啊，加油，写这个论文的话，你可以从你是怎样的人角度出发，你的性格给社会带来了哪些发展？
通常我们所谓的人物的心理活动描写,(在生活中,我们每当遇到一些事情的时候,心理总会产生一些想法和做法,这就是心理活动.)就是结合人物的语言行动描写,把人物是怎么想的写清楚.在描写人物时,适当地描写人物的心理活动,对刻画人物的形象,表现文章的主题思想有着重要的作用.要写好人物的心理活动,离不开人物的面貌、行动、语言等因素.可是为了充分展示人物的思想,表现人物的精神面貌,需要写好人物的心理活动.写好人物的心理活动,可以从以下几方面入手. 一 、直接刻画、交待人物心理 采用这种方法,一般常用“他感到……”、“他觉得……”、“他认为……”、“他想到……”“他想……”、“他回忆……”、“他思索着……”、“他想起……”等带有标志性的词语来表达.当然,也可以不用这些词语,直接通过文章中人物的内心来表现人物的心理活动.例如：课文《穷人》,当写到桑娜把西蒙的两个孩子抱回家,安顿好他们之后,有一段心理活动描写,十分精彩： 他忐忑不安地想：“他会说些什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……事他来啦?……不,还没来!为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受.嗯,揍我一顿也好!”这里,作者把桑娜没征得丈夫同意,就把邻居西蒙的孩子抱回家后的矛盾心理刻画得淋漓尽致：期间有害怕,又担心,有自责,但更有决断.“嗯,揍我一顿也好!”写出了她为了两个孤儿,宁愿自己挨揍的善良品质.如果没有这段合理感人的心理描写,仅写她抱回孩子的一些行为动作,那么桑娜的这些品质也就不可能表现得这么充分. 二、通过动作,表情反映人物心理 人物的一举一动,都是人物内心世界的外在体现.刻画得好,往往能从侧面表现人物的心理活动.例如：《小抄写员》中,“叙利奥忽然觉得有人用两只发抖的手抱住了他的头,不觉‘亚’的一声叫了起来.”这里,“两只发抖的手抱……”深刻地表达了父亲当时的那种复杂,微妙的内心活动,从而更深刻的表达了父子之情,令读者感动. 对人物表情进行形象的描写,对揭示人物的内心世界也起这很重要的作用.例如：《十六年前的回忆》一文中,作者通过对李大钊同志在法庭上执著、坚定、慈祥、严峻的表情描写,生动、形象地表现出李大钊同志的那种坚贞不屈,及坚决与反动派斗争到底的心理品质. 由此可见,人物的内心世界也就是心理活动,可通过人物的动作、表情反映出来. 三、通过想象描写,表现人物的内心世界 这种心理描写方法,常常借助梦境幻觉,以想象来表现人物内心世界.例如：《买火柴的小女孩》一文,描写小女孩在饥寒交迫的情况下,擦然一根根火柴产生了幻觉,展现初一幅幅美丽的幻想世界.点燃第一根火柴,仿佛自己坐在大火路面钱；第二根,仿佛看见了烤鹅；第三根,仿佛看到了圣诞树；第四根,仿佛看到了奶奶；点燃一整把火柴,仿佛奶奶把她带到光明快乐的地方去了.这样的幻觉描写,反映了小女孩的天真、单纯及对温饱的渴求.小女孩当时的心理活动也被刻画得细腻曲折. 所以,运用想象表现人物的心理活动,能让读者深刻准确地把握人物当时当地的内心活动,这对理解文章的中心有一定的作用. 人物的内心世界是复杂地,另外,为了揭示不同人物的内心世界,心里描写还应当与人物的年龄、身份、性格、经历相吻合,只有这样,我们才能写好人物的心理活动.阅读作文 语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来.在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了.试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心. 这是某学生的一段作文,写的是他知道考试成绩前后的心理活动. 虽然,他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词,但我们并不感觉到他有多紧张,有多伤心, 原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写.思考：如何进行具体可感的心理描写呢?可分为两大类：直接描写和间接描写.直接描写包括内心独白、神态描写、梦境和幻觉描写等,间接描写包括环境烘托、动作语言描写.内心独白：就是自己对自己讲的无声的话. 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不听录音机,不看电视,不打游戏机了.唉!都有怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视.老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!”幻觉描写:人在极度紧张的状态下,眼前或耳边会有虚幻的画面或声音,其内容往往是自己最怕看到或听到的,把这些详细地描绘下来,就能十分准确地表现人物的内心世界 我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来,使我不得动弹,不能呼吸.我又仿佛看到了老师满面的怒容,仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声.在进行幻觉描写前也要用一些提示语,如：似乎看见,仿佛听到等.环境描写：一个人在不同的心情时看相同的景物,会产生不同的感受,因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感,因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物,并伴随着强烈的主观感受. 天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风.风刮到我身上,我就不由自主地打颤.教室里静悄悄的,只听见“沙沙”的发试卷的声音,“哗啦!”我的心随之猛跳了一下,一个同学不小心把书碰到了地下.同桌的试卷已发下来了,72分,看着同桌哭丧的脸,我不由得心里直打鼓.