旅游网站设计参考文献 人类社会的任何一个系统都应有属于自己的专属文化,对于旅游来说也是如此.旅游文化是因旅游活动而引起的一种文化现象,其设计与开发是旅游文化建设与发展的重要内容.下面是我整理的旅游网站设计参考文献，供大家阅读指正。 [1]叶艳倩,方淑苗,袁加梅.乡村振兴背景下环巢湖旅游品牌网站设计开发研究[J].现代营销(下旬刊),2020(03):182-183. [2]侯丽,徐麟杰,杨豪,左建鹏,康宁.You尽交友旅游网的设计与实现[J].中国地名,2019(12):35. [3]曹利.基于Bootstrap旅游网站设计与实现[J].太原师范学院学报(自然科学版),2019,18(04):65-67. [4]黄涓,鲍正德,李晨曦.旅游网站的建构与设计——以国内六大旅游网站为例[J].信息与电脑(理论版),2019,31(22):52-54. [5]卜同,赵巍.基于外籍游客视角的智能导游系统网站的设计与研究——以沈阳景区为例[J].现代信息科技,2019,3(21):83-84. [6]尹丽,黄平,田良.旅游网站优惠劵设计对顾客忠诚的影响——价格敏感度的调节作用[J].区域治理,2019(42):69-71. [7]程秋华,黄雄,何良俊,张继红.广西海洋文化网站建设需求分析及构架设计浅析[J].电脑与信息技术,2019,27(04):64-68. [8]苏思雨,陈汝倩.长白山体验式旅游日文网站的设计与建设[J].数字技术与应用,2019,37(07):139-140. [9]汪美.“互联网+”背景下旅游规划网站的设计与开发[J].电脑知识与技术,2019,15(10):76-77. [10]梁昊文.多模态话语研究及文化维度理论视角下广州旅游网站外文版研究[J].教育现代化,2019,6(13):185-187. [11]李可.基于有效课堂的《HTML5前端设计》课程整体设计[J].福建电脑,2019,35(01):178+86. [12]于海娇.论信息可视化设计中的图形表现——以三亚旅游服务网站为例[J].艺术科技,2018,31(11):195-197. [13]谢朝武,林佳青.旅游城市宣传型移动端的功能结构及内容设计[J].北华大学学报(社会科学版),2018,19(06):121-129. 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兰资环职业技术学院有气象、民航、煤炭、地质、安全、冶金、水利、化工、珠宝、财贸等专业。学校主要面向全国气象、民航、煤炭、地质、安全、冶金、水利、化工、珠宝、财贸等行业培养高素质技术技能型人才，学历教育层次涵盖本科、专科、中专。学生就业主体单位为部队、国有大中型企业、大型民营企业和事业单位。
毕业生一次性就业率连续多年排名全省高职高专院校前列，2012年被省政府表彰为全省就业先进工作单位，荣获2014年全国职业院校就业竞争力示范校称号。
兰州资源环境职业技术学院其他情况简介。
学校在2018届全国普通高校毕业生就业创业工作网络视频会议上代表高职院校就大学生就业创业优秀典型经验作了交流发言。
学校是全国职业高等院校校长联席会议主席团成员单位、中国职业技术教育学会常务理事单位、中华职业教育社理事单位、中国成人教育协会常务理事单位、应急与安全产教融合联盟副理事长单位、中华优秀传统文化传承与发展研究中心会员单位。
以上内容参考 兰州资源环境职业技术学院——学校简介
兰州资源环境职业技术学院是一所公办高校，该校是由原甘肃工业职工大学和原国家重点中专兰州气象学校合并组建，属专科层次的普通高等职业院校，是应急管理部共建高校。
兰州资源环境职业技术学院于2004年经教育部备案、甘肃省政府批准成立，其前身是隶属于中国气象局的原国家重点中专兰州气象学校（始建于1951年）和隶属于甘肃省煤炭工业局的甘肃煤炭职工大学（始建于1984年）。学院是一所以气象、采矿、安全、地质、冶金、水利、测绘、信息、珠宝等专业群为主要特色的高等职业院校。建校以来，资环人艰苦奋斗，开拓进取，不断深化创新教育教学理念、办学体制机制和人才培养模式，发展质量和效益创造了甘肃高职教育的“资环模式”，学院的办学历程成为甘肃高职教育敢为人先和艰苦创业的“一面旗帜”。
2011年，被教育部、财政部确定为国家骨干高职院校；2012年,被解放军总参谋部、教育部确定为全国首批11所定向培养士官试点院校，被教育部确定为教育信息化试点单位；2014年，荣获第四届黄炎培职业教育奖；2015年，被教育部确定为全国首批现代学徒制试点单位；2016年，被甘肃省政府确定为“双一流”大学项目建设院校，被教育部认定为“国防教育特色学校”；2017年，被甘肃省人民政府、国家应急管理部（原国家安全生产监督管理总局）确定为省部共建院校，被省教育厅确定为甘肃省优质高职院校项目建设单位。2018年，被教育部遴选为全国职业院校实习管理50强院校。
在多年的办学实践中，学院秉承“艰苦奋斗·永不放弃”的办学精神，凝炼形成了“和谐教育”的办学理念、“品质至上”的校训、“求真务实”的校风、“立德树人”的教风和“知行合一”的学风。目前，正努力朝着建设充满活力、内涵丰富、设施完善、特色鲜明、国内一流、具有良好示范效应的高水平高等职业院校的目标迈进，力争建成“和谐校园、绿色校园、人文校园、特色校园、创新校园、示范校园”。
设有安全工程学院、地质与珠宝学院、气象学院（气象培训中心）、机电工程学院、水利与电力工程学院、信息工程学院、冶金工程学院、测绘与地理信息学院、环境与化工学院、民族工艺学院、财经商贸学院、职业教育发展研究中心（重大项目办公室）、基础教学部、体育与艺术教学部、国际交流部（国际教育学院）、继续教育部、图书馆、信息中心、应急管理学院、马克思主义学院、士官学院、教学督导室等22个教学及附属单位，办公室、组织部、宣传部(统战部)、纪检监察室（监察专员办公室）、人事处、审计处、教务处（教师工作部、教师发展中心）、招生工作处、就业工作处、学生工作处（学生工作部、团委）、计划财务处、后勤管理处、基建处、国有资产管理处（招投标管理办公室）、科技处（校企合作办公室）、产业管理处、安全稳定处、工会等18个党政群团机构。
