考研方向及学校推荐一、流行病学与卫生统计学(1北京大学A+ 2山东大学A+ 3复旦大学A 4哈尔滨医科大学A 5安徽医科大学A+ 6中山大学A 7郑州大学A 8中南大学A 9华中科技大学A 10中国医科大学AB+等(16个)：广西医科大学、西安交通大学、山西医科大学、四川大学、南方医科大学、苏州大学、大理学院、石河子大学、首都医科大学、天津医科大学、南京医科大学、河北医科大学、浙江大学、华北煤炭医学院、南通大学、吉林大学B等(15个)：新疆医科大学、福建医科大学、泰山医学院、汕头大学、中国人民大学、昆明医学院、广东药学院、同济大学、武汉科技大学、宁夏医学院、重庆医科大学、内蒙古科技大学、辽宁医学院、兰州大学、东南大学)二、卫生毒理(1哈尔滨医科大学A+ 2北京大学A 3南方医科大学A 4广西医科大学A 5吉林大学A 6华中科技大学A B+等(9个)：苏州大学、中山大学、复旦大学、南华大学、东南大学、安徽医科大学、郑州大学、四川大学、新疆医科大学B等(9个)：华北煤炭医学院、中南大学、山东大学、浙江大预防医学专业简介：以人群为研究对象，应用宏观与微观的技术手段，研究健康影响因素及其作用规律，阐明外界环境因素与人群健康的相互关系，制定公共卫生策略与措施，以达到预防疾病增进健康延长寿命提高生命质量为目标的一门医学科学。预防医学是从医学科学体系中分化出来的，它是研究预防和消灭病害，讲究卫生，增强体质，改善和创造有利于健康的生产环境和生活条件的科学。预防医学与临床医学不同之处在于它是以人群为对象，而不是仅限于以个体为对象。医学发展的趋势之一，是从个体医学发展到群体医学，今天许多医学问题的真正彻底解决，不可能离开群体和群体医学方法。预防医学是以"环境-人群-健康"为模式，以人群为研究对象，以预防为主要思想指导，运用现代医学知识和方法研究环境对健康影响的规律，制定预防人类疾病发生的措施，实现促进健康，预防伤残和疾病为目的的一门科学。预防医学的特点包括:工作对象包括个体和群体，工作重点是健康和无症状患者，对策与措施更具积极预防作用，更具人群健康效益，研究方法上更注重微观和宏观相结合，研究重点是环境与人群健康之间的关系。该学科应用现代医学及其他科学技术手段研究人体健康与环境因素之间的关系，制定疾病防治策略与措施，以达到控制疾病，保障人民健康，延长人类寿命之目的。随着医学模式的发展，该专业日益显示出其在医学科学中的重要性。学科课程主干学科:基础医学、预防医学辅助学科:临床医学主要课程:医用生物学:理论+实习两部分;学习细胞结构，基因复制，蛋白质转录，遗传病;入门学科;基础医学院学习;无机化学:理论+实习两部分;学习与医学相关的无机化学;入门学科;基础医学院学习;有机化学:理论+实习两部分;学习与医学相关的有机化学;入门学科;基础医学院学习;医用物理学:理论+实习两部分;学习与医学相关的物理学;入门学科;基础医学院学习;高等数学:简单的高等数学，主要用于理解后期药理学中的药动学和药代学;入门学科;基础医学院学习;人体解剖学:理论+实习两部分;形态学，学习正常人体的结构;重要学科;基础医学院学习;组织与胚胎学:理论+实践两部分;形态学;用于学习正常人体在显微镜及电镜下的结构，胚胎的发育过程;重要学科;基础医学院学习;生物化学:理论+实践两部分;从分子的水平学习生命体内的一切化学过程;重要学科;基础医学院学习;医学微生物学:理论+实践两部分;学习对人有危害的微生物及其对人体形成危害的主要原因;一般学科;基础医学院学习;免疫学:理论+实习两部分;学习人体的免疫机制，后期会研究到分子水平;一般学科;基础医学院学习;生理学:理论+实践两部分;研究正常人体得以维持正常状态的机理、机制;重要学科;基础医学院学习;人体机能实验学:生理学的实践部分;重要学科;基础医学院学习;人体寄生虫学:学习各种人类寄生虫的生活史，对人体危害的机理，诊断及治疗方法;一般学科;基础医学院学习;病理学:理论+实践两部分;研究人体在患病状态下的组织改变及代偿机制，组织损伤的修复过程;重要学科;基础医学院学习;药理学:理论+实践两部分;研究各类药物在人体的代谢机理，作用机制，副作用;重要学科;基础医学院学习;诊断学:理论+实践两部分;研究疾病的诊断手法;重要学科;基础医学院学习;眼科学:学习眼类疾病及诊治;了解学科;临床医学院学习;耳鼻喉科学:了解耳鼻喉类疾病及诊治;了解学科;临床医学院学习;医学影像学:学习利用X光片、CT、B超、核磁共振