（一）申报正高职称者，应具备相应专业医药卫生类本科以上（含本科，以下同）学历或学士以上学位，取得相应副高级卫生专业技术职称并被聘用副高职称5年以上（含5年，以下同）。（二）申报副高职称者，按以下情况区别对待：1．具备相应专业医药卫生类大学专科以上学历，取得相应中级卫生专业技术职称并被聘用中级职称7年以上。其中，市级以上医疗卫生机构只有临床、中医（含中西结合，以下同）和口腔类别以外的技术人员可申报相应专业副高职称，县级及县级以下（含县级，以下同）医疗卫生机构所有专业的技术人员均可申报相应专业副高职称。2．具备相应专业医药卫生类大学本科学历，取得相应中级卫生专业技术职称并被聘用中级职称5年以上。3．具备相应专业医药卫生类硕士学位，取得相应中级卫生专业技术职称并被聘用中级职称4年以上。4．具备相应专业医药卫生类博士学位，取得相应中级卫生专业技术职称并被聘用中级职称2年以上。5．博士后人员在完成博士后研究工作、出博士后流动站前。（三）申报全科医学专业副主任医师职称的，除须具备申报副主任医师职称所应具备的学历和资历条件外，还须同时具备以下条件：1．在城镇社区卫生服务机构或乡镇卫生院工作满3年；2．具有临床类专业中级职称；3．具有省级以上卫生行政部门颁发的全科医师岗位培训合格证（全科医学中级职称的不须提供此证）。二、执业资格准入要求申报医师类高级职称者，必须具备执业医师资格并经注册取得《医师执业证书》，且申报专业的类别应与医师执业资格类别（临床、公共卫生、口腔、中医等）相一致。申报护理类高级职称者，必须具备护士执业资格并经注册取得《护士执业证书》。申报人员现医师类职称专业类别与所获得执业医师资格执业类别不一致的，其现职称可作为申报上一级职称的依据，但申报专业类别须与执业类别相一致。三、论文要求（一）申报正高职称者，须以第一作者发表学术论文3篇。（二）申报副高职称者，市级以上医疗卫生机构人员须以第一作者发表学术论文2篇；县及县级以下医疗卫生机构人员须以第一作者撰写论文2篇，其中1篇必须是公开发表的论文，另1篇可为省级以上学术会议宣读论文，也可是专业工作研究文章或市级以上科研成果应用分析文章。（三）公开发表的论文必须是发表在国内外医药卫生类或相关专业正式期刊上的论文。国内正式期刊应为《湖南省卫生系列高级职称参评论文正式期刊目录》（见湘卫职改办〔2010〕3号文件，以下简称《目录》）收录、经国家新闻出版广电总局批准并可在国家新闻出版广电总局网站（//）上查询到的有国内统一刊号（CN）的期刊，《目录》以外的国内期刊不予认可。国外刊物是否为正式期刊，由评审专家组鉴定。所有公开发表文章要求1500字以上，个案、综述、增刊发表文章不能作为申报高级职称论文。（四）县级及县以下医疗卫生机构申报人员撰写作为卫生系列高级职称评审依据的宣读论文、工作研究文章或科研成果分析文章应分别达到以下要求：1．宣读论文应在省级及以上专业学术会上宣读、字数不少于1500字，须具备《论文宣读证书》和刊载该宣读论文的学术会议论文集。2．工作研究文章或科研成果分析文章是申报者本人的科研成果或运用、推广他人科研成果的报告，字数在3000字以上，并已在单位宣读。年度业务工作总结不能作为此类文章参评。5．硕士、博士研究生毕业论文不能作为申报高级职称的论文。6．论文内容应与所申报的专业相近。四、下基层服务要求在城市（市、州人民 *** 所在地）二级以上医疗卫生单位申报副主任医师任职资格的临床、中医和口腔类别专业医务人员，任现职以来至申报前必须到县或乡镇医疗卫生单位连续服务6个月以上，并考核合格。年龄在50岁以上或以往曾在县级及县以下医疗卫生单位连续工作5年以上的卫生技术人员可免下基层服务。五、外语（医古文）和计算机能力要求（一）外语（医古文）水平要求。申报者须提供全国职称外语等级考试成绩通知书（卫生类或综合类），申报正高者须提供A级成绩，申报副高者须提供B级或A级成绩；申报中医、中药、民族医药、中西医结合类的人员可提供全国职称外语等级考试成绩或医古文考试成绩。有关外语（医古文）免试、降分、放宽成绩的条件详见原省人事厅《关于我省职称外语考试有关问题的通知》（湘人发〔2007〕56号）。（二）计算机能力要求。根据原省人事厅《关于参加全国专业技术人员计算机应用能力考试有关事项的补充通知》（湘人发〔2009〕17号）规定，凡申报高级（含正高、副高）职称的须获得3个科目（模块）的全国专业技术人员计算机应用能力考试合格证。之前取得原省人事厅颁发的计算机应用能力考核中级合格证，认可为一个科目（模块）。有关计算机应用能力免考条件详见原省人事厅《转发人事部关于全国专业技术人员计算机应用能力考试的通知》（湘人发〔2003〕39号）。六、继续教育学分要求根据《湖南省继续医学教育管理办法（试行）》（湘卫科教发〔2001〕6号）规定，达到规定学分才能申报。七、年度考核要求任现职以来最近连续5年（硕士学历申报副高职称4年，博士学历申报副高职称2年）年度考核结果均要求“合格”及以上等级。八、有下列情形之一者，不得申报（一）发生医疗事故负主要或完全责任者未满3年的。（二）受行政处分且仍在处分期内的。（三）考试违纪处分决定中明确规定不得申报的人员。二 医生晋升高级职称需要哪些条件一、申报人必须具备良好的医德和敬业精神，遵守中华人民共和国的宪法和法律。二、有下基层医疗机构工作任务的专业，申报人应当按有关规定完成下基层工作任务。