《浅谈小学英语教育的现状分析》
摘 要：自2001年教育部决定在全国城市、县、镇小学开设英语课，在这十五的教学过程中，英语教学对学生的综合能力发展及国民素质教育和综合国力的提升都起到了一定的推动作用，得到社会的认可。在基础教育的开端，对学生实行英语教学的必然性毋庸置疑，总体来看获得较高成效，但目前的小学英语教育具体操作起来仍存在一定的问题，本文对我国目前的小学英语教育现状进行分析，并且提出几点浅薄的建议，为研究小学英语教育的相关工作人员提供了参考性意见。
关键词：小学英语 教育 理论性研究
外语是吸取人类文明和对外交流合作的重要工具，外语学科作为我国学校中的一门基础学科，目前受到前所未有的重视[1]。随着我国经济的快速发展和社会的不断进步，教育越来越被人们所重视，特别学好英语对一个学生来说至关重要，尤其是英语。2001年秋季教育部决定在全国城市、县、镇小学开设英语课，将英语教育的起始阶段从初中转为小学，可以看出英语的重要性和我国对英语教育的重视程度，将英语教育开设在基础教育的开端，对学生来说有一定的好处。针对人在进行语言学习的研究，Lenneberg 指出，学习语言最好的时间段是在儿童时期，儿童从两岁起至青春期(10-12岁)之前，可以轻松的接受并且学习语言，因为受大脑中的语言习得机制的影响;而人进去青春期之后，大多数人的大脑发生了侧化，人脑已经发育成熟，神经系统不再有弹性，儿童的语言习得机制开始失去作用，语言学习也就越来越困难[2]。虽然在过去十多年的小学英语教育中各方面取得了很好的成绩，但我国目前的小学英语教育仍存在一些问题需要解决。
一、目前我国小学英语教育的现状分析
首先，小学英语教育工作日益完善。各级教育行政部门和教研部门重视小学英语教育，不断加大教育投资，逐步改善教学的硬件和软件，为教育质量的提高提供了有利的保障[3]。我国各小学都认识到在基础教育开端进行英语教育的重要性，基本在小学三年级就开设了英语教育课程，在英语教育方面加大了重视程度，不段的加大人力、物力的投入以保证小学英语教育的稳定进行。令人欣慰的是很多家长也认识到了这一点，他们也将英语和其它课程如语文、数学等一样要求孩子，家长对学生在英语学习方面的辅助帮助也是保证学生有效学习英语的一个重要因素。近年来，很多师范院校开设了小学英语教育专业，具备这种专业能力的青年教师毕业后进入小学教学，可以说给整个教学带来了新的教学理念加强了教学的可塑性，同时社会各个层次开展的在职英语教师培训也是提高小学英语教学的重要保障。在偏远的农村小学教育中却存在着很多问题，如教育理念落后、专业教师紧缺等问题。一般农村教师的教学思想都比较落后，有的教师甚至是为了教课而教课，没有掌握科学的教学理念与规律。很多甚至发音不标准，英语是一门语言，是交流的工具，不能精准发音，英语教学就是失败的，正确的读音和敢于说出英语的习惯正是要让学生在入门阶段修炼成功的，严重影响了学生英语的学习[4]。
其次，小学英语教育的研究。目前我国小学英语教育研究主要集中在可行性探讨、实践性研究和理论性研究等三方面[5]。可行性研究的主要内容是小学英语教育的目标，及通过小学英语的学习能否很好的和初中英语学习衔接起来;实践性研究的主要内容是小学英语教育所使用的教材、教案及教学思想理念;理性行研究的主要内容是对实际的教学工作进行总结，从中总结出构成小学英语教育各个要素及相关规律，以此来更好的科学指导教学的具体实践工作。
二、提高小学英语教育效果的措施
首先，加强小学英语教育的科学性。小学英语教育工作的开展时间不如语文和数学等学科时间长，所以小学英语教育工作很多方面还需进一步提高。要正确合理的分配英语和其它学科的课时，充分认识到英语教学的重要性，应建立科学和明确的教学目标和教学体系。鉴于我国多数学生缺少英语语言环境和儿童认知与记忆规律的特殊性，这就要求在给学生安排课程时，不要间隔时间太长，学生在课堂上进行操练语言的时间有限，接触英语的机会又少，这对学生语言的连续性学习和语言习惯的养成非常不利于。
