关于公布安徽省第五届中学地理优秀教学论文评选结果的通知各市教育局教研室（教科所）：各市中学地理教学专业委员会：根据省教科所《关于举办安徽省第五届中学地理教学论文评选活动的通知》(教科研函〔2007〕3号)文件要求，省专家评审委员会对各地推荐的地理教学论文进行了认真评审，共评出获奖论文一等奖 16篇，二等奖 36篇，三等奖71篇。现将评选结果予以公布(见附件)，请及时通知有关单位及论文作者。附件：安徽省第五届中学地理优秀教学论文获奖名单 二○○七年十月十九日安徽省教育厅教科所 2007年10月19日印发打印：吴儒敏 校对：吴儒敏 共印30份附件：安徽省第五届中学地理优秀教学论文获奖名单一等奖篇 目 单 位 作者《浅谈地理新课程背景下学生能力的培养》 淮北市教研室 王忠东《做理论与实践的桥梁》 芜湖市教育科学研究室 钱宏瑾《铜陵市高中地理新课程改革调研报告》 铜陵市教研室 章小明铜陵市第一中学 杨国兵《地理校本课程开发的理论与实践》 安庆市教研室 何陆祎《论地理研究性学习的评价》 阜阳市教研室 陈鹏飞《地方环境教育课程构建的案例分析》 蚌埠市教科所 吴岱峰《透过一次地理评优课谈新课程课堂教学》 滁州市教研室 郭仕荣《高中地理新课程教学应加强对学生的关注》 颖上县教研室 何长剑《关于高中地理选修课程校本化的几点探讨》 马鞍山市第六中学 林章和《使用新教材的几点体会》 淮南市第三中学 朱元坤《地理空间能力培养的教学策略》 合肥工业大学附中 洪成旗《浅谈新课程下我对地理教学的认识与实践》 黄山市枧忠中学 汪德利《探索课程标下的高中地理课堂教学设计》 贵池二中杨淑萍《浅谈地理课堂教学中的探究》 宿州市第二中学 苗红青《地理探究学习要重视学生的思维品质》 怀远一中 孙尚楼《谈地理教学中学上情商的培养》 六安皋城中学 余 蕊二等奖《梳理经历 整合资源 回归生活——地理教学中课程资源的开发》马鞍山市第二中学 周跃红《谈新课标下的“太阳高度”教学设计》 阜阳市第三中学 马 静《巧用身体语言，提高地理课堂教学艺术》 合肥市第五中学 沈龙海《谈新课程背景下地理学思想和方法的贯彻》 亳州第一中学彭长玉《新课堂教学下教学策略的初探》 芜湖市城南实验中学周慧本《谈新课程理念下如何实施地理课堂教学》 淮南实验中学廖惠荣《浅谈新课程背景下学生地理探究能力的培养》 亳州第五中学 王玉龙《地理主体性课堂教学的探究》 淮南市第二十中学 陈 中《用新课程理念引领学生快乐地学习地理知识》 固镇一中李方平《构建科学与人文和谐统一的地理教育》 巢湖市第八中 柳宗柱《如何调动学困生参与地理课堂教学活动》 蚌埠二十六中 宋长军 《新课程背景下的地理自主学习》 郎溪中学 胡燕平《浅谈高中地理新课程教学的一些误区》 来安中学 董桂山刘 俊《获取和解读地理信息的基本途径和培养策略》 和县二中 夏立军《高考地理复习的“虚”与“实” 》 合肥市第十七中学 黄永红《新课标理念下高中地理课堂教学探微》 歙县中学钟彩琴《浅谈“问题研究”的作用与教学》 五河一中 刘继英《班级授课制条件下地理分层教学策略初探》 枞阳县浮山中学陈相林《如何从地理图像中分析和提取有效信息》 黄山市黄山区一中崔仲文《加强地理基本概念教学的探讨》 亳州市谯城区大寺完全中学 汪明洁《浅谈Google Earth 在中学地理教学中的运用》 滁州市实验中学 曹 明《“任务分解、自主交流”地理课堂模式的构建与实验》阜阳第十中学 马兴海《改变课堂教学方式 适应高中地理新课程》 安徽省石台中学 姚 萍《新课标下浅谈地理与各学科的经纬结网》 东至县大渡口中学 江美丽《“读图法”在地理教学中的应用》 宿州市埇桥区梅庵中学刘玉才《多元智能评价与地理教学》 马鞍山市第一中学 程 刚《农村高中地理新课程课堂教学常见问题及对策》 六安市双河中学 刘全稳《新课程地理课堂主体教学模式的设计与落实》 铜陵市第九中学钱义国《以烈山区为例谈农村高中地理活动课的开展》 淮北七中 吴才华《开展地理实践活动 积极开发地理课程资源》 安徽广德中学 江春芳《选修7课标、教材研读及开课条件分析》 铜陵市第五中学 陈俊群《高中地理课题研究开设的一些设想》 宿松县程集中学 石雅斌《如何培养学生的自主学习、合作探究能力》 淮北市石台镇中学蔡金燕《新课程地理教学中的“敢问”与“会问”》 芜湖县第一中学 王邦忠《浅谈新理念指导下的中学地理教学》 宿州市第八中学张建国《浅谈在地理新课程教学中的“课堂提问”》 淮北市西园中学荣海侠三等奖《高中地理新教材案例教学初探》 来安中学 卢玉斌《地理课堂教学中常见的几种偏离现象 》 阜阳第三中学 吴 强《解读高中地理课程标准的开放性特点》 和县第一中学 陈晓明《浅谈地理新课程教学反思》 蚌埠包集中学赵东宇《新课程理念下的地理创新学习》 芜湖市田家炳实验中学章 波《浅析高中地理教学中创造性思维的培养》 合肥市五十一中 陈 丽《关于人教版高中地理新教材的几点看法》 阜阳一中 巫祖安《地理课堂互动型教学策略的构建》 马鞍山市第二中学 卢大亮《地理教学中的误区及思考》 宿州埇桥区汴河办事处北十里中学 武 波《新课标下课程资源开发初探》 青阳县木镇中学 方 静《在地理教学中进行环境道德教育的实践》 黄山市屯溪一中 潘胜庭《在地理教学中利用远程资源学生合作学习的探究》 歙县新安学凌文英《地理教学中应加强对学生安全意识的培养》 祁门一中胡义松《新课程地理课堂教学的思考》 歙县中学吕文英《地理教学中学生想像力的培养》 歙县二中汪明锋《如何看待地理教学中的多媒体技术和网络的作用》 凤台一中李 全《浅谈以学生为主体的地理研究性学习教学》 淮南望锋岗中学廖和喜《兴趣教学模式在高中自然地理教学中的应用初探》 淮南一中朱庆龙《合作学习模式在课堂教学中的运用》 淮南市第五中学孙 峰《合适参照物选择与“地球运动”教学难点的突破》 亳州三中 刘永志《新课程改革下对中学地理教学的几点思考》 利辛县第一中学谢 尧《高一地理新课改教学中的困惑和问题》 涡阳三中 王 娟《谈初中地理教学方式和学习方式的转变》 淮北市西园中学孙 凯《充分运用图像进行地理教学》 五河县安淮中学聂 鑫《中学地理教学的美育的层次》 蚌埠十二中马 燕《立足培养自主学习能力提高学生地理素养》 蚌埠第一中学李云静《让地理教学生活化》 蚌埠市第二十三中学王海燕《新理念下培养地理创新精神与实践能力的探索》铜陵市第十三中学戈广兵《教学中培养学生地理思维能力的体会》 铜陵县第二中学程纳新《在新课程目标下整合地理课程资源》 铜陵市第十六中学孙大信《高中地理个性化教学初探》 铜陵县第二中学程胜来《思维导图在高中地理教学中的运用》 太湖县徐桥高中 李永清《将实验教学引进地理课堂》 宿松县程集中学周文招《生活是地理教学中重要的课程资源》 安庆三中张 军《档案袋评价在高中地理教学实践中的应用》 安徽省太湖中学黄郑尧《如何开展问题研究和活动》 桐城中学段焕荣《高中地理新课程教学方法探讨》 桐城市天城中学汪 宏《中学地理多媒体教学初探》 滁州市滁州中学 季风勇《探究性学习在教学中的应用》 滁州市滁州中学 孙 成《作图法在地理教学中应用研究》 全椒中学 李 君《新课程实施的理解与体会——丰富地理课堂教学》滁州市第五中学 六振梅《浅谈新课标下地理教学手段的继承与创新》 肥东县梁园中学 周义兵《发挥地理学科优势 培养学生空间智能》 舒城县南港中学 沈龙明《多元评价促进学生地理学习探讨》 芜湖市第二十六中 吴安宁《地理新教材中“案例”教学探讨》 五河二中刘丛兰《在地理社会实践中实现教师与学生的共同发展》 怀远县龙亢中学 朱 英《地理课程资源的开发和利用》 芜湖市二十七中学俞 敏《浅谈地理课堂教学中实现学生有效参与的教学策略》 芜湖八中邱玉启《新课程理念下的地理课堂教学探索》 安师大附属外国语学校裘伟东《如何选编以社会热点为背景的地理案例》 蚌埠第四中学刘运良《中学生地理课堂兴趣培养》 六安市三十铺中学 李显静《中学地理信息化教学设计之我见》 马鞍山市第六中学 张 蕙《为地理教学注入新活力——初中地理活动初探》 马鞍山市星光学校 古 莉《现代信息技术与地理课程整合的认识与实践》 萧县中学常书云《让新课改沐浴和谐之风》 灵璧县师范学校苏 洪《光照图教学中几个问题的探讨》 安徽省砀山中学陈国华《初中地理课堂教学发展学生个性浅议》 宿州市埇桥区支河中心校李永春《关注学生发展优化地理教学》 安徽省青阳中学张 俊《谈地理新教材“活动”的使用》 石台县崇实中学汪利军《初中地理课堂教学的几点心得》 贵池区杏花村中学程丽萍《浅谈探究学习在地理新课标教学中的应用》 界首市光武中心学校 李 涛《借杜朗口“春风”促地理课鲜活》 阜阳四中 徐玉玲《论中学地理教学中的环境教育问题》 颖上县第四中学 田华利《巧妙点拨开启自主学习之门》 界首一中 王 键《评价共同体在学生地理学习评价中的应用》 淮南市第二十四中学 李 涛《构建师生互动合作共同成长的绿色课堂》南陵县何湾镇中心初中廖必根《信息技术与初中地理整合初探》 宁国市梅林初中 朱铁军《新课程地理课堂教学策略浅析》 六安市徐集中学 张碧松《夯实基础突出主干提高能力应对高考》 东至二中侯 俊《地理课堂教学中学生创新能力的培养》 界首市田营镇中心学校 闫 斌《“问题教学法”——把课堂还给学生》宁国市胡乐初级中学 张 文自己百度吧~
