在高中数学教学过程中，教师要注意积极的营造出良好的课堂氛围，从而有效的激发出学生的学习积极性。本文是我为大家整理的关于高中数学教学论文 范文 ，欢迎阅读! 高中数学教学论文范文篇一：高中数学教学 反思 一、与时俱进的更新教学理念 教师要积极的与时俱进,转变原有的教学观念。以往的高中数学教学过程中,大多侧重于对各种数学知识的讲授。在新课程大背景下,教师要积极的更新教学理念,将教学重点放在培养学生的学习能力上。因此,在具体的教学活动中,教师应该大胆的抛弃以往的“注入式”教学模式,积极开展“启发式”教学。引导学生分析各种数学问题,并启发学生思考问题,并运用学过的数学知识来解决实际问题。同时,教师还要注意对学生的学习过程进行反思,思考学生的学习效果以及存在的问题等,然后予以合理的 总结 和引导。 二、营造良好的教学氛围 在高中数学教学过程中,良好的教学气氛十分重要。因此,教师要注意积极的营造出良好的课堂氛围,从而有效的激发出学生的学习积极性。在高中阶段,学生需要学习的科目较多难度较大,整体学习压力较大。而且,很多学生都认为高中数学十分枯噪乏味,甚至晦涩难懂,学习积极性不高。加上数学本身具有较强的严谨性院,因此实际课堂气氛往往会流于便沉闷,无法调动起学生的学习积极性院。所以,在具体的教学实践中,教师便要注意准确的把握学生的实际情况,并结合教材内容,联系学生日常生活中较为熟悉的各种数学问题展开教学。尽可能的激发学生的兴趣,提高教学效率。 三、充分保证学生的主体地位 在教学过程中,学生是主体,所有教学活动的开展都要紧密围绕学生这个中心。但是,就目前的实际情况来看,在很多高中数学教学活动中,教师仍然占据着主体地位,主宰着整个课堂。处于这样的模式之下,学生只能十分被动的、机械的跟随教师的脚步,接受教师对各种数学知识的讲授。在这样的教学模式下,学生显然无法很好的开展学习活动。所以,教师要注意积极的转变自身的角色,充分保证学生的主体地位。时刻将自己放在服务者和引导者的位置上,并始终围绕学生为主体这个中心来开展各项教学活动。并积极的通过各种方式,为学生提供足够的发挥自身主体性院的空间。例如,在课堂上,教师要注意和学生进行互动,并鼓励学生随时举手发表自己的意见。 四、积极完善 教学 方法 俗话说,“教无定法”。对高中数学来讲,涉及到大量的数学知识,每节课的具体教学内容和教学任务以及教学目标等都各不相同。因此,教师要注意积极的完善教学方法,针对不同的教学内容和教学目标等,选用合适的教学方法,展开针对性较强的教学。例如,在讲解立体几何相关知识的时候,教师便可以应用演示法,向学生展示各种几何模型。并借助教学模型,更好的引导学生理解各种几何结论。而且,在一节课中,按照实际教学需要,教师还可以积极的将多种教学方法结合在一起使用。同时,教师还要注意全面把握学生的实际情况,尽可能的提高教学方法的针对性。总之,只要能够为教学活动服务,都是好的教学方法。 五、将现代化技术引课堂 随着时代的发展,越来越多的现代化技术开始被大量的应用到高中数学的教学过程中,因此,教师要注意熟练掌握一定的现代化教学技术,并将其合理的应用于教学活动中。高中数学涉及到大量的概念和公式等,单纯由教师进行口头讲授,学生大多会感到十分枯噪乏味。对于一些难度较大的知识点,还会出现难于理解的现象,影响教学效果。此时,教师便可以积极的将各种现代化技术利用引入课堂。课前,教师可以先对教学内容进行深入的分析,然后将教学内容制作成PPT,并从网络上收集一些有趣的教学素材和案例等,制作出内容丰富,趣味十足的课件。然后,在教学过程中,教师便可以适时的将PPT展示给学生们观看。并带领学生一起观察课件内容,分析各种数学问题。这样一来,不但有效的增加了课堂容量,还可以提高学生的兴趣,有效提高教学的效率。例如,在讲解立体几何中一些问题的时候,教师便可以利用多媒体技术,将题目和相关图形直观的展示在学生们的面前。在讲解棱锥体积公式推导过程的时候,也可以利用电脑进行演示。 高中数学教学论文范文篇二：高中数学信息技术的运用 一信息技术在高中数学教学中应用的必要性 信息技术在高中数学教学中的运用，能够形成动态的数学知识，帮助学生更好地理解有关知识，提高学生对问题的观察、分析和解决能力。高中数学的内容与图形有关的较多，高中生的各方面能力发展还不完善，教师要进行适当的引导，帮助其理解难度较大的图形问题，运用信息技术，能够使这些抽象的知识具体化，使原本静态的图形“动起来”，将复杂的问题简单化。如在教学立体图形三视图时，以长方体为例，教师借助多媒体教学设备向学生展示一些生活中的长方体，让学生对长方体的直观图有所了解，然后从这些生活物品中分离出的长方体直观图，让学生对长方体的高、长、宽有初步的认识，同时让学生找出屏幕上长方体的高、长、宽，并进行三视图的绘画。此外，还可以让学生找出生活中的长方体，培养学生的空间 想象力 。因此，在高中数学教学中运用信息技术有助于提高教学的质量，培养学生的综合能力，对教学有很大的促进作用。 二高中数学教学中运用信息技术的策略分析 1.对软件进行模拟，将抽象的数学知识具体化 高中数学的教学，其实质是学生在教师的正确引导下，探究解决问题的办法，并进行创新的过程。信息技术的应用，给高中数学教学提供了丰富的教学资源。如在教学空间四边形时，假如教师单纯地在黑板上为学生展示空间四边形的平面图，学生很容易形成空间四边形的对角线是相交的这一错误观念。教学时借助几何画板可为学生画出立体的空间四边形，并向学生展示旋转的空间四边形。通过这种方式，使学生对空间四边形有了形象具体的认识，使学生的空间感得到增强，提高了其想象力和观察力，对异面直线的知识有了更好的理解。 2.利用信息技术设置有效的教学情境，激发学生的学习兴趣 在传统的高中数学教学中，教师通常是通过对旧知识的复习引入本节知识的内容，有时直接提出本节课程要学习的知识，数学知识的抽象性较强，理解起来有一定的难度，这种方式使课堂变得枯燥乏味，很难调动学生学习的积极性，不能激发起学生的兴趣。学生只有对数学产生了兴趣，学习才会有动力，才能主动学习，教学中忽视对学生兴趣的培养将会降低教学的最终效果。利用信息技术，将声音、动画和视频进行有效的结合，为学生设置生动的教学情境，将学生吸引到课堂中，可激发学生的学习兴趣。如在“等比数列求和”的教学过程中，借助信息技术为学生讲述象棋发明的小 故事 。将学生的注意力吸引到教学中，从而引出本节要学习的等比数列求和知识，有效地激发学生对要学习知识的兴趣，让学生进行思考，国王是否有足够的能力满足发明者提出的要求，让学生自主研究等比数列的求和方法。 三总结 本文首先阐述了信息技术在高中数学教学中运用的必要性，再结合笔者的实际教学情况，说明了应用信息技术的具体策略，希望能够帮助广大的高中数学教师在教学中运用好信息技术，提高数学课的教学效果。 高中数学教学论文范文篇三：高中数学新课程实践 一、高中数学教学内容的转变 现在新课程高中数学教材分为选修和必修，有不同的版本，其中又分为不同的模块，不同的学生可以根据自己的发展和需要选学不同的模块和内容，满足个性化的发展，摒弃了以前的高中数学教材以往所有高中生一种教材的教学诟病。