等资料进行诊断的能力;了解学科;临床医学院学习;传染病学:理论+实习两部分;研究各类传染病的临床症状及治疗方法，与流病的根本区别在于个体与群体的区别，不能混为一谈;一般学科;临床医学院学习;妇产科学:了解妇科疾病及产科流程;了解学科;临床医学院学习;儿科学:理论+实习两部分;儿童的成长发育，常见病，重要病的诊断、治疗;了解学科;临床医学院学习;内科学:理论+实习两部分;了解常见的内科病;了解学科;临床医学院学习;外科学:理论+实习两部分;了解常见的外科病;了解学科;临床医学院学习;放射防护:研究放射性物质，放射线及其防护措施，防护效果;一般学科;公共卫生学院学习;卫生统计学:概率论与数理统计在医学上的应用，确定相关的医学事件是否是必然的，必然的可能性是多少;精髓学科;公共卫生学院学习;卫生化学:理论+实习两部分;倾向于卫生检验，主要是对未知物的定性定量;重要学科;公共卫生学院学习;流行病学:方法学;通过人群在人员、地区、时间上的健康状态反应差别来确定可疑的对人体有害的因素，在无病、病初及病中采取有效措施，控制有害因素的危害效应，最大限度的保护人群;精髓学科;公共卫生学院学习;卫生毒理学:理论+实习两部分;方法学;通过动物实验判定某化学物质是否对人体有害，以及有害的程度及有害机理，制定化学物质的安全接触限值;精髓学科;公共卫生学院学习;环境卫生学:理论+实习两部分;人所生活的环境中有可能对人体造成损害的各种因素的研究，提出防护措施;重点学科;公共卫生学院学习;营养与食品卫生学:理论+实习两部分;两门学科的合并，分为营养学与食品卫生学两部分，营养学探讨食物中的营养物质及人体的需要量，食品卫生学重在研究食品污染的原因及有效的防护措施;重点学科;公共卫生学院学习;职业卫生与职业医学:理论+实习两部分;研究各种职业有害因素及防护;重点学科;公共卫生学院学习;儿童少年卫生学:从人群的角度来研究儿童的生长发育;重点学科;公共卫生学院学习;妇幼保健学:以妇女和儿童为对象，以保健为中心，针对妇女、儿童不同时期(胎儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前期和妇女的青春期、生育期、节育期、更老年期)的生理、心理、社会特点和保健要求，保护和促进妇女和儿童身心健康的新型学科;重点学科;公共卫生学院学习;社会医学与卫生事业管理学:把人做为一种社会动物来进行研究，探讨生活在社会中的人的心理对人体健康的影响，对医疗资源进行合理规划，实现人人享有初级卫生保健;重点学科;公共卫生学院学习。
主干课程：
《病理解剖学》、《生理学》、《精神病学》、《传染病学理论》、《劳动卫生学》、《流行病学实践》、《卫生微生物学》、《基础毒理》、《卫生理化检验》、《妇幼保健》。
主要课程：
细胞生物学、人体解剖学、组织胚胎学；生物化学、生理学、病理学、病理生理学、人体寄生虫学、医学微生物学、免疫学、药理学；
卫生化学、毒理学、诊断学、卫生统计学、流行病学、传染病学、职业卫生与职业医学；环境卫生学、营养与食品卫生学、儿童少年卫生学、卫生法学、卫生经济学、卫生事业管理、医学伦理学等。
扩展资料：
预防医学（专科专业）职业能力：
1、具备开展社区健康教育和培训的能力；
2、具备公共卫生突发事件的协调与处理，医疗卫生岗位的管理、沟通与协调能力；
3、具备人群劳动卫生、环境卫生、儿童少年卫生和食品卫生的检测和监督能力；
4、具备对社区常见病、多发病进行预防和控制的能力；
5、掌握流行病学调查方法，具备分析疾病流行规律、制订预防疾病和增进人群健康的措施与计划的能力；
6、掌握预防医学基本理论、基础知识和防疫工作基本要求；
7、熟悉临床医学基本知识。
参考资料来源：百度百科-预防医学
参考资料来源：百度百科-预防医学
预防医学考研科目有统考科目和专业科目。统考科目就是政治和英语，预防医学不考数学的。专业课卫生综合包括统计、流病、职业卫生、环境卫生、营养卫生。也有一些学校考试科目不同，专业考试科目都是学校自主命题的，最好去你所报考院校的招生信息网上查找考试范围及考试科目等等信息。预防医学的院校：中国人民解放军军事医学科学院、天津中医药大学、河北联合大学、内蒙古科技大学、同济大学、上海交通大学、第二军医大学、南通大学、南京医科大学、南昌大学、济南大学、武汉科技大学、中南大学、湖南农业大学、南华大学、中山大学、南方医科大学、第三军医大学、第四军医大学。
