英语专业论文格式规范 A Contrastive Study between English and Chinese Idioms （题目：二号，黑体，加粗，居中,除了英语小词外，其他单词首字母都要大写；另外：除了题目外，论文中所有英文的字体均采用“Times New Roman”） （学院、专业、学号、作者姓名、指导教师姓名（小四号宋体字，加粗），依次排印在论文题目下，上空二行，居中） 【Abstract】 This paper centers on the different expressions of …… （英文摘要：上空二行；题目采用五号“Times New Roman”字体，加粗，置于粗体方括号【】内，顶格放置；随后的内容与前面的粗体方括号【】之间空一格，不用其他任何标点符号；采用五号“Times New Roman”字体，不加粗；单倍行距。） 【Key Words】 idiom; comparison; English; Chinese （英文关键词：题目采用五号“Times New Roman”字体，加粗，两个单词的首字母要大写，置于粗体方括号【】内，顶格放置；随后的内容与前面的粗体方括号【】之间空一格，不用任何其他标点符号，采用五号“Times New Roman”字体，不加粗，除了专有名词外，其他单词的首字母不大写，各单词之间用分号“；”隔开，分号之后空一格；最后一个关键词之后不用任何标点符号；单倍行距。） 1. Introduction (顶格，除了第一个单词及专有名词外，其他单词首字母都不要大写；标题最后不用任何标点符号，上空两行) In both English and Chinese, …. So, this essay is trying to focus on the differences between Chinese and English idoms in terms of their essential meaning, customary usage and typical expression (Chang Liang, 1993:44; Li Guangling, 1999). (段落第一行缩进4个英文字符；夹注的标注法：出现在夹注中的作者必须与文后的参考文献形成一一对应关系；注意一个或多个作者间的标点符号，时间、页码等的标注法；另外，汉语参考文献的作者要以拼音形式出现，不能出现汉语姓氏；夹注出现在标点符号之前) 2. The similarities between English idioms and Chinese idioms In English, …. And it can be clearly seen in the below examples: (1) I don’t know。我不知道。 (2) I am not a poet. 我不是诗人。 (正文中的例子以（1），（2）…为序号排列，直至最后一个例子；而①, ②…则为脚注或尾注的上标序号) 3. The differences between English idioms and Chinese idioms 3.1 The characteristics of English idioms （正文章节序号编制：章的编号：1. ，2.， 3.，…；节的编号：1.1,1.2…，2.1,2.2…；小节的编号为：1.1.1, 1.1.2…。小节以下层次，采用希腊数字加括号为序，如（i），（ii）…；之后再采用字母加括号，如(a), (b),…;每章题目左顶格，小四号字，加粗；每节（及小节以下）题目左顶格，小四号字，不加粗但要斜体；所有章节的题目都单独一行，最后不加任何标点符号） …. In conclusion, …. 3.2 The characteristics of Chinese idioms …. Feng (1998) found some problems as shown in the following examples (注意此句中夹注的另一种写法): (9) We never know the worth of water till the well is dry. (10) People take no thought of the value of time until they lose it. …. 3.2.1 The analysis of the differences between English and Chinese idioms … (i) …. …. (ii) …. …. 4. Conclusion …. Bibliography (References) （小四号，加粗，后面不加任何标点符号） Sanved, ed. The Oxford book of American literary anecdotes[C]. New York: OUP, 1981. 一、英语论文的标题 一篇较长的英语论文(如英语毕业论文)一般都需要标题页,其书写格式如下:第一行标题与打印纸顶端的距离约为打印纸全长的三分之一,与下行(通常为by,居中)的距离则为5cm,第三、第四行分别为作者姓名及日期(均居中)。如果该篇英语论文是学生针对某门课程而写,则在作者姓名与日期之间还需分别打上教师学衔及其姓名(如:Dr./Prof.C.Prager)及本门课程的编号或名称(如:English 734或British Novel)。打印时,如无特殊要求,每一行均需double space,即隔行打印,行距约为0.6cm(论文其他部分行距同此)。 就学生而言,如果英语论文篇幅较短,亦可不做标题页(及提纲页),而将标题页的内容打在正文第一页的左上方。第一行为作者姓名,与打印纸顶端距离约为2.5cm,以下各行依次为教师学衔和姓、课程编号(或名称)及日期；各行左边上下对齐,并留出2.5cm左右的页边空白(下同)。接下来便是论文标题及正文(日期与标题之间及标题与正文第一行之间只需隔行打印,不必留出更多空白)。 二、英语论文提纲 英语论文提纲页包括论题句及提纲本身,其规范格式如下:先在第一行(与打印纸顶端的距离仍为2.5cm左右)的始端打上 Thesis 一词及冒号,空一格后再打论题句,回行时左边须与论题句的第一个字母上下对齐。主要纲目以大写罗马数字标出,次要纲目则依次用大写英文字母、阿拉伯数字和小写英文字母标出。各数字或字母后均为一句点,空出一格后再打该项内容的第一个字母；处于同一等级的纲目,其上下行左边必须对齐。需要注意的是,同等重要的纲目必须是两个以上,即:有Ⅰ应有Ⅱ,有A应有B,以此类推。如果英文论文提纲较长,需两页纸,则第二页须在右上角用小写罗马数字标出页码,即ii(第一页无需标页码)。 三、英语论文正文 有标题页和提纲页的英语论文,其正文第一页的规范格式为:论文标题居中,其位置距打印纸顶端约5cm,距正文第一行约1.5cm。段首字母须缩进五格,即从第六格打起。正文第一页不必标页码(但应计算其页数),自第二页起,必须在每页的右上角(即空出第一行,在其后部)打上论文作者的姓,空一格后再用阿拉伯数字标出页码；阿拉伯数字(或其最后一位)应为该行的最后一个空格。在打印正文时尚需注意标点符号的打印格式,即:句末号(句号、问号及感叹号)后应空两格,其他标点符号后则空一格。 四、英语论文的文中引述 正确引用作品原文或专家、学者的论述是写好英语论文的重要环节；既要注意引述与论文的有机统一,即其逻辑性,又要注意引述格式 （即英语论文参考文献）的规范性。引述别人的观点,可以直接引用,也可以间接引用。无论采用何种方式,论文作者必须注明所引文字的作者和出处。目前美国学术界通行的做法是在引文后以圆括弧形式注明引文作者及出处。现针对文中引述的不同情况,将部分规范格式分述如下。 1.若引文不足三行,则可将引文有机地融合在论文中。如: The divorce of Arnold's personal desire from his inheritance results in “the familiar picture of Victorian man alone in an alien universe”(Roper9). 这里,圆括弧中的Roper为引文作者的姓(不必注出全名)；阿拉伯数字为引文出处的页码(不要写成p.9)；作者姓与页码之间需空一格,但不需任何标点符号；句号应置于第二个圆括弧后。 2.被引述的文字如果超过三行,则应将引文与论文文字分开,如下例所示: Whitman has proved himself an eminent democratic representative and precursor, and his “Democratic Vistas” is an admirable and characteristic diatribe. And if one is sorry that in it Whitman is unable to conceive the extreme crises of society, one is certain that no society would be tolerable whoses citizens could not find refreshment in its buoyant democratic idealism.