个人档案 姓名：袁隆平 出生日期：1930年9月7日（农历七月初九） 籍贯地：江西德安 出生地：北京 家人：父亲袁兴烈，母亲华静，妻子邓哲，有3个儿子，袁定安、袁定江、袁定阳，三儿媳段美娟 身份：杂交水稻之父 个人简介：袁隆平，汉族。1953年毕业于西南农学院，分配到湖南安江农校任教。1964年开始杂交水稻研究，1971年调入湖南省农业科学院，1978年晋升为研究员，被评为全国劳动模范。1995年当选为中国工程院院士，现任国家杂交水稻工程技术研究中心主任。袁隆平的籼型杂交水稻研究获我国迄今唯一特等发明奖；湖南省委、省政府授予袁隆平“功勋科学家”称号；我国发现的国际编号为8117的小行星被命名为“袁隆平”星；他先后荣获联合国教科文组织“科学奖”和联合国粮农组织“粮食安全保障荣誉奖”等8项国际奖励。2001年获得首届国家最高科技奖。
袁隆平，男，汉族，江西省德安县人，无党派人士。1930年出生，国家杂交水稻工程技术中心暨湖南杂交水稻研究中心主任，湖南省政协副主席。著名农业科学家。中国工程院院士，被授予全国劳动模范等荣誉称号，被评为全国道德模范，荣获国家特等发明奖、国家最高科学技术奖和联合国教科文组织科学奖、联合国粮农组织粮食安全保障奖等。曾任政协十二届全国委员会常务委员，湖南省政协副主席，湖南省科协副主席。西南大学农学与生物科技学院名誉院长、湖南农业大学教授、中国农业大学客座教授、怀化职业技术学院名誉院长、湖南生物机电职业技术学院名誉院长、联合国粮农组织首席顾问、世界华人健康饮食协会荣誉主席，黑龙江延寿县经济发展顾问。2021年5月22日13时07分，袁隆平因多器官功能衰竭，在长沙逝世，享年91岁。袁隆平是杂交水稻研究领域的开创者和带头人。从1964年开始，他50多年如一日，全身心致力于杂交水稻的研究，先后成功研发出三系法杂交水稻、两系法杂交水稻、超级杂交稻一期、二期，使水稻产量从平均亩产300公斤左右先后提高到500公斤、700公斤、800公斤。现在，他领导研究的超级杂交稻项目正朝着亩产900公斤的第三期目标顺利推进。与此同时，袁隆平提出并实施种三产四丰产工程，运用超级杂交稻的技术成果，用3亩地产出4亩地粮食，大幅度提高现有水稻单产和总产。20多年来，我国累计推广种植杂交稻56亿多亩，每年增产的稻谷可以养活7000多万人口，相当于全世界每年新出生人口的总和。杂交水稻还被推广到30多个国家和地区，种植面积达3000多万亩，他因此被海内外誉为“杂交水稻之父”。
袁隆平，男，汉族，江西省九江市德安县人，1930年9月7日生于北京，现居湖南长沙。1953年8月参加工作，大学学历，无党派，研究员。1中国杂交水稻育种专家，被称为中国的“杂交水稻之父”，中国工程院院士。2006年4月当选美国国家科学院外籍院士。22010年荣获澳门科技大学荣誉博士学位。2011年获得马哈蒂尔科学奖。3袁隆平是曾任政协十二届全国委员会常务委员，湖南省政协副主席，湖南省科协副主席。西南大学农学与生物科技学院名誉院长、湖南农业大学教授、中国农业大学客座教授、怀化职业技术学院名誉院长、湖南生物机电职业技术学院名誉院长、联合国粮农组织首席顾问、世界华人健康饮食协会荣誉主席，4黑龙江延寿县经济发展顾问。52014年1月3日，袁隆平团队回应转基因水稻研究，尚未用于实践。67挪威议员提名中国著名杂交水稻育种专家、印度遗传学家和巴基斯坦人权活动家角逐2014年度诺贝尔和平奖。