2018中山大学1004公共卫生与预防医学考研专业目录及考试科目考试科目：方向01（1）101 思想政治理论（2）201 英语一（3）681 数学分析与高等代数或306 西医综合或353 卫生综合复试专业课： 流行病学或 卫生统计学或 概率论与数理统计方向02、03、04、05（1）101 思想政治理论（2）201 英语一（3）306 西医综合或353 卫生综合复试专业课：方向02：S5105011 劳动与环境卫生学方向03：S5105004 营养与食品卫生学方向04：S5105005 儿童少年卫生学方向05：S5105006 卫生毒理学方向71（1）111 单独考试思想政治理论（2）240 英语（单考）（3）690 环境与职业卫生综合（包含食品安全）复试专业课：F51012 劳动卫生与环境卫生学（包括食品安全）
2021年卫生副高级职称评审条件如下：基本条件。遵守中华人民共和国宪法和法律，具有良好的职业道德和敬业精神；申报副主任或主任医师资格者，须具备相应类别执业医师资格；申报副主任或主任护师资格者，须具备护士执业资格。执业医师晋升副高级技术职称的，应当有累计一年以上在县级以下或者对口支援的医疗卫生机构提供医疗卫生服务的经历。有下列情形之一，不得申报。1、医疗事故责任者三年内。2、医疗差错责任者一年内。3、受到行政处分处分期内。4、申报年度内发生严重有违医德、学术道德等行为。5、在满足年限要求的任职年限内考核不合格者。学历、任职资格及年限要求。（1)取得本专业或相近专业中专学历后，受聘担任初级（师）专业技术职务工作满7年。（2)取得本专业或相近专业大学专科学历后，受聘担任初级（师）专业技术职务工作满6年。（3)取得本专业或相近专业大学本科学历或学位后，受聘担任初级（师）专业技术职务工作满4年。（4)取得本专业或相近专业硕士研究生学历或学位后，受聘担任初级（师）专业技术职务工作满2年。（5)取得本专业或者相近专业博士研究生学历或学位后并实习期满，可直接申报。（6)研究系列申报者，除满足上述年限要求外，须具备本专业或相近专业大学本科及以上学历或学位。论文要求。申报助理研究员资格者须提交1篇任期内在专业期刊上以第一作者发表的专业学术论文，或2篇署名发表的专业学术论文。代表作。须在代表作列表（附件1)中选择并提供本人在任期内1—5个能反映本人专业技术水平的代表作
对于您是否需要答辩由您申报材料的评审单位确定。所以要对你单位评审高级职称的流程以及注意事项都要掌握等等。58期刊网是一个值得你来参考的网站。卫生系统副高职称论文要求： 一，需要论文两篇，一篇是国家期刊发表的，另一篇是省期刊发表的，临床个案不算。 二，医学英语考试要及格。 三，计算机考试要合格。 四，本年度院，局先进。 符合下列条件之一者，可以申报高级（副高）职称1.获得博士学位，取得中级职称并从事中级技术职务工作二年以上； 2.获得硕士学位，取得中级职称并从事中级技术职务工作五年以上； 3.大学本科毕业，取得中级职称并从事中级技术职务工作五年以上； 4.符合相应系列职称评审条件中申报高级职称条件的人员。 不同地区，在细节上可能不同在评审副高是的发表论文中，选择一篇主答辩论文，在答辩时，用15分钟进行陈述，然后有评审老师就论文进行提问。根据你的回答给予打分，评审老师一般是5--7名。希望我的回答能够帮助您，还望采纳。
开题格式给我。
2021年度北京市卫生系列高级职称答辩评审工作于10月18至11月5日分别在北京蓝调庄园及人力资源中心两地顺利实施完成。本年度共有近4500余人参加答辩评审，其中参加过抗疫一线工作的参评人员近500人。由于新冠肺炎疫情常态化防控及北京散发疫情的影响，给本年度的高职评审工作提出了新的挑战。人力资源中心在市卫生健康委干部人事处的坚强领导下和市疾控、急救中心的大力支持下，按照疫情防控要求，制订了详细的评审工作防疫防控方案和应急预案、成立了评审工作领导小组、严格落实各项防疫措施、认真学习和落实上级关心关爱抗疫一线医务人员的相关政策，并根据疫情防控的形势及时更新防疫要求，进一步完善了职称评审政策和评审流程，紧急启用远程视频答辩，服务于11名因散发疫情小区封闭无法到场的答辩人员。评审工作得到评委和答辩人员的一致好评。本年度高级职称评审最终结果将在市人力资源和社会保障局网站公示发布。【来源：北京市卫健委_基层动态】
护理学毕业论文答辩流程
导语：论文答辩一般要求以公开方式进行（保密课题除外），论文答辩前一周张贴宣传海报；下面是我整理的护理学毕业论文答辩流程，欢迎参考借鉴！
