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宝宝的口红
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基督城里

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高校写论文是高校用来检验高校毕业生基础技能的方式,是对高校毕业生综合素质的考核,从教师方面,高校毕业生写论文对指导老师来说,也是一个教与学的过程,是检测高校指导老师教学效果的方式,高校指导老师教学方法的一次机会,学校本来就是一个知识交流的地方,当老师把学生教到一定程度之后,有可能学生的想法会是与老师的想法产生一个碰撞,有利于我们知识的进步,毕竟一千个读者有一千个哈姆雷特嘛,所以毕业论文答辩的过程就是也个交流的过程。 撰写论文能够在某种程度上促进学习的系统性和专业性。撰写论文需要大量的准备工作,需要了解大量的背景知识,所以撰写论文的过程也是学习的过程。
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张小电1301

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shenli83浪漫满屋

在大学职称评比中,最看重的是科研成果、论文数量等。此次“入围”条件,并无一篇论文、无一分科研,全靠的是他平时课堂教学的表现和成绩。南林大这一教授评审政策,在全国高校中都堪称是创新之举。“它克服了唯学历、唯资历、唯论文等倾向,有利于去除高校‘重科研轻教学’的痼疾,改变‘教得好’不如‘写得好’的一贯论调。”南林大相关负责人对澎湃新闻说。那么,这种创新之举究竟是好的还是坏的?我国大学之中关于教学和科研的争论恩怨已久。当普遍的观点是重科研,轻教学,也就是高校教师的成果基本用科研成果来衡量,而不用教学水平来衡量。以至于出现教师不会上课,教授上课犹如白开水一般无聊的情况时有耳闻。这种情况的发生也主要是科研第一,教学第二的思维。教授上课不一定精彩是普遍的共识。从2018年开始的一流本科教育成都宣言以来,各高校开始重点强调教学与人才培养之间的关系,大力鼓励教学型教师,支持教师教学发展,打造教学型明星教师。在这种状况的背后是对大学教学的重视。但任何事情都有两面性,也容易物极必反。大学能不以科研成果为评价指标吗?我明确的观点是不能。没有科研产生的大学教师就不是一个合格的教师。大学的职能是什么?被广泛的认可的大学三大职能是:人才培养、科学研究和服务社会。在世界高等教育发展的历程之中,三种功能是逐渐出现的,包含了众多高等教育探索者对大学的探索。大学不搞科研,也就失去了进步的源泉。人文学者必须科研,是为了产生新思想,新观点。没有科研就没有新的思想和观点的产生,这种老师的只能是拾人牙慧来交给学生。他们不是合格的教育者,只是知识的搬运者或者说灌输者。文科类的老师必须科研才能够拥有新的观点和意见,都说大学要引领社会思想的潮流,没有新思想产生的大学如何引领潮流。没有新思想的大学甚至无法和社会潮流思想进行抵抗。理工类大学教师也必须要进行科研,没有科研何谈领先,何谈新技术、新发明的产生。大学不生产最新的科学技术、不培养了解前沿知识的学生,又有什么用?不进行科研如何立足学学术领域的前沿,指望知识搬运工将最新的知识传授给学生那是不大可能的。课上得不好,完全可能调整到研究员岗位。我国大学普遍存在的教授、副教授级别和研究员、副研究员级别的存在实际上是没有充分利用起来的。上课不好但是能够搞科研的教授就应该去走研究员体系,上课好科研能力强的老师才能够成为教授。没有科研能力的教师就不要成为大学老师了,中小学、技术学校就大多不需要科研。如果说很多大学老师闷头写论文,但可以多培训,多锻炼,将研究的成果交给学生。我特别佩服陈寅恪先生当年的上课,别人讲过的内容不讲,自己讲过的内容不讲,要讲就讲自己研究的最新的内容。今天的大学老师们呢?讲着陈旧的知识,用着过时的教科书,有的人不仅科研不行,讲课也不行。有的人讲课厉害,但是我想这只能够证明你传授知识的方式引入兴趣,但是交给学生的又是什么样的知识呢?把陈旧的、机械的知识用全新的方式交给学生,但并不能改变本质的内容,你让学生学会了什么?当然,也有一些公共课老师抱怨自己的才能无所发挥,因为这类课程规定得死死的,内容上不能创新,于是只能够从形式和方式上创新,吸引学生的兴趣。这是特殊的几门课程,并不是学术自由的讨论范围。但是从文史哲等学科来看,没有研究哪里来观点。如果说认为教学深受学生欢迎的话,可能有很多,可能是讲课确实很精彩,可能是课程内容很吸引人,也有可能是老师比较松,给分比较好。不同的结果都有可能。我很赞同的一句话就是不进行科研的人可以进行教学型岗位的设置,和科研型分开来,但是大多数科研的老师讲课并不差,难道一切都是为了照顾一位讲课很好但科研能力不行的教师吗?大学是研究高深学问之场所,每一个大学老师都应该要有创造新知识和新技术的勇气和能力,否则,为什么成为大学老师?作为一名大学老师就要知道科研是本分,教学也是本分,只会教学不会科研,就是不合格的了。

