动数控编程比普通零件编程要复杂得多,针对混流式叶片体积大并且型面曲率变化大的特点,通过分析加工要求进行工艺设计,确定加工方案,选择合适的机床、刀具、夹具,确定合理的走刀路线及切削用量等;建立叶片的几何模型、计算加工过程中的刀具相对于叶片的运动轨迹,然后进行叶片的切削仿真以及机床的运动仿真,反复修改加工参数、刀具参数和刀轴控制方案,直到仿真结果确无干涉碰撞电子商务资料库:7-1%"(63;63&;-发生,则按照机床数控系统可接受的程序格式进行后处理,生成叶片加工程序。其具体编程过程如图-所示。 图-大型混流式叶片的五轴联动数控加工编程流程!"! 混流式水轮机叶片的三维几何建模 混流式叶片这一复杂雕塑曲面体由正面、背面、与上冠相接的带状回转面、与下环相接的带状回转面、 大 , 可 编 写 一 个.*/0程序读入这些三维坐标点,然后采用双三次多补片曲面片通过自由形式特征的通过曲线的方法进行曲面造型,如图1所示。叶片的毛坯形状可从设计数据点进行偏置计算处理,或者从三维测量得到的点云集方式确定对叶片的各个曲面分别进行"234$曲面造型,并缝合成实体。!"# 叶片加工工艺规划 加工方案和加工参数的选择决定着数控加工的效率和质量。我们根据要加工叶片的结构和特点可选择大型龙门移动式五坐标数控铣镗床,根据三点定位原理经大量的研究分析,决定在加工背面是采用通用的带球形的可调支撑,配以叶片焊接的定位销对叶片定位,在叶片上焊接必要的工艺块,采用一些通用的拉紧装置来装夹。加工正面时,采用在加工背面时配合铣出的和背面型面完全一致的胎具,将叶片背面放入胎具,利用焊接的工艺块进行调整找正,仍然采用通用的拉压装置进行装夹。由于叶片由多张曲面组合而 成,为了解决加工过程中的碰撞问题,我们采用沿流线 走刀,对于叶片的正背面进行分区域加工,根据曲面各 处曲率的不同采用不同直径的刀具、不同的刀轴控制方 式来加工。对每个面一般分多次粗铣和一次精铣。在机 床与工件和夹具不碰撞和不干涉情况下,尽量采用大直 径曲面面铣刀,以提高加工效率。叶片正背面我们选用 刀具直径!-56曲面面铣刀粗铣、!-16曲面面铣刀精铣, 叶片头部曲面采用!76的曲面面铣刀加工,出水边采用!76螺旋玉米立铣刀五轴联动侧铣。根据后续仿真情况 反复做刀位编辑,以寻求合理的加工方案。在满足加工 要求、机床正常运行和一定的刀具寿命的前提下尽可能

阶梯轴加工工艺过程如下:

1、下料:根据直径尺寸选择棒料钢材。

2、断料:将棒料锻造成第一轴段、第二轴段、第三轴段、第四轴段及第五轴段。

3、预备热处理:在切削加工前安排对断料后的阶梯轴毛坯进行正火处理。

4、保证端面尺寸:然后按照先面后孔的原则,先加工端面,保证端面尺寸后铣键糟。

5、粗车:粗车第三轴段的外圆,以第三轴段的左端面为基准面,粗车第一轴段和第二轴段的外圆,掉头再以第三轴段的右端面为基准,粗车第四轴段和第五轴段,然后粗车各退刀槽。

6、调质:对粗车后的阶梯轴进行调质处理。

7、半精车:半精车第一键槽,掉头再以第三轴段的外圆为基准,依次半精车第四轴段和第五轴段,半精车第二键槽。

8、精车:用调整法找正以顶尖中心线为基准,精车第一、二轴段,掉头精车第四轴段和第五轴段。

9、车端面:车削阶梯轴端面。

10、铣键槽:在阶梯轴表面上碰刀,轻轻的接触工件表面,确保键槽按照中心线对称分布。

11、淬火:对阶梯轴进行表面淬火处理。

12、磨外圆:用调整法找正以顶尖中心线为基准,精磨阶梯轴的各个轴段。

13、抛光:对加工好的阶梯轴进行镜面抛光。

阶梯轴的作用

轴是旋转的机械元件,通常为圆形横截面,其利用阶梯轴肩定位不同内径的安装零件,如齿轮,轴承等。阶梯轴主要定位安装的零件,高低不同的轴肩可以限制轴上的零件延轴线方向的运动或运动趋势,防止安装的零件工作中产生滑移,并能减小工作中一些零件产生的轴向压力对其他零件的影响。