其特点突出学生是主体，教师为主导;突出双基，删除了过时的内容并且补充了适合学生发展和社会进步的新内容，注重对数学思维能力的提高;强调发展学生的数学应用意识;体现数学的 文化 价值;注重现代信息技术与课程的整合，较好的把握了新的课程标准对高中数学内容的要求。例如，必修3中新增了算法的内容。“算法”在当今数学和科学技术中的作用已经凸现出来，他是数学及其应用的重要组成部分，是计算机科学的重要基础。在社会发展中发挥着越来越大的作用，已融入社会生活的方方面面。此外，学习和体会算法的基本思想对于理解算理、提高 逻辑思维 能力、发展有条理的思考和表达也是十分重要和有效的。在教学中，我们要让学生结合具体实例，感受、学习和体会算法的基本思想;学习和体验算法的程序框图、基本算法语言;并将算法的思想方法渗透到高中数学的有关内容中，学习分析、解决问题的一种方法。 二、高中数学教学方式的转变 在传统的高中数学教学中，大多数教师教学观念陈旧，把教科书当成学生学习的惟一对象，照本宣科，不加分析的满堂灌，学生则听得很乏味，感觉有点看电影。改变教与学的方式，是高中新课程标准的基本理念，在高中数学教学中，教师应把学生当成学习的主人，充分挖掘学生的潜能，处处激发学生学习数学的兴趣。教师不能大包大揽，把结论或推理直接展现给学生，而是要让学生独立思考，在此基础上，让师生、生生进行充分的合作与交流，努力实现多边互动。积极倡导“自主、合作、探究”的教学模式。同时，由于学生认知方式、水平、思维策略和学习能力的不同，一定会有个体差异，所以教师要实施“差异教学”使人人参与，人人获得必需的数学，这样也体现了教学中的民主、平等关系。 三、高中数学教学结构的转变 传统的封闭式教学，所有问题皆在课堂内解决(尤其高中数学课)，学生时时处在被动接受的地位。在新的课程理念要求下，高中数学课由封闭式转变为开放式，给学生广阔的学习时空。教师开放组织形式，如教学统计知识时，教师可以组织学生调查单位、厂矿里各种生产情况、入口年龄分布情况等把课堂延伸到课外。开放教学内容，新课程教材在一定程度上与生产生活实践相结合，如个人所得税的计算等。为此，教师应引导学生走向家庭、社会寻找鲜活的数学内容，开放教学形式，允许学生根据学习需要，课前自学、尝试练习、提出疑问、小组合作等不受限制。开放教学过程。教师应给学生充分的探究机会，时刻关注并捕捉教学过程中师生互动产生的新情况、新问题，及时调整教学进程。 四、高中数学教学手段的转变 随着新课程实验的深入，它呼唤课堂教学要走向现代化，取而代之的是现代信息技术手段的广泛应用:多媒体教学平台的使用、 网络技术 的应用等，一改以往只凭“一张嘴、一支粉笔、一本书”的传统的课堂教学模式。例如，教学必修3中“统计”中的“数据收集和整理”的习题时，教师利用电脑设计教学情境，把课本上的插图变成实景，屏幕上有声有色地出现一辆辆摩托车、小汽车、大客车、载重车通过一路口，学生在实景中搜集数据，解决了课本难以解决的问题，学生的注意力集中，学习兴趣高涨，充分体会到实地收集数据的快感，收到事半功倍的效果，还有如教学必修4中探究函数y=Asin(ωx+φ)的图象，利用多媒体展现图象的平移、变换实况，学生能直观的看到变化的过程情景，自然容易接受。教学实践证明，运用现代信息技术手段，对改变学生学习数学的方式，激发学生学习数学的兴趣，提高课堂高中数学教学效率将产生重大的影响。运用现代信息技术手段教学不仅可以帮助学生理解数学概念、探索数学结论，还应鼓励学生使用现代技术手段处理繁杂的计算、解决实际问题，以取得更多的时间和精力去探索和发现数学的规律，培养创新精神和实践能力。 五、高中数学教学评价的转变 如今新的课程标准下，充分发挥了评价的整体性、激励性、发展性功能，注重评价主体多元、评价内容多元、评价方法多元、评价标准多元。一改以往以分数论英雄的学生学习成果评价体系和教师教学效果评价体系。作为高中数学教学的评价，要求建立合理、科学的评价体系，既关注数学学习结果，也关注数学学习过程，既关注数学学习的水平，也关注数学学习活动中的情感态度变化，再者，客观上，由于所选模块的不同，班与班，学生与学生失去可比性，在新的评价体系中，还引入了模糊的等级评价以及评价内容的多元化，如选课时数、平时成绩、模块成绩等占不同比例，对评价发生了巨大变化。新课程下的高中数学教学评价更趋科学合理，对转变应试 教育 为素质教育有积极的推动作用，当然对未来高考的改革、人才的选拔方式也提出了更高的要求。总之，高中课程改革是一项复杂的系统工程，任重道远。就高中数学课程改革而言，目前遇到的困难只是暂时的，我们不能怨天尤人。高中数学课程必须改，但怎么改，不仅是专家的事，每一个高中数学教师都要自觉学习、贯彻课改新理念，反思、改进自己的教学行为，客观冷静地分析和对待高中课程改革中出现的新情况，争取尽快走出一条适合自己的改革之路。
数学教学绝不是简单的知识传授，教师要认识到教学过程是一个创造过程，每个教师都要研究教与学的相互作用，将教学过程视为师生共在的探索真理的过程。本文是我为大家整理的数学教研论文 范文 ，欢迎阅读! 数学教研论文范文篇一：中专数学教学的研究与思考 一、中专数学教学的现状分析 由于中专 教育 主要是面向社会为社会培养人才，因此，在实际的教学中，教师需要对学生进行实践教学，但是，在中专数学教学中，教师主要进行理论知识的教学，实践教学课非常的少，这样就导致学生虽然具备一定的数学理论知识，但是却不能很好的进行实际的应用.由此可见，中专数学理论教学与实际操作的脱节，不利于学生的长远发展. 二、进一步优化数学教学的 措施 分析 1.明确教学目标 在中专数学教学中，教师应该明确教学的目标.教师进行数学教学的主要目的就是通过对学生进行系统的数学教育，使学生具有一定的数学能力，使学生通过数学的学习，能够解决生活中的实际问题，提高学生的生活能力.另外，在生活中，很多生活中的问题都需要数学知识进行解决，因此，教师对学生进行数学的教学，主要就是为了更好的培养学生的生活能力，促进学生的不断发展[2].例如，在进行函数教学的时候，教师在课堂教学的开始，就应该告知学生学习函数能够解决生活中的哪些问题，函数在生活中用途非常的广泛，函数能够解决纳税问题，票价问题，销售利润问题等. 2.更新教材内容 随着社会经济的发展和科学技术的不断进步，数学知识也在不断的发展，很多前沿的知识学生在中专数学课堂的学习中无法学到，由于中专教材不是一年一更新，需要五年到十年左右更新一次[3].因此，很多前沿的知识无法在教材上体现，因此，教师应该不断的对教材内容进行更新，将最先进的数学知识加入到教材中去，使学生能够学习到最前沿的知识，促进学生的不断发展和进步. 3.提高教师教学水平 在中专数学教学中，应该不断的提高教师的教学水平，不断的加强师资队伍建设，中专学校应该拥有一批专业知识过硬，专业技能扎实，教学水平高，具有创新精神的数学教师，教师在教学中能够及时的发现教学中不适于学生发展的因素，并且通过创新，提出合理化的建议，不断的促进学生学习上的进步.