语言行动描写：语言行动是心理的外在表现形式,人物的心理通过语言行动向外界传达.人在紧张的状态下他（她）的语言行动就会扭曲,就会与平时不同试卷静静地反躺在桌上. 我用有点颤抖的手去掀试卷,一个鲜红的“4”字映入我的眼帘,我的手一抖,试卷又合上了.我一咬牙,把手伸到试卷底下,用力一翻,随着“啪”的一声,我看到了我的分数——48,可怜的“48”,我“唉”的一声便瘫在了桌上.作文题目:----我错了------------------要求:依据情节,合理描写 按顺序写,写出层次 要表现人物性格 要结合其他描写出示习题： 能否反省自己,总结得失,是一个人健康成长的重要因素.你曾经做错了什么事情?又是怎样认识到错误,纠正错误的?请记录下你的成长瞬间,给别人以启发.注意写好你的思理活动.审题指导：内容要点；你曾经做错了什么事情?又是怎样认识到错误的,纠正错误的?写法要点：注意写好你的思理活动.写法指导在生活中,我们每当遇到一些事情的时候,心理总会产生一些想法和做法,这就是心理活动.那么怎样才能写好人物的心理活动呢?一、依据情节,合理描写依据事情发生的时间、地点、环境、气氛,合理想象,适当描写人物心理,才能够把人物写“活”写真,使文章的内容更加突出.回家的路上 路灯亮了.我的心咯噔一下：糟了,这回又晚了.我慌慌张张地向家里跑去.一路上,爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛,不时地出现在我眼前.我的心立刻忐忑不安,七上八下的.我一路小跑,心里不住地埋怨自己：前几天爸爸刚刚说过,放学要直接回家,不要到别处去玩.可是我刚坚持三天,就又给忘了.这回爸爸一定会特别生气,说不定还要揍我呢!这时,我放慢了脚步,怎么办?现在只有一条路,那就是向爸爸承认错误,请他原谅.想到这儿,我就加快了脚下的速度,飞速地向家里跑去.这篇短文写的是“我”在回家的路上的心理活动.片段开头清楚地交待了心理活动产生的原因.如写“我”的心咯噔一下：“糟了,这回又晚了.”这个心理活动是由于看到“路灯亮了”而产生的.接着叙述了自己心里的想法,使短文一层进一层地铺展开去.从这个事例可以看出,写心理活动的基础是叙事,有了实实在在的事情,才能写出实实在在的心理活动.二、按顺序写,写出层次我们看见或遇到一些事情,心理有许多想法或看法,如果全部端出来,就会使人感到像一团乱麻,不知道写的是什么.因此,要一层一层地写出心里想什么,怎么想的,为什么这样想等.请看下面的短文：大扫除 放学后,该我参加卫生大扫除了.我拿起一把大笤帚走到教室后面开始清扫地面.忽然,在一张桌子腿下发现一支笔,我捡起来一看,原来是一支“派克”圆珠笔.这笔是谁的呢?我看了一下座位,这是王明同学坐的地方,准是他丢的.我记得前些天,他还向同学们吹嘘地说,他过生日的时候,他爸爸要送他一支“派克”笔.这下别吹了,我把它藏起来,让他尝尝着急的滋味.我把笔放进口袋里,刷刷地清扫地面.忽然,我眼前浮现出王明同学着急的面孔,仿佛看见他急得抓耳挠腮.我这个玩笑开得不是地方,怎么能拿自己的快乐,去换取同学的着急呢?我得把笔给他送去,让他获得一个意外的惊喜.大扫除结束了,我拿笔向王明家走去.这篇短文写捡拾圆珠笔的事情,是按照：找到笔的主人——想到笔的来历——想让主人着急——决定送还失主的顺序写的.从心理活动的描写中可以看出故事的线索、前因和后果,从而展现了小作者急人所急的精神.因此,可以说：条理清楚,线索明确,是写好心理活动的基本功.三、要表现人物性格一个人面对着眼前的事情,有何想法,持什么态度,是能够表现出人物性格的.因此,写人物的心理活动时,把握人物性格特点,杜绝小人说大人话,杜绝不符合人物性格特点的心理活动.四、要结合其他描写在写心理活动时,可以穿插叙事,写出人物的动作和语言；又可内心独白,用“我想”引出心理描写；也可描写景物衬托心理活动.这样写使文章错落有致,富于变化.
让学生学习生活中的数学 ——我校开展数学实践活动的做法及体会 自主、合作、探究是新课程学习方式的三个基本维度，适时有效地开展数学实践活动，让学生在实践中自主、自悟、自得，从而将书本知识内化为自己的知识、技能，有利于培养学生学习数学的兴趣，促进学生个性、特长和谐发展，从而全面提高学生的综合素质。下面谈谈我校开展数学实践活动的做法及体会。 （一）一 选取内容要符合学生年龄特点，可操作性强。 数学实践活动是一项实践性较强的活动，是教师结合学生生活经验和知识背景。引导学生自主探索和合作交流的学习活动。这个活动必须建立在学生原有知识的基础上，是其年龄段感兴趣，做得了的。只有这样，学生才能在活动中更好地积累经验，感悟、理解数学知识的内涵。发展解决问题的策略，体会学习与现实生活的联系，调动学习情感，为今后更有效地学习打好基础。 本学期我们在一年级学生中开展了“问题银行”活动，提供探究性学习场所，让学生敢问、会问、善问，并以各自不同的方式理解和解答问题。学生通过同学间的合作、问爸爸妈妈、爷爷奶奶、找课外书等途径，让学生从以往什么都是“老师说”的怪圈中跳出来，从小养成积极思考，敢于探索的良好品质。活动中，同学共提出不同问题100多条，一年四班黄悦同学一人提出八个问题，表现出了良好的问题意识和求异思维能力。二年级开展了“我家的数字”活动，同学们通过度一度，量一量，对书本上介绍的长度单位的认识由抽象到直观。并通过电脑合成、手抄报等形式展示了各自的才能三年级“寻找家中的周长”；四年级“生日派对方案”；五年级“我的设计”；六年级“走出课堂、走进银行”等，这些活动，符合学生的年龄特点，是课堂学习的延伸和拓展。反过来又给课堂教学带来了主动、生动、互动的效果，使课堂教学从“掌握型”走向“创新型”，为同学的自主学习探究学习开辟了广阔天地。二活动过程中，及时交流，互相启发，逐步完善。 数学实践活动是一项综合性很强的活动过程。再小的活动都不可能一下子完成。要经历确定活动目标、内容——拟定活动计划——组织具体实施——交流反馈评价等程序。在活动过程中，既要放手让学生去体验，去创造，又要及时反馈、及时指导，还要有一定的时间保证。例如，在学完《圆的认识》后，为使学生能灵活、正确使用圆规画圆，进一步了解圆心、直径、半径等名词，鼓励学生画一幅以圆为主流的平面图。