一、缺乏应有的文献综述有些学位论文没有文献综述，作者却说，他写的题目找不到相关文献或没有相关文献。其解释有两种可能: 一是作者认为前所未有才是创新，甚至个别的还误以为写上“填补空白”、“没有同类文献”等词句可以提高文章的价值，这显然是一种误区; 二是作者未下功夫去查阅和学习前人已做的工作而企图走捷径，实际上，“欲速则不达”，一篇没有好的文献综述的学位论文，一般来说很难有创新。二、文献综述没有紧扣主题有相当一部分学位论文评述的并不是对特定专题做出贡献的文献综述，没有紧扣主题，没有围绕论文的主题来筛选文献，而是四面出击，回顾了与专题相关的整个领域的发展，导致文献综述部分漫无边界，冗长而不能给论文的价值“添分”，以致综述部分反映不出论文的特色，同一篇文献综述似乎可以在多篇学位论文中相互套用。同时，容易导致写作上的随意性，甚至为了追求篇幅，就在文献综述部分增添内容，以至于文献回顾曲曲折折占用不少篇幅，而真正进入正题的文字却不多，说明作者并没有理解文献综述的定位和作用。三、简单罗列堆砌文献有些学位论文文献综述写作上存在简单罗列的问题，综述部分仅简单地列示出A 说、B 说、C 说、D 说等，然后就无下文了。从这种文献综述当中看不出作者所依据文献演进的内在逻辑，作者也没有依据文献综述清晰地推导出研究问题，文献综述变成作者的读书心得清单和资料汇编，变成相关学术研究的简单堆砌，表面上看洋洋洒洒，而实际上作用有限，读者既看不到“问题的来龙去脉”，也看不到“证明的来龙去脉”。四、文献综述缺乏权威性有些文献综述不是系统化地回顾现有的研究文献，找出适合研究的主题，而是有选择性地探讨现有文献，特别是遗漏一些权威性和经典性的文献，缺乏权威性和学术性，给人的感觉就是作者没有认真研读过真正有价值的文献，不熟悉所研究领域的理论背景和研究进展，对文献的掌握和理解不到位。五、文献综述与背景描述相混淆有些学位论文将“文献综述”和“背景描述”等同起来，研究生在选择研究问题的时候，需要了解该问题产生的背景和政策法规，如研究中国军人工资制度时，需要收集整理“中国军人工资制度的发展历程”、“中国军人工资制度的政策和规定”等资料，但这些内容属于“背景描述”。由于研究关注的是现实层面的问题，因此严格讲，资料本身不是“文献综述”，真正的“文献综述”应该是对学术观点和理论方法的梳理和评论。六、文献综述只述不评有些学位论文文献综述仅仅局限于对已有文献的简单重复和一般性介绍，缺乏作者自己的观点和见解，缺乏对以往研究的优点、不足和贡献的批判性分析与评论，难以体现自己的研究贡献。特别是对有较多学术争议的研究主题，或发现现有的研究结论互相矛盾时，有些学位论文避重就轻，轻易放弃研究“批判”的权利，而实际上，这些不协调或者冲突是很有价值的，正是研究的可能创新之处。
论文参考文献怎么写（通用11篇）
在学习、工作生活中，大家都接触过论文吧，借助论文可以有效训练我们运用理论和技能解决实际问题的的能力。相信写论文是一个让许多人都头痛的问题，以下是我为大家收集的论文参考文献怎么写，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
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参考文献如果是网页的话应该按照相关要求进行书写。
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参考文献注意事项：
一、引用文献不宜过于陈旧。文后参考文献的标引，在很大程度上取决于作者学术造诣的程度及对同类文献的检索水平、利用能力。作者在撰写论文的过程中，引用的参考文献较新颖，能反映同行业最新科研动态和学术水平。
二、引用文献类型应呈一定比例。根据相关规定，文后参考文献的类型主要有：专著、论文集、学位论文、报告、连续出版物(期刊)、论文集析出文献、报纸、标准、专利及电子文献等。
论文参考文献怎么写（通用11篇）
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例：
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模拟下雨我知道，下雨是由天气干旱，蒸气往上飘而形成的。 今天科学课上，老师让我们回家做一个小实验《造雨》，并详细地讲解了如何造雨。回到家的第一件事，当然就是做实验了。我先从冰箱里拿出几块冰，把冰放进一个玻璃杯里，在玻璃杯口上放一个玻璃罩，把玻璃杯放到阳台上。可我等了好一会儿，还不见雨滴，真有点恼火，我拿起话筒，打给我的同学黄秋阳，问他实验有没有成功？他回答没成功。我又打给了其他几位同学，实验成功了没有？同样，他们也没有成功。我不信，又埋起头来，看起科学书。一看书，我才知道，实验没有成功的原因是什么？由于傍晚的太阳光太弱啦！水蒸气没法增加。怎么办呢？我思来想去，很快就找到了增加水蒸气的办法，请妈妈帮助在煤气灶上加热。这样，玻璃杯里就起雾了。真是功夫不负有心人，雾很快就变成了小水点儿，聚集在玻璃罩下面，不一会儿，雨就“滴答滴答”地下起来了。我高兴地直喊：“我成功了，我成功了！”妈妈看了，也很高兴，直夸我肯动脑筋。 经过这件事，我受到了很大启发：要做好一件事，遇到困难不要气馁，多学习，多想办法，敢于实践，就能获得成功。
参考文献是在学术研究过程中,对某一著作或论文的整体的参考或借鉴。征引过的文献在注释中已注明,不再出现于文后参考文献中。对于一篇完整的学术论文，参考文献的著录是不可缺少的。归纳起来，参考文献著录的目的与作用主要体现在以下5个方面。 1) 著录参考文献可以反映论文作者的科学态度和论文具有真实、广泛的科学依据，也反映出该论文的起点和深度。科学技术以及科学技术研究工作都有继承性，现时的研究都是在过去研究的基础上进行的，今人的研究成果或研究工作一般都是前人研究成果或研究工作的继续和发展；因此，在论文中涉及研究的背景、理由、目的等的阐述，必然要对过去的工作进行评价，著录参考文献即能表明言之有据，并明白交待出该论文的起点和深度。这在一定程度上为论文审阅者、编者和读者评估论文的价值和水平提供了客观依据。 2) 著录参考文献能方便地把论文作者的成果与前人的成果区别开来。论文报道的研究成果虽然是论文作者自己的，但在阐述和论证过程中免不了要引用前人的成果，包括观点、方法、数据和其他资料，若对引用部分加以标注，则他人的成果将表示得十分清楚。这不仅表明了论文作者对他人劳动的尊重，而且也免除了抄袭、剽窃他人成果的嫌疑。 3) 著录参考文献能起索引作用。读者通过著录的参考文献，可方便地检索和查找有关图书资料，以对该论文中的引文有更详尽的了解。 4) 著录参考文献有利于节省论文篇幅。论文中需要表述的某些内容，凡已有文献所载者不必详述，只在相应之处注明见何文献即可。这不仅精练了语言，节省了篇幅，而且避免了一般性表述和资料堆积，使论文容易达到篇幅短、内容精的要求。 5) 著录参考文献有助于科技情报人员进行情报研究和文摘计量学研究。