学院以培养专业带头人和中青年骨干教师为重点，建立起了一支具有现代教育观念，师德高尚、数量充足、结构合理、素质优良、充满活力的师资队伍。其中省级教学名师5人，1名教师获全国“三八”红旗手称号，2名教师被评为省级劳模，6名教师获省级园丁奖，1名教师获全省“三八”红旗手称号，7名教师获省级青年教师成才奖，2名教师荣获甘肃省青年地质科技奖。专业课教师中“双师”素质教师比例在90%以上。2011年以来获省级教学成果一等奖7项、二等奖5项，2014年以来获国家级教学成果二等奖3项，主持国家级专业教学资源库1项。
学院主要面向全国气象、民航、煤炭、地质、安全、冶金、水利、化工、珠宝等行业培养高素质技术技能型人才，学生就业主体单位为部队、国有大中型企业、大型民营企业和事业单位。毕业生一次性就业率连续多年排名全省高职专科院校前茅，2012年被省政府表彰为全省就业先进工作单位，荣获2014年全国职业院校就业竞争力示范校称号。普通高职在校生13000余人，成人学历教育2000余人。
学院始终坚持社会服务导向，重视技术转移和科技成果转化。近年来，学院不断深化科研体制机制改革，大力加强与政府职能部门以及行业企业合作，组建成立科技创新团队和协同创新中心，抢抓产业发展新机遇，服务地方经济社会和中小企业发展。现设有具备国家二级安全培训资质的应急管理学院，甘肃省中小微企业人才精准服务平台、甘肃省大学生海外就业服务中心、甘肃省人力资源市场兰州资源环境职业技术学院分市场、中国气象局干部培训学院甘肃分院、兴陇兰州牛肉拉面国际商学院、国家级专业技术人员继续教育基地、国家高等职业院校专业骨干教师培训基地、国家安监总局宣教中心甘肃安全宣教培训基地、甘肃省公务员培训基地、甘肃省第八国家职业技能鉴定所等社会服务机构，每年为社会、企业提供各类专业培训10000余人次。
招生办电话：本科是在安宁上的兰空那边是分校啊
兰州城市学院办公电话号码表西校区 培黎校区 西校区 培黎校区 西校区 培黎校区 西校区 培黎校区一、党群部门 教学实践科 7601087 产业处办公室 7601092 体育系学工办 7602503纪 委 7601115 教材设备科 7601085 离退休工作处 7601120 工艺美术系办公室 7601132组织部部长 7601107 考试中心 7604851 老干科 7601165 工艺美术系学工办 7601352组 织 部 7601143 教务文印室 7601075 档案馆馆长办公室 7601178 7601599 工艺美术系主任办公室 7612369党 校 7601164 科技处处长 7616828 档案馆 7601079 7612186 音乐学院党总支书记办公室 7601109宣传部部长 7601149 科技处 7601256 继续教育学院院长 7601159 音乐学院院长办公室 7615822宣 传 部 7602889 财务处处长 7601131 继续教育学院副院长 7612186 音乐学院办公室 7601127宣 传 部 7601145 财务处副处长 7612622 继续教育学院综合办 7601078 音乐学院学工办 7602558纪委副书记 7601115 财务科、结算科 7601080 7603595 继续教育学院教学部 7604780 教育学院办公室 7601133 8609036机关党总支 7601108 资金科 7602685 7601748 继续教育学院培训部 4919068 教育学院党总支 7602665 8651799工会副主席 7601160 计划科 7601656 继续教育学院网络教学部 4919068 心理咨询室 7615382工 会 7601147 4919093 培黎校区资金科 7602810 7602804 三、教学院系 幼儿园 7601093团委书记 7616838 4919449 后勤管理处处长 7601102 7601830 中文系办公室 7601140 城市经济与社会管理学院办公室 7601130 7601134团 委 7601148 7601196 行政管理科 7601103 7601796 中文系学工办 7601385 城市经济与社会管理学院学工办 7602813二、院行政部门 物业管理中心 7601098 4919040 古代小说戏剧研究所 7601392 培黎职业技术学院党总支书记 7610816院办主任 7601116 校园管护中心 7601100 甘肃方言研究所 7615652 培黎职业技术学院院长办公室 7602517 4919069学院办公室 7601072 7603446 饮食中心 7601101 7603773 外语系党总支书记 7601177 培黎职业技术学院学生科 4919058机要科（传真） 7601142 运输中心 7601097 7601785 外语系办公室 7601136 培黎职业技术学院教务科 4919448文印室 7601073 校医院 7601094 4919046 外语系学工办 7601236 信息网络中心 7601269 4919053收发室 7601021 计生办公室 7601076 数学系办公室 7601137 图书馆 7601129 4919099人事处处长 7636926 锅炉房 7601095 4919043 数学系学工办 7601859 培黎校区图书馆 7616826人事处副处长 7601074 电工值班室 7601096 4919049 培黎工程技术学院党总支书记 7601299 培黎校区图书馆值班室 7616822劳资社保科 7603589 驾培中心 7601055 培黎工程技术学院院长 7602192 学报编辑部 7601128人事科、职改科 7601119 审计处 7601146 培黎工程技术学院办公室 7601138 四、其它学生处处长 7601089 国际交流处 7601062 培黎工程技术学院学工办 7601286 实验中专校长 7666992 7616822学生处副处长 7601091 4919104 项目办 7601667 化学系办公室 7601139 实验中专副书记 7666525招生与就业指导中心 7601082 评建办公室 7601809 化学系学工办 7601401 实验中专副校长 7666693学生公寓管理科 