袁隆平，男，汉族，江西德安人，1930年9月7日生于北京，现居湖南长沙。1953年8月参加工作，大学学历，研究员。中国杂交水稻育种专家，被称为中国的“杂交水稻之父”，中国工程院院士。2006年4月当选美国国家科学院外籍院士。 2010年荣获澳门科技大学荣誉博士学位。2011年获得马哈蒂尔科学奖。袁隆平先生从事杂交水稻研究已经半个世纪了，不畏艰难，甘于奉 献，呕心沥血，苦苦追求，为解决中国人的吃饭问题做出了重大贡献。先生的杰出成就不仅属于中国，而且影响世界。
2001年被广西教育厅评为优秀社科期刊二等奖2003年4月获首届《CAJ-CD规范》执行优秀期刊奖
1.早期德育不能忽视 \ 学前教育（核心）1984－112.贿赂 奖励与幼儿发展 \ 大众心理学1985－43.罗森塔尔效应与幼儿教育 \ 学前教育（核心）1985－64.左手性浅议 \ 大众心理学 1986－25.课程管理科学化应遵循的原则 \ 浙江教育报 1986.3.236. 怎样对待幼儿的怪问题 \ 人大复印《幼儿教育》（一级.核心）1986－77.从雷伯实验看幼儿求知欲的培养 \ 人大复印《幼儿教育》（一级.核心）1986－108.课堂教学中教师反馈问题刍议 \ 浙江教育报 1987.1.49.哈罗克实验与教师反馈 \ 河北教育 1987－310.学生主体论试探 \ 人大复印《教育学》（一级.核心）1987－611.关于学生课堂角色问题的反思 \ 人大复印《中小学教育》（一级.核心）1987－612.怎样教孩子识字 \ 学前教育（核心）1987－813.儿童早期的“智力倾向”评估 \ 比较教育研究（一级.核心）1987－5，人大复印《幼儿教育》1987－1014.论使压力变害为利 \ 大众心理学 1987－515.关于教师课堂角色问题的探讨 \ 人大复印《教育学》（一级.核心）1988-316.课程评价问题发微 \ 教育研究与实验（核心）1988－117.谈基础教育的基础 \ 杭州师范大学学报 1988-218.关于幼儿学习问题的思考 \ 幼儿教育（核心）1988－619.教育科研假设问题论略 \ 教育参考资料 1988－420.论对幼儿实施道德准则教育 \ 幼儿教育（核心） 1989－121.公民学教育的理论与实践 \ 人大复印《教育学》（一级.核心）1989-522.关于教研假设的若干思考 \ 武汉教育科研 1988－923.国外家庭作业调控的理论与实践\ 人大复印《中小学教育》（一级.核心）1989-4；《中国青年报》1989.6.5全文转载24.加速儿童成功学习的策略 \ 家庭教育1989－425.试论思路教学的泛化 \ 江西教育科研 1989－426.美国中小学的公民教育 \ 外国中小学教育（核心）1989－5，《教育文摘》1989－2427.教育科研的理论假说试探 \ 人大复印《教育学》（一级.核心）1989－1128.当代世界中小学的课程改革 \ 上海教育科研（核心）1990－329.怎样发掘幼儿的音乐天性 \ 幼儿教育（核心）1990－1130.社会主义初级阶段基础教育问题探微 \ 吉林师范大学学报 1990－431.当前教改实验存在的问题及对策 \ 教育研究（权威. 核心）1991－232.试论当前师范教育的问题与优化 \ 高师教育研究 1991－133.教师行为类型问题论略 \教育研究与实验（核心）1991－434.关于课程改革的思考 \ 杭州师范大学学报 1992－135.艺术性考评：价值，策略或技巧 \ 中国教育学刊（核心）1992－636.