1 大学生国防教育的重要意义1.1 加化大学生国防意识所谓的国防意识指的就是人们对国防的概念、看法和观点，如果能够做好对当代大学生的国防教育工作，让大学生们不断的学习军事科学知识，并有针对性的为他们安排各类军事训练，这样才能促使他们形成较强的国防意识。通过有组织、有计划的开展各类国防教育活动，不断的提升学生们的国防素质和政治素质，帮助学校形成良好的国家安全意识和忧患意识，培养学生对国家安全的使命感和责任心，这样当代大学生才能为国防建设贡献自己的力量。1.2 提升大学生综合素质做好国防教育工作，对于促进大学生的德育发展是非常有利的，在高校课堂上开展爱国主义教育、革命英雄主义教育和解放军优良传统教育，帮助学生正视祖国的血泪历史，重温那些可歌可泣的影响故事，激发他们的爱国热情，帮助大学生树立民族自信心和自尊心。而学习军事理论知识还能够促进学生智育的发展，军事理论是一门涉及多个学科的综合性学科，通过让学生学习国内外的军事思想、军事法规以及军事科技知识，学生的眼界得到了很好的开阔。而对学生所安排的一系列的军事技能训练则能锻炼学生的身体，帮助学生养成健康的身体素质，从而促进大学生的全面发展。1.3 增强国防后备力量做好各大高校的国防教育工作对于培养和储备我军的预备役军官和后备兵员也是有重要意义的，现阶段，我国也在遵循着寓官与校和寓兵于民的原则进行军队的建设工作，大学生思维敏捷、精力充沛并且身体健壮，其有着很强的学习能力和适应性，因此，如果做好了对当代大学的国防教育工作，那么就能够为国家培养出更多的高素质后备兵员和军官，从而真正的满足现代数字化和信息化国防对操作高技术武器、操作指挥以及部署作战等方面的要求。2 当代大学生国防教育的现状2.1 大学生国防意识比较弱化在对我国一些高校的大学生进行沟通交流时，我们发现绝大多数的学生都认为国防教育是与他们无关的，他们认为国防教育应是军人的责任，并且现在的国际形势是比较稳定的，是不会有战争发生了。当代大学生都认为读大学就是为了今后的工作打基础，因此，他们也更愿意去学习一些个更为实用的技能。他们几乎都不关心军事知识以及时事新闻，也不知道国防教育都包含哪些内容。大部分的大学生都是较为抗拒参军的，他们认为两年的军旅生活会很辛苦，并且也不会对他们的人生产生什么影响，只有一小部分的学生是愿意参军的。2.2 师资力量相对薄弱我国的很多高校虽然配备了军事科研室，但是在科研室中却没有设置专职的国防教育的教师，有少数学校虽然配备了专职教师，但是教师在教授国防教育的课程时也多是走走形式，很多学校的国防教育的教师都是由辅导员担任的。高校所配备的专职教师普遍都存在专业水平偏低的问题，大部分的教师都不是军事专业出身，都是在经过了相关培训后才上岗的，他们没有有效的途径来获取国防教育的专业知识，专业素质和理念十分不理想。2.3 组织机构不够完善随着我国改革开发的深入发展，我国的各类高校也在不断的改革校内的机构，而现阶段大部分的高校都将武装部和保卫处合并到了一起，也就是这两个部分全权负责学校的安全和稳定，并充分的发挥其政治优势。然而在高校不断扩招的背景下，这种传统的模式就导致了高校的国防教育工作出现了分工不明和责任不清的问题，国防教育是一项教育活动，其与武装部和保卫处在本质上是有着极大的差异的，那么高校就应完善其机构，为国防教育提供有效的组织保障。3 完善大学生国防教育的有效对策3.1 加强师资队伍建设在高校校园中，国防教师才是爱国主义思想和国防观念的传播者，只有他们才能将丰富的军事和过硬的军事技能教授给学生，因此，要想充分的保证对大学生实事国防教育的质量，就必须建立一支专业技术强、综合素质高并且结构合理的国防教育师资队伍。在选拔国防教师时，建议采用外聘驻军优秀士官担任辅导员以及校内培养专职教师相结合的方式。高校应建立完善的培训机制，为教师的业务素质和专业技能的提升提供必要的支持，从而与国防教育的实际需求相适应。教师则应不断增强自身的军事技能并吸收先进的军事理论知识，对国内外的国防、军事和政治形势产生敏锐的洞察力，充分的提升课堂教学的实效性。多与学生进行交流和沟通，及时的解答他们所关注的热点问题。3.2 创新国防教育的方式方法随着计算机信息技术的不断普及，大学生获取新知识的渠道越来越多，所以，在进行国防教育的教学工作时，也应更加充分的利用网络资源，高校应建立专门的国防教育网站，为学生搭建各类学习国防知识和信息的网络平台，真正的实现高校国防教育的科学化、信息化和网络化。同时还应充分的发挥出各类校园媒体的舆论和宣传作用，定期的组织学生去参观爱国主义教育基地、纪念馆和博物馆等场所，在校内也应积极的开展各式各样的国防教育竞赛活动，如战争游戏比赛、军事比赛、知识竞赛以及红歌比赛等，加强学生的国防意识，不断的丰富学生的国防知识。3.3 保证军事理论课的教学质量，并重点训练学生的军事技能国防教育的两大形式就是军事理论的教授和军事技能的训练，那么要想保证国防教育的教学质量，就必须做好这两个方面的工作：首先，在对军事理论课进行教学时，应严格的遵循《普通高等学校军事课教学大纲》中的各项规定，切实的提高课程安排、教材选择和教学内容设定等方面的规范性和合理性。应随着国内外的形式不断的调整教学内容，并体现出其前瞻性、知识性和趣味性；其次，应进一步明确军事技能训练的目标、要求和内容，为学生安排科学的训练强度、训练项目和训练内容，深挖现有的教学资源，开展一系列的形式多样并且具有实战特点的军事训练项目，保证国防教育实践活动的科学性和规范性。通过以上的论述，在当代大学生发展和成才的过程中，国防教育对其是有着深远影响和重要意义的，因此，高校应充分的认识到国防教育的必要性和重要性，针对现阶段大学生国防教育的现状和存在的问题，制定出完善的解决对策，使当大大学生具备丰富的军事理论知识和过硬的军事技能，从而促进他们的全面发展。参考文献：[1] 宋逸成 . 大学生国防教育模式的探索与实践 [J]. 教育与职业 ,2014.[2] 曾庆裕 . 浅谈新形势下开展国防教育的几点思考 [J]. 龙岩学院学报 ,2010.