轴的设计是根据其最大承载力确定最小轴径;根据其承载力的方式确定固定方式,选择合适的轴承等,确定该段轴径;根据其固定方式,确定合适的轴肩等;确定经济的加工尺寸;根据以上特点,就能确定整个轴,所以轴径大小可能不同,形成所说的阶梯轴。

轴类零件是机器中经常遇到的典型零件之一。它在机械中主要用于支承齿轮、带轮、凸轮以及连杆等传动件,以传递扭矩。按结构形式不同,轴可以分为阶梯轴、锥度心轴、光轴、空心轴、曲轴、凸轮轴、偏心轴、各种丝杠等。图 轴的种类a)光轴 b)空心轴 c)半轴 d)阶梯轴 e)花键轴 f)十字轴 g)偏心轴h)曲轴 i) 凸轮轴1 轴类零件的功用、结构特点轴类零件是机器中经常遇到的典型零件之一。它在机械中主要用于支承齿轮、带轮、凸轮以及连杆等传动件,以传递扭矩。按结构形式不同,轴可以分为阶梯轴、锥度心轴、光轴、空心轴、曲轴、凸轮轴、偏心轴、各种丝杠等。它主要用来支承传动零部件,传递扭矩和承受载荷。轴类零件是旋转体零件,其长度大于直径,一般由同心轴的外圆柱面、圆锥面、内孔和螺纹及相应的端面所组成。根据结构形状的不同,轴类零件可分为光轴、阶梯轴、空心轴和曲轴等。轴的长径比小于5的称为短轴,大于20的称为细长轴,大多数轴介于两者之间。轴类零件的毛坯和材料轴类零件的毛坯轴类毛坯 常用圆棒料和锻件;大型轴或结构复杂的轴采用铸件。毛坯经过加热锻造后,可使金属内部纤维组织沿表面均匀分布,获得较高的抗拉、抗弯及抗扭强度。根据生产规模的不同,毛坯的锻造方式有自由锻和模锻两种。中小批生产多采用自由锻,大批大量生产时采用模锻。轴类零件的材料 轴类零件材料 常用45钢,精度较高的轴可选用40Cr、轴承钢GCr15、弹簧钢65Mn,也可选用球墨铸铁;对高速、重载的轴,选用20Mn2B、20Cr等低碳合金钢或38CrMoAl氮化钢。45钢是轴类零件的常用材料,它价格便宜经过调质(或正火)后,可得到较好的切削性能,而且能获得较高的强度和韧性等综合机械性能,淬火后表面硬度可达45~52HRC。40Cr等合金结构钢适用于中等精度而转速较高的轴类零件,这类钢经调质和淬火后,具有较好的综合机械性能。轴承钢GCr15和弹簧钢65Mn,经调质和表面高频淬火后,表面硬度可达50~58HRC,并具有较高的耐疲劳性能和较好的耐磨性能,可制造较高精度的轴。精密机床的主轴(例如磨床砂轮轴、坐标镗床主轴)可选用38CrMoAIA氮化钢。这种钢经调质和表面氮化后,不仅能获得很高的表面硬度,而且能保持较软的芯部,因此耐冲击韧性好。与渗碳淬火钢比较,它有热处理变形很小,硬度更高的特性。2 轴类零件一般加工要求及方法 轴类零件加工工艺规程注意点在学校机械加工实习课中,轴类零件的加工是学生练习车削技能的最基本也最重要的项目,但学生最后完工工件的质量总是很不理想,经过分析主要是学生对轴类零件的工艺分析工艺规程制订不够合理。轴类零件中工艺规程的制订,直接关系到工件质量、劳动生产率和经济效益。一零件可以有几种不同的加工方法,但只有某一种较合理,在制订机械加工工艺规程中,须注意以下几点。1.零件图工艺分析中,需理解零件结构特点、精度、材质、热处理等技术要求,且要研究产品装配图,部件装配图及验收标准。2.渗碳件加工工艺路线一般为:下料→锻造→正火→粗加工→半精加工→渗碳→去碳加工(对不需提高硬度部分)→淬火→车螺纹、钻孔或铣槽→粗磨→低温时效→半精磨→低温时效→精磨。3.粗基准选择:有非加工表面,应选非加工表面作为粗基准。对所有表面都需加工的铸件轴,根据加工余量最小表面找正。且选择平整光滑表面,让开浇口处。