副编审， 1965 年生，山东费县人，中共党员。 1989 年毕业于山东师范大学政治系，获文学学士学位。毕业后分配至临沂师专（现临沂大学）政治系任教，并任政治辅导员、团总支书记。 1996 年调入临沂师范学院学报（现临沂大学学报）任政治、法律、经济、哲学等科专业编辑。现任临沂师大学学报副主编，兼任学院企业文化研究与策划中心主任，副编审职称。 1994 年被评为 “ 青年教学能手 ” 、 1995 年被评为 “ 优秀班主任 ” ， 1996 年获 “ 见义勇为先进个人 ” 荣誉称号， 1999 年获先进教育工作者称号。在政治系任教期间，主编或独撰教材 4 部，其中 2 部获市级优秀成果奖，发表论文 3 篇；在学报任职期间，出版专著 2 部，在国内外学术期刊发表论文 10 余篇。 2001 年，主笔中国首部企业文化大辞典编撰工作，并加入中国企业研究会、 CI 战略发展研究中心，策划了山东鲁能集团、山东将军集团、新疆电力集团等大型企业集团企业文化导入工程，并获成功，受到中国企业文化研究会表彰。
刘波，男，1976年5月出生，江西省南昌市人。江西师范大学外国哲学硕士，安徽师范大学思想政治教育博士，现任马克思主义学院副教授，硕士生导师。一、主持课题情况1.主持，公祭仪式内化于大学生民族优秀文化基因的培育机制研究，教育部思政专项课题（15JDSZ3024）,1万元，2016年已结项，2015年1月1日--2016年12月31日；2.主持，社会主义核心价值观对大学生党员思想和行为的影响力研究——以华东交通大学为例，江西省党建课题（JXGXDJKT.QN-201575），0.6万元，2017年已结项，2015年1月1日--2016年6月30日；3.主持，高校思想政治理论课提升“育新人”的时代感和吸引力研究，江西省高校人文社会科学规划项目课题（MKS19103），1.5万元，2022年结项，2019年11月5日—2022年12月31日；二、出版专著情况1.《时代新人培育论》，《江西人民出版社》2022年6月（专著，独著）。三、发表论文情况1.《中国共产党百年思想政治工作史的经验启示》，《临沂大学学报》2022年第3期（论文，独著）；2.《时代新人核心素养的特质——以毛泽东改造观的视角》，《中学政治教学参考》2020年第7期（论文，独著，北大核心）；3.《论时代新人的内涵演进与培育逻辑》，《西南民族大学学报（人文社科版）》2019年第7期（论文，独著，CSSCI）；4.《拟子语境下国家公祭精神展现与新人塑造》，《南昌航空大学学报（社会科学版）》2018年第4期（论文，独著）；5.《论国家公祭仪式精神向微观思想政治教育的转换》，《思想政治教育研究》2017年第3期（论文，第一，CSSCI扩展版）；6.《大学生思想政治工作优势发挥的“三结合”实现路径》，《高校辅导员学刊》2017年第6期（论文，独著）。7.《以社会主义友善观引领大学校园亚文化建设》，《云南社会主义学院学报》2016年第2期（论文，独著）；8.《至善、至德与至福：亚里士多德的幸福观》，《江西社会科学》2015年第35期（论文，第二，CSSCI）。
搜词条快速了解词语“三辅”的读音、释义等知识点00:53三辅[sān fǔ]三辅，又称“三秦”，本指西汉武帝至东汉末年（公元前104-220年）期间，治理长安京畿地区的三位官员京兆尹、左冯翊、右扶风，同时指这三位官员管辖的地区京兆、左冯翊、右扶风三个地方。隋唐以后称“辅”。中文名三辅（京兆尹、左冯翊、右扶风）行政区类别郡级所属地区雍州地理位置雍州下辖地区京兆、左冯翊、右扶风快速导航名词解释历史记载汉景帝二年（公元前155年）分内史为左、右内史，与主爵中尉（不久改为主爵都尉）同治长安城中，所辖皆京畿之地，故合称“三辅”。