我们写论文，都需要寻找或者引用相关领域的参考文献，那么如何查找与论文课题相关的参考文献呢？下面我来演示一下吧。
鸭子过河设河边点O的正对岸为点A，河宽OA=h（图），水流速度为a，有一鸭子从点A游向点O，设鸭子（在静水中）的游速为b（b>a），且鸭子游动的方向始终朝着点O。①设h=10m，a=1m/s，b=2m/s，用数值法求渡河所需时间、任意时刻鸭子的位置及游动曲线。②建立任意时刻鸭子的位置和鸭子游动的数学模型，并求其解析解。1.模型的假设为了使问题确定和简化，实际上已经作了如下假设：①假设河宽固定，设为h，且两岸为平行直线；②鸭子游速为b及水流速度a均为常数；③鸭子游动的方向始终指向O。2.模型的建立和求解取O为坐标原点，河岸朝顺水方向为x轴，y轴指向对岸，如图所示。设时刻t鸭子位于点P（x，y），设起点坐标（x，y）=（0，h），终点坐标（0，0），设θ为鸭子速度方向与x轴正向间的夹角， ， ， 于是鸭子游动的迹线满足： x(0)=0，y(0)=h（1）模型的数值解实际上，从上述方程不能求得x(t)，y(t)的解析式，但在参数确定的情况下，可以通过数值解得到任意时刻鸭子的位置。设x=(x(1)，x(2))T，x(1)=x，x(2)=y，编写如下的函数M文件：%鸭子过河、渡河function dx=duhe(t,x) %建立名为duhe的函数M文件a=1;b=2;s=sqrt(x(1)^2+x(2)^2);dx=[a-b*x(1)/s;-b*x(2)/s];%以向量形式表示方程组在编写运行程序时，须设定时间t的起点及终点步长，可大致估计静水中的渡河时间，并作试探。（可见，鸭子的渡河时间在之间）ts=0:;x0=[0,10]; %x、y的初始值[t,x]=ode45(@duhe,ts,x0); %调用ode45计算[t,x] %输出t，x(t)，y(t)plot(t,x),grid %按照数值输出作x(t)，y(t)的图形gtext('x(t)'),gtext('y(t)'),pause %利用鼠标确定字符串位置plot(x(:,1),x(:,2)),grid, %作y(t)的图形gtext('x'),gtext('y')得到的数值结果x(t)，y(t)为鸭子的位置列入表。x(t)，y(t)及y(x)的图形见图(a)和(b)。表 h=10，a=1，b=2时的数值解t x(t) y(t) t x(t) y(t) 图(a) 和 图(b)（2）模型的解析解为了得到更精确的运动轨迹，还必须对模型作进一步分析以得到其解析解。鸭子运动速度为： 故有： 由此得到微分方程： ，x(h)=0求解此齐次微分方程得到鸭子游动的轨迹方程为： ，0≤y≤h（具体求解参见附录（1））采用下列Matlab程序，我们可以画出鸭子运动的轨迹（图）。h=10;a=1;b=2;y=h:;x=h/2*((y./h).^(1-a/b)-(y./h).^(1+a/b));plot(x,y,'bO-')legend('duck')xlabel('X');ylabel('Y'); 图 鸭子运动的轨迹鸭子游动曲线轨迹的弧长可以用公式 求出，也可以用数值方法求解。3.对解以及问题的进一步讨论①关于解可以作进一步分析：如果b＜a，由上述轨迹方程当y→0，得到x→∞。因此，这中情况下鸭子是不可能到达对岸的，这与鸭子运动的力学分析结果是一致的。syms y;limit(10/2*(((y/10)^(1-2))-((y/10)^(1+2))),y,0,'left')syms y;limit(10/2*(((y/10)^(1-2))-((y/10)^(1+2))),y,0,'right')结果分别为-Inf和Inf。②很自然地，还可以探讨如下问题：如果鸭子上岸的地点不超过和对岸下游一定位置（比如与正对岸距离为l），鸭子的速度大小与方向不变，问鸭子以怎样的游动方向才能以最少的时间到达上岸地点？鸭子能够按要求到达对岸速度应满足什么条件？如果水流速度变化，进一步可研究2003年全国数学建模竞赛D题：强渡长江。4.建模过程总结这是一个微分方程应用题，整个解题过程已经包含了建立数学模型的基本内容，即①根据问题背景和建模问题作出必要的简化假设——鸭子速度和水流速度均为常数；②用字母和符号表示有关变量（如鸭子速度、水流速度、时间及位置坐标等）；③利用相应的物理（或其他）规律——牛顿力学有关规律，列出微分方程；④求解微分方程得到鸭子游动轨迹曲线解析解，此处我们还采用了数值解法得到了任意时刻鸭子的位置（坐标）；⑤解的讨论及推广应用等。参考文献[1] 李志林，欧宜贵，数学建模及典型案例分析，北京：化学工业出版社，[2] 同济大学应用数学系，高等数学（本科少学时类型）上册（第二版），北京：高等教育出版社，2001附录：（1）鸭子游动轨迹方程的求解将得到的微分方程 化成齐次方程 的形式，得 （1-1）令 ，则x=yu， ，代入上述方程，得 （1-2）化简并分离变量得 （1-3）两端积分，得 （其中C1为常数） （1-4）即 （1-5）将 代入上式，得 （1-6）由x(h)=0将y=h，x=0代入上式，得 ，求得 。将 代入式（1-5），得 （1-7）将上式平方并化简，得 （1-8）求得 （1-9）将 代入上式，得 ，0≤y≤h（1-10）参考文献图书馆索取号及参考页码[1] Page2-4[2] 齐次方程 Page339-344另外还有一篇，我通过邮件发给你。
短篇小说《边城》，是著名作家沈从文先生写于1933年的一篇作品，这座《边城》，最为浓郁地飘绕着沈从文先生的湘西风情。《边城》是我国文学史上一部优秀的抒发乡土情怀的中篇小说，（沈从文小说的代表作）。它以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景，以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘西边地特有的风土人情；借船家少女翠翠的爱情悲剧，凸显出了人性的善良美好与心灵的澄澈纯净。《边城》以清末时期的湘西茶峒地区为背景，以“小溪”渡口为起点，绕山岨流的溪水汇入茶峒大河，展开了旷野渡口少女“翠翠”与山城河街“天保”、“傩送”兄弟的动人爱情故事。沈从文先生极为优美而流畅的语言文字，如诗如画般描绘了白河沿岸恬静幽美的山村，湘西边城浓郁的风土民情：“近水人家多在桃杏花里，春天只需注意，凡有桃花处必有人家，凡有人家处必可沽酒。夏天则晒晾在日光下耀目的紫花布衣裤，可做为人家所在的旗帜。秋冬来时，房屋在悬崖上的，滨水的，无处不朗然入目。黄泥的墙，乌黑的瓦……” 。这些充满了自然真朴与生息传神的描写，给人以极美的享受。随着故事的展开，《边城》描述了河街繁华祥和的码头市井，湘西淳朴厚道，善良笃信的世道民风。河街虽有“一营士兵驻老参将衙门”，有地方的“厘金局（税收征稽）”，却仿佛并不存在，林林琅琅“五百家”，各处是一片繁忙的劳作、古朴的店铺、悠闲的生活景致。“船来时，远远的就从对河滩上看着无数的纤夫……带了细点心洋糖之类，拢岸时却拿进城中来换钱的。大人呢，孵一巢小鸡，养两只猪，托下行船夫打副金耳环，带两丈官青布或一坛好酱油、一个双料的美孚灯罩回来，便占去了大部分作主妇的心了”。河街上，就连妓女也为世风所感，“永远那么浑厚……尽把自己的心紧紧缚在远远的一个人身上，做梦时，就总常常梦船拢了岸，一个人摇摇荡荡的从船跳板到了岸上，直向身边跑来”。这些客观生动的描写，反映了沈先生凤凰县生活的深厚基础，当年对“河街”生活细腻的观察，对湘西民俗风情的谙熟，直观与遐想的特写抓住精彩的瞬间，给人以鲜活的生活场景。“河街”上虽有三教九流，以及“纤夫” 、“船夫” 、“妓女”等生活在最低层的民众，但做为当年“新文化”的杰出作家，也许是为了爱情主题，未提及阶级对立或社会矛盾。