关于“有教无类”及“束脩”问题的思考 \ 杭州师范大学学报 1993－437.我国古代教学形式问题述评 \ 高师教育研究 1993－338.美国道德教育的嬗变：从准则中性到泾渭分明 \ 人大复印《教育学》（一级.核心）1994－139.《论语》若干问题论略 \ 杭州师范大学学报1994－140.学科知识类隐性课程的问题，诱因及对策 \ 教育发展研究（一级.核心）2001－741.我国普通教育近代化进程中的教育社团评释 \ 教育研究与实验（核心）2002－242.略论教育社团与我国近代职业教育的发展 \ 高等教育研究（一级.核心）2002－343.试论教育社团与我国近代学制的演变 \ 浙江学刊（核心）2002－344.我国古代教学形式若干问题探讨 \ 华东师范大学学报（教育科学版）（一级.核心）2002－245.我国近代职业教育发展探讨：教育社团的角色 \ 人大复印《职业教育》（一级.核心）2002－646.关于研究性课程问题的思考 \ 教育探索（核心）2004－247.关于教学反思问题的探讨 \ 杭州师范大学学报2004－648.中小学教师：心理健康现状怎样了 \ 人大复印《中小学教育》（一级.核心）2005－649.新课程中的合作学习：问题与思考 \ 教育发展研究（一级.核心）2005-750.新课程改革：教师素养问题及其应对策略 \ 杭州师范大学学报（社科版）2005－851.新课改中教师素养的不足及其解决策略 \ 人大复印《中小学教育》（一级.核心）2006-352.中小学校本教研：如何走出误区 \ 教育发展研究（一级.核心）2006－653.自组织理论视野下的“新性善论”与德育观探赜\ 教育学报（核心）2006－354.当前中小学校本教研的问题与对策 \ 教育研究（权威.核心）2007-655.新课改背景下范例教学理论再审视 \现代教育科学 2008-1256.隐性课程的“场”效应 \ 教育理论与实践（核心）2008-657.高一学生自主学习影响因素的研究\ 新课程研究（基础教育）2008-958.传统文化与异质文化的碰撞、消长与平衡 \ 外国教育研究（核心）2009--559.自组织方法论视域下的教学研究 \ 内蒙古师范大学学报2009--560.自组织方法论与课堂教学研究 \ 教育探索（核心）2009-961.埃德蒙·金的比较教育方法论思想述评\ 杭州师范大学学报（教科版）2009-262.教师专业标准：澳大利亚的实践与探索\ 比较教育研究（一级.核心）2010-463.澳大利亚教师入职教育的实践与思考 \ 教师教育研究（核心）2010-264. 高校教师职前教育认证：澳大利亚的实践与探索 \ 中国高等教育（核心）2010-965.对教学公平问题的理论思考 \ 现代教育论丛（核心）2010-166. 教学公平研究综述 \ 教育实践与研究2010-167. 20世纪20年代道尔顿制实验回顾与思考 \ 教学研究 2010-168. 教学生成的设计问题研究 \ 现代教育论丛（核心）2011-269.协同视域下的综合课程及其实践 \ 现代教育科学2011-470.高校师教生评之问题诊断与对策探讨 \ 南宁职业技术学院学报2010-571.论教学中的平衡与失衡 \ 江苏教育研究（核心）2011-972.从系统方法的视角看支架式教学的实践 \ 当代教育科学（核心）2011-2073.系统方法视域下的支架式教学实践 \ 现代教育科学（普教研究）2011-574.