1、自我介绍
自我介绍作为答辩的开场白，包括姓名、学号、专业。介绍时要举止大方、态度从容、面带微笑，礼貌得体的介绍自己，争取给答辩小组一个良好的印象。好的开端就意味着成功了一半。
2、答辩人陈述
收到成效的自我介绍只是这场答辩的开始，接下来的自我陈述才进入正轨。自述的主要内容归纳如下：
（1）论文标题。向答辩小组报告论文的题目，标志着答辩的正式开始。
（2）简要介绍课题背景、选择此课题的原因及课题现阶段的发展情况。
（3）详细描述有关课题的具体内容，其中包括答辩人所持的观点看法、研究过程、实验数据、结果。
（4）重点讲述答辩人在此课题中的研究模块、承担的具体工作、解决方案、研究结果。
（5）侧重创新的部分。这部分要作为重中之重，这是答辩教师比较感兴趣的地方。
（6）结论、价值和展望。对研究结果进行分析，得出结论；新成果的理论价值、实用价值和经济价值；展望本课题的发展前景。
（7）自我评价。答辩人对自己的研究工作进行评价，要求客观，实事求是，态度谦虚。经过参加毕业设计与论文的撰写，专业水平上有哪些提高、取得了哪些进步，研究的局限性、不足之处、心得体会。
3、提问与答辩
答辩教师的提问安排在答辩人自述之后，是答辩中相对灵活的环节，有问有答，是一个相互交流的过程。一般为3个问题，采用由浅入深的顺序提问，采取答辩人当场作答的`方式。
答辩教师提问的范围在论文所涉及的领域内，一般不会出现离题的情况。提问的重点放在论文的核心部分，通常会让答辩人对关键问题作详细、展开性论述，深入阐明。答辩教师也会让答辩人解释清楚自述中未讲明白的地方。论文中没有提到的漏洞，也是答辩小组经常会问到的部分。再有就是论文中明显的错误，这可能是由于答辩人比较紧张而导致口误，也可能是答辩人从未意识到，如果遇到这种状况，不要紧张，保持镇静，认真考虑后再回答。还有一种判断类的题目，即答辩教师故意以错误的观点提问，这就需要答辩人头脑始终保持清醒，精神高度集中，正确作答。
护理论文答辩流程及开场白
答辩的目的是通过，按时毕业，取得毕业证书。学员要顺利通过毕业论文答辩，就必须了解上述学校组织毕业论文答辩的目的，然后有针对性的作好准备，继续对论文中的有关问题作进一步的推敲和研究，把论文中提到的基本资料搞准确，把有关的基本理论和文章的基本观点彻底弄懂弄通。以下就是我为大家整理的护理论文答辩流程及开场白，供大家参考!
护理学毕业论文答辩流程
1.自我介绍
自我介绍作为答辩的开场白，包括姓名、学号、专业。介绍时要举止大方、态度从容、面带微笑，礼貌得体的介绍自己，争取给答辩小组一个良好的印象。好的开端就意味着成功了一半。
2.答辩人陈述
收到成效的`自我介绍只是这场答辩的开始，接下来的自我陈述才进入正轨。自述的主要内容归纳如下：
(1)论文标题。向答辩小组报告论文的题目，标志着答辩的正式开始。
(2)简要介绍课题背景、选择此课题的原因及课题现阶段的发展情况。
(3)详细描述有关课题的具体内容，其中包括答辩人所持的观点看法、研究过程、实验数据、结果。
(4)重点讲述答辩人在此课题中的研究模块、承担的具体工作、解决方案、研究结果。
(5)侧重创新的部分。这部分要作为重中之重，这是答辩教师比较感兴趣的地方。
(6)结论、价值和展望。对研究结果进行分析，得出结论;新成果的理论价值、实用价值和经济价值;展望本课题的发展前景。
(7)自我评价。答辩人对自己的研究工作进行评价，要求客观，实事求是，态度谦虚。经过参加毕业设计与论文的撰写，专业水平上有哪些提高、取得了哪些进步，研究的局限性、不足之处、心得体会。
3.提问与答辩
答辩教师的提问安排在答辩人自述之后，是答辩中相对灵活的环节，有问有答，是一个相互交流的过程。一般为3个问题，采用由浅入深的顺序提问，采取答辩人当场作答的方式。
答辩教师提问的范围在论文所涉及的领域内，一般不会出现离题的情况。提问的重点放在论文的核心部分，通常会让答辩人对关键问题作详细、展开性论述，深入阐明。答辩教师也会让答辩人解释清楚自述中未讲明白的地方。论文中没有提到的漏洞，也是答辩小组经常会问到的部分。再有就是论文中明显的错误，这可能是由于答辩人比较紧张而导致口误，也可能是答辩人从未意识到，如果遇到这种状况，不要紧张，保持镇静，认真考虑后再回答。还有一种判断类的题目，即答辩教师故意以错误的观点提问，这就需要答辩人头脑始终保持清醒，精神高度集中，正确作答。
护理论文答辩开场白范文
各位老师好!