大家对我国的先秦儒家孝道思想感兴趣吗，下面我为大家整理了一篇关于先秦儒家孝道思想及其现代价值的论文，仅供大家参考。
论文关键词： 先秦儒家孝道思想辩证分析现代价值
论文摘要： 孝道被先秦儒家视为“诸德之首”，是先秦儒 家人文伦理的基石。本文首先阐述了先秦儒家孝道思想的产生和发展，接着又对孝道思想进行了辩证的分析，指出孝是一个优弊共存的“杂糅体”，即有其适应时代发展的合理性因素，又有其阻碍社会发展的局限性，最后指出弘扬先秦儒家孝道思想对于当今社会仍有重要意义。
先秦儒家开创了我国的传统文化，以孔子为代表的先秦儒家所构建的孝道观，则是这一传统文化的核心概念，是儒家人文理论的基石。注重孝道，是中华民族由来已久的道德传统，是中国人个人道德的根源。它不但对中国古代社会和民众产生了广泛的思想影响，而且对当今中国仍然具有不可低估的影响作用。
一、 先秦儒家孝道思想的产生和发展
中国社会，从原始社会到封建社会，人际的政治伦理关系都是以氏族、家庭的血缘关系为纽带的。因此，中国文化的特点之一便是具有浓厚的血缘宗法成分。一般说来，同一血缘关系的人，为了本氏族的安定和繁荣，需要相互关心 、帮助。父母有责任抚养、教育子女，子女应该尊敬、赡养父母。这样，就有了同一血缘关系的孝。
“孝”不是人类社会一开始就有的，而是到了私有财产的出现，一夫一妻制使得父子关系确实可靠，且导致承认并确定子女对其先父财产的独占权利的情况下才开始产生的。“孝”作为一种道德规范，要求子女奉养、尊敬和服从。到西周时期，随着父权家长制的确立，“孝”和以“孝”为主的宗法道德规范最终确立并完善起来。由于周代建立了完备的宗法分封制，建立了以“立子立嫡”的君位传统世袭制为核心的宗法等级制，“孝”的观念及其作用进一步升华，并与政治相结合成为调整和维护政治关系的行为准则。“有孝有德”就成为了西周的“道德纲领”。周代的“孝”有两方面的含义：第一，奉养、恭敬父母;第二，祭祀先祖。春秋战国时代诸子之学勃兴，学者们对“孝”有了更深的见解。孔子继承了西周的“孝”观念，并把它系统化，确定为普遍的伦理模式。
在《论语 ·学而》中，“孝”被作为“仁”之本。“君子务本，本立而道生。孝悌也者，其为仁之本与”，“弟子人则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁”。孔子认为“孝”不仅体现在父母生前，最难的是保持到最终。“父母既没，敬行其身，无遗父母恶名，可谓能终矣”。孟子对孝作了进一步的详细说明和发挥，认为“世俗所谓不孝者五：懒其四肢，不顾父母之养，一不孝也;博亦好饮酒，不顾父母之养，二不孝也;好货财私妻子，不顾父母之养，三不孝也;从耳目之欲，以为父母戮，四不孝也;好勇斗狠，以危父母 ，五不孝也”(《孟子 ·离娄下》)。战国后期的墨家认为：以爱亲利亲为己任，就是孝，孝不必图回报。此外，《韩非子》《吕氏春秋》都有专篇论“孝”，战国时还产生了《孝经》，这些文献表明孝道的框架在先秦已经完成。《孝经》把孝与治理国家的政治手段相结合，适应了统治者的需要，受到统治者的高度重视，孝的道德观念也就成为中国传统社会最有影响、最富特色的规范之一。
二、对先秦儒家“孝道”的辩证分析
先秦儒家孝道思想有其丰富的内涵，几千年来，它已经成为指导我国人民家庭生活的行为准则。先秦儒家孝道有其合理性因素也有其不合理性因素，对此我们应作辩证分析。值得肯定和提倡的因素主要有以下三个方面。
1.赡养父母。赡养父母的规定表明在以家庭为社会基本单位的状况下，子女对父母应尽的道德义务。这种道德义务是人类种族繁衍的需要，也是人生 自然规律发展的要求。当子女没有独立的生活能力时，父母有抚养他们的义务;而当父母年老体衰，丧失劳动能力时，子女则应尽赡养扶助的义务。传统孝道中赡养双亲的这一规定符合人类社会延续发展的要求，反映了人生从小到老的自然规律性，是积极合理的内容，应该继承弘扬。
2.爱亲、敬亲。每个人生下来都离不开父母亲人的养育，在这种养育的亲密关系中，必会自然地形成子辈对养育自己的父母亲人的爱戴尊敬之情 ，但这种感情害怕时间一长，由于受到多种干扰而被丢弃，因而儒家提倡孝这一文化道德规范，以维护人类的这种美好感情。父母是自己生命所由，也是一切人际关系中最自然、最亲密的人际关系。因此很难想像一个人连给予 自己的生命的父母或者养育自己的人都不爱不敬，他怎么能生发对他人、社会、国家、民族的爱呢?怎么会有健全的人格结构和良好品质呢?因此，爱敬父母可以说是人类的一种永恒价值。
3.尊老敬老。儒家把孝不仅仅限于父子关系，而且要求尊重家族中的一切老者尊者。根据“老吾老，以及人之老”的思想，他们由尊养家庭老者再扩大到尊养社会上所有长者和老人，要求人们不但孝敬 自己的父母，而且也要用同样的感情去敬爱别人的父母。尊老的确是中华 民族的独特传统，它已经以言语、警句的形式，积淀于中国人的心理结构和潜意识之中，这也是我们中国文化的重要特征。
另一方面，先秦儒家孝道又有其不合理因素，先秦儒家把“孝”作为仁之本，把“孝”看成“诸德之首”，使“孝”这一伦理范畴，在中国封建社会中被强化，其影响是非常大的，其消极作用也十分明显。
1.“无违”之孝道。使家庭伦理表现出浓厚的封建专制色彩，父子之间存在着权利与义务的不平等，产生了权威人格倾向传统孝道讲究“父慈子孝”，但一向讲“子孝”的场合多，讲“父慈”地方少。“子孝”要求儿子对父母尽义务，做到“事父母，能竭其力”，无条件地绝对顺从父母，父亲死后还要尽三年之丧，三年之内“无改于父之道”，这一思想，表现出浓厚的封建社会家长制的意识，父子之间人格上具有明显的隶属关系。这“无违”之孝道，是建立在无条件的服从的基础上，这样的孝道，对维护家庭制度是有功的，却不容易培养出独立的人格。
2.“忠孝合一”的观念，使孝成为封建专制统治的基本道德力量。“孝亲”本是家庭中的道德规范，最初与忠君并无直接关系。到封建社会，地主阶级以宗法式家庭形式组织社会，建立了以皇帝绝对权威为基础的封建家天下。在这种封建等级制社会里，父亲是一家之长，皇帝是一国之尊。对封建家长的绝对尽孝，扩大到国家就是对君主的绝对尽忠。这样，孝亲与忠君便密切联系起来。地主阶级的思想家也大力宣扬“忠孝合一，移孝忠君”的思想，还提出：孝是忠的前提忠是孝的结果。为了忠，必须讲孝，当忠孝不能两全时，则要求人们“舍孝尽忠”。在当代民主社会，封建皇权统治已不复存在，但对孝具有服务于专制统治特性与历史应保持清晰的理智，防止其流毒影响。还有一些观点，如“父为子隐，子为父隐”、“不孝有三，无后为大”等，这些封建性糟粕，不管当时还是其后，都应予批判与否定。
三、先秦儒家孝道的现代意义
孝作为家庭伦理规范，有维持家庭稳定的功能和作用。人们用孝来调节家庭关系，使之扎根于家庭、风行于社会，成为人们遵守的道德准则和行为规范。在古代，中华民族有着敬老孝亲的良好风气，在发展社会主义市场经济的今天，弘扬养老敬老的孝道德传统仍然具有十分重要的现实意义。
(一)弘扬孝道思想是解决养老问题的重要保证
我国是世界上人IZl总数最多的国家，同时也是老年人绝对数最大和老龄化速度最快的国家之一。面对这种形势，如何安排和解决好亿万老人的养老问题，将是我国21世纪的重大战略任务之一。其实 ，家庭养老是迄今为止最古老、最基本和最富有生命力的养老方式，而家庭养老赖以存在的思想基础就是传统的孝文化。传统孝文化中养老敬老的规范是中国文化的一大特色，即传统伦理的“孝”成为处理亲子关系的规范和最高准则，成为支撑家庭养老功能的文化价值机制。
但是随着改革开放形势的发展，传统家庭养老功能出现了日益弱化的趋势，突出的表现就是小辈不养老不敬老。有些子女只顾自己和小家庭的利益，拒不赡养甚至虐待 自己的父母，迫使一些老人和子女对簿公堂，家庭赡养纠纷日益增多，有的甚至发展成刑事案件。要解决这些问题，除了积极寻求社会采取措施之外，更重要的是呼唤人们的真情良知。因此，弘扬中国传统孝文化，积极倡导尊老、敬老、助老的传统美德。就具有了非常重要的现实意义。
(二)弘扬孝道思想有助于解决当前家庭代际矛盾