生命视野中的师生关系：困局与出路 \ 当代教育科学（核心）2011-1775.新课改视野下的布鲁纳结构主义教学理论再思考\ 当代教育论坛2011-1176.新课改下教师工具理性教学思维再审视 \教学研究 2012-177.国内协同教学研究述评 \教学与管理（核心）2012-578.协同教学中教师角色的升华 \教育科学论坛 2012-.879.新课改视野下的支架式教学：师生角色调适问题探讨 \教学与管理（核心）2012.880.教师“善育”必先“善喻” \ 教育实践与研究 2012-981.略论当前课堂教学改革：自组织理论的视角\ 教育导刊 （核心） 2012-1082.师生互动的协同机制：要素解构与策略探讨 \ 教育探索（核心） 2012-1283.为教师课堂控制辩护 \ 江苏教育研究 2013-184.语文读写整合教学问题探讨---系统论的视角 \教育理论与实践（核心）2013-1785.论有效教学设计的生成路径 \教学与管理（核心）2013-1586. 以自组织理论审视协商教学实践 \教育科学论坛 2013-10 87.突变论视角下赞科夫教学论思想的再思考\ 教学与管理（核心）2013-1288.异化与超越：当前中小学的合作学习透视\教育导刊 2014-6
饮食文化研究服饰文化研究中国－东盟发展研究高职教育研究南宁发展研究经济学研究管理学研究科技开发研究
好发，整体来说南宁职业技术学院学报算是比较好的了,杂志质量不错。我已经发表了两篇,编辑很负责,反复的，南宁职业技术学院学报杂志的投稿时难度相对大一些,但由于南宁职业技术学院学报杂志为半月刊发行,以此南宁职业技术学院学报杂志的审稿效率还是比较。
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通过对北京相关机构的调查确定,栀子、白术、牛膝均为临床常用中药。《中国药典》2010年版一部收载其饮片包括栀子、炒栀子、焦栀子、白术、炒白术、焦白术、牛膝及酒牛膝。其中定性分析方面多采用薄层色谱鉴别,定量方面多采用色谱法测定部分指标成分的含量。然而,中药具有化学成分复杂,炮制方法多变的作用特点,对于中药而言,这种质量控制模式存在缺陷。基于此现状,本文以这九种药材饮片为研究对象,在现有的质量标准基础上进行了一系列的研究,以期完善和提高质量标准的控制水平。1.C18反相薄层色谱定性鉴别的研究首次采用C18反相薄层色谱代替传统的硅胶薄层色谱,对栀子、白术、牛膝等九种饮片进行定性鉴别的研究。相较于原有质量标准中的定性鉴别,本研究中白术及其炮制品的C18反相薄层色谱定性鉴别法,可以得到更为丰富的信息,提高鉴别的准确性；而各药材饮片的前处理方法更为简便,展开剂更为简单,安全；同时C18反相薄层色谱与高效液相色谱法所反映信息一致,可用于药材的高通量、快速检测。2.指纹图谱的研究采用高效液相色谱法建立了栀子、白术、牛膝等九种饮片的指纹图谱。栀子饮片及炒栀子的指纹图谱中标定了9个特征峰,焦栀子的指纹图谱中标定了5个特征峰,10批不同厂家的栀子饮片相似度在0.95以上,10批不同厂家的炒栀子饮片相似度在0.90以上,9批不同厂家的焦栀子饮片相似度仅在0.70以上；白术、麸炒白术、土炒白术及焦白术指纹图谱中标定了10个特征峰,不同厂家的白术饮片,麸炒白术,土炒白术的指纹图谱相似度在0.95以上,10批不同厂家的焦白术相似度在0.70以上；牛膝、酒牛膝指纹图谱中标定了14个特征峰,不同厂家的白术饮片,13批不同厂家牛膝的指纹图谱相似度在0.90以上,5批不同厂家酒牛膝相似度在0.70以上。