汉书记载：“三辅举不如法令者皆上丞相、御史请之。”[1]武帝太初元年（公元前104年）改左、右内史、主爵都尉为京兆尹、左冯翊、右扶风。辖境相当今陕西中部地区。后世政区分划虽时有更改，但直至唐，习惯上仍称这一地区为“三辅”。《张衡传》：“衡少善属文，游于三辅。”《记王忠肃公翱事》：“公一女，嫁为畿辅某官某妻。”隋唐以后简称“辅”。[2]东汉末至魏初，京兆改置京兆郡，京兆尹改为京兆郡太守；左冯翊改置冯翊郡，右扶风改为扶风郡，长官均改为郡太守。名词解释三辅：西汉时本指治理京畿地区的三位官员，后指这三位官员（京兆尹、左冯翊、右扶风）管辖的地区（京兆、左冯翊、右扶风，辖境相当今陕西中部地区）。[2]汉代在京城继续沿袭秦制的京畿制度。陵邑制度：始于汉高祖，从长陵开始在陵墓旁修建陵城，入住迁入的富户；其目的是扩大都城人口规模，打击六国旧贵族的势力，削弱诸侯王的势力；是西汉丧葬制度中的一项重要内容，是西汉统治者的一项强干弱支的重要措施，对于西汉政治、经济和文化都有较大的影响。[3]郊县：由都城的经济县和一般县构成，集中手工、冶铁、技术等生产活动—经济型的卫星城。一般县城人口规模2-3万人，经济萧条，人口稀少。分享你的世界我要分享见解，点击发布纠错参考资料[1] 班固·《汉书·卷五·景帝纪第五》[2] 古代文化常识:古代地理(2)．中学学科网 [引用日期2013-06-07][3] 孙尧奎,周光亮．《西汉陵邑制度考略》．《临沂大学学报》第04期．1998年「正版」1号玩家下载_玩手游，领礼包!关注三国游戏的人也在看1号玩家游戏平台提供热门手游下载，游戏礼包领取，手游论坛_资讯_公会，海量精品任你选，上1号玩家，告别“找不到”!!!1gamer.cn广告hot百科校园暑假招募大赛火热进行中hot一起认识星空 见证宇宙奥秘相关推荐知道书画｜周军星 行草书 东坡居士诗数首（3）完结篇知道书画17三辅_相关词语京畿指国都及其附近的地区查看词条三辟指夏商周三代之刑法查看词条谥号人死后后人给予的评价查看词条孝廉孝顺亲长廉能正直查看词条丁忧遭逢父母的丧事查看词条词条贡献者该词条共有22人参与编辑，查看全部词条有帮助，感谢贡献者意见反馈权威合作百科协议内容均由网友贡献，编辑、创建、修改和认证均免费 | 详情人
【三辅】 西汉时本指治理京畿地区的三位官员，京兆尹、左冯翊、右扶风为三辅，后指这三位官员管辖的地区。《张衡传》：“衡少善属文，游于三辅。”《记王忠肃公翱事》：“公一女，嫁为畿辅某官某妻。”隋唐以后简称“辅”。
据2014年5月学校官网显示，学校有80个本科专业，涵盖文学、法学、经济学、历史学、教育学、管理学、理学、工学、农学、艺术学10大学科门类，有5个山东省重点学科，18个校级重点学科。 山东省重点学科（5个）：应用数学、红色文化学、辞书学、区域经济学、自然地理学。 校级重点学科（18个）：运筹学与控制论、凝聚态物理、计算数学、马克思主义中国化、英语语言文学等。 据2014年5月学校官网显示，教职工2700余人，其中教授、副教授700余人，博士、硕士1300余人，硕士、博士研究生导师110余人，外籍教师100余人。国务院政府特殊津贴获得者4人，全国优秀教师8人，新世纪优秀人才支持计划获得者1人，曾宪梓教育基金奖获得者15人，省级优秀教学团队3个，山东省优秀教师20人，山东省有突出贡献的中青年专家2人，山东省学科带头人6人，省级教学名师5人，山东省中青年学术骨干5人；有61人被中国人民大学、山东大学等高校聘为博士或硕士生导师；中国工程院院士陈清泉先生担任学校名誉校长；两院院士薛群基、钱逸泰、陈清泉、薛其坤、姚建铨、匡廷云受聘为学校双聘院士；著名教育家潘懋元、诺贝尔奖获得者盖蒂·谢克、英国剑桥大学教授麦大维、日本名古屋大学教授牧野笃等300余人担任兼职教授。 