我们虽然仅仅是从文字上了解湘西的那个遥远的时代，未必真悟是什么样的社会环境，但《边城》却是沈先生描述的类似于陶渊明笔下的现代“桃花源”，与当时“争乱”的外世隔绝，从中不难看出沈从文先生对和谐美好社会的向往和追求。《边城》塑造的主人公渡船少女“翠翠”，是纯洁美丽的化身，是《边城》美好的灵魂：“爷爷”老船夫是淳朴厚道却也倔强的老人，他为翠翠美丽而自信骄傲，为了翠翠嫁一个好人家，他不计地位的贫寒低贱，内心凄苦忧虑与责任自信交错。前清解甲流落军官“顺顺”凭着一些积蓄经营木船，事业兴旺发达，又因大方洒脱，仗义慷慨，诚信公道，被众举为“掌水码头”一方豪杰绅士。他的两个儿子“大老”和“二老”受父亲江湖风范教育熏陶，在浪里行船摔打锤炼，皆成为江湖“岳云”式聪明英俊少年。在渡溪或“逮鸭”的竞技后，兄弟二人心中都是与翠翠一见钟情，深深爱上了美丽的翠翠，“二老”傩送为追求翠翠宁可要条破渡船而不要那座“新碾坊” 。“大老”天保在与翠翠提亲的一次次混沌不清的“马路” ，“车路”推辞中，决不放弃对美的追求，执着的兄弟二人互明心事后，毅然甘愿站在月夜山崖上为翠翠唱“三年六个月”的歌。《边城》是一幕爱情的悲剧，看似文字轻松酣畅的流淌，实则笔墨浓晕幽幽的凝重，她的感人正是爱情悲剧的美丽。沈先生笔下的妙龄翠翠，细腻的再现了一个少女春情朦胧的心里变化，生动的刻画了少女羞涩的恍惚与冷漠。由于从未有过母爱和做为女性的涉世，心理孤独的翠翠面对痴心爱情不知所措，一次次含蓄埋没，躲避推脱，终于忧郁等待竟是一场悲剧。山崖上再也听不到天保和傩送兄弟月夜的山歌，天保在漩涡中溺水身亡，傩送悲痛之际又不愿接受家中“新碾坊”的催逼，去了遥远的“桃源”地方。在这令人心碎的时刻，爷爷在吃了掌水码头“一闷拳”的怨恨后，那个暴雨雷鸣的夜晚，碧溪岨的白塔终于倒塌，翠翠唯一的亲人，辛劳一生的老船夫在睡梦中带着忧虑和期待撒手西去。翠翠在杨马兵等人述说中，明白了一切，她痛哭了一个晚上，可是那如歌的岁月似白河流水滔滔而去。《边城》的结尾也挥洒的十分悲壮幽深，意境深沉：“到了冬天，那个圯坍的白塔，又重新修好了。可是那个在月下歌唱，使翠翠在睡梦里为歌声把灵魂轻轻浮起的年轻人，还不曾回到茶峒来”。“…………。”“这个人也许永远不回来了，也许”明天“回来！”，沈先生诗歌般精妙的几笔点缀，给人留下了悠长的惋惜和无限的牵挂期盼。
无论是在学校还是在社会中，大家总少不了接触作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么一般作文是怎么写的呢？以下是我精心整理的望子成鸭作文，欢迎阅读与收藏。
夏天来了，清澈的河面泛起层层浪花，“哗啦哗啦”奏起一声声美妙的交响曲。大树郁郁葱葱，花儿在河边绽放优美的笑容，而一群小鸭正在河中欢快地畅游。然而，这一幕却给远处的鸡妈妈看见了，究竟发生了怎样一个故事呢？
阳光明媚的下午，鸡妈妈和鸭妈妈带着它们各自的孩子来到小河边玩耍。这时，鸡妈妈和鸭妈妈坐在凉亭里聊天，聊着聊着，不由自主说起自己的孩子。鸭妈妈自豪地说:“我家宝宝会游泳，还会抓鱼，你家宝宝呢？”鸡妈妈摸着头，无奈地说:“我家宝宝只会抓虫与低处飞翔吧！”鸭妈妈赞叹道:“这也不错嘛，很好！”鸡妈妈却眉头紧锁，突然，它用力地拍着桌子，生气地说:“哼，好什么好，不就是会游个泳吗？我家孩子也可以像你们家孩子会游泳的！”说完，鸡妈妈头也不回地走了，鸭妈妈摇了摇头，叹了口气。
鸡妈妈气呼呼地回到家，它双手叉腰，阴着脸，眼睛盯着小鸡，说：“孩子，我明天带你去一个地方。”小鸡完全不懂发生什么事，开心得直鼓掌。
第二天，鸡妈妈领着小鸡来到小河边，鸡妈妈走到河边，它温和地对小鸡说:“孩子，你下水游泳吧！”小鸡目不转睹地看着妈妈，说:“我们鸡家族不会游泳，我跳下去就等于作死，要游您自己怎么不游呢？”鸡妈妈有些不高兴了，但还是耐着性子不发脾气:“我不管，你必须去，别废话，快去！”说着，鸡妈妈将小鸡推入水中。小鸡不会水性，它一下水本能就张开自己的翅膀，可双脚无处安放，只好在水里扑腾着。可岸上的鸡妈妈却丝毫不管不顾，小鸡撑不住了，它翻了个白眼，沉入水中，不时还吐着泡。小鸭见了赶忙游上前，将小鸡拖起，放在肩上，游到河边。鸡妈妈连忙过来，说:“小鸭，我的鸡宝宝怎么了？学游泳那么难吗？”小鸭摇了摇头说:“鸡阿姨，你以后不要这么做！”这时，鸭妈妈走了过来说:“鸡的身体构造是不能游泳的，你不要争强好胜。你们鸡有尖尖的嘴，可以抓虫，翅膀又大，可以学飞翔！每个人都有不同的长处和短处，别强人所难啊！”“嗯嗯，我以后再也不这样了。”鸡妈妈抱着自己的孩子有些后悔了。
《望子成鸭》这篇漫画，让我想到生活中也有些父母攀比心理过重，不顾孩子感受，去报一些加强班或补习班，梦想着孩子能全能型，却不知每个人都有不同的特长和能力。请天下父母，关爱理解孩子，多珍惜陪伴孩子的童年，不要一意孤行。
在一个天气炎热的日子里，从鸡家族的鸡舍里冒出一个声音：“妈妈，我要吃冰棍、雪糕，快去批发！”
鸡妈妈听到小鸡这样贪吃，眼睛骨碌骨碌一转，天气这么热，你就知道吃冰的降温，还不如运动来得凉快呢！所以得让你好好去学游泳才对！”
想着，鸡妈妈就立马起身来到小鸡的房间里喊：“宝贝呀，你应该先去游泳，然后再去买冰棒，不然就别想回家。你想想小鸭子那么小就会游泳，还得了好多次冠军。你都这么大了，还不会游泳，你说你是不是很丢我们鸡族的脸！”小鸡刚一张口，就被自己的妈妈拉出去了。
小鸡在路上苦苦哀求道：“妈妈，妈妈，求求你放过我，我们下次再来嘛！”
鸡妈妈一边拉着小鸡的手，严厉地说：“不行，你一定得去，要不然……”还没说完，鸡妈妈就已经气得上气不接下气，脸也涨得通红，就像熟透的红苹果一般。这时，它们正好到了河边。
鸡妈妈才放下小鸡，小鸡急忙撒腿就跑，可还是慢了一拍，鸡妈妈一把将小鸡给逮住了。“怎么，你是不是又想偷溜？”鸡妈妈用怀疑的目光看着自己的孩子。“嗯……嗯没什……么呀。”小鸡用着害怕的声音说，“我……我不去学……游……游泳！”鸡妈妈终于忍不住自己的耐心了，二话不说就用脚把小鸡踢进了水里。
没过多久，小河里就冒出一声：“救命呀，救命！”声音听起来很模糊。原来小鸡掉到水里，就跟石头一般滚进了水里，一会儿被冲上水面，一会儿又被浪头给吞没。这时，一个巨浪把小鸡给吞没了，再也没有看见它浮上来了。此时，鸡妈妈也在着急地寻找着自己的孩子。
这时，小鸭子正好路过，它猛地往水里扎，不到一会儿的工夫，就拖着小鸡快速地游上岸，然后还特意为小鸡做了人工呼吸。
鸡妈妈在一旁哭道：“我的孩子呀，我的孩子呀！”……
小鸡渐渐有了意识，听到妈妈的哭喊声，害怕一会儿妈妈又让自己下水游泳，于是死活不敢睁开眼睛，躺着一动也不动。
鸡妈妈最后大声哭道：“宝贝，妈妈再也不让你学游泳了，永远不让！”小鸡听了立刻跳起来，开心地喊道：“耶，老妈万岁！”看到自己的孩子醒来，鸡妈妈脸上终于露出了笑容。
这个故事让我知道了：每个人都有自己擅长的天赋，一定要清楚地了解自己，不然所有的努力都将成为白费。
一天，小鸡妈妈把小鸡从幼儿园接回家，路上小鸡一直唠叨着：妈妈，我要吃雪糕，天气太热啦!妈妈心想：隔壁家的小鸭多乖呀，爱学习又爱看书尤其还学了一身本领会游泳，又在游泳比赛中得了特等奖，我们家小鸡文文怎么就做不到呢?不行，这样我多没面子，得让我的文文也学点本领!她灵机一动和文文说：你如果学会了游泳，今后想吃多少雪糕，妈妈都给你买，但没学好我就不买给你吃。文文愁眉苦脸地点了点头。
中午吃完饭，妈妈带着文文来到河边,文文一看到水就吓得两腿直哆嗦，这时候，小鸭子卜一游了过来，奇怪地问：文文，你也是来学游泳的吧，快下来我们一起游吧?文文结结巴巴地说：不好意思我不会游泳!卜一听完有点儿扫兴，回答说：没事，有需要就叫我，我可以教你。说完，卜一自由自在地在水里跳着水上芭蕾，美极了!鸡妈妈看到这一幕，妒忌地吼着小鸡：我教你游泳，首先，吸一口气憋住，闭上眼睛，一二三，跳。小鸡还是和木头一样杵在那儿一动不动，妈妈的心中燃起了一团怒火，用生气的眼神盯着他，看文文还没反应，一脚把文文踢到河里。由于冲击力太大，文文呛了好几口水，他拼命地挣扎，扑打着翅膀，还叫喊着：救命啊!救命啊!卜一快救我啊，我们小鸡不会游泳，我快要被淹死啦!