我叫xxx，来自xxx，我的论文题目是“xxx”。在这里，请允许我向xx老师的悉心指导表示深深的谢意，向各位老师不辞劳苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢。下面我将从论文的思想内容、结构框架、遣词造句三个方面向各位老师作一大概介绍，恳请各位老师批评指导。
首先，在思想内容上，本文分为两个部分：
其次，在结构框架上，本文分成三个部分：
最后，在遣词造句上，虽然我对全文做了细致修改，但个别语句语序凌乱、语句僵硬、口语化的问题依然不可避免。
书到用时方恨少，事非经过不知难。在老师的指导下，我知道了毕业论文怎么写。通过此次毕业论文写作，我愈发感觉到自己知识的匮乏和视野的狭窄。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。小小拙作，敬请各位老师雅正。
再一次谢谢各位老师。
时光飞逝，如梭之日，辛苦的工作已经告一段落了，回顾这段时间以来的工作成果，你有什么感悟呢？是时候仔细的写一份工作总结了。怎样写工作总结才更能吸引眼球呢？下面是我收集整理的卫生员防疫工作总结（精选7篇），希望对大家有所帮助。
5月26日下午，菏泽市牡丹区都司镇中心卫生院在三楼会议室举办疫情防控知识实践考核活动，医院全体工作人员参与考核。
考核内容包括七步洗手法、防护用品穿脱操作、新型冠状病毒肺炎口咽拭子采集技术。考核老师由都司镇中心卫生院院长杨秀丽、副院长刘艳芳、北关医院骨外科主任郜浩圳、纪检监察员晁梅丽、院感办主任郭香梅和两位护士长组成。
本次考核涵盖用物准备、手部卫生、穿脱步骤、防护要点等具体细节。全体医护人员动作娴熟、沉着冷静，严格按照防护服穿脱程序规范进行操作。
考核老师们认真观察工作人员现场表现，对医护人员开展相关理论知识考核，并指导工作。所有医护人员均通过考核，本次考核取得预期效果。
此次考核，规范了防护用品的穿脱、咽拭子样本的采集流程，大幅提高了医护人员的科学防护意识、应急处理能力及综合素质，对更规范、更安全地保护患者及医务人员生命健康安全打下了良好基础。
为深入做好疫情防控,贯彻执行“口罩行动”,仁和卫生院卫生防疫人员在新冠疫苗接种之际,对群众开展疫情防控健康宣教。
宣讲员就目前疫情形势和院内管理规定对群众进行讲解,强调住院病人不探视、非必要不陪护;同时,就目前疫情防控措施和注意事项进行宣教,通过现场教学的方式向大家讲解正确佩戴口罩的重要性和注意事项:要分清楚口罩的正反上下,将手洗干净,将两端绳子挂在耳朵上。将口罩佩戴完毕后,需要用双手紧压两侧的金属条,使口罩上端紧贴鼻梁,然后向下拉升口罩,使口罩不留褶皱,盖住鼻子和嘴巴。并叮嘱大家饭前便后要洗手,注意个人卫生。
通过此次活动,广大群众和医务人员共同筑牢了“外防输入”的第一道防线,做到疫情防控人人有责。
为进一步做好学校疫情防控工作，切实提高校园疫情防控能力，保障师生生命安全和身体健康，3月25日，浩口苗族仡佬族乡卫生院深入该乡中心校开展疫情防控知识进校园活动。
活动中，浩口苗族仡佬族乡卫生院院长杨秀琴就如何正确洗手、如何正确佩戴口罩、师生的个人防护等内容进行讲解和阐述。在谈到洗手的重要性时，还和师生们一起练习“七步洗手法”。在介绍如何正确选择口罩、正确使用口罩的同时，还示范演示正确佩戴口罩的方法。此外，杨秀琴还将新冠肺炎基本知识、日常防控操作技能、应急处置措施等内容向师生们普及，一再提醒师生们一定要减少外出，有异常情况要及时报告。
“通过疫情防控知识进校园活动，大力传播健康知识，引导师生树立每个人都是疫情防控第一责任人意识，提升疫情防控意识和自我防护能力。”杨秀琴表示，下一步还将这个活动继续开展下去。
为切实做好新冠疫情防控宣传工作，提高人民群众对新冠疫情的认识，保障人民群众身心健康。近日，仁和卫生院进村入户，为辖区群众开展了新冠疫情防控知识的宣传活动。
乍暖还寒，但丝毫不影响活动的进行。江淮卫生室室长陈万红就就新冠肺炎的特点、症状、传播途径、预防措施及公共场合如何正确佩戴口罩、怎样做好手卫生以及日常如何做好个人防护、核酸检测、新冠疫苗接种的重要性等方面知识进行详细讲解。随后，陈医生就如何正确佩戴口罩、七步洗手法及使用过的口罩正确处置方法向大家进行现场操作演示。江淮街道有60余人参加了此次新冠肺炎疫情防控知识健康讲座。