省级优秀教学团队（3个）：大学英语教学团队、数学专业主干课程教学团队、自然地理学教学团队。 质量工程据2014年5月学校官网显示，学校有1个国家级特色专业，2个山东省特色专业和品牌专业，8个校级本科品牌和特色专业。建成省级精品课程13门，校级精品课程68门。 国家级特色专业（1个）：数学与应用数学。 山东省特色专业和品牌专业（2个）：地理科学、汉语言文学。 省级精品课程（13门）：高等代数与解析几何、热力学与统计物理、大学物理实验、数学分析、概率论与数理统计、数学教学论、常微分方程、中国古代文学、语言学概论、政治经济学、英语口语、高级英语、大学英语。 教学成果据2014年5月学校官网显示，学校本科生考研率达到50%以上，专科生升本率75%以上，毕业生就业率超过95%，社会满意率达到97%。学校获得国家级教学成果二等奖1项，山东省省级教学成果奖16项。 学校与美国、俄罗斯、澳大利亚、日本、韩国等五国高校达成互派留学生协议，实施3+1和4+2合作培养模式，还同美国纽海文大学共同开办了研究生（MPA）联合项目；学校常年引进外籍教师，招收留学生。与美国伊利诺宜大学、加州大学、席勒国际大学和英国剑桥大学、华威大学就联合开展临沂大学软件和管理体系建设、二级学院建设等事宜达成合作协议。 学校先后与美国、英国、俄罗斯、韩国、日本、法国、印度等国家的28所高等院校建立了合作办学关系，共同开展本专科中外合作办学项目、学分互认、互派留学生、本硕连读等多种形式的合作办学。举办两届“大学经营国际论坛”、四届中韩文化艺术交流展。据2014年5月学校官网显示，2004年以来，学校有120人次教学和管理骨干参加了境外交流与培训，2人应剑桥大学邀请出席2007年世界女数学家大会，40余人次参加了国际学术交流活动。 学校与中央教育科学研究所合作共建实验教育学院，与清华大学、青岛大学、青岛理工大学、聊城大学等建立了密切的对口指导、帮扶、合作关系。在国家教育部和山东省委领导的支持下，与山东大学建立全面的教学科研帮扶合作关系，在师资培养、课程引进、学科专业建设、信息网络资源共享等方面开展对口支持与合作。 据2014年5月学校官网显示，学校设有山东省市场与价格研究中心、山东省教育厅基础教育课程研究中心、中央教育科学研究所——临沂师范学院区域教育研究中心、山东革命根据地史料研究中心、王羲之研究所、资源环境研究所、化学化工研究所等28个研究机构。其中，有2个山东省重点研究基地，1个山东省重点实验室，3个校级重点实验室。 山东省重点实验室（1个）：山东省水土保持与环境保育重点实验室。 山东省重点研究基地（2个）：红色文化产业开发研究基地、山东省沂蒙文化研究基地。 图书馆藏学校图书馆馆藏纸质图书430余万册，电子图书75余万种，电子期刊3.5余万种，电子图书和电子期刊达1.4余万GB。有23个中、外文数据库，数据量折合图书241.67万册。藏有各类地方文献6800余册，其中建国以来的省内市志、县志全部收齐，还收藏有覆盖全国各府、各县志书的《中国地方志集成》；清乾隆年间铜板印刷的《沂州府志》、《莒州志》、《费县志》、《郯城县志》等珍藏本。 学术期刊2002年，《临沂大学学报》被评为“全国百强社会科学学报”、“中国人文社科学报核心期刊”，2003年11月被评为“山东省优秀期刊”，2004年12月被遴选为“中国社会科学期刊精品数据库”期刊，所载文章不断被《新华文摘》、人大书报复印资料等转载或摘录。
医专临沂学报1-3个月能发表论文。根据查询相关资料信息显示，期刊和学报都是公开发行的刊物，学报是由学校主办的期刊，也是很多教师评职，或者学生毕业发表论文首选的期刊，在学报上发表论文最早在学报上投稿1-3个月可以见刊了，选择专业的论文发表机构加急发表论文的，一个月也是可以见刊的，要收一定的加急费用，在学报上投稿要提前准备论文发表。