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小蟠桃儿

写论文应该是一种必须学会的基本技能,也是现在很多大学每年必须考核的基本任务,包括日常的其他工作,几乎都绕不开写论文这个话题。今天也来谈谈大学老师如何写论文?也来谈谈大学老师如何写论文?论文也有各式各样。新学期开始,要提交教案。上完课,要提交试卷质量分析报告。教学改革项目,要写申请、任务书、研究进展报告等。国家基金科研项目,要发表SCI论文、要写专利等,可谓五花八门,花样繁多。也来谈谈大学老师如何写论文?最难写的论文,也许就是项目的申请文章。要在规定字数、规定时间内写出让匿名同行评审人满意的文章,从来就是一件低概率的事件。特别是国家基金项目,僧多粥少,到后来不得不采用限制高级职称人数申报的方法来限制申请人数。也来谈谈大学老师如何写论文?对普通一线教师来说,最重要的论文就是发表在国际权威杂志的论文,也是最难写的一种论文。每一篇顶级论文,都是在重重约束条件之下,在各种严格苛刻要求之内,利用自由的思想,将所有的创新集于一身,最终化为一种经典的存在,这样的论文非常稀缺,是一种可遇不可求的奢侈品。因此,对普通教师而言,费劲九牛二虎之力写完一篇论文,能被同行认可和权威期刊录用,就已经谢天谢地了。当然,从古至今,写论文无非就两种方式。一种方式是为了达到别人的要求而写。比如大学每年年底的岗位考核要求,没有论文就给你扣掉绩效工资。这样写出来的论文,目的非常清楚,就是为了保住自己的工资,这种论文只要满足了条件,一定能拿到足够丰厚的报酬。古代就更明显了,一篇八股文,可以改变一家人的命运,比如范进中举,一步高升。另一种方式就是自己有兴趣写。这种论文对自己来说就比较有意思了,而对别人来说则不一定有意思。古代有司马迁写史记,宁愿自己忍受酷刑和牢狱之灾,也要完成自己的这部著作。第一种方式的论文,现在已经变得越来越重要了。重要到变成一位博士进入大学之门的敲门砖,没有这种论文,现在连成为一名大学教师的资格都没有。如今评价一个大学教师优秀程度如何,就看第一种方式的论文质量和数量如何。这种评价体系已经在全球大学中频频使用,主要原因是专业越来越细分,还无法找到其他更好的评价体系来替换目前只这种看论文的体系。这跟鲁迅先生当年说过的不谋而合,鲁迅曾说过:“一要生存,二要温饱,三还要发展。”如果没有达标的论文,想在如今的高校生存,都要成为一种奢望了。只有发表足够多的论文,才能在高校中更有尊严地存活下去。

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兔纸来个兔宝宝

多年来,在学术期刊尤其是核心期刊上发表论文,一直是高校、医院等单位评职称、晋升、评奖以及研究生毕业的必要条件。巨大需求催生无形的产业链。论文代写、代发、抄袭,中介机构猖獗,期刊乱收费等乱象严重,期刊版面费甚至脱离灰色地带,成为明码标价的“惯例”。四川大学博士后小杨说,如今向期刊“进贡”版面费已是行规,不给的话杂志社就不发或长期拖稿。联系期刊无门怎么办?一大批真假难辨的中介活跃在网上,“几乎垄断了期刊发表渠道”。半月谈记者走访了两家知名的论文代理公司,其中一家公司的工作人员介绍,该网站可负责职称评定所需论文、专利乃至教材、著作的发表和署名。另一家公司的工作人员称,他们与杂志社编辑有直接合作,还可安排专人修改论文,确保顺利发表。要发核心期刊,需先付一半定金。据半月谈记者多方了解,走中介渠道发表论文几乎是明码标价。普通期刊每版费用数千元,部分核心期刊每版三四万元,甚至达到五六万元。重庆某高校李老师坦言,为了评职称,他曾与一中介谈妥并交付1万元,以求在某期刊上发表文章,其中4000元为期刊版面费,其余是中介费。“约好次年9月出刊,但杂志社临出刊时说论文有问题,不能发表,言外之意是要更多钱。”在这个看不见的“买方市场”上,学者的职衔也被期刊挑三拣四。“什么职称、是否有基金项目……得是博士、副教授,有省级以上项目,才能勉强送审,否则要交很多钱,专科院校的教师就更难发文章了。”东北一所职业院校的林老师说。采访中,多位年轻学者表示,由于初出茅庐、名气不显、论文引用率不高,他们的论文越来越难发,有些刊物只发正教授的文章,副教授都无可奈何,有些刊物明确规定不发硕、博士论文。迫于评职称或毕业的压力,他们只能跟导师或其他专家一起署名发表,或自己联系代理。

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