选牢固可靠表面为粗基准,同时,粗基准不可重复使用。4.精基准选择:要符合基准重合原则,尽可能选设计基准或装配基准作为定位基准。符合基准统一原则。尽可能在多数工序中用同一个定位基准。尽可能使定位基准与测量基准重合。选择精度高、安装稳定可靠表面为精基准。工艺规程制订得是否合理,直接影响工件的质量、劳动生产率和经济效益。一个零件可以用几种不同的加工方法制造,但在一定的条件下,只有某一种方法是较合理的。因此,在制订工艺规程时,必须从实际出发,根据设备条件、生产类型等具体情况,尽量采用先进加工方法,制订出合理的工艺规程。 轴类零件加工的技术要求1 尺寸精度轴类零件的主要表面常为两类,一类是与轴承的内圈配合的外圆轴颈,即支承轴颈,用于确定轴的位置并支承轴,尺寸精度要求较高,通常为IT5~IT7;另一类为与各类传动件配合的轴颈,即配合轴颈,其精度稍低,通常为IT6~IT9。2 几何形状精度主要指轴颈表面、外圆锥面、锥孔等重要表面的圆度、圆柱度。其误差一般应限制在尺寸公差范围内,对于精密轴,需在零件图上另行规定其几何形状精度。3 相互位置精度包括内、外表面,重要轴面的同轴度、圆的径向跳动、重要端面对轴心线的垂直度、端面间的平行度等。4 表面粗糙度轴的加工表面都有粗糙度的要求,一般根据加工的可能性和经济性来确定。 轴类零件的热处理1锻造毛坯在加工前,均需安排正火或退火处理,使钢材内部晶粒细化,消除锻造应力,降低材料硬度,改善切削加工性能。2调质一般安排在粗车之后、半精车之前,以获得良好的物理力学性能。3表面淬火一般安排在精加工之前,这样可以纠正因淬火引起的局部变形。4精度要求高的轴,在局部淬火或粗磨之后,还需进行低温时效处理。 典型轴类零件加工工艺改进的方法对于7级精度、表面粗糙度~μm的一般传动轴,其工艺路线是:正火-车端面钻中心孔-粗车各表面-精车各表面-铣花键、键槽-热处理-修研中心孔-粗磨外圆-精磨外圆-检验。由于细长轴刚性很差,在加工中极易变形,对加工精度和加工质量影响很大。为此,生产中常采用下列措施予以解决。 改进工件的装夹方法粗加工时,由于切削余量大,工件受的切削力也大,一般采用卡顶法,尾座顶尖采用弹性顶尖,可以使工件在轴向自由伸长。但是,由于顶尖弹性的限制,轴向伸长量也受到限制,因而顶紧力不是很大。在高速、大用量切削时,有使工件脱离顶尖的危险。采用卡拉法可避免这种现象的产生。精车时,采用双顶尖法(此时尾座应采用弹性顶尖)有利于提高精度,其关键是提高中心孔精度。采用跟刀架跟刀架是车削细长轴极其重要的附件。采用跟刀架能抵消加工时径向切削分力的影响,从而减少切削振动和工件变形,但必须注意仔细调整,使跟刀架的中心与机床顶尖中心保持一致。采用反向进给车削细长轴时,常使车刀向尾座方向作进给运动(此时应安装卡拉工具),这样刀具施加于工件上的进给力方向朝向尾座,因而有使工件产生轴向伸长的趋势,而卡拉工具大大减少了由于工件伸长造成的弯曲变形。采用车削细长轴的车刀车削细长轴的车刀一般前角和主偏角较大,以使切削轻快,减小径向振动和弯曲变形。粗加工用车刀在前刀面上开有断屑槽,使断屑容易。精车用刀常有一定的负刃倾角,使切屑流向待加工面。3 典型轴类零件的加工工艺轴类零件是常见的典型零件之一。按轴类零件结构形式不同,一般可分为光轴、阶梯轴和异形轴三类;或分为实心轴、空心轴等。它们在机器中用来支承齿轮、带轮等传动零件,以传递转矩或运动。台阶轴的加工工艺较为典型,反映了轴类零件加工的大部分内容与基本规律。下面就以减速箱中的传动轴为例,介绍一般台阶轴的加工工艺。