7601205 体 委 7601113 计算机科学教育系党总支副书记 7601339 实验中专办公室 7666882资助管理中心办公室 7601672 教学督导委员会 7601231 计算机科学教育系主任办公室 7601090 实验中专学生科 7662727学生处教育管理科 7601010 高等教育研究所 7602859 计算机科学教育系副主任办公室 7601277 实验中专就业办 7666942教务处处长 7601083 保卫处处长 7601135 计算机科学教育系办公室 7602331 校办工厂 7601171教务处副处长 7601084 保卫处 7601081 计算机科学教育系学工办 7602331 农行 7601235教务处副处长 7601106 国资处 7601399 7602637 现代传媒系 7601086教务行政科 7601077 东校区管委会 8651799 现代传媒系学工办 7602380教务科 7601581 7601710 产业处处长 7603626 体育系办公室 7601141 4919072
论文写作存在的问题
三、其他相关问题探讨
（一）高职学生是否要完成毕业论文在教师中，对高职学生是否要完成毕业论文的困惑由来已久，甚至在本科院校也有取消毕业论文环节的动议，分析其原因大致有以下方面：一是认为，高职毕业生与本科生一样，完成毕业论文，要求太高；二是在以往的指导过程中出现的前文所述的学生写作中存在的问题，学生写作水平有限，缺乏积累，再就是个别学生的学习态度存在问题，使得教师指导甚为困难；三是教师在有限的时间内指导的篇数太多，教师工作负荷过重等。毕业论文是学生总结学习成果，巩固、综合已学知识，进行专业训练，培养发现问题、解决问题能力的重要教学环节。本文认为，高等职业教育作为高等教育的组成部分，要求其毕业生完成毕业论文，这也是世界许多国家的通用作法。在一些先进国家，特别注重学生的研究性学习，连小学生、中学生都要完成研究性学习的作业，也可以称作为论文、调研报告，至少也是小论文吧；另一方面，从职业活动的需求看，在人的职业生涯中，人们要不断地与外界沟通，与上级、内部其他部门及下级沟通，要不断地总结自己的工作等，写作能力的培养对个人职业的发展极其重要，这是无可置疑的。至于上述困惑的解决有些可以寄望于学校资源的改善，作为教师我们主要可以做的是，通过合理的安排、规划，指导学生收集来自实践领域的、专业领域的资料，通过训练来提高学生的论文水平。
（二）提倡高职论文选题应紧密联系实践以全面促进学生就业为导向进行论文写作，体现在论文的选题中，在学生专业知识应用和业务技能训练前提下，尽可能结合生产经营需要，积极选取从实践中提出的应用题目。选题的实践性强，能为学生提供一个运用所学，解决或深入了解一个实际问题并积累实践经验的途径；选题的实践性强，既能为生产、管理服务，又能接受生产、管理实践的检验，同学们可在实践中得到磨砺和提高，应大力提倡。建议可否将论文写作全部或部分纳入实践教学环节。
参考文献：
[1]卢德馨研究型教学20年—理念、实践、物理[M]北京：清华大学出版社， 2008
[2]周建松主编高等职业教育质量管理写的论文理论与实践[M]杭州：浙江大学出版社， 2007
摘要： 当前大学生在论文的写作中存在许多的问题，这严重地影响了学生个人的发展和学校的发展。本文对大学生论文中存在的问题进行分析，提出应该发挥学校、老师及学生的作用，多管齐下，共同促进学生毕业论文写作质量的提高。
关键词： 写作 问题 对策
当前高校越来越重视大学生毕业论文的写作，重视论文写作研究的深度广度。在此期间发现了论文写作中的一些问题，偏离了论文写作的本意。那么，对于偏离论文写作初心的问题应如何解决呢？本文将就此提出对策。
一、毕业论文写作的现状分析及存在的问题
（1）缺乏主动性，不够积极。其一，由于有的论文指导老师与学生研究方向不一致，老师对于学生的研究内容不了解，所以缺乏有效指导，在一定程度上影响了学生研究的积极性。其二，有的专业要想有研究成果需要长时间去研究去探索，但是在论文写作时间较少的情况下，学生对于论文的写作积极性必然下降，同时也不利于科研的发展。其三，学校过度关注论文的查重率而忽视论文的质量，所以学生在态度上不重视论文的写作而只重视查重率。
（2）内容不恰当，结构松散。其一，表达不恰当。论文写作的过程当中，全篇都是介绍性的文字，或者是叙述、描写的文字较多，给人感觉像流水账一样，参考价值较低，不具有真正的实用性。其二，写作的思路不够清晰。①文中重点内容不够充实，而有些可以一笔代过的却浪费了大量的笔墨去研究；在同一个段落中经常会出现多个中心思想词，同时全文当中主次不分，不能突出重点，不能明确主旨思想。
（3）选题不恰当，定位不准。有的学生选题太大，没有从小的角度去研究深挖，而只是从表面上去研究研究而已；有的同学所选的题目与自己的专业关系不大，相关性不强；有的学生对于研究的内容不了解，并不知道研究问题的深度和广度，不知道如何写作，只是靠自己的兴趣就定题；还有的同学所选的题太旧，已经是过时的，没有创新点。这些都是选题不切合实际的表现。这些学生都没有从自己所学的专业出发，这些学生没有从实际出发，这都是不恰当的。
二、毕业论文写作中存在问题的产生原因
那么是什么原因导致上述现象的发生呢？
（1）缺乏写作的功底。在大学有的专业没有开设论文写作课程，例如：经济管理系、传媒系、书法系、美术系。学生不了解论文的写作格式，不了解写作要求和写作规范，学校也没有针对学生进行专业的写作训练。有的专业虽然开设了相关的论文写作课程，但是学生没有认识到其重要性，没有很好地把握这次学习的机会。同时许多学生很长时间不接触写作，写作功底不深；不能得心应手地使用专业语言；文章的研究性也不强。
（2）思维方式较沉旧。由于受到专业因素的影响：文科生接受的多是死记硬背的知识，理科生则侧重培养严谨性。所以，都不善于创新。同时，由于本身受到专业知识的影响，本科生与研究生相比专业知识较少。很多同学缺乏创新的思想，没有自己独立的思考，思想比较沉旧，选题写作还是跳不出前人的框架，只是在前人的基础上小修小改。现在科技比较发达，资源获取更为方便，由于受到这种行为习惯的影响，大学生从小就形成直接百度的习惯，导致思维的局限性。