采用高效液相色谱与质谱联用技术,对各饮片指纹图谱中的特征峰进行了指认。栀子、炒栀子、焦栀子指纹图谱中的8个特征峰得到了初步指认；白术、麸炒白术、土炒白术及焦白术指纹图谱中共指认了6个特征峰；牛膝、酒牛膝指纹图谱中的7个特征峰得到了初步的指认；通过对各饮片指纹图谱中特征峰的初步指认,能够得到各饮片更加完整的化学成分信息。2.多指标成分的含量测定利用高效液相色谱法,建立栀子、炒栀子及焦栀子中环烯醚萜苷类化合物(京尼平龙胆二糖苷,栀子苷)和二萜色素类化合物(西红花苷Ⅰ)的含量测定方法；建立了白术、麸炒白术、土炒白术及焦白术中内酯类化合物(白术内酯Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)和挥发油类化合物(苍术酮)的含量测定方法；建立了牛膝及酒牛膝中植物甾酮类化合物(p-蜕皮甾酮)的含量测定方法。所建立的九种饮片的含量测定方法精密度、稳定性、重复性RSD均小于2%,准确度范围为95%～105%,方法学均符合规定,证明所建立方法准确,可靠,可作为九种饮片的质量控制方法。3.水煎液的研究采用高效液相色谱法建立栀子、白术、牛膝等9味饮片水煎液的多指标含量测定方法。分别测定了栀子、炒栀子及焦栀子水煎液中京尼平龙胆二糖苷,栀子苷,西红花苷Ⅰ的含量；白术、麸炒白术、土炒白术及焦白术水煎液中白术内酯Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ及苍术酮的含量；牛膝及酒牛膝水煎液中p-蜕皮甾酮的含量,并与上述含量测定结果进行比较。结果显示有机试剂提取液及水煎液中各类成份的含量均有较大差异,且具有一定变化规律。
域外畜牧科技的引进及其本土化，是域外引进的畜牧良种、畜牧技术等适应中国的生存环境，并且融入到中国的社会、经济、文化、价值体系当中，逐渐形成有别于原生地的、具有本民族特色的新品种的过程。具体的畜牧良种方面，从自古的“六畜”、“奇畜”到今天的畜牧业发展都曾受到域外因素的影响。畜牧动物如此，畜牧植物也有引进及本土化的历程，以苜蓿为代表的牧草就在引入中国后发生了较大的功能性改造。中国的畜牧业发展史也是在借鉴外族经验与教训的同时才能不断创造辉煌。此外，畜禽饲养技术、畜牧兽医技术的不断成熟也掺杂着域外的因素，而域外引进的畜牧良种在提高了畜牧业地位的同时也促进了畜牧制度的完善与发展。因此研究域外畜牧科技的引进及其本土化意义十分重大。本文以域外畜牧科技的引进及其本土化为研究对象，对历史时期域外引进的主要畜牧动物、植物及畜牧技术进行系统梳理，并对其本土化的主要形式、影响因素及最后所带来的影响进行了论证分析。论文整体分为六章。第一章为绪论，主要包括研究背景、研究目的和意义、研究的依据、国内外研究现状以及本文的创新与不足之处。第二章论述域外畜牧科技的引进及其本土化的相关概念界定及对本土化理论的把握，对“域外”、“引种”、驯化与驯养之间的关系等进行了阐释。第三章主要是对畜牧良种的引进和本土化梳理，具体从劳役牲畜及畜牧植物-苜蓿两个方面分析其引进历程及本土化。第四章主要分析域外畜牧技术的引进、畜牧良种的引进对畜牧制度的发展发挥的作用。第五章论证域外畜牧科技引进及本土的形式与影响因素。第六章在分析域外畜牧科技引进与本土化过程中总结了其对中国社会的影响，在政治、经济、社会、文化等方面一一进行了阐述，也由此为着力点，从更宽泛的角度和更深入的挖掘文章的写作意义，以求切实能对域外畜牧科技的引进及其本土化有所研究创新。