另外，中专数学教师还应该多参加培训和学习，提高自身的专业素质，为学生的学习提供最好的师资保证. 4.教学中注重激发学生的学习兴趣 教师只有在教学中不断的激发学生的学习兴趣，才能够收到最好的教学效果.传统的 教学 方法 主要就是教师在课堂上对学生进行提问，学生通过思考完成教师的提问，在这个过程中，由于学生无法提起学习的兴趣，在课堂上的暂时性记忆也随着时间淡忘，无法收到满意的教学效果，课堂教学效率不高，学生的学习水平也无法全面的提高.因此，教师应该采取相应的教学策略，激发学生的学习兴趣，使学生能够主动去学习，爱上学习，进而收获知识.在数学教学课堂上，教师可以从学生的兴趣出发，在列举教学案例的时候，教师可以列举一些学生感兴趣的教学案例，激发起学生学习的积极性，提高学生的课堂效率，促进学生学习上的进步.例如，在进行函数教学的时候，由于函数及其图象在高中数学中占有很重要的位置.如何突破这个既重要又抽象的内容，其实质就是将抽象的符号语言与直观的图象语言有机的结合起来，通过具有一定思考价值的问题，激发学生的求知欲望――持久的好奇心.因此，教师在教学中，学生在课堂活动中通过同伴合作、自主探究培养学生积极主动、勇于探索的学习方式.并且在教学过程中努力做到生生对话、师生对话，在对话之后重视体会、 总结 、 反思 ，力图在培养和发展学生数学素养的同时让学生掌握一些学习、研究数学的方法，并且不断的激发学生的学习兴趣.总之，在教学中，教师应该树立正确的教学目标，掌握有效的教学方法，并且在教学中注意运用多种教学策略，才能够不断的提高学生的学习水平，培养学生的学习能力，促进学生的全面进步. 作者：张丽 工作单位：南京市玄武中等专业学校 数学教研论文范文篇二：高校数学信息技术整合方法研究 一、高校数学教学中使用多媒体的优势 有利于促使高校数学课堂教学实现因材施教。多媒体辅助高校数学教学过程中所使用的课件与传统教学中所使用的板书有本质的区别，在高校数学教学中以板书为核心的教学需要学生花费很大的精力做笔记，而多媒体辅助高校数学教学中的课件通过下载就能够查阅和利用，并且不会出现传统教学中因为笔记不全而难以顺利巩固和复习知识的情况。在此过程中，教师也可以根据实际的教学效果对课件进行进一步的合理化与完善化并提供给学生，学生可以完全摆脱课程设置的限制并按照自身数学实际水平找出学习侧重点并自主安排学习进度，所以多媒体辅助高校数学教学与传统高校数学教学相比具有更强的教学针对性，对落实因材施教的教学理念具有重要的意义。 二、现代教育技术与高校数学教学整合的方法 与传统的高校数学课堂教学相比，多媒体辅助高校数学教学拥有很大的优势，但是如果在高校数学课堂教学中不能对多媒体进行合理利用，则容易产生事倍功半的效果，所以在多媒体辅助高校数学教学的优化过程中，教师要处理好多媒体辅助高校数学教学中的几种关系，从而在正确利用多媒体技术开展高校数学教学的基础上最大限度地发挥多媒体技术对高校数学教学质量提高所具有的推动作用。 1.确保教学手段与教学目的关系的协调。新课程理念下的高校数学教学的目的在于通过高校数学教育使学生具备良好的人文素质、创新精神、科学素养、思维能力等，所以多媒体辅助高校数学教学活动的目的在于通过对多媒体辅助教学技术的利用，使学生的智力以及思维能力得到良好的发展并实现高校数学教学的目标。在此目的的指导下，教师必须在多媒体辅助高校数学教学的过程中，以新课程教学目标为核心开展教学过程。而在实际教学中，一些教师由于不能做到合理使用多媒体教学技术而导致了事倍功半的效果，针对这一问题，教师首先要突出教学目的在教学过程中的主线作用，让多媒体辅助教学技术为教学目标的实现服务，如果二者存在冲突则应当舍弃这种教学手段;其次教师要以教学和学生的需求为依据对多媒体的表现手段做合理选择。如多媒体的表现手段包括声音、动画等，在高校数学教学中需要有针对性地选取高效率的表现手段，这里所说的针对性包括教学内容的针对性以及教学目标的针对性。 2.确保多媒体演示与教师讲授关系的协调。在高校数学课堂教学中，多媒体辅助教学有明显的优势，它能够提高学生自主学习、合作学习、探究性学习等方面的能力，同时也有利于课堂情境的塑造。但是在高校数学课堂教学过程中，师生之间的互动以及学生与学生之间的互动是不能舍弃的，所以有必要将多媒体演示和教师讲授良好地结合起来，让多媒体辅助教学技术发挥辅助教师授课的作用。在现代的教学理论中，高校数学教师被认为是高校数学教学活动中的主导，学生是高校数学教学活动中的主体，而多媒体是高校数学教学活动中的辅助工具，其中教师本身主导地位不容忽视的原因主要体现在两个方面：一是高校数学教学活动开展的过程也是学生与教师交流的过程，通过这种交流，教师可以向学生传授高校数学知识，也可以利用自身人格魅力影响学生以提高学生的综合素质，尤其是道德品质素质，教师的这一作用是多媒体教学技术不可取代的;二是多媒体辅助高校数学教学活动的开展依赖教师的操作，无论是可见设计，还是教学演示，都需要教师进行，所以教师的主导地位实质上没有变化。 3.确保情感交流与知识传授关系的协调。在高校数学课堂教学中，学生和教师的交流是双向的互动关系，这个过程既是传授知识和反馈信息的过程，也是情感交流的过程，而教师、学生与多媒体之间是单向的没有情感的交流，所以人际之间的交流是无法发挥与师生交流同等作用的。这就要求在多媒体辅助高校数学教学中教师首先要控制多媒体辅助教学技术的使用时间，从而突出教师在知识传授中的主导地位;其次要选择合理的多媒体辅助教学技术使用的时机和方式，从而突出学生在整个教学过程中的主体地位;最后教师要善于利用自身的激情调动学生学习的热情，通过充满情感的体态和话语将自己的情感体验传达给学生，在关注学生情绪变化的基础上对学生在体验教学内容中的情感和思想进行合理地引导。 作者：朱彦生 工作单位：吉林农业工程职业技术学院 数学教研论文范文篇三：高等数学教学现状探讨 1高等数学教学中渗透数学史的提出 数学史研究的任务在于，弄清数学发展过程中的基本史实，再现其本来面貌，同时透过这些历史现象对数学成就、理论体系与发展模式作出科学、合理的解释、说明与评价，进而探究数学科学发展的规律与 文化 本质。作为数学史研究的基本方法与手段，常有历史考证、数理分析、比较研究等方法。 1.1高等数学教学中渗透数学史的提出背景 数学史主要是对数学概念、数学方法和数学思想的起源与发展进行研究，并且与社会政治、经济和一般文化相联系的一门科学。数学史首先对于揭示数学知识的现实来源和应用有一定的意义;其次，对于引导学生体会真正的数学思维过程，激发学生对数学的兴趣，培养探索精神有一定的意义;最后，对于揭示数学在文化史和科学进步史上的地位与影响，进而揭示其人文价值也有重要意义。对于高等数学教师来说，在教学过程中渗透数学史的内容，是一种极有意义的方法。数学史有很强的教育功能，将数学史融入高等数学的教学过程是必然的趋势。 1.2高等数学教学中渗透数学史的存在意义 1.2.1渗透数学史的科学意义 数学史既有其历史性又有其现实性。其现实性首先表现在科学概念与方法的延续性方面，今日的科学研究在某种程度上是对历史上科学传统的深化与发展，因此我们无法割裂科学现实与科学史之间的联系。