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1、《环球探索杂志青少年版》 适合6-14岁
《环球探索》（青少年版）是美国探索频道（Discovery）独家授权、中国科学院老科技工作者协会推荐和中国邮政发行畅销报刊。读者对象是6-14岁的青少年。
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2、《我们爱科学》儿童版 适合6-12岁
《我们爱科学》画报版是共青团中央主管的唯一国家级少儿科普期刊。
中国少儿科普第一刊,全国少工委少年儿童科普教育指定用刊,中国少儿报刊金奖得主,获同类刊物新闻出版总署最高品质认证。同类刊物发行量最大，伴随了几代人的成长。生动活泼趣味，神奇时尚精彩，快乐提升智慧，内容丰富。通俗实用科学课，动手动脑好教材。
3、《东方宝宝》适合0~4岁
创刊伊始，《东方宝宝》就坚持“打开一扇阅读的门，开始一生爱的旅程”的宗旨，希望宝宝在刚刚开始睁开眼睛了解世界之时，就能得到高品质的精神食粮，不但能获得知识，更能了解情感，感受爱，因而在心智方面都能得到健康的成长。
该刊每期包括：大16开全彩色正刊、16开副刊和 一本小小书。独特的圆角设计充满人性化，故事生动、图画精美，多年来一直倡导先进的育儿理念，传播最新的育儿知识，深受小宝宝和年轻父母的喜爱，发行量在同类刊物中居于前列。
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过去，蒲蒲兰已经把绘本馆做成了世界最美书店；现在，蒲蒲兰会把《萌》做成世界最美绘本月刊。
科幻还有论文？！
儿童 文学在世界各地广泛存在,其早期的表现形式往往为寓言和民间 传说 。下面是我为大家整理的浅谈儿童文学研究 毕业 论文 范文 ，供大家参考。
《 儿童文学作品的幽默艺术 教育 价值研究 》
摘要:我国儿童文学作品起步晚，由于时代背景的特殊性及社会环境的影响，很长一段时期内，儿童文学作品都同我国政治命脉密切相关，具有十分浓重的时代特色，因而这也导致我国儿童文学作品的幽默艺术发展缓慢。但在著名儿童文学作家张天翼所提出的“真实即幽默”理念的影响之下，我国儿童文学创作者开始赋予作品更多的幽默艺术与教育意义。本文从儿童文学作品出发，解读了其中所蕴涵的幽默艺术，并就其所具有的深刻教育价值进行了探析。
关键词:儿童文学作品;幽默艺术;教育价值
幽默可以定义在美学范围内，它是文学作品应当兼具的美学品质之一。儿童文学属于中国文学的有机构成部分之一，其中不可缺乏幽默的审美价值观。真实是幽默最宝贵的品格，典型代表作有张天翼的小说和童话，它们是中国儿童文学作品的幽默样本，幽默之中夹带苦涩与讽刺。相对其他文学作品而言，儿童文学作品的幽默基础为现实的儿童校园生活，幽默依据为儿童特有的生命感受和真实的内心世界。既保证了儿童快乐成长的幽默，又满足了儿童最基本的欲求，同时还存在更深层次的幽默内涵，即作者对儿童教育的思索与探究，充分体现了教育家的深远智慧。真正具有高级幽默的儿童文学作品，就形式而言，必须是不虚伪、不造作的幽默，是无修饰、不刻意的幽默。“能够使你在一段中，指不出究竟哪句惹你发笑，只是继续读下去，启发心灵，抒发胸怀而已”，这才是一种浑然天成的幽默。之所以借助于文本向孩子们传达此种幽默，作家的本意在于展现自我幽默的气质与未泯的童心，树立其儿童观及其文学观，同时，发挥作品应用的幽默艺术与教育价值。
一、儿童文学作品中所蕴涵的幽默艺术
下文以张天翼儿童文学作品为例，就我国儿童文学作品中所蕴涵的幽默艺术加以深刻挖掘。
(一)批判性的幽默
作为20世纪中期的著名儿童文学作家———张天翼所著作品都带有浓重而独特的幽默艺术特点，即批判性的幽默。张天翼站在成人的角度，“要将世界上一些鬼脸子揭露”，他认为幽默是较讽刺而言，更讽刺的一种东西。正是这种批判性的存在，使得很多小读者阅读过程中，既被其诙谐而幽默的语言所逗笑，又被其中所描绘的黑暗社会所刺痛。例如，在其发表的童话作品《大林和小林》中，所展现出的奇幻色彩与夸张描述一时掀起了巨大反响，其涵盖了张天翼几乎所有作品的精华，他采用夸张得惹人发笑的语言，一反传统儿童文学作品的创作模式，结合现实生活，打造了两款具有不同思想、性格的角色———大林、小林。对于大林而言，他好吃懒做，呆滞而愚蠢;而小林却勤劳、勇敢、机智、聪明。在两大人物的对比之下，为主人公创设了截然不同的两个世界，同时，将其同国王、四四格等角色相联系，将这两大截然不同的世界奇幻地联系起来，利用夸张的笔调描述了由于好吃懒做，最终不幸饿死在富翁岛的大林，并以大林为对比，赞扬了勤劳而勇敢的小林。
(二)温暖的幽默
在张天翼的儿童文学作品中，并非只有批判性的幽默艺术，也有亲切、温暖的幽默艺术。作者从儿童视角出发，采用第一人称的叙述方式，创作了大批优秀的作品，饱含对孩子们的关爱。如《罗文应的 故事 》虽然同样受到“真实即幽默”理念的指导，但是，与其前期所著作品存在很大差别。一方面，张天翼将叙事的角度由成人成功地转向了儿童，开始站在孩子的视野对其童趣、情怀加以抒发，语言也更亲切、活泼，就像春光温柔地浮在每个孩子的头上，温暖着孩子的心灵。另一方面，其更关注 编织 不同的情节利用生动的情节彰显人物性格的个性化发展，打造加以丰富性格特点的人物群。