其次，提高教师的综合能力。要从师范类高校引入专业的教师，专业英语知识底蕴是进行正确、有效授课的前提，同时青年教师会将最新的和最科学的教学理念带进学校与其他教师分享，对提高教师团队的整体综合素质起到促进作用。此外，要建立科学合理的测评方式，测评主要是针对教师授课效果，教师之间可以采取相互听课制，对教师的上课情况进行点评，以便于教师能够有效的发现自己的不足，以此来改正自己在教学中的缺欠，努力提高自己的授课综合能力。针对一些偏远农村的小学，相关部门应提高教师的待遇以此来吸引更多的优秀人才，定期将英语教师外送学习，使他们掌握并且吸纳新的教学思想和理念，要进一步增强培训工作的针对性，基础性、实践性、应用性和实效性，着眼于教师专业素质和教学技能的深化发展提高，注意理论培训与教学实践相结合，注意专业知识培训与教学技能培训相结合。一个合格的教师应该为学生提供语言学习和运用的过程，在这个过程中使学生掌握“学什么”、“如何学”和“怎么用”。
小学英语教育关系到学生以后的学习生涯，社会和学校应该对此给予高度重视，它经过了十多年的发展阶段，经历了从无到有，现在已进入稳定的、长足发展阶段，同时取得了很多的成绩，但良好发展的背后仍存在很多问题，这就给小学英语教育工作者提出了新的挑战，要求教师从实际出发，不仅要善于发现问题，还应该更善于解决问题，取长补短，付出自己的不懈努力，这样我国教学英语教育才能达到更高的一个水平。
参考文献
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中国英语基础教育不断发展,教学方法不断创新。故事英语教学法便是一种新创英语教学法。经证实,故事英语教学法是一种行之有效的英语教学方法。但是由于我国故事英语教学理论不完善,小学英语教育普及时间不长,因此,故事英语教学理论表现出凌乱,琐碎,不系统等特点。此外,传统的故事英语教学法自身存在弊端,如注重的语言知识的传授、教学模式单一、教学过程机械化等。在传统故事英语教学中,教师先教授故事中的句子和单词,然后再通过听故事,读故事,演故事等教学步骤进行英语教学,人为地将故事分为几个独立的片段进行教学,模式刻板,老套,忽视了学生的学习心理与情感体验,导致学生只是机械地学习故事中的句子,当情境稍有变化,或者变换另一种故事呈现方式,学生便不会运用所学语言进行交流。笔者在文献研究的基础上,对国内外有关故事英语教学的期刊,论文,报告等文献进行整理分析,归纳总结,理清了故事英语教学法发展的脉络,针对传统故事英语教学法的弊病,笔者提出了故事主题英语教学法,探索故事英语教学法的新模式。故事主题英语教学法是故事英语教学法的发展与补充,它是通过创设故事情境,让学生自由发展故事情节,并在不断重复故事情节的过程中发展语言能力的一种教学法。故事主题英语教学法受到情境教学法的启发,从任务型教学法的基本思路出发,通过学生对故事的理解,以角色扮演的形式,完成教学任务,达到教学目标。文中笔者将故事主题英语教学法与传统故事英语教学法、角色扮演教学法及语言情境教学法进行区分,指出故事主题英语教学法在小学英语教学中的优越性。在分析了国内外相关故事英语教学的研究现状的基础上,探讨故事主题英语教学法的教学原则及实施的步骤与操作方法,并通过对重庆市江北区X小学六年级两个班的课堂故事主题小学英语教学实验及对教师的访谈,验证了笔者关于故事主题英语教学法教学高效性的假设。经研究,笔者发现故事主题英语教学法能够最大限度地激发学生学习的主观能动性,提高学生学习热情与效率。文章最后,笔者对故事主题英语教学法提出了建议并肯定了该教学法的科学性与可行性。 [1] 郑丽萍. 英语故事教学互动式课堂活动设计[J]. 吉林教育. 2009(29) [2] 贾秋林. 北师大版《小学英语》低中年级故事教学模式探索[J]. 中小学外语教学(小学篇). 2009(05) [3] 林雅. 让学生快乐学习——关于在英语教学中采用故事教学的研究[J]. 和田师范专科学校学报. 