最后为结语部分，在总结经验、教训的同时做一些历史角度的思考，以期能对现实有所启发，也是完善了篇章的逻辑结构，是为本文的收尾。[1] 夏学禹. 论中国农耕文化的价值及传承途径[J]. 古今农业. 2010(03)[2] 余达忠. 农耕社会与原生态文化的特征[J]. 农业考古. 2010(04)[3] 汪慧玲,张文婷. 汉唐西北农牧分界线变迁原因研究[J]. 农村经济与科技. 2010(06)[4] 齐秀华. 游牧经济的生产力构成及其基本内涵[J]. 理论研究. 2009(06)[5] 罗志田. 与时偕行的中国农耕文化[J]. 中华文化论坛. 2009(S2)[6] 程芳. 浅论汉武帝“富国强兵”战略与抗击匈奴的胜利[J]. 黑龙江史志. 2009(19)[7] 王静. 魏晋南北朝的移民与饮食文化交流[J]. 南宁职业技术学院学报. 2008(04)[8] 樊志民. 农业进程中的“拿来主义”[J]. 生命世界. 2008(07)[9] 吴伊娜. 对游牧文化与农耕文化的一些认识[J]. 内蒙古科技与经济. 2008(04)[10] 额尔敦扎布. 游牧经济的合理内核——人与自然的和谐[J]. 内蒙古统战理论研究. 2007(01)
2001年被广西教育厅评为优秀社科期刊二等奖2003年4月获首届《CAJ-CD规范》执行优秀期刊奖
在学习和工作的日常里，许多人都有过写论文的经历，对论文都不陌生吧，论文写作的过程是人们获得直接经验的过程。那么你有了解过论文吗？以下是我收集整理的以袁隆平为主题的议论文，欢迎大家分享。 专于人生百态，必将活出精彩 袁隆平致力于中国的杂交水稻研究成果，用数十年的时间救活了成百上千万的人类，但一生勤恳的袁老也有自己的人生。 人生科研至上，必将成就伟业。时至今朝，袁隆平仍旧挽起裤腿下田观察，有记者说：“若不是袁老的丰功伟绩，定会以为他是个地道的农民。”其质朴可见一斑。袁老一生奋斗几十年，不断实践，体现了胸怀天下的襟怀。作为我们青年一代，要对科研保有一颗坚定追求的心，要敢于追寻。北大博士生王麟，对科学饱含敬畏，用数年时间与动物粪便打交道，填补了国内戊型肝炎研究的空白。在科研面前，我们也要有不怕苦累的顽强意志，用一颗匠心成就伟业。 人生心胸宽广，必将有所作为。袁老研究初期，国际上很多科学家纷纷质疑他，甚至冷嘲热讽，但他没有停止钻研。而在如今的成功下，他反而苦练英文以便更好地为世界解决粮食问题。我们要学习袁老无比宽广的胸襟，心中有的并非私人恩怨，该有的'是能够造福人类的卓越的奉献精神。中国“核司令”程开甲，从英国学成归来后，并未在乎所谓“几级教授”的薪水，甚至还把自己的房子分出去和南京大学物理学的一对夫妇共住。可见，真正能够有卓越成就的伟人，心中有的从不是个人恩怨。做个胸怀宽广的人，才有可能成就一番作为。 人生奋斗不止，必将收获满堂。袁隆平的半辈子都与那一片试验田共度。思考、实验、下田、研究，便是对他一生的真实写照。尽管年事已高，但他仍旧步履不停。程开甲为核事业终身研究至离世前的最后一刻;南仁东为中国天眼贡献生命;许渊冲已93岁仍不停止工作……如此的例子在中华民族数不胜数。作为青年一代，我们更要传承这种终身奋斗与学习的精神！ 人生趣味不减，必将拥有好心态。袁老虽没日没夜地长时工作，但爱好却没有丢。不仅会拉小提琴，还能跳踢踏舞。由此看来，我们青年，更要安排好学习和志趣，在学习之余有自己的爱好，锻炼自己的心性，培养情操。莫言握了半世钢笔，如今也开始练习毛笔字。像他那样的诺奖获得者都明白人生应有趣味，我们又何来理由不去增添生活之趣？ 当代中国，袁老为我们带来了如此多的启示，望我们在未来能同袁老一样，活出精彩！