在作品《罗文应的故事》中，张天翼试图从一系列极具生活气息的情节出发，采用活泼、诙谐的语言，描述了六年级学生罗文应一系列惹人发笑的表现。若非生动的情节和幽默的艺术特点，很难将罗文应的性格真实而形象地呈现在小读者面前，孩子在阅读时会感到乏味、无趣，更不会带来亲切之感。而《罗文应的故事》一经刊登，在小读者领域迅速掀起了一阵阅读热潮，这无疑离不开作者对现实生活细致入微的观察，也离不开其极具表现力的温暖幽默情结。例如，在小主人公准备应同学之邀前去温习功课之时，接到了爸爸所邮寄的画报，他难以克制自己的好奇心，一而再、再而三地翻看，最终耽误了时间。一个简单而真实的情节，即塑造了小主人公贪玩、富有好奇心、约束力有限的性格特点，虽然描述的是虚拟的人物，却也像是我们身边一个活生生的孩子形象。
不仅如此，在张天翼作品中，幽默的语言艺术处处显露，不仅反映了儿童真实的特点，还蕴涵着滑稽、幽默元素，极具童真和趣味性。作者善于采用儿童语言，从儿童思维出发，采用直观、具体的文学创作语言，赋予作品真实的生活气息与趣味性。依然是亲切、自然、通俗的幽默，却真实而不失活泼，传达了人物的心理、性格，使读者有如闻其声、见其人。如《宝葫芦的秘密》中的主人公土葆，他虽然是个好孩子，但却总是幻想不劳而获，当其获得宝葫芦后，张天翼采用细腻、通俗、幽默的语言，描述了他的内心、言谈及所表现的惊喜:“什么!”我将钓竿一扔，跳了起来:“宝葫芦?”，我跳了跳、捏了捏鼻子。在自己腮巴上使劲拧了一把，嗯，真疼!“这么看来，这不是在做梦。”当他知道自己真的获得了一个宝葫芦之后，就开始满地打滚，恨不得告诉奶奶、妈妈、爸爸，还说自己就像“得到了幸福”，这些诙谐语言突出了土葆得到宝葫芦之后的狂喜心态。当孩子读到此时，也不由拍手欣喜。
二、儿童文学作品幽默艺术中所流露的教育价值
建国以来，中国儿童文学逐渐成为肩比成人文学的重要教学之一，目的在于培养新一代的儿童，进而实现中华民族的伟大复兴，儿童文学逐渐步入“工具”时代，成为理论家评论作品好坏的主要标准之一，也是儿童文学作家最基本的创作指导思想，过于放大了儿童文学的功能与作用。与建国以前相比，中国儿童文学的地位发生了翻天覆地的变化，所处的环境和时代也发生了巨大改变。儿童真实的幽默与情趣正随着时代发展进入作家们的视野范围。“当其和谐地融入故事之中，就会展现出独特的力量，让孩子们不自禁沉浸其中，心悦诚服地接受作品所流露出的教育思想。”对于儿童文学作品而言，其必须具备足够的趣味性，但趣味性必须健康向上，是有益的。幽默并非一种目的，而是一种手段，严重吸引孩子充分发挥自我 想象力 ，到达教育目的的途径。
猪八戒新传系列作品《猪八戒吃西瓜》《猪八戒回家》《猪八戒学本领》以及《猪八戒探山》是儿童文学作家包蕾于20世纪五六十年代创作的短篇童话，成功地将教育意义融合在幽默文学中，起到了传达的作用。在上述系列作品中，主人公选择的是我国四大名著之一《西游记》中的猪八戒，儿童们个个都十分熟悉的角色，题材借鉴原著的相关情节，增添了许多新颖事件，糅合了现代化的知识理念，使作品既保持原著的幻想特色，又不缺乏现代的儿童幽默生活，在众多的儿童文学作品中脱颖而出，具有非常高的幽默艺术教育价值，对儿童的吸引力也很强。
懒惰、贪吃、自以为是以及爱吹嘘等是作品里猪八戒典型的人物性格，这些性格特征与儿童的某些特点相一致，作者从猪八戒不爱劳动、贪吃西瓜和懒惰不学艺的角度入手，着重描写生活细节，紧扣儿童的思维和想法。整个作品都充满了喜剧成分，题材的选择也非常贴近儿童的日常生活。
细致的心理描写是作者擅长的手法，例如在《猪八戒吃西瓜》的故事里，他手中有四块西瓜，将自己那块吃掉以后，又将其他三块陆续吃掉，过程中心理矛盾和内心想法被作者描述得十分精彩，先是因为仍然口渴吃掉了猴哥的那块西瓜，打算把剩下的两块西瓜留给师父与沙僧，有个交代;后来忍不住诱惑把沙僧那块西瓜也吃掉了，只给师父留下了一块，不怕猴哥再说自己;最后又说:“师父，不是俺老猪不给你留西瓜，实在是口渴难忍，反正已经多吃了两块西瓜，没有办法交代，最后一块俺也替你吃了吧”。剧中简洁的台词就将猪八戒贪吃、怕被猴哥骂、担心吃了西瓜对不起师父的心理展现得淋漓尽致。
作者在对猪八戒心理活动加以描写之时，采取的是自言自语的方式，生动表现出了孩子生活中明知不该做却忍不住做时内心的挣扎与对我对话，不仅生动地传达了猪八戒师徒的性格特点，还赋予了夸张的情节和诙谐的语言。但读过《猪八戒新传》的人几乎都可以看出，包蕾生动地塑造了老猪的形象，但也将孙悟空这一形象写活了，却是站在猪八戒对立面所塑造的，正如洞察儿童一举一动的成人。例如，为了揭穿八戒好吃、懒做、假学的嘴脸，孙悟空一次次“站在暗处”，看着八戒出各种洋相，在每个故事结尾，总有诸如“凡事多向他人请教，多查、多问、多思、多想，总是好的”等谆谆教导，如此兼具幽默艺术与教育价值方为作品的宗旨。
三、结语
正如贺宜在其所著的一篇 文章 中所提到的那样:“丰富的想象力、优美的文字、高尚的情操、惊险而夸张的故事、会使人发出会心一笑的幽默、生动而活泼的语言、脱离俗套的结尾，如此种种都是吸引小读者沉浸在文字中的魅力。”对于儿童文学作品而言，单纯的儿童情趣、幽默并不存在，其注定只能同教育意旨相结合。
[参考文献]
[1]王泉根.高扬儿童文学幽默精神的美学旗帜———兼评《中国幽默儿童文学创作丛书》[J].文艺评论，2010(03).
[2]钱进，张燕.冷峭、睿智的笑———浅谈张天翼童话的幽默特色[J].连云港师范高等专科学校学报，2011(03).
[3]陈道林.童话中的扁形和圆形人物———论张天翼的童话[J].华中师院学报(哲学社会科学版)，2010(12).