(Chase 165) 这里的格式有两点要加以注意。一是引文各行距英语论文的左边第一个字母十个空格,即应从第十一格打起；二是引文不需加引号,末尾的句号应标在最后一个词后。 3.如需在引文中插注,对某些词语加以解释,则要使用方括号(不可用圆括弧)。如: Dr.Beaman points out that“he [Charles Darw in] has been an important factor in the debate between evolutionary theory and biblical creationism”(9). 值得注意的是,本例中引文作者的姓已出现在引导句中,故圆括弧中只需注明引文出处的页码即可。 4.如果拟引用的文字中有与论文无关的词语需要删除,则需用省略号。如果省略号出现在引文中则用三个点,如出现在引文末,则用四个点,最后一点表示句号,置于第二个圆括弧后(一般说来,应避免在引文开头使用省略号)；点与字母之间,或点与点之间都需空一格。如: Mary Shelley hated tyranny and“looked upon the poor as pathetic victims of the social system and upon the rich and highborn...with undisguised scorn and contempt...(Nitchie 43). 5.若引文出自一部多卷书,除注明作者姓和页码外,还需注明卷号。如: Professor Chen Jia's A History of English Literature aimed to give Chinese readers“a historical survey of English literature from its earliest beginnings down to the 20thcentury”(Chen,1:i). 圆括弧里的1为卷号,小写罗马数字i为页码,说明引文出自第1卷序言(引言、序言、导言等多使用小写的罗马数字标明页码)。此外,书名 A History of English Literature 下划了线；规范的格式是:书名,包括以成书形式出版的作品名(如《失乐园》)均需划线,或用斜体字；其他作品,如诗歌、散文、短篇小说等的标题则以双引号标出,如“To Autumn”及前面出现的“Democratic Vistas”等。 6.如果英语论文中引用了同一作者的两篇或两篇以上的作品,除注明引文作者及页码外,还要注明作品名。如: Bacon condemned Platoas“an obstacle to science”(Farrington, Philosophy 35). Farrington points out that Aristotle's father Nicomachus, a physician, probably trained his son in medicine(Aristotle 15). 这两个例子分别引用了Farrington的两部著作,故在各自的圆括弧中分别注出所引用的书名,以免混淆。两部作品名均为缩写形式(如书名太长,在圆括弧中加以注明时均需使用缩写形式),其全名分别为 Founder of Scientific Philosophy 及 The Philosophy of Francis Baconand Aristotle。 7.评析诗歌常需引用原诗句,其引用格式如下例所示。 When Beowulf dives upwards through the water and reaches the surface,“The surging waves, great tracts of water, / were all cleansed...”(1.1620-21). 这里,被引用的诗句以斜线号隔开,斜线号与前后字母及标点符号间均需空一格；圆括弧中小写的1是line的缩写；21不必写成1621。如果引用的诗句超过三行,仍需将引用的诗句与论文文字分开(参见第四项第2点内容)。 五、英语论文的文献目录 论文作者在正文之后必须提供论文中全部引文的详细出版情况,即文献目录页。美国高校一般称此页为 Works Cited, 其格式须注意下列几点: 1.目录页应与正文分开,另页打印,置于正文之后。 2.目录页应视为英语论文的一页,按论文页码的顺序在其右上角标明论文作者的姓和页码；如果条目较多,不止一页,则第一页不必标出作者姓和页码(但必须计算页数),其余各页仍按顺序标明作者姓和页码。标题Works Cited与打印纸顶端的距离约为2.5cm,与第一条目中第一行的距离仍为0.6cm；各条目之间及各行之间的距离亦为0.6cm,不必留出更多空白。 3.各条目内容顺序分别为作者姓、名、作品名、出版社名称、出版地、出版年份及起止页码等；各条目应严格按各作者姓的首字母顺序排列,但不要给各条目编码,也不必将书条与杂志、期刊等条目分列。 4.各条目第一行需顶格打印,回行时均需缩进五格,以将该条目与其他条目区分开来。 现将部分较为特殊的条目分列如下,并略加说明,供读者参考。 Two or More Books by the Same Author Brooks, Cleanth. Fundamentals of Good Writing: A Handbook of Modern Rhetoric. NewYork: Harcourt, 1950. ---The Hidden God: Studies in Hemingway, Faulkner, Yeats, Eliot, and Warren. New Haven: Yale UP,1963. 引用同一作者的多部著作,只需在第一条目中注明该作者姓名,余下各条目则以三条连字符及一句点代替该作者姓名；各条目须按书名的第一个词(冠词除外)的字母顺序排列。 An Author with an Editor Shake speare, William. The Tragedy of Macbeth. Ed. Louis B. Wright. New York: Washington Square, 1959. 本条目将作者 Shakespeare 的姓名排在前面,而将编者姓名(不颠倒)放在后面,表明引文出自 The Tragedy of Macbeth；如果引文出自编者写的序言、导言等,则需将编者姓名置前,如: Blackmur, Richard P.Introduction. The Art of the Novel: Critical Prefaces. By Henry James. New York: Scribner's, 1962.vii-xxxix. 如果引言与著作为同一人所写,则其格式如下例所示(By后只需注明作者姓即可): Emery, Donald. Preface. English Fundamentals. By Emery. London: Macmillan, 1972.v-vi. A Multivolume Work Browne, Thomas. The Works of Sir Thomas Browne. Ed. Geoffrey Keynes. 4 vols. London: Faber, 1928. Browne, Thomas. The Works of Sir Thomas Browne. Ed. Geoffrey Keynes. Vol.2. London: Faber, 1928. 4 vols. 第一条目表明该著作共4卷,而论文作者使用了各卷内容；第二条目则表明论文作者只使用了第2卷中的内容。 A Selection from an Anthology Abram, M. H.“English Romanticism: The Spirit of the Age.” Romanticism Reconsidered. Ed. Northrop Frye. New York: Columbia UP,1963.63-88. 被引用的英语论文名须用引号标出,并注意将英语论文名后的句点置于引号内。条目末尾必须注明该文在选集中的起止页码。 Articles in Journals, Magazines, and Newspapers Otto, Mary L.“Child Abuse: Group Treatment for Parents.” Personnel and Guidance Journal 62(1984): 336-48