零件图样分析 传动轴所示零件是减速器中的传动轴。它属于台阶轴类零件,由圆柱面、轴肩、螺纹、螺尾退刀槽、砂轮越程槽和键槽等组成。轴肩一般用来确定安装在轴上零件的轴向位置,各环槽的作用是使零件装配时有一个正确的位置,并使加工中磨削外圆或车螺纹时退刀方便;键槽用于安装键,以传递转矩;螺纹用于安装各种锁紧螺母和调整螺母。根据工作性能与条件,该传动轴图样(图)规定了主要轴颈M,N,外圆P、Q以及轴肩G、H、I有较高的尺寸、位置精度和较小的表面粗糙度值,并有热处理要求。这些技术要求必须在加工中给予保证。因此,该传动轴的关键工序是轴颈M、N和外圆P、Q的加工。确定毛坯该传动轴材料为45钢,因其属于一般传动轴,故选45钢可满足其要求。本例传动轴属于中、小传动轴,并且各外圆直径尺寸相差不大,故选择¢60mm的热轧圆钢作毛坯。确定主要表面的加工方法传动轴大都是回转表面,主要采用车削与外圆磨削成形。由于该传动轴的主要表面M、N、P、Q的公差等级(IT6)较高,表面粗糙度Ra值(Ra= um)较小,故车削后还需磨削。外圆表面的加工方案可为:粗车→半精车→磨削。确定定位基准合理地选择定位基准,对于保证零件的尺寸和位置精度有着决定性的作用。由于该传动轴的几个主要配合表面(Q、P、N、M)及轴肩面(H、G)对基准轴线A-B均有径向圆跳动和端面圆跳动的要求,它又是实心轴,所以应选择两端中心孔为基准,采用双顶尖装夹方法,以保证零件的技术要求。粗基准采用热轧圆钢的毛坯外圆。中心孔加工采用三爪自定心卡盘装夹热轧圆钢的毛坯外圆,车端面、钻中心孔。但必须注意,一般不能用毛坯外圆装夹两次钻两端中心孔,而应该以毛坯外圆作粗基准,先加工一个端面,钻中心孔,车出一端外圆;然后以已车过的外圆作基准,用三爪自定心卡盘装夹(有时在上工步已车外圆处搭中心架),车另一端面,钻中心孔。如此加工中心孔,才能保证两中心孔同轴。划分阶段对精度要求较高的零件,其粗、精加工应分开,以保证零件的质量。该传动轴加工划分为三个阶段:粗车(粗车外圆、钻中心孔等),半精车(半精车各处外圆、台阶和修研中心孔及次要表面等),粗、精磨(粗、精磨各处外圆)。各阶段划分大致以热处理为界。热处理工序安排轴的热处理要根据其材料和使用要求确定。对于传动轴,正火、调质和表面淬火用得较多。该轴要求调质处理,并安排在粗车各外圆之后,半精车各外圆之前。综合上述分析,传动轴的工艺路线如下:下料→车两端面,钻中心孔→粗车各外圆→调质→修研中心孔→半精车各外圆,车槽,倒角→车螺纹→划键槽加工线→铣键槽→修研中心孔→磨削→检验。加工尺寸和切削用量传动轴磨削余量可取,半精车余量可选用。加工尺寸可由此而定,见该轴加工工艺卡的工序内容。车削用量的选择,单件、小批量生产时,可根据加工情况由工人确定;一般可由《机械加工工艺手册》或《切削用量手册》中选取。拟定工艺过程定位精基准面中心孔应在粗加工之前加工,在调质之后和磨削之前各需安排一次修研中心孔的工序。调质之后修研中心孔为消除中心孔的热处理变形和氧化皮,磨削之前修研中心孔是为提高定位精基准面的精度和减小锥面的表面粗糙度值。拟定传动轴的工艺过程时,在考虑主要表面加工的同时,还要考虑次要表面的加工。在半精加工¢52mm、¢44mm及M24mm外圆时,应车到图样规定的尺寸,同时加工出各退刀槽、倒角和螺纹;三个键槽应在半精车后以及磨削之前铣削加工出来,这样可保证铣键槽时有较精确的定位基准,又可避免在精磨后铣键槽时破坏已精加工的外圆表面。在拟定工艺过程时,应考虑检验工序的安排、检查项目及检验方法的确