《 小学 语文教材 儿童文学化的价值意义 》
【摘要】语文是一门基础教育科目，语言 文化 是它教学的内容。学习语文，可以使自己成为有文化教养的人，因此，将语文称之为吸收文明结晶的工具一点都不为过。教育学习，要从小抓起，在所有学习阶段当中，筑基的小学是特别重要的，此阶段的语文教育是尤为关键的，作为小学语文教育的载体，小学语文教材内容的选择与编排就必须要适应教育对象的特征，而小学阶段的教育对象是小学生，他们最大的特征，就是他们所属的群体——儿童。由此，儿童文学化可以说是小学语文教材不可回避的一个话题。
【关键词】语文;教材;儿童文学;价值意义
语文，无论在何时何地，都是一门基础和必修的学科，因为，语文是人类学习其他学科的基础，甚至说它是学习一切的基础，也丝毫不算夸张。人类的交流，生存的技能，乃至文明的传承，完成这些全都是离不开语文的。小学教育是人们接受正规教育的最初阶段，也是基础教育的最重要组成部分，所以，小学语文就是基础教育的基础，其重要性不言而喻。文学作品是语文教材的极大组成部分，其内容涵盖的语言、文字、思想等都是具有教学意义的，小学语文教材也大部分是由文学作品编排而成的。文学作品很多，但不是所有的都适合作为教材，更不要说作为小学教材。文学作品都是面向一定受众的，男性文学、女性文学、成人文学、儿童文学，这些分类的依据就是受众，“少不读水浒，老不读三国”就在一定程度上表现了这一点。在我国，一般处在小学阶段的学生都是6-12岁的适龄儿童，人生在各个阶段，都会具有与其对应的思想特点和心理需求，儿童阶段也不例外。更加符合儿童受众的文学作品，自然就是儿童文学了。
一、小学语文教材儿童文学化的价值意义
顾名思义，儿童文学，就是专为少年儿童创作的文学作品。从根本的创作角度来说，儿童文学作品相较于其他任何类型的作品，都会更加符合儿童的特点和需求，因为这些作品创作时的出发点就早已确定，无论是主题精神、视角定位，甚至语言文字，都是为儿童这个特定人群量身打造，如此的“先天优势”，对于儿童的文字理解、语言学习、思维开拓、想象激发、精神愉悦等各方面，都具有其他作品无法相比的重要价值。既然有这般重要的意义，那么在最为基础和重要的小学教育处于基础地位语文教育，儿童文学化必须被重视起来。
1.儿童文学的道德观念价值。黑白善恶分明，对就是对，错就是错，不像成年文学那样思辨性太强，是非难断，惩恶扬善，培养美德对于处于明净单纯的儿童阶段的小学生来说，正是塑造确立道德是非观念的启蒙阶段，很大程度的培养需要外界环境的激发和引导，而儿童文学当中，这一点往往是非常鲜明的，在结构简单的故事中，将深刻的人生哲理与美好的品德全部呈现具体，美好与丑陋，善良与邪恶，黑与白，好与坏，这些从来都是分的清清楚楚，对就是对，错就是错，赞美和唾弃，可取不可取，简单明了，这些对于儿童心理和品德培养方面的积极作用是极其突出的。
2.开阔眼界，拓展思维。在教授学生文化知识的同时，也要培养提高其能力素质，儿童文学也是符合这一要求的。首先，儿童文学作品中，往往是具备许多基础常识的，受众在享受其带来的愉悦乐趣之外，也很容易被带入到作品的特定环境中，感受不同人物的人生经历，进而产生一些生活 经验 感悟;其次，儿童文学通常是会涵盖许多想象成分的，如童话、 寓言故事 等，这些能够激发受众的想象力，随之拓展儿童的思维模式，对于他们的创造力会有很大的提升意义。
二、小学语文教材儿童文学化的注意问题
由于创作背景的不同，或者创作者能力水平的差异等等客观因素的影响，不同的儿童文学对于儿童的影响也是存在差异的，再加上教材容量的限制，如何对儿童文学作品进行选择和编排，也是需要慎重对待的。
1.符合现阶段的儿童需求。在社会快速发展的背景下，一切都在时刻发生着变化，社会生活越加的丰富多姿，学前教育的不断发展完善，这些影响作用到儿童身上，就表现在其智力的发展速度提高，儿童越来越早熟，接触了解的东西也越来越多，相应的心理需求也自然会发生变化，因此，在小学语文教材中儿童文学作品的选择上，应该与时俱进，不能以旧的固有眼光一成不变地对待他们，不要低估了儿童的思维学习能力发展速度，在教材的选编上一定要符合时代的特征需求，才能发挥恰当的作用。
2.选材多样性，采编多方面。教材的编纂和修订，并不是简单的工作，而是一项庞大冗杂的工程，是需要许多方面共同努力才可以做好的。现阶段，在我国，参与教材编修的人员主要是一些教育专家和研究工作者，恰缺少一些一线教育工作者的参与，而这些一线教育工作者的教学经验也应当是非常重要的参考方面，而所有的事物，都是需要经过全方位多角度补充糅合，才可能真正做到完善。
三、结语
当然，儿童文学有其本身的优势和特点，但也不能否认其他体裁、作品的重要性，“兼容并蓄”教育理念的提出，是非常睿智和伟大的。百年大计，教育为本，教育之中，要以人为本，通过教育，让更多的人受到更好的文化熏陶和精神修养，是极其重要的。自从产生教育以来，教材的选用和编排就是一个从未停止过被讨论的话题，众口难调，尽善尽美的事情几乎是不可能达到的追求，但是，要做到符合时代和社会需求的选择，是必要的，也是必须的。
参考文献：
[1]朱自强.小学语文教材七人谈[M].长春出版社,2012.
[2]毛蓓蕾.小学生心理辅导札记[M].上海教育出版社,2000.
[3](瑞士)皮亚杰著.傅统先译.教育科学与儿童心理学[M].文化教育出版社,1981.
[4](法)安妮•夏莱-德布雷.儿童心理学[M].中央编译出版社,2013.