1 操纵未来的100个专业(36) 汉语言文学 李欢成 考试(高考族) 2009/01 2 汉语言文学专业教学探讨 黄怡 时代教育(教育教学版) 2009/03 3 汉语言文学对湘西民族文学的渗透和影响——以苗族诗人田名瑜为中心 张利玲 吉首大学学报(社会科学版) 2009/02 4 民族院校汉语言文学专业学科建设的思考 杨荣 中国成人教育 2009/04 5 中级导游《汉语言文学知识》试题分析 袁丽 山西旅游 2006/06 6 汉语言文学专业函授本科生毕业论文编排格式 西江教育论丛 2008/01 7 独立学院汉语言文学专业人才培养模式初探——以厦门大学嘉庚学院中文系为例 郑育琛 民办高等教育研究 2008/02 8 高师“汉语言文学”专业主干课程体系重建——兼谈中小学语文教师专业化培养 杜扬 当代教育科学 2009/03 9 高师汉语言文学教育专业学生顶岗教育实习的调查与思考 李保革 河北师范大学学报(教育科学版) 2009/03 10 关于汉语言文学师范生的思考 夏红星 语文教学与研究 2009/08 11 后现代教学观照下的汉语言文学教学 潘家明 江汉大学学报(社会科学版) 2009/01 12 高校汉语言文学专业建设刍议 余艳 硅谷 2009/04 13 思想的碰撞 智慧的融汇——全国民族院校和民族地区高校汉语言文学学科建设研讨会召开 钟克勋 西南民族大学学报(人文社科版) 2009/01 14 汉语言文学专业的教改思路——以邵阳学院中文系为例 龙钢华 邵阳学院学报(社会科学版) 2008/S1 15 谈高校汉语言文学教育中的素质教育 仇玉文 成才之路 2008/36 16 地方高校汉语言文学专业面临的问题与现代化建设的途径 刘月新 三峡大学学报(人文社会科学版) 2008/S2 17 地方高等师范院校汉语言文学专业课程改革的思考 涂昊 中国成人教育 2008/23 18 高职高专院校汉语言文学教育专业实践教学的几点思考 曹国辉 鸡西大学学报 2008/06 19 应对基础教育课程改革的挑战——泛论高师汉语言文学专业课程及教学的改革 汪聚应 天水师范学院学报 2008/06 20 网络环境下高师汉语言文学“双主式”教学模式的实践探索 张海波 通化师范学院学报 2008/09 21 泰山学院汉语言文学专业学情调查的统计分析 毕建模 泰安教育学院学报岱宗学刊 2008/04 22 全纳教育对汉语言文学专业人才培养模式的启示 刘欣 泰安教育学院学报岱宗学刊 2008/04 23 关于大众化教育背景下地方高校汉语言文学专业建设的现状分析——基于浙江万里学院汉语言文学专业人才社会适应性调研 郑健儿 牡丹江大学学报 2008/12 24 汉语言文学专业应用型人才培养的基本思路 伍建华 湖南科技学院学报 2008/11 25 汉语言文学专业课程教学中的英语渗透 赵佃强 临沂师范学院学报 2008/05 26 强化高师汉语言文学教育专业实践教学刍议 刘之杰 中国成人教育 2008/19 27 西华大学汉语言文学专业古代文学教学改革问卷调查报告 潘殊闲 高等教育研究(成都) 2008/03 28 汉语言文学专业人文应用型人才培养模式初探 陈吉猛 中国电力教育 2008/18 29 《汉语言文学专业课程实践性教学的研究》课题研究报告 高岭 北京广播电视大学学报 2008/02 30 地方院校汉语言文学专业古代文学教学改革刍议 潘殊闲 攀枝花学院学报 2008/04
毕业论文格式完整模板