三、有下列情形之一的，不得申报：医疗事故责任者3年内；医疗差错责任者1年内；受到行政处分者在处分时期内。四、申报人应当符合下列学历和资历的要求：(一)主治医师1、医学中专毕业，在县及以下基层医疗机构工作，取得医师资格后从事医师工作不少于7年。2、医学大学专科毕业，取得医师资格后从事医师工作不少于6年。3、医学大学本科毕业，取得医师资格后从事医师工作不少于5年。4、医学大学本科毕业并取得与医学有关的第二学士学位，取得医师资格后从事医师工作不少于4年。(二)副主任医师1、医学大学专科毕业，在县及以下基层医疗机构工作，从事主治医师工作不少于7年。2、医学大学本科毕业，从事主治医师工作不少于5年。3、取得临床医学硕士学位，从事主治医师工作不少于4年。4、取得临床医学博士学位，从事主治医师工作不少于2年。5、临床医学博士后人员在完成博士后研究工作、出博士后流动站前。(三)主任医师医学大学本科毕业或取得学士以上学位，从事副主任医师工作不少于5年。(四)符合下列有关条件，经考核合格，可认定主治医师任职资格：1、取得临床医学硕士学位，从事医师工作不少于3年。2、取得临床医学博士学位。(五)符合下列有关条件，申报副主任医师、主任医师任职资格不受上述学历和任职年限的限制。1、获自然科学奖、国家发明奖、国家科技进步奖的主要完成人。2、获省部级科技进步奖二等及以上奖的主要完成人。五、申报人应当符合下列外语能力的要求：1、主治医师、副主任医师、主任医师要掌握一门外语，并能通过临床医学专业外语职称等级考试，取得相应级别的合格证书。2、长期在基层医疗机构工作的人员，外语的要求可以根据实际工作需要适当放宽。
『壹』 浙江省卫技系统2015年高级职称评审什么时候
一、学历和资历要求 （一）申报正高职称者，应具备相应专业医药卫生类本科以上（含本科，以下同）学历或学士以上学位，取得相应副高级卫生专业技术职称并被聘用副高职称5年以上（含5年，以下同）。 （二）申报副高职称者，按以下情况区别对待： 1．具备相应专业医药卫生类大学专科以上学历，取得相应中级卫生专业技术职称并被聘用中级职称7年以上。其中，市级以上医疗卫生机构只有临床、中医（含中西结合，以下同）和口腔类别以外的技术人员可申报相应专业副高职称，县级及县级以下（含县级，以下同）医疗卫生机构所有专业的技术人员均可申报相应专业副高职称。 2．具备相应专业医药卫生类大学本科学历，取得相应中级卫生专业技术职称并被聘用中级职称5年以上。 3．具备相应专业医药卫生类硕士学位，取得相应中级卫生专业技术职称并被聘用中级职称4年以上。 4．具备相应专业医药卫生类博士学位，取得相应中级卫生专业技术职称并被聘用中级职称2年以上。 5．博士后人员在完成博士后研究工作、出博士后流动站前。 （三）申报全科医学专业副主任医师职称的，除须具备申报副主任医师职称所应具备的学历和资历条件外，还须同时具备以下条件： 1．在城镇社区卫生服务机构或乡镇卫生院工作满3年； 2．具有临床类专业中级职称； 3．具有省级以上卫生行政部门颁发的全科医师岗位培训合格证（全科医学中级职称的不须提供此证）。 二、执业资格准入要求 申报医师类高级职称者，必须具备执业医师资格并经注册取得《医师执业证书》，且申报专业的类别应与医师执业资格类别（临床、公共卫生、口腔、中医等）相一致。申报护理类高级职称者，必须具备护士执业资格并经注册取得《护士执业证书》。 申报人员现医师类职称专业类别与所获得执业医师资格执业类别不一致的，其现职称可作为申报上一级职称的依据，但申报专业类别须与执业类别相一致。 三、论文要求 （一）申报正高职称者，须以第一作者发表学术论文3篇。 （二）申报副高职称者，市级以上医疗卫生机构人员须以第一作者发表学术论文2篇；县及县级以下医疗卫生机构人员须以第一作者撰写论文2篇，其中1篇必须是公开发表的论文，另1篇可为省级以上学术会议宣读论文，也可是专业工作研究文章或市级以上科研成果应用分析文章。 （三）公开发表的论文必须是发表在国内外医药卫生类或相关专业正式期刊上的论文。国内正式期刊应为《湖南省卫生系列高级职称参评论文正式期刊目录》（见湘卫职改办〔2010〕3号文件，以下简称《目录》）收录、经国家新闻出版广电总局批准并可在国家新闻出版广电总局网站（//）上查询到的有国内统一刊号（CN）的期刊，《目录》以外的国内期刊不予认可。国外刊物是否为正式期刊，由评审专家组鉴定。 所有公开发表文章要求1500字以上，个案、综述、增刊发表文章不能作为申报高级职称论文。 （四）县级及县以下医疗卫生机构申报人员撰写作为卫生系列高级职称评审依据的宣读论文、工作研究文章或科研成果分析文章应分别达到以下要求： 1．宣读论文应在省级及以上专业学术会上宣读、字数不少于1500字，须具备《论文宣读证书》和刊载该宣读论文的学术会议论文集。 2．工作研究文章或科研成果分析文章是申报者本人的科研成果或运用、推广他人科研成果的报告，字数在3000字以上，并已在单位宣读。年度业务工作总结不能作为此类文章参评。 5．硕士、博士研究生毕业论文不能作为申报高级职称的论文。 6．论文内容应与所申报的专业相近。 四、下基层服务要求 在城市（市、州人民 *** 所在地）二级以上医疗卫生单位申报副主任医师任职资格的临床、中医和口腔类别专业医务人员，任现职以来至申报前必须到县或乡镇医疗卫生单位连续服务6个月以上，并考核合格。 年龄在50岁以上或以往曾在县级及县以下医疗卫生单位连续工作5年以上的卫生技术人员可免下基层服务。 