你要是找国淘论文写作，就不会出现这种问题了好不好？1．题名规范 题名应简明、具体、确切，能概括论文的特定内容，有助于选定关键词，符合编制题录、索引和检索的有关原则。2．命题方式3．撰写 英文题名的注意事项 ①英文题名以短语为主要形式，尤以名词短语最常见，即题名基本上由一个或几个名词加上其前置和（或）后置定语构成；短语型题名要确定好中心词，再进行前后修饰。各个词的顺序很重要，词序不当，会导致表达不准。②一般不要用陈述句，因为题名主要起标示作用，而陈述句容易使题名具有判断式的语义，且不够精炼和醒目。少数情况（评述性、综述性和驳斥性）下可以用疑问句做题名，因为疑问句有探讨性语气，易引起读者兴趣。③同一篇论文的英文题名与中文题名内容上应一致，但不等于说词语要一一对应。在许多情况下，个别非实质性的词可以省略或变动。④国外科技期刊一般对题名字数有所限制，有的规定题名不超过2行，每行不超过42个印刷符号和空格；有的要求题名不超过14个词。这些规定可供我们参考 。 ⑤在论文的英文题名中。凡可用可不用的冠词均不用。
英语专业毕业论文其实格式和一般其它专业差不多，具体论文格式要以你学校提供的毕业论文模板为准，因为每个学校的论文格式多多少少都是不一样的，如果找不到合适的格式，可以百度下：普刊学术中心，也提供有很多论文格式模板和范文，可以多学习下
英语专业毕业论文标准格式模板免费下载英语专业毕业论文范文的方法英语专业毕业论文不限量免费下载的方法中国知网免费入口不限量免费下载英语专业毕业论文的方法英语专业毕业论文职称论文范文的不限量免费下载方法参考文献的标准格式的免费不限量下载方法【超实用】
不晓得知网怎么下载，我一般在jstor上下载英文资料，很好用，资料也比较全，只要注册个账号就能下载pdf和其他格式的英文文献。
知网绝大部分都不是有英文的。英文论文，推荐到OA图书馆进行查询。不过，你应该输入相关的英文，就可以查到英文文献了。比如说，你查 几丁质酶的外文文献，你输入“几丁质酶”的英文翻译“chitinase”，就可以了。
中国知网收录的都是国内期刊杂志，以中文为主，国内英文杂志也有收录，但是要看你想要发表什么学科的权威论文。
同学们都毕业啦
知网中有的期刊有英文版，这要看什么期刊了，你可以上专门的英文库，不知道你们学校买了没有
只有部分期刊有对应的英文版，不过很多有英文摘要的，如果你只是引用的话，可以下载了全文取其中的英文摘要用。同时一般具有英文版的杂志，也会被英文库收录，可以在对应专业的英文库里搜索一下看看，如果能找到就比较方便了。
1.如果你在校园网，可以在大学的图书馆查询下载。因为学校付费了。2.得查找免费的了。输入相应的英语关键词即可。
英语构词法英语构词法,英语单词构词法详解,全面介绍英语构词的六种方法关键词：英语构词法,英语词汇构词法,英语构词英语构词通常包括六种方法：转化法、派生法、合成法、混合法、截短法和首尾字母结合法。一、英语词汇构词法之【转化法】英语构词法中把一种词性用作另一种词性而词形不变的方法叫作转化法，有的名词可以作动词，有的形容词可以作副词或动词。1.动词转化为名词1）意思没有变化，例如：I think we'd better finish the talk now.我想我们的谈话最好现在结束。2）意思有一定变化，例如：He is a man of strong build.他是一个体格健壮的汉子。3）构成短语，例如：Let's have a look first. 我们先看一下吧。2.名词转化为动词1）表示物体的，如：Have you booked the ticket?你订好票了吗?2）表示身体部位的，如：Hand in your papers please.请把你们的试卷交上来。3）表示一类人的，如：She nursed her husband back to health.她看护丈夫，使他恢复了健康。4）抽象名词，如：We breakfasted together.我们在一起吃了早餐。3.形容词转化为动词少数形容词可以转化为动词。例如：We will try our best to better our living conditions.我们要尽力改善我们的生活状况。4.副词转化为动词有少数副词可以转化为动词。例如：Murder will out.恶事终必将败露。5.形容词转化为名词1）表示颜色的形容词常可转化为名词，如：The girl in black appears very beautiful.那个穿黑衣服的女孩子看上去非常漂亮。2）一些形容词如old, young, poor, rich, wounded, injured等与the连用，表示一类人，作主语时，谓语用复数，如：We don't belong to the rich, but we dong't belong to the poor either. 我们不是有钱人，但我们也不是穷人。二、英语词汇构词法之【派生法】英语构词法中在词根前面加前缀或在词根后面加后缀，从而构成一个与原单词意义相近或截然相反的新词的方法叫作派生法。1.前缀除少数英语前缀外，前缀一般改变单词的意义，不改变词性；英语后缀一般改变词类，而不引起词义的变化。(1)表示否定意义的前缀常用的有dis-, il-, im-, in-, ir-, mis-, non-, un-等，在单词的前面加这类前缀常构成与该词意义相反的新词。例如：agree同意→disagree不同意fair公平的→unfair不公平的possible可能的→impossible不可能的understand理解→misunderstand误解(2)表示其他意义的前缀常用的有a-(多构成表语形容词), anti- (反对；抵抗), auto- (自动), co- (共同), en- (使), inter- (互相), re- (再；又), sub- (下面的；次；小), tele- (强调距离)等。例如：co-worker 同事，帮手enlarge 使变大cooperate 合作rewrite 重写subway 地铁2.后缀给单词加后缀也是英语构词的一种重要方法。后缀通常会改变单词的词性，构成意义相近的其他词性；少数后缀还会改变词义，变为与原来词义相反的新词。(1)构成名词的后缀常用的有-ence，-(e)r/ -or (从事某事的人),-ese (某地人)，-ess (雌性)，-ian (精通……的人)，-ist (专业人员)，-ment (性质；状态)，-ness (性质；状态)，-tion(动作；过程)等。例如：differ不同于→difference区别write写→writer作家China中国→Chinese中国人act表演→actress女演员music音乐→musician音乐家(2)构成动词的后缀常用的有-(e)n (多用于形容词之后)，-fy (使……化)，-ize (使……成为)。例如：wide→widen加宽beauty→beautify美化pure→purify提纯real→realize意识到organ→organize组织sharp→sharpen使变锋利(3)构成形容词的后缀常用的有-al，-able (有能力的)，-(a)n(某国人的)，-en (多用于表示材料的名词后)，-ern (方向的)，-ese(某国人的)，-ful，-(ic)al，-ish，-ive，-less (表示否定)，-like (像……的)，-ly，-ous，-some，-y (表示天气)等。例如：nature自然→natural自然的reason道理→reasonable有道理的America美国→American美国的China中国→Chinese中国人的gold金子→golden金的east东→eastern东方的child孩子→childish孩子气的snow雪→snowy雪的(4)构成副词的常用后缀有-ly (主要用于形容词之后表示方式或程度)，-ward(s) (主要用于表示方位的词之后表示方向)。例如：angry生气的→angrily生气地to到→towards朝……，向……east东方→eastward向东(5)构成数词的后缀有-teen (十几)，-ty (几十)，-th (构成序数词)。例如：six六→sixteen十六→sixteenth第十六four四→forty四十→fortieth第四十三、英语词汇构词法之【合成法】英语构词法中把两个单词连在一起合成一个新词，前一个词修饰或限定后一个词，这样的方法就是合成法。1.合成名词构成方式例词名词＋名词weekend周末名词＋动词daybreak黎明名词＋动名词handwriting书法名词＋及物动词＋er／or pain-killer止痛药名词＋介词＋名词sister-in-law嫂子代词＋名词she-wolf母狼动词＋名词typewriter打字机动名词＋名词reading-room阅览室现在分词＋名词flying-fish飞鱼形容词＋名词freshman大一新生副词＋动词outlook景色，风光介词＋名词afterbrain后脑2.