孝，其基本含义就是家庭亲子关系间的'道德规范。孝观念最初是基于对人们家庭生活的维护，以一种家庭伦常的形态而出现的。从现代家庭来看，家庭结构和亲子关系较之古代都发生了很大变化，但家庭这种组织形式依然存在，家庭依然是社会的基本单位，家庭中长辈与晚辈之间的关系依然需要调节，所以说孝依然具有其存在的现实意义和天然基础。
从现实情况来看 ，当代人尤其是青年人的尊老、敬老、养老观念在淡化，个人利益观念逐渐增强，许多青年人的伦理道德意识丧失，不孝敬父母、不赡养父母、无视老年人权益，不少老年人不仅得不到子女必要的尊重和理解，甚至自己的合法权益也受到子女的侵犯。一些与儿女同住的老人更是承担了繁重的家务劳动。他们生活上得不到照顾，情感上缺乏关爱，不少的老人倍感孤独与绝望。以上种种不孝的现象反映了现实生活中许多家庭代际关系的困境，说明许多家庭尚未真正树立起尊老养老的观念和赡养老人的责任感。因此，弘扬尊老敬老的传统孝观念就显得非常必要。它不仅能维护和保障老年人的合法权益，而且也是维护家庭和睦稳定、建设和谐平等的现代亲子关系所必需的。
(三)弘扬孝道思想是提高当代人道德素质的起点
“孝”是亲情之爱 ，是生生不息的爱心 ，是形成个人品德之根源，“道由孝生”，孝乃“德之本”，是“立人之本”、“人伦之本”。先秦儒家强调“百善孝为先”，认为孝是实现一切善行的力量源泉和根本，奉行孝道是追求各种美德的起点。人世间诸多美德，都是以“孝行”为基础衍生出来的。孝行源于父母对子女无私的爱，人生之初，最初感知的必是父母之爱，面对的是家庭内成员之间关系，对人的爱心也就首先应该施加于家庭成员的身上，这便是孑L子所倡导的“孝悌”之道，“弟子，人则孝，出则悌”。子女最先从父母那里感受到人间的爱，这种爱必然培养出子女对父母的爱。因此，施爱施敬当从亲始，这是有一定的天然的合理性的。那些提出以家庭道德为起点强化孝道教育，使子女爱父母、爱家庭而逐步发展为爱学校、爱家乡、爱祖国的观点，是合乎道德教育规律的，它是培养个人道德素质的起点，是提高当代人道德素质的切人点，它也是当代精神文明建设的内在要求。在大力弘扬传统文化，在对少年儿童进行道德教育时，注重培养他们的孝道，以使他们从小具有爱心，形成社会责任感，这对培养“四有新人”具有重要意义。
参考文献：
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校长是 ：李泽彧，男，1962年1月生。厦门大学高等教育学博士学位，博士生导师、教授，福建省龙岩学院校长。编辑本段教育背景1983年 获厦门大学历史学学士学位 1985-1987年 攻读厦门大学高等教育学硕士研究生（后获硕士学位） 2000年 获厦门大学高等教育学博士学位 2007.8.27-2007.9.25 国家教育行政学院第31期高校领导研修班编辑本段工作经历1983.7— 1985.8 任教于厦门大学德育教研室 1987.7— 任教于厦门大学高等教育研究所 1988.12 厦门大学高等教育研究所晋升讲师 1993.12 厦门大学高等教育研究所晋升副教授 1994—1998 厦门大学高等教育研究所副所长、直属支部书记 1998— 2003.7 厦门大学办公室副主任、政策研究室主任 2000.7 厦门大学办公室副主任兼任厦门大学机关第一党总支书记 2000.12— 厦门大学高等教育研究所晋升教授 2002.7 当选厦门大学纪委委员 2003.7—2005.2 厦门大学漳州校区党工委副书记、管委会副主任 2005.2— 龙岩学院院长 2006.4— 厦门大学高等教育研究所博士生导师编辑本段出国出境经历2000年11月 赴台湾东海大学、淡江大学、成功大学、中山大学进行校际学术交流 2002年5-6月 赴香港大学、香港中文大学、香港浸会大学、香港城市大学、香港科技大学、澳门大学作学术访问 2004年1-2月 到澳大利亚在职培训。 2004年7-8月 访问韩国荷仁大学、梨花女子大学。 2004年10-11月 赴台参加两岸学术研讨会，并访问淡江大学、嘉义大学、世新大学、辅仁大学、朝阳科技大学、慈济大学、吴凤技术学院、育达商业技术学院、开南管理学院等。 2007年8月 访马来西亚大学编辑本段学术兼职厦门大学教育研究院教授、博导 中国高等教育学会高教管理分会 常务理事、学术委员会委员 教育部本科教学工作水平评估专家组 成员 中国高等学校公共关系专业委员会 理事 福建省历史唯物主义研究会 副会长 福建省教育国际交流协会 常务理事 福建高教研究会副会长 福建省第六届哲学社会科学联合会委员 龙岩学院学术委员会主任、龙岩学院学报编委会主任编辑本段主要研究方向高等教育政策与管理编辑本段主要科研成果专著《民办高等教育研究》，厦门大学出版社1991年11月出版。（副主编） "台湾高等教育的发展进程及借鉴意义";，"闽南三角区高等教育发展战略研究报告";，《闽南厦漳泉三角地区教育发展战略研究》，厦门大学出版社1992年5月出版。（合作者） "高等文、理、法科教育结构"，《福建高等教育结构研究》，福建教育出版社1993年2月出版。（合作者） “林砺儒”，“马君武”，“萨本栋”，《百年之功---中国近代大学校长的教育家精神》，福建教育出版社1994年4月出版。（合作者） "在社会思潮影响下的民国时高教之演进","中国高等教育改革与发展特点的历史透视"《高等教育论文集（2）》，厦门大学出版社1994年9月出版。（合作者） "陈嘉庚"，"王亚南"，《中外著名教育家事典》，辽宁教育出版社1995年7月出版 "中国近现代高等教育的发展与改革"，《高等教育学》，福建教育出版社1995年9月出版。（合作者） "关于我国高等教育应遵循的基本原则----对高等教育法总则的探讨"，厦门大学高等教育科学研究所课题成员，《建设有中国特色社会主义高等教育理论研究》兰州大学出版社，1995年9月出版。（合作者） Justifications for Economic Activity of Colleges and Universities.The Changing Role of Universities in National & Regional Development,6-8 November 1995, Hong Kong[香港国际学术研讨会会议论文，浸会大学出版，ISBN 962-8027-8] "高等教育部分"《厦门教育之城规划及其研究》，厦门大学出版社1995年12月出版。(参与) 《战后台湾高等教育与经济发展》，厦门大学出版社1996年12月出版。(第一作者) 《21世纪初中国高等教育的发展战略及结构布局》，辽宁大学出版社1997年8月出版。（主持人之一） " 第十二章：高等学校师资队伍建设"中第一、二、三节，《福建高等教育发展研究》，福建教育出版社1997年8月出版。(合作者) "教育管理"《公共管理学》中国人民大学出版社，1999年3月出版（合作者） " 邓小平'三个面向'教育思想与可持续发展"，《邓小平理论学习与研究》厦门大学出版社，1999年5月出版。（第一作者） 《港澳台高教法规与政策研究》，厦门大学出版社 2000年9月出版。(第一作者) " 关于大学办学特色的一点探讨"，《2001中国高等教育管理：现实与理想》东北大学出版社2002年7月出版。（合作者） "教育事业管理"，《公共事业管理概论》中国人民大学出版社，2003年5月出版。（合作者） "回顾、成就、问题－我国大陆民办高等教育政策与法规要论"《台海两岸私立高等教育学术研讨会论文集》，台湾淡江大学出版社2004年10月正式出版。（合作者） “浅析国外巨型大学管理与组织模式的特征”《2005中国高等教育管理：现实与理想》，中国传媒大学出版社，2005年8月出版。（合作者） 《我国巨型大学的管理与组织模式研究》，厦门大学出版社2005年10月出版（第一作者） 《新编素质教育概论》，厦门大学出版社2006年5月出版 《台港澳私立大专院校比较研究》，厦门大学出版社2006年7月出版（合作者） 《新课程背景下的教学策略》，厦门大学出版社2007年10月(主编) 《高等学校转型：我国新建本科院校视角》（主编），陕西师大出版社2008年11 月出版 （第一作者） 主编：《科学与民主：高等学校内部管理的多视角研究》2010年9月 厦门大学出版社出版。