诸如费尔马猜想、哥德巴赫猜想等历史上的难题，长期以来一直是现代数论领域中的研究 热点 ，比如古代文明中形成的十进位值制记数法和四则运算法则，我们今天仍在使用。总之，数学传统与数学史材料可以在现实的数学研究中获得发展。 1.2.2数学史的文化意义 美国数学史家M.克莱因曾经说过:“一个时代的总的特征在很大程度上与这个时代的数学活动密切相关。这种关系在我们这个时代尤为明显。”[1]毫不夸张地说，数学史可以从一个侧面反映人类的文化史。许多历史学家通过数学这面镜子，了解古代其他主要文化的特征与价值取向。例如，罗马数学史告诉我们，罗马文化是外来的，罗马人缺乏独创精神而注重实用。而古希腊数学家则强调严密的推理并由此得出的结论，这就十分容易理解，古希腊具有很难为后世超越的优美文学、极端理性化的哲学[2]。 1.2.3数学史的教育意义 了解数学史的人，自然会有这样的感觉:数学发展的实际情况与我们今日所学的数学书不是很一致。我们今日中学所学的数学内容基本上属于17世纪微积分学以前的初等数学知识，而大学数学学习的大部分内容则是17—18世纪的高等数学。这些数学课本已经过千锤百炼，它们是将历史上的数学材料按照一定的逻辑结构和学习要求加以取舍编纂的知识体系，这样就必然舍弃了许多数学概念和方法形成的实际背景、演化历程以及导致其发展的各种因素，因此仅凭数学教材的学习，难以获得数学的原貌和全景，而弥补这方面不足的最好途径就是进行数学史的学习。 2高等数学教学中渗透数学史的几点做法 2.1通过数学史的渗透加深学生对数学的理解 数学史的渗入可以丰富我们的教学内容，为学生提供新的学习途径。因为历史上的问题是真实的，因而更有趣;历史知识的介绍一般都非常自然，它或者揭示了实质性的数学思想方法，或者直接提供了相应数学内容的现实背景，这对于学生理解数学内容和方法都是重要的，所以在教学上要有所创新。在教学中，适时结合数学史内容进行教学，可以帮助学生了解数学知识是怎样形成的，可以极大地调动学生学习数学的积极性，有的同学甚至自己去找数学家的 故事 书看;有的同学通过对数学史的了解，不仅更好地理解了数学知识，而且转变了学习数学的态度，对问题的探讨由不耐烦到独立解决，喜欢对问题追根究底。 2.2通过数学史的渗透培养学生正确的数学 思维方式 首先，将数学家们获得重大发现的思想活动的历史记录以及经历的百感交集的体验引入课堂，是培养学生思维能力的最好教材;其次，还可以结合历史环境介绍一些数学史中的反例，让学生了解数学的发展并不是一帆风顺的，历史上任何一项数学成果的取得都是经历了重重曲折的;介绍数学的发展史，让学生了解数学家的思维方式，以此影响自己的思维方式。 2.3通过数学史的渗透激发学生学习数学的兴趣 高等数学以其抽象的内容、广泛的应用、严谨的结构、连续的发展而别于其他学科;实际教学中，学生在学习高等数学时只注重字母、公式的记忆，对概念、定理的产生缺乏正确的认识，知识死记硬背，因而，乏味、枯燥、难理解成为学生对数学这门学科的印象，看不到活的数学，更不用说对这门学科产生浓厚的兴趣了，再加上学习过程中随着对理解和接受数学知识要求的不断提高，从而也加大了学生学习高数的难度，学习兴趣不可避免会受到影响，学习效果当然会大打折扣。如果教师在教学过程中能够把抽象的概念同具体的 历史故事 、数学人物有机结合起来，适时地穿插一些学生感兴趣又有知识性的历史事件或名人故事，充分调节课堂气氛、诱发学生学习兴致，增强数学的吸引力，就可以使枯燥的教学变得生动，消除学生对数学的恐惧感，从而有助于提高学生学习的兴趣和积极性。 2.4通过数学史的渗透使学生以史为鉴 目前，德育教育不仅是政治、语文、历史学科的事了，数学史内容的加入使数学具有更强大的德育教育功能，通过介绍数学史让学生们以史为鉴。首先，通过数学史可以对学生进行爱国主义教育。现行的教材既有国外的数学成就，也有我国在数学史上的贡献，比如数学书中有:刘徽的“割圆术”、鸡兔同笼问题、秦九韶算法、更相减损之术等数学问题，还有我国的祖冲之、祖暅、秦九韶等一批优秀的数学家[3]，还有很多具有世界影响力的数学成就，在我国很多问题的研究甚至比国外早很多年。在课程的要求下，除了增强学生的民族自豪感外，还可以培养学生的“国际意识”，了解更多的世界名家，就是让学生认识到爱国主义不是“以己之长，说人之短”，而是全人类互相借鉴、互 相学 习、共同提高。其次，通过介绍著名数学家的成长史和研究史，让学生学习数学家的优秀品质。数学家们的精神令人钦佩，他们坚持真理、不畏权威、努力追求的精神，很多人甚至付出毕生的精力。数学家的可贵精神对那些在平时学习中遇到稍微烦琐的计算和稍微复杂的证明就打退堂鼓的学生来说，是一个很好的榜样，对他们养成良好的数学品质有积极的作用。 3对高等数学教学过程中渗透数学史的启示 因为在高等数学中渗透数学史，有如此重大的意义，所以要求教师应加强数学史的学习与研究。然而，经研究发现大部分教师的实践效果并不是很好，原因并不是教师们不接受新的教育理念，也不是不愿意承认数学史的融入、落实文化渗透的理念，而是由于数学史的知识匮乏导致理念难以落实，因此数学教师应注意多方学习数学史知识，多方研究数学史。在数学史融入高等数学教学的行动研究中，发现对数学史的学习研究可以分为以下三个层次:了解性学习、掌握性学习、研究性学习。第一层次要求知道数学史的发展概况，了解起过重要作用的数学家，影响深远的数学思想、方法等。第二层次可以从数学史中适当提取相关内容，用于数学研究、教学、学习之中。第三个层次以文献资料为线索，研究不同时期的数学发展，数学家活动，数学思想、方法的进展等，并对数学的发展趋势提出预见性分析。 4结束语 总而言之，数学史在中学数学教学中的作用是非常重要的。因此我们需要把数学史融入高等数学教学中，并将文化理念落实于课堂教学。所以要把数学史融入课堂教学看成一种教学现象，用行动研究的理论来研究这种教育现象。在研究的过程中，要坚持学习行动研究的理论，并用行动研究的理论指导对数学史融入课堂教学的实践，在实践的过程，积累大量的问题，通过这些问题的解决，促进对行动研究理论的重新认识，提高对教育理论的应用。 作者：刘菊芬 吴芳 工作单位：铜仁学院教育科学系