合成形容词名词＋形容词bloodred血红的名词＋现在分词French-speaking讲法语的名词＋to＋名词one-to-one一对一的名词＋过去分词man-made人造的数词＋名词one-way单行道的数词＋名词＋形容词three-year-old三岁的数词＋名词＋ed ten-storeyed十层的动词＋副词one-off 一次性的形容词＋名词high-quality高质量的形容词＋名词＋ed noble-minded高尚的形容词＋形容词light-green浅绿色的形容词＋现在分词ordinary-looking相貌一般的副词＋形容词ever-green常青的副词＋现在分词hard-working辛勤的副词＋过去分词well-known著名的副词＋名词fast-food专门提供快餐服务的介词＋名词indoor室内的3.合成动词名词＋动词sleep-walk梦游形容词＋动词white-wash粉刷副词＋动词overwhelm压倒，制服4.合成副词形容词＋名词hotfoot匆忙地形容词＋副词everywhere到处副词＋副词however尽管如此介词＋名词beforehand事先介词＋副词forever永远5.合成代词代词宾格＋self herself 她自己物主代词＋self myself 我自己形容词＋名词anything 一切6.合成介词副词＋名词outside在……外面介词＋副词within在……之内副词＋介词into进入四、英语词汇构词法之【截短法(缩略法)】将单词缩写，词义和词性保持不变的英语构词法称为截短法，主要有截头、去尾、截头去尾等形式。1.截头telephone→phone airplane→plane2.去尾mathematics→maths examination→exam kilogram→kilolaboratory→lab taxicab→taxi3.截头去尾influenza→flurefrigerator→fridgeprescription→script五、英语词汇构词法之【混合法(混成法)】英语构词还可以将两个词混合或各取一部分紧缩而成一个新词，前半部分表属性，后半部分表主体。这样的英语构词法就是混合法。news broadcast→newscast新闻广播television broadcast→telecast电视播送smoke and fog→smog烟雾photo and graphy→photography摄影，摄影术helicopter airport→heliport直升飞机场六、英语词汇构词法之【首尾字母缩略法】用单词首尾字母组成一个新词的英语构词法叫做首尾字母缩略法。这种形式的英语构词生成的新词，读音主要有两种形式，即各字母分别读音；作为一个单词读音。Testing of English as a Foreign Language→TOEFL托福Teach English as a Foreign Language→TEFLTeach English as a Second Language→TESLGraduate Record Examination→GRE美国研究生入学考试
英语构词法简述 [本站整理 2007-09-23] 英语单词的构成有一定的规律，这种规律被称为构词法。掌握构词法知识对我们更好的理解词义、认识新词和扩大词汇量有重要意义。 同时，也可使我们写作的文章更加生动，体现英语的方法特点。 构词法主要有三种：派生法、合成法、转换法。例如： 转化（Conversion）：由一个词类转化为另一词类： water水-- water浇水 派生（Derivation）：通过加前缀或后缀构成另一个词： happy -- unhappy（加前缀） 合成（Compounding）：由两个或更多的词合成一个词： wood（木）+ cut（刻）-- woodcut（木刻） 由于英语在发展过程中，吸收了大量外来词汇，因而构词法非常复杂。本文只是选取了部分构词方法，作一个简要的介绍，使大家对英语构词法有个初步的了解。详细情况请阅读有关书籍和文章。 一、派生构词法 在一个词的词根的前面或后面加上某个词缀来产生新词，这种构词法称为派生法。加在前面的词缀叫前缀，后面的叫后缀。 下面介绍一下常用的前缀和后缀。 1、表示相反意义的前缀有：un-,dis-,in-,im-,ir-,il- 等。 un- unfair（不公正的）， unwise（不明智的）， unforgettable（不可忘记的）， unexpected（出乎意料的）， unfailing（不会失败的）。 undo（解开，松开， 取消），untie（解开）,unpack（打开行李）, unleash（放开，释放出）,unhorse（从马上拉下）。 in- insane（精神错乱的），illogical（缺乏逻辑的）， impossible (不可能的), immovable(无法移动的)， irregular(不规则的)。 dis- disloyal（不忠诚的），disobey(不服从)，dislike (厌恶，不喜欢）。 2、co- 加在动词 和名词 之前表示“伴随，共同、合作”： cooperate（合作），coexist（共存），co-education（男女同校教育）。 3、表示方位的前缀： sub- 加在名词,动词 和形容词 之前表示“下面的”： subway（地铁），subconscious（下意识的） inter- 加在动词,名词 和形容词 之前表示“中间的”： international (国际的)，interplay（互相作用）。 trans- 加在动词 和形容词 之前表示“横跨，横穿”： transatlantic（横跨大西洋的），transplant (移植)， transship(换车，换船)。 4、表示时间和顺序 pre- 加在形容词之前；或加在名词之前构成形容词，表示“预先，在……之前”： post-war（战后的），post-election(选举之后的)。 ex- 加在名词 之前表示“前－”： ex-president（前总统），ex-wife(前妻)。 5、re- 加在动词 和名词 之前表示“重新”： rebuild（重建），reuse(重新使用),resell（重新卖出） 6、表示数量的前缀： mono-（一）: monodrama （独脚戏）, monorail（单轨）。 bi-（二）： bimonthly （双月的），bicycle ）（双轮自行车）。 tri- (三): tricycle（三轮自行车）。 multi-(许多)： multi-national（多国的），multi-racial（多种族的）。 poly-（许多）： polytechnic（多种工艺的，多种技术的）。 7、表示形容词的后缀 －ful cheerful useful grateful faithful －less careless homeless fearless motherless －ish childish reddish Swedish selfish －ive active collective decisive destructive －ous courageous famous continuous erroneous －able acceptable agreeable applicable comfortable －ic realistic poetic historic energetic －ant ignorant significant defiant observant －ly friendly leisurely lively daily －al critical accidental continual exceptional －y rainy handy thirsty dirty －ent different dependent consistent obedient －ary imaginary revolutionary honorary secondary －some troublesome burdensome lonesome tiresome －like childlike womanlike warlike manlike －en golden wooden earthen woolen －ed landed moneyed cultured talented －ate fortunate affectionate collegiate passionate －an European Indian American Canadian 二、转化 1. 动词可以转化为名词，有时意思没有太大变化，只是词性的变化。 Let me have a try. 我来试一试。 We stopped there for a swim. 我们在那儿停下来游了一会儿泳。 This is for winter wear. Don't make it to tight. 这是冬天穿的，别做的太紧。 I like a quiet read after supper. 晚饭后我喜欢静静地看一会儿书。 动词转化成名词，常常采用have.../make...之类的短语，表示一个动作。