通过此次新冠防控知识健康讲座，进一步增强与提高辖区居民对疫情防控工作的思想认识与自我防控意识，为持续做好疫情防控工作，保障广大居民身心健康和生命安全提供了技术基础和思想保障，用实际行动，全面打赢疫情防控阻击战。
活动期间，还为慢病患者免费测血糖、血压计40余人。
为巩固疫情防控成果，维护辖区居民健康，进一步筑牢新冠肺炎疫情防控墙，保障居民的身心健康。4月15日上午，平邑县地方镇中心卫生院联合地方镇地方佳园社区开展以“深入宣传常态化疫情防控、养成文明健康的生活习惯”为主题的志愿服务活动。
本次志愿服务活动，在加强对公共区域、公共设施消杀的同时，通过给社区主干道、楼道、垃圾存放处等部位“洗洗脸、消消毒”，进一步营造干净、整洁的生活环境，提高居民安全消毒意识，为有效控制疫情筑就坚实屏障，助力全面复工复产。
活动中，地方镇中心卫生院党员志愿者神芳柱套上密不透风的防护服，戴好口罩、面屏，配制消杀药水，背起近20斤重的`弥雾机，随着轰鸣的马达声，药液如烟似雾，向小区主干道、楼梯、楼道、单元门、垃圾桶等四周弥漫进行全面消杀。在楼道里一层一层地爬楼消毒，将消毒液喷洒在每个角落，进行地毯式的消毒，不放过任何一个死角。看到志愿者们如此仔细的消毒，居民眼里露着笑意，代表着感激和放心。
在社区门口，党员志愿者高慧为大家讲解疫情知识，现场为辖区居民详细讲解消毒物品及药物的使用方法和注意事项，确保消杀物品和药物使用得当；引导居民要切实做好居家卫生消毒工作，发挥家庭疫情防控的基础作用，全面做好家庭卫生，并要求社区居民按照社区要求，配合扫码做好登记，减少外出，外出时戴好口罩做好自身防护，为疫情贡献个人力量，共同打好打赢这场无声的战役。
在当前疫情防控仍较紧张的形势下，平邑县地方镇中心卫生院通过志愿服务活动，在辖区内营造了疫情防控再坚守的良好氛围。不仅展现了“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，也引导广大居民从小处着手、从小事做起、从自身做起，养成文明健康的生活方式，提高防范意识。下一步，医院将引导辖区广大居民继续把公共场所“常消毒”作为常态化工作，定期开展全面消毒杀菌工作，力求达到公共场所清洁消毒全覆盖，疫情防控不放松的行动目标，为辖区居民群众的健康和生命安全保驾护航。
今年5月19日是第xx个“世界家庭医生日”，为进一步提升百姓对签约服务的知晓率，同时发挥家庭医生在推进新冠病毒疫苗接种工作中的积极作用，助力疫情防控工作，相城区东桥卫生院联合社区开展老年人上门摸排工作，并开设老年人新冠病毒疫苗专场接种。
“阿婆，新冠疫苗打过了吗？”“大爷，只要血压控制得好，高血压是不影响打疫苗的，我先给你量量血压。”一袭白衣、一个血压计、一本登记册、一双铁脚板……这两天，东桥卫生院家庭医生团队的医护人员一直奔走在乡间，挨家挨户上门为老年人免费评估身体状态，摸排疫苗接种情况，推进老年群体新冠病毒疫苗接种工作。
5月15日一早，老人们在社区工作人员的统一带领下来到东桥卫生院预防保健科，经健康申报、血压测量、问诊登记等步骤后逐一完成了接种，留观30分钟后，工作人员详细告知他们注意事项，并提醒48小时内不要进行核酸采样。“不知道自己适不适合打针，现在医生直接上门判断，还特地让我们在家门口接种，真方便，打好了针，感觉更安心了。”80多岁的居民黄大爷说。
东桥卫生院预防保健科负责人介绍，该院将定期为60周岁及以上的老年人开设接种专场，同时继续由医护人员上门对未接种人群进行健康状况评估，宣传新冠病毒疫苗接种工作。
本次疫情防控应急演练和护士节护理操作技能比赛，激发了全院护理人员钻研业务、精练技能、学习技术的热情，达到了以练备战、以练促学的目的，进一步提升全院工作人员面对新冠肺炎疫情的快速响应能力、规范报告和处置能力、临床护理技术水平、评判性思维能力及职业素养，同时为全面提升新冠疫情防控实战能力和医护人员护理能力起到了积极的推动作用。