（3）查重上存在困难。有的学生存在大片的抄袭现象，毋庸置疑论文是通不过的。有的同学发现应用一些专业术语就会被查重，因此为了避免自己的论文出现飘红的现象就把专业术语改成自己的语言去表达。有的学生将本来一句很通顺的话前后颠倒语序，以过查重关。例如：法学专业学生写论文的过程中当需要应用法律条文去解决分析这个问题时，为了防止查重就只能自己去改动法条，有时候改得面目全非。
三、毕业论文写作中解决问题的对策
在毕业论文写作中存在这样那样的问题，深究其现象我们知道了原因所在，对此我们应该采取一系列的措施去解决这个问题，提高学生的论文写作质量。
（1）学校应培养学生论文写作能力。只有加强写作课训练才能从根本上解决学生写作论文中出现的大多问题。学校应该开设论文写作课程，让学生形成经常写作的习惯，这样学生才能写好毕业论文，才能成为一个合格的毕业论文写作者。同时对于论文写作的深入学习，有利于强化对中国文化的了解和认识。作为老师应该提高对学生写作的要求，督促学生更好地完成学习的任务，尽到老师教书育人的责任。学校也应该相应地加强管理，提高对论文的重视程度，让那些不主动学论文写作的人能静下心来研究写作。学生只有提升对写作的认识，才能以正确的心态去学习，去了解写作技能以及论文的写作方法与要求，端正自己的态度，才能更好地完成这项任务。
（2）学生提前做好论文写作的准备工作。资料的搜集对于写论文来说是一件非常重要的事，就像砖对于盖房子的作用那样。但有的学生却嫌太过于麻烦不去实际搜集资料，自己坐在那里凭空想象，凭空捏造，“假、大、空”，最终写成的论文缺乏实用性、研究性和可参考性；有的学生虽然态度端正，但是盲目地去搜集资料，资料找了一大堆却不知道哪些是自己的论文所真正需要的，不舍得放弃，也不会对资料进行取舍，导致写出来的作文“一锅粥”，中心思想也不明确。在搜集参考资料的过程中应该对上面这些情况加以重视，让自己搜集的资料更充分、更贴切地为论文写作服务。
（3）学生应该树立发散性思维方式。可能很多人同时就一个问题开展研究，那么，不同的写作者就要从不同的角度去研究，善于去发现不同，大家群策群力，这样问题才能更好地解决。如果一个问题大家都对此有了比较深入的研究，那么就不要再去研究这个问题了，而是要用发展的眼光，要善于去发现新问题，要有创新思维和意识。对于查重系统，学校应该根据综合考虑实际情况对系统加以完善，为学生更好地完成论文写作创造条件、创造环境。例如：增加学校图书库存，让学生多渠道获取研究资料，开设写作课提高学生写作能力。借鉴其他高校的经验，不能墨守成规。
大学生应该激发自身对所研究题目的兴趣。选题要以学生为主，如果选题不恰当老师再对其进行修改，而不是老师直接定题。老师应加强与学生的交流，建立和谐互动的师生关系，师生之间要进行思想交流和碰撞，更好地为论文写作服务。同时学校可以通过办板报、开讲座、开主题班会的形式潜移默化地影响学生，形成诚信的校风。因此，我们应该发挥学校、老师及学生的作用，多管齐下，共同促进大学生写作质量的提高。
注释：
①辛悦.大学生毕业论文撰写存在的问题及对策[J].读与写杂志，2012（10）.
参考文献：
[1]周欣宇.上海师大毕业论文事件始末[N].中国青年报，2006.
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[4]陈道兰.大学生毕业论文的写作与文献资料查找[J].重庆文理学院学报（自然科学版），2006（5）.
毕业论文写作是硕士教育的重要内容之一，更是硕士教育阶段学生学习的总结升华过程，也是硕士教育的最终检验方式。然而，硕士生毕业论文普遍存在论文质量低、创见不足、抄袭严重等问题。
本文通过调查发现，问题产生于硕士生毕业论文写作全过程：论文训练阶段，毕业论文写作教学质量不高，论文写作训练不充分；论文写作准备阶段，选题不当，资料收集少，设计不合理；论文写作阶段，时间精力投入不足，主动思考少，急于求成；论文修改阶段，态度不端正，敷衍了事，缺乏再思考。本文，针对以上问题进行分析研究，提出改进策略和建议，以期提高硕士生毕业论文的写作水平。
一、论文写作训练阶段
高校虽然都有《论文写作》课程，但是重视程度普遍不够。首先，从课程定位来说，大多数高校把《论文写作》仅仅定位为一门课程，但要求其承担本应由各门课程共同承担的培训学生思维能力、创新能力、写作能力的任务。其次，重视不足，师资配置不当。许多高校的《论文写作》课程教学都是由非专职教师担任，承担这些课程教学的不少是行政教师，极少配置学术能力强、写作经验丰富的高水平教师。
此外，论文写作训练不够，很多学校的课程考核几乎都是考试，没有合理安排课程论文，或者安排了课程论文，但缺少教师的专业指导和意见。课程论文不严谨、不认真，抄袭严重、质量低，这显然不利于学生论文写作态度和能力的培养。
因此，高校必须重视《论文写作》课程，并把《论文写作》课程同其他课程教学相结合，合理调整《论文写作》课程的开课时间，适当安排其他课程进行课程论文考核。高校对《论文写作》课程必须配置具有较高学术水平、具有丰富的论文写作实践经验的教师承担课程教学，要求其他课程教师配合教学，课程论文考核要求课程教师要对学生进行专业写作指导，并提出严格写作要求，使学生端正态度，培养学生论文写作能力和思维。
二、论文写作准备阶段
论文写作阶段主要的任务是选题、论文设计和资料收集。论文选题和设计时，需要学生和教师进行充分沟通和讨论，以学生为主，充分考虑学生的知识积累、兴趣方向和能力水平，积极引导学生思考。这一过程要避免两极端，防止出现论文指导老师要么甩手不闻不问，要么大包大揽，前者容易导致学生选题不当、设计不合理，后者容易导致学生产生依赖心理。很多人对资料的收集重视不够，尤其是论文写作的新手，认为资料收集只是为了解决论文的文献综述和参考文献问题。实际上，资料收集在论文写作前，根据论文选题对相关资料的收集、阅读、分析、整理和思考的系列过程，既是对选题的初步论证，也是论文思考设计的过程。同时，论文写作中涉及到许多专业问题，对于了解不深的问题、不能解决的问题，通过参阅相关资料就有可能解开疑惑，对于比较了解的问题，也可以通过参阅相关文献资料拓展视野、深化思考。实践性论文的写作，更是如此，除了要收集文献资料，还需要进行相关数据资料的考证、调研。
