课题核心概念的界定线上线下混合式教学

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重叠的岁月
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我爱吃土豆儿

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学生在网络背景下的学习恰如其分地体现了建构主义的上述观点。学生在网络背景下的这种自主性和探究性学习使他们的学习具有了传统学习无可比拟的优点。第一,当学生面对计算机时,他所产生的第一感觉就是:我将要用它来学习了,我必须自己干了。这实际上是促使学生确立自己在学习过程中的主体地位。第二,网络背景下的学习体现了真正的因材施教。第三,学生学习不受入学年龄的限制;并且可以避免传统教学模式下时间和空间的限制。第四,网络环境对学生来说是时空的解放，宽松的学习氛围更可以使学生发挥他们的聪明才智,他们可以在学习活动中相互启发、协作交流,学会交流与合作。第五,网络背景下学生学习有较强的独立思维能力,不迷信教师,能批判性地学习。第六,网络背景下的学习是一种多向的信息交流活动,学生在获取不同的学习资源时可进行比较,集思广益,取长补短,深入理解和消化所学的知识,益于对新知识的意义建构。第七,学生学习动机呈多样性,学习压力因素各异;而在网络背景下的学习者可根据自身的特点采取不同的学习方法。第八,有益于实现教育的民主化。
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张小电1301
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辛燃arzue

这种线上线下混合式教学行使相对于传统的学习方式的话，肯定会比较方便一点，因为你如果说你只是进行传统的学习方式，然后在自己私底下学习的过程当中出现了问题，那你就只有等到老师有空的时候去问老师，那如果说是线上线下混合行驶的教学的话，你可以随时的去找老师
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凌空抽筋

优势在于学习的时间灵活，劣势在于是两种方法，容易不知所措。
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黑糖朱古力

课题界定简单地说就是课题题目的解释：课题的涵义（要简洁明了）；课题的内容（要简洁明了）课题研究的范围（要把握好度）；课题研究的对象（要明确，不能泛指。如“中学生”就不能泛称为“学生”）；课题研究的方法；课题题目的名词解释必须规范、正确。
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123456789小姐

因为现在疾病的缘故，所以采取了线上教学，但是为了保证学习的多样性，可以支持线下教学，还包括了实践演练、参观见学等。
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