（全书36万字）论文"论大学生创造性思维的培养"，《广西高教研究》1988.1 "亚洲学生留日状况（译）"，《外国高等教育资料》1988.2 "中国高等教育近代化进程及其发展迟缓原因分析"，《福建学刊》1988.6 "浅谈近代中国留学教育"，《山东教育科研》1989.2 "辛亥革命前的外债与中国海关"，《长沙水电师院学报》1989.2。（第一作者） "辅导员、班主任如何对大学生进行思想品德教育的调查报告"，《教育文汇》1989.2 "简析台湾高等教育质量下降原因"，《中外高等教育》1990.1。 "台湾高等教育的发展道路"，《高教研究与探索》1990.1。 "台湾高等教育若干问题研究"，《福建高教研究》1990.1。 "试论台湾高等教育三大关系问题"，《高等工程教育》1990.2。 "台湾高等教育的发展研究"，《高教与人才》1990.6。 "评析台湾私立高等教育的几个主要问题"，《泉州师专学报》1991.1。 “近代赔款与中国海关”，《史学月刊》，1990.2（第二作者） "福建省高等教育文理政法科类发展的战略思考"，《华侨高等教育研究》1991年第19期。 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“我国高校新校区办学定位的意义与类型”，《厦门大学学报》2005年第5期；人大复印报刊资料《高等教育》2005年第11期（第一作者） “中国巨型大学缘起的动因分析”，第二作者，煤炭高等教育，2005/3 “浅析国外巨型大学组织与管理模式的特征”，第二作者，《中国高等教育管理现实与理想（科学发展观专辑）》，中国传媒大学出版社，2005/8 “冲突与协调：现代大学管理的民主化与科层化”，《江苏高教》，2006.2（合作者） “论高校办学特色的若干关系问题”，《龙岩学院学报》，2006年第2期；人大复印资料《高等教育》2006.7 “美、英、日三国巨型大学组织与管理模式及特征”，《煤炭高等教育》，2006/03（第一作者）；人大复印资料《高等教育》2006.8 “关于新建本科院校办学特色形成的探讨——办学自主权的视角”，《高教研究与探索》，2006/03（第二作者） “新建本科院校定位的几个重要问题”，《辽宁教育研究》，2006/05（第二作者） “论新建本科院校发展的三个问题”， 《龙岩学院学报》，2007/02第一作者；人大复印资料《高等教育》2007.6 “试论大学校训的应有之义”， 《赣南师范学院学报》2007/02第一作者 “论我国高校“大学”、“学院”名称的由来、现状及走向”， 国家教育行政学院学报2007/07第一作者 “论新建本科院校的发展亟需地方政府财政投入”， 嘉应学院学报2007/05。第二作者 “关于大学办学特色的一点探讨”，见《高等学校办学特色》一书，教育部高等教育评估中心编，2007，12，高等教育出版社 “规模与质量：新建本科院校发展策略的关键抉择”，《龙岩学院学报》2008/01（独立作者） “关于新建本科院校研究动态的探讨”，《教育研究》2008/03（第一作者） “大众化时期大学教学与科研关系之审视——学校、教师和学生的视角”，《高等教育研究》2008/03（第一作者） “高等教育视野中的五类关系”（第一作者），《高等教育研究》2009年第5期。 “知识观视野中的高等教育学术性与职业性”（第二作者），《厦门大学学报》 2009年第4期 。 “我的课堂教学观” （独立作者），《龙岩学院学报》2009年第4期。 “基于工作过程导向的课程改革质疑与反思”，《厦门大学学报》（第二作者）， 2009年增刊（教学研究一辑） “高等教育质量影响因素新探——基于资源利益相关者及其诉求”，泉州师院学报2010年第1期（第一作者）。 “再论新建地方本科院校办学特色”，《龙岩学院学报》2010年第1期（第一作者）。 “我国高等教育学学科建设：基本轨迹及未来取向”，中国高教研究2010-第3期（第一作者），（又见《中国教育报》2010年5月4日第4版“期刊看点”对本文要点转载）。编辑本段承担课题台湾高等教育与经济发展的相互关系研究，全国教育科学“八五”规划青年重点课题，1993年，课题负责人。 关于我国高等教育应遵循的基本原则，教育部法规司课题，1995年，课题负责人。 港澳台高教法规建设与政策问题研究，全国教育科学规划“九五”青年基金课题，1996年，课题负责人。 世纪初我国高教发展战略和结构布局，教育部高教司课题，1996年，课题负责人。 我省校院管理体制的现状调研与发展走向研究，省社科课题，2001年，课题负责人。 我国巨型大学的管理与组织模式研究，全国教育科学“十五”规划重点课题，2001年，课题负责人； 两岸互认学历的必要性与可行性研究，教育部外港办课题，2002年，课题负责人。 高等学校内部管理的科学化与民主化研究，文科基地重大项目，2002年，课题负责人。 台港澳私立大学比较研究，教育部“十五”规划重点课题，2004年，课题组第二负责人。 中国巨型大学管理体制与运行机制研究，教育部“985”工程哲学社会科学创新基地课题，2005年，课题负责人。 高等院校转型—新建本科院校视角，中国高等教育学会“十一五”规划课题，2006年，课题负责人。 大学生就业：人力资本和社会资本作用差异性研究（课题批准号：FJI10-033）,福建省教育科学“十一五”规划重点课题,主持负责.2010.7立项 龙岩市教育发展战略研究：2010～2020（课题批准号：JA10270S）,2010年省教育厅A类（重点）人文社科研究项目,主持负责,2010.8立项编辑本段主要获奖情况专著《百年之功》江苏省社科优秀成果二等奖1997.12。(合作者) 《战后台湾高等教育与经济发展》，福建省社科优秀成果二等奖1998.9。(第一作者) 《福建高等教育结构研究》，福建省社科优秀成果三等奖1998.12。(合作者) 《福建高等教育发展研究》，福建省社科优秀成果三等奖 2000.12。(合作者) 《公共管理学》，福建省社科优秀成果三等奖2000.12。(合作者) 《港澳台高教法规与政策研究》，厦门市社科优秀成果三等奖2003.12。(第一作者) 《我国巨型大学的管理与组织模式研究》，2007年福建（第7届）社科优秀成果三等奖(第一作者) 《我国巨型大学的管理与组织模式研究》，2007年厦门市社科优秀成果专著奖三等奖(第一作者) 《港澳台私立高等教育比较研究》，2007年福建（第7届）社科优秀成果二等奖(第二作者) 2009年：《高等学校转型：我国新建本科院校视角》（主编） 获福建省社科优秀成果（第8届） 三等奖。论文"评析台湾私立高等教育几个主要问题"，厦门市优秀社科成果三等奖1994.6 "健全民办高等教育的运行机制综论"，厦门市社科二等奖1997.9 。 "大学生数质教育的特点及其实施之我见"，厦门社科三等奖2000.6。 "不变与应变及其如何变----我国高等教育思想若干问题"，福建省社科优秀成果三等奖<2000.12。 "高等学校与政府关系的两个问题"，厦门市社科优秀成果一等奖 2003.12。 " 我国高等教育直面入世大考的五大问题"，厦门市社科优秀成果一等奖，2005。 "简论中、美多校区大学形成过程的特点"，厦门市社科优秀成果三等奖，2005。 "关于我国大学排行评价的几点质疑"，福建省高等教育科学研究优秀成果二等奖，2005。 “关于我国大学排行评价的几点质疑”，福建省社科优秀成果三等奖，2005。 “我国高校新校区办学定位的意义与类型”， 厦门市社科优秀成果专著奖二等奖，2007。 2008年：“论高校办学特色若干关系问题”（独立作者）获“闽西文化奖”一等奖。编辑本段教研项目学习、研究、教学实践三结合的研究生教学方式，福建省教学成果一等奖1997.12。(合作者) 福建省优质硕士学位课程，2005年。 高等教育管理学 硕士生学位课程 高等教育管理专题研究 博士生学位课程
厦门大学教育研究院教授、博导；中国高等教育学会高教管理分会 常务理事、学术委员会委员；教育部本科教学工作水平评估专家组 成员；中国高等学校公共关系专业委员会 理事；福建省历史唯物主义研究会 副会长；福建省教育国际交流协会 常务理事 福建高教研究会副会长；福建省第六届哲学社会科学联合会委员；龙岩学院学术委员会主任、龙岩学院学报编委会主任。