例如： have a look (chat, talk, wash, swim, rest, try, quarrel, smoke, lie, read, dream, run, fight, walk, ride, drink, laugh, dance, bathe, wish, win, fear, love, shave, debate, dipute, interview, taste, etc.) make a study (guess, visit, call, survey, jump, slip, change, search, stay, start, answer, reply, remark, fight, arrest, appeal, purchase, sacrifice, demand, show, deal, an attempt, an attack, an advance, etc.) 有时意思有一定的变化： He was about the same build as his brother. 他的体形和他哥哥差不多。 Last year's catch was four times that of 1986. 去年的捕鱼量为1986年的四倍 This was a decisive move. 这是一个决定性的步骤。 They can be used as stock feed. 它们可以用作牲口饲料。 Women have an equal say in everything. 妇女在各方面都有同等的发言权。 He won two games。 他赢得了两场比赛。 2. 有少部分形容词也可用作动词： The train slowed down to half its speed. 火车速度慢了一半。 Please warm up the dish over the stove. 请把菜放在炉子上加热一下。 The room gradually quieted down. 屋里慢慢静了下来。 They periodically thinned our leaves. 他们定期打掉一些叶子。 Wrongs must be righted when they are discovered. 发现了错误，一定要改正。 Nothing dries sooner than a tear. 什么也没眼泪干的那么快（谚语）。 Shelley was unable to calm her. 雪莱没法让她平静下来。 The results humbled him. 结果使他失了体面。 Don't idle away your time. 不要把时间白白混掉。 They braved the better cold to complete the railway. 他们不顾严寒完成了这条铁路。 Most of these rivers empty into the Pacific Ocean. 这些河流大多流入太平洋。 He adjusted the lathe and readied the cutting tool. 他调好车床，把刀具准备好。She busied herself with household work. 她忙着干家务活。 Don't dirty your clothes. 别把你衣服弄脏了。 They finally freed themselves from slavery. 他们最后把自己从奴隶制度下解放出来。Only thus can we better the life of the people. 只有这样才能改善人民的生活。 He felt himself wronged. 他感到自己受了委屈。 His hair is beginning to grey. 他的头发开始变得花白。 The newspaper had been yellowed by sunlight. 阳光使报纸变黄了。 He lowered his voice. 他放低了声音。 3. 副词、数词等也可用作动词： This helped to further their unity. 这帮助促进了他们的团结。（副 - 动） Truth will out. 真相总会大白的。（副 - 动） 3000 workers there downed tools. 那儿三千工人罢工了。（副 - 动） Please forward the letter to my new address. 请把信转到我的新地址。（副 - 动）She will off and do her own things. 她将走掉去干自己的事。（副 - 动） I second the motion. 我同意这项提议。（数 - 动） 4. 有不少形容词可用作名词： Nobles constitued seven per cent of the population. 贵族占人口的百分之七。 He didn't want to disturb the quiet needed by patients. 他不愿打扰病人需要的安静环境。 He's a dear. 他是个招人喜欢的孩子。 Their jobless total reached a record high since 1940. 他们失业总人数达到1940年以来的最高峰。 There is only one black in my class. 我们班上只有一个黑人学生。 When is your French oral? 你什么时候上法语口语课？ She is investigating the ancients' conception of the universe. 她在研究古人对宇宙的概念。 He is a natural for the job. 他是一个天生适合干这工作的人。 It is necessary to make a distinction between right and wrong. 必须分清是非。They're running in the final. 他们正在进行（赛跑的）决赛。 Our six-year-old is at school. 我们六岁的孩子在上学了。 5. 有个别词在一定的场合下特殊转化： His argument contains too many ifs and buts. 他在说理时“如果”和“但是”用得太多了。This book is a must for students of electronics. 这是学电子学的人的一本必读书。 Have you considered the why and how of the plan? 你考虑过制定这样计划的原因和方式吗？ Have you had a medical yet? 你检查身体了吗？ Don't keep on sirring me now! 现在不要老叫我“先生”了！ What's the use of all this ohing and ahing? 这样“哦”呀“啊”呀有什么用？ This is a repeat performance of their old policy. 这是他们的故技重演。They held a fancy dress ball. 他们举行了一次化装舞会。We began to march north. 我们开始向北进军。 6. 另外，有些词通过改变词尾的清浊音来改变词类，有的拼法无变化，有的拼法也跟着变。 名词 -- 动词 abuse /з'bju:s/ abuse /з'bju:z/ advice /зd'vais/ advise /зd'vaiz/ belief /bi'li:f/ believe /bi'li:v/ excuse /iks'kju:s/ excuse /iks'kju:z/ grief /gri:f/ grieve /gri:v/ half /ha:f/ halve /ha:v/ house /haus/ house /hauz/ mouth /mauθ/ mouth /mau& 三、截短法(Clippling)或缩短法(shortening) 截短法和缩短法，都是将一些长的单词或词组，舍取其中的部分字母构成单词。主要有以下几种情况： 1、截头： 去掉头部字母，保留剩余部分。 telephone - phone violincello - cello aeroplane - plane helicopter - copter omnibus - bus bicycle - cycle 2、去尾： 去掉尾部字母，保留剩余部分。 