学生作业交上来后，有简笔画、水彩画、想象画、漫画等，种类繁多，色彩鲜艳。但构思比较简单，主题欠鲜明，只是大大小小圆的组合，寓意欠深刻。遇到这种情况，老师并不急于品头论足，而是适时组织同学在小组、全班范围交流创作的意念、创作过程及创作体会。从而感受别人思维的不同。互向启发，逐步完善自己的作品。最后，一批主题鲜明，构思新颖，时代感强的作品脱颖而出。这样，活动让学生经历了失败、尝试了方法、体验了过程，这就是收获！更重要的是，一次又一次的实践活动给学生带来了学习方式的变革以及知识、能力方面的提高与发展。三关注过程与方法、情感与态度而不仅仅是结果。 综合实践活动是教师指导下的学生自己进行的合作学习活动。实践活动的开展，是让学生通过自己的亲身经历来了解、关注，并试着去分析解决自己所关注的问题。这些问题在我们看来可能是幼稚的，没有意义的，而有些问题是他们根本无法解决的。但我们更明白，综合实践活动的根本目的不是只为了让学生真正解决某个实际问题，更不是要一个完美的解决办法。而是注重在关注并试图解决这个问题的过程中，学生是怎样发现问题的，是怎样思考并试图解决问题的，在关注这个问题的过程中有所体验，有所感悟，学生的身心、情感、思维、态度都有了哪些变化。通过实践活动来认识自己，关爱生活、发展自己，这才是开展实践活动的目标所在。《数学课程标准》中指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现时生活中的应用价值。”在学习《统计表、统计图的整理和复习》时，我们组织学生，以小组为单位，通过网络、调查访问、翻阅书报、杂志、课外书获得信息，巧妙地制成统计图或统计表。在这一活动中，数学知识不再是脱离生活的各种练习，而是充分体现实践活动的再创造。情感体验伴随着活动的始终。因此，他们敏锐的新闻触觉，扎实的数学基础知识、良好的审美观念等，展现了现代孩子超人的想象力和创造力，体现了学生的创新意识和创新品质。另外，在每次活动中，我们都十分关注学生的个体差异。注意保护每一个孩子的自尊心和自信心，让学生在活动中互相交流，在评价中点燃思维的火花，拓展知识的视野，了解斑斓的世界，共享成功的喜悦。（二）一 师生互动，有助于教师观念更新 在综合实践活动中，居高临下的师道尊严受到冲击。综合实践活动毕竟是一个崭新的课题，它面向的不仅仅是学生，而是更广阔的生活世界，在纷杂的世界里，学生是学生，教师也是学生。而在某些方面，学生比老师更富有想象，创新能力更强。这就意味着老师要向学生学习，让师生关系真正走向平等。使老师对自己的教学认真反思，调整自己，以适应新的形势。六年级同学的《环市中路行车情况统计表》、《我国搜寻飞行员王伟派出舰船、飞机数量统计图》等，表现了现代孩子对社会的关注。他们已不再只是向老师学习加、减、乘、除运算的小不点，而是关注社会大家庭的一分子。在综合实践活动中，老师作用的最大发挥，是为学生在自由空间的自由展现创设良好的氛围，提供广阔的空间。给学生信心，相信学生自己有能力，能做好。老师自己要虚心，不先入为主，不存偏见，设身处地，为学生着想，为学生的终身发展着想。尊重学生个性，尊重人与人的差异，使每个学生在自己原有的基础上，有所提高，有所发展，而不能强求一律，厚此薄彼，建立真正平等的师生关系。二 学身边的数学，学生有浓厚的兴趣 数学实践活动是数学活动的教学，是师生之间，生生之间互动与共同发展的过程。在这个过程中，要重视学生参与的情感体验，让学生在活动中感受数学，体验数学的作用，培养学生自觉地把数学应用于实际的意识和态度，使数学真正成为学生手中的工具，体会到数学巨大的应用价值。二年级学过长度单位厘米、分米、米后，通过量一量家人的身高，家用电器的长、宽等，培养了学生的数感，提高了学生应用知识的能力。三年级“寻找家中的周长”，五年级的“我的设计”等把现实生活中的实际问题转化为数学问题，使学生的实践应用能力得到提高。这样学生不仅可以把书本上的知识与实际联系，体会到数学的社会价值，还可以学到书本上学不到的知识，在实践中使知识得到升 华。学生觉得，他们今天的学习与生活密切相关，真正实现了愿学、乐学、会学。三 综合利用知识，有助于学生综合能力的提高 《数学课程标准》指出：“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”学生通过数学实践活动了解数学与生活的广泛联系，学会综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题，加深对所学知识的理解，获得运用数学解决问题的思考方法。综合起来。能培养学生这几方面的能力：一是收集信息、整理信息的能力；二是与他人合作交流的能力；三是利用所学知识解决实际问题的能力等。更重要的是，在数学实践活动中，学生经历观察、操作、实验、调查、推理等活动，在合作与交流的过程中，获得了良好的情感体验，感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用。促进学生全面、持续和谐地发展。这是21世纪拔尖人才所必须的素质，也是《数学课程标准》所倡导的新的学习方式。学科实践活动作为一种新的学习内容及方式，对于我们来说是一个崭新的课题。在实践和探索中我们认识到，学生的学习不仅是知识的积累，更应在知识应用中强调灵活应用的意识；不仅要让学生主动地获取知识，还要让学生去发现和研究问题；不仅要让学生运用知识解决实际问题，更要在寻求问题解决的过程中激发学生的创新潜能，感悟学习思想和方法。