2009(02) [4] 阎晓洁. “引导——创新”故事教学模式探索[J]. 教育科研论坛. 2009(02) [5] 钱峰. 小学英语故事教学的价值与选用[J]. 江苏教育. 2008(22) [6] 张洁. “情景教学法”是小学英语教学的最有效方法[J]. 中国校外教育(理论). 2008(S1) [7] 陈洪亮. 浅谈小学英语课堂中的情景教学[J]. 读与写(教育教学刊). 2008(03) [8] 周梦瑜. 小学英语“故事教学”的意义和运用[J]. 教育导刊. 2008(03) [9] 纪玉华,许其潮. 跨文化交际学研究中的批评转向[J]. 华南师范大学学报(社会科学版). 2007(06) [10] 唐德海,周西安,韦莉娜. 论教育目的的预设与生成[J]. 高等教育研究. 2007(08)
和田师范专科学校学报是1980年由国务院新闻出版署批准，所属新疆新闻出版局领导的高校学术论文和成果的综合性学术期刊。
《和田师专学报》是国家二级刊物1978年11月，经国务院、原国家教育部批准，和田师专在和田地区师范学校（成立于1938年）基础上建立，是一所由新疆维吾尔自治区主管的全日制师范类专科学校，也是一所民汉合校、以维吾尔族学生为主体（民族教师占教职工总数的90%以上，民族学生占学生总数的97%以上）的民族高校。主要面向社会，服务基层，主要为新疆南部地区培养民族教育事业发展需求的师资和各类专门人才。学校成立20多年来已为新疆建设事业培养输送了1万余名各专业合格人才。学校是自治区编委核准的全额预算管理事业单位。内设副县（处）级管理教学服务机构27个。教学系(部)13个，开办有23个专科专业(师范类教育专业18个，非师范类专业5个)。目前，学校在职教职员工382人。教师(含双肩挑)273名，其中，教授1人，副教授81人，讲师105人。在校全日制普通本专科生近3000人，成人学生1200余人。学校本部占地面积近189亩，教学与实验基地占地294亩。学校固定资产总额超过1.1亿元。校舍建筑面积10余万平方米。教学及辅助用房2万平方米，学生宿舍1.8万余平方米。图书馆7167平方米。拥有理化、计算机等专业基础教学实验室28个，多媒体教室15个（共800座），语音教室4个（共200座）。图书资料24.2万册、期刊257种。编辑出版有国内外公开发行的维、汉两种文字的国家二级学术刊物《和田师范专科学校学报》。校园硬化绿化面积7.7万余平方米，绿化率达30%多。教学设施比较完备，有多媒体计算机教室15个（共800座），语音教室5个（共240座）。1个校园调频广播站。学生宿舍完全实行公寓化管理。学校教室、食堂、文体活动场所等基础设施齐备。在这里，你去看看也行
是省级的。可是这个报刊的汉文综合版的刊号不知道为什么，居然有两个。我查了它很久，实在证实不了它是非法的。所以后来就将钱汇给它。5月发表文章，现在心里还是很忐忑不安，怕影响了自己的职称评定。（满意的话把分给我哦）
靠谱。根据企查查查询，和田师范专科管理很严格校风正，老师资质很好，图书馆书比较全，资源很广，活动社团经常举办，还是比较靠谱的。和田师范专科学校位于新疆维吾尔自治区和田市，是一所以专科教育为特色的区属全日制师范类院校。
和田师范专科学校学报是1980年由国务院新闻出版署批准，所属新疆新闻出版局领导的高校学术论文和成果的综合性学术期刊。
桂林师范高等专科学校是一所公办高校，该校是经国家教育部批准成立的普通高等师范院校，由区市共管、以市管为主，是获全国学校艺术教育先进单位、全国首批国家级语言文字规范化示范校。
桂林师范高等专科学校的前身为创建于1938年的广西省立桂林师范学校。学校具有光荣的革命传统，被誉为“桂北革命的摇篮”，并以其独特的办学方式和办学成就，成为全国办学成绩突出，对革命贡献较大的四所著名师范之一。2000年，经教育部批准，桂林市教育学院与桂林市师范学校合并组建为桂林师范高等专科学校。在多年的办学实践中，学校坚定了以培养优质小学教育和学前教育师资为主的办学方向，奠定了坚实的办学基础，形成了鲜明的教师教育和艺术教育办学特色。