袁隆平论文的原始手稿公布
袁隆平论文的原始手稿公布，档案共134页，起止日期为1965年至1981年，包括《水稻的雄性不孕性》论文原始手稿、选育计划、汇报请示提纲等十四篇文章，共九万多字。袁隆平终其一生，行走在稻田中
珍藏在湖南杂交水稻研究中心的一份珍贵资料——“杂交水稻之父”袁隆平所写的、第一篇关于杂交水稻论文原始手稿。
△袁隆平论文《水稻的雄性不孕性》手稿
手稿放在一本看似普通的棕黄色牛皮纸文件夹里，档案封皮题目处手写着《袁隆平早期综合材料原始手稿》。
△袁隆平早期综合材料原始手稿
档案共134页，起止日期为1965年至1981年，包括《水稻的雄性不孕性》论文原始手稿、选育计划、汇报请示提纲等十四篇文章，共九万多字。一页页泛黄的纸张，记录了这位“共和国勋章”获得者的汗水与赤诚。
△袁隆平的论文原始手稿目录
1959年到1961年三年间，我国遭遇严重的经济困难，粮食大幅减产。作为新中国培养的第一批大学生，袁隆平决心用所学专业解决粮食问题。
袁隆平：过过三年困难时期，没有饭吃，日子是真难过啊！特别是我们国家，人口这么多，人均耕地这么少，粮食安全是特别重要。中国人的饭碗要拿到自己手里面，不要靠人家。
1961年7月的一天，和往常一样，袁隆平行走在稻田里，一株鹤立鸡群的水稻引起了他的注意。穗子又大又整齐，颗粒饱满，袁隆平高兴极了，估计这个品种产一千斤没问题，于是第二年他满怀期望地尝试了播种。
袁隆平：第二年我把它播下去，播了一千株很好地管理，天天到田里面去观察，望品种成龙。结果一抽穗，大失所望，高的高，矮的矮，早的早，迟的迟，没有一株有它的老子那么好。
虽然后续的试验并不成功，那株鹤立鸡群的水稻却启发了袁隆平：这可能是一株由两个品种优势互补形成的天然杂交水稻。那么是否可以用人工方法，利用杂 种优势，培育杂交水稻？
△袁隆平撰写《水稻的雄性不孕性》论文
水稻是自花受粉植物，一个小花既有雄花又有雌花，如果要让两个不同稻种杂交，用人工方法，给数以万计的花朵去雄、授粉，几乎是不可能完成的设想；而另一条路径是，培育出一种雄蕊退化的水稻做母本。
于是，袁隆平踏上了寻找水稻雄性不育株的漫漫长路。
△袁隆平（左三）在田间工作
湖南杂交水稻研究中心研究员赵炳然是袁隆平的博士，他说，水稻开花，从上午十点开始，中午结束，因此袁隆平需要在一天中最热的时段，到地里一株一株地检查。
赵炳然：雄性不育和可育的花药是有区别的，但是你站在田埂上面，你是看不出来的，你要下到里面去，你要在开花以后，刚刚完成开花的`和正在开花的，一穗一穗地去看。并且要选择晴好的天气，因为这样开花会更好，湖南的夏天或者秋天烈日下还是吃午饭的期间，是最热的时间段，在那样的情况下面，日复一日。
袁隆平勾腰驼背埋在稻田里，检查了数万株稻穗，终于，19 64年和1965年，在安江农校实习农场及附近生产队的水稻大田中，他找到了六株雄性不育株。
△袁隆平论文《水稻的雄性不孕性》图注
发现植株的过程、选育计划……被一个字一个字清晰地记载了下来。
1966年2月28日，根据手稿整理成的论文《水稻的雄性不孕性》发表在《科学通报》期刊中，成为袁隆平“杂交水稻”设想的开篇之作。
△袁隆平的论文《水稻的雄性不孕性》复印件