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英文和SSCI文章1. Liu, Y.T., He, S.J. & Wu, F.L., 2012. Housing Differentiation under Market Transition in Nanjing, China. The Professional Geographer, 64(4) 2012, pages 554–571（SSCI）2. Liu, Y.T., He, S.J. 2010. “Chapter 10 Chinese urban villages as marginalized neighbourhoods under rapid urbanization”. In: Fulong Wu and Chris Webster (Ed.) Marginalization in Urban China: Comparative Perspectives. London: Palgrave Macmillan, 333pp. ISBN: 9780230237728. P177-200.3. He, S.J., Liu, Y.T., Webster, C. & Wu, F.L., 2010. Social groups and housing differentiation in China’s urban villages: An institutional interpretation. Housing Studies. 25(5): 671-691.（ DOI: 10.1080/02673037.2010.483585）.（SSCI）4. Liu, Y.T., He, S.J., Wu, F.L. &.Webster, C., 2010. Urban villages under China's rapid urbanization: Unregulated assets and transitional neighbourhoods. Habitat International, 34(1):135-144.（SSCI）5. He, S.J., Wu, F.L., Webster, C. &. Liu, Y.T., 2010. Poverty concentration and determinants in China's urban low-income neighbourhoods and social groups. International Journal of Urban and Regional Research. 34(2): 328-49.（SSCI）6. He, S.J., Liu, Y.T., Webster, C. & Wu, F.L., 2009. Property rights redistribution, entitlement failure, and the impoverishment of landless farmers. Urban Studies. 46(9):1925-49.（SSCI）7. Liu, Y.T., Wu, F.L and He S.J., 2008. The making of the new urban poor in transitional China: market versus institutionally based exclusion. Urban Geography 29(8): 811-834.（SSCI）8. He, S.J., Liu, Y.T., Wu, F.L. and Webster, C., 2008. Poverty Incidence and Concentration in Different Social Groups in Urban China, A Case Study of Nanjing. Cities 25: 121-132.（SSCI）9. He, S.J, Webster, C., Wu F.L. and Liu, Y.T., 2008. Profiling Urban Poverty in a Chinese City, the Case of Nanjing. Applied Spatial Analysis and Policy, 1:193–214. （SSCI）10.Liu, Y.T., He, S.J. and Wu, F.L., 2008. Urban Pauperization under China’ Social Exclusion: a Case Study of Nanjing. Journal of Urban Affairs 30(1):21-36.（SSCI）11. Liu, Y.T. and Wu, F.L., 2006. The State, Institutional Transition and the Creation of New Urban Poverty in China. Social Policy and Administration 40(2): 121-137.（SSCI）12. Liu, Y.T. and Wu, F.L., 2006. Urban Poverty Neighbourhoods: Poverty Concentration and Typology under China’s Market Transition, a Case Study of Nanjing. Geoforum 37(4): 610-626.（SSCI）中文核心期刊文章13.刘玉亭, 王勇, 吴丽娟. 城市群概念、形成机制及其未来研究方向评述. 人文地理, 2013, 28(1): 62-68.14.程慧, 刘玉亭, 何深静, 开发区导向的中国特色“边缘城市”的发展, 城市规划学刊，2012(6):50-57.15.吴丽娟, 刘玉亭, 程慧, 城乡统筹发展的动力机制和关键内容研究述评, 经济地理, 2012(4): 113-118. （通讯作者）16.刘玉亭, 王勇, 黄忠庆. 城市边缘区产业园与农村的协调发展研究, 规划师, 2012(7): 63-67,86.17.何深静, 刘玉亭, 吴缚龙, Chris Webster, 中国大城市低收入邻里及其居民的贫困集聚度和贫困决定因素, 地理学报, 2010, 65(12):1465-1476. （通讯作者）18. 刘玉亭, 周政赢, 魏立华, 城乡规划督察的困境与改善途径, 规划师, 2010(1): 36-40.19. 何深静、刘玉亭，2010，市场转轨时期中国城市绅士化现象的机制与效应研究，地理科学30（4）:496-502.20.魏立华，刘玉亭，2010，转型期中国城市“社会空间问题”的研究述评，国际城市规划，25(6): 70-73.21.何深静, 刘玉亭, 吴缚龙, 南京市不同社会群体的贫困集聚度、贫困特征及其决定因素, 地理研究, 2010, 29(4): 2-14. （通讯作者）22.魏立华, 刘玉亭, 黎斌, 珠江三角洲新农村建设的路径辨析——渐次性改良还是彻底的重构, 城市规划, 2010(2): 36-41.23. 刘玉亭, 何深静, 魏立华, 英国的社区规划及其对中国的启示, 规划师, 2009(3): 85-89.24.魏立华, 刘玉亭, 城市规划的“执行阻滞”与规划督察, 城市规划, 2009(3):44-49.25. 刘玉亭，何深静, 城市低收入住区的产生机制及其影响研究, 南方建筑, 2009(6): 79-81.26.刘玉亭, 等, 论城镇体系规划理论框架的新走向, 城市规划, 2008(3): 41-45.（人大复印材料）.27.刘玉亭, 何深静, 国际城市规划，2008（4）: 19-23.28.