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电梯控制技术论文篇二 电梯PLC控制系统分析 摘 要:随着城市建设进程的加快,由于高层建筑数量越来越多,高度也越来越高,而高层建筑中的电梯也成为日常出行的重要代步工具。而电梯运行质量的优劣直接影响着人们的出行,所以在电梯质量正常运行的同时也要提高技术含量,其中安全指数和稳定指数是重中之重。 关键词:电梯;PLC控制系统;程逻辑控制器 中图分类号:TU857 文献标识码:A 文章编号:1674-7712 (2013) 16-0000-01 电梯是上下运输代步工具,而且在运行期间频繁的启动和停止,而电梯的负载量也有着显著的变化、在运行期间的转换。在无负载运行时,电梯的电机的负载降低到最少,而且可能出现自发电状态。当电梯在超出负载能力运行的时候,电梯电机的负载提升到最大,这个时候出现电动状态,这时候的电梯电机要求在正、反转,电动、发电运行。 一、电梯发展及控制 电梯作为垂直方向的出行运输设备,在高层建筑和重要机构电梯的作用已经成为不可或缺的部分。随着微机技术、信息化处理技术、电气自动化技术等快速的推进,现在的电梯逐渐变成机电一体化形势下的高效电梯。随着城市建设进程的加快,由于高层建筑数量越来越多,高度也越来越高。建筑开发商在新型楼房建设上加强了各种住宅楼房的硬件设施,而家用电梯也迅速的走入市场。 任何类别的电梯,其运动的充分与必要条件之一是电梯要有确定的运行方向,因此所有用来确定电梯运行方向的控制环节简称为定向环节。在所有电梯的整体控制系统中,与电梯的自动开 关门控制环节一样,定向环节也是一个至关重要的环节。用PLC实现乘客电梯的控制,关键是怎样合理地利用PLC的硬件资源,节约PLC的输入输出端口,降低设计成本;同时充分利用软件资源简化控制程序,缩短PLC的扫描周期,提高电梯的安全可靠性和操作的灵活性;另外控制程序应尽量简单,且具有一定的规律性,适合于开发各种楼层的控制需求。 二、PLC控制系统 Programmable Logic Controller 简称PLC也可称为可编程逻辑控制器,替代了以往继电器控制装置,程逻辑控制器得到了迅速的推广,在全世界范围得到了广泛应用。同时,程逻辑控制器的功能持续更新。随着计算机技术、信号处理技术、控制技术网络技术的不断发展和用户需求的不断提高,程逻辑控制器在开关量处理的基础上增加了模拟量处理和运动控制等功能。现在的程逻辑控制器不再只能逻辑控制,在伺服控制、事后控制等领域也发挥着十分重要的作用。 程逻辑控制器是集成了继电器控制原理演变出现的,早期的程逻辑控制器只有开关量逻辑控制,程逻辑控制器运行时按存储程序的内容逐条执行,以完成工艺流程要求的操作。程逻辑控制器的中央处理器内有指示程序步存储地址的程序计数器,在程序运行过程中,每执行一步该计数器自动加。程序从开始运行基础序号为零起,依次执行到最终步,然后再返回起始步循环运算。程逻辑控制器每完成一次循环操作所需的时间称为一个扫描周期。不同型号的程逻辑控制器,循环扫描周期在1微秒到几十微秒之间。程逻辑控制器用梯形图编程,在解算逻辑方面,表现出快速的优点,在微秒量级,解算1K逻辑程序不到1毫秒。它把所有的输入都当成开关量来处理,16位和32位的为一个模拟量。大型程逻辑控制器使用另外一个中央处理器来完成模拟量的运算。