《 儿童文学促进语文教育有效教学提升 》
一、在语文教学中充分发掘儿童文学的魅力
首先，教师可以创新阅读课的形式和 方法 。在语文教学中，教师应积极注重儿童阅读的渗透，实现“读———唱、读———思、读———疑、读———写”相结合，使儿童文学的魅力展现在学生面前，引发学生阅读的动机。在读唱结合法中，教师要创设丰富多彩的情境，充分发挥歌唱的作用，把儿歌、 绕口令 、经典歌曲、情境对话等引进课堂，不断提高学生的朗读能力。在读思结合法中，指导学生一边阅读一边思考，充分调动起学生的大脑思维，让学生在阅读与思考中主动进行知识的意义建构。在读疑结合法中，要想方设法引导学生对已有材料提出问题，并加以解决，引导学生个性化的表达、自主的表达、真实表达、创意表达。培养学生的创新意识。
通过“以读促写”、“读写互动”，将学生的写作与阅读融为一体，同时，通过营造适合学生进行儿童文学阅读的最佳教育环境，通过“教育生态”的改变，来形成一个自由、民主、交流的教学氛围，充分对每个学生的特点进行挖掘，摒弃传统灌输式教学带来的“花盆效应”，积极优化教育生态价值链条，最大限度地使学生的阅读需求获得“解放”。例如:在指导学生阅读过程中，可对传统的“秧田式”学生座位分布，变为“双翼式”和“半圆式”，即将课桌椅排成二行，像一只鸟飞行的翅膀，或以教室的讲台为中心，学生的桌椅摆成一个半圆形，使学生在宽松的环境中，自由互动，为学生的合作探究搭建平台。
教师可将儿童文学作为素材，组织课堂游戏深化学生对 语文知识 和语言艺术的理解。也可通过召开和举行“读书汇报大会”，“故事大奖赛”;通过举行“角色游戏扮演”、“ 辩论 会”等形式，为学生提供交流的平台。其次，改善对学生阅读的评价。教育学家苏霍姆林斯基曾说:“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。”传统的阅读评价片面性较强，较多的定性评价，一切以学生的分数为纲，指导学生进行儿童文学阅读也是以“摘抄 名言 警句、完成老师布置的 读后感 任务”为主，严重打消了学生阅读的积极性，从而失去了指导学生阅读的宗旨，使得学生的信心受到很大的打击。而在新课标的要求下，必须注重学生的成功体验，要让学生在阅读过程中感受成功、感受喜悦，从而增强学生进行阅读的动机。
要通过儿童文学的阅读来提高小学生的综合语文能力，就必须对传统的单一教学评价方式进行改革，改变传统的“以分为本”为“以生为本”。要由“目标性”转变为“体验性”评价。教师在评价过程中，不再以“ 总结 段意”、“写读后感”为重要的评价方式，而要能够使学生在阅读中主动的“发现问题、提出问题、分析问题、解决问题”，促使学生主动的应用各种工具去搜集、整理信息，想方设法解决自己在阅读中的疑问。
要由“数量评价法”转变为“质量评价法”。在对学生的评价过程中，应将学生的阅读的情感体验、心理发展、价值观的形成作为评价的目标，最终促使学生养成“终身阅读”的习惯。“好孩子都是夸出来的”，学生在阅读的过程中体验成功，才能更好的激发自己阅读的积极性。学生在阅读中受到了教师的表扬时，就会从情感上激发学生读书的欲望，从而引导学生主动地涉猎知识，最终使学生把儿童文学的阅读作为课余生活不可缺少的一部分。
二、科学指导学生课外阅读儿童文学
首先，教师要帮助学生选择课外儿童文学读物。一般来说，指导低年级的学生进行儿童文学读物的阅读时，必须以拼音课外读物为基础;指导小学中年级和高年级的学生阅读时，要循序渐进的选择纯文字读物。选择读物内容要健康、符合儿童各方面特点。课外读物要能符合学生的兴趣，要选择与学生兴趣相符合的书。小学生年龄小，好奇心很强，对感兴趣的事物会愉快地去探究，对于不感兴趣的事物就会视而不见。因此，帮助小学生选择感兴趣的课外读物就特别重要，学生只有对教师所选的读物感兴趣，才会主动去阅读，主动去思考。
大多数儿童喜欢读一些探险和科幻的书籍，就是因为其好奇心的驱使。可向学生推荐《海底两万里》、《吹牛大王历险记》等书籍。如低年级学生适宜读一些图文并茂的儿童读物等;中高年级的小学生知识面较广，阅历也较丰富，教师可引导他们读一些游记、传记、 散文 、探险、科幻类的儿童文学读物。其次，教师要指导学生正确的阅读方法。要通过指导学生正确的阅读方法使学生形成阅读的“元认知”，授学生以“渔”，为学生的自主阅读打下坚实的基础。在指导学生的过程中，要尊重学生的个体差异性，根据学生特点、阅读习惯的不同，为学生进行“量身定做”的指导。在实践中，可以指导学生以下几种方法:一是选读法。根据学生的心理需要，有选择地阅读儿童文学。
大多男生喜欢看科幻、笑话类的儿童文学，女生喜欢看校园类的作品，这时可以为男生推荐校园类的作品，使其增加对生活的情感感悟，为女生选择科普类的书，扩大知识面，从而达到调整知识结构的作用。二是精读法。精读是培养学生阅读能力最重要的手段。教师可以利用一些经典儿童文学读物，指导学生全身心投入，调动多种感官进行阅读和思考。
三是速读法。教师可采用限时的方法，为学生指定在一定的时间内，完成阅读内容。通过速度的训练，则能够使学生在较短的时间内涉猎更多的知识，有利于增加学生的阅读量，使学生在短时间内处理更多的信息。四是摘录法。教师要指导学生在儿童文学阅读过程中将文章中精彩词语、段落摘抄下来，摘录到自己的书本上，利用摘录增强学生的记忆和理解，为以后的 作文 准备丰富的语言积累。摘录后教师及时检查，并向学生提问，如:“你选择这句话进行摘录的理由是什么?”、“这句话(或这个词语)有哪些特点?”等，通过这种方式加深学生对 好词好句 的理解。
总之，儿童文学与小学语文教育密切联系，儿童文学始终贯穿于学生课内、课外 语文学习 过程中，教师应从儿童文学与小学语文教育互相依存的关系中，寻找如何通过儿童文学促进语文教育有效教学的有效途径，充分发挥儿童文学对语文有效教学的作用，促进学生语文素养的全面提高。