因此，资料收集，既是论文写作的基础和前提，也是论文选题的初步论证和设计过程，更是论文专业问题初步思考和解决过程，这一过程在论文写作时至关重要。
三、论文写作阶段
论文的正式写作过程实际上是在论文框架基础上对论文相关专业问题的`思考、论证和解决过程。从目标管理的角度来看，任何问题或任务都可以进行层层分解，总目标可以分解为几个分目标，分目标可以进一步细化。毕业论文写作也是如此，论文的实质就是要解决某个专业问题，这一大问题必然涉及几个方面或者几个小问题，小问题可以分解为更小的问题，论文的写作过程就是解决一个个问题的过程。
论文写作过程中对于一个个专业问题的解决，首先需要对前期收集的相关专业资料进行反复阅读，很多时候还需要进一步查阅相关文献资料；其次，要在查阅相关文献资料的基础上进行分析、综合和整理，从而对该专业问题提出自己的观点和思考意见。
在论文写作前，作者都会形成已有的观点，但这些观点需要进一步论证和阐述，更需要通过查阅相关资料找到支撑观点的依据，在此过程中可能会形成新的观点或者相反的观点，这时则需要进行进一步的思考和论证，并形成最终观点，进而在论文中进行阐述。因此，论文写作过程是一个反复思考、反复论证的过程。
四、论文修改阶段
论文修改实际是一个再思考和完善的过程，主要任务是对论文框架、观点进行完善和对论文文字、格式进行修正。然而，硕士生的毕业论文写作时间和精力投入不足是普遍现象，他们迫于就业的压力需要花大量的时间找工作，很难有足够的时间沉下心来进行论文写作，更别说修改论文。针对这一现实问题，需要学校合理安排课程、实习和毕业论文写作时间，同时让学生树立正确的观念，对毕业论文写作给予重视，科学合理的安排时间进行论文写作与修改。
论文修改阶段的关键词是“完善”，一是对论文的整体框架、逻辑思路、观点和依据进行完善；二是对论文的文字和格式按照规范要求进行完善。前者尤为重要，很多人觉得论文写完了就大功告成了，其实这时候的论文还是比较粗糙的，就如毛坯房一样，框架墙体都起来了，但还没有粉刷装饰。论文的修改就是如一个房子的装修过程，需要在不破坏主体框架的前提下进行结构的调整和整体的修饰。
论文修改时，需要对已经完成的论文进行反复地阅读，检查论文框架、逻辑是否合理，主要观点是否清晰，论证是否充分，依据是否可靠，以便进一步改进。同时，要严格参照论文规范文件对论文格式进行修正，题目、标题、正文、图表、参考文献、页眉、页码等的字号、字体、段落、要求是否符合，细节决定成败，一篇格式规范的论文才能称为好的论文。
结语
毕业论文是硕士教育的结晶，毕业论文的水平直接体现了硕士教育的水平，是检验硕士教育的最终指标。毕业论文写作实际是一项系统工程，涉及到硕士教育的全过程，而不是某一个课程或某一个老师的任务。需要学校从整体进行思考，系统规划，合理安排，高度重视。
同时，毕业论文写作是一个大规模、集中式、专业化的知识总结和思维训练过程，是硕士教育极为精彩和重要的部分。硕士生需要树立正确的观念，通过论文写作使自己的专业知识得到进一步深化，使自己的思维得到专业的训练，使自己的学术素养和能力得以展现和提升。
毕业论文的写作是成人高等教育英语本科专业教学大纲中一个极为重要的综合性实践教学环节，它是英语专业学生完成本科阶段学习的标志性作业，是对学生学习成果的综合性总结和考查，也是学生取得学士学位资格的重要依据。因此，毕业论文的写作是一个独立的、不可替代的重要的教学环节，它的重要性不言而喻。然而，随着成人高校招生比例的提高、教育投入资金不足、生源层次要求不高等多方面因素，使得成教学生的毕业论文写作水平令人担忧，如何提高成人教育学院英语专业学生毕业论文写作质量成为当务之急。为了解决这个问题，笔者以常州工学院成教学院英语专业学生为研究对象，分析当前毕业论文中普遍存在的问题，探讨这些问题产生的根源，并尝试提出提升论文质量的对策。
一 、论文写作过程中存在的主要问题
1.学生不重视毕业论文
由于在职的特点，在一定程度上影响了学生对毕业论文写作的态度。笔者发现学生对本科毕业论文的认识不足和主观态度不认真。在论文写作过程中，投入的时间极其有限，花费的精力少之又少。在部分学生看来，论文成绩不会影响其毕业，在这种功利之心的支配下，产生一种应付的心态；另外，一些学生认为自己已是成年人，指导老师不会太严格，老师一定会让过关的，只要应付一下就行了，这就导致他们在写作过程中出现消极的情绪，毕业论文问题较多。
2.学生盲目选题
选题缺乏科学性，缺乏现实指导意义。学生在选题时往往会根据自己的一时兴趣来定题，而且学生选题时对课题的了解不够充分，也没有一定的资料积累，只是很表面地根据题目来判断是否自己感兴趣的话题，因此这样盲目选题，导致论文写到一半后发现写不下去了，想要更改课题，或者只能勉为其难，硬着头皮往下写。还有个别学生选题时特别被动，没有自己感兴趣的课题，选题时举棋不定，最后甚至要求指导教师直接给他命题。
3.学生缺乏撰写论文的相关知识和能力
由于不少学生对如何撰写毕业论文知之甚少，平时又不注重对相关专业课题的思考、钻研，直到要毕业时才匆匆上阵。既不了解毕业论文写作的意义，也不知晓毕业论文的写作过程和毕业论文的基本格式，更谈不上查找资料、运用资料，盲目地选题、定题，这必然会影响论文的质量。
4.学生论文的书写格式不规范
学生对论文写作环节了解不到位，导致论文的格式不够规范。不少学生把论文的大写、缩写、斜体、字体、标题、序号、列举、着录等都当作枝节小事，无关紧要，完全忽略了这些方面的要求。因此，出现这样那样的问题，如论文的标题空泛，旨意不明，拟写的提纲、摘要、关键词不具备应有的功能；列出的参考文献不够规范，其结果是学生毕业论文的质量很难达到教学要求。
5.学生语言基本功差
较突出的问题是言语的表达，主要表现在两个方面：
（1）学生缺乏一定的理论修养与思辨能力，不会借助相应的理论知识对其论点予以逻辑分析，也不善于以清晰的思路、严密的论述阐明自己的观点，这就使得论文思路不清晰，论证层次欠分明。
（2）英语语言功底差，用词、语法错误百出，有的学生不会用英语表达，只好借助电子工具，结果机器翻译的东西，内容可想而知。可见，语言基本功成了影响论文质量的一个非常突出的问题。
6.与指导教师配合不力