advertisement - ad exposition - expo gentlemen's - gents public house - pub professor - prof stereophonic - stereo mathematics - maths professional - pro co-operative - co-op preparation - prep examination - exam laboratory - lab photograph - photo microphone - mike memorandum - memo taxicab - taxi television - telly submarine - sub kilogram - kilo rubber-shoes - rubbers zoological garden - zoo veterinary surgeon - vet 3、留中：有个别的字既截头又去尾或把头尾连在一起： prescription - script refrigerator - fridge influenza - flu fantasy - fansy 4、有时是几个字变成一个字： a prefabricated house － prefab 预制房屋 nylon-stockings－- nylons 尼龙长袜 popular song singer － pop-singer 流行歌手 three-dimensional film－ Three-D 立体感电影 5、混合词 (Blends)：是把两个词各取一部分合在一起，构成一个新词。 transmitter and receiver - transceiver 收发报机 electro + execute - electrocute 上电刑处死，电死 news broadcast - newscast 新闻广播 parachute troops - paratroops 伞兵 television broadcast - telecast 电视播送 transfer + resistor - transistor 半导体 travel catalogue - travelogue 旅游报导（影片） International Criminal Police - Interpol 国际刑警组织 mean and stingy - mingy 鄙吝 smoke and fog - smog 烟雾 helicopter airport - heliport 直升飞机场 breakfast and lunch - brunch 早午饭（早饭午饭一起吃） motorist's hotel - motel 汽车旅馆（供驾车旅客住） teleprinter exchange - telex 电传 European television - Eurovision 欧洲电视 Oxford and Cambridge - Oxbridge 牛津剑桥 Europe + Asia - Eurasia 欧亚大陆 American Indian - Amerind 美国印第安人 medical care - medicare 老人医疗保险（美） biographical picture - biopic 传记影片 dialectical materialism - diamat 唯物辩证法 psychological warefare - psywar 心理战 positive electron - psitron 正电子 privileged intelligentsia - privilegentsia 知识分子特权阶层 multi-university - multiversity 大型综合性大学 tactical satellite communications - tacsatcom 战术卫星通讯 alloy of aluminium, nickel and cobalt - alnico 铝镍钴合金 6、还有一类词是先有合成名词，再去掉词尾构成动词。 名词 -- 动词 editor 编辑 - edit 编辑 television 电视 - televize 电视播送 typewriter 打字机 - typewrite 打字 sleep-walker - sleep-walk 梦游 day-dreamer - day-dream 做白日梦 housekeeper 管家 - housekeep 管家 window-shopping - windowshop 逛商店（不买东西） sightseeing - sightsee 游览观光 tape-recording - tape-record 磁带录音 mass-production - mass-produce 成批生产 dry-cleaning - dry-clean 干洗 四、首字母缩略词 (acronym)：将一个词或词组的首字母合在一起，构成新词。 TV 电视 TB 肺结核 FBI 联邦调查局 KGB 克格勃 EEC 欧洲经济共同体 MIT 麻省理工学院 DDT 滴滴涕 TNT 梯恩梯 VIP 重要人物 NATO 北约 UNESCO 联合国教科文组织 OPEC 石油输出国组织 UFO 不明飞行物 laser 激光 radar 雷达 loran 洛伦
英语的形成好讲些,至于对世界的影响和发展趋势那就很复杂和不确定. 英国南面隔英吉利海峡（the English Channel）、多佛尔海峡（the Straits of Dover）与法国相望，东面和东南面隔北海(the North Sea)与荷兰、比利时、丹麦、挪威遥对。距 欧洲大陆最窄处的多佛尔海峡仅三十公里宽。英国的领土主要包括大不列颠岛和爱尔兰岛东北部。大不列颠岛包括三个地区：英格兰占南部和中部，威尔士占西部山地半岛，苏格兰占北部；其中以英格兰最为重要。大不列颠岛是欧洲第一大岛，海岸非常曲折，长达一万一千四百五十公里。英语就是在这样的地理环境中形成的。为了说明英语的起源，我们有必要回顾一下英语形之前的英国史前史。文物考查已经证明，古代印欧游牧部落西移之前今天的不列颠诸岛上已居住着旧石器人(Paleolithic Man)。那时，不列颠诸岛和欧洲大陆是连成一片的，英国和法国之间还没有今天的英吉利海峡和多佛尔海峡，莱茵河(the Rhine)与泰晤士河(the Thames)之间尚由其支流相接、今天的英国仍属欧洲大陆的一部分。大约在距今九千年的时候；由于地壳的变迁，大不列颠诸岛从欧洲大陆分离出来。所以史前的旧石器人能够在不列颠定居下来并不足为怪。曾任过英国首相的温斯顿·邱召尔Sir Winston Churchill）(1874?/FONT>1965)在其《说英语的民族史》（History of the English Speaking Peoples）一书中，曾这样描写居住在不列颠的旧石器人：很明显，那些赤身裸体或只披着兽皮的男人和女人或觅食于原始密林之中，或涉猎于沼泽、草滩至于他们所说的语言，尚无史料可查。大约在公元前3000年，伊比利亚人（Iberians）从地中海地区来到不列颠岛定居。他们给不列颠带来了新石器（Neolithic）文化，同时征服了先前在那儿居住的旧石器人。大约从公元前500年开始，凯尔特人；（Celts）从欧洲大陆进犯并占领了不列颠诸岛。凯尔特人最初居住在今天德国南部地区，他们是欧洲最早学会制造和使用铁器和金制装饰品的民族；在征服不列颠之前，他们曾征服了今天的法国、西班牙：葡萄牙、意大利等地区；来到不列颠后，一部分凯尔特人在今天的爱尔兰和苏格兰定居下来，其余的一部分占领了今天的英格兰的南部和东部。每到一处，他们都对伊比利亚人进行残酷的杀戳。凯尔特人讲凯尔特语。今天居住在苏格兰北部和西部山地的盖尔人（Gaels）仍使用这种语言。在英语形成之前凯尔特语是在不列颠岛上所能发现的唯一具有史料依据的最早的格言。 公元前55年的夏天，罗马帝国的恺撒大帝（Julius Caesar）在征服高卢（Gaul）之后来到不列颠。那时，他的目的未必是想征服不列颠，而是想警告凯尔特人不要支持那些居住在高占的、正受罗马人奴役的凯尔特同族人。恺撒大帝的这次‘不列颠之行’并没有给罗马帝国带来什么好处，相反却在一定程度上降低了他的威信。第二年，即公元前54年的夏天，恺撒大帝第二次亲临不列颠。这次，他在不列颠岛东南部站稳了脚跟，并与当地的凯尔特人发生了一些冲突。恺撒大帝虽然取胜，但并没有能使凯尔特人屈服。不久，他又回到了高卢；在以后的大约一百年间，罗马帝国并没有对不列颠构成很大的威胁。 英国历史上的真正的“罗马人的征服”(Roman Conquest)是在公元后43年开始的。当时罗马皇帝克罗迪斯(Claudius)率领四万人马，用了三年时间终于征服了不列颠岛的中部和中南部随后，整个的英格兰被罗马牢牢控制了。，随着军事占领，罗马文化与风格习惯渗入不列颠。罗马人的服装、装饰品、陶器和玻璃器皿很快在不列颠得到推广；社会生活开始：“罗马化”这必然导致拉丁语在不列颠的传播。在以胜利者自居的罗马人看来，凯尔特人无疑是“低贱的”，凯尔特语自然不能登“大雅之堂”那时，在不列颠，官方用语、法律用语、商业用语等均是拉丁语；拉丁语成了上层凯尔特人的第二语言。这就是凯尔特语词汇为什么很少能幸存下来的历史原因。在今日英语中，只是在一些地名和河流名称方面还保留着凯尔特的词汇成分。例如the Thames ,the Cam,the Dee ,the Avon , the Esk , the Exe , the Stour , the Aire , the Derwent , the Ouse , the Severn , the Tees , the Trent , the Wye等，均是凯尔特人命名的河流。