突然，一波巨浪冲了过来，文文很快就失去了知觉，晕了过去。慢慢地，他看起来要被巨浪吞没了，鸡妈妈在岸上等得很着急，眼里充满了泪光，喊道：快来人啊，救救我的孩子啊。小鸭卜一听到了叫喊声，二话不说像离弦的箭一样飞快地游了过去，还好及时施救，文文被小鸭救到了岸上。鸡妈妈看到了奄奄一息的儿子，心里非常后悔，抱着文文说：妈妈错了，再也不会逼你学游泳了，咱们鸡类天生怕水，我怎么能为了自己的虚荣心强迫你学，我向老天保证，再也不敢了。文文这时听到妈妈诉说，开心地叫着：耶，妈妈万岁。妈妈带着文文走到卜一面前道谢，说完鸡妈妈惭愧地领着小鸡回家去了。
现在的小孩都很累，这补习，那学才艺，有的根本学不会，浪费父母自己的钱。虽然大人都是为我们好，但也得适当地选择对孩子身心有益的课程。
从前，鸡舍里住着一只母鸡和一只小鸡。鸡妈妈看见隔壁的鸭妈妈给小鸭报了一个游泳班，心里也痒痒的。她心想：小鸭都快学会游泳了，我们小鸡还什么都不会，我们可不能输给小鸭，我要让小鸡去河里游泳。
第二天一早，鸡妈妈就把还在睡觉的小鸡给叫醒了。小鸡一起床，就对鸡妈妈说：“妈妈，妈妈，我要吃雪糕。”鸡妈妈说：“你可以吃，但是你都一岁了，应该去学一下游泳了吧。要是你学会了游泳，妈妈就给你买好多好多的雪糕。”小鸡可抵抗不住雪糕的诱惑，乖乖地说：“那我就去试一试吧。”
鸡妈妈带着小鸡来到了河边。小鸡在来的路上本来是不害怕的，现在看到这湍急的水流，吓得腿都软了。他慌慌张张地跟妈妈说：“妈妈，我不敢游泳，这水太深了。”鸡妈妈强硬地说：“你胆子小，是吧？你不行，我来帮你！”话音刚落，鸡妈妈便一脚把小鸡踹进了河里。这次算小鸡敏捷，他迅速地跳上了岸，跑回了家。鸡妈妈跑得没有小鸡快，回到家后生气地打了小鸡一顿。
第二天，鸡妈妈仍不死心，又带着小鸡去学游泳。在他们还没出门的时候，小鸡对鸡妈妈说：“妈妈，我不去游泳，你就算把我打死我也不去。”这一句话可彻底激怒了鸡妈妈，鸡妈妈怒气冲冲地把他带到河边，对他说：“你如果再学不会就别回家了！我今天必须把你再次踹下去！”“扑通”一声，鸡宝宝被妈妈踹进了河里。
鸡妈妈一转身就听见小鸡在喊“救命”，她无情地留下了一句话：“再努把力，你马上就要学会了。”鸡妈妈在一旁休息了一会儿，突然发现小鸡的声音停了，她马上跑到了河边，却发现小鸡已经无影无踪了。鸡妈妈伤心地哭了起来。小鸭闻声赶来，对鸡妈妈说：“阿姨，现在不是哭的时候。我去叫上我的爸爸妈妈一起来帮你救小鸡！”最终，他们在河里找到了小鸡，把他救了上来。鸡妈妈对小鸭一家感激涕零：“谢谢你们救了我的儿子，我却无以为报。”这时，小鸡正好醒了，鸡妈妈看到小鸡醒过来哭得更大声了，她后悔地说：“儿子，对不起。我不该强迫你学游泳的……”
这个故事告诉我们，家长不能盲目地让孩子学技能，只有选择适合孩子的技能，才是最明智的。
一天鸡妈妈在为小鸡们准备早餐，忽然看见小鸭来到河岸边，纵身一跳，在水中自由自在的游泳。一会儿他钻进水中叼起一条又肥又嫩的小鱼，一会儿弯下脖子吞下一颗螺蛳，一会儿又在尽情地游泳。水中荡漾起一圈又一圈波纹。
鸡妈妈看到这一幕，气愤的想：小鸭子都会游泳，我家的小鸡一定也会游泳。我家的小鸡可不能输给小鸭子呀！不然的话，实在是太丢人了。
想着想着，鸡妈妈便飞快的跑回家，连拽带拖地将小鸡拖到岸边。任凭小鸡怎么嚎啕大哭，鸡妈妈还是坚决地将小鸡拖到了河岸边。
小鸡苦苦哀求道：“妈妈，我……真的不敢游泳啊！我怕水！而且，小鸭子有划水的脚蹼，而我们却只有几个弯弯的爪子，不能划水呀！并且鸭子天生就会游泳，而我们鸡天生就不是游泳的料啊！再说了，你为什么不先下河游给我看呢？”
鸡妈妈听到这句话差点气晕了，可她还是尽量和蔼可亲地对小鸡说：“孩子，妈妈已经老了。而你还小，什么事都得尝试才能获得成功。天下无难事，只怕有心人。你看，人家小鸭都可以在水里自由自在地玩耍，只要你学会游泳了，你就可以跟小鸭一起玩了。只要你学会了游泳就可以成为鸡族里的一颗璀璨的明珠了。妈妈再给你讲个小马过河的故事……”
鸡妈妈滔滔不绝地讲起小马过河的故事，没注意小鸡已经蹑手蹑脚地跟自己玩着捉迷藏。
等到鸡妈妈龙飞凤舞地讲完了故事，才发现小鸡逃跑了，找到的时候太阳已经升得老高，临近中午了。
小鸡愁眉苦脸地跟着妈妈走到河边，而鸡妈妈却信心十足地领着小鸡，神气十足地走到河边。
小鸡一见到水便扭头就跑，可是鸡妈妈眼疾手快，一把拉过小鸡，将他抛入水中，“扑通”一声，小鸡掉进河里了。小鸡拼命划动四肢，想让自己浮起来。可他一会儿被浪头打入水中，一会儿被水浪冲了上来，不但没有浮起来，而且还被弄得喘不过气。忽然，一个巨浪将小鸡拍入水中，过了许久也没有浮上来。
鸡妈妈在水边干着急，可是没办法，因为她也不敢下水救小鸡。好在鸭妈妈正要来接小鸭，鸭妈妈一个箭步跳入水中，把小鸡救了上来。
鸡妈妈望着奄奄一息的小鸡，失声痛哭，悲痛欲绝地说：“小鸡呀小鸡，是我差点害了你，妈妈知道错了，以后再也不让你跟小鸭比了，以后妈妈再也不望子成鸭了……”
从前，有一只母鸡生了一只小鸡。鸡妈妈一直满心期望小鸡成为同类中的佼佼者，在小鸡很小的时候就要求他去学习本领。
鸡妈妈对小鸡说：“你看看人家小鸭号号，世界400米游泳冠军，你一定要像人家一样游得那么好，你今天晚上早点睡觉，明天早上我带你去一个地方。”
第二天一早，小鸡便吵着嚷着要吃冰淇淋，正中鸡妈妈的下怀，鸡妈妈说：“正好我今天要带你去学游泳，只要你学会了游泳，你想吃多少冰淇淋，妈妈就给你买多少冰淇淋。”在冰淇淋的诱惑下，小鸡乖乖地点头说：“好的，妈妈，我一定要学会游泳，要吃好多好多的冰淇淋，也要像小鸭号号那样在世界400米游泳比赛中得到第一名！”鸡妈妈看着小鸡信誓旦旦的样子，欣慰地笑了。
到了河边，小鸡先把他的小脚小心翼翼地伸到了水里，却又马上收了回来，他带着哭腔对鸡妈妈说：“妈妈，水太冰了，我怕我会被冻死的。”妈妈生气地说：“你看看小鸭号号，每天早上都在河里游泳，他都不会被冻死，你怎么就会被冻死？”小鸡只好鼓起勇气说：“好吧，为了冰淇淋我一定要学会游泳，冲啊！”小鸡用他最快的速度冲到了河中心，但是紧接着就沉了下去，鸡妈妈洋洋得意地说：“我的儿子果然是天赋异禀啊，不用别人教就学会潜水了！”这时小鸭号号正好经过，看见了沉进河底的小鸡，急忙对着岸上的鸡妈妈大喊：“不好啦！小鸡要被水淹死啦！”鸡妈妈这才意识到原来小鸡不是对游泳有天赋，而是完全一窍不通。小鸭号号把小鸡从水里救了上来。鸡妈妈看着被河水呛得半死的小鸡，惊魂未定地说：“儿子，我们不学游泳啦，我们只要学会飞就可以了。”
小鸡妈妈又把小鸡拉到悬崖的边上对小鸡说：“飞吧，你要是学会怎么飞，你回家我就做虫子大餐给你吃，再给你买好多好多的冰淇淋。”小鸡说：“妈妈，如果我学不会飞怎么办？”鸡妈妈绝情地说：“不会飞就不许吃饭。”说完，鸡妈妈就把小鸡踢了下去，小鸡摔死了，鸡妈妈后悔不已，终日以泪洗面。
这个故事告诉我们，不能盲目地要求孩子学习技能，要选择真正适合孩子去学习的技能。
大森林里住着小鸡母女。
一天，鸡妈妈带着小鸡来到河边喝水，抬头瞧见一群小鸭正在河里游泳，羡慕极了，心想：为什么那些鸭子能在水里游泳，我们鸡却不行，如果我们也会游泳，不就多了一项自保能力吗！我要改变家族的这个现状！想着，妈妈摸了摸小鸡的头，若有所思地说：“孩子，你等我一下，我去家里拿一本书。”小鸡还来不及回答，鸡妈妈就拍打着翅膀向家里奔去……
鸡妈妈拿来了一本鸭子学习游泳的手册，小鸡似乎了妈妈要干什么，不解道：“妈妈，你不会让我游泳吧？我们鸡类从来就不会游泳啊！”妈妈笑眯眯地说：“就是不会，我们才要学啊！”小鸡一听，大惊失色，连忙往家的方向跑，鸡妈妈一把拽住小鸡说：“你怕个啥，你先适应水的温度，再下水学吧！”小鸡拍打着翅膀，挣扎地叫：“我不下水，我就是不下，打死我我也不下！”鸡妈妈低着头，不容置疑地对小鸡说：“人家小鸭子也没有出生就会游的，也是后面慢慢学会的，你也学一学，多个本领！”可是，小鸡胆怯地用爪子抓着地面，就是不肯下水。鸡妈妈一怒之下抓起小鸡的腿，把它抛到一米远的河里。小鸡惊吓到了，它感觉全身冰凉凉的，睁开眼睛一看，已经泡在水里了水。小鸡身上的羽毛迅速被河水打湿，惊慌失措下，拼命拍打着翅膀，用力蹬着双腿挣扎着，可它还是被河水卷得浮浮沉沉。可岸上的鸡妈妈却无动于衷，她还想：让它磨炼磨炼就会的！