五、外语（医古文）和计算机能力要求 （一）外语（医古文）水平要求。申报者须提供全国职称外语等级考试成绩通知书（卫生类或综合类），申报正高者须提供A级成绩，申报副高者须提供B级或A级成绩；申报中医、中药、民族医药、中西医结合类的人员可提供全国职称外语等级考试成绩或医古文考试成绩。 有关外语（医古文）免试、降分、放宽成绩的条件详见原省人事厅《关于我省职称外语考试有关问题的通知》（湘人发〔2007〕56号）。 （二）计算机能力要求。根据原省人事厅《关于参加全国专业技术人员计算机应用能力考试有关事项的补充通知》（湘人发〔2009〕17号）规定，凡申报高级（含正高、副高）职称的须获得3个科目（模块）的全国专业技术人员计算机应用能力考试合格证。之前取得原省人事厅颁发的计算机应用能力考核中级合格证，认可为一个科目（模块）。 有关计算机应用能力免考条件详见原省人事厅《转发人事部关于全国专业技术人员计算机应用能力考试的通知》（湘人发〔2003〕39号）。 六、继续教育学分要求 根据《湖南省继续医学教育管理办法（试行）》（湘卫科教发〔2001〕6号）规定，达到规定学分才能申报。 七、年度考核要求 任现职以来最近连续5年（硕士学历申报副高职称4年，博士学历申报副高职称2年）年度考核结果均要求“合格”及以上等级。 八、有下列情形之一者，不得申报 （一）发生医疗事故负主要或完全责任者未满3年的。 （二）受行政处分且仍在处分期内的。 （三）考试违纪处分决定中明确规定不得申报的人员。 九品论文网、提供论文发表，职称论文发表，教育论文发表，学术论文，建筑论文发表，医学论文发表。论文领域：教育，建筑，经济，管理，社科，医学 ，文学 ，农业 ，体育 ，财会，科技，机械 ，计算机 ，法学，艺术，新闻，工程 ，交通 ，理工，护理等专业。
『贰』 2015年中级职称评定条件
要求主要看你的学历和工作时间了，你去查一下你们人事就知道了，一般工作时间都是4年吧，如果期间你有什么好的专利啊，获奖啊什么的，应该还可以破格的，然后就是考试发表论文乱七八糟的，也简单，我们这边给点银子都搞定了。每年要求都差不多，就是论文你需要提前发，我就是发的晚了才耽误了一年，这个最好你提前半年就准备，我们单位都是在百姓论文网评的，你要是还不明白可以去问一下。多问问自己就明白了，就是发论文的时候一定要提前准备
『叁』 我2015年评审通过中级工程师评审五年后评高级工程师能填写中级工程师以前的任务项目吗
职称表中有任现职前的经历和任现职后的经历，所以前后都需要填写。
『肆』 2015年职称评定条件是什么
一般期刊要求都不会变的，我们单位都十几年了，期刊发表要求一致没有变化，所以你最好提前准备发表，发表期刊周期也比较长
『伍』 中组部延迟处级以上女干部及高级职称专家60岁退休 组通字（2015）14号文件2015年2月16日发文
这个文件发得蹊跷。2月18日春节放假，2月16日发文。2月28日不见文件传达，到是消息到处传。是不是有这回事，信不信由你，反正我信了。
『陆』 卫生部直属单位2015高级职称评审需要什么材料
你好，论文天堂网为你回答。 一、正常申报条件 1、助理职称： （1）大学本科毕业，从事专业技术工作一年以上。 （2）大学专科毕业，从事专业技术工作二年以上。 （3）中专毕业，从事专业技术工作三年以上。 （4）高中毕业，从事专业技术工作七年以上。 （5）初中以下学历人员，从事专业技术工作十年以上，同时应具备员级职务。 凡符合上述申报条件的人员，还必须遵纪守法，具有良好职业道德，能认真履行岗位职责，在本专业岗位上做出显著成绩，且具备相应的专业理论水平和实际工作能力。
『柒』 2015年通过的一级建造师，职业资格和职称对应后，2020可以申报高级吗
因为一级你已经通过了，所以可以。申报高级应该是可以的。
『捌』 副高级职称申报
2015年获得中级职称以后，你应该有专业成绩，方可申报副高级职称。
如果只在三级职位上工作，自己并没有较为突出的业绩，申报困难。
申报副高级职称，你应该从拿到三级职称以后，可以轻巧巧地完成本职称分内工作。并且直接干起了副高级职称才能够完成的任务。而且自己有记录、有业绩，有可以说服人的业绩，这样才好申报。
只干了工作，没有记录或业绩上没有你的名字，得的奖项没有你的名字，这些都不可以。
只是年头够数不可以申报。一定要有业绩。 自己独立完成的业绩 ，有在全行业、以至全国有影响的成绩，才可以算自己的‘硬头货’。干得再多，没有文字证明是你干的，这在申报之时会很吃亏。
论文也很重要。不可以抄袭。一经发现有作弊行为，取消资质评审。
自己积累经验，写好论文。
『玖』 正高级职称评审条件
教师职称改革最新消息2015年：新旧教师职称等级设置变化 2011年8月31日召开的国务院常务会议决定扩大中小学教师职称制度改革试点这一规定出台以后，意味着全国将有越来越多的中小学教师可以参评与教授级别一样的正高级职称，这一规定提高了中小学教师职称评定的做法，无疑是提高了教师的工作积极性，同时从侧面反映了国家对于教育行业的大力支持。 据了解，我国现行的以中小学教师职务聘任制为主要内容的中小学教师职称制度是1986年建立的。按照国家规定，中学教师职称最高等级为副高级，小学教师职称最高等级仅为中级，影响了很多中小学教师的积极性以及国民整体素质教育的高度。 旧有的职称设置： 中学系列主要分为：中学高级、中学中级（一级）、中学初级（二级、三级） 与中专系列对应的：高级讲师、讲师、助教（中学高级教师、中专高级讲师相当于大学副教授级；助教，相当于中学的二级教师。） 小学系列主要分为：小学特级教师（小高高）、小学高级、小学一级、小学二级、小学三级。 新规定下的职称设置如下： 这次中小学职称制度改革的重点是将原来独立的中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称（职务）系列。 职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。