在Duncombe, Winchcombe, Holcome, Cumberland, Coombe 等地名中，也可看到凯尔特语cumb (=deep valley::深谷）一词的成分，在Torcross , Torquay,Torrington等地名中，尚保留着凯尔特语torr (=high rock or peak;高岩或山顶）一词的成分。英国著名城市多尔佛（Dover）、约克(York)的名称也源于凯尔特语。罗马人占领不列颠长达四百年，直到公元407年，罗马人才因罗马帝国内外交困不得不开始撤离不列颠。 大约在公元449年，居住在西北欧的三个日耳曼部族侵犯不列颠。他们是盎格鲁（Angles）、撒克逊人（Saxons）和朱特人（Jutes）他们乘船横渡北海，借罗马帝国衰落、自顾不暇之机‘一举侵入大不列颠诸岛。他们遭到凯尔特人的顽强抵抗，征服过程拖延了一个半世纪之久：到了公元六世纪末，大不列颠请岛上原先的居民凯尔特人几乎灭绝，幸存者或逃入山林．或沦为奴隶。这就是英国历史上发生的“日耳曼人征服”，亦称“条顿人征服”Teutonic Conquest）。这次外来入侵．对英语的形成起了十分关键的作用(见附图一)。 盎格鲁人、撒克逊人和朱特人属古代日耳曼人。分市在北欧日德兰半岛、丹麦诸岛、德国西北沿海一带。在罗马帝国时期，他们往往统称为“蛮族部落”。他们从事畜牧和狩猎，过着半游牧的生活，且很早就知道农耕。他们的土地是氏族的公有财产，农业经营带有原始的流动性质。随着社会的发展，氏族公社逐渐解体，出现了氏族贵族和军事首领。他们的财富和权势在频繁的掠夺中剧增。军事首领名义上是由民众大会推选产生的，实际上都出于同一家族。恩格斯曾把这种氏族部落的管理制度称作军事****制；他这样写道：“其所以称为军事****制，是因为战争以及进行战争的组织现在已成为民族生活的正常职能。邻人的财富刺激了各民族的贪欲。这些民族把获得财富看成是最重要的生活目的之一。他们是野蛮人。进行掠夺在他们看来是比进行创造性劳动更容易，甚至更荣誉的事情。以前进行战争，只是为了对侵犯进行报复，或者是为了扩大已经感到不够的领上；观在进行战争，则纯粹是为了掠夺，战争成为经常的职业了。“ 这些所谓的‘蛮族”，在摧毁当时罗马帝国的奴隶制，以及推动西欧封建制度的诞生过程中，起过十分重要的作用。 征服不列颠后，盎格鲁人主要占领了洪伯河（the Humber）以北地区；撒克逊人主要占领了泰晤士河以南地区；朱特人主要盘踞在英格兰东南端的肯特（Kent） 和南汉普郡（Southern Hampshire）；以及位于英格兰之南、靠近今天的朴次茅斯(Portsmouth)的怀特岛（the Isle of Wight），形成许多小国。公元七世纪初，这些小园合并为七个王国：南部有撒克逊人的威塞克斯（Wessex）、萨塞克斯(Sussex)和埃塞克斯(Essex)；东北部和中部有盎格鲁人的梅尔西亚(Mercia)、诺森伯里亚（Northumbria），和东盎格里亚(East Anglia)；东南部有朱特人的肯特(Kent)王国。各国竞相争雄，达两百年之久；在英国历史上称为“七国时代”(the Anglo-Saxon Heptarchy)。这三个日耳曼部族虽然有各自的方言，但这些方言均属低地西日耳曼语(Low West Germanic)。有许多共同之处．因此三个部落在语言方面基本上是相通的。他们都使用一种叫做茹尼克（Runic）的文字。这种文字是古代日耳曼各民族通用的文字．它的字母主要由直线组成，以便于刻在木头或石块上，是一种由古希腊语和拉丁语发展起来的北欧碑文字。随着人类社会的发展，盎格鲁人、撒克逊人和朱特人逐渐形成统一的英吉利民族．他们各自使用的方言也逐渐溶合，出现了一种新的语言枣盎格鲁撒克逊语(Anglo-Saxon)。这就是古英语。它是在特定的地理和历史环境中，经过一系列民族迁移与征服的过程所形成的。 那么English和England的名称是如何来的呢？原来，凯尔特人将征服他们的盎格鲁人、撒克逊人和朱特人习惯地统称为Saxons(撒克逊人)。早期拉丁语学者仿照凯尔特人的习惯．也将这三个日耳曼部族称作Saxones．并将他们征服的不列颠称作Saxonia。随后,Angli和Anglia在拉丁语著作中分别代替了Saxones和Saxonia。到了公元700年所有的人都把当时通行在不列颠岛上的语言称作Englisc（盎格鲁人一直就是这样称呼其使用的语言的)，三个入侵的日耳曼部族则统称为Angelcynn(=kin of the Angles即“盎格鲁人的家族”)到了公元1000年整个国家则被称作Englaland (=land of the Angles盎格鲁人的土地)。由于语言内部在发音和拼写方面发生了演变Englisc和Englaland才变成了今天的English和England。 在追溯英语的历史发展时，我们通常将它分为三个时期：（一）古英语(Old English)，从公元450年至1150年；(二)中古英语(Middle English)，从公元1150年至1500年；，（三）现代英语(Modern English)，从1500年至今。为便于研究，我们常把1500?/FONT>1700年的英语称作“早期现代英语”(Early Modern English)，1700年至今的英语称作“后期现代英语”(Later Modern English)。这样的分期当然不是绝对的，但它有助于我们对英语历史发展全过程的了解和研究。
（此内容整理自《英语词汇学》中的第三第四个章节） 在词汇扩展中借词起到了重要的作用，但现代词汇的扩展主要还是靠其内部构词。也就是说，利用英语中现有的材料不管是本族语材料，还是外来语材料，来创造新词。在我们实际讨论构词方式之前，我们需要分析构词的形态结构，实际了解各种构词要素。 一、词素 人们都认为词是语言中独立表达意义的最小单位。但从结构上讲，词并不是最小的单位，因为许多词都可以再分成更小的有意义的单位。 以denaturalization（使改变本性）为例。这是一个词，但可以划分为de-，nature， -al，-ize，-ation等5部分，每一部分都有各自的含义。这5部分不能再分，否则就没有意义了。虽然-ation有-tion，-sion，-ion等变体，但因为它们具有相同的含义和语法功能，所以属于同一后缀。 这些不同的单位叫词素。换句话说，词素是“构词中最小的功能单位”。 二、词素变体 词素（形位）是个抽象单位，是由分立的形素在话语中具体实现的。“形素是实际说出来的最小的意义携带体”。形位与形素的关系同音位与音素的关系一样。大多数词素都是由单个形素实现的，如bird（鸟），tree（树），green(绿），sad（悲伤），want（想），desire（想要）等。这些词素与词一致，因为它们在句中可以独立起作用，这类词叫单语素词。 然而有些词素根据它们在词中的位置不同可由一个以上的不同形素实现，这些不同的形素叫词素变体。比如名词复数的词素-s在不同的语言环境中就有许多词素变体：在cats中是/s/，bags中是/z/，matches中是/iz/。这样的词素变体并不是随意出现的，而是受语音条件制约的，因此也是可以预测的。 名词复数{-s}在/t，p，k/音后是/s/，如packs，dishes， garages， damages等。 名词复数词素的变体也有一些特殊情况，可以通过改变内部元音来实现名词复数，如foot-feet，man-men，goose-geese； 或通过零形素来实现，如deer-deer，fish-fish。 动词过去式的标记{-ed}也是如此：在以/p，k/音结尾的动词尾后是/t/，如looked，helped；在以元音和辅音/m，n，y，l/等结尾的动词词尾时是/d/，如tired，warmed，lived， enabled；在以/t，d/音结尾的动词词尾时是/id/，如wanted，landed等。 这一原理也适用于词缀词素。前缀{in-}根据词基的第一音的情况，可以有/im，ir，il/等不同词素变体。如果词基的第一个音是/p，b，m/，就加/im/，如improper，immovable， imbalance；如果是/r/，就加/ir/，如irreconcilable；如果是/l/，就加/il/，如illegible等。 三、词素的分类 词素有不同的分类方法，通行的分类方法是将词素分为自由词素和粘附词素。 1.自由词素 彼此之间互相独立的词素叫自由词素。这些词素本身具有完整的意义，在句子中可以用作自由语法单位。自由词素与根词一致，因为根词就是由单个的自由词素构成的，如man，earth，wind， car， anger等。因此，我们不妨说自由词素就是自由根词。 2.粘附词素 不能独立成词的词素叫粘附词素。之所以叫粘附词素是因为它们要粘附在别的词素上才能构成词。粘附词素主要出现在派生词里。试举recollection，idealistic和ex-prisoner为例。这三个词分别由三个词素构成：recollection（re+collect+ion），idealistic（ideal+its+ic），ex-prisoner（ex+prison+er）。