《龙岩学院学报》（原《龙岩师专学报》）创刊于1983年，现为双月刊，综合版，刊号：CN 35-1286/G4，ISSN 1673-4629，到2013年第1期为止，已出版31卷131期。《龙岩学院学报》是“中国学术期刊综合评价数据库来源期刊”、《全国报刊索引》核心期刊、《中国期刊网》收录期刊、《中国学术期刊（光盘版）》收录期刊、“万方数据——数字化期刊群”入网期刊、《中文科技期刊数据库》全文收录期刊、台湾华艺CEPS中文收录期刊。
（2000年以后发表的主要论文，*示通讯作者）马英，关瑞章，郭松林，等. 鳗鲡病原菌16S rRNA基因序列测定及系统进化分析. 华中农业大学学报（自然科学版），2010，29（6）：587-591.马英，钱鲁闽，王永胜. 对虾养殖池沉积物细菌的遗传多样性. 海南大学学报（自然科学版），2009, 27 (4): 369－374.马英，关瑞章，汪琳，等. 九孔鲍 苗期养殖水体细菌的群落结构。福建农林大学学报（自然科学版），2009，38（5）：526－531.马英，熊何健，林源洪，等. 外来海洋物种入侵风险评估体系的构建。水产学报，2009，33（4）：617－623.马英，王志勇，陈芸，等. 生物技术课程教学改革探讨。集美大学学报（教育科学版），2009，10（2）：93－96马英，钱鲁闽，王永胜，等. 硝化细菌分子生态学研究进展。中国水产科学，2007，14（5）：872－879马英，焦念志. 聚球藻（Synechococcus）分子生态学研究进展。自然科学进展，2004，14（9）：8－13.马英，林顺权, 吕柳新. 草莓、番木瓜、猕猴桃遗传转化研究初报。园艺学进展，2002, (5): 343-346.马英，林顺权，高毅，等. 乙肝病毒表面抗原（HBsAg）基因在番茄中的表达及免疫活性研究。福建农林大学学报（自然科学版），2002，31(2): 223-227.马英，张军，林顺权，等. 利用转基因植物生产基因工程疫苗，厦门大学学报（自然科学版），2001，40（增刊）：71—77.徐春燕，陈澄璟，鄢庆枇，宋振荣，马英*. 厦门近岸水域海洋附着细菌的群落结构及其动态变化，台湾海峡，2012，31（3）：396-402.汪琳，杨秋明，郝剑东，宋振荣，马英*. 九孔鲍脱板期养殖环境细菌分离及分子鉴定。台湾海峡，2009，28（2）：210－216.徐春燕，苏建强，鄢庆枇，马英*. 抗生素抗性组学研究进展。海南大学学报（自然科学版），2011，29（2）：36-40.熊何健，马英，汪琳，唐森铭. 紫外辐射诱导牡蛎细胞DNA损伤的单细胞凝胶电泳检测，云南民族大学学报（自然科学版），2010，19（6）：400-403.邓德波，马英，徐春燕，关瑞章. 鳗鲡养殖循环水处理系统细菌的组成及其数量，集美大学学报（自然科学版），2010, 15（5）：321-326.操龙飞，游华军，陈子涵，马英，熊何健，鄢庆枇. 响应面法优化罗非鱼（Oreochromis niloticus）鱼排蛋白分段酶解工艺，海洋与湖沼，2012，43（1）：1-8.高毅，马英，李梅，等. 乙肝病毒表面抗原在墨西哥酸浆中的表达及其免疫原性的初步研究，病毒学报, 2003，19（1）：31－35.郑江，关瑞章，李丹，马英，谢钦铭.《生物化学专题》双语教学的设计与探讨，微生物学通报，2007，34（3）：603-605.蔡明夷，韩芳，刘贤德，马英，王志勇. 关于整合PBL教学理念与传统教学方法的思考——以遗传学中“基因组”的教学为例. 龙岩学院学报，2010，28（5）：118-121.2000年以前发表论文10篇，其中第一作者6篇。
编委会主任：李泽彧校长主编：林清书教授通信地址：福建省龙岩市东肖北路1号,《龙岩学院学报》编辑部邮政编码：364012
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金堆城斑岩钼矿床地质地球化学特征及成因①徐兆文②② 杨荣勇 陆现彩 任启江 (南京大学地球科学系,南京,210093)摘 要 金堆城斑岩钼矿是东秦岭超大型钼矿带内最重要钼矿床之一 ,该矿床的形成与中生代花岗斑岩有关 ,且岩体顶部发育了典型的钾长石2石英条纹岩。矿区内含脉率和裂隙发育程度可作为矿化强度的一个重要标志。成矿流体研究表明主要成矿阶段温度为 200 ° C±;成矿流体含盐度具有双配分模式特征 ,盐度介于 2715～4215 w (NaCl) eq %和 0161～17 w (NaCl) %两个区间之内;成矿流体成分以富 Cl-、 K+、 SO2 -4 、 贫 F -、 Na+、 HCO-3 为特征。稳定同位素研究表明δ 34S‰介于1123～4134 之间;δ 18O‰介于 11183～8159 之间 , δ D‰介于257122～2120169 之间;稳定同位素数值说明成矿热液早期以岩浆热液为主 ,晚期有雨水加入。关键词 斑岩钼矿床 ,地质地球化学 ,成因 ,陕西省金堆城金堆城斑岩钼矿床位于陕西省华县境内 ,处于华北地台南缘 ,黑沟2栾川断裂北侧 ,南邻北秦岭造山带 ,是东秦岭超大型钼矿带内最重要钼矿床之一 ,其特点是规模大、 矿石品位低[1 ] [2 ]。本文借助于含矿裂隙、 成矿流体和稳定同位素研究揭示金堆城斑岩钼矿地质地球化学特征及矿床成因。1 矿区地质矿区内出露地层为下中元古界熊耳群( Pt2 - 1 ) ,岩性主要为安山 — 橄榄安粗岩类 ,以富钾质为特征 ,主要分布于老牛山岩体东南部;上中元古界官道口群高山河组( Pt12 - 2) ,岩性主要为石英砂岩、 泥岩和板岩 ,分布于矿区南部 ,呈不整合盖于熊耳群火山岩之上。矿区内褶皱构造为金堆城背斜 ,轴向大致呈 NEE 向展布 ,由熊耳群火山岩构成;断裂构造为 NE—NEE 和第13 卷 第4 期1998 年12 月 地质找矿论丛 1998 年①② 第一作者简介:徐兆文,男,1950 年3 月生。副教授,长期从事矿床学研究。收稿日期 1998208230 改回日期 1998210212本文为国家自然科学基金(编号:49070101)和南京大学内生金属矿床成矿机制研究国家重点实验室资助项目NW—NNW向 ,且矿区内节理构造发育 ,多为后期各种脉体所充填。矿区内火成岩为加里东期辉绿岩 ,燕山期改造型花岗岩(老牛山岩体)和同熔型钾长花岗斑岩(金堆城岩体)及脉岩(图1) 。2 与矿化有关岩体特征2. 1 矿化岩体地质特征与矿化有关的岩体是金堆城钾长花岗斑岩 ,该岩体呈岩筒状 ,地表长 450 m ,宽 150 m ,面积约 01067 km2;钻孔证实深部长2000 m ,宽450 m ,面积约0135 km2。岩体为北宽南窄 ,向北西延伸。岩体侵入于下中元古界熊耳群火山岩中。岩石的主要矿物为石英、 钾长石、 斜长石、黑云母 ,且斜长石几乎全部被绢云母和白云母交代;副矿物主要为磁铁矿、 磷灰石、 锆石、 黄铁矿、 辉钼矿 ,以富磁铁矿为特征[3 ]。岩石结构为斑状结构 ,岩石蚀变强烈 ,主要为钾长石化、 黑云母化、 青盘岩化、 硅化、 绢云母化、 黄铁绢英岩化 ,其中钾长石化最强烈[1 ]。且在岩体顶部或围岩接触部位发育了典型的钾长石2石英条纹岩 ,此特征可与美国西部超大型斑岩钼矿相对比[7 ,8 ]。图 1 金堆城斑岩钼矿床地质简图(据聂凤军改制,1984)Fig. 1 Sketch geological map of porphyry molybdenum deposit in Jinduicheng1.熊耳群 2.高山河组 3.花岗斑岩 4.老牛山岩体 5.辉绿岩脉 6.破碎带 7.不整合接触 8.断层 9.地质界线2. 