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科幻小论文：一个小学生的科学想像—神奇的黄色交通线时光飞速前进，2010年，我已经是交警大队的总队长啦！一个普通而又具特殊意义的清晨，我走进值班室，打开监控系统，立体交叉的交通线路马上展现在我的面前，由我设计的黄线网络醒目漂亮，它以优质的服务和超常的功能迅速赢得了市民的喜爱……可别小看这黄色交通线，它可是一种神奇的线。它会发出悦耳动听的音乐声，会像最优秀最有经验的交警一样辨别每辆车的违规情况，它也会像最公正的法官那样对违规车辆毫不留情……8点10分，监控系统发出警报，只见屏幕上出现一辆可能是醉酒的司机开的车，摇摇晃晃。两旁的黄色交通线通过气味感应器感受到酒后驾车的情况，马上变得通体透明，并不停地闪烁，同时传出迷人的劝阻音乐，音乐之后，黄色的交通线立即用优美的声音提醒这位司机：“对不起，您酒后驾车，违反交通规则，请立即停车。”可是这位司机把黄色交通线的警告当成耳旁风，脚踩油门想直冲过去，这时会说话的黄色交通线立即发出强大的磁性，把汽车牢牢吸住。机器人警察走过去，轻轻一提，就把违规的汽车和司机送到空中专用线路，让他到交警队接受批评和培训。9时15分，一辆满载客人的客车，从东向西疾驰而来，黄色线的数量感应器立即发出清脆的声音：“对不起，您的车超载10人，请立即停车。”司机一听黄色交通线知道得这么清楚，只好乖乖地停下了车。机器人交警又迅即找来另一辆客车，将超载的客人送上了车。黄色交通线在交通线路上大展神威，有了它，我这个交警总队长可轻松多了，交通事故已经成了历史，过马路已经成为人们工作之余的一种享受……太阳“心”之旅“3、2、1，出发！”公元12345年，我——一个一万多岁的科学博士，和另外几个科学博士以及几个科学怪人，坐上五角星形的“生命”式高科技飞船，准备去一次太阳中心，看看这温度最高位为七，后面再加上数不清的“0”的大皮球里，到底有什么.我们离太阳还有几千万的距离时，已经很热了，从温度计上看，船内已有两亿多度了，幸亏我们已经练成了防三亿度的特异功能。到了“大皮球”旁两公里处，我们已经穿上了防射服，走上自控式小型飞船，出了机舱，我们以每分钟100公里的速度飞速前进。才几秒钟，就上了太阳。我们来到一个火山口，低头一看，全是在沸腾的岩浆，一测，有九千万亿度以上。我们的飞船做好了准备，跳了下去。飞船行驶了几分钟，突然，岩浆消失了，出现了一片蔚蓝的大海。我们顺海向前流，眼前豁然开朗 ，呈现在面前的是一个海底城市，我下意识地看了看手上的温度计，我简直不敢相信，这个“大皮球”中的神秘海只有零下1000度。这个城市被一个大泡泡包着，面积足有一个亚洲大。这里的人全是雪“做”成的，长得奇怪极了：有的人脖子有0。5米长。有的人有三个头，一个专爱说话，一个爱吃东西，另一个则十分爱睡。有的人长得特胖，一看都知道至少有1000公斤。还有的人下巴特长，有一米多。也有人猫头，人身，狗脚和蛇尾，可以叫做四不象了……这儿的水全是冰的，你还可以通过对讲机，使水龙头里流出汽水、果汁之类的液体。我在这里生活了一天，发现这里有许多地方和地球不一样：这里没有警察，因为这里从来不发生争执；这里每个人能活两亿岁，因为这里的人从不吸烟，从不破坏环境；这里的环境很好，因为这里的人不随地吐痰，不伤害小生命……来得早不如来的巧，听居民们说，这里马上要举行喝水比赛。别看说的是水，连酒、汽水都行，只要能喝得多。比赛一开始，只见一个十八条腿、八只手的大怪物，一口气喝了三大罐酒，边喝边叫着“好啊、妙啊”之类的话，可他一回头，就惊呆了，只见一个大圆球一样的怪物，一口气喝了一条河的水。最终，一条蛇喝干了几十条河获得了冠军。回地球后，我的一篇论文得了诺贝尔科学奖。啊，感谢神奇的大自然！明年，我一定要去月球中心一次。我坐着时光机来到了1000年后,哇!3009年真是不同凡响。街道上到处是悬浮汽车，每个人都忙碌着。我走着走着，忽然看见一张海报。上面写着月球之旅。这可是个难得的好机会，此时不去，更待何时！我立刻报了名，开始我的月球之旅。我坐上超光速飞船向月球进发，忽的一下子便来到了20.44万千米高空中，这时候电脑发出警告，离月球还有18万千米。一瞬间便来到了月球。月球上什么时候盖起了宾馆。宾馆的招牌上刻着五个刚劲有力的大字“广寒宫宾馆”，我想，这八成是嫦娥仙子开的宾馆吧！我走进一看，有一个人影向这边奔赴，她身穿彩衣，裹着白纱，手里抱着一只玉兔,美极了！“Hello！欢迎光临！”我说了一句：“谢谢！”我走进宾馆找了个空座位坐下，叫了几盘这儿最出名的酒菜。不一会儿，一桌巧夺天工的酒菜便上桌了。每道菜都有它们自己的特色，就是不知味道如何。我怀着试一试的心理尝了尝,哇!这儿的菜不光中看,吃起来更是让人叫绝。不知是哪位神仙做的菜，我让嫦娥仙子把这儿的名厨请来。这不是灶神吗？怎么当起厨师了？这时天外来了个旅行团，他们个个都怪模怪样，天哪！我居然看见了UFO！天庭什么时候也开始了外交关系？牛郎织女正骑着牛儿向这儿奔来，你一定很奇怪他们俩怎么能在一起呢？其实王母娘娘早已下令能让众仙有情人终成眷属。这可让猪八戒和吴刚大有可趁，他俩不分昼夜的为嫦娥做义务劳动。希望讨得嫦娥的欢欣。齐天大圣驾着金斗云来了，瞧！他拿着今年以他做广告的手提电脑正在交网友。宙斯和他的妻子赫拉、儿子赫耳墨斯开着劳斯来斯在天街闲游。许仙、白素贞也在这儿吃饭。法海来了，不用当心，他们现在可是朋友了。吃完了饭，我便来到了这儿的风景区瑶池仙境。这儿的荷花可真美，还闪着金光，五彩缤纷。听说，这里的水能治百病，我带些回去试试。随后又来到了蟠桃园，这儿的仙桃可真大，5元一个，真馋人。天上一日，地上十年。我依依不舍地乘着飞船返回地球。月球之旅(科幻作文)我坐着时光机来到了1000年后,哇!3004年真是不同凡响。街道上到处是悬浮汽车，每个人都忙碌着。我走着走着，忽然看见一张海报。上面写着月球之旅。这可是个难得的好机会，此时不去，更待何时！我立刻报了名，开始我的月球之旅。我坐上超光速飞船向月球进发，忽的一下子便来到了20.44万千米高空中，这时候电脑发出警告，离月球还有18万千米。