办学条件齐备优良。学校现有临桂、信义、甲山3个校区，校园占地面积1085.1亩，校舍总建筑面积49.3万平方米，其中教学科研行政用房面积28.9万平方米。现有教学科研仪器设备总值12559.52万元，生均15070.2元。校内有194个实验(实训)室和实训基地，有附属中学和附属幼儿园各1所;校外建有稳定可靠的实习实训基地123个，其中固定实习学校35个。教学用计算机4051台，多媒体教室和语音实验室座位14994个。建有能容纳2%以上在校生的创新创业中心1个(1921m2)。目前，学校设有9个教学系和2个公共教学部，5个专业群，51个专业。以广西为主面向全国26个省(自治区、直辖市)招生，现有全日制在校生8334人。
师资队伍实力雄厚。目前，学校现有专任教师有486人，其中正高职称44人，副高职称158人，高级职称人员占比41.6%;具有研究生学历323人(博士18人)，“双师型”教师199人，兼职教师122人，分别占专任教师总数的66.5%、40.9%和25%。有广西高等学校教学名师1名、广西高校自治区级教学团队3个、广西高校优秀中青年骨干教师培养对象2人。
办学特色鲜明彰显。学校近80年的发展历史积淀凝练了“走艺术兴学路，创特色师范牌”的办学特色。
——特色师范面向基层。学校坚持“面向基础教育、研究基础教育、服务基础教育”的发展思路，以培养全科型师资为目标，创新师范人才培养模式，强化师范生实践技能。教师教育专业人才培养质量不断提高。学校是广西重点培育教师教育基地、广西基础教育教学法研究基地，自治区示范性教师教育基地，有自治区级教师教育优势特色专业1个，中央财政支持的高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目2个。成立桂林基础教育发展联盟;筹建自治区教师教育协同创新中心。学校是中小学、幼儿园教师国家级培训计划项目实施学校和广西小学校长、幼儿园园长培训基地。建校以来，学校为社会培养、培训10万多名基础教育合格师资和各类应用型人才，桂林市中小学近80%的教师和70%的校长均系我校毕业生，100余位校友被评为特级教师或基础教育学科带头人，为广西基础教育和学前教育事业的发展做出了积极贡献。
——艺术兴学特色鲜明。长期以来学校不仅强力打造音乐、美术等教师教育特色专业，还积极创新艺术教育教学工作，将艺术教育融入教师教育人才培养全过程，全面提高学生的艺术素质和综合能力，促进学生德智体美劳全面和谐发展。学校是“全国学校艺术教育先进单位”，师生热心投身于桂林“文化立市”战略的实践中，积极发挥特色专业优势为地方文化繁荣贡献力量。2017年，学校学生成功参演央视春晚桂林分会场的演出，学校荣获“2017年中央电视台春节联欢晚会桂林分会场筹备工作优秀组织奖”荣誉称号。
教学水平稳步提升。学校不断强化质量意识，健全教学质量保障体系，稳步推进教育教学改革，教学工作取得显著成效，是全国高职专科院校人才培养工作水平评估“优秀”学校，是自治区示范性教师教育基地。学校现有教学改革及质量工程建设主要成果41项。其中，国家精品资源共享课程1门;自治区级精品课程10门;广西高等学校特色专业及课程一体化建设项目6个;自治区级教师教育优势特色专业1个;广西高校自治区级教学团队3个;广西高等学校教学名师1名;“十二五”职业教育国家级规划教材4种;中央财政支持的职业教育实训基地2个;广西示范性高等职业教育实训基地3个;广西高等职业教育实训基地4个。近两届自治区级教学成果奖评选中获特等奖1项、一等奖1项、二等奖5项、三等奖2项。