可是，不一会儿后，当鸡妈妈看到小鸡的身子慢慢无力地沉下去时，她才意识到自己错了！鸡妈妈脸色一变，顿时慌张起来，歇斯底里地喊：“来人哪！谁来救救我的孩子！！！”
鸡妈妈的叫声，被一只游泳的小鸭听见了，它飞快地游了过来驮起小鸡，把小鸡送回了岸上，当鸡妈妈看到小鸡时，小鸡已经奄奄一息了，鸭子立马给小鸡做人工呼吸，最终，救回了小鸡。
当鸭子了解到事情的经过后，对她们说：每个动物都有自己善长的本领，比如说，我们鸭子陆地行走笨拙，就很羡慕你们鸡能在地上奔跑，甚至飞上屋顶……”妈妈悔恨地说：“是啊，我不该羡慕别人，强迫孩子却差点害了它。孩子，对不起！请原谅妈妈”小鸡理解地安慰妈妈说：“没关系的，妈妈，我知道你是对我好！”说完，它们开开心心地回家了……
一天，鸡妈妈戴着眼镜，坐在沙发上仔细地读着《小鸭游泳三百法》，花了三个小时，鸡妈妈才把书本合上。鸡妈妈叹了叹口气，自言自语地说道：“为什么别人家的孩子都会游泳，就我的孩子不会呢？不行，我也要让他学会游泳！”
此时，小鸡正站在冰箱前，对鸡妈妈说：“妈妈，我要吃虫子冰棍！”鸡妈妈灵光一闪，对啊，既然他这么想吃冰棍，不如就以此来逼他学游泳好了！于是，她对小鸡摇摇头说：“不行，要想吃虫子冰棍的话，除非… …”“除非什么？”还没等鸡妈妈说完，小鸡就着急地问。鸡妈妈微笑着说：“除非你学会了游泳！”“不就是游泳嘛，虫子冰棍我吃定了！”小鸡拍了拍胸脯自信地说道。
虽然小鸡为了能吃到虫子冰棍而夸下海口要学游泳，但是当他真的看到湍急的河流时，不禁打了一个冷战，用颤抖的声音说道：“妈……妈妈，我……不想……下水……去游泳，我怕……怕。”鸡妈妈坚决地说道：“男子汉怕什么怕，你今天必须下水去游泳！”说着，她一脚把小鸡踢下了水。因为没有任何防护措施，小鸡在水里挣扎着，呼喊着：“救……”可还没等“命”字喊出口，小鸡就被河水吞没了，再也没有浮上来。鸡妈妈吓坏了，“我的宝贝儿子啊，妈妈真不应该把你踢下水，都是妈妈的错，你在哪儿啊……”鸡妈妈也不会游泳，她只能一边自责，一边哭喊着：“救命呀，谁来救救我的孩子呀！”
这时，河边的小鸭听见了，连忙下水寻找小鸡。幸亏小鸭发现得及时，不一会儿就找到了小鸡。小鸡获救后，依然昏迷不醒。小鸭赶紧给小鸡做人工呼吸。过了大约十分钟，小鸡终于醒了，他张开迷糊的双眼说：“我还活着吗？这是天堂还是地狱啊？”一旁的鸡妈妈喜极而泣地说：“宝贝儿子，这里是人间，不是天堂，也不是地狱，都是妈妈不好，以后我们再也不学游泳了，走，我们现在就回家吃虫子冰棍，吃个痛快！”说完，他们母子俩感谢了小鸭后，就一起回家了。
我相信很多家长就像故事中的鸡妈妈一样，给孩子报了所谓的兴趣班，可兴趣班的'关键是兴趣！兴趣！没有了兴趣，孩子什么都学不好！希望所有家长们都能聆听我们孩子的想法。
一天，鸡妈妈一边上厕所，一边刷着手机。突然，她看到了一则新闻——小鸭子凡凡获得森林游泳冠军。鸡妈妈看得目瞪口呆，然后激动地冲出厕所，大叫道：“可可，快过来看看，凡凡获得了森林游泳冠军！”
可可看了说：“妈妈，凡凡可真厉害啊！”“有什么好羡慕的，你也可以变得和凡凡一样厉害，妈妈明天就带你去河边学游泳。”妈妈摸了摸可可的后脑勺说道。
第二天，可可和鸡妈妈来到了河边。可可看了看鸡妈妈，又看了看湍急的河水，害怕得不得了，战战兢兢地说：“妈妈，我不敢跳下去。”鸡妈妈生气地说：“有什么好害怕的，勇敢一点才能学会。”“妈……妈妈，我真的不想学。”“是不是想挨打啊？”鸡妈妈瞪着眼睛说道。可可吓得立马“扑通”一声跳了下去，他挣扎了一会儿，就慢慢地沉下去了。
鸡妈妈看着平静的水面，心想：我的孩子第一次学游泳就会潜水了啦，真棒！时间一分一秒地过去了，还是不见可可的身影。这时，鸡妈妈着急了，大叫了起来：“可可，你在哪里？妈妈给你做虫子大餐，你快上来啊！”可是，依然没有看见可可的身影。妈妈急得哭喊了起来：“快来人啊，快来人啊，快来救救我家的孩子吧……”
不远处的小鸭子凡凡听到了呼叫声，飞快地游过来：“鸡太太，您别急，我来救可可。”鸡妈妈感激地连连点头。凡凡迅速潜进水里，张大眼睛，四处寻找，终于发现了可可，并把他顺利救上岸。
凡凡碰了碰可可，见他没有反应，就赶紧帮他做人工呼吸。他把手撑在可可肚子上用力按压，并不时地对着嘴巴吹气。过了一会儿，可可嘴里吐出了水，睁开眼，迷迷糊糊地问道：“我是在天堂还是在地狱？”一旁的鸡妈妈喜极而泣地说：“宝贝，这里哪也不是，一会儿我们回家去，妈妈给你做虫子大餐！我们以后再也不学游泳了！”说着，他们一起谢过了凡凡，然后开心地回家了。
现在的大人和故事中的鸡妈妈一样，都望子成“鸭”，不知道孩子是否真的喜欢，就给孩子报了一堆的兴趣班。希望大人们能多理解一点我们小孩，少给我们报一些兴趣班，让我们能在蓝天下自由自在地嬉戏。
一个风和日丽的早晨，鸡妈妈正在给小鸡们准备早餐，忽然看到鸭妈妈带着几只黄灿灿毛绒绒的小家伙一摇一摆地来到河边，“扑通扑通”地跳进了河里。只见他们一会儿来个潜水，一会儿浮到水面嬉戏，时不时抓到几条又大又肥的鲫鱼，快活极了！鸡妈妈感到有点儿气愤：“哼，有什么了不起的？我们小鸡也会游泳，今天让你们看看，我们小鸡游泳一点也不比你差！”一边想，一边叫小鸡们起床了。
小鸡们吃完早餐，鸡妈妈郑重地说：“今天，你们要去游泳！一定要！”话音刚落，小鸡们就七嘴八舌地议论起来了。“我不去游泳。”一只小鸡抗议道：“我们的毛不会防水，我们脚没有鸭蹼。”旁边一只小鸡听了，也说：“我也一样，我们是鸡，在水里会被淹死的。”“对呀……”反正，小鸡们的决定是我们不去游泳。“孩子们，你们听说《小马过河》的故事吗？”鸡妈妈温柔地讲道：“从前，有一匹小马来到小河边……”趁着鸡妈妈自顾自讲故事的功夫，小鸡们赶紧在各自的床下躲起来。等鸡妈妈讲完故事，回过神来一看，发现身边一只小鸡都没有。
鸡妈妈勃然大怒，抓起自己身边的扫帚，在每只小鸡床下乱捅一翻，把七只小鸡逼到小河边。
鸡妈妈用扫帚指着七只小鸡，怒气冲冲地说：“我是一家之主，我说什么你们去做就好了，不许反抗！想想，等你们学会里游泳，你们就是我们鸡家族的传奇人物。如果你们不敢下去，我就帮助推你们一把。”说完，鸡妈妈便用扫帚一扫，七只小鸡被扫到河里。七只小鸡在水里扑腾，拼命挣扎，一阵阵浪花把她们弄得摇摇晃晃。一阵大浪扑过来，她们就消失在水中。岸边的鸡妈妈吓坏了，惊声大叫“救命啊，救命啊！”
鸭妈妈看见了，带着小鸭飞快地游过来，把小鸡们救起来。小鸡们一个个惊魂失魄，鸡妈妈赶紧抱起小鸡，连说：“对不起，孩子们，对不起。以后妈妈再也不逼你学习小鸭子！我真的不应该因为羡慕盲目跟从。”鸭妈妈见状，也上来说：“鸡妈妈，对呀，每个孩子都有自己的天性。我们每天早晨都听到小鸡们嘹亮的歌声，多么动听啊！”
最近，鸡妈妈满脸愁容、情绪低落。不为别的，只是因为她非常迫切地希望自己的宝宝很出众、很优秀。她想，要是我的宝宝能像鸭子一样会游泳该多棒啊!于是，她下定决心，必须要教会宝宝们游泳，并从网上淘了一本《鸭子成长手册》带在身边。
周末那天，阳光灿烂，暖风吹拂。小鸡们嚷嚷着让妈妈带他们去公园玩。公园里景色秀丽，舒适凉爽，空气中飘着缕缕花香。小鸡们玩得正欢，这时不远处传来一阵水花声和欢闹声，鸡妈妈连忙跑过去看个究竟。眼前的一幕，让鸡妈妈再也按耐不住自己的心情了!原来，鸭子一家正在池塘里欢快地游泳。于是，她连忙把小鸡们召过来，对他们说：孩子们，都听好了!从现在起，我来教你们游泳。说完，鸡妈妈翻开《鸭子成长手册》中第23条，也就是鸭子第一次游泳这一条，对着书一招一式地教小鸡们游泳。小鸡们别无选择，只好无奈地跟着妈妈照葫芦画瓢。过了一会儿，鸡妈妈终于把游泳课上完了。她问孩子们：你们都学会了吗?小鸡们为了能够早点去玩，就拖声拖气地说：学会了!那好，你们现在就去游泳，一定要学会!鸡妈妈命令。不要!小鸡们异口同声地回答。不行!鸡妈妈说，必须去!小鸡们一个个噘着嘴，耷拉着脑袋。这时，一只小鸡说道：妈妈，你先给我们示范一下吧!鸡妈妈顿时慌了，支支吾吾地说：这这妈妈年纪大了，游不动了!哼，明显是在撒谎!小鸡们闷哼一声。鸡妈妈才不管那么多哩!她抬起右脚，把小鸡们一个一个踢下了池塘。小鸡们在池塘里拼命挣扎，可鸡妈妈才不管呢!