一瞬间便来到了月球。月球上什么时候盖起了宾馆。宾馆的招牌上刻着五个刚劲有力的大字“广寒宫宾馆”，我想，这八成是嫦娥仙子开的宾馆吧！我走进一看，有一个人影向这边奔赴，她身穿彩衣，裹着白纱，手里抱着一只玉兔,美极了！“Hello！欢迎光临！”我说了一句：“谢谢！”我走进宾馆找了个空座位坐下，叫了几盘这儿最出名的酒菜。不一会儿，一桌巧夺天工的酒菜便上桌了。每道菜都有它们自己的特色，就是不知味道如何。我怀着试一试的心理尝了尝,哇!这儿的菜不光中看,吃起来更是让人叫绝。不知是哪位神仙做的菜，我让嫦娥仙子把这儿的名厨请来。这不是灶神吗？怎么当起厨师了？这时天外来了个旅行团，他们个个都怪模怪样，天哪！我居然看见了UFO！天庭什么时候也开始了外交关系？牛郎织女正骑着牛儿向这儿奔来，你一定很奇怪他们俩怎么能在一起呢？其实王母娘娘早已下令能让众仙有情人终成眷属。这可让猪八戒和吴刚大有可趁，他俩不分昼夜的为嫦娥做义务劳动。希望讨得嫦娥的欢欣。齐天大圣驾着金斗云来了，瞧！他拿着今年以他做广告的手提电脑正在交网友。宙斯和他的妻子赫拉、儿子赫耳墨斯开着劳斯来斯在天街闲游。许仙、白素贞也在这儿吃饭。法海来了，不用当心，他们现在可是朋友了。
米老鼠。说错了，是小猕猴（好像是这名字吧）。
上世纪80年代后期到2000年前后，我国各地出版社出版的少年期刊很多。比较有名的如：《萌芽》，《儿童文学》，《少年文艺》，《儿童故事》，《中学生》⋯⋯对当时青少年的健康成长，起到了积极的作用。现在四十岁左右的家长们，谈起这些陪伴自己成长的【小伙伴】仍记忆犹新。遗憾的是进入二十一世纪以后，以手机为代表的电子产品，侵入了社会的各个领域，替代了那些健康的少儿读物，迫使出版社悄悄关门……这种现象造成的后果，只能说是社会变改的悲哀。我 知道你说的这些少儿期刊。依稀记得老家尘封的书柜里还存放着几本这样的杂志。
我也订过这本杂志，不是画报，就是32开的小书。我记得里面讲过一个关于克隆人的科幻故事，讲的是一个小学生要带他表弟去夏令营，结果到了那天一下子来了两个表弟，大家都在猜哪个是真的哪个是假的，还怀疑其中一个是机器人……最后那个假的表弟是克隆人。还有一个好象是关于间谍的，好象是叫《蒙片》，是讲一个女人手指甲上染的美甲图案其实是一种微缩胶片，可以传递情报的。好象还有一个是一家四口去月球探险，然后最小的那个小弟弟走丢了，最后是哥哥把他救出来了。记得那个小弟弟的名字就叫小不点。 如果你和我说的是同一本杂志，那么这些情况应该是能对上号。
是《少年科学画报》吧，上小学一直羡慕别的同学订有……现在还有啊，《少年科学画报》杂志创刊于1979年，隶属于北京出版社，是中国第一本图文并茂的科普刊物。……《少年科学画报》是国内发行量大、屡获荣誉的优秀少儿科普刊物。
1.《小公主》：适合3—10岁的儿童，有很多童话里的七公主和芭比娃娃带来的故事。2.《中国卡通》：适合8—16岁的儿童，是一本漫画的杂志，里面有许多不同的漫画。
关键看孩子的年龄段。如果是一二年级，比较推荐《奇想岛》。《奇想岛》是英国少儿文学杂志storytime的中文版，这本杂志在欧美国家非常受欢迎，是非常棒的故事杂志，故事类型比较多元化，包括神话、童话、寓言、科幻、探险等，而且插画非常漂亮，插画水平不必绘本差。如果三年级上，可以考虑《儿童文学》《十月文学少年版》，这两本都是老牌儿童文学杂志，文字量比较大，中篇故事比较多，故事基本上是原创的，可以锻炼阅读能力。
《少年文艺》 《儿童文学》 《小朋友》 《童话大王》 《读者》 《小学生周报》 《中国儿童》 《学与玩》 《东方少年》 《儿童文学》 《儿童漫画》 《婴儿画报》 《幼儿画报》 《少年科学画报》 《健康少年画报》 《连环画报》 《孙悟空》 《启蒙》 《智力》 《儿童小说》 《神童》 《儿童画报》 《故事画报》 《少年文艺》 《同学少年》 《儿童文学选刊》 《儿童时代》 《小伙伴》 《小朋友》 《好儿童》 《故事大王》 《动画大王》 《看图说话》 《拼拼读读画报》 《娃娃画报》 《万花筒连环画报》 《卡通王》
小哥白尼（要大一点小孩看比较好）幼儿智力世界，幼儿画报，巴布工程师，猫和老鼠东方娃娃的智力、绘本、游戏这些都可以。
宋庆龄基金会为什么介入儿童文学这个领域呢？大家知道，宋庆龄是一位伟大的爱国主义、民族主义、国际主义和共产主义伟大战士，是一位活跃在二十世纪中国政治舞台上，具有重要影响和崇高声誉的社会活动家，是中华人民共和国国家名誉主席。在过去的一个世纪中，能够像她那样，身前身后都赢得世界人民尊敬和爱戴的为数不多。在宋庆龄一生光辉的业绩中，保卫儿童、关心儿童身心健康成长，是一个重要组成部分。正如她自己所说的：“我的一生是同少年儿童工作联系在一起的。”1981年5月，在她逝世前半个月，社会各界筹备庆祝“六一”国际儿童节，她重病缠身，生命垂危，还坚持在病榻上写了一封长达五、六百字的复信，她在信中深情地说：“我不能参加这次大会，但我关怀、热爱儿童和少年的心和你们一起跳动。” 宋庆龄经常讲，一个国家、一个民族，不能只有今天，没有明天，不能只管现在，不管未来。什么是国家的明天，民族的未来呢？就是现在、今天的少年儿童。又说：“儿童工作就是缔造未来的工作，国家未来是属于新一代的。”她正是从这样的战略高度，以伟大政治家的历史责任感，对待少年儿童工作，对待教育培养下一代的问题。 宋庆龄自己没有子女，但她以博大爱心把全中国的少年儿童当作自己的孩子，并为之倾注了一位慈爱祖母的毕生心血。 1947年4月，在解放前最黑暗的日子里，她来到儿童福利院和贫苦孩子围坐在一起，亲自教身边一个7岁的小朋友读书认字。这个小男孩受到很大的激励和鼓舞，后来成长为成都一个研究所的高级工程师。“宋妈妈”永远给他留下美好的回忆。1956年，宋庆龄作为全国人大常委会副委员长出访东南亚，返抵昆明时，一天傍晚她走出宾馆，在幽静的翠湖边散步。这时有位红领巾经过这里，向她行队礼。宋庆龄非常高兴，停下来和孩子交谈起来，当她知道这个孩子喜欢写作并且担任黑板报编辑时，就鼓励他向少年儿童自己的刊物《儿童时代》投稿。