目前,国内有大量的论文检测软件和平台,其中最权威的是知网,以及万方、维普等。“很明显,论文的检测是基于知网的!”杂志和大学都是基于知网的!因此,论文测试工具就是用知网。
回答 论文查重率超过多少算抄袭？众所周知，学术不端不会向第三方个人开放，但有时我们写论文时，有时又得用学术不端来查重，那么这个时候怎么办？实际上也不是没有办法，因为现在很多第三方网站也可以进行学术不端查重，比如学术不端网就可以进行，那么在学术不端论文查重网中，论文相似度是怎么规定的呢？ 一、学术不端学术不端网上查重普通只需论文相似度不超过30％即可，当然有些学校要求较高的，相似度必须在20％以下，这也是重点大学才会有的要求。 二、一般情况下学术不端网上查重可作一次修改，修改后才查重通过即可答辩，如果第二次不通过，就要四个月后提交论文或者是设计，这一次是在30％的抄袭基础上。如抄袭50％以上则直接延毕，四个月后交论文或者是设计。 三、假如一个本科毕业设计或毕业论文曾经被发现有剽窃行动，与他人已有论文作品重复总字数比例在30％至50％之间，需要本人进行修改，修改之后，还需要再次进行检测。 您好！您的问题可参考上文 提问 湖南省教师教育学会论文评选查重率多少算抄袭 湖南省教师教育学会论文评选查重率多少算抄袭 不是毕业论文。刚刚才看到回复。待会儿去修改评价。 不是毕业论文。刚刚才看到回复。待会儿去修改评价。 回答 湖南省教师教育学会论文评选查重率多少算抄袭 参考上文应该是20% 提问 湖南省教师教育学会论文评选查重使用什么软件？先自查一下。 湖南省教师教育学会论文评选查重使用什么软件？先自查一下。 回答 稍等一下！ 查重使用知网smlc检测系统 知网论文查重率官网不能超过多少？从教育部的查重率要求来看，知网查重率在30%以内就算合格的。实际上每个学校的查重率要求均是不同的，从实际要求看毕业论文一般均不能超过20%才能合格 您好！都是一个系统，应该就是不想能超过20% 你好！都是一个系统，应该就是不能超过20% 提问 这是多少？ 这是多少？ 回答 您好！就是 是可以的。 您的查重率完全低于了20%，应该是原创的吧！是可以的 更多22条
在论文检测方面，一般职称论文的重复率在30％以内。在普通期刊论文的重复检查中，杂志要求的重复率在20％以内，核心期刊的重复检查率相对较高。论文查重检测时要求的查重率不得超过10％，有的需要8％的重复率。 在论文检测中，很多朋友一直在问小编重复检查率的问题。事实上，论文的查重率在什么范围内非常重要，这也是杂志会关注的第一点。那么，省级教师论文评选查重率是多少？paperfree小编给大家讲解。 在论文检测方面，一般职称论文的重复率在30％以内。在普通期刊论文的重复检查中，杂志要求的查重率在20％以内，核心期刊的查重率相对较高。论文查重检测时要求的查重率不得超过10％，有的需要8％的重复率。建议使用AMLC/SMLC重复检查系统。杂志社会要求出版商提供论文检测报告。 你可以在论文中删除更多重复率高的部分，但不要错误地删除中心意思。你可以找到段落的中心意图，试着用你的话扩展或删除部分。
查重的话，就是查这篇论文的重复率的情况，怎么查重呢，一般有两个系统，一个是知网的检测系统，一个是万方数据库的检测系统，这两个一般不对外开放，只有杂志能够检测。另外网上还有有个什么paper的检测，是付费的检测，也是可以的。如果你想查重，可以在网上购买那种查重的，一般是几十块左右。如果你想快速发表论文的话，可以去淘淘论文网，上面都是知网收录的期刊，能够2-3个月发表出来，是比较靠谱的平台。
1. 2015年1月26日：第三轮“党委出题、党外调研、学校采纳、部门落实”活动中，研究报告《创新高效协商民主，推进高校民主发展》一文，获二等奖。，颁奖单位：中共中南大学委员会。2. 2013年12月：2013年中南大学“青春行 中国梦”万人调研湖南暑假社会实践活动，优秀指导者，颁奖单位：共青团中南大学委员会。3. 2012年12月12日：“民生型社会管理的路基起点与建设策略”湖南省社会科学界第三届学术年会“两型社会与文化建设”学术征文论文一等奖。颁奖单位：湖南省社会科学界联合会，湖南省社会科学界学术年会组织委员会。4. 2012年5月29日公布：《分化的住房政策：一项对住房改革结果的评估性研究》获湖南省第十一届哲学社会科学优秀成果评奖，三等奖。（颁奖单位：中共湖南省委，湖南省人民政府）5. 2012年3月：《加快社会工作人才培养，大力推进和谐社会建设》荣获民进湖南省委2011年度参政议政优秀调研成果奖。6. 2012年3月：“幸福花开半边天——农村留守妇女家庭关系服务方案”在妇女社会工作方案征集评选活动中，获创意类三等奖。颁奖单位：江苏省妇女联合会、江苏省男女平等宣传教育中心。7. 2011年9月：荣获中南大学2010-2011年本科教学质量优秀奖，颁奖单位：中南大学。