旁边的鸭妈妈看到了这一幕，吓坏了，急忙带着小鸭子游过来，把小鸡们一个一个救上岸。小鸡们在岸上有的大口大口吐着水，有的已经昏了过去，倒在地上一动不动。鸡妈妈也吓坏了，焦急地用翅膀轻轻摇着小鸡：宝宝们，你们都怎么啦，快醒醒啊!过了好一会儿，小鸡们总算慢慢地苏醒过来。这时候，鸭妈妈走了过来，严肃地责备鸡妈妈：你怎么能让小鸡去游泳呢?你应该让小鸡们去他们做擅长的事，而不是强迫他们做不擅长的事啊!鸡妈妈若有所悟，羞愧地低下了头。她走到小鸡身边，轻轻地搂着小鸡们说：妈妈以后再也不干这种傻事了!
在平时的学习、工作中，大家都有写论文的经历，对论文很是熟悉吧，论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成。为了让您在写论文时更加简单方便，下面是我为大家收集的最美的风景议论文范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
“上有天堂，下有苏杭”，我是多么希望能到这两处旅游呀！学校组织的一次旅游活动，让我有幸领略了江南周庄美丽的小桥流水人家。
星期六的清晨，第一道曙光冲破云层，唤醒了我们。我们一反常态，麻利地穿衣洗漱。爸爸提着包，背着相机，我们便去金三角乘车。在一阵汽笛声中，一号车满载游客向周庄进发了。
漫长的五六个小时在大家焦急的心情中一秒秒过去了，我们终于到达了昆山。在驶向周庄的路上，导游向我们介绍道：“周庄，它是江南第一水乡，还跟传说中的沈万山有关……”导游绘声绘色地讲，我们全神贯注地听，不知不觉中就到了周庄。我们下了车，随导游走。导游先带我们去看双桥胜景。刚一到，我的目光就被吸引住了：两座石拱桥安祥地躺在碧玉般翠玉无暇的小河上，不过，两座桥形成了一个直角。导游还跟我们说了画家陈逸飞与双桥的故事。我们走过其中一座人，向张厅走去。
坚实的石柱，细腻精良的雕饰，仍不难看出张厅昔日的风采。大厅里宽敞明亮，厅堂里陈列着红木家具，张灯结彩。墙上还有一幅对联，引人注目，上联是“桥从门前进”，下联是“船从家中过”。大厅一侧，有一条幽深的陪弄，陪弄里光线昏暗，乍一看，没有尽头。左边的墙上点着几盏油灯，更有一种庭院深深的感觉。沿着陪弄走出去。转几个弯，我们来到了闲静素洁的后花园。后花园周围，一群粉墙黛瓦的民居错落有致，簇拥着花园。翠竹摇曵，鲜花斗妍，草儿点缀着一条迂回的小径。还有一块太湖石，玲珑剔透，洁白如雪，它被人们称为玉燕锋。八面玲珑的玉燕锋为小巧的花园添了几分灵秀之气。张厅安谧温馨的水镇情趣，唤醒了大家的怀旧意识。历经五百多年沧桑，它气派依旧，给我印向最深的，还是喧哗街市中的那份独有的宁静和典雅。
参观了张厅，我们又走进了沈厅。沈厅的大堂上有一方牌匾，三个苍尽有力的大字映入眼帘：松茂堂。这三个字是清末状元张謇所书。厅里梁柱粗大，刻有飞鹤、蟒龙等许多的花饰。砖雕门楼上刻的人物线条流畅、栩栩如生。真可以与网师园中的门楼相媲美。在沈厅中，还有一座沈万山的坐像。它面前摆着金光闪闪的聚宝盆，惟妙惟肖。
我们又来到了一座石桥上。石桥下涓涓细流，石桥上蓝天悠悠，岸边杨柳依依，水面上，画舫底轻柔地与水面擦肩而过，长长的河水一直流向远方。真有“舟行碧波上，人在画中游”的感觉。这与沈厅的富丽堂皇和张厅的宁静典雅截然不同，就像飘行在水上，隐约听到飘忽水上的姑苏民歌。
周庄的美景在我心中徜徉。抱着这份怀念，我又参观了虎丘。虎丘的剑池、宝塔都让我流连忘返。
我又参观了留园红色的木柱，碧绿的池水，美轮美奂的太湖石。
我们的校园是一个五彩缤纷的调色盘。白色，是白云的世界；金色，是夕阳的'色彩；米色，是薄薄的细雨……各种颜色齐聚校园，构成了一幅五彩斑斓的校园风景画。
早晨的校园，是最美的。走进这可爱的校园，那么宁静，被白纱一样的浓雾包裹起来，变得朦胧而神秘。大树枝头，小鸟正在比赛，歌声嘹亮，清脆悦耳，悠扬的声音钻入人们耳朵里，使人神清气爽，精神大振，早上的疲惫感也消减许多。晶莹的露珠滴洒在花瓣上，显得格外清透。这时，第一缕阳光照在花瓣上，露珠折射出七彩的光芒，有红的、有绿的、有黄的……绚丽多姿。远处的雾气更像是拉开了幕布一样，阳光才刚照到操场上，同学们就迫不及待地到操场上舒展身体，他们有的在跳绳，有的在跑步，还有的在踢毽子，现场顿时红成一片！
中午的校园，透明的玻璃窗上映出了湛蓝的天空，纯净的天空中浮现出一朵朵变化多端的白云，那云朵一会儿像叠层的白巧克力，一会儿像盛开的棉花，一会儿又像一群绵羊在奔跑……真是形态万千呀！
黄昏的校园，像一个和蔼可亲的老婆婆。你瞧，它把金色的夕阳洒在小苗上，使它快快长大；它把红色的晚霞披在孩子们身上，让孩子们享受温暖……太阳落山了，却留下晚霞给黄昏的校园悄悄地镀上了金红色。校园里一片宁静，听不见闲言碎语，听不见朗朗书声，更听不见同学们在操场上追逐的脚步声，一切都是那么的幽静。
校园是一幅多彩的图画，它汇聚了千千万万的色彩，凝聚了万万千千的快乐。这一幅幅校园风景画，也成为我心中难忘的记忆……
暑假，我们一家人去青岛游玩。
青岛是一座美丽的海滨城市，三面环海，一面接陆，巍峨的崂山傍海屹立，风光秀丽，气候宜人。“红瓦绿树，碧海蓝天”辉映出青岛特有的美丽身姿，具有典型欧式风光的建筑，形成了中西合璧，欧亚风情的特色。赤礁、细浪、彩帆、金色沙滩构成青岛美丽的风景线。
一开始，随着清凉的海风，我们慢慢走到青岛第三海滨浴场，青岛的大海美丽极了：天是一片蓝玉，海是一块翡翠，远望水天相连，蔚为壮观。我首先看到的是在阳光的照射下，金光闪闪的沙滩上，有的人在遮阳蓬下睡觉；有的人在海里游泳；有的人在吃烧烤……早已换上了泳衣的我赤足踩在细软的沙滩上，了望那浩瀚无边的大海。海，平静时，像一位温顺的孩子，每当在海水波光粼粼时，似一面镜子，又似在与广阔的天地微笑。而我们，正在风平浪静的水里玩耍，不时有几只海鸥飞来凑热闹。这是海平静的一面，可有时海又像一头愤怒的雄狮。那是在大海涨潮时，波涛犹如千军万马，向海岸冲来，人们还会在远一些的陆地上隐约听到海浪直奔沙滩的声音，让人觉得此时的海是那么汹涌澎湃。我们在海浪声中相互扑打嬉戏，一层层美丽的浪花，呼啸着向沙滩打来，一眨眼它又逃了回去，就像一群顽皮的孩子打闹着。这时，一个一米多高的大浪拥上来，我赶紧把身体背过去，一浪过去了，我就向前走几步。不一会儿，又一排大浪冲来，我赶紧往回跑……绿海碧波留下了我们欢乐的笑声，那感觉正是爽极了！
随后，我们来到素有“海上名山第一”之称的崂山，它位于黄海之滨。主峰海拔1133米。我们一家人，一边爬山一边欣赏这美丽的景色。看崂山的险峰异石，山海奇观。我们来到崂山规模的道场——太清宫。宫里有上百年树龄的银杏、松柏等树木。宫舍150余间，分别为三个独立主院。院子的屋顶蓝瓦金檐，在阳光照耀下显得金碧辉煌。四周的墙壁镶嵌着许多精美的图案，显现出古代劳动人民精湛的技艺和无穷的智慧。
我爱青岛，那幽雅别致的建筑，碧波荡漾的大海，绵长的金色沙滩，平坦洁净的马路，使我领略到祖国河山的壮丽，青岛人民的勤劳智慧。啊，美丽的青岛！我爱你！
天边泛起了一层鱼肚白，耀眼的金辉懒洋洋地趴在一个个晨跑的人身上，鸟雀喜出望外地欢唱着太阳的到来，连花儿也绽放出了姹紫嫣红的微笑。绿茵茵的草地上水珠点点，这些弯腰驼背的青草们像是进行了一次运动似的头汗涔涔。
我自然是生龙活虎地蹦跶着，因为啊！今天我可要去大展身手——登山！虽然是银装素裹的冬天，但是太阳仍是精神抖擞地散发着温暖舒适的金光，那令人心惊肉跳的高峰高耸入云，白花花的云朵把他端正的脸给遮得严严实实。这一切都好像是在挑战我似的，我被激得斗志全燃，二话不说连老爸都不等，就以初生牛犊不怕虎的劲儿爬了上去。但是，对于攀岩新手的我来说，这一切还太过于为时过早，一个骨碌就七手八脚地掉了下来，摔了个仰面朝天，痛得我哇哇直叫。