在这9个词素中，只有collect，ideal，prison可以独立存在，它们是自由词素，其余的re-，-ion，-ist，-ic，ex-和er-都是粘附词素，因为它们都是不能独立存在的单位。英语中有许多词都是仅由粘附词素构成的，如antecedent，可以分为ante-，-ced-，和-ent，其中-ced-是词根，意为“去，到”，ante-是前缀，意为“前”，-cent是名词后缀，意为“人、物”，因此整个词antecedent意为“走在前面的物（先行词）”。这些例子清楚地表明，粘附词素分两类：粘附词根和词缀。 （1）粘附词根 正如例子antecedent所示，粘附词根就如自由词根一样，是带有基本意义的词的组成部分。与自由词根不同的是，粘附词根是一种粘附形式，必须与别的词素结合在一起才能构成词。 举-dict-为例。这是一个拉丁词根，有“说，讲”之意，但它不是一个独立的词，然而加上词缀后可以构成许多词，如加contra-（反对）和pre-（前），就可构成动词contradict（矛盾）和predict（预言），这两个词再加上后缀-ion就构成contradiction和prediction；若加后缀-or，就构成contradictor和predictor。除此以外，dictum，dictate，dictation，dictator，diction，dictionary等都是从词根-dict-派生出来的词。英语中的粘附词素不是来源于拉丁语，就是来源于希腊语。粘附词素虽然数量不多，但却有惊人的能产性，构成了数以百万的现代英语词汇。 （2）词缀 词缀是附着于词并对其意义或功能作修饰的形式。几乎所有词缀都是粘附词素，因为它们很少能独立成词。根据词素的功能，可将词素分为两组：内部曲折词缀和派生词缀。 ①内部曲折词缀 加在词尾表示语法关系的词缀发生曲折变化，因此叫做内部曲折词缀。现代英语是分析型语言，大多数词尾都消失了，只留下几个内部曲折词缀。规则复数后缀-s（-es）加在诸如machines（机器），fridges（冰箱），desks（桌子），radios（收音机），potatoes（番茄）等名词之后。 -s（-es）这一形式还可以加在动词后表示其主语是第三人称单数的一般现在时，如like-likes，work-works， go-goes等。 -‘s形式加在名词后表示所有格，如： the children's library（儿童图书馆），the man's role (男人的作用）， a waitress's voice（女招待的声音），the mother-in-law's complaints （岳母的抱怨）。 还有-er，-est两种形式加在形容词或者副词后表示其比较级或最高级，如happy-happier-happiest, hard-harder-hardest。 除此之外，还有过去式标志-ed以及加在动词词尾构成现在分词或动名词的-ing形式。内部曲折词缀的数量很少而且很稳定，英语也因此成为一门易学的语言。 ②派生词缀 顾名思义，派生词缀就是加在其他词素上创造新词的词缀。派生词缀还可以进一步分为前缀和后缀。前缀加在词的前面，后缀加在词的后面，如pre+war, sub+sea, north+ward, blood+y。 在这些词素中，pre-和sub-是前缀，因为两者都加在词基之前，而-ward-，-y是后缀，加在词基之后。 根据以上讨论，我们可以用下表概括词素分类的情况：今天先介绍到这里，明天继续学习。
你把标题写上，悬赏高点就有人给你下了
那是付费的网站，你却想免费下，除非求网管为你开后门，而网管是依靠这个吃饭的。你省了钱，人家要饿肚子了。在百度文库中找找有没？
小学语文教学论文--培养学生自主写作能力
论文导语:：怎样培养学生的非智力因素，培养学生自主写作能力。
论文关键词：学生，自主写作能力
爱因斯坦说：“兴趣和爱好是最好的老师。”培养学生的写作兴趣激发学生的创作热情是提高学生自主写作能力的关键。
一、丰富积累 奠定写作基础
小学生年龄小，生活阅历浅，即使有好的素材也未必能捕捉到，往往出现面对作文题目而下笔无言的窘状。因此，教师应该指导学生留心观察和分析周围的事物，提高认识事物的能力，并通过多种感观从生活实践和广泛阅读中获取信息，积累写作材料。学生积累了丰富的作文材料，有物可写，有事可叙，有人可赞，有情可抒，自然就喜欢作文了。
1、从生活实践中积累素材
叶圣陶先生说：“生活犹如源泉小学语文教学论文集小学语文教学论文网，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼流之不尽。”所以，老师有必要指导学生积极实践，丰富生活，感受生活。首先，带领学生走向大自然，观看神奇的泥林，观赏美丽的查干湖;观察日出日落、蚂蚁搬家;倾听鸟语蛙鸣、细雨缠绵;感受彩霞的绚丽、泥土的芬芳;赞美青松的挺拔无畏、白雪的纯洁无暇。其次，带领学生走向社会，参观工厂，走进农家，访问各界人士中国知网论文数据库论文参考文献格式。联系生活实际有意识地开展一些有意义的校内外活动，栽花种草，清扫白色垃圾，举办主题班队会，当一日小交警，做力所能及的家务劳动，为贫困山区的小朋友捐款捐物等等。学生有了丰富的生活实践，充实的内心感受，就有事可写，有话可言，有情可抒。
2、从广泛阅读中汲取营养
诗人杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神。”这充分说明了读书对于写作的重要。如果说丰富学生的校内外生活解决了写作的内容，那么，广泛的阅读则是学生汲取写作营养的重要渠道。因此，在语文教学中小学语文教学论文集小学语文教学论文网，教师要重视引导学生多读书，读好书，通过大量的阅读丰富词汇，获得间接知识经验，为习作积累必要的语言材料和写作技巧。一是帮助学生选择合适的儿童读物，如《洋葱头历险记》、《稻草人》、《鲁滨逊漂流记》、《小鲤鱼跳龙门》等等，让学生快活地遨游于书海，在生动曲折的情节中找到乐趣。二是通过影视媒体开阔学生视野，如观看爱国主义影片、少儿节目、《动物世界》等等，以达到陶冶心灵、启迪思想、丰富情感的目的。三是鼓励学生坚持不懈地进行读书积累，引导他们从课内外阅读中摘录材料，写读书笔记，熟读背诵佳句、优秀片段、精彩的细节描写，以丰富他们语言材料的仓库。
二、放宽要求，激发写作兴趣
作为一名语文教师，在作文教学中总感到耗时多、费力大，但到头来还是收效甚微。究其原因，很多情况下学生在作文体裁、形式、结构、命题、字数的框框下，习作没了灵气，缺少“天生我才必有用”的自信，缺乏“不待扬鞭自奋蹄”的激情。面对这样的困境，在作文教学中，摒弃传统的习作要求与僵化的作文教学模式，为学生营造自由表达的氛围，让他们无拘无束地在作文的大草原上任意弛骋，抒肺腑之言，写心中所想小学语文教学论文集小学语文教学论文网，畅快淋漓地抒发自己的真情实感。如写作《我的母亲》一文，传统的习作要求是写一篇记叙文，通过典型事例抒发对母亲的爱或对母亲的`赞美。这种步调一致的习作要求很可能会导致千人一面的结果，学生的独到见解与个性化的思维受到了束缚。所以，在作文教学中大胆创新，采取“同一题目，多种立意”的方法，为这一题目确定出多个主题，同时采用“同一题目，多种体裁”的方法，学生可以把《我的母亲》写成散文、诗歌、小小说。这样，学生的习作立意自由，可褒可贬，可抑可扬。结果，在开放习作要求的前提下学生的思维空前活跃起来，一篇篇文质兼美、感情真挚，个性张扬的作品脱颖而出，真正抒发了学生心海的平静、涟漪、荡漾和澎湃，不但激起了学生的写作兴趣，还培养了学生的创新思维。
三、感受成功，增强创作信心
第斯多惠说：“教学不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”善表现是小学生的天性，感受成功则是他们不眠的创作动力中国知网论文数据库论文参考文献格式。所以教师要千方百计地去唤醒和鼓舞学生的创作热情，给他们创造成功的机会，使他们体验到成功的快乐，从而自觉不自觉地全身心畅游于写作这片海洋里。
在作文训练中，当学生有了一定的习作基础和创作热情后小学语文教学论文集小学语文教学论文网，鼓励学生向《小学生阅读报》、《小学生作文报》投稿并积极参加各种征文活动。让学生的文章在报刊上发表，在各种征文活动中获奖。为了调动全体学生的创作热情，班级还成立了文学社，从主编到编委由学生评选优秀者担任，定期以“手抄报”的形式展示学生作文的风采。此外，还鼓励学生“著书”。让他们把自己的作文编集成册，书的装帧完全出自学生之手，有效地培养了学生的综合素质。几年来，学生编写的作文集，大家爱若珍宝，相互传阅。得到了有关人士的肯定和赞扬。每位“小作家”很有成就感，写作兴趣空前高涨，作文水平越来越高。
总之，学生写作的过程是观察、记忆、想象、逻辑、整合等能力的集中的表现。教师应指导学生扎根在社会生活这个“大课堂”，让学生运用自己的生活体验来理解所学知识，将所学知识去实际应用，写出自己的生活感受。教师要善于利用各种手段开阔学生视野，拓宽学生思路，指导学生习作，使学生的写作能力不断提高。