何深静, 刘玉亭, 房地产开发导向的城市更新——我国现行城市再发展的认识和思考, 人文地理, 2008(4): 6-11.29.何深静, 刘玉亭, 中国城市贫困问题的国际研究新进展，国际城市规划，2008(4): 7-11.30.刘玉亭 等，市场转型背景下南京市的住房分异，中国人口科学，2007（6）: 82-92.31.刘玉亭 等，英国的住房体系和住房政策，城市规划，2007（9）: 54-63.32.刘玉亭 等，转型期中国城市低收入邻里的类型、特征和产生机制: 以南京市为例，地理研究，2006（6）: 1073-1082.33. 刘玉亭 等，南京城市贫困群体的日常活动时空间结构，中国人口科学，2005（增刊）：85-93.34. 何深静, 刘玉亭, 邻里作为一种规划思想, 其意义及演变历程, 国外城市规划, 2005(3): 64-68.论著和译著1. Wu, F.L., Webster, C., He, S.J. and Liu, Y.T., 2010. Urban Poverty in China. Cheltenham: Edward Elgar Press, 259pp. ISBN: 978-1-84720-969-6.2.刘玉亭 著，《转型期中国城市贫困的社会空间》，北京：科学出版社，2005.3.王世福 刘玉亭 译，William S W Lin 著，《亚洲伦理城市主义——一个激进的后现代视角》（Asian Ethical Urbanism: A Radical Postmodern Perspective），中国建筑工业出版社，2010.4. 参编，《区域研究与区域规划》（杨培峰 甄峰 王兴平 等编著），建筑工业出版社，2011年2月，ISBN 9787112121922. 5. 参编，《城乡规划概论》（汤黎明 等编著），建筑工业出版社，即将出版6. 参译：理查德. P. 格林尼 (Richard P. Greene), 詹姆斯. B. 派克 (James B. Pick), 编著，《城市地理学（Exploring the Urban Community: A GIS Approach）》，商务出版社，2010
理论研究《理论研究》创刊于1979年，是由中共内蒙古自治区委员会党校和内蒙古自治区行政学院主管、主办的政治军事法律综合学术期刊。[1][2]据2020年第2期期刊内页显示，《理论研究》编辑委员会有委员11人。 据2020年7月20日中国知网显示，《理论研究》共出版文献量3000篇、总下载次数388056次、总被引次数6557次，（2019版）复合影响因子为0.401、（2019版）综合影响因子0.159。[1]据2020年7月20日万方数据知识服务平台显示，《理论研究》共载文1929篇、基金论文量为4篇、被引量4485次、下载量4次，2018年影响因子为0.65。[3]中文名理论研究外文名Theoretical Research语种中文类别政治军事法律综合主管单位中共内蒙古自治区委员会党校、内蒙古自治区行政学院更多办刊历史1979年，《理论研究》创刊，初期作为内部资料以活页的形式不稳定出版。1984年，《理论研究》刊期为半月刊。1986年，随着教育正规化步伐的加快和办学规模的不断扩大，改为16开本双月刊。[2]1987年，该刊刊期变更为双月刊。[1]1988年，被国家新闻出版署批准为正式期刊，国内外公开发行。2014年12月，《理论研究》被正式公布为新闻出版广电总局第一批认定学术期刊。[4]办刊条件栏目方向主要栏目《理论研究》设有专论、中西部发展论坛、内蒙古经济社会发展、和谐社会构建、科学发展观、党建研究、法治文明、理论探讨等栏目。[3]读者对象《理论研究》的读者对象主要是各级领导干部、理论工作者和干部教育工作者
2023 答案奇遇夜打开App城乡规划相关案例在哪些网站可以找到？关注问题写回答芒果虾球芒果虾球城乡生态规划方法与技术/深圳城市更新实践谢邀 这个问题其实不太明确 所谓的“案例”其具体涉及深度没有说明，建议补充问题单纯了解层面的话，比如城市的定位，发展方向，可以选择1,教科书 （滞后性明显）2,相关论文,专业期刊,例城市规划学刊,国际城市规划,上海城市规划3,政府网站公示信息，例各地规划局,规土局，建设局,抑或是规土委之类4,专业性论坛 比如规划学会官网,国匠城5,微信公众号,例同济规划TJUPDI,SYSU城市化研究院具体到图纸文本层面，那就选择3为主, 4的话偶尔会有分享链接，taobao论文的话，我个人只买过17年规划年会的合集，卖家设置的文件夹数量太多了，百度云保存时候遇到了一点点麻烦，建议买知网账号或者校园网或者深圳图书馆这种免费接口自行查找以上，如有不完善之处，以后补充。编辑于 2018-05-20 08:26收起查看全部 7 个回答如何以「我捡到一个又瞎又聋的少年」为开头写一个故事?有朝一日我捡到了一个又聋又瞎的少年。他躺在地上，抓着我的脚，说：「求求你。」我看见他脸旁边散落的珍珠。眼泣成珠。鲛人。他闭着眼，仰着头，小声地，一遍遍地求着我。我蹲下身，慢悠悠地捡着小珍珠，一颗颗的，感觉能卖不少钱。等我捡完之后，掂了掂，还挺重。看来，我来之前他已经哭很久了。「你在求我把你捡回去吗？」他像是没有听见一般，还是喃喃道：「求求你，救救我。「求求你，带我走吧。」啊，听不见啊。我捏着他的下巴，他顺从地贴过来，一股淡淡的香散了出来。我捂着鼻子，差点上道了。他终于睁开了眼，一双湛蓝色的眼睛紧紧地盯着我：「求求你，带我走吧。」带着哀求，声线忐忑。诡计多端的鲛人。01他双眉轻蹙，眼角带红，躺在浴缸里。我给他倒着药水，遗憾地想，怎么不哭啊，不痛吗。「啪嗒。」哦，哭了哭了，果然是痛的吧。我捡起他胸前的那颗珍珠，不小心刮到了他的伤口。「抱歉。」他的双腿变作了水蓝色的鱼尾，鳞片闪着光。鱼鳞是不是也挺值钱的啊。「啪嗒。」一片鳞片突然掉落，我急忙捞起。他轻轻喘着气，看上去很难受的样子。我叹了口气，仗着他听不见看不见，说了一句：「美弱惨。」02给他泡了七天的药水，他终于重新开了口。「谢谢你。「我闻到了你的气味，你是姐姐吗？「我可以唤你姐姐吗？」他弯起嘴角：「姐姐，真的谢谢你。「我会报答你的。」已经报答完了，那些珍珠换了一个新的防盗门。很赚。我清了清嗓子，不知道廉价的治愈药水对他的眼睛和耳朵有没有用。「小鲛人？」他毫无反应。好吧，一分价钱一分货。看来还是又聋又瞎。没事，会哭就行。03我好像个人形拐杖啊。他轻握着我的手，熟悉着我的家，熟悉每个家具的摆放。他话好多。嗓音清脆婉转，自言自语：「这是姐姐家的鱼缸吗？」不是，是里面装着一周的蔬菜。「这个桌子的形状好奇怪。」因为不是桌子，是培养箱。「姐姐家，没有第二张床吗？」难不成我把你捡回来还要再买个床吗？睡浴缸不是正好吗。「谢谢姐姐，我记住了。」然后就松开了手，自然又精确地绕过了障碍物。我挥了挥手，确定了他是真瞎。04睡梦中，我听见了歌声。……看了眼时间：2：22。我腾地一下坐起来，掀开被子，气势汹汹地走到浴室。他精致又白皙的脸对着我，慢慢笑起来：「姐姐，天亮了。」