一年后，这个孩子第一篇作品《金八哥》在《儿童时代》上发表。从此他走上文学创作之路。现在他是云南省白族作家。这两件看似平凡而又偶然的小事，是宋庆龄充满爱心的自然流露，体现了她对新旧两个时代儿童的关怀和爱护。 宋庆龄作为一个伟大的政治家和革命家，关怀、热爱儿童是为了祖国的未来和人类明天。她认为：教育儿童是一项不可等待的工作，我们留给孩子的财富，不仅有物质财富，最宝贵的东西是中华民族和中国革命的优秀传统。宋庆龄倡导一种大教育观，也就是说，教育培养少年儿童一代新人，不仅仅是教育部门的事，专家的事，而应看做是全社会、全民族的责任和义务。社会各界、全体公民都应该关怀、保护、帮助少年儿童健康成长。宋庆龄认为儿童教育的内容主要包括德育、智育、体育、美育以及综合技术教育和心理教育。在德育方面，她倡导少年儿童从小养成“具有人类最优秀品质的人”。这些品质的基本方面是：爱、劳动、勇敢，诚实和集体主义，再加上朴素、节俭等。她还说，这些高尚的品质，“就是我们培养性格的指针。”宋庆龄的教育观，不仅有坚定的阶级性，而且有鲜明的时代性。她反对把孩子仅仅看成被动的教育对象，她身体力行、大声疾呼：还给孩子玩儿的权利，要切实保护一切应当属于少年儿童自己的正当权益。据我们掌握的文献资料看，宋庆龄是我国加强对儿童进行素质教育的第一位倡导者。 在宋庆龄教育思想的宝库中，把儿童文学事业，放在了不可忽视的重要地位。宋庆龄本人7岁时就参加学校的戏剧活动，她具有深厚的艺术修养，对文学、音乐、戏剧、美术有着丰富的鉴赏力。因此，她特别重视文学艺术对少年儿童潜移默化的教育作用。 1947年的上海，阴霾密布，宋庆龄约请著名戏剧家黄佐临和儿童剧作家任德耀谈话，要他们设法为少年儿童组织一个剧团，她说：“不能只给他们吃饭、穿衣，要给孩子们精神食粮，要使他们看到未来。”她亲自指定该剧团排演的第一个剧目，是鲁迅翻译、董林肯改编的优秀儿童剧《表》。这个剧团建国后改为中国福利儿童艺术剧院，被她视为掌上名珠。她要求剧院培养最好的演员，训练第一流的乐队，创作最好的剧本，甚至选择最好的剧院院址。建国后，百废待兴，她亲自指导筹备，创办了中国第一份综合性儿童杂志《儿童时代》。1950年4月，她在创刊号上题词：“给儿童指示正确的道路，启发他们的思想，使他们走向光明灿烂的境地。”在厚厚的两套本的《宋庆龄选集》中，她关于儿童文学、文艺、读物的讲话、文章、书信和题词多达数十篇，其中专文就有《源源不断供给孩子们精神食粮》、《让儿童读物更好地为培养革命后代服务》、《创作、演出更多更好的儿童剧》、《为少年儿童创作更多的好作品》等等。 在这些文章和讲话中，她强调指出：儿童是世界之宝，是人类之宝，因此，“要把最宝贵的给予儿童”。宋庆龄认为，好的精神食粮可以“在纯洁的、幼小的心灵种下优良品质的种子”，可以帮助孩子们科学地认识世界，引导他们揭开自然界的秘密；可以启发少年儿童的思想，更加热爱党、热爱祖国，成为身心健康的人。精神食粮如果能够“源源不断”地涌现，这是社会进步和文明的标志。她强调我们培养下一代，“要有健康的文化艺术修养。对文学艺术要有鉴赏力，优美的音乐、美术、文学等对陶冶性情起着重要作用，能够抵制那些不健康的有害的东西，养成优美高尚的情操。” 宋庆龄寄语“文艺工作者和科学技术工作者，要积极为孩子们创作文学读物、科学读物，图书故事、戏剧、电影、歌曲、童谣，使他们在丰富多彩的文化生活中受到教育。”她希望“著名的作家们要为儿童写作”，“文学家、艺术家们要把为儿童创作列入你们每年的创作计划中”。她对儿童文学、儿童读物的题材、体裁、内容、语言以及书籍的装帧、封面、插图和版面设计以及用纸、印刷工艺，都提出了殷切期望。盼望着在儿童文学领域，出现创作繁荣、主题广泛、质量不断提高的兴旺发达的景象。总之，应当把最宝贵的、最好的给予儿童。 1980年5月，在粉碎“四人帮”几年之后，又恰值宋庆龄逝世一年前，她以国家领导人的身份要求，“各有关部门，把大力培养少年儿童文学作家、艺术家的工作，提上比较重要的议事日程。经常从政治上、工作上、学习上、写作上和生活上关心少年儿童文艺工作者，给他们以支持，并创造必要的条件。”她还建议，对于少年儿童文学、文艺创作，要组织全国性的评奖活动，可以“一两年举行一次，以鼓励创作，繁荣创作。” 正是遵照宋庆龄的上述教导和遗训，宋庆龄基金会于80年代中期设立了宋庆龄儿童奖励专项基金。1986年，在巴金、冰心等老一辈著名作家的热心倡导下，我会与文化部、广电部、国家教委、国务院侨办等11家部委共同主办了“宋庆龄儿童文学奖”的评奖活动。该奖每两至三年评选一届，迄今为止，已成功举办了五届。从第一至第五届评选情况看，“宋庆龄儿童文学奖”已成为我国儿童文学领域的一个重要奖项。所评出的作品大体反映了十多年来我国儿童文学创作的成就和水平。该奖不仅受到了儿童文学界的重视，也受到了孩子们的欢迎。 近年来，随着改革开放的不断深入、“宋庆龄儿童文学奖”的特色也愈来愈鲜明。目前第六届“宋庆龄儿童文学奖”已启动。为鼓励儿童文学新人辈出，我们设立了“宋庆龄儿童文学奖‘新人奖’”；为了肯定和表彰在儿童文学领域无私奉献一辈子的老同志，我们设立了“宋庆龄儿童文学奖‘终身成就奖’”；为了进一步弘扬中国优秀文化传统和民族精神，加强华文儿童文学作家的合作与交流，我们又推出了“宋庆龄儿童文学奖‘世界华文奖’”。我们相信，上述奖项的设立，有助于进一步推动和繁荣儿童文学的创作和发展。 时代在发展，历史在前进，当今时代与宋庆龄所处的时代相比，情况和环境都发生了根本的变化。但宋庆龄留给我们的宝贵精神财富——她的思想、她的品德、她的智慧、她的修养，仍然是我们取之不尽、用之不竭的思想源泉，对于我们在新的世纪，发展儿童文学事业，仍具有极其重要的指导意义。 宋庆龄生前有一句名言：“有些事是可以等待的，但是少年儿童的培养是不可以等待的。”为了这“不可以等待的”崇高事业，让我们大家为此而共同努力！
