经典文献研读主题活动标题

阅读文献主要分为3个阶段：一、判断论文是否值得读)1、读标题和关键词推测这篇论文的大致主题和内容，以此判断自己是否感兴趣或者是否需要 2、读摘要。摘要会说明论文的基本内容、方法特色、主要贡献，是整篇论文内容的浓缩，非常重要。　　3、看结论。跳过前言、实验的方法等部分，直接看作者得出的结论，如果结论和你不是很相关，同样地舍弃这篇论文。　二、读论文　　1、读图表和数据。在查看实验细节之前，先花点时间看下图表和数据。　　2、读引言。引言的功能是介绍研究的背景，以及在这个背景下这篇论文想解决的问题和它的重要性。　　3、读结果和讨论。结果和讨论是论文的核心，值得花费大部分时间来阅读。　　4、读实验。这是论文中最晦涩难读的部分，所以要放在最后。当这部分需要仔细阅读，了解作者究竟做了哪些工作，怎么做的，阅读速度肯定要慢下来，花更多时间。　　三、做笔记　　“好记性不如烂笔头”，在读完论文后还需要认真做笔记。一份好的笔记，可以帮你把一篇论文的重要内容全部“偷走”。这样下次只需要看自己的阅读总结即可，不需要再对论文进行重新阅读。

国学经典是中华文化精神的主要载体，是中华民族情感、精神、心理的结晶。它凝聚着中华五千年的智慧和人文精萃，是中国文学的核心。为了使我区全体师生增长知识，提高素养，陶冶情操，传承和光大中华优良传统，养成积极的人生观和价值观，从而形成品牌学校，推出教育精品，探索育人新路，特制订本活动方案。 一、研读目的： 通过“读、诵、议、评”，使学生增长知识，认识中华文化丰富博大，吸收民族文化智慧，吸取人类优秀文化营养，提高文化品位和审美情趣；通过研读，培养学生探究学习的科学精神，促进校本课程的开发，营造浓厚的学术氛围，创建学习型的文化校园；通过研读，弘扬和培育民族精神，凝聚师生民族情感，增强爱国意识，树立起构建社会主义和谐社会，促进人类社会和谐发展的远大志向。 二、 研读时间： 2007—2008学年度。 三、研读书目： 1—9年级《三字经》、高中《论语》。 四、参加人员： 铁山港区全体师生 五、组织领导： 区教育局成立国学研读指导小组。 各学校相应成立国学研读领导小组，校长挂帅，教务处、政教处抓落实，科组长、班主任、语文教师为成员，负责指导研读活动，使活动卓有成效。 六、方法步骤： （一）充分准备，做到“三落实”。 1、落实好课时。每周一至两课时。 2、落实好任课教师。每班都必须有任课教师。 3、落实好教材。内容较少的如《三字经》可由学生抄录，内容较多成书的由教研室统一选定版本，供师生购买。 （二）认真研读，实现“三维目标”。 1、1—3年级：以习诵为主，要求读准，读熟。读准就是音准、节奏准；读熟就是流畅、会背。在读准、读熟的基础上，使学生初步感受经中所讲道理。 2、4—6年级：以解读为主，要求读准、读熟、读懂。教师在学生读准读熟的基础上重点讲解经中内容，使学生懂得每句意义，懂得大部分典故、故事，并能在自己行为上初步体现其中所讲的道理。 3、7—9年级：以研读为主，要求读准、读熟、读懂、读透。在读准、读熟的基础上读懂，帮助学生探究钻研，弄懂其中所有典故、故事及其意义，懂得每句所含的道理。在此基础上读透，理解其中所含人生哲理并认同，能以此为文，谈社会人生，并体现在言行中。 4、高中：以解读为主，研读《论语》，要求读准、读熟、读懂。在读准、读熟的基础上读懂，能用现代文翻译；能体会其中的含义及做人的哲理；能批判地吸收其思想，并身体力行。 （三） 总结推广，开好“三个会”学校自查评比会：学校必须及时总结每周每月的成功做法及不足，不断推进此项活动，不断提高其有效性。在每周或每月组织形式多样的评比，如举办朗诵比赛，评出“背诵之星”；举办读书心得交流会，评出“理解之星”，举办言行美德评比活动，评出“礼仪之星”等，促活动有序有效地进行。全区互评互比会：在学校自查自评的基础上，每学期区教育局将组织评估组深入学校检查评估，推出典型，及时总结好的经验和做法，进行表扬和推广。 年终总结表彰会：区教育局年终根据各校研读活动开展情况，评出“国学经典研读优秀学校”和国学经典研读先进个人，并将此作为“校园文化建设十佳校”的主要依据。综合总结各学校好的经验、做法向全区推广，并形成具有普遍意义的经验，用于指导今后的教育教学工作，探索我区育人新思路。 七、几点要求 1、各学校要高度重视，通过心得交流报告会，专题研读板报、论文成果、戏剧上演、实践体验等活动，做到有方案、有计划、有活动、有成效。 2、要把此次活动作为校园文化建设的核心内容来抓，营造浓厚的校园文化氛围。 3、要把此次活动作为德育工作的突破口，结合这次活动突出民族精神和优秀文化传统美德教育。 4、结合课程改革，加强校本课程开发，使其成为提高教育教学质量的主要途径。我搜到的 仅供参考

阅读文献，要力求对一个方面或一个主题，或者一个概念的历史发展都要搞清楚，清楚来龙去脉。文献有新有旧，有些学科或专题文献的半衰期很长，经典文献的阅读是很重要的，只下载几篇新文献是很难理解全貌的。 要有意识阅读大家的文献，阅读某个领域或专题中程碑式的文献或文献综述。这些文献对于初学者了解一个学科或领域的发展很有帮助，对于某个阶段的重要文献提供了一个查找的捷径。从中可以很快了解一些相关理论和学说、重要结果的进展。 要善于分析自己研究领域中一些国内外代表性实验室的论文，通过分析一个实验室的论文目录，可以了解这个实验室的发展过程和研究兴趣的发展、拓展。 要善于分析本领域一些代表性学者的论文，通过分析这些引领学科或领域发展的科学家的论文目录，同样可以看到他（她）个人研究兴趣和研究生涯的发展，以及他（她）所领导的研究团队的发展过程。如何做阅读笔记呢？ 在广泛阅读的基础上，要善于总结和整合，类似Minireview 的方式。如果能将类似相近的一些重要文献（如10-20篇），进行整合和归纳，理出最新的几个专题的进展，无疑会加深对所阅读的文献的理解。那么笔记记什么？记录新进展。哪些是新进展？需要广泛阅读才能知晓。 阅读任何文献或专著，一定要记录清楚文献题目、出处、作者、发表年代、期卷、页码等等信息，这些信息是以后引文时必须的，不要嫌麻烦，如作者栏目是需要将所有作者都要记录全的。 有些重要文献需要精读，读几遍是不行的，要很熟悉。这类文献在不同时期读有不同时期的理解，如开题阶段，可能比较理论和观点、实验方法和技术手段；在实验阶段，可能比较注意进行结果之间的比较，根据文献结果和变化规律，对自己的结果进行一些趋势预测；在论文写作阶段，可能会比较关注结果分析、理论学说的验证等等。与之相应，多数文献是需要泛读的，可能只读读题目，可能只看看摘要，也可能只浏览一下图表等等。