★散文类 巅峰视界 □江苏省阜宁中学 张潇逸 世有天涯海角，又有登峰造极。至高至远、极深极乐之境历来是人们孜孜以求的目标。在屈原“天问”之前，人类就一直追求着这追求了千万年的境界——巅峰视界。 子曰：登东山而小鲁，登泰山而小天下。 “诗”云：欲穷千里目，更上一层楼。 从自然的角度来看，人一旦登上巅峰即可获得无穷视界，所谓“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”是也。从社会的角度来看，文坛巨匠、思想大哲、商界霸主……都被理所当然地套上了眩目的光圈。他们似乎享尽了人间的富贵荣耀，亦可谓风光无限。 然而圣人不全异于凡人，身处山顶，自然要忍受严寒与孤独；空气稀薄，举步维艰，他所能做的只有呼吸和沉默。诗人云：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”又云：“独上高楼，望断天涯路。”先知先觉却未必先享受先自在：从苏格拉底到布鲁诺，从孔子到鲁迅……不一而足。 苏格拉底，这位哲学之父，被德尔菲神谕誉为“最有智慧的人”说他知道自己一无所知，这是站在思想巅峰上的他的感受，也即身处巅峰的他拥有的视界。道家的神人、圣人、至人吟哦着：“天地玄黄，宇宙洪荒。”在平原上，人类赞美世界的美丽，赞颂自己改造世界的奇迹；在巅峰上，人们才真正认识到自己的渺小与浅薄。少数人更是发现宇宙在这里展示的另一面。上帝以浩远的伟大彻底粉碎了微尘们的幻想。 然而正如上帝不会让参观天堂的圣约翰失望一样，自然总是以对人类的抨击称颂人性的美丽。站在巅峰上的人，历尽千难万险，还要承受心灵的震撼，但却被赋予了全视之眼，能看到天空中更深邃的奥秘，看到雪山顶上圣洁的雪莲，感悟出不为他人所知的知识之美：和谐、对称、均衡，辉煌、壮丽、静穆…… 庄子说：“天地有大美而不言。”自然和自然规律为黑暗隐藏，上帝说：“让牛顿来，一切遂见光明。”无论是牛顿的运动方程还是爱因斯坦的相对论，狄拉克的方程，霍金的时间简史都是物理学理论架构的骨干，达到了科学研究的最高境界，都是造物者的诗篇，是天地之大美。然而这些人无一例外都承受着现实的寂寞的折磨。要获得巅峰视界，恰恰要把自我放在最低点。 如果你在赏心悦目地欣赏风景，那你还在起点；如果你感到疲惫而快乐，你一定还在征途上；如果你瞠目结舌，低下高贵的头颅，眼中映着的是未知的更高点，那么你到达的就是一种巅峰境界。同样，人类不断地鞭打灵魂、拷问心灵，才能获得自身的完美，达到人生巅峰境界。在此，当你什么也看不到时，你所能看到的只有自己的渺小与悲哀。 [评析] 本文的亮点有三：一是联想丰富。古今中外、天地人寰、文史哲学、前沿科学，信手拈来，非博学无以至此境界，无浩气难以有此气势，内容充实，意蕴丰厚，形散神聚。二是语言睿智。“巅峰”“平原”“微尘”“雪莲”……或一语双关或隐含比喻，机智幽默，耐人寻味。三是层次清晰。每一层次都在对巅峰视界描述的基础上得出要阐明的道理，逐层推进，收放自如。 ★议论类 渺小？伟大！ □江苏省阜宁中学 陈昊天 人天生是渺小的。与高山峻岭相比，人只不过是一只细微的蝼蚁；与茫茫岁月相比，人只不过是一只朝生暮死的蜉蝣；与滚滚红尘相比，人不过是一个无关痛痒的细胞。 面对宇宙，我们是渺小的。辽远至无穷的距离，绵延到亘古的时光，让我们感到无助和孤独。一曲《登幽州台歌》将人的悲凉倾吐无遗。“念天地之悠悠，独怆然而涕下。”一声叹息，无数人为之扼腕；一行清泪，让后世为之动容。 然而，人并不因为渺小而卑贱，不因渺小而与伟大无缘。 但两千年前的那个庄周早已参透了这一切。渺小如斥鼹的人在鲲鹏面前相形见绌，然而庄子不以为意。只要人齐物我，达逍遥境界。“乘天地之正，御六气之辩”，人不仅仅超越了天地，而且超越了束缚自身的物质世界，心游万仞，化身为宇宙间的永恒，渺小可转化为伟大。 也许我们还会想到霍金。这个渺小无比的残废之人心里装着整个宇宙。他以人类理性的思维分析黑洞，以科学的智慧之光探索星云。《果壳里的宇宙》将宇宙之大容纳在区区果壳之内，天才地展现了这样的信息：伟大与渺小，只在一线之间。这，也是一种伟大。渺小之中包容了伟大。 面对纷繁的社会百态人间万象，人是渺小的。每时每刻都有生老病死，人海茫茫，个人混迹其中泛不起半点涟漪。能够称之为“伟大”的人寥若晨星，绝大多数都在平凡甚而庸俗中度过一生，迅速淹没在社会前进的步伐里，消失于人群的磕绊碰撞中。 然而纵使渺小卑微，人们仍旧推动了社会的进步。“感动中国”中的“微尘”即是明证。在颁奖辞中有一句：“微尘有情，大爱无声。”微尘不是任何一个人，但它确实又是我们每一个人。每个渺小的人献出一份菲薄的爱心，千万人的爱心，就会汇聚为洪流，“大爱无声”是因为这种爱已经提升到精神的层次，它不仅救援苦难的人们，而且救赎每个凡人的良知。这，也是一种伟大。 老酋长让年轻人攀登神山以确定继承人，只有那个爬上峰顶的年轻人得到酋长之位。因为他睿智地感悟到了与天地相比人的渺小。然而他并不知道，这行为这认知本身便证明了人的伟大。认识自己渺小是一种伟大。惟其渺小而犹能奋斗不息，惟其渺小而自知，这样的一番明澈顿悟，不也是一种伟大么？ 渺小与伟大，事物的两极，硬币的正反面，看似矛盾，但却因人而化。人认识自己渺小，察天地之大，便是伟大。人，因渺小而伟大，因伟大而永恒。 [评析] 本文紧扣渺小与伟大的关系，以人与自然、人与社会的比照为切入口，用对比手法鲜明地突出了人的渺小与伟大之处：人渺小如蝼蚁、蜉蝣、细胞，然而以哲学眼光看，渺小可转化为伟大；依靠科学，渺小又包容了伟大；以爱心互助为前提，渺小就能汇聚为推动社会进步与文明的强大力量。材料典型，既不乏文化内涵如庄子、陈子昂，又具有时代气息如霍金、“微尘”。论证灵活而有力，或引申或比喻或对比，层次清晰，中心突出。 ★人物述评类 山中三景 人生三境 □江苏省阜宁中学 蔡欣欣 山麓有流水淙淙、鸟鸣嘤嘤，山腰有林木肃穆，雄鹰盘旋，而山顶却只有高风悲旋，蓝天四垂。那么止步吧，何必还要攀登——攀上那一无所有的高端？ 只是为了满足好奇的，还是为了证明什么？毕竟只有坚持者的脚印才能留在峰顶；毕竟只有到达峰顶，才可能明白低处的柔媚，中处的雄奇，高处的辽旷。 记起一则小寓言：候鸟南迁不顾狂风，不惧骤雨，却经不住一个温暖巢穴的诱惑，敛翅落下，最终在凛冽的寒风里瑟瑟死去。 前进的最大羁绊不是困难险阻，而是舒适安逸。在面对旖旎风光却还能坚定前行的是胜者，面对越来越荒凉的山脊坚持走到顶峰的才是王者。 佩服老酋长的睿智，简单的一个题目包含了多少要求：拒绝美景的诱惑，是定力；克服沿途的困难挫折，是勇气；勇往直前到达山顶，是意志；在顶峰感到人类的渺小，是谦逊与悟性。只有具备这些品质才能符合酋长接班人的要求吧！ 如此苛刻的条件又有多少人能够符合呢？ 想到了弘一法师。 在山麓时，他是贵族公子，是留洋学生。衣着光鲜，诗酒游乐外，还登台露面演了回《茶花女》，怎样的浪漫！ 在山腰时，他是爱国诗人，是学者。会在辛亥革命时振臂高呼：“双手裂开鼷鼠胆，寸金铸出民权脑。”“魂魄化作精卫鸟，血花溅作红的草。”