8. 2009年7月14日：在2008年“党委出题、党外调研”活动中，调研报告《中南大学校友资源开发状况分析与探索》被评为优秀奖。颁奖单位：中南大学委员会。9. 2008年中南大学共创人文社会科学三等奖10.年会论文“医疗保障政策调整与村卫生室的生存空间”获2008年全国社会学年会论文二等奖（2008年7月20-23日，吉林：长春。颁奖单位：中国社会学会）。11.著作《住房利益分化与社会分层机制变动》获湖南省第九届哲学社会科学优秀成果三等奖，2008年7月17日（颁奖单位：中共湖南省委，湖南省人民政府）。12.“2006年度教育部新世纪人才支持计划”获得者，编号：NCET-06-0693。13.论文“依恋群体：减少大学生心理问题的一条重要途径”，在首届湖南省教育科学规划与管理研究优秀论文评选活动中获二等奖。（2007年10月28日，颁奖单位：湖南省教育科学规划领导小组办公室；湖南省教育学会教育科学规划与管理研究专业委会）14.年会论文“农村居民的病患观与健康公正”获2007年社会学年会论文一等奖（2007年7月19-22日，长沙。颁奖单位：中国社会学会）。15.和谐社会构建与城市农民工的住房，2005年中国社会学年会论文（2005年10月10日-13日，安徽合肥），年会二等奖。颁奖单位：中国社会学会。16.“新农村建设八种经济模式”（载谢康生主编，《献策湖南》，湖南人民出版社，2006年11月版，第41-43页）获中共湖南省委“迎接党代会，共谋新发展”献计献策活动优秀建议二等奖。17.研究报告“新农村建设八种经济发展模式”被评为中南大学第二届共创人文社会科学优秀成果奖。（2007年12月）18.著作《住房利益分化与社会分层机制变动》获2006年度中南大学人文社科“共创基金”二等奖。19.湖南省首批（2005年）121人才（第三层次）入选者；20.清华大学2003年度优秀博士论文获得者，论文题目：位置能力和市场能力：长沙市六个单位住房利益分化研究21.因为2001年指导学生参加第六届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品赛，被评为优秀指导教师。22.被中南大学文法学院评为1998-1999年度优秀教育工作者；23.因为1997年指导学生参加湖南省“湘泉杯”大学生课外学术科技作品赛，被评为优秀指导教师。年讲授的“社会学”课程被评为A类课；年获中南工业大学青年教师教学竞赛优胜奖；年度被武冈县教委评为教育先进工作者；年度被武冈县教委评为教育先进工作者。
一般8月开始，11月底评选。湖南省教育学会为方便广大教师能将论文评选结果写进个人年终考核材料，论文评选工作将在11月底完成。请广大教师接到通知后，认真准备。于8月底之前以学校为单位将参评论文和评审费交县市区理事单位(教育局师训股或人事股或教师培训机构)。
11月底。2022湖南省教育学会论文结果正常情况下是11月底的时候出来，湖南省教育学会，成立于1991年，位于湖南省长沙市，业务范围是“学术研究、交流、普及、咨询”。
1、中级职称评定论文要求如下：（1）论文要求选题新颖、内容健康、观点鲜明、资料真实，具有较强说服力和实用性。 （2）本刊投稿请一律用电子稿件必须采用Word格式，在题目下边写清作者姓名、职务职称、单位、邮政编码、联系电话。每篇论文要求必须注明：摘要、关键词。 （3）论文中如有计量单位，请一律采用国际标准书写，文中尽量不要用图表。 （4）论文字数要求每版不超过2800字，两版不超过5500字，并依次类推。（5）文中如有参考文献，应依照引用的先后顺序用阿拉伯数字加方括号在右上角标出，并在文中按照引用的先后顺序标注出引用参考文献的作者名、引用文题名、出版单位以及出版日期。2、中级职称，一般是指：（1）大学本科毕业，从事专业技术工作五年以上，担任助理职务四年以上。（2）大学专科毕业，从事专业技术工作六年以上，担任助理职务四年以上。（3）中专（高中）毕业，从事专业技术工作十年以上，担任助理职务四年以上。（4）初中以下学历人员须从事专业技术工作十五年以上，担任助理职务四年以上。3、为了不拘一格选拔人才，对确有真才实学，成绩显著、贡献突出的人员，可以不受学历、资历的限制破格申报高、中级职务任职资格。
以下是智炬文化传媒整理的关于核心期刊论文的具体投稿格式要求，希望对您有所帮助。论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成，其中部分组成(例如附录)可有可无。论文题目要求准确、简练、醒目、新颖。目录是论文中主要段落的简表。(短篇论文不必列目录)内容提要是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作计算机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题分析，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。(参见《汉语主题词表》和《世界汉语主题词表》)。(1)引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义, 并指出论文编写的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。〈2)论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容：a.提出问题-论点;b.分析问题-论据和论证;c.解决问题-论证方法与步骤;d.结论。