艰辛而又充满意义的大学生活即将结束，毕业前要通过最后的毕业论文，毕业论文是一种有准备、有计划、比较正规的、比较重要的检验学生学习成果的形式，怎样写毕业论文才更能吸引眼球呢？下面是我为大家收集的毕业论文格式完整模板，希望能够帮助到大家。
专业论文论文题名：(二号，黑体，加粗，居中)
副标题(三号，黑体，加粗，居右)
张三 030333221 xx011班
(与标题按五号字大小空一行，小四号，黑体，居中，只学号加粗，每项中间空两个字符，不出现姓名、学号等字。)
指导老师：李四
(与姓名间不空行，小四号，黑体，居中，含指导老师四字。)
【摘要】： 对论文内容不加注释和评论的简短陈述，以第三人称陈述。一般应说明实践目的、实践方法、结果和最终结论等，一般不超过为300字。(与指导老师按五号字大小空一行，摘要两字为黑体，小四号，居左，加中括号，中括号采用中文形式;摘要部分的文字为宋体，五号，不另起一行，无需段落缩进。)
【关键词】： 为了文献标引工作从论文中选取出来用以表示全文主题内容信息款目的单词或术语。一般应选取3～5个词作为关键词。(与摘要间不空行，关键词三字为黑体，小四号，居左，加中括号，中括号采用中文形式;关键词为宋体，五号，词间用逗号分隔，最后一个词后不加标点符号，不另起一行，无需段落缩进。)
【正文】： 与关键词间不空行，正文两字为黑体，小四号，居左，加中括号，中括号采用中文形式
正文另起一行开始，正文部分文字为宋体，五号，每段首行两字符缩进，段落间不空行
A 正文层次：各部分层次不出现一xxxx等标题，统一层次格式为：
1(四号，宋体，居左，加粗，标题与上文按五号字大小空一行，与下文不空行)
1.1(小四号，宋体，居左，加粗，小标题间不空行)
1.1.1(五号，宋体，居左，加粗，小标题间不空行)
⑴(宋体，五号，居左，序号采用特殊符号添加，小标题间不空行)
①(宋体，五号，居左，序号采用特殊符号添加，小标题间不空行)
另：任意标题，当与表格或图片紧连时，按五号字大小空一行
B 表格格式：表格名称位于表格下方。
表格本身(全部采用1/2榜实体黑线，位于文档中间，且尽量不让表格分页，必须分页时，保证任一格中内容不分页)，表格内的分类标题(五号，宋体，加粗，居中)，表格内文字(五号，宋体，居中)表格内文字通过调整表格框架使四字以下(含四字)文字尽量在一行中，若必须分行的则上行两字，下行一字或两字;五字以上(含五字)可分行。
表格中若存在图片，图片大小不超过六行五号字;图片和文字同时存在的，文字位于图片上方(五号，宋体，居中)。
C 图片格式：名字位于图片下方。
不需文字解释的，图片居中，根据页面调整大小;需要文字解释的，图片位于文档左边，文字采用四周型环绕，图片大小根据文字调整。
D 文中的图、表、公式、算式等，一律用阿拉伯数字编序号(图的名称位于图的下方，表的名称位于表格上方，字体采用宋体，五号，加粗，居中。图、表序号根据其所在的大层次标题序号和在改层次的序号定)。如：
图2.1xxxxx、表3.2xxxx、公式3.5xxxx
E 注：论文中对某一问题、概念、观点等需简单解释、说明、评价、提示等，如不宜在正文中出现，采用加注的形式(注的编排序号用①、②、③依次标示在需加注处，以上标形式表示);具体说明文字列于同一页内的下端，并用横线与正文分隔开(宋体，小五号，居左)。
【参考文献】： 应具有权威性，并注意引用最新的文献。与正文间按五号字大小空两行。(参考文献四字为黑体，五号，加粗，加中括号，中括号采用中文形式;其他为宋体，小五号，序号的中括号采用英文形式，每项用英文形式句号隔开)
著作：[序号]作者.译者.书名.版本.出版地.出版社.出版时间.
期刊：[序号]作者.译者.文章题目.期刊名.年份.卷号(期数)
会议论文集：[序号]作者.译者.文章名.文集名 .会址.开会年.出版地.出版者.出版时间.