何等的豪迈！ 在山顶时，他已是慈悲的世外人了。看重的一切都已放下，功名利禄已成浮云，生老病死皆抛脑后，圆寂前，他嘱咐弟子，火葬前四角上放上四碗水，防上小虫子爬上去被烧死。到最后，只剩下一颗悲悯万物的心了！ 弘一法师的友人总结他一生，只是“认真”两个字。想想老酋长的要求，又何尝不能概括成这两个字呢？ 是的，人生在世，需要的只是认真走好每一步，山脚风景固然秀丽迷人，我们要好好地享受，然而岁月不饶人，命运捉弄人，我们不可能永远停在这，因而认真的态度决非只图享受，而忘了充实自我；山腰景致固然壮丽妖娆我们要美美地感悟，然而认真的态度决非只图自在，因为肩上的重担不允许我们停下，那么就继续攀登吧，以我们开阔的心胸，创造的热情，坚定的意志描绘人生最美的图画；无论峰顶是佳境，胜景亦或是一无所有，我们永不言弃。 [评析] 从材料入手，写作极易落入俗套，可是我们的小作者却于其中寻出疑问，既规范了联想生发的方向，使行文自然，又设计了悬念，吸引人读下去，此新之一。此二，由山中三景，想到人生三境，也属正常思维；然而三种境界统一在一个人的生命历程中，就可见选材的困难与特殊了。弘一法师一位既单纯又复杂，说不清、道不明形象，让我们觉得既明朗又清晰。大师已逝，评述的目的在于关注现实的人生，于是首尾呼应，中心突出。
首先你要围绕这个题目做一个提纲出来，主要可以分3大点来写，1.农民收入问题的现状2.农民收入问题的研究3.提高农民收入的建议。然后在这3大点下又分2小点来写，具体自己多想想，多和导师沟通。等提纲订下后，多搜集相关资料，整理写好就可以啦。
1.注意选题的价值，选择具有现实意义的题目比较好。
何确定论文题目和题目的重要性 一、题目的重要性 1.题目是论文的总纲:如果一篇文章象一张网,则题目就是纲,纲举目张,就是说看了论文题目,就能窥见全篇论文的实.
结合自己的实际情况谈谈自己的经历和兴趣，比如：我选这个题目的主要原因是因为我个人特别感兴趣关于这个论文的问题，我觉得对于大学生来说，撰写毕业论文并不是一件轻松的事。
如果毕业论文题目太大或太难，很难完成写作任务；相反，选题过于简单，不能更好的锻炼科研能力，不能达到写毕业论文的目的。因此，选择合适难度和大小的题目可以保证写作的顺利进行。那么学习这个课题对我以后的发展会有一定的帮助。
选题建议：
一、联系实际工作
选题应结合我国行政管理实践（尤其是自己的工作实践），提倡选题应用性强，尤其鼓励结合当前社会实践解决实际问题。建议根据当地甚至单位的工作情况来选择题目。
在选题时，可以考虑选择一些与自己工作相关的选题，将理论与实践紧密结合，这样可以将自己的实际工作经验提升为理论，也可以用大学学习中掌握的理论来分析和解决一些实际的工作问题。
二、选题合适
所谓选题要适当，即如何掌握选题的广度和深度。选题应适当包含两层含义：
首先，主题的大小要合适。题目的大小，即题目所涉及内容的广度。题目的大小取决于你的写作能力。如果这个话题太大，为了证明一个好话题，需要组织大量的内容，重点是不容易掌握，很难深入的讨论，和写作时间是有限的，最后将无能，难以完成，导致流产或失败。
以客观的角度看待事物
少数人会真的去阅读一篇毕业论文。由于毕业论文具有学术的严谨性以及特殊的写作风格，因此并非是普通大众会感兴趣的文件类型。真正对这个题目感兴趣的通常只有学生、该领域的专家、学生的指导教授以及论文的口试委员。
选择您喜爱的研究题目
这是最重要的选择标准。未来您将花费很多时间于论文写作上，如果您能愉快地度过这段时间，您的生活品质才会变得更好。此外，如果您对自己的研究充满热情，您的论文、写作及论证才会有较佳的品质。您应该选择一个自己非常感兴趣并具有社会意义的题目，千万不要让别人强迫您选择某一特定题目。
选择指导教授认为有趣且自己了若指掌的研究内容
毕业论文题目能不能引起自己和指导教授的兴趣是非常重要的。某些指导教授不愿意针对学生论文题目的拟定给予建议，因为这牵涉到在论文撰写到完成的整个过程中指导学生的责任，指导教授对您论文题目的热衷程度将决定他或她是否愿意阅读、支持、赞助您的论文以及提供及时的回馈与指导。
设法获得指导教授对您的论文题目的建议，相同研究领域的其他人可能不像您对于自己的题目那样感兴趣，这一点很重要，您的目标是要加入学术圈，因此需要一些能与自己交谈讨论内容的对象。您可能也需要在毕业后找到一份工作，想想期刊及学术出版社发表或出版的作品是否相似于您的论文，还有这类的主题是否受到研讨会的关注。先不要把您的论文想作是一本书，但要特别注意奖学金的趋势、哪一个领域正在招聘人才，以及目前发展的关键议题为何。
调查为什么您的研究题目还未被研究过
您选择的题目还未被研究过很可能是因为没有可供利用的资源及无法接触潜在的受访者。虽然这些问题并不能阻止学者欲彻底解开学术之谜的决心，事实上，如果知名学者已尝试过某项研究主题并且以失败告终，建议在您撰写自己的学术著作前，先再等待个几年。
选择有助于您职业生涯的研究题目
如果您的职涯目标是从事学术，可以选择一个题目是您可以轻松修改成为期刊文章或一本书，并能延续成为未来的研究。如果您想在教学导向的机构工作，可以考虑一个能应用在教室里的题目。如果您未来欲进入产业界，可以选择一个题目是让自己较符合就业市场的需要。试问自己：当我在学术面试讨论自己的研究题目时，这个题目听起来的感觉为何？
寻找可以在您的研究领域建立自己利基的研究题目
进行您的研究工作，并寻找适合现有文献资料的研究题目，然而，此研究题目应建构于理论．．上并进行延伸。
在选择较具争议性的研究题目之前需慎重考虑
学术界是相当敏感的，在每个研究领域中，有一些主题或立场是可能会引起审阅者的恼怒。这不意味着您应该选择迎合他人需求的题目。然而，如果您选择了一个具有争议性的研究主题，必须仔细考虑这个题目是否会限制自己的就业发展、教授终身聘任的资格或论文的发表机会。
选择您专精的研究题目
现在不是一个探索全新研究领域的时机，选择您已专精的研究题目将协助您的头脑保持清醒并更迅速地完成论文。在研究的过程中，修读相关的研究课程，并且架构一个有助于撰写毕业论文的课程报告。思考一个您在整个研究所或大学生涯中已有兴趣的题目。
怎样撰写开题报告
撰写开题报告有一定的方法和步骤，那么怎样撰写开题报告呢?下面我为您详细作答!