大多数学生根本不清楚如何撰写毕业论文，对写作过程中可能遇到的困难不清楚，甚至是毫无计划。即使是在这种情况下，很少有学生能够及时和指导老师沟通并请教老师，很大部分因素是学生认为毕业论文就是随便写写，于是我行我素，东拼西凑将就了事。结果是指导老师经常抱怨老是联系不到他们的学生，因为学生总是以工作太忙为借口。
二 、导致学生毕业论文质量不高的原因
1.学生的学习动机
很多学生表明自己读书就是为了增加就业砝码，说白了就是“混文凭”.这样不纯的入学动机导致学生的学习动力不足，缺乏研究意识。安心学习、静心做学问对他们来说是不可能的事。他们的主要注意力不在学习和科研上，而在于其结果；其努力的目标不在于如何去完成任务，而在于完成任务的回报。为了文凭而学习成了部分学生的真实写照。因此，此类学生在论文写作过程中，会寻求用最少的时间完成学业，以最小的努力获得足够的学分和完成粗制滥造的毕业论文。
2.学校的课程设置
目前我校成人教育课程设置上存在一些问题，在一定程度上制约了学生学习能力的发展。主要表现在：专业课相对较多，综合实践课少；课程设置随意性较大，“因人设课”现象较普遍。这就导致学生的基础理论知识不够宽厚，对基本概念的理解十分肤浅，在论文写作过程中缺少问题意识，不会发现问题。另外，学生学习的很多知识要通过实践才更有意义和价值，而理论课多，实践课少会影响学生的科研实践能力，从课堂上学到的知识仅停留在课本上，不能通过相应的科研实践使其变成自己的知识，同时阻碍了学生进一步开展创新活动。同时，我国大部分成人教育培养缺少论文写作课程，因此学生在学习阶段很少参与科学研究，没有科研论文写作的经验。进入写作阶段也是从模仿论文写作起步的，由于缺少论文写作方法和技巧，到了写论文的时候就难免出现这样那样的问题。
三、 解决对策
为了加强本专业学生毕业论文写作教学管理，提高学生毕业论文的质量，实现培养目标，针对本专业毕业论文写作过程中存在的问题，笔者提出以下建议：
1.强化学生对论文写作重要性的认识
无论是学校还是指导教师，都应向学生强调毕业论文的重要性，要求学生把毕业论文写作放到一个重要的位置上，认识到毕业论文写作是完成本科教学内容的重要步骤，是全面检验学生综合素质与实践能力的主要手段，是学生毕业资格认证的重要依据，强化学生撰写毕业论文的内在需求。从以往的经验和现实的情况看，即便将来毕业生不是主要从事研究工作，专业写作能力的强弱同样会影响到其择业和未来的职业生涯。
2.完善课程设置，改革教学方式
建议在成教学生培养计划中，适当增加关于科研方法的课程内容，提高学生应用综合研究方法的能力。开设一些关于从选题到开题再到写作，从理论知识到写作等全方位的论文写作方面的选修或必修课程。这些课程内容应该包括论文写作的目的、意义、特点、写作原则、方法和论文写作需要遵循的各种规范、标准和语言习惯等。强调该课程是本专业课程体系中的重要组成部分，通过论文写作课，要端正学生的写作态度，构建学术道德，使其掌握写作规范，提高写作能力，最终培养创新能力。此外，学生进行课程学习不仅要学习知识，更应在学习过程中激发学习动机，发挥其潜力，创造性地进行科学研究。因此，在本专业课程教学方式上应灵活多样。教师在课堂教学中应渗透研究意识，以自己的教学为示范，让学生从教师分析问题的角度、方法中受到启迪，从而培养学生自学的主动性和探索的积极性，提高他们分析问题、解决问题的能力。
参考文献：
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招生与就业指导中心 7601082
学校还不错，就业率也高，宿舍也很干净，宿舍楼都是新的
兰州科技职业学院是经甘肃省人民政府批准、教育部备案的全日制普通高等职业院校。
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兰州职业技术学院是经甘肃省政府批准设置、教育部备案，由兰州市政府主办的唯一一所普通高等院校，是以培养生产、服务、管理等一线需要的实用人才为目标的综合性高等院校。
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兰州职业技术学院是一所普通高等院校。学院位于黄河之滨、桃林之乡的兰州市安宁区，总占地面积253亩，建筑面积43000平方米，有教职工489人，在校生5698人。开办6个系，16个校外教学点，设有36个专业。其中， 计算机应用技术专业为全国示范型专业。学院确立了以育人为根本，以质量求生存，以特色显优势，以改革促发展的办学指导思想。培养高素质、高技能，零适应期的实用性人才。实施科学发展、可持续发展和跨越式发展战略，走出了一条有自己鲜明特色的办学之路。 学院优化教学过程，把现代教育技术应用于课堂教学，推行学分制和弹性学制等灵活的学籍管理、教学管理制度，实行分层次教学、分专业方向教学和分阶段教育，人才的培养和培训实行学历证书、培训证书和职业资格证书相结合的模式。重视科研队伍的培养，实施科研强校方略，科研课题与多篇论文获得省市奖励。2004年经省教育厅专家组评估学院首届毕业生教育教学质量达到合格标准。 学院拥有先进的教学设备，校园网（）被评为“全国教育网站示范单位”，尤其是接收到日本国政府无偿援助的汽车维修和检测、数控加工、采录编等设备后，使学院教学设备和实验实训基地达到全国领先、西北一流的水准。依托该项目开设的汽车、数控、传媒等专业是国家启动的“制造业和现代服务培训业技能型紧缺人才工程”的急需专业，学院建立了长江三角洲、珠江三角洲、兰州、银川等西北地区实习实训基地和就业基地，走“订单培养”之路，为企业培养应用型的“银领”人才。 学院以市场为导向，提倡“以人为本”的教育理念，不仅让学生学到知识和技能，更要让学生树立自信、学会生活、学会做人。学院十分重视校园文化建设，提倡人性化教育，坚持“打拳、唱戏、不吸烟”的校园文化特色，学院两度获文化部“金菊奖”。教学、管理、后勤体系完善，服务到位。 学院获得“全国职业教育先进单位”、“省级精神文明单位”等荣誉，受到省市政府和教育部门的多次表彰。学院将努力办成集教育、培训、科研、产业为一体，全省一流、全国领先，有一定国际影响的高等职业院校。