科研实力不断增强。学校高度重视科学研究工作，不断创新科研机制，在自然科学、哲学社会科学等方面取得了较好成绩。近五年来，学校共承担各类科研项目325项。其中，国家级科研项目6项，自治区级科研项目178项，获广西自然科学奖二等奖1项，广西科学技术进步奖二等奖1项、三等奖1项，广西青年科技奖1项，广西社会科学优秀成果奖三等奖1项;获广西高等学校高水平创新团队及卓越学者计划1个，广西十百千人才工程第二层次人选1个;获得专利82项;完成的咨询报告98项;公开发表学术论文1335篇，其中SCI、EI、ISTP收录论文61篇、中文核心期刊论文226篇;出版著作、教材72部;全国美术作品展入选作品3件，广西艺术作品展入选作品2件。学校学报荣获2016—2017年度广西高校优秀学报一等奖。
人才培养成效显著。近年来，学生在全国大学生数学建模竞赛、职业技能大赛、语言文字大赛、大学生艺术展演等各类竞赛中屡获佳绩，获国家级特等奖1个、一等奖5个、二等奖8个、三等奖15个;自治区级一等奖44个、二等奖115个、三等奖167个。毕业生在社会各类事业、各条战线上贡献突出，当地政府和社会的评价较高，学校自2013年以来，连续5年被评为全区高校毕业生就业、创业工作先进单位。
英语任务型教学的研究论文参考文献 参考文献： [1]何素华.英语任务型教学的研究与运用[J].文科教学探索,2004,2. [2]黄斌，唐晓.英语词汇教学方法探讨[J].桂林师范高等专科学校学报,2004,4. [3]黄宇驰.大学英语词汇教学浅析[J].长沙铁道学院学报(社会科学版),2004(4). [4]Lewis,M.1993 The Lexical Approach.London:Language Teaching Publications. [5]宁之寿.研究声阅读中的词汇教学.外语与外语教学，1996. [6]盛建元.强化外语教学中的.词汇教学.外语界，1996(1). 请继续阅读相关推荐： 毕业论文 应届生求职 毕业论文范文查看下载 查看的论文开题报告 查阅参考论文提纲 查 阅更多的毕业论文致谢
广西科技师范学院 普通本科 师范类 公办
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广西科技师范学院 (简称“广西科师”)为国家公办的全日制本科院校，是国家语言文字推广基地，拥有国家备案众创空间，是国家“1+x”证书试点院校、教育部数据中国“百校工程”首批试点高校、中国应用技术大学（学院）联盟成员学校；是广西壮族自治区示范性教师教育基地、广西职业教育师资培养培训基地、自治区级教师教育协同创新中心；拥有广西无机材料绿色制备与应用重点实验室、上汽通用五菱汽车产业学院、广西糖资源工程技术研究中心；与北京中关村软件园、清华大学启迪控股公司、中科曙光、新道科技等国家级知名企业合作办学。 学校的前身为创办于 1958年的宜山师范专科学校，1959年与柳州市师范专科学校合并后改名为柳州师范专科学校，1960年从宜山搬迁到柳州办学。1962年学校在全国高校调整中停办。1971年在柳州民族农业技术学校基础上组建柳州地区师范学校，1982年在校内设柳州地区教师进修学院，1984年升格为柳州地区师范专科学校，1994年更名为柳州师范高等专科学校。2005年柳州财经学校并入。2012年开始在来宾办学，2015年升格为本科层次的广西科技师范学院。2019年获批为学士学位授权单位。经过长期积淀，凝练形成了“启智育人、博识敦行”校训，“质量立校、人才强校、科技兴校、特色荣校”办学理念和“艰苦奋斗、自强不息、求真务实、开拓创新”办学精神，成为激励一代又一代科师人奋发进取的“科师精神”。 学校现有占地面积共 1617.1亩，其中主校区来宾校区1010.1亩，柳州校区607亩。现有全日制在校生16000余人，各类留学生68人；有教职工1100余人，其中高级职称教师245人。设有12个二级学院，有本科专业31个、专科（高职）专业10个，涵盖了工学、理学、文学、教育学、艺术学、管理学等学科。 近年来，学校教学科研工作取得显著成绩，构建了 “教师教育类、电气工程与电子技术类、食品与生化工程类、信息与通信工程类、机械与汽车工程类、经济与管理类”6大特色专业集群，获自治区一流本科专业建设点4个、广西本科高校特色专业及实验实训教学基地（中心）项目4个。