疫情就是命令，防控就是责任。为进一步提高学校疫情防控能力，保护好青少年健康安全，全面助力普立乡疫情防控工作。3月23日下午，普立乡卫生院到乡一中开展了疫情防控知识讲座。
活动中，普立卫生院医生向学生讲解了疫情防控相关知识，从新冠肺炎的症状、发现周围同学感染新冠如何处理、如何预防感冒、新冠传播途径及预防等几方面与同学们做了分享，还向同学们介绍了什么情况要洗手及七部洗手法等日常相关预防常识，并手把手教会大家正确的洗手方法。同时将堂宣传延展到家庭教育，要求少先队员和团员学生以“小”带“老”“温情传递”，将防疫知识带入家中，讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶听一听课，全面提升家庭疫情防控能力。
此外，还与同学们分享了健康生活方式、食物中毒预防控制等方面的知识。
校园是教育系统战“疫”的主战场，中小学生群体都是未成年人，自制力和自主性相对较弱，是疫情防控和教学管理的重点对象。通过此次疫情防控知识进校园活动，增强了全校师生的安全防护意识，提高了全校师生的卫生安全防护能力，切实做到疫情防控和教育教学两手抓、两不误，确保学校工作有效有序开展，筑牢学校家庭防疫安全屏障。
不可以。动物防疫员属于按工付酬，各地付酬额度差别很大，基本没有转正可能，而且卫生局只是备案工作信息，但这些人不是卫生系统的正式员工，虽然签订劳动合同，但没有社保。 特聘动物防疫专员服务期限为一年，服务期满考核合格后按照政策可续聘。一、防疫员就业前景怎么样？1、薪资待遇：目前防疫员岗位市场需求量很大，尤其在紧急招聘防疫员的前提下2、就业机会：防疫员工作需要从业者具备一定的专业性，具备PCR证、护士证以及执业医师资格证等等，此外还需要一定的实操经验。3、职业发展：防疫员是特殊情况下需求量激增的岗位，因此受大环境变化影响较为强烈。4、工作压力：防疫员的工作量比较大，往往工作任务也比较紧急，需要承担一定的工作压力。二、防疫员的工作职责是：1、负责日常宣教：开展常见传染病知识宣传和个人卫生宣教，制作健康宣传栏，协助组织健康宣教活动，按要求收集、整理教育信息反馈材料；2、负责防疫宣教：及时发布健康提示、科学指导人群正确认识和预防疾病，教授个人防护、预防消毒等常见传染病的基础防护知识，告知人群出现症状主动就医流程和注意事项； 3、负责日常防疫：对监测对象的个人信息、健康状况等基本信息登记造册，协助进行公共场所的基本卫生管理，配发个人防护和清洁用品； 4、负责疫情防控：发现并报告可疑的传染源，能配合开展病例流行病学调查和密切接触者追查，完成易感人群摸底登记；三、防疫官种类：1、动物防疫员。主要为预防、控制、扑灭动物疫病，由县级以上人民政府聘用并经兽医主管部门培训考核的兽医人员主要负责动物强制免疫；2、疾控中心或卫生站或医院预防病理科的工作人员。主要跟踪、应对、预警发现疾病，从事疾病预防、控制、健康教育、公共卫生管理等工作。法律依据：《刑法》第115条第2款规定，按过失以危险方法危害公共安全罪定罪，处三年以上七年以下有期徒刑；情节较轻的，处三年以下有期徒刑或者拘役。虚构事实、隐瞒真相，以销售口罩、药品等防护防治物品为名，公私财物的，依以罪定罪，数额较大的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金；数额巨大或者有其他严重情节的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；数额特别巨大或者有其他特别严重情节的，处十年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处罚金或者没收财产。
1、按照答辩时间，答辩秘书召集答辩委员、答辩人进入线上视频平台的答辩室，有限允许旁听学生参会（控制人数、核对身份、禁言），并做好会议记录和答辩记录。2、答辩委员会组长宣布答辩开始，介绍答辩委员会委员并主持会议。3、学生就毕业论文（设计）的研究内容、研究方案、研究成果等进行报告，学生陈述时间与答辩时间与原线下形式相同。各学院（系）应根据情况对每个学生的答辩时间提出要求，学生陈述应不少于10分钟，老师提问和学生回答不少于5分钟。4、答辩结束后，答辩委员会单独进行评议，对学生毕业论文（设计）的学术水平和答辩人的答辩情况进行评议，就是否通过论文答辩进行表决，确定学生毕业论文（设计）答辩成绩。5、答辩结束后两天内，由答辩秘书将答辩记录及答辩成绩录入管理系统。答辩期间，学校将对各学院（系）的答辩工作进行抽查。