兰州石化职业技术大学毕业要论文。根据相关信息查询显示，为保证我校成人高等教育毕业论文的质量，实现毕业论文的规范化，现制定《兰州石化职业技术学院关于成人学历专科学生毕业论文统一格式的规定》，兰州石化职业技术大学毕业需要按照校园规定提交论文。
旅游网站设计参考文献 人类社会的任何一个系统都应有属于自己的专属文化,对于旅游来说也是如此.旅游文化是因旅游活动而引起的一种文化现象,其设计与开发是旅游文化建设与发展的重要内容.下面是我整理的旅游网站设计参考文献，供大家阅读指正。 [1]叶艳倩,方淑苗,袁加梅.乡村振兴背景下环巢湖旅游品牌网站设计开发研究[J].现代营销(下旬刊),2020(03):182-183. [2]侯丽,徐麟杰,杨豪,左建鹏,康宁.You尽交友旅游网的设计与实现[J].中国地名,2019(12):35. [3]曹利.基于Bootstrap旅游网站设计与实现[J].太原师范学院学报(自然科学版),2019,18(04):65-67. [4]黄涓,鲍正德,李晨曦.旅游网站的建构与设计——以国内六大旅游网站为例[J].信息与电脑(理论版),2019,31(22):52-54. [5]卜同,赵巍.基于外籍游客视角的智能导游系统网站的设计与研究——以沈阳景区为例[J].现代信息科技,2019,3(21):83-84. [6]尹丽,黄平,田良.旅游网站优惠劵设计对顾客忠诚的影响——价格敏感度的调节作用[J].区域治理,2019(42):69-71. [7]程秋华,黄雄,何良俊,张继红.广西海洋文化网站建设需求分析及构架设计浅析[J].电脑与信息技术,2019,27(04):64-68. [8]苏思雨,陈汝倩.长白山体验式旅游日文网站的设计与建设[J].数字技术与应用,2019,37(07):139-140. [9]汪美.“互联网+”背景下旅游规划网站的设计与开发[J].电脑知识与技术,2019,15(10):76-77. [10]梁昊文.多模态话语研究及文化维度理论视角下广州旅游网站外文版研究[J].教育现代化,2019,6(13):185-187. [11]李可.基于有效课堂的《HTML5前端设计》课程整体设计[J].福建电脑,2019,35(01):178+86. [12]于海娇.论信息可视化设计中的图形表现——以三亚旅游服务网站为例[J].艺术科技,2018,31(11):195-197. [13]谢朝武,林佳青.旅游城市宣传型移动端的功能结构及内容设计[J].北华大学学报(社会科学版),2018,19(06):121-129. 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根据2015年12月学院官网信息显示，学院设石油化学工程系、应用化学工程系、机械工程系、电子电气工程系、信息处理与控制工程系、汽车工程系、人文社会科学系、应用外语系、土木工程系、印刷出版工程系10个系和继续教育学院，开设82个高职专业。 兰州石化职业技术学院专业设置一览表 院系专业石油化学工程系石油化工生产技术、炼油技术、工业分析与检验、高聚物生产技术、油品分析、工业分析与检验(工业水处理技术方向)应用化学工程系应用化工技术(化学工程与工艺方向)、应用化工技术(化工安全方向)、煤化工生产技术、应用化工技术（无机化工方向）、精细化学品生产技术、有机化工生产技术机械工程系化工设备维修技术、化工设备维修技术（热能动力设备与应用方向)、数控技术、模具设计与制造、油气储运技术、焊接技术及自动化、无损检测技术电子电气工程系生产过程自动化技术、集散控制系统应用与维护技术、电气自动化技术、电气自动化技术（自备发电方向）、机电设备维修与管理、机电设备维修与管理（新能源发电方向）、应用电子技术、检测技术及应用信息处理与控制工程系软件技术(软件编码方向)、软件测试技术、计算机网络技术、工业网络技术、工业网络技术（物联网方向）、计算机应用技术（过程控制方向）人文社会科学系市场营销、市场开发与营销（石化产品营销方向）、物流管理（供应链管理方向）、工商企业管理（石化物流方向）、会计电算化、电子商务（国际贸易方向）汽车工程系汽车检测与维修技术、汽车技术服务与营销、汽车电子技术应用外语系应用英语（石化方向）、应用英语（涉外工程翻译方向）、商务英语（国际商务方向）土木工程系建筑工程技术、建筑工程技术(钢结构方向）、建筑工程管理（监理方向）、水利工程施工技术印刷出版工程系印刷技术、印刷技术（速录方向）、印刷设备及工艺、图形图像制作、艺术设计（广告设计与制作方向）、艺术设计（环境艺术设计方向）资料来源 根据2015年12月学院官网信息显示，学院有专任教师552名，其中：教授46名，副教授178名，硕士学位以上教师占比56%，博士、硕士301名，“双师型”教师313名，兼职教师309名。 兰州石化职业技术学院省级教学名师：郑劲、 冯文成、 王焕梅、 贾达 兰州石化职业技术学院省级教学团队一览表 序号团队名称带头人年份1软件技术专业教学团队 宋贤钧20132煤化工教学团队 王焕梅20113汽车检测与维修技术专业教学团队 郑 劲20144物流管理专业教学团队 兰 炜20145应用化工技术教学团队 王焕梅20156炼油技术教学团队 杨兴锴2015 根据2015年12月学院官网信息显示，学院有国家级重点（特色）专业4个，省级重点（特色）专业11个，国家级精品课程1门，省级精品课程25门，国家级实训基地1个，省级学生实习中心1个。