2 矿化岩体地球化学特征及形成时代岩石化学分析表明金堆城钾长花岗斑岩属于碱2钙碱系列岩类 ,岩石以高硅富碱为特征w ( K2O + Na2O) = 8124 %～10107 % , K2O/ Na2O = 1151～2155 ,DI值比较高 ,SI值偏低;微量元素分析表明岩体中Li、 Be、 Sr、 Co、 Ni、 Cl 偏低 ,而Ba、 Cr、 Cu、 Pb、 Zn、 Mo、 F 偏高;稀土元素分析表明岩体中∑REE = (32188～84131) ×10 - 6,配分模式呈右倾平滑型 ,属于轻稀土富集; δEu9 1 第13 卷 第4 期 徐兆文等:金堆城斑岩钼矿床地质地球化学特征及成因= 0174 左右 ,Eu属于中度亏损;La/ Yb = 8151～10143。上述研究表明金堆城钾长花岗斑岩分异演化程度较高。金堆城钾长花岗斑岩 Rb2Sr 同位素年龄值为 132 Ma (严阵等 ,1983)[4 ], (87Sr/86Sr) i 为017139 ,与研究区太华群的初始比值相近[1 ]。钾长花岗斑岩中石英斑晶δ18O ‰值介于 8155～10128 之间 ,均值为 9142 ‰。同位素资料研究表明成岩物质主要来自下部地壳。3 矿床地质3. 1 矿体产状及规模矿体呈一连续的扁豆体 ,沿 325° ～145° 方向延伸 ,延深 700 m ,向 ES方向翘起尖灭。地表出露长度约1600 m左右 ,钻孔控制长度约2200 m ,厚度约600～700 m。矿体赋存于花岗斑岩和与围岩接触带内 ,矿化最强的地段为花岗斑岩或邻近花岗斑岩地段的围岩 ,远离岩体矿化减弱。3. 2 矿石类型、 结构构造及矿物组合金堆城斑岩钼矿床矿石类型为斑岩型 ,矿石结构为粒状结构 ,矿石构造为浸染状 — 细脉状、 网脉状、 脉状。矿石中主要矿石矿物为辉钼矿和黄铁矿 ,次要矿石矿物为黄铜矿、 方铅矿、 闪锌矿和磁铁矿;脉石矿物主要为钾长石、 斜长石、 石英、 黑云母 ,次要矿物为绢云母、 白云母、 萤石、 绿帘石、方解石等。3. 3 矿化期矿化阶段金堆城矿区热液活动大致可以分为早、 中、 晚三期 ,早期为无矿化的钾长石2石英脉;中期为成矿阶段 ,主要为硫化物2石英、 硫化物2萤石2钾长石2石英脉;晚期为硫化物2方解石2石英、 黄铁矿2沸石2石英脉(表 1) 。4 金堆城斑岩钼矿床含矿裂隙研究矿区内含矿裂隙比较发育 ,据矿区露天采场内 210 个观察点 ,近 23 000 条裂隙观察和描述 ,笔者发现含矿裂隙与矿化存在密切关系[5 ]。4. 1 含矿裂隙分布规律及相互关系金堆城矿区裂隙主要为 325° ～340° 、 310° ～290° 、 220° ～250° 、 210° ～195° 四组 ,以 325° ～340° 裂隙为主 ,次为 310° ～290° 。成矿前、 成矿期、 成矿后裂隙产状变化不大。野外统计表明金堆城矿区露天采场平均每平方米内含矿裂隙为 44 条左右 ,估计整个露天采场各种裂隙至少在 200 万条左右。经室内各种参数统计计算 ,并用计算机绘制出钼品位、 含脉密度、 含脉率等值线。0 2 地质找矿论丛 1998 年表 1 金堆城斑岩钼矿床围岩蚀变及矿化期矿化阶段特征表Table 1 Characteristics of alteration ,mineralization period and mineralizationstages in Jin duicheng prophyry molybdenum deposit矿化期 蚀变类型 矿化阶段 特 征早期角岩化 钾长石化石英化 黑云母化 钾长石2石英阶段,基本上无矿化安山岩中铁镁矿物蚀变为黑云母、 斜长石。以钾长石2石英、 钾长石、 石英细脉充填为主。中期硅化 钾长石化 硫化物矿化 萤石化 绢(白)云母化硫化物2石英阶段硫化物2萤石2钾长石2石英阶段① 辉钼矿2石英、 辉钼矿2黄铁矿2黄铁矿2石英,辉钼矿2石英2黄铁矿细脉交代充填。②云英岩化呈团块状集合体交代。③ 石英主要表现为粒间交代,硫化物呈浸染状,黑云母分布于脉壁两侧。① 黄铁矿2辉钼矿2黄铜矿2(闪锌矿或方铅矿)2萤石2钾长石2石英细脉。② 黄铁矿2辉钼矿2黄铁矿2(闪锌矿或方铅矿)2萤石2绿帘石2钾长石2石英细脉。③闪锌矿2方铅矿2石英2萤石细脉。④辉铋矿2萤石2石英细脉。晚期硅化 方解石化 硫化物矿化沸石化 绿帘石化 绿泥石化 硫化物2方解石2石英阶段黄铁矿2沸石2石英阶段①黄铁矿2方解石2石英细脉。②黄铁矿2绿帘石2方解石2石英细脉。石英2沸石2黄铁矿,石英2黄铁矿,黄铁矿,石英细脉。 金堆城矿区钼品位等值线图(图 22A) ,总含脉率等值线图(图 22B)和总裂隙密度等值线图(图 22C)对比研究 ,可以看出矿区内总含脉率等值线轮廓与钼品位等值线轮廓基本相似 ,两者极值区都位于图的东缘(露天采场的东南端 ,花岗岩体主体露头附近) ,而总裂隙密度等值线轮廓与钼品位等值线相差甚远 ,总裂隙密度等值线极值区接近图的中心部位 ,但是总裂隙密度等值线图型产状与金堆城斑岩钼矿床矿体产状大体相近。因此矿区内含脉密度和含脉率全面反映了裂隙与矿化和矿体之间的关系 ,特别是含脉率与含矿流体的运移直接有关 ,并且控制了矿石品位的变化。4. 2 含矿裂隙与成矿关系金堆城钼矿床含矿裂隙系统研究表明 , ① 研究区含矿裂隙系统形成于以挤压为主的构造环境中 ,如用简单的板块碰撞2削减模式尚难解释该区中生代构造形式 ,它可能与壳内俯冲或A型俯冲有关(胡受奚 ,1985 ;贾承造 ,1986) , ②含矿裂隙主要受两种因素控制 ,一是岩浆侵位的压力和热应力;二是岩浆上侵的部位 ,往往也是构造活动最强烈的部位因此也是裂隙最发育的部位; ③ 成矿期的构造活动对含矿裂隙的形成起了重要作用 ,矿区内各阶段矿物和有用组份分布 ,取决于成矿期各成矿阶段裂隙的布局变化 ,因而主导的原生分带应属于脉动分带。金堆城花岗斑岩周围是高含脉率和高渗透率区 ,这一地区不仅有利于岩浆上升 ,同时也造成地下水与热液对流 ,导致成矿流体温度、 盐度降低 ,使成矿物质迅速沉淀 ,形成充填式矿床。1 2 第13 卷 第4 期 徐兆文等:金堆城斑岩钼矿床地质地球化学特征及成因图 2 金堆城斑岩钼矿床钼品位、 裂隙密度和含脉率等值线图Fig. 2 Isopleth diagram of molybdenum tenor , crack density and fissure abundance in Jinduicheng porphyrymolybdenum deposit22A 矿区钼品位等值线图 22B 矿区总含脉率等值线图 22C 矿区总裂隙等值线图裂隙密度(n) =一定矿化期间内形成的裂隙总长度50 ×50 cm2 (cm- 1)含脉率(k) =裂隙长度×宽度50 ×50 cm2 ×100 %5 金堆城斑岩钼矿床成矿流体研究5. 1 流体包裹体特征金堆城斑岩钼矿床流体包裹体形态主要呈椭圆型、 圆形 ,次为不规则形;气液比为 1/ 5～1/ 10 ,1/ 10 占多数;颜色主要为无色 ,次为褐色、 浅褐色、 黑色等;包裹体直径为 3～30μm ,主要为 10～20μm;包裹体主要呈零星分布 ,偶见带状分布[6 ]。5. 2 流体包裹体均一温度金堆城矿区流体包裹体均一化温度为 83～412 ° C(图 3) ,从图 3 可以看出金堆城矿 区流体包裹体均一温度呈现两个峰值区 ,其一为 100～170 ° C ,其二为 200～230 ° C ,但主要集中于100～290 ° C之间 ,且成矿温度为 200 ° C左右 ,这一结果明显低于 Henderson 斑岩钼矿床流体包裹体均一温度[7 ]。5. 3 流体包裹体含盐度金堆城斑岩钼矿床流体包裹体含盐度介于 w (NaCl) eq %0161～4215 之间 ,具有典型的双配分模式特征(图 4) ,其一含盐度介于 w (NaCl) eq %0161～17 之间 ,其二含盐度介于 w (Na2Cl) eq %2715～4215 之间 ,主要成矿阶段介于 w (NaCl) eq %0161～17 之间。其结果明显低于美国 Henderson斑岩钼矿床流体包裹体含盐度[5 ,7 ]。5. 4 流体包裹体成分研究金堆城斑岩钼矿床流体包裹体成分分析显示 ,包裹体中富 Cl-、 K+、 SO2 -4 贫 F -、 Na+、2 2 地质找矿论丛 1998 年图 3 金堆城斑岩钼矿床流体包裹体均一温度频数直方图Fig. 