把计算结果送给程逻辑控制器的控制器。 现在电梯的操纵控制方式一般可分为按钮控制(AZ、AS)、信号控制(XH)、集选控制(JX)、并联控制(BL)、梯群控制(QK)、微机控制(W)这几类。那么我们该如何开始着手去判断区分它们呢?笔者觉得可以借鉴C语言算法中的选择结构,即“if(条件表达式)语句1else语句2”的表达方式写个“程序”来分析判断。集选类和非集选类(信号、按钮)的主要区别在于集选能实现无司机操纵,而按钮、信号因为自动化程度不够高,只能在有司机操纵下才能正常运行。因此判断方法就是看能不能实现无司机操纵:在轿内任意登记一个楼层,然后人出轿厢,过一会看电梯是否自动关门去到指定楼层,如果是,就是有司机操纵,可以判断属于集选类,反之属于非集选类。用C语言表达即为if(有司机操纵=1)集选类控制else非集选类控制。 三、电梯PLC控制系统 电梯是的正常运行是依靠外部指示信号以及电梯本身指示来完成的,而且每次指令发出的同时是不固定的, PLC控制系统是人与电机配合式的控制系统,在人发出控制之命令的同时,PLC控制系统会迅速做出存储命令,之后经过控制逻辑进行计算后发出指令。PLC控制系统在得到实际指令后,决定电梯的走向,在通过向变频器下达指令,变频器在得到PLC控制系统的指令后在对速度的快慢进行调节,当电梯电机启动后,速度迅速增至最大,控制可靠的动作,在到达命令临界点的时候,PLC控制系统传递出停止指令,变频器收到指令后已预先的指令把速度降低到慢行状态。 PLC控制系统从出现以及实际应用到至今,改变了以往老式继电器接线逻辑到存储逻辑的推进;实现了逻辑控制到数字控制;其应用领域越来越广,实现了单体设备简单控制到胜任运动控制、过程控制及集散控制等各种任务的跨越。如今的PLC控制系统在处理模拟量、数据计算、人机接口和组网的各方面能力都已大大提高,成为自动化控制领域的主流控制器,在各行各业发挥着巨大的作用,电梯控制系统采用PCL及程逻辑控制主板为基础。电梯的群控技术有集选控制和随机逻辑控制。电梯其运行性能、安全性能、乘坐舒适感、节能方面等均有一定的发展。为了确保电梯正常运行、安全使用,所有的电梯都应该配备具有电梯专业知识的人员。他们必须对电梯工作原理、性能特点、控制运行要全面认识和掌握,才能做到对电梯的正确使用与保养。 具有PLC控制系统的电梯必然是未来电梯也得主流趋势,在制造与实际应用方面充分的展示了这个国家的综合实力的象征。而且在我国一线城市北京、上海、深圳等人口高密度城市,民众对物质文化的需求越来越高,由于高层建筑数量越来越多,高度也越来越高,而高层建筑中的电梯也成为日常出行的重要代步工具。而电梯运行质量的优劣直接影响着人们的出行,所以在电梯质量正常运行的同时也要提高技术含量,其中安全指数和稳定指数是重中之重。 参考文献: [1]王子文,骆建华.电梯PLC控制策略及其程序设计[J].起重运输机械,2006(07). [2]黄轶,王丽莉,张智勇.基于SIMADYND的矿井提升机控制系统的PLC改造[J].微计算机信息,2006(16). [3]叶予光,梁南丁.基于PLC技术的矿井提升机电控系统[J].机电一体化,2004(06). 看了“电梯控制技术论文”的人还看: 1. 电梯控制系统技术论文 2. 电梯技术论文 3. 电梯维修技术论文 4. 电梯职称论文发表 5. 电机及控制技术论文集

