学术论文写作的程序是以下哪种

选题的主要范围应放在以下九个方面：①当前实际教育工作中提出的最迫切的问题；②反映出最成功的教育经验；③为了克服教育工作中某些缺点和改进工作方法的研究；④为了掌握实际发展情况而进行的调查研究；⑤为了发展教育科学而进行的基本理论研究；⑥对教育事业的发展将有重大指导意义或参考价值的研究；⑦整理教育历史遗产的研究；⑧对各国理论和实践的研究；⑨批判封建的、资产阶级的、反动的教育理论和实践的研究；等等。总的来说，选题要从实际出发，要是大家都关心的问题，或是值得重视的问题，要有新意、有吸引力。题目的大小，题材的深度、广度要恰当，同时要有新的思想、观点和方法。一个好的选题的确定，往往有一个较长时间的思考甚至反复的过程。题目不宜过大，如果题目太大，功力不够，难以完成；涉及面过宽，蜻蜓点水，不深不透，流于空泛，也不行。因此，选题时宁可题目小一点，观点明一点，格调新一点，讨论透一点，这样反而易出好文章。比如，对教育学的基本理论问题还没有一个透彻的理解，就不宜选“素质教育内涵试探”或“论课程的梯度”这样理论性较强的文章；对其他版本的教材根本没有接触，就不能写“某学科近年来教材变化的趋势”这样时间、空间上大跨度、大容量的文章。2．收集资料收集资料实际上贯穿于学习、研究工作的始终，相对于选题而言，是个或先或后的环节。但选题后的收集资料则有更切实际的意义。一方面通过查阅资料，可以了解本课题的研究进展和最新研究成果；另一方面，通过查阅资料可以得到启迪，加深自己对所选课题的理解。经查阅资料，如果发现这是一个别人没有搞过的课题，则需要在更大范围内索取资料，并认真开展探讨与研究，进一步检查自己取得的成果；经查阅资料，如果发展是老课题，已经有人作过探讨与阐述，就需要深入研究这些文献资料，看前人的论述是否完善？是不是精确？是不是全面？自己能否得到进一步的启发？能不能再有什么新的见解？可不可以换一个新角度谈？如果有新的发现，或从不同的侧面，或站在新的角度，或结合不同实例，或根据不同对象的需要，写出具有一定新意的、方法更完美、内容更先进、更具针对性和实用性的文章，则更好。如《课堂教学中的提问》，写得就很多，但能不能换一个角度，不谈提问的方法、原则，而侧重谈提问的个性？

“论文写作学术之旅“第一关”：绪论（introduction）；论文写作学术之旅“第二关”：文献探讨（literature review）；论文写作学术之旅“第三关”：研究方法（research★method）与研究设计（research design）；论文写作学术之旅“第四关”：研究结果（research★results）与讨论（discussion）分析（analysis）；论文写作学术之旅“第五关”：结论（conclusion）与建议（recommendation）；论文写作学术之旅“第六关”：参考文献（references）及附录（appendix）

1、材料准备，选择论文的主题。准确得体：论文题目能准确表达论文内容，对题目应该尽可能地进行明确的界定，恰当反映所研究的范围和深度。简短精炼：力求题目的字数要少，用词需要精选。2、调查研究。搜集资料：凡是与课题有关的资料都应搜集齐全。使散乱的资料条理化，具有可用性。调查材料：调查分为实地调查和书信调查两种，实地调查可用查勘、个别访问等方法进行。在调查中要注意搜集原始材料。观察实验：通过观察、实验，我们可以取得重要的数据和材料，经过分析、综合，使感性认识上升到理性认识，从而检验和发展科学理论。3、思维创造。这是研究中的最富有创造性的阶段。它是由一系列既相互区别又密切联系着的方法所组成的，其中主要有：归纳 和演绎，分析和综合，从具体到抽象，再从抽象到高级的理性认识。扩展资料学术论文是某一学术课题在实验性、理论性或预测性上具有的新的科学研究成果或创新见解和知识的科学记录，或是某种已知原理应用于实际上取得新进展的科学总结，用以提供学术会议上宣读、交流、讨论或学术刊物上发表，或用作其他用途的书面文件。