3 Frequency histogram of temperature of fluid inclusions in Jinduicheng por2phyry molybdenum deposit图 4 金堆城斑岩钼矿床含盐度频数直方图Fig. 4 Frequency histogram of salinities of fluid inclusions in Jin2duicheng porphyry molybdenum depositHCO -3 , (F -/ Cl-) / ( K+/ Na+) 、 HCO-3 / SO2 -4 比值低(图 5) 。波谱分析显示包裹体中 CO2 含量高[5 ]。3 2 第13 卷 第4 期 徐兆文等:金堆城斑岩钼矿床地质地球化学特征及成因图 5 金堆城斑岩钼矿床流体包裹体(F -/ Cl-)2( K+/ Na+)和 SO2 -4 2HCO-3 图Fig. 5 F-/ Cl-versus K+/ Na+and SO2 -4 versus HCO3- of fluid inclusionsp composition inJinduicheng porphyry molybdenum depositⅠ成矿前 Ⅱ成矿期 Ⅲ成矿后6 金堆城斑岩钼矿床稳定同位素研究6. 1 硫同位素金堆城斑岩钼矿床硫同位素显示 ,辉钼矿与黄铁矿中的δ 34S‰ 组成基本一致 ,分布范围介于1123～4134 之间 ,均值为 3143 ‰,具有明显的塔式分布特征(图 6) ,说明硫的沉淀过程 ,其物理化学条件处在一个相对稳定的环境下。并且黄铁矿和辉钼矿δ 34S ∑s = 5 ‰,证明金堆城斑岩钼矿床的硫主要来自岩浆。6. 2 氢、 氧同位素表2 为金堆城斑岩钼矿床氢、 氧同位素组成 ,从表中可以看出δ 18O ‰ 介于11183～8159 之间 ,均值为 9154 ‰,其中成矿前δ18O ‰介于 10103～8199 之间 ,成矿期δ18O ‰介于 11183～8177 之间 ,成矿后δ18O ‰介于 9187～8159 之间;δ18OH2O ‰介于 7177～ - 10112 ,均值为- 1103 ‰,其中成矿前δ18OH2O ‰ 介于 7177～3116 之间 ,成矿期δ18OH2O ‰介于 1183～3103 之间 ,成矿后δ18OH2O ‰介于 1185～ - 10112 之间;金堆城斑岩钼矿床氢同位素δD ‰介于 -57122～ - 120169 之间 ,均值为 - 82183 ‰,其中成矿前δD ‰介于 - 57122～ - 96170 之间 ,成矿期δD ‰ 介于 - 79100～ - 84135 之间 ,成矿后δD ‰介于 - 79179～ - 120169 之间。上述研究表明金堆城斑岩钼矿床从成矿前 →成矿期 →成矿后δ 18OH2O ‰、 δD ‰值有逐渐降低的趋势 ,而且成矿前或成矿后 , δD ‰值变化范围较大 ,说明从成矿前至成矿后 ,雨水的混入量不断增加 ,说明成矿热液早期主要来自岩浆热液 ,晚期伴有大量雨水(图 7) 。4 2 地质找矿论丛 1998 年图 6 金堆城斑岩钼矿床硫同位素组成Fig. 6 Composition of sulfur isotopes in Jin2duicheng porphyry molybdenum deposit(部分资料来自孙晓明)7 矿床成因 详细的野外工作和室内分析研究证明 ,金堆城斑岩钼矿床的形成与 f CO2、 f HF、 f O2值高及富钼的花岗岩热液体系有关。花岗岩浆在侵入固结成岩的同时也使上覆火山岩蚀变为致密块状角岩 ,由于晚期岩浆热液继续上移 ,致使上部已固结的壳体破碎 ,导致晚期岩浆热液发生减压沸腾而转变成富钼的成矿流体。在晚期岩浆热液减压沸腾过程中引起了花岗斑岩云英岩化和上覆角岩黑云母化及富钼的成矿流体在裂隙中运移。当雨水大量混入时 ,富钼的成矿流体温度和盐度随之降低 ,造成了富钼成矿流体沿裂隙充填形成钼矿床[8、 9 ]。表 2 金堆城斑岩钼矿床氢、 氧同位素组成Table. 2 Composition of H and O isotopes in Jinduicheng porphyry molybdenum deposit序号 矿物 矿化期 δ18O δ D δ18OH2O‰ 资料来源1 石英 10103 - 96170 7177 本文 2 石英 成 8199 6173 本文 3 石英 9103 - 66114 6177 本文 4 石英 矿 9162 - 57122 7136 本文 5 石英 9169 - 96158 7127 本文 6 石英 前 9170 - 64197 3116 孙晓明7 石英 9187 3133 孙晓明8 石英 9177 3123 孙晓明9 石英 8196 - 1155 孙晓明10 石英 8198 - 1153 孙晓明11 石英 成 9196 - 1190 本文12 石英 8169 1183 本文13 石英 矿 11183 - 84135 1166 本文14 石英 9103 - 1148 孙晓明15 石英 期 10139 - 79100 - 3103 本文16 石英 8177 - 1174 孙晓明17 石英 9174 - 1156 本文18 石英 9136 - 120169 - 10112 孙晓明19 石英 成 8159 - 6112 本文20 石英 矿 9141 - 5113 本文21 石英 后 9182 - 5159 本文22 石英 9187 - 79179 1185 本文 南京大学地球科学系中心实验室5 2 第13 卷 第4 期 徐兆文等:金堆城斑岩钼矿床地质地球化学特征及成因图 7 金堆城斑岩钼矿床δ18OH2O2 δ D图Fig. 7 δ 18OH2O versusδ D diagram in Jinduicheng porphyry molyb2denum depositMWL 天水演化线 SMOW标准大洋水 PMW原生岩浆水Ⅰ成矿前 Ⅱ成矿期 Ⅲ成矿后参考文献1.胡受奚,林潜龙,陈泽铭,等.华北板块与华南板块拼合带地质与成矿.南京大学出版社,19882.任启江,徐兆文,杨荣勇,等.东秦岭超大型钼矿床的形成条件(秦岭造山带学术讨论会论文选集) .西北大学出版社,1991 ,261～2723.徐兆文,邱检生,任启江,等.河南栾川南部地区与 Mo2W矿床有关的燕山期花岗岩特征.岩石学报,1995 , (4) :397～4084.尚瑞钧,严阵,等.秦巴花岗岩.中国地质大学出版社,19885.任启江,吴俞斌,武耀城,等.陕西金堆城斑岩钼矿含矿裂隙的分布规律与成因.矿床地质,1987 , (3) :127～1396.张文淮,陈紫英.流体包裹体地质学.中国地质大学出版社,19957. 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Mining MetallurgySpec. 1988 ,vol . 