学校获广西无机材料绿色制备与应用重点实验室等自治区级科研平台7个；学校承担广西高等教育和职业教育教学改革工程项目132项，教育部产学合作协同育人项目17项，获高等教育、职业教育和基础教育自治区级教学成果奖17项。获市厅级以上科研立项400余项，其中主持和参与国家自然科学基金项目、国家社科基金项目、全国教育科学“十三五”规划项目等10余项，获自治区级科研奖9项；教师在中文核心期刊发表论文620余篇，被SCI、EI、ISTP引收录190余篇，编写教材和著作150余部。《广西科技师范学院学报》多次被评为全国、全区优秀社科期刊。 学校先后被评为全国推行《国家体育锻炼标准实施办法》先进集体、全国贯彻体育工作条例先进单位、全国 “三下乡”先进集体、全国群众体育先进单位、自治区文明校园、广西高校安全文明校园、全区普通高校毕业生就业工作先进集体等。 经过多年的办学实践，学校凝练了 “立足师范本色、服务职教发展、培养应用人才”的办学特色。 当前，学校抢抓发展机遇，坚定走转型发展之路，围绕 “突出‘四得’，做实‘五基本’，实现‘六满意’，培养德智体美劳全面发展的应用型高级专门人才”的人才培养目标定位，加强内涵建设，通过未来一定时期的努力，把学校建设成为培养合格的基础教育师资、职业教育师资及应用型人才，特色鲜明、优势突出的地方应用型师范大学。
广西专科学校可以专升本的学校有：
1、桂林师范高等专科学校。
2、柳州师范高等专科学校。
3、南宁师范高等专科学校。
4、桂林旅游高等专科学校。
5、广西警官高等专科学校。
6、广西体育高等专科学校。
7、广西职业技术学院。
8、南宁职业技术学院。
9、柳州职业技术学院。
10、广西机电职业技术学院。
11、广西演艺职业学院。
12、广西建设职业技术学院。
13、广西工商职业技术学院。
14、广西电力职业技术学院。
15、广西东方外语职业学院。
16、广西水利电力职业技术学院。
17、广西城市职业学院。
18、北海职业学院。
19、广西英华国际职业学院。
20、柳州城市职业学院。
21、百色职业学院。
22、柳州运输职业技术学院。
23、广西工程职业学院。
24、桂林山水职业学院。
25、贵港职业学院。
广西教育学院和广西艺术学院有什么区别 报考条件：1.遵守中华人民共和国宪法和法律；高级中等教育学校毕业或具有同等学力；身体健康，符合《普通高等学校招生体检工作指导意见》及我院专业体检要求。2.下列人员不能报考：(1)具有高等学历教育资格的高校在校生；(2)高级中等教育学校非应届毕业的在校生；(3)在高级中等教育阶段非应届毕业年份以弄虚作假手段报名并违规参加普通高校招生考试(包括全国统考、省级统考和高校单独组织的招生考试，以下简称“高校招生考试”)的应届毕业生；(4)因违反国家教育考试规定，被给予暂停参加高校招生考试处理且在停考期内的考生；(5)因触犯刑法已被有关部门采取强制措施或正在服刑者。3.部分专业（方向）身体条件要求：（1）美术类专业要求无色盲；音乐、舞蹈、表演类专业要求听觉器官无疾病，肢体无残疾等妨碍学习和表演的疾病。（2）音乐表演（演唱、流行音乐（演唱）、民族音乐表演）、表演（歌舞表演）专业要求：身高男170cm以上、女158cm以上，发声器官无疾病，形象好。考生考试时素装上场，不允许化妆和穿着演出服装。（3）音乐学（音乐教育）专业要求：身高男生165cm以上、女生155cm以上。（4）同一考试类别中的专业（方向）有不同身体要求者，录取时，根据考生成绩、高考体检结果、专业志愿和专业要求，择优录取。如考生身体条件不符合所填报专业（方向）的要求，但服从专业调剂者，则根据考生成绩及志愿，调剂到同一考试类别的其它专业（方向）录取。对不服从专业调剂录取的，作退档处理。考生应根据自身条件及成绩慎重选择专业。（5）因各省对不同学科申报教师资格人员身高等条件要求不同，对有意向今后申报教师资格的考生，请在报考前予以了解后慎重选择专业。