南通职业大学教务处联系电话为、,该校联系地址为中国江苏省南通市青年东路139号、邮编为226007。
南通职业大学始建于1973年，坐落在江海交汇、紧邻上海、物阜民安、人文荟萃的长三角北翼中心城市——江苏省南通市，是一所经江苏省人民政府批准、教育部备案设置的综合性全日制普通高校，是全国办学历史最长的高等职业院校之一，是全国为数不多涵括学历教育、技工教育、职业培训于一身的职业院校。学校面向江苏、山西、山东、浙江、安徽、江西、河南、广东、广西、四川、贵州、云南、甘肃等13个省份招生，建有南通市区和海门两大校区，设有机械工程、电子信息工程、化学与生物工程、建筑工程、汽车与交通工程、艺术设计、经济管理、国际合作教育（外国语）、技师、海门、继续教育等11个学院，校园总面积1000多亩，建筑面积40多万平方米，现有教职工800多人、各级各类在校生近18000人。 办学四十多年来，学校秉承“厚德远志、格物致知”的校训，遵循张謇先生“学必期于用、用必适于地”的教育思想，坚持“根植南通、服务南通”的办学思路，始终把立德树人作为根本任务，深入贯彻落实和党的十九大精神，努力办好人民满意的高职教育，先后荣获江苏省先进基层党组织、江苏省教育系统创先争优先进集体、江苏省高校思想政治教育工作先进集体等称号。学校是全国高职专科人才培养工作水平优秀院校、江苏省高水平高等职业院校建设单位、江苏省示范性高职院校、江苏省职业教育先进集体、江苏省文明单位、江苏省高校和谐校园、江苏省平安校园。学校是教育部首批现代学徒制试点单位，是教育部《职业院校管理水平提升行动计划》工作委员会主任单位、中国职教学会发展战略研究工作委员会副会长兼秘书长单位。据中国教育大数据研究院报告显示，2017年学校知名度、关注度、认可度、美誉度位于高职院校全国第34位，江苏第4位。 学校积极探索现代职业教育体系建设，与3所本科院校、7所中职学校分别合作开展专本“4+0”联合培养、“3+2”分段培养和中高职“3+3”分段培养，架立了中职、专科、本科互联互通，学历教育与技工教育、职业培训交互并行的 “立交桥”。学校还是国家建设行业技能型紧缺人才培养基地、江苏省产业人才培训示范基地、江苏省高等教育人才培养模式创新实验基地。学生技能证书获证率达到99.8%，计算机和英语考试通过率遥遥领先于全省平均水平，在挑战杯、职业院校技能大赛、数学建模大赛、电子设计竞赛等各级各类赛事中成绩优异，毕业设计（论文）连续六年获省一等奖、评优获奖率稳居全省前列。 学校专业建设精准对接区域产业发展，形成了“以工为主，文、管、艺并举”的专业格局，现有50多个专业，其中国家级重点专业5个、省政府立项品牌专业1个、省高水平骨干立项专业4个、省重点专业群4个，省品牌（特色）专业9个、省示范建设重点专业（群）4个。学校现拥有国家级职业教育专业教学资源库1个、国家级精品课程2门、国家级精品资源共享课程2门、省级精品课程10门，“十二五”国家规划教材7部、省级精品（重点）教材26部，国家级实训基地4个、省级实验教学示范中心1个；国家级教学成果一等奖1项，省级教学成果特等奖1项、一等奖3项、二等奖6项。 学校大力实施“人才强校”战略，着力推进教授、博士“双百工程”，建有一支高素质的“双师型”教师队伍，现有专任教师511名，其中正、副教授比例达到51.58%，青年教师中硕、博士研究生比例达到83.73%，“双师”素质教师占88.93%。现有全国优秀教育工作者3人；全国五一劳模奖章获得者1人、全国技术能手1人、国务院特殊津贴专家1人、省级优秀教学团队3支、省产业教授3人、省级教学名师3人、省有突出贡献的中青年专家1人、江苏工匠1人、省“333工程”培养对象11人、省“青蓝工程”中青年学术带头人和优秀青年骨干教师培养对象26人。