39 ,351～3666 2 地质找矿论丛 1998 年GEOLOGICAL2GEOCHEMICAL CHARACTERISTICS ANDGENESIS OF THE J INDUICHENG PORPHYRYMOL YBDENUM DEPOSIT ,SHANXI PROVINCEXu Zhaowen Yang Rongyong L u Xianchai Ren Qijiang( Department of Earth Sciences , Nanjing University , Nanjing 210093)AbstractJ induicheng porphyry molybdenum deposit is one of the most important in the East QinlingLarge 2molybdenum metallogenic belt . The porphyry molybdenum deposit is associated with aMesozoic granite porphyry. There is potash feldspar2quartz crenulate on the top of the granitc por2phyry. In this paper ,authors point out that the fissure abundances and developing degree of thefissure are important indicators of mineralization scale. The ore2 forming temperature is 200° C±.The salinity of mineralizing solutions manifest s bimodal dist ribution pat tern with two ranges f rom2715 to w(NaCl) eq 4215 % and f rom 0161 to w(NaCl) eq 17 % equiv. The composion of inclusionis characterized by rich in Cl-,K+,SO2 -4 and poor F -,Na+,HCO -3 . The data of sulphur ,oxygenand hydrogen haveδ34S range f rom 1125 to 4134 ‰, δ18O ranges f rom 11183 to 8159 ‰, δD rangesf rom - 57122 to - 120169 ‰. These isotopic data suggest that the ore2 forming fluids and materialswere originated mainly f rom the magma system.But there entered meteoric water at late stage.Key Words porphyry molybdenum deposit ,geochemical characteristics ,genesis ,J induichengShanxi Province7 2 第13 卷 第4 期 徐兆文等:金堆城斑岩钼矿床地质地球化学特征及成因
如果是本二提前批的话可能能进，如果是本二批的话可能有点悬。龙岩学院不错，环境很好，宿舍楼都比较新，姐姐四年就那么过来了。师资嘛！作为本二批的尾巴院校，师资肯定没有本二批排头的院校实力那么强悍，但是我觉得你的成绩也只能报这类的院校了，老师都挺和蔼的，不是非常强大，但也不垃圾。
龙岩学院是经中华人民共和国教育部批准设立的福建省属公办全日制本科高校。学校座落于福建省西部中心城市龙岩，交通便利，环境优美。 学校办学历史悠久，前身为龙岩师范高等专科学校，始建于1958年。2001年原福建资源工业学校并入龙岩师范高等专科学校，2004年5月，教育部正式批准升格更名为龙岩学院，现成为闽西唯一一所全日制本科高校。 学校占地面积1058亩，有东肖和凤凰两个校区，校舍建筑总面积23万平方米，配备现代化教学仪器设备、多媒体教室和语言实验室等，图书馆馆藏图书100万册，是闽西最大的图书资料中心。 学校所设专业涵盖文学、理学、工学、管理学、教育学、农学等六大学科门类，现设有9个二级院（系），共有23个本科专业和10个专科专业。全日制在校生7500余人，成人继续教育学生5500余人。学校现有教职工600余人。学校还聘请了20多位“两院”院士、著名大学博士生导师等专家学者为兼职、客座教授。 学校十分重视教学科研工作，近三年来，承担国家、省、市各级各类科研课题171项，获得各级政府奖励30多项，多项专利获国家专利局批准；出版专著18部，编写和参编教材、教参12部，在国内外发表学术论文931篇，被SCI、EI和SSCI收录学术论文64篇；学校主办的学术刊物《龙岩学院学报》是国际标准连续出版物，面向国内外公开发行。学校拥有预防兽医学、民俗学、采矿工程等3个福建省新建本科高等学校重点学科。学校还建立了客家文化研究所等12个科研学术机构，其中古田会议精神研究、客家文化研究、区域经济研究、南方不稳定煤层研究、动物医学研究及闽西食品研究等具有一定的特色和优势，直接为地方经济建设和社会发展服务。 在人才培养上，学校注重创新教育、素质教育，努力培养适应社会需求的应用型人才。学生参加各种大型竞赛屡获佳绩。学校毕业生专业知识扎实，实践能力强，综合素质良好，受到用人单位的广泛好评。近三年，我校毕业生就业率位居全省同类院校前列。 学校重视国际交流与合作，先后与巴西、美国等国家高等院校和教育机构建立校际友好合作关系，与国内许多重点院校、科研机构广泛开展学术交流与合作。 建校50年来，学校已培养各类人才4万多名，校友遍布全国各地、各行业，其中大多数校友已成为当地基础教育和经济社会发展的骨干力量。 学校秉承“厚于德、敏于学”的校训，准确把握“立足龙岩、服务全省、面向全国，以培养应用型高级专门人才及基础教育师资为主要目标，直接为地方经济建设和社会事业发展服务的高质量、高水平、特色鲜明的省属全日制多科性教学型地方本科院校”的办学定位，大力实施质量立校、科学治校、人才强校、特色兴校战略，全面推进内涵建设，为把龙岩学院建设成为规模适当、特色鲜明、校园和谐，走在同类本科院校前列的目标而努力奋斗。 总之很好
编委会主任：李泽彧校长主编：林清书教授通信地址：福建省龙岩市东肖北路1号,《龙岩学院学报》编辑部邮政编码：364012
简介：岩学院是经教育部批准设立的福建省属公办、全日制本科高校。学校前身为创办于1958年的龙岩师范高等专科学校，历经半个世纪的发展，已成为闽西红土地上唯一所全日制本科院校。 学校位于福建省西部（通称闽西）中心城市龙岩市内美丽的奇迈、凤凰山麓，傍依著名爱国主义教育基地——古田会议纪念馆、国家4A级风景名胜区——冠豸山、“世界文化遗产”——永定客家土楼。龙岩市毗邻厦门经济特区、闽南金三角开放区，是闽粤赣三省的交通枢纽和物流集散地；与江西省赣州、广东省梅州两市接壤，航空、铁路、高速公路四通八达，是著名的老区、林区、侨区、矿区和新兴的旅游区。 校园占地面积1058亩，校舍建筑面积26.2万平方米；学校现有东肖校区和凤凰校区两个校区，有9个院(系)，全日制在校生7500人。 学校现有教职工600余人，其中教授25人，副教授122人，研究生以上学历的教师占教师总数的58%，其中博士生导师1名，硕士生导师11名；学校另聘二十多位“两院”院士、著名大学博士生导师等专家学者为兼职、客座教授。 学校办学条件优良，教学设施完善。各类实验室75个，物理、化学、生物基础课实验室全部通过省级评估，教学仪器设备总值5080万元；具有完善的校园网、计算机教学中心、多媒体教室、语音室等；图书馆建筑面积2.52万平方米，馆藏图书资料100万余册，期刊2000多种，拥有电子阅览室、现代化检索系统和镜像站点，为闽西最大的图书资料中心；学校具有完善的体育设施、多种类的活动场所、方便实用的学生公寓和功能齐备的食堂等。 学校坚持以人才培养为中心，教学质量、管理水平和科研能力逐年提高。2003年以来，我校获省重点学科3个，省级特色建设专业2个，省部级优秀教学成果奖5项，省级实验教学示范中心1个，省级重点实验室（培育）1个，省级人文社科研究基地（培育）1个，教师出版专著、编写教参30部，在国内外发表学术论文2000多篇，被SCI、EI和SSCI收录学术论文100多篇；学校建立了客家文化研究所等12个科研学术机构；承担国家级、省部级、市级科研课题200多项，获各级政府奖40多项；《龙岩学院学报》是国际标准连续出版物，面向国内外公开发行。 学校从1993年起开设有夜大学，发展到现在有本、专科两个层次的成人教育，二十多个热门专业，面向全省招生。同时我校还与名校四川大学、华东师范大学、山东科技大学联合举办网络教育和成人函授，为高职高专在校生和社会人员建立了专升本的立交桥。 学校重视毕业生的就业工作，坚持产学研相结合办学，与多家省内外企事业单位开展了形式多样的合作，为毕业生就业提供了良好的机会。