录取：（一）按照教育部和省级招生主管部门文件规定，我院可根据考生成绩自行划定文化考试录取最低控制分数线（在填报志愿后划定）。录取时，根据考生的文化和专业成绩（不分文理科），参考外语等相关科目成绩，德、智、体等情况全面衡量，择优录取。（具体录取法详见我院《2015年招生工作章程》）（二）华侨及港、澳、台考生取得我院专业考试合格资格，文化课成绩达到联招的要求，政审体检合格，按有关规定择优录取。（三）新生入学后3个月内，学校按照教育部有关规定对其进行全面复查，复查合格者方能取得正式学籍，不合格者区别情况予以处理，直至取消入学资格。凡高考违纪舞弊或弄虚作假者，无论何时发现，一经查实，立即取消学籍并退回原籍，情节恶劣者报请有关部门查究。 桂林师范高等专科学院，广西教育学院，广西幼儿师范高等专科学校这几个学校比较好我选初等教育专业学前教育？ 广西教育学院音乐专业可以考研吗 1、广西教育学来院音乐专源业可以考研。 2、只要是本科毕业生就可以直接报考研究生。 3、报考研究生没有本科学校和本科专业的限制，自己选择合适的学校和专业报考。研究生录取只看初试和复试的分数。 4、查看报考学校官网公布的硕士招生简章和专业目录就知道了。 广西教育学院小学教育专业读几年 广西教育学院目前设有法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学等学科门类的版15个本科层次专业，以权及26个专科层次专业；"广西中小学教师继续教育指导中心"设在学院，广西教育学会秘书处挂靠学院。2002年本、专科在校生8300多人。 广西教育学院专业分类 广西教育学院创建于1953年，是自治区直属的本科高等院校，位于广西壮族自治区首府——南宁市区中心。学院主要承担本、专科学历教育任务。现有中文系、教育管理系、数学与计算机科学系、外语系、政治经济系、旅游与环境学系、现代教育技术系、艺术系、文化与传播学系等9个系，共8个普通本科专业和23个普通专科专业（含专业方向），涵盖了法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学等学科门类。 ●办学历史悠久 师资力量雄厚我学院具有悠久的办学历史，已度过了55个春秋，积淀了丰富的办学经验，为广西的经济社会发展和民族教育事业腾飞作出了杰出的贡献。学院教职工中，具有博士、硕士学位及研究生学历的111人，占专任教师总人数的66.5%；具有高级职称的125人（其中正高职称19人，副高职称106人），占专任教师总人数的74. 8%，高于全区高校平均水平。其中，有国务院颁发的 *** 特殊津贴获得者，有“全国优秀教育工作者”称号获得者，有自治区党委、自治区人民 *** 授予的荣誉勋章获得者，还有多名教师被国内高水平大学聘任为博士生导师、硕士生导师等。●学生发展为本 培养模式多样我院以社会需求和就业为导向，突出学生“知识―能力―素质”的整体优化，实行多样、灵活、开放的人才培养模式。积极推行学分制，允许学生修满学分提前毕业或延长学习年限；学生可以根据自己的兴趣爱好和社会需要选修课程，并选择适合自己的学习方式和进度。实行主辅修制，学生在校期间攻读主修专业的同时，还可辅修第二专业。开设的辅修专业有：文秘、计算机应用、经贸英语、行政管理、旅游管理、美术教育、音乐教育、现代教育技术等。实施专升本制，专科毕业生成绩优良、符合升本条件者，可免试直接升入普通本科院校相关专业学习。采取多种方式与国内外高校联合办学。先后与美国、英国等国家科研机构及高校建立了学术交流和校际合作关系，并开展留学生教育。校际学术交流频繁，天津大学、北京师范大学、中山大学、中央民族大学、华中师范大学、华东师范大学等名校的多位博士生导师受聘为我校的名誉或客座教授。近年来，我院毕业生以良好的综合素质赢得了用人单位的青睐，就业率较高。●教育资源丰富 校园文化多彩在55年的办学历程中，广西教育学院的教育资源建设取得了丰硕的成果。