善的教育这部中篇小说是以定善为主旋律。这里，以奇奇为主人公，通过他和他的同学铜娃到奶奶家去玩将各个小故事展开，每一个小故事就是一个讲善扬善的文章，让读者感到真善美。这一作品的特点是语言规范、讲究、周到、细腻。无论是作品的思想还是内容、技巧，都不失为非常值得向青少年推荐的力作。收藏查看我的收藏46 有用+1 已投票36善的教育编辑 锁定本词条缺少名片图，补充相关内容使词条更完整，还能快速升级，赶紧来编辑吧！善的教育这部中篇小说是以定善为主旋律。这里，以奇奇为主人公，通过他和他的同学铜娃到奶奶家去玩将各个小故事展开，每一个小故事就是一个讲善扬善的文章，让读者感到真善美。这一作品的特点是语言规范、讲究、周到、细腻。无论是作品的思想还是内容、技巧，都不失为非常值得向青少年推荐的力作。书 名善的教育作 者刘心武ISBN9787801785077页 数152出版社华龄出版社目录1 基本信息2 作者简介3 内容提要▪ 导 语▪ 目录▪ 前言基本信息 编辑出版社：华龄出版社作 者：刘心武价格：18元开 本：16开ISBN：9787801785077页 数：152出版日期：2007-10-01第1版 第1次印刷作者简介 编辑刘心武：中国当代著名作家。1977年发表短篇小说《班主任》，成为“伤痕文学”的发轫之作。之后又陆续发表《爱情的位置》、《醒来吧，弟弟》、《我爱每一片绿叶》、《秦可卿之死》、《钟鼓楼》、《风过耳》、《四牌楼》、《用心去游》、《刘心武：四棵树》等多部享誉文坛的作品。1993年他开始涉足“红学”研究，并陆续出版多部专著。2005年在中央电视台《百家讲坛》录制播出《刘心武揭秘<红楼梦>》系列节目，并出版了两部同名专著，反响强烈。内容提要 编辑成功源于家庭，教育改变命运！父母是孩子的第一任老师，父母对孩子的教育将影响到孩子的一生。父母，决定着孩子的未来。所有的父母都希望自己的孩子从小就具有良好的品格，出众的成绩和较强的能力，长大以后能够出人头地，功成名就。作为父母，一相情愿地希望有这样的孩子，可你想过你的孩子希望有什么样的父母吗？你想过你的教育方式对孩子未来的影响吗？本书选择了其中较典型的事例，并通过一中一外同一个教育场景的对比，让父母在简短、有趣、真实、生动的故事中，自然而然地认识到其他国家的父母在教育孩子做法上的成功之处，自己在教育孩子做法上的不当之处，找出两者之间的差距，借鉴别人的长处，弥补自己的短处，从而总结出自己独特的教子方式。导 语本书是作者的《善的教育》和《我是你的朋友》合辑，这部中篇小说是以定善为主旋律，由一系列动人的小故事串连而成。目录写在前面 刘心武善的教育有没有“盈眶班”？一根化掉的冰棍分享早场电影温哥华大猩猩为他人默默许愿鳝鱼李玫瑰为你开姑娘，这儿坐坐望眼别人的姑妈金顶针我是你的朋友1.给你看张照片2.错的表扬，对的批评，为啥？3.最后一支飞镖4.星星为什么对我笑5.金鱼肚子疼6.穿花衣服的战斗机7.透明的小螃蟹8.扔到窗外的橡皮9.我们大家的姥姥10.“勇士们，向碉堡冲锋！”11.“你别让着我！”12.三只蝴蝶13.雪花会唱歌14.再给你看张照片前言19世纪末，意大利作家亚米契斯写过一本《爱的教育》，在全球影响非常之大，20世纪初，我国就翻译出版了这部作品。有人认为，西方基督教文化的核心，是爱；中国以及整个东亚的儒家文化的核心，则是善。其实，爱中应有善，善中必有爱，爱和善，是相通、相融的。爱和善，是人与人相处时，最可宝贵的情愫。我小时候，读《爱的教育》非常动心。那对我的心智发展，是一种启蒙。现在我写成了《善的教育》，与亚米契斯遥相呼应。我希望现在的少年儿童，能够从小懂得爱和善，珍爱自己，更珍爱别人；予人以善，并从别人那里得到善报。上个世纪80年代初，我曾在《儿童时代》杂志上连载了一部儿童小说《我是你的朋友》，日本很快出版了译本，并且印刷了3次。2005年秋天，有上小学时读过这个作品的人士——现在已经是中年人了——写信给我，说我写的那些温馨的故事给他留下了很深的印象，他希望这个作品能够再版，并推荐给现在的孩子来看。《善的教育》写在《我是你的朋友》十多年后，但它们一脉相承，都努力地往孩子心申播种正直、真诚、善良与同情。现在，这两个作品放在一起再版，它们仿佛是两棵枝叶相握的树。我期望这本书不仅对少年儿童有益，也能滋润在现实中陷于浮躁焦虑的成人的心灵。如果有家长和孩子，在灯下一起读这本书，并从中获得感动与憬悟，那我将无比欣慰。
陈丹燕（1958年12月18日～）生于北京协和医院，祖籍广西平乐。中国作家协会会员。上海作家协会理事。1982年毕业于华东师范大学中文系，进中国福利会《儿童时代》杂志社任小说编辑。1992年兼任上海东方电视台青春节目主持人。上世纪80年代开始儿童文学创作，主要作品有《少女们》（获文化部新时期十年儿童文学二等奖）、《女中学生三部曲》（获全国妇女儿童题材作品奖）。80年代后期从事成人文学创作，主要作品有长篇小说《心动如水》、《绯闻》、《一个女孩》、《慢船走中国》和上海三部曲《上海的风花雪月》、《上海的金枝玉叶》、《上海的红颜遗事》，散文集《写给女孩的私人往事》、《唯美主义者的舞蹈》、《长裙上的花朵》等。1同时创作出版青少年题材著作《独生子女宣言》《梯形教室的六个下午》等，获得广泛好评。多部作品荣获国内外多项大奖。2陈丹燕是当代都市文化的代言人。她也是中国作家中第一个走出国门的背包客，1990年至今22年，这些文字是一位痴迷行走的作家呈现给读者的真正的旅行文学。（《我的旅行哲学》）
《好儿童画报》。张秋生，中国作家协会会员，曾任上海作家协会理事、儿童文学委员会主任。曾任宋庆龄创办的《儿童时代》杂志编辑，后调上海少年报社（现上海教育报刊总社），任《少年日报》总编辑、《好儿童画报》主编等职。从20世纪50年代后期起从事儿童文学创作，早年写诗，20世纪80年代开始创作集诗、童话、散文于一体的小巴掌童话，作品有着广泛的影响力。曾出版诗歌、童话、散文等集子百余种，获陈伯吹儿童文学奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书新作奖等。