每个地区对中级职称评审的论文要求是不一样的，以上海市为例：（智炬传媒）
中级职称论文：准备一篇字数不少于3000字专业学术论文，可以不用发表，质量和知网查重要求高。
中级职称论文格式及范文
中级职称，一般是指：博士研究生毕业，经考核，可以直接认定为中级；硕士研究生毕业或双学位获得者，从事专业技术工作二年以上；大学本科毕业，从事专业技术工作五年以上，取得助理职称四年以上；大学专科毕业，从事专业技术工作六年以上，担任助理职务四年以上。下面是我为你带来的中级职称论文格式及范文，欢迎阅读。
中级职称论文格式
1、职称论文的标准格式为：
文章标题、作者姓名、作者单位：(包括单位全称、邮政编码)、[摘要](以摘录或缩编方式复述文章的主要内容)50～300字、[关键词](选用可表达文章主要内容的词或词组)3～8个关键词、正文、参考文献……、作者简介与作者联系方式。
2、针对以上格式组成还须注意的是：
一、标题：
职称论文题目是一篇论文给出的涉及论文范围与水平的第一个重要信息，也是必须考虑到有助于选定关键词不达意和编制题录、索引等二次文献可以提供检索的特定实用信息。论文题目十分重要，必须用心斟酌选定。有人描述其重要性，用了下面的一句话："论文题目是文章的一半"。
(1).准确得体--要求论文题目能准确表达论文内容，恰当反映所研究的范围和深度。
(2).简短精炼--力求题目的字数要少，用词需要精选。至于多少字算是合乎要求，并无统一的"硬性"规定，一般希望一篇论文题目不要超出20个字.参加医学论文发表相关栏目文章。
(3).外延和内涵要恰如其分--"外延"和"内涵"属于形式逻辑中的概念。所谓外延，是指一个概念所反映的每一个对象;而所谓内涵，则是指对每一个概念对象特有属性的反映。例如：如何快速发表论文。
二、正文：
职称论文格式要求正文篇幅一般在2000--8000字不等，包括简短引言、论述分析、结果和结论等内容。文中出现的外文缩写除公知公用的首次出现一律应标有中文翻译或外文全称。文中图、表应有自明性，且随文出现，并要有相应的英文名。文中图的数量一般不超过6幅。图中文字、符号、坐标中的标值和标值线必须写清，所有出现的数值都应标有明确的量与单位。文中表格一律采用"三线表"。文中有关量与单位必须符合国家标准和国际标准。用单个斜体外文字母表示(国家标准中专门规定的有关特征值除外;如要表示量的状态、序位、条件等，可对该单个字母加上下角标、阿拉伯数字以及"′""^"等)，避免用中文表示。正文章节编号采用三级标题顶格排序。一级标题形如1，2，3，…排序;二级标题形如，，，…排序;三级标题形如，，，排序;引言不排序。
三、参考文献：
职称论文格式要求有专著(M)，论文集(C)，报纸文集(N)，期刊文章(J)，学位论文(D)，报告(R)，标准(S)，专利(P)，其他未说明文章(Z)参考文献如为专著，项目包括：作者姓名.书名.版本.出版地：出版者，出版年;参考文献如为期刊，项目包括：作者姓名.版本.年.月.卷(期)～年.月.卷(期).出版地：出版者，出版年;参考文献如为电子文献，项目包括：作者姓名.电子文献题名.文献出处或网址，发表或更新日期.
中级职称论文范文
摘 要：
教育实践活动是塑造专业化教师的重要途径。但当前高师院校还没有把教育实践真正作为一种课程去建设，职前教师培养依然遵循的是强调专业知识的理智取向。小学教育专业教育实践课程亟待改革，要正确理解其专业意义，科学地建构实践类课程体系，恰当选择课程内容，正确地进行实施与评价。
关键词：
小学教育专业 教育实践类课程 改革
近年来，教师职前培养模式受到了前所未有的挑战，受到批评最多的是理论与实践的分离。小学教育专业出现在高等教育中虽然只有十年左右的历史，但教育实践问题却日益凸显，这些问题导致职前教师出现专业情意淡薄、实践性知识积累不够、对实际教育教学体验不足、工作适应期延长的严重缺陷，影响到人才培养质量。教育实践课程已成为严重影响小学教育专业发展的瓶颈因素，突破这一瓶颈是当今高师院校课程改革的重要任务之一。
一、正确理解教育实践的含义
长期以来，人们对于教师教育过程中的教育实践的理解比较狭隘，往往将它与教育实习等同起来，这主要缘于教育实习一直是教师教育中师范生得以深入中小学的唯一机会。但这种先理论后实习、理论与实践断裂的培养模式已遭到广泛的质疑。
小学教育专业植入高等教育体系之后，要真正培养出专业化程度较高，即能尽快胜任教师工作并能适应基础教育课程改革新要求和未来社会发展需要的本科层次的小学教师，首先必须突破“教育实践活动即教育实习”的传统观念，在师范生进入小学进行教育实习之前，就通过各种形式的教育实践活动，使其做好教师意识和专业精神、教师基本功、教育教学技能和教育科学研究能力等各方面的充分准备。同时，在教育实习之后，也应让师范生有机会反思、纠偏补漏和再实践，从而使认识与实践的结合走向深化。