网址：[序号] 作者.文献名称.网站名称.网址
整篇论文其他注意部分：
A页面设置，采用A4大小竖版纸面，上下页边距2.54厘米，左右页边距3.17厘米，所有图片、表格等都不得超过边距。
B文章所有页面加入页眉，页眉为论文名称
C文章所有页面不加页码
D英文采用Times New Roman
E拉丁文采用Times New Roman，斜体
F标点为中文，半角
G正文内全为单倍行距，标题间空行除外
摘要： 本文从Chomsky在语言学研究过程中所采用的理想化模式入手，认为Chomsky为了使研究变得简单，便将与语言关系紧密的社会因素摒除在研究范围之外，这是一种不可取的理想模式。接下来本文从两个主要方面阐述了理想化模式不可取的原因：
一是语言作为一种符号系统，只有在社会的'环境下才能具有完整的意义。二是语言作为一种社会结构，无论是它的产生还是发展过程，都在不断地和社会发生着相互作用。故而只要是研究语言学，我们就不能将社会因素理想化。至于什么因素可以暂时不予考虑，这仍有待进一步的研究。
关键词 ：
理想化，符号系统，社会结构，语言与社会的相互作用
1.统一使用A4纸，单面打印;
2.封面：封面栏目要求打印;
3.字体全部用宋体;主标题行要求用小二号字加黑，次标题用三号字加黑，再次标题用小三号字加黑，以此类推。正文内容要求用小四号字;行距为单倍;页边距左为3㎝、右为2㎝、上为2.5㎝、下为2.5㎝;
4.用阿拉伯数字连续编排页码，页码放在右下角，由正文首页开始编排，封面封底不编入页码;
5.题目：简要、明确，一般不超过20字;
6.中英文摘要和关键词：中文摘要一般不超过300字;关键词为3～8个，另起一行，排在摘要下方，词与词之间以分隔;英文摘要和英文关键词要求与中文摘要和中文关键词一致;摘要和关键字用小四号字;
7.目录：由论文的章节以及附录、参考文献等的序号、题名和页码组成(课程论文不列入);
8.结构层次序数的表示方法：第一层为1，第二层为1.1，第三层为1.1.1，第四层为1.1.1.1，正文中序号用①表示，不分段;
9.附表与插图：附表要有表号、表题;插图要有图号、图题;所有的图表都应具有自明性，即不阅读正文，就可理解图表的意思;
10.致谢：在正文后对单位和个人等表示感谢的文字(课程论文不列入);
11.附录：是正文主体的补充项目，并不是必需的。下列内容可以作为附录：(课程论文不列入) (1)为了整篇材料的完整，插入正文又有损于编排条理性和逻辑性的材料; (2)由于篇幅过大，或取材于复制件不便编入正文的材料; (3)对一般读者并非必须阅读，但对本专业人员有参考价值的资料;
12.参考文献：
(1)参考文献的标注方法：采用顺序编码制，即按照文章正文部分(包括图、表及其说明)引用的先后顺序连续编码;标注的符号为[ ]，作为上标，在标点符号前使用;
(2)参考文献的写作格式为：
①参考文献是连续出版物时，其格式为：[序号] 作者.题名.刊名，出版年份，卷号(期号)：引文所在的起止页码
②参考文献是专著时，其格式为：[序号] 作者.书名.版本(第1版不标注).出版地：出版者，出版年.引文所在的起止页码
③参考文献是论文集时，其格式为：[序号] 作者.题名.见(英文用In)：主编.论文集名.出版地：出版者，出版年.引文所在起止页码
④参考文献是学位论文时，其格式为：[序号] 作者.题名：〔博士、硕士或学士学位论文〕.保存地点：保存单位，年份
⑤参考文献是专利时，其格式为：[序号]专利申请者.题名.专利国别，专利文献种类，专利号.出版日期
参考文献著录中需要注意：
个人作者(包括译者、编者)著录时一律姓在前，名在后，由于各国(或民族)的姓名写法不同，著录时应特别注意课件下载，名可缩写为首字母(大写)，但不加编写点。另外，作者(主要责任者)不多于3人时要全部写出，并用，号相隔;3人以上只列出前3人，后加等或相应的文字如et al。等或et al前加，号。
装订格式
1.课程论文一律左边装订成册;
2.装订顺序为：封面、题目、论文摘要与关键词、正文、参考文献。
中国的大学基本是严进宽出，本科毕业的答辩老师一般是不会卡你的，只要你没挂科，学分修满了，论文做完了的话，不管做的好坏，老师都会让你过的！
你好，我毕业三年了，我是化学专业，当时我写好论文后发给导师看，她说差不多了才可以参加答辩，当时我们是把自己的稿子以电子稿的形式 在教师多媒体里读出来的，不是全读，只读提纲。
不用担心,只要准备充足了肯定可以过
不会很严格。第一次答辩普遍都会通过。但是毕业论文的重复率还是必须要在学校规定的范围之内的，专科一般是用知网PMLC，本专科生专用。成人高考一般指成人高等学校招生全国统一考试。成人高等学校招生全国统一考试（简称成人高考），是为中国各类成人高等学校选拔合格的毕业生以进入更高层次学历教育的入学考试。