……等不到我的回答，他开始紧张起来，神色慌乱：「对不起，姐姐，是不是没有天亮？「我只是习惯了在天亮的时候唱歌。」这个习惯得改，虽然好听，但是吵。我一直没动，站在门口，等到他开始流珍珠了，才慢慢走过去。好了，原谅他，一首歌可以换一个两周的营养液！他自觉地捡起那些珍珠，从浴缸中站了起来，迈出来捧到我面前，小声道：「姐姐，别生气，这些都给你。」珠子圆润剔透，个个都是上好的珍珠。我无声地笑，接了过去。他作势握住了我的手：「姐姐，我一周泡一次水就好了，其他六天能不能和你一起睡？」……不划算。「啪嗒。」从他袖子里又掉出一片鳞片。嗯，可以考虑。听说鲛人成年前还是没有性别的，我观察过他的鱼尾，应该还没有吧。05我又听见了歌声。……我的手探过去，捂住了他的嘴，「别唱了，睡觉。」他自然听不见我的声音，但是也知道这个动作，乖巧地闭上了嘴。我满意地摸了摸他的头。好顺滑。鲛人的头发值不值钱啊。太短了，好像卖不了。06「你又傍上了个新男人？」我看着隔壁这个嘴碎的阿姨，笑着点了点头。因为老有人来买我培养箱里的菜种，这个高傲的阿姨就一直以为我是不良交易的。「你这么卖，只能养得活自己一阵子吧？小姑娘年纪轻轻，怎么不去找一份正经工作呢？」面对她的冷嘲热讽，我从不反驳，我只说：「是是是，我觉着这样挺好，能养活自己就好。」她皱了一下眉，声音带着烦躁：「你离我远点，谁知道你身上有没有病。」……等攒够了钱，一定要搬个家。我无声地叹气，抱着几瓶营养液打开门：「我回来了。」好贵，为什么治愈营养液这么贵。他坐在饭桌上，真诚地看着我：「你回来啦。」热腾腾的饭菜散发出诱人香味。很好，突然又不觉得营养液贵了。我塞了一瓶给他。他惊讶：「是给我喝的吗？」是的，治聋瞎的。一天一瓶，最贵的了。07今天来买菜种的是个肌肉男，他嘴叼着烟，道：「开个价，我全收。」……你全收了，我怎么活。我摇头：「最多卖五株。」他皱眉，不是很满意，不耐烦地说：「一半。」只听见「砰」的一声，我回头抱歉地对他说：「不好意思，你稍等一下。」进了浴室，没人，是风把洗浴品吹倒了。我重新回到客厅，发现鲛人静静地站在培养箱旁边，我一脸懵地看了看空荡荡的门口。他把我的客人赶走了？他对着我笑，手精准地伸向我：「姐姐，是这个价吗？」我接过五张大钞，低头看了看培养箱，不多不少，正好少了五株。聋瞎鲛是怎么卖东西的，我脑补了一下。他自言自语，鸡同鸭讲，最后魁梧男不耐烦了，甩了他五张大钞。我笑了一下。他歪头：「姐姐，在笑什么？」笑你厉害。08等他喝完今天的营养液，我顺手接了过去，准备扔在门口的垃圾箱里。「给我吧。」我抬头，阿姨理所当然：「你又不要了，当垃圾扔不如给我。」「……」我打开垃圾箱，果然，先前的营养液空瓶都被她捡走了。所以，正经工作是捡垃圾过活吗。我懂了，我瞥了她一眼，迅速地把垃圾箱搬回了玄关处，对她笑了笑。关门。原来空瓶可以卖钱啊，不早说。09我听不懂鲛人在唱什么。好听婉转。有点催眠，我困顿地眯了眯眼。「姐姐，我好像能看见光了。」我睁眼，窗外黑压压的一片。最贵的营养液都治不好他的聋瞎吗。呜，钱白花了。好多钱，我翻了个身，闭眼。啊啊啊啊啊啊那么多钱，我可以换个更高配置的培养箱！身后传来抽噎声，他推了推我的肩膀，声音悲凉：「天还没亮，对吗。」我坐起开了灯，他迷茫地朝着我，珍珠一颗一颗地掉在床上。他的眼睛是被自己哭瞎的吧。我内心挣扎了一下，安慰似的拍了拍他的头。可能是我买到了假的营养液吧。假一赔十，我要去找卖家理论！这么一双好看的蓝眼睛，瞎了，可惜。10「你家的营养液有问题。」商贩睨了我一眼，反问：「哪里有问题？」「我上次买了五瓶，没有任何效果。」「不可能。」我斩钉截铁：「真的没有任何效果，买的还是最贵的特效营养液。」他啧了一声，打发我：「不可能的，这种特效营养液就你一个人反映没效果，说明是你自己的问题。你要是还是不信，那你就去告我吧。「你告赢了算我输，我给你赔十倍的价钱。」「……」我是穷鬼，我告不起。他瞥我的神色，继续道：「要不你再买五瓶试试？」「……」我灰头土脸地带着五瓶回了家。大冤种是谁，是我。「你一天天地买这么多营养液干什么？「说了好几次了，你这个小姑娘怎么就是不听呢，是不是得病了？「你等会儿把你的体检报告拿给我看看，要是有什么传染病，我劝你趁早搬走。」「……」我深呼了一口气，为什么这个隔壁阿姨的眼睛老盯在我身上，刚准备开口。「姐姐，回来了？」鲛人开了门，我将他推了进去。立即关了门。算了算了，吵架伤身。他站定在我面前，低着头，开口：「姐姐，又去买药了吗？」鼻子真灵。我塞了一瓶给他，如果这五瓶他喝完还不好，那我就把他放生了。又聋又瞎的鲛人，应该待在海里。11他无声无息地泡在浴缸里，闭着眼。鱼尾一摇一摆地晃动着。我打了个哈欠，有一搭没一搭地给水里倒药。他怎么还不泡完，想洗澡睡觉了。「姐姐，我好了。」我转过身，等他的鱼尾变成双腿，等他穿好衣服。我有点好奇，鱼尾化作腿，走路痛不痛。应该不痛的吧，他走路看上去很正常。「姐姐，穿好了。」12不行，放生之前，得让他哭一次。不然，好亏。他安安静静地躺在我身边。睡姿很乖巧，板板正正地盖着被子。昨天是最后一瓶营养液。我小声地在他耳边喊了一声：「小鲛人。」毫无反应。好，晚上让他哭一次就送他回海里。13「姐姐，是要带我去哪？」去捡你的地方。要不是我鬼迷心窍，被珍珠眯了眼，当时应该把你扔进海里，而不是扛回家。本来想做个鱼，让他闻个味儿哭一下的，想想还是算了，我好歹用他的小珍珠换了门，换了培养箱，甚至换了一批新的菜种。鳞片我觉着好看，没卖。他乖巧地随我牵着。手好凉。他眼睛睁着，显得格外无辜且纯真：「姐姐，是要送我回家吗？」我轻轻推着他，示意他是的，赶紧下海吧。他踉跄着，不怎么肯走的样子，他抓住了我的手：「可是姐姐，海底已经没有我的家了。」「……」被毁被盗被偷，家可以再建。不管，赶紧走。海风吹乱了我的头发，他的声音显得有些缥缈：「姐姐，我没有家人了。」被杀被虐或是自然死亡，家人都可以再找。不管，赶紧走。他垂着头，重重地闭了闭眼，一颗颗小珍珠掉进沙子里。白瓷一样的颜色，在沙子里熠熠发光。饯别礼，我喜欢。我硬生生地将他拉到了海里，到腰部的海水浸湿我的衣服。真冷。他脸色苍白，像是很不舒服一样，眼睛还红着，明明看不见，还是死死地盯着我。我被他看得心头一跳，抬手拍了拍他的头。仁至义尽了，小鲛人。我转身就走，当然，走之前，我捡走了小珍珠。14我又听见了熟悉的歌声。我迷糊地伸手过去，想捂住他的嘴，结果摸了空。……我腾地一下开了灯，看着空荡荡的一侧。不会吧，我幻听了？余音绕梁，我害怕地从房间里出来，发现歌声还在。尾音还带着丝丝的颤抖。显得可怜。要不，我去买一瓶营养液给自己喝吧。要命了，幻听了。15「你老实告诉我，你是不是真的得病了？」阿姨靠在门口，趾高气扬地冲我喊。「……」她是不是在门口装了监控，我一回来就来找茬。我问：「阿姨，你在天亮前，有听见歌声吗？」她冷笑：「什么歌声，没听见。「你少作怪，半夜别带男人回来扰民。「别发出一些奇怪的声音，我就谢天谢地了。」我「哦」了一声，关门前对着她笑，温和地告诉她：「你要是一直对我不满，你就去告我吧。」16聋鲛的音准很好吗？聋鲛是可以一直唱歌的吗？鲛人天亮前一直唱歌是什么毛病？我看着镜子里苍白的女人，眼底都有青色了。