因此，教师教育中的“教育实践活动”，从活动场所看，不仅包括在小学进行的实践活动，而且包括在师范院校内和其他教育场所进行的实践活动;从活动内容看，不仅包括要完成多重任务的教育实习，而且包括任务相对单一的教师基本功练习、教材研习、教育教学技能练习、教育科学研究研习、社会服务等各项活动;从活动方式上看，应包括合作研讨、观摩(见习)、模拟教学(微格教学)、参与竞赛、实习、有偿或志愿服务等多种方式;从活动组织形式看，应包括集体性实践活动、以小组为单位的实践活动和个体独立的实践活动等多种形式;从组织管理看，除了有由学校统一组织的活动外，还可以有师范生在学校教师引导下自发的实践活动。
二、正确把握教育实践类课程的专业意义
教师职业具有“双专业性”，教师教育课程是形成教师双专业性质的决定性因素。
教师教育课程应该包括教育信念与责任、教育知识与技能、教育实践与体验三个领域，而不仅仅是教育学、心理学和教材教法。教师教育课程从课程内容上可分为教育理论课程、教育实践课程两大类。教育实践课程与教育理论课程同为小学教育专业的专业基础课，是一种以实践性为主的综合性实践课程。
教育实践课程是高师院校教师教育课程的核心部分，是教师教育特色的集中体现，也是小学教育专业的特色所在。原因在于：1.中小学教师不是以其所教学科为专业，而是把“教育行为与教育活动”视为其专业表现的领域。中小学教育活动最鲜明、最本质的特征就在于它的实践性，而不是理论性;2.中小学教育教学活动鲜明的实践性要求中小学教师要具有一定的实践性知识。这种实践性的知识是与教师的本体性知识、条件性知识相对应的，其获得的基本途径是真实的教育情境与教育现场。离开了教育实践课程，职前教师实践性知识的培养就是句空话。因此，在整个教师教育课程中教育实践课程具有核心价值;3.小学教育教学就其内容来讲是简单的，但就其教学内容的心理化来说却是复杂的。事实上，教育对象越是低龄化，对教师专业素质的要求就越高，小学教师专业素质更多的是体现在其拥有的'实践性知识上。丰富的实践性知识是小学教师最重要的专业支撑。
三、小学教育专业教育实践课程的改革思路
(一)恰当选择教育实践课程的内容
高等师范小学教育专业的教育实践课程应包括以下几方面的具体内容。
1.专业情意培养
专业情意培养主要包括：初步认识小学教育，懂得小学教育的意义;了解小学教师的日常工作及其专业精神;热爱小学生，愿意从事小学教育工作。目的是帮助师范生自觉地以“教师”的素质要求发展自己，促进其从以学生身份被动地接受学习向以准教师的身份共同研究教育现象的转变。课程实施形式上应灵活多样，既可以走出去，又可以请进来。如可以安排与小学教师的交流活动，既要与优秀教师交流，又要适当与从师范院校毕业不久而较有成就的年轻教师交流，以促使师范新生树立起远期的目标和近期可及的目标。
2.班主任工作能力的培养
班主任工作能力培养主要包括：(1)班集体建设的实践。要求学会制定班集体建设规划、班级学期工作计划与总结;(2)学生个案研究实践。要求学会帮助“后进生”，学会写儿童个案研究报告;(3)班队活动设计与组织实践。要求学会设计班队主题活动方案，组织班队主题活动，能较好体现设计方案;(4)课外活动设计与组织实践，要求学会制定班级课外活动规划，组织小学生课外活动，符合活动要求。
3.教学能力的培养
教学能力培养主要包括教学基本功、教学基本技能和教学基本环节三个方面。
(1)教学基本功。包括汉字书写(三笔字)、普通话与教师口语、即兴演讲、简笔画等。
(2)课堂教学技能。包括导入技能、讲解技能、提问技能、课堂组织技能、交往互动技能、创设情境技能、板书技能、结束技能。
(3)教学基本环节。包括教学设计、上课、说课与评课、开放性、个性化作业设计、个别辅导等。
4.教育科研能力的培养
教育科研能力培养主要包括：(1)案例研究的撰写。能够选定案例、围绕案例搜集资料，写出符合要求的案例描述;能够分析案例，能够写出符合规范的案例研究报告。(2)教育故事撰写。能够撰写出符合要求的教育故事。(3)教育行动研究。能够采取小组合作的形式，围绕教育见习中发现的问题进行行动研究，能够撰写出符合要求的行动研究报告。
5.自我专业特长的培养
可从自身资源和小学教育教学的发展趋势出发，确定几项自我专业特长，如具有信息技术与教学内容整合能力。包括制作多媒体课件能力、利用网络资源进行教学能力。还如具有初步的双语教学能力，能在小学中高年级进行数学、品德与社会、科学等科目的双语教学等。
(二)正确进行教育实践课程的实施与评价
1.实施的基本原则
一是要课内与课外相结合，主要是教育见习、教育实习等活动课程和学科类课程的结合。二是集中与分散相结合，做到见习分散，实习相对集中。三是校内与校外相结合。在搞好校内教育实践训练的同时，必须充分重视校外空间的作用。各类教育实践基地应该是校外教育实践的主平台。
2.实施的基本途径与形式
教育实践课程实施的基本途径分为校内实践和校外实践两种。校内实践的具体形式主要有学科教学、微格训练、小组模拟训练、各种教学实践竞赛活动、社团活动、助教、助研、助管、寝室每日练活动、小学名师讲坛与观摩课等。校外实践的具体形式主要有教育见习、教育实习、教师成长协作团、做家教、担任培训(辅导)班教师、假期社会实践活动等。
3.考核与评价
(1)将教育实践活动同学分挂钩，适当加大教育实践课程学分比重。
(2)制定教育实践课程考核评价指标体系，建立相应的考评组织。
(3)教学基本功实行资格证制度，每年定期考核，凡有一项教学基本功不合格的不能进入教育实习。
(4)评价主体多元化。对每次重要的教育实践活动都采取学生自我评价、小组互评、指导教师(包括小学指导教师)评价相结合的办法。
参考文献：
[1]惠中.我国小学教师培养的创新与发展[J].全球教育展望，2016，(1).