一、开题报告的目的与定位
开题报告是指开题者对科研课题或学位论文撰写的一种文字说明材料，是一种应用文体。这种文字体裁是随着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要应运而生的。开题报告一般为表格式，它把要报告的每一项内容转换成相应的栏目，这样做，既便于开题报告按目填写，避免遗漏;又便于评审者一目了然，把握要点。
开题报告的目的就是向专家汇报自己的课题研究或学位论文工作的准备情况，请专家帮助分析选题的研究价值，研究方法是否可行，论证逻辑是否清楚合理，请专家给予研究的建议，以进一步明确研究目标、理清研究思路，获得研究帮助。因此，开题报告作为多层次科研工作的第一个写作环节，是非常重要的。开题者通过撰写开题报告，可以把自己对课题的认识理解程度和准备工作情况加以整理、概括，以便使具体的研究目标、步骤、方法、措施、进度、条件等得到更明确的表达，从而为评审者提供一种较为确定的开题依据。
不同级别的课题，不同层次的学位论文，对开题报告的要求是不同的。因此，开题报告应当根据自身课题和学位论文的层次要求，以及自己或研究团队的研究能力和水平做出科学合理的定位。
以硕士学位论文为例，国家对授予硕士学位人员要求应“在本门学科上掌握坚实的基础理论和系统的专门知识，具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力”。因此，硕士研究生在论文选题时就应当做好研究水准的定位，对所研究的课题有新的见解，所开展的研究应当有一定的难度和深度，所进行的调查数据分析应当有一定的理论支撑，以表明作者具有从事专业研究工作的能力。
如果是学士学位论文，在选题定位上一般要结合本科生的实际情况，体现本科生的专业特点，专业能力和水平。我国本科院校招生情况各异，高考录取分数差距较大，不能要求所有本科学生都具有较高的研究能力和论文上突出的创新点，本科学位论文撰写的目的是训练大学生熟悉学术论文写作的规范和方法，培养学生的逻辑思维能力、表达能力、调研能力、分析能力等综合性能力。学士学位论文开题报告应当根据这个定位来进行撰写，其目的是通过撰写开题报告，使学生掌握开题报告的撰写规范，确定选题的'意义与价值，确立论文写作的基本思路与方法，以便于更好的开展学术论文的写作。
二、开题报告的基本内容
因为开题报告的实质是向老师汇报论文工作的准备情况，所以，开题者应该就选题、文献综述、研究内容、方法及拟达到的目标等进行全面、深入地介绍、说明，并接受专家的批评和建议。开题报告主要应包括以下内容：
第一部分：立论依据
1、选题背景和意义
2、文献综述
第二部分：研究方案
3、研究目标、研究内容和拟解决的关键问题
4、拟采取的研究方法、技术路线
5、预期创新点
6、研究的进度与计划安排
第三部分：论文提纲
第四部分：参考文献
开题报告公开论证后，研究生一般应根据专家小组的评议意见，对选题方案进行修正、补充和提高，修改方案通过后可正式进入论文研究工作。本科生由于人数多，很难做到组织大面积公开论证，一般由指导老师提出修改意见，学生修订好开题报告之后就可以开始撰写学位论文了。
三、开题报告的写作要求
第一部分：立论依据
1、选题背景和意义
选题就是确定研究主题，是撰写论文的第一步，是具有战略意义的大事。选题必须符合选题原则。选题恰当与否直接关系到研究成果的质量水平。选题的背景和意义，不需要长篇大论，只需要简明扼要把选题的时代背景，经济社会背景，写作背景写清楚，强调一下选题的理论意义和实践意义即可。
2、文献综述
科学研究总是在前人研究的基础上进行的，有着继承性和连续性。因此，系统性地对前人研究成果进行梳理和综述是研究的基础。文献综述主要任务包括两方面：一是对所搜集的文献素材进行归纳整理分类、使文献资料更加精炼、更有逻辑性和层次感。二是对各家学说、观点进行评述，提出自己的见解和观点。通过综述，可以说明本课题或论文的研究独特视角和学术价值。
文献综述在写法上，一般首先要用二三百字的篇幅对研究主题的有关概念、范围、争论焦点等做一个简要的整体阐述。然后开始分述各家学说、研究现状和发展方向。在叙述方式上，有的按国内研究现状和国外研究现状，有的按年代，有的按问题，有的按不同观点，有的按发展阶段，但不论采用何种方式，只要合乎逻辑，都是可以的。最后，要对国内外相关研究作扼要的概括，明确本课题的研究进展，已解决了什么?还存在什么问题?如何去解决?