教育信息资源丰富，建立了校园网，数字化校园初见成效；图书馆藏书约30万册，数字化图书馆更为师生提供着高质量的服务。我院还拥有《广西教育学院学报》、《基础教育研究》、《中学文科》、《中学理科》、《小学教学参考》、《创新作文》等6个面向全国公开发行的专业性杂志刊物。教育培训资源丰富。我院是广西中小学师资培训、教育管理干部培训等方面的重要基地。广西教育学会秘书处挂靠我院；“广西中小学教师继续教育指导中心”承担广西中小学教学研究和教学改革、实验任务的教研部设在我院，广西中小学校长培训、广西中小学教师资格认定教育理论培训基地、广西普通话水平培训和测试基地、首届--中国东盟博览会指定语言文化培训机构、广西高职高专院校人才培养工作水平评估委员会秘书处以及广西高中毕业会考工作办公室等均设在我院。教育研究资源丰富。我院已取得各类科研成果共计1400多项。其中，有全国、自治区教育科学规划课题，也有国家、自治区哲学社会科学基金项目等。在获奖成果中有全国“五个一工程”作品优秀剧本奖、国家优秀图书奖、广西文艺创作“铜鼓奖”、全国优秀科研成果奖和全区优秀教学成果奖等。学院现有生态文化、人力资源、教育科学、思想政治教育、公共行政管理等5个研究所。校园文化丰富多彩。多年来，一直开展以文化节、艺术节、体育运动会等形式的文体活动，并以学生社团为阵 广西教育学院可以转专业吗 没有哪个大学是不可以转专业的，可以咨询一下老师转专业的手续 北海职业学校和广西教育学院哪个好 建议你选择广西教育学院，这个学校我去过，感觉很近浓厚的教育学习氛围。我到这所学校报考和参加教师资格考试，这个学校有两个校区，都是在首府南宁市，南宁是广西经济和教育发达的城市，比北海好很多。北海城市比较小，人口 也比较少，远远比不上南宁，北海适合偶尔去旅游一下。从教学质量和学习环境来说，也是广西教育学院的比较好。 广西大专学校有什么好哪些专业 南宁职业技术学院 广西体育高等专科学校 广西机电职业技术学院 柳州师范高等专科学校 广西水利电力职业技术学院 桂林师范高等专科学校 广西职业技术学院 桂林航天工业高等专科学校 桂林旅游高等专科学校 柳州医学高等专科学校 柳州职业技术学院 广西生态工程职业技术学院 广西交通职业技术学院 广西农业职业技术学院 广西工业职业技术学院 广西国际商务职业技术学院 柳州运输职业技术学院 广西建设职业技术学院 广西警官高等专科学校 贵港职业学院 河池职业学院 北海职业学院 北海艺术设计职业学院 北海宏源足球职业学院 桂林山水职业学院 广西大学行健文理学院 广西工学院鹿山学院 广西民族大学相思湖学院 广西师范大学漓江学院 广西师范学院师园学院 广西中医学院赛恩斯新医药学院 桂林电子科技大学信息科技学院 桂林工学院博文管理学院 广西经贸职业技术学院 广西工商职业技术学院 广西演艺职业学院 广西东方外语职业学院 广西电力职业技术学院 北京航空航天大学北海学院 广西城市职业学院 广西英 *** 际职业学院 柳州城市职业学院 百色职业学院 广西工程职业学院 广西经济管理干部学院 广西教育学院 广西政法管理干部学院 南宁地区教育学院 广西卫生管理干部学院 全国示范性高职院校首批28所里广西只有南宁职业技术学院，后期好像第二批里有柳州职业技术学院 广西教育学院的师范专业出来是做什么的 一般会做考试 小学初中的老师比较多，也有高中的 也有不少同学毕业不做老师，改金融什么的 总之选择不少 望采纳谢谢 广西有哪几个学校有学前教育这个专业的 广西教育学院 广西幼师高等专科学校 南宁地区教育学院 柳州师范高等专科学校 桂林师范高等专科学校
招生都一样的.分数线我跟你讲肯定很低.200左右这个学校是中专改大专的.开开始肯定还没有别的大学那么好.师范你说学什么专业好呢? 做老师的专业参考资料:http://www.yufeng360.com(这里是比较出名的鱼峰360网站你可以去看看)
反正来宾校区还是一片黄土，没有建设完善，反正看起来一点都不好