[2]刘捷.专业化:挑战21世纪的教师队[M].北京：教育科学出版社，2002.
[3]张华.课程与教学论[M].上海:上海教育出版社，2014.
[4]王智秋.小学教育专业集中实践环节指导手册[M].北京:中国广播电视大学出版社，2003.
拓展： 评中级职称论文发表的标准
中级职称论文鉴定包括发表论文、获奖论文和课题几种情况。其认定工作比较复杂，一线教师在理解鉴定标准时，可以从以下几个方面把握：
一、从发表论文的要求来看
必须是教育教学类论文、论著及教材，凡知识类、新闻类、文学类、习题集、辅导材料、工作介绍等类的不予认定。如果是正式出版的专著、译著或教育主管部门组织编写的教材及教学参考资料，则有一定字数要求（一般2万字以上）。
要注意发表的论文必须是有正式刊号（含省以上准印号）的教育类刊物，非教育类杂志或教育类的增刊、专辑、论文集、集资出版物及地方报纸等一般不予认定。另外用稿通知、证明一律不作为发表依据。有些杂志看上去牌子很大，刊物元素如刊号等也一应俱全，反而可能是非法出版物，如亚洲教育、中国现代教育论坛、中国当代教育杂志、中国教育研究、中国百年教育、中国教育、当代素质教育、中华教育、中国教育纵横等等，教师不要上当。
可能有的教师说我们怎么搞得清楚？其实，辨别正规刊物与非正规刊物虽不容易，但也不是非常困难，还是有些办法做一般辨别的，比如各省市教育部门主办刊物（如江苏教育、安徽教育、上海教育等），各师范大学学报，各学科专业刊物等等（可参考网上一些政府数据期刊网上所列报刊目录）基本上都是正规刊物。建议教师在这类刊物上投稿。大多数非正规刊物看上去更像论文集，特别是将约稿通知直接寄发给教师个人，标明收费多少多少，一投过去就发表的基本上都是有问题的。建议教师一般不要在这些刊物上投稿。
二、从获奖论文的要求来看
必须是教育业务主管部门进行评比的获奖，获奖必须有获奖证书或颁奖文件。非教育业务主管部门参与的社会学术团体或杂志社组织的论文评比的结果和大会交流的一般不予认定。所以教师在参加省市教育业务主管部门以外的论文评审一定要慎重，不要看评奖单位头衔有多高，关键是要有本地教育业务主管部门推荐参加并有相关文件或证明才能认定。越是牌子大的论文评审越要慎重，最好经过当地教育业务主管部门认可再进行申报。如果同一篇论文颁奖单位有多个公章时，一般按最低级别单位认定级别。
三、课题的要求比较复杂
一般必须是相关教研科研管理部门批准立项的课题，本人必须是主持人，规范的课题一般是逐级申报，不能越级批项。如果是本地以外或越级课题，必须经本地教研科研管理部门推荐申报并提供推荐部门组织的相关文件或证明等，否则不予认定。参与并承担此类课题子课题的降级认定。
根据标准，未结题的课题不予鉴定。课题材料要求要有规范的课题研究方案、立项文件和主持人证书（或立项通知书）；阶段性成果材料；结题（研究）报告、专家鉴定意见和结题证书等基本材料，其中主持人证书和结题证书必须是同一个人。这些材料缺少一般不予认定。
四、关于论文级别的认定大致有：
1，核心期刊：省教育厅文件规定的核心期刊(见《中文核心期刊要目总览》所列的刊物，网上可以查询)。这类刊物认定是从今年开始的，主要为今后申报教授级教师职称作准备。
2，省级及以上或获奖：发表类的如高校学术性学报(只确认校属学报，内部报纸、学报增刊不予认定。若有正式刊号的专业类报刊所刊登的可视为市级)。评奖类的如省级及以上教育业务主管部门评奖的论文，一等奖视为本级；其它等次奖依次降级认定。课题类的如省级及以上教育科学规划办及省教育厅（省教科院所)相关教研科研管理部门以及其他教育业务主管部门批准立项的课题。
3，市级认定如市教育局教育类刊物；市教育业务主管部门评选的论文一等奖视为市级，二等奖视为县级。经市教育科学规划办备案或市相关教研科研管理部门以及其他教育业务主管部门批准立项的课题等等。
如果上述还不是很清楚的话，也可以和我直接联系，我会提出一些参考建议的。总之，论文鉴定的目的，是公平公正的进行中级职称评审，是引导广大教师认真开展科研，所以我还是希望教师不要投机取巧，不要侥幸，更不要抄袭，还是要认认真真开展教育教学研究，通过研究形成论文，通过研究使自己真正发展起来。
1.发表论文的过程 投稿-审稿-用稿通知-办理相关费用-出刊-邮递样刊 一般作者先了解期刊,选定期刊后,找到投稿方式,部分期刊要求书面形式投稿。大部分是采用电子稿件形式。2.发表论文审核时间 一般普通刊物(省级、国家级)审核时间为一周,高质量的 杂志 ,审核 时间 为14-20天。 核心期刊审核时间一般为4个月,须经过初审、复审、终审三道程序。3.发表论文有效问题 国家规定,必须发表在正规的CN期刊正刊上
11月底。2022湖南省教育学会论文结果正常情况下是11月底的时候出来，湖南省教育学会，成立于1991年，位于湖南省长沙市，业务范围是“学术研究、交流、普及、咨询”。
出来了。根据查询湖南省政府官方信息得知：截止到2022年12月26日，教育学会论文结果是出来了的，人们可以凭自己的个人信息进行查询。