文献综述的撰写要注意以下问题：
第一，要紧扣主题。要紧紧围绕研究主题来梳理本课题研究的来龙去脉，着重说明前人研究的观点和结论，指出各观点的优缺点，提出可能的发展趋势，指明研究方向，提出可能解决的方法;
第二，条理要清楚。文献综述阐述国内外研究现状，梳理争论的焦点，一定要条理清楚，分类合理，逻辑性强，让人读来一目了然;
第三，引文要准确。所有引用的观点和论据都应当注明出处，列入参考文献。引用观点必须忠于原文，不可断章取义，不可阉割或歪曲作者的观点;
第四，文字要精练。对学术观点的概括要精练，不宜冗长。既要避免介绍材料太多而议论太少，也要避免具体依据太少而议论太多。综述的篇幅没有严格规定，如果是课题开题报告表中的综述，一般会有明确的字数限制1000-1500字左右，如果硕士博士论文开题，综述篇幅会相对长一些。
第五，资料要全面。文献综述梳理各家各派的观点，一定要全面收集资料，只有全面占有资料，才能全面掌握研究现状，充分体现扎实的研究基础。切忌随便收集一些文献资料就动手撰写，更忌讳阅读了几篇中文资料，便拼凑成一篇所谓的综述。
第六，素材要新颖。文献综述的原始素材应体现一个“新”字，应重点关注近三年的文献，尤其是最近最新发表的学术文献。
第二部分：研究方案
3、研究目标、研究内容和拟解决的关键问题
(1)研究目标：用简明扼要的两三句话把本研究要达成的目标描述清楚，字数不宜过多，表述逻辑清楚，目标明确。
(2)研究内容：关于研究内容，有两种写法，一是列标题，用一个小标题的形式把一个部分的内容概括出来;二是按部分分段论述，用一个能表达完整意思的句子形式，把一个部分的内容概括出来。列标题容易和后面的第三部分“论文提纲”重复，因此，如果列标题的话，一般在一级标题下仍然要做简要的描述，而不是大纲式的标题;可见，关于研究内容的写法，还是两者相结合比较好。
(3)拟解决的关键问题：所谓关键问题，就是论文的主攻方向、研究目的。具体是指在选题过程中设计的将要证明的新的理论问题、技术问题或方法问题等，以及开题者对这个问题的基本观点。拟解决的关键问题是在综述本课题国内外研究现状的基础上提出来的，与研究成果直接相关。拟解决的关键问题要围绕论文的主题来罗列，不宜过多，要有内在的逻辑性，而不是散乱无章的几个问题。
4、拟采取的研究方法与技术路线
研究方法是指完成论文或课题需要用到的思维方法，它属于认识论范畴。孔子说，“工欲善其事，必先利其器。”如果没有正确的研究方法，就不能深入认识事物的本质，揭示其客观规律，更谈不上什么创新了。
研究方法种类繁多，既有适用于一切学科领域的哲学方法，又有适用于多个学科领域的一般方法，还有适用于具体学科领域的特殊方法或专门方法。作为开题者，不但要熟知本学科领域的专门方法，也要掌握哲学方法和一般方法。在开题报告撰写过程中，很多人往往容易误以为把别人的研究方法复制过来就可以了，其实这是不对的。在研究方法的撰写上，首先要针对论文或课题需要解决的关键问题谈研究方法，如果论文有调查统计，就需要采取调查统计法、访谈法、问卷调查法、spss统计分析法等等;如果需要对大量文献进行分析，就可以用到内容分析法、文献分析法、质性研究法等等。其次，研究方法不是列得越多越好，而是要具体解决论文中的关键问题的研究方法。
关于技术路线，一般绘制技术路线图。针对要解决的问题，研究的思路和流程，匹配研究方法。技术路线图的绘制要简洁、美观、精细、易懂，如果绘制得混乱难看，不如不绘制。
5、预期创新点
开题报告中的预期创新点虽然要求篇幅不长，但是非常不好写。因为一篇有创新点的文章是需要大量的积累知识和大量的思考才能够写出来的。开题报告如果没有充分的文献综述和前期研究，很难提出预期的创新点来。提不出来，就是能瞎写一气。预期创新点要和文献综述、研究的关键问题和研究方法结合起来，才有说服力。创新可以是研究方法的创新、研究视角的创新、研究观点和结论的创新、技术的创新、理论的创新等等。创新点不必罗列过多，要符合论文所解决关键问题的实际情况。
6、研究进度和计划安排
研究进度和计划安排是确保在有限的时间内完成各项任务的时间表，根据写作任务，合理安排时间，分期分段，按时保质保量完成。进度和计划安排一般做成列表格式。
第三部分：论文提纲
论文提纲是论文的各章节细目，一般要求列出三级标题，比如绪论部分：
1 绪论 1.1 研究背景和意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 研究现状(文献综述)
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.2.3 研究述评
1.3 研究目标、思路与方法
1.3.1 研究目标
1.3.2 研究思路
1.3.3 研究方法
1.4 创新点
绪论部分的提纲有的地方和开题报告有相同之处，但是整体是不同的，因为阅读对象不同，表达的方式和方法也有差别。有的研究生直接把开题报告变成论文的第一章绪论，标题含有“选题目的和意义”、“预期目标”、“预期成果”、“预期创新点”等，这是不合适的，论文都完成了，还保留“预期”二字，岂不让人笑话?做论文的严谨性，要通过开题报告呈现出来，任何一个细节有疏忽都是不能容忍的。
上面列的绪论大纲仅仅供参考，具体的内容应当根据论文的情况来定，如果论文文献综述比较多，也可以单独拿出来作为第二章，不能拘泥形式和简单套用。
第四部分：参考文献
参考文献是指在撰写综述时阅读并直接引用过的主要参考文献。参考文献部分有以下要求：
第一，要真阅读、真引用。参考文献要和开题报告中引用文字和观点处一一对应，是真阅读了该文献，真引用了该文献，而不是凑数。中国知网上可以直接导出文献目录，格式都是标准化的，如果不是真阅读和真引用，想要写多少参考文献，都可以，但这是不符合写过规范和要求的。学术论文是科研工作，来不得半点虚假，必须有科学精神，实事求是，一丝不苟;
第二，要引用权威文献。文献综述阐述国内外研究现状，引用的文献要是权威文献。什么是权威文献?这个没有严格的界定。一般而言，期刊文章影响因子较大的，作者是大牛的，引用次数多的，权威出版社出版的，来自权威学术机构的都可以归为权威文献;当然，很多最新出版的文章和著作，没有什么引用次数，但也不能说这个文献不权威。笔者认为，在引用权威文献这一点上，注意把握以下原则：
(1)不要引用非本领域学术期刊或著作。比如在文学、散文、诗歌的刊物上发表的经济学学术论文。
(2)不要引用低质量论文。引用文献的过程，本身也是用自己的学术眼光是审视和阅读文献的过程，对于论文质量的好坏需要有个把握，而不是一概全收。
(3)引用文献时应当顺便查询作者的学术简历，对作者有个比较全面的认识。孟子曾说，“诵其诗，读其书，不知其人，可乎?”(《孟子·万章下》)了解了作者，还可以和作者建立联系，寻求其帮助。笔者在12年前撰写硕士论文的时候，读到北京大学刘华杰教授的一篇关于生产力的文章，很受启发，于是和他联系，刘教授没有任何架子，给我提供了很好的帮助!