我是不是中邪了，我已经连着三天听见他的歌声了。行，他赢了。17他保持着那天的位置没动，冲我笑得烂漫：「姐姐，你来了。」……再不来，我就要神经衰竭了。他身形摇晃，蹚着水向我走来，背后带着余晖，莫名地，我觉着这一幕很美。破碎又孤独的小鲛人。试探性地向我伸出手，我静静地看了他几秒，牵住了。臭了，泡了三天的海水，身上都有海腥味了。我偏头看他，他嘴边带着柔和的笑。18「啧，怎么还是这个男人？」所以，她确实就在门口装监控了吧。一天天地，嘴长在了我身上。我随口道：「嗯，就这个男人最有钱。」关了门。早晚我都要搬个家。我看着这个熟练地走向浴缸的男人。其实还算不上男人，顶多是个看上去雌雄难辨的精致少年吧。他靠在浴缸里，脸朝着我：「姐姐，我是不是还没告诉你我的名字？」不用，不想知道。他眸光微动，像是蒙上一层灰，一言不发地泡着水。我端详着他的鱼尾，也不知道上次掉落的鳞片有没有长好。好漂亮啊，要是成年分化成女孩子就好了。变成女孩子，我就不嫌弃又聋又瞎了。19我没想到下雨天还会有人来买菜种。「姐姐，便宜点，好吗？」我沉默了一瞬，看着这个浑身湿透的少女，摇头。「统一的价。」她皱眉，讨巧地说：「可我冒雨来的诶，姐姐，就便宜点吧。」……没人让你冒雨来啊，你可以不冒雨来的。冒雨来就可以抢钱吗。我没有道德，脸上挂着笑：「买不买？不买就走吧，雨马上要变大了。」轰隆隆的雷声配合着我的话落下，她抖了一下。她不情不愿地给我递了三张大钞，嘴里嘀嘀咕咕：「会不会做生意啊。」我当作没听见，很好，本来想给她伞的。淋着回去吧。小鲛人从房间里走出来，少女突然眼前一亮：「姐姐，这是你的弟弟吗？」「嗯。」「姐姐，你做那种生意吗？」「……」我皱眉，「哪种？」她不是很好意思，羞红了脸：「就是那种。」……倒也没有缺钱成那样。小鲛人轻轻拉住了我的手，神色显得有些不安。我还是从柜子里拿了一把伞，摇头：「不做那种，快走吧，雨真的下很大了。」20外面的阳光，亮得刺眼，我的头缩了缩。小鲛人睁眼，短短的头发凌乱着，他轻轻贴过来，小声地说：「姐姐，是不是天亮了。」「嗯。」我捂着他的嘴，别唱歌，再睡一会儿。空气中突然散发起淡淡的气味。我迷糊地想，好香啊。是什么香调呢，有点像玫瑰花香，又有点像橙花香。但我实在是太困了，不想睁眼。敢对我用幻香，我就弄死他，这个跟最初闻到的不一样，我觉着无害。只当身边的小鲛人是个小香薰。少年的手臂突然伸过来，环着我的腰。……身上好烫，体温高得不正常。他闷声：「姐姐，好难受。」去浴缸里泡一会儿，就不难受了。我打了个哈欠，推了推他。香味更浓了，我皱着眉，珍珠顺着我的脖子溜进领子里。哭了。这么难受？我困顿地坐起来，大早上的，搞什么。要不，还是放生吧。他蜷着身体，手紧紧地攥着我的衣角，隐隐约约有哽咽声。枕头旁多了几颗珍珠。我叹了口气，把他扶进了浴缸里。21他像是脱力了一样，一个不留神，头就滑进了水里。……少年俊秀的脸深埋在水里，紧闭着嘴，鼻腔冒出一串一串的气泡。鲛人不会被淹死吧。太弱了，一个鲛人要是被水淹死，可以上星际头条了。然后我就会被全网通缉。我思索了几秒，犹豫了片刻，还是准备弯腰把他捞起来。我一伸手，他毫无预兆地突然睁眼，双手搂着我的脖子，一用力。水溅起巨大的声音，我整个人被他拽进了浴缸里。咕噜咕噜。……人在家被浴缸水淹死，是不会上星际头条的。甚至他们都不会拘捕这个鲛人。很好，农夫与鲛。22铺天盖地的窒息感卷席而来。腰被小鲛人紧紧环着，我愣怔地看着眼前的一切。我怎么就从浴缸突然瞬移到了海底？所以，他之前是可以自己回海里的？我突然听见了一声轻笑，少年贴向我，低头下来。我毫无防备地被他渡了口气，柔软的触感从嘴唇传上了神经，我揪住他的领子。鲛人的身形几乎和海底融为一体。海底一点光都没有，昏沉沉的一片，显得瘆人。在他给我渡完气之后，我一脚踹向他的鱼尾，准备往上游。突然奇异的海草缠住了我的脚踝，一条鳞片水蓝又好看的鱼尾，用尾鳍斩断了海草。我头也不回地继续往上游。小鲛人不紧不慢地跟着我，甚至给我指了指方向。……所以，我到底是为什么要被迫来这么一遭。我怀疑，哦不，我现在明确知道自己有深海恐惧了。第一次，抵触水的心理达到顶峰，甚至我想上岸后杀了他。在我又一次氧气不足快要窒息的时候，他贴了过来。滚啊。诡计多端又发疯的鲛人。23「咳咳咳。」我趴在浴缸上，大口地喘着气。头发湿哒哒地黏在我的脸侧。他顺着我的背，小心翼翼地问：「姐姐，怎么了？「刚刚，你昏了好久。」我转头用力地掐住他的脖子，他顺从，甚至极为配合。浓密的睫毛下，一双蓝眼睛无光地看着我：「姐姐，怎么了？」心脏还隐隐作痛。我一字一句地说：「回你的海里去。」他像是没有听见我的话，自顾自地说：「姐姐，我刚刚分化了。」纤细白皙的脖颈被我紧紧掐着，他也不挣扎，脸甚至凑近过来：「我是男人了。」声音带着笑，弯着眼。脸上稍带着歉意：「分化的时候，不小心拽倒了姐姐，让姐姐呛了水，对不起。「别生气。」我仔细地看着他的微表情，没有撒谎。我触电般地收回手，开始质疑自己。完了完了，我是不是天天听他的歌声，神经错乱了，晕倒梦见我跌进海底了。24第二天，我就去了星际办事处。「您好，请问鲛人……」「海洋生物救援不归我们管。」「不是，我是问鲛人……」「你去找海洋协会。」甩完我这句话然后：「下一位。」……我又转道去了海洋协会。「您好，请问鲛人……」「什么鲛人，鲛人不归我们管。」「……」为什么一个个的都不让我把话说完。我面无表情地从口袋里掏出了星际的执法证。「啊，是检察官啊，不好意思不好意思，您坐这边稍等一下，我去给您泡杯茶。」瞬间变了态度，小心翼翼，如临大敌的样子。……我都辞职两年了，这些人眼高手低，看人下菜的毛病竟然还在。我叫停她：「茶就不喝了，我只想知道，海洋协会为什么不管鲛人？」她尴尬地站定在我面前，弯着腰：「因为两年前的那件事，鲛人已经不归属海洋协会了。「我们没法管，也……管不了。」「恶意捕杀鲛人也不管？」她摇头。我想了想，开口：「你把鲛人所有的资料拷一份给我，谢谢。」2 万点赞 · 692 评论 · 盐选推荐相关推荐我那被勒坏的耳朵终于解放了微博的广告城乡规划研究生哪个方向更偏文科思维多一些？规划在路上的回答 · 33 赞同城乡规划研究生哪个方向更偏文科思维多一些？国土空间规划进入收尾了，要不要现在离职?祖剂的回答 · 41 赞同国土空间规划进入收尾了，要不要现在离职?热门推荐结婚是性格相似好，还是性格互补好？2.2K 关注 · 228 回答给你喜欢却不能在一起的人说一句话，你会说什么？23.6K 关注 · 7.2K 回答怎么调戏男朋友？？27.8K 关注 · 617 回答在玩真心话大冒险时，让大家印象最深的问题或大冒险是什么？11.4K 关注 · 798 回答健身领域有哪些伪科学、错误的常识？13.3K 关注 · 238 回答你有什么曾在千钧一发时救了你的技能？41.9K 关注 · 2.6K 回答结婚是性格相似好，还是性格互补好？2.2K 关注 · 228 回答如何看待淘宝京东上相机以已拆封为由拒绝退货的行为？602 关注 · 252 回答女生由丑变美后是什么样的感觉？32.8K 关注 · 1.4K 回答城乡规划相关案例在哪些网站可以找到？芒果虾球的回答 47 赞同打开