论文格式:1. 纸张为A4纸,页边距上,下,左,右。

2.论文由内容摘要与关键词、论文正文和参考文献组成。一级标题“一、”;二级标题“(二)”;三级标题“3.”。

3. [内容摘要]和[关键词]均为宋体小四号加粗,内容宋体小四号,行距。

4.正文:

(1) 标题:黑体二号居中,上下各空一行。

(2) 正文:小四号宋体,每段起首空两格,回行顶格,行距为多倍,。

(3) 一级标题格式:一级标题:序号为“一、”,小三号黑体字,独占行,起首空两格,末尾不加标点。

(4) 二标题序号为“(一)”,四号宋体,加粗,独占行,起首空两格,末尾不加标点。

(5)三级标题:序号为“1.”,起首空两格,空一格后接排正文,小四号宋体,加粗。

(6) 四、五级标题序号分别为“(1)”和“①”,与正文字体字号相同,可根据标题的长短确定是否独占行。若独占行,则末尾不使用标点,否则,标题后必须加句号。每级标题的下一级标题应各自连续编号。

(7) 注释 (根据需要):正文中需注释的地方可在加注之处右上角加数码,形式为“①、②……”(即插入脚注),并在该页底部脚注处对应注号续写注文。注号以页为单位排序,每个注文各占一段,用小5号宋体。

书写格式

1.参考文献标注的位置。

2. 参考文献标标注方法和规则。

3. 参考文献标标注的格式。

2007年8月20日在清华大学召开的“综合性人文社会科学学术期刊编排规范研讨会”决定,2008年起开始部分刊物开始执行新的规范“综合性期刊文献引证技术规范”。该技术规范概括了文献引证的“注释”体例和“著者—出版年”体例。不再使用“参考文献”的说法。