老爸见了，一下子哈哈大笑起来，我被羞得面红耳赤，但一声不吭地继续挑战，以我的性格可不会轻言气馁！第二次挑战拉开序幕，我这次卯足了劲，额头上青筋暴起，使出浑身解数就灵活得像只猴子似的爬了上去。老爸在下面莞尔一笑，那笑容似乎是在说：不一会儿你就得乖乖下来咯。我第二次被刺激得涨红了脸，一个不留神，四肢打滑，与第一次的结局如出一辙。“登山这事不可急功近利，要想安全且平稳地上去，那么必须稳扎稳打，当然，工具用品是必不可少的啦？？？？？？”接着就是笑哈哈的老爸一通说辞，在语重心长的讲解之下，我恍然大悟——原来登山可不是一件易事，但也不是难事，只要掌握技巧就能成功登顶，征服这座庞然大物。第三次，我全副武装，目不转睛地看着高险的山峰，在斗志昂然的催促下，我踏出了毅然的一步——我再一次开始挑战！受到了前两次惨痛的教训，这次我可是有备而来，我平下心来，屏声静气地攀爬着，每一个动作都井然有序。与之前相比，这次的经历可谓是颇有见效，三下五除二的工夫就爬到了半山腰，算是征服了大半个山了吧。一块巨大的岩石，仿佛在静静地等待着我的到来，我盘膝坐下。“先休息会儿，然后再继续爬。”我自言自语道。太阳似乎在全神贯注地注视着我的爬山过程，一路上怪石嶙峋，但是坚强的我仍是克服过来，并且把经验老辣的老爸甩开了八十条街，连我自己都忍不住想吐槽自己肯定是天赋异禀的超级奇才。
时间慢慢地推磨着，我终于征服了这座庞然大物，屹立于云海之上，那格外神清气爽的风儿为我洗刷疲惫不堪的精神，清新的空气争先恐后地钻进我的身体之中。耀眼的金苹果似乎更大了，这一路上有惊无险地坎坷还真是令人百感交集。老爸不愧是老爸，在我流连在夕阳云海的无限美好之中，他就已经蹑手蹑脚地站在我身后了：“看吧，登山也是一种乐趣，这也是人生的启迪——只要能熬过各种艰难坎坷，就能见到最美的风景？？？？？？”“嗯？？？？？？”
我意犹未尽地眺望着金色的云海，半梦半醒地回答道。这一次登山记真是让我受益匪浅，不但是肉体上的淬炼，还是心灵上的升华。
生活，总想往有意境的地方而往，不追求什么，只追求能从中得到快乐，跨过万水千山，也见过山山水水，留恋于其中，又何时想过归家，因为其中有美景而有乐，游游去远方，游游而乐无穷。
闲来，能做些什么呢？看书，写作等，但是，没有那种心情，是什么也看不进的，就算看下去，也没有多大的效果，这时，我总想出去爬爬山。“会当凌绝顶，一览众山小”，如果达到此种境界，心情将会更好，干事就会事半功倍了。
在网上待的时间够长了，没有一点心情去看书，出去爬山吧。这几天，我的心情都在为此而徘徊。
今日，真的决定前往了。虽不是什么名山，但能得一爬就不错了，前往吧！一向以决定了的事一定去做，不做心情很不好，好像自己对不起自己。吃过早点，便自己一人前往。
来到了山麓之下，仰望此山，是有点高，听说是我们村之最。村中的名山就是名山，好山就是有自己的特点。此山就像一圆锥巍峨地矗立于这里，由下而上越来越小，整座山树木甚多，不可胜数。上此山，不必受太阳之晒，很好，于是，更有兴趣去登山了。
爬山，开始。我每上一些，发现树种就不同，有些树发出自己的清香，能闻到，心情跃然，开心起来。路是很崎岖的，但常有人上山，这些人做了一梯一梯的梯子一样，行走容易，但却像了盘山公路，行走虽易，但却费时。于是，我决定直登，这样可能更会有趣。一决定，便去做，一向习惯，改也改不了也不想改，这样才有个人特点。
直登，是困难的，也会疲劳，但为了最后的真正快乐，不能放弃。美丽的，往往在最后。海边的人常常欣赏眼前的风景，而忘记了海的孤岛之中还有更美丽的风景，不要忘记，前方更美丽。
用了将近一小时的时间登上了此山，但功夫不负有心人。山上，此时的村中特产的野山果正熟。记得，小的时候常常和一些伙伴去摘这种山果，吃得很多，袋子也装得满满的。过去的时光不会再有，只有保存在自己的记忆之中，每当想起，都会很怀念，也很向往。现在，在此山之中，没有年少时的快乐了，有的只是对这种植物的感兴趣。长大了的，没几个敢去摘的，因为现在有了羞意，摘吃了，就会怕别人的笑话。每当此时，只是吃了几个，就不敢再去摘了，没了年少时的没羞意，又没了年少时的天真与活力。在这，也发现当年与我们一样的小孩，人数很多，十来个。他们路过时，问了我这个大哥哥。我笑了笑，说了一句：“现在，山上蜜蜂正盛，当心点，不被蜇了。”叮嘱一阵后，就向其他方向走去。
虽登上了山，但却忘记俯视四方，因为自己正想着年少时，不知不觉就忘了。“会当凌绝顶，一览众山小。”唉……补回来吧于是，站在处，向四周看了看，真有感而发，说不了，借古人的诗句用用吧！名句就是名句，什么读起来，依然有他当年的气势。“会当凌绝顶，一览众山小”、“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”、“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。
也明白了自己为什么这么喜欢登山。一直很喜欢这首诗《望岳》：
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
喜欢，由此产生吧！诗人到了泰山脚下，但并未登山，就题作《望岳》诗篇描绘了泰山雄伟磅礴的气象，抒发了诗人向往登上绝顶的壮志。表现了一种敢于进取、积极向上的人生态度，极富哲理性，诗篇气魄宏伟，笔力囊括，造语挺拔，充分显示了青年杜甫卓越的创作才华。一直，想学这位诗人，但并未全学，有了这种壮志，就应该有行动，爬山就是行动，壮志加行动就会离成功更近。
爬山，是一种悠闲，是对自己的放松，给自己带来好的心情，很快乐，对自己的学业更有信心。
听说，后山有一泉水，于是，就往那边而回。下了半山，果然有一泉，心大喜，喝了几口。不甘心，想发现这泉水由何而来，想发现水源在何方，继续前往，探个究竟。又前进几十米，原来这水是由高山上流下来的，因为太陡，流下来似瀑布。昔日李白诗曰：“飞流直下三千尺”，此番景象，真有有点异趣，但好的诗句却给别人拿去，自己却想不出再好点的。算了，不是诗人不要做诗人，做平凡人就好，开心就好。水流下来，把石头都给冲有个哇，有点深，这水流了很久了吧！肯定的，山上树多，蒸腾作用强。
在这之后，就下山回家了。
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食品安全文的参考文献可以参考食品安全监督管理局发表的标准。
热量主要来自主食米、面和脂肪、蛋白质，因此应首先吃好三顿正餐。要多吃鱼、瘦肉、蛋、牛奶和豆制品等蛋白质丰富的食物，每日膳食中蛋白质的供给量约为80克～90克。要补充足量的维生素和矿物质。青少年代谢旺盛，骨骼生长快，肌肉组织细胞数量直线上升，要特别注意钙、磷、镁和维生素A、D的供给。大量组织的形成需要铁，供给不足则可发生贫血，特别是少女由于月经来潮，每次要损失一定量的血，因此铁质的补充更为重要。此外，随着甲状腺机能加强需要更多的碘；体格发育和性器官的逐渐成熟都需要锌；维持正常代谢和生长，离不开充足维生素的供给。有些中学生有偏食和择食的习惯，喜欢吃这种、不喜欢吃那种，或只吃几种食物，其他的一概不吃，尤其是蔬菜，这样就会造成营养上的不平衡。譬如只吃荤腥，不吃蔬菜，易造成多种维生素和矿物质的缺乏，且为成年后患高血脂、心血管疾病埋下了一颗“定时炸弹”。所以，要从小养成良好的饮食习惯，保证各类营养素的均衡搭配。 特别要注意的是要吃好早餐。早餐应占一天总热量的1/3，可增加一些营养丰富的鸡蛋、牛奶、花生和大豆等，有条件的还可供给一次课间加餐。
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[47]本报记者 邓宏鹰 钟少鸿. 广西“少边”力筑食品安全防线 突破差异 各出良策[N]. 中国食品报,2010-11-02(003).
[48]本报记者 马晓华. 食品安全监管:风暴过后 任重道远[N]. 第一财经日报,2009-01-01(T04).
[49]本报记者 赵笛. 食品安全法,给我们保障了些什么[N]. 青岛日报,2009-03-03(016).
[50]本报记者 郭燕春. 标准混乱成为食品安全之痛[N]. 中国商报,2004-12-17
你去看下（食品与营养科学）期刊里面别人写的论文里面应用了哪些参考文献也是可以的