赵炳然说，这篇论文发表以后，被当时国家科学技术委员会（现国家科技部）九局的同志注意到，并推荐给了九局局长赵石英，赵石英认为论文很重要，向当时的领导汇报，此后，袁隆平的研究得到了政府的大力支持。
功夫不负有心人。1970年，袁隆平的学生在海南南红农场沼泽中发现1株花粉败育的雄性不育野生稻，命名为“野败”。杂交水稻研究从此打开了突破口。
△袁隆平与同事潜心研究杂交水稻
1973年，袁隆平正式宣布籼型杂交水稻三系配套成功，标志着我国水稻杂交优势利用研究取得重大突破。
“爱好自由、特长散漫”，但袁隆平却终其一生，行走在稻田中。袁隆平先生故去后，如今，儿子袁定阳又接过了父亲的梦想：“十四五”期间，他将在内蒙古兴安盟种植耐盐碱水稻20万亩，帮助当地水稻种植户实现收入翻番。
赵炳然介绍，按照袁隆平生前的愿望，十年后能够拓展一亿亩盐碱地种植水稻，平均亩产300公斤以上，这样，每年多生产的300亿公斤稻谷可以多养活8000万人口；也许那时，他的“禾下乘凉梦”和“杂交稻覆盖全球梦”就真的都实现了。
让我们再来看看这份原始手稿档案吧：红色的格纹纸上，那一个个整洁的手写汉字，如今已化作了播撒在大地上的种子。在袁隆平及其研究团队的努力下，我国粮食安全根基不断筑牢，为经济社会发展发挥着“压舱石”的作用，中国人终于把饭碗牢牢地端在了自己手中。
李建武：我是湖南杂交水稻研究中心栽培室主任李建武，2009年来到研究中心。《水稻的雄性不孕性》这篇论文是我们从事杂交水稻研究科研工作者必读的一篇文献。我们袁老师经常跟我们说，水稻专业是一门应用科学，电脑里面长不出水稻，书本里面的话也长不出水稻，要种出水稻一定要下田。他是这么跟我们说的，他也是这么做的，为了保障我国的粮食安全，做出了极大的贡献。
2021年5月22日13点07分，“杂交水稻之父”、中国工程院院士、“共和国勋章”获得者袁隆平，在湖南长沙逝世，享年91岁。消息传出后，举国轰动。
2021年7月3日，中国农科院水稻研究所王克剑研究员在杂志发文缅怀和回顾了“中国杂交水稻之父”袁隆平院士的一生，认为其终生致力于杂交水稻的研究，为全球粮食安全和扶贫做出了巨大贡献。
袁隆平院士是我国研究与发展杂交水稻的开创者，也是世界上第一个成功地利用水稻杂 种优势的科学家，被誉为“杂交水稻之父”。他冲破经典遗传学观点的束缚，于1 964年开始研究杂交水稻，成功选育了世界上第一个实用高产杂交水稻品种“南优2号”。杂交水稻的成果自1976年起在全国大面积推广应用，使水稻的单产和总产得以大幅度提高。20多年来，他带领团队开展超级杂交稻攻关，分别于2000年、2004年、2011年、2014年实现了大面积示范每公顷10.5吨、12吨、13.5吨、15吨的目标。最新育成的第三代杂交稻叁优一号，2020年作双季晚稻种植平均亩产达911.7公斤，加上第二代杂交早稻亩产619.06公斤，全年亩产达1530.76公斤，实现了周年亩产稻谷3000斤的攻关目标。
“发展杂交水稻，造福世界人民”是袁隆平毕生的追求。为了实现这一宏愿，他长期致力于促进杂交水稻走向世界。目前，杂交水稻已在印度、孟加拉、印度尼西亚、越南、菲律宾、美国、巴西、马达加斯加等国大面积种植，年种植面积达800万公顷，平均每公顷产量比当地优良品种高出2吨左右。
袁隆平1981年获得国家发明特等奖，2001年获得首届国家最高科学技术奖，2014年获得国家科学技术进步特等奖，2018年获“改革先锋”称号，2019年被授予“共和国勋章”。他还相继获得联合国教科文组织“科学奖”等二十余项国内国际大奖。