以上内容参考:百度百科-参考文献

文章题目不超过20个字,不用不常见的英文缩写(三号、黑体、加粗,居中)摘 要(黑体、小四、加粗,左对齐):中文摘要要求200字左右。中文摘要用第三人称编写,简短精炼,明确具体。摘要格式要规范,不能出现本文、论文等类似字样,不能出现数学公式、插图、表格、参考文献序号等。摘要中应用黑体明确列述该文的创新点(新理论,新观点,新技术,新工艺等等),以便于创新性知识的发现,提取和评价,。英文摘要同中文一致,创新点用斜体标出。(宋体、小四)关键词(黑体、小四、加粗,左对齐):词1;词2;词3(宋体,小四,要求3-8个,用分号隔开)Title(三号、Times New Roman体、加粗、居中)Abstract(小四、Times New Roman体、加粗):Abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract. abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract. abstract abstract (小四、Times New Roman体)Key words(小四、Times New Roman体、加粗):word1; word2; word3(小四、Times New Roman体,一律小写,英文缩写除外)(以上单独成1-2页)目 录(三号、黑体、加粗、居中、字间空两字符)1 一级标题(绪论、前言或引言)(小四、黑体、加粗、左对齐)……….……………… 二级标题1(小四、宋体、首行缩进2字符)…………………………………….三级标题1(小四、宋体、首行缩进2字符)……………….………………….. 二级标题2…………………………………..…………………………….252 一级标题(实验)……………………………….………………………………二级标题1 …………………………………..…………………………….三级标题1………………………………….……………………………..403 一级标题(结论、结束语)……………………………………………………..100参考文献(不加标题编号)…………………………………………………………102附录(不加标题编号)…………………………………………………………………104附录1………………………………………………………………………………110附录2………………………………………………………………………………115附录3 …………………………………………………………………………….120致谢(不加标题编号) ………………………………………………………………130(以上单独成页)1 一级标题(四号、黑体、加粗、左对齐)(三级标题,不得出现四级) 二级标题式样(小四、黑体、加粗、左对齐) 三级标题式样(小四、宋体、加粗、左对齐)正文内容。(小四,宋体,倍行距,字符不缩放,字符间距为“标准”;参考文献标识符号[1],方括号加数字,小四,Times New Roman,上标表示;所有数字和英文全部为Times New Roman字;除目录可适当调整行距外,其他部分全部为倍行距。页面上下边距为,左右边距为;中英文题目、摘要和关键词页面用罗马数字注页码,其他部分用阿拉伯数字注页码,页码为页脚标识,六号、宋体、居中。)表(一律用三线表)表 表的名称(表序分两级,小四、宋体、加粗、居中)表内文字:小四号、宋体、上下左右居中注(五号、宋体、加黑):内容(五号、宋体),有多条注释,用“①、②……”分列。2 一级标题(四号、黑体、加粗、左对齐) 二级标题式样(小四、黑体、加粗、左对齐) 三级标题式样(小四、宋体、加粗、左对齐)正文内容。(小四,宋体,倍行距,字符不缩放,字符间距为“标准”;参考文献标识符号[1],方括号加数字,小四,Times New Roman,上标表示;所有数字和英文全部为Times New Roman字;除目录可适当调整行距外,其他部分全部为倍行距。页面上下边距为,左右边距为;中英文题目、摘要和关键词页面用阿拉伯数字注页码,其他部分用罗马数字注页码,页码为页脚标识,六号、宋体、居中。)图(图序一级,依次标识,小四号、宋体、加黑、居中)图1 图片名称3 一级标题(四号、黑体、加粗、左对齐) 二级标题式样(小四、黑体、加粗、左对齐) 三级标题式样(小四、宋体、加粗、左对齐)正文内容。(小四,宋体,倍行距,字符不缩放,字符间距为“标准”;参考文献标识符号[1],方括号加数字,小四,Times New Roman,上标表示;所有数字和英文全部为Times New Roman字;除目录可适当调整行距外,其他部分全部为倍行距。页面上下边距为,左右边距为;中英文题目、摘要和关键词页面用罗马数字注页码,其他部分用阿拉伯数字注页码,页码为页脚标识,六号、宋体、居中。)公式(公式格式:公式居中,公式编号右对齐,英文字母和数字为Times New Roman体,小四号字)≤Q≤ 1-1(以上单独成页)[参考文献](五号、黑体、加粗、居中):1) 期刊文献的著录格式[序号] 主要责任者.文献题名[文献类型标识].刊名,年,卷(期):起止页码. (五号、宋体、下同)2)普通图书(专著)的著录格式[序号] 主要责任者.书名[文献类型标识]. 其他责任者(选择项).版本(第1版不标注).出版地:出版者,出版年:页码(选择项).3)析出文献的著录格式[序号] 主要责任者.析出文献题名[文献类型标识] // 编者.原文献名.出版地:出版者,出版年:析出文献起止页码.4)学位论文的著录格式[序号] 作者.题名:[文献类型标识].保存地:保存者,年份.5)报纸文章的著录格式[序号] 主要责任者.文献题名[文献类型标识].报纸名,出版日期(版次).6)电子文献的著录格式[序号] 主要责任者.电子文献题名[电子文献及载体类型标识].电子文献的出处或可获得地址,发表或更新日期/引用日期(任选).7)专利文献的著录格式[序号] 专利申请者.专利题名[文献类型标识].专利国别,专利号,出版日期.8)技术标准(规范)的著录格式[序号] 起草责任者.标准代号 标准顺序号—发布年 标准名称[文献类型标识].出版地:出版者,出版年(也可略去起草责任者、出版地、出版者和出版年).9)各种未定义类型文献的著录格式[序号] 主要责任者.文献题名[Z].出版地:出版者,出版年.10)外文文献的引用格式各类外文文献的文后参考文献格式与中文格式相同,其中题名的首字母及各个实词的首字母应大写,为了减少外文刊名引用不规范所造成的引文统计及链接误差,用(SXXXX-XXXX)格式在刊名后加ISSN号例如[1] KANAMORI H. Shaking without Quaking [J]. Science (S0036-8075), 1998, 279: 2063.附: 参考文献类型及标识代码文献类型 标识代码 文献类型 标识代码 文献载体类型 标识代码普通图书 M 报告 R 磁带 MT会议录 C 标准 S 磁盘 DK汇编(论文集) G 专利 P 光盘 CD报纸 N 数据库 DB 联机网络 OL期刊 J 计算机程序 CP学位论文 D 电子公告 EB(以上单独成页)附 录附录1:附录2:附录3:(以上单独成页)致 谢感谢院系领导感谢指导老师感谢父母(以上单独成页)

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