第三，文献数量要达到并超过开题任务的要求。所有开题报告一般对参考文献的数量是有要求的，实际的参考文献篇数应比任务书中的主要参考文献略多才好。数量本身不是问题，问题是参考文献是反映开题者学术论文准备工作的一个重要窗口。
第四，参考文献要“新”。前面已经提到过一次了，这里再强调一次。参考文献应重点关注近三年的文献，尤其是最近最新发表的学术文献，而且近三年的文献应当占参考文献的一定比重。
第五，参考文献格式要规范统一。参考文献格式不规范，一个40条参考文献，有好几种格式，这是写作不规范，态度不认真的表现。关于参考文献格式，一般参照《中国知网》和百度学术搜索导出的国家标准文献格式即可。
四、结束语
关于开题报告的写法就写这么多，目前正是广大本科生和研究生开题的时节，希望本文对朋友们有所帮助!最后需要强调的是：开题报告虽然在具体内容上没有太大的差别，但是，在不同的学校还存在不同的格式要求，应当根据自身的具体要求来做，切不可完全照搬。学术活动是一个严谨的工作，需要有耐心和定力，需要有实事求是的品格，一定要一步一个脚印，不能有投机取巧的想法。祝愿用到本文的朋友们都能顺利做好开题工作!
学术堂分四步总结如何写好一篇毕业论文：第一步：定课题这一步可以上百度就本专业去查找一些论文题目，一般每个专业都有论文题目库，找到这个论文课题库，里面的题目都是一些比较大的题目，其实这些题目都只是方向性的。那么可以从这些方向性的大题目中，找到自己比较擅长或者感兴趣的两三个方向，再从方向中找到一个自己比较感兴趣的点，来生成我们最终的论文题目。比如：XX平台现状研究，这就是一个大方向，如果我们细化。工商管理的同学可以写“XX平台营销策略现状分析”；财会的同学可以写“XX平台财务现状分析”，或者可以再细化。第二步，找资料。定了课题之后，很多同学就开始发懵，不知道该写什么内容，到底怎么写，写哪些部分哪些点。最好的方法就是学习，为什么每篇论文里都要求有参考文献？那就是让大家学习用的。第二步就是去找资料，到知网、万方等论文数据库，把自己题目中的关键词作为索引，找上五到十篇参考文献，看看前辈们是怎么写的，看看人家的写作方法，思路创新，大纲构架。第三步，列大纲。一定要先梳理出来大纲。一般第一章都是绪论或前言，就是谢谢课题研究背景和意义，文献综述。第二章是一些偏理论的东西。第三章一般就是现状描述，第四章分析问题，第五章发现问题，解决问题。最后再来一个结语就可以了。上述大纲顺序可以拆分，可以组合，顺着这个模板下来最起码不会踩雷。第四步，查重降重这个挺重要的，至于降重方法，太长了，这里就不写了。提醒大家一下，知网的数据库系统算法匹配又升级了，同时还更新了一大批数据。所以去年用知网查的同学，今年提交前最好再查一遍，别心疼内点钱。比起顺利毕业，哪个更重要不知道嘛？中间一定要多找导师沟通，导师每年带很多学生的，很忙的。难道你等着导师来找你吗？一定要主动主动再主动！最后，祝所有的同学们都可以顺利毕业，顺利进入新岗位，开启人生新篇章！
一、课内重视听讲，课后及时复习。 新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。 二、适当多做题，养成良好的解题习惯。 要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。 三、调整心态，正确对待考试。 首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。 在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开，切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分；对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。 由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入数学的广阔天地中去。 相信在下学期我会更上一层楼的！ 41
1.阅读文献，首先要看文献的标题，因为标题是整篇文章的精华，所以论文的标题是找到合适文献的第一步，找到文献后，也要重点阅读。2.开头可以看文章作者是不是这个领域的重要人物，或者他所在的单位是不是处于领先地位。3.一般来说，作者会对文章的摘要做一个基本的说明，所以摘要是这篇文章的核心。仔细阅读摘要，理解它，就能基本掌握本文的整体情况。4.文章的引言是吸收研究重点的前提，也是我们写毕业论文的重要依据，尤其是第一章。5.其实结论部分和总结差不多，是论文的核心。本文的研究内容、研究成果和不足之处。6.阅读附录是整个内容的延伸。比如文中有一些详细的数学程序，一些实验的补充结果和解释等。这些部分在你需要了解和补充文章的时候使用，一般可以直接忽略。每个写作题目都会有几个经典的参考资料。无论你想写什么样的题材，你看的作品都会包含一些经典的参考文献，所以这些参考资料应该是你要关注的内容。仔细研究它们，更有利于写毕业论文。
第一，避免出现谦词、关联词、感叹词、疑问词等。第二，摘要属纯客观介绍，一般用第三人称。第三，本科毕业论文摘要一般不用分段。第四，摘要应避免和论文引言、结论部分重复。第五，摘要要结构严谨避免冗杂，用简洁话语表述即可，一般不用长句。