兰州石化职业技术学院国家和省级重点（特色）专业一览表 专业级别专业名称国家重点（特色）专业（4 个） 石油化工生产技术专业生产过程自动化技术专业化工设备与维修技术专业炼油技术专业省级重点（特色）专业（11 个） 电气自动化技术专业数控技术专业油气储运技术专业 汽车检测与维修技术专业煤化工生产技术专业市场营销专业建筑工程技术专业软件技术专业印刷技术专业应用化工技术（化学工程与工艺方向） 油品分析专业 资料来源 国家级精品课程：有机化工生产技术 兰州石化职业技术学院省级精品课程一览表 序号课程名称负责人年份1数学应用与实践彭涓20052化学原理冯文成20053数字电路电子电气工程系20054可编程控制器（PLC）李俊秀20065有机化学索陇宁20066有机化工生产技术王焕梅20077工程热力学商建平20078电机及电力拖动高静20079集散型控制系统原理及应用邹益民200810化工设备马秉骞200811燃料油生产技术张远欣200912微处理器应用马应魁200913SQL Server与数据库应用开发文 晖200914流体输送技术李 薇201015汽车故障诊断与检测技术杜文锁201016过程检测仪表应用技术丁 炜201117建筑构造与CAD绘图胡建琴201118电子商务应用与运营周任慧201119软件开发技术宋贤钧201220精细化学品生产技术吴海霞201221光谱分析技术甘黎明201322软件测试技术赵 睿201323煤化工生产技术侯侠201424焊接方法与设备宋学平201425变频器原理及应用童克波2014资料来源 兰州石化职业技术学院2015 年获得甘肃省教育厅级教学成果奖一览表 序号成果名称成果主要完成人完成单位成果奖励1以“有效课堂”为载体，全面深化示范性高职院校教育教学改革的研究与实践张方明兰州石化职业技术学院教育厅级奖2印刷技术专业“校中厂”校企一体化人才培养模式改革与实践宋贤钧兰州石化职业技术学院教育厅级奖3高职院校实施 IS09001 质量管理体系提高教学质量的实践研究黄义仿兰州石化职业技术学院教育厅级奖4强化现代岗位职业能力的机电设备维修专业课程体系的构建与实践尤晓玲兰州石化职业技术学院教育厅级奖5基于高职院校汽车专业教师教学与学生就业深度校企合作的探索与实践孙国君兰州石化职业技术学院教育厅级奖资料来源 兰州石化职业技术学院2014 学院高等教育教学成果奖获奖项目一览表 序号成果名称等级1石油和化工类专业群拓展建设研究与实践省级一等奖2适应经济转型升级的工科高职院校人才培养方案设计与实践省级二等奖3西部循环经济背景下无机化工专业技术技能人才培养模式的创新与实践教育厅级4基于化工设备维修技术专业岗位能力需求的制图课程研究与实践教育厅级5高职“校企联合技术研发中心”服务专业建设与改革的路径分析与实践教育厅级6基于职业导向的高职公共英语立体化教学体系的研究与实践教育厅级7化工类专业“认识实习”课程的创新与实践教育厅级8生产过程自动化技术专业高端技能型人才培养模式的改革与实践教育厅级资料来源 国家重点实训基地：机械工程系焊接实训基地 省级实习中心：甘肃省精细石油化工行业技术中心 根据2015年12月学院官网信息显示，2015年学院科技教研基金项目立项 80 项（包括国家自然基金项目、甘肃省财政厅项目、省科技厅项目、教育厅项目以及横向课题等）；30 项教科研课题顺利通过结题验收（含省级以上课题及学院教研课题）；2015 年学院教师共取得科研成果 4 项（包括发明专利 1 项、著作权专利 2 项、省级科技奖励 2项）；发表科研论文 286 篇，其中 SCI 和权威期刊论文 63 篇。 2014 年，学院各级各类科研项目立项 38 项（甘肃省财政厅项目、省科技厅项目以及教育厅项目等）；36 项教科研课题顺利通过结题验收（含省级以上课题及学院教研课题）；2014 年学院教师共取得科研成果 7 项（包括发明专利 5 项、省级科技奖励 2 项）；发表科研论文 354 篇，其中 SCI 论文 3 篇，权威期刊论文 97篇。 2013 年，学院科技教研基金项目立项 41 项（包括国家自然基金项目、 甘肃省财政厅项目、 省科技厅项目以及教育厅项目等）；30 项教科研课题通过结题验收（含省级以上课题及学院教研课题）；2013 年学院教师共取得科研成果 6 项（包括发明专利 4 项、著作权专利 1 项、省级科技奖励 1 项）；发表科研论文 386 篇，其中 SCI 和权威期刊论文 88 篇。 兰州石化职业技术学院科技成果一览表 序号 成 果名 称 主持人姓 名 鉴定日期 鉴定级别 主持单位 鉴定形式 1 干旱和UV-B对作物生长和产量影响的信号机制 张满效 2004年4月 国际先进 省教育厅 会议鉴定 2 加入WTO给我国高等职业教育带来的机遇、挑战及对策研究 周兴中赵菊芳何 华 2004年4月 国内领先 省教育厅 会议评审 3 籽瓜提取果胶 杨成德 2003年10月 国内先进 省教育厅 会议鉴定 4 复合沙灭火剂 杨成德 2003年10月 国内领先 省教育厅 会议鉴定 5 高效低成本联轴器金属膜片的疲劳设计及研究 汝宇林周新光张浩民 2004年10月2004年10月 国内领先 省教育厅 会议鉴定 6 企业新型经营核算体系的实证研究 刘登辉 2005年4月 国内先进 省教育厅 会议鉴定 7 板的弹塑性断裂随机有限元分析 黄义仿 2005年12月 国内领先 省教育厅 会议鉴定 8 VTC-OAS工作设计与研究 宋贤钧 2005年12月 国内领先 省教育厅 会议鉴定 9 波纹管机械密封热动力学的研究 周新光 2007年9月 国内领先 省教育厅 函审 10 纳米导电聚合物复合膜的制备与应用基础研究 尚秀丽 2007年12月 国内领先 省教育厅 函审 11 螺旋槽干气密封润滑气膜特性参数计算模型优化研究 黄义仿 2008年12月 国内领先 省教育厅 函审 12 GIS-煤矿安全生产远程数字化监控系统 李金明 2009年6月 国内领先 省科技厅 函审 13 调节阀内部流场的数值模拟及其优化 贾汝民 2009年12月 国内领先 省教育厅 函审 14 镧系列催化剂的合成及在酯合成中的应用 陈淑芬 2010年6月 国内领先 省科技厅 函审 15 干气密封波纹管结构动态响应优化研究 黄义仿 2011年6月 国内领先 省教育厅 函审 馆藏资源根据2015年12月学院官网信息显示，学院图书馆有各类纸质藏书 79.65 万册，电子图书 2200GB。 学术期刊《兰州石化职业技术学院学报》创刊于1986年7月，1994年定名为《教学研究》，刊期为半年刊，16k本，每期56页。1997年7月更名为《兰州石化职业技术学院学报》,16K本，每期64页；2001年3月经新闻出版总署批准，《学报》公开发行，仍为半年刊；2002年3月，经省新闻出版局批准，《学报》改为季刊。《学报》是《中国学术期刊综合评价数据库》来源期刊；《中国核心期刊（遴选）数据库收录期刊》；《中国期刊